《紅領(lǐng)巾重走一大路-準備階段》第1課時（說課稿）-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動浙教版

《紅領(lǐng)巾重走”一大”路——準備階段》第1課時（說課稿）-2024-2025學年六年級上冊綜合實踐活動浙教版一、設計意圖

本節(jié)課《紅領(lǐng)巾重走“一大”路——準備階段》第1課時，旨在通過綜合實踐活動，讓學生深入了解中國共產(chǎn)黨的成立背景和歷史意義，激發(fā)學生熱愛祖國、熱愛黨的情感。結(jié)合六年級學生的認知水平，本節(jié)課將圍繞浙教版六年級上冊綜合實踐活動課程內(nèi)容，引導學生通過查閱資料、實地考察等方式，為后續(xù)重走“一大”路做好充分準備，培養(yǎng)學生的實踐能力、團隊協(xié)作精神以及歷史責任感。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生的歷史思維，通過資料搜集與分析，理解中國共產(chǎn)黨成立的深遠意義。

2.增強學生的社會責任感，通過團隊合作，完成重走“一大”路的準備任務。

3.提升學生的實踐創(chuàng)新能力，鼓勵在活動中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，形成初步的研究能力。三、重點難點及解決辦法

重點：理解中國共產(chǎn)黨成立的背景和意義，以及重走“一大”路的歷史價值。

難點：如何引導學生深入挖掘歷史資料，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐經(jīng)驗。

解決辦法：

1.引導學生通過視頻、文獻等多樣化資料，生動形象地了解歷史背景，增強學習興趣。

2.分組進行資料搜集，培養(yǎng)學生合作學習能力，通過小組討論，共同梳理資料，形成對歷史的深入理解。

3.設計模擬體驗活動，讓學生在角色扮演中感受歷史人物的情感與決策，突破理論學習的難點。

4.教師在旁指導，及時解答學生的疑問，幫助學生將理論知識與實踐活動相結(jié)合。四、教學資源準備

1.教材：人手一份浙教版六年級上冊綜合實踐活動教材。

2.輔助材料：收集中國共產(chǎn)黨一大相關(guān)歷史圖片、視頻資料，以及相關(guān)歷史文獻。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：劃分小組討論區(qū)，每組配備必要的學習工具，如電腦、投影儀等。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

教師通過展示中國共產(chǎn)黨一大的歷史圖片，引導學生關(guān)注圖片中的細節(jié)，提問：“你們知道這張圖片背后的歷史故事嗎？”激發(fā)學生的好奇心和探究欲，進而引入本節(jié)課的主題《紅領(lǐng)巾重走“一大”路——準備階段》。

2.講授新知（20分鐘）

教師簡要介紹中國共產(chǎn)黨一大的背景、意義及其對中國歷史的影響。接著，引導學生分組查閱事先準備好的資料，每組選擇一個角度，如一大代表、會議過程、歷史意義等，進行匯報。教師根據(jù)學生的匯報，進行點評和補充，確保學生對一大有一個全面、深入的了解。

3.鞏固練習（10分鐘）

教師設計幾個與一大相關(guān)的問題，讓學生分組討論，共同尋找答案。問題可以包括：“一大召開的背景是什么？”“一大對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”等。學生在討論中鞏固所學知識，提高歷史思維能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請各組代表簡要總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)一大在中國歷史上的重要地位，以及作為新時代少年的責任和使命。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，寫一篇關(guān)于《紅領(lǐng)巾重走“一大”路》的短文，要求字數(shù)不少于300字，表達自己對一大歷史意義的理解和對未來學習的規(guī)劃。六、學生學習效果

學生學習后，在以下方面取得了顯著效果：

1.知識掌握方面：學生能夠準確描述中國共產(chǎn)黨一大的背景、過程及其對中國歷史的深遠影響，理解一大召開對中國革命的重要意義。

2.能力提升方面：通過資料搜集、分組討論和課堂匯報，學生的信息檢索能力、團隊合作能力和表達能力得到了鍛煉和提高。

3.情感態(tài)度方面：學生在學習過程中，增強了熱愛祖國、熱愛黨的情感，對國家的歷史和文化有了更加深刻的認識。

4.思維發(fā)展方面：學生在分析一大歷史事件的過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多角度審視歷史問題。

5.社會責任方面：學生通過重走“一大”路的準備階段學習，認識到作為新時代少年的責任和使命，激發(fā)了為實現(xiàn)中華民族偉大復興而努力學習的動力。

6.實踐操作方面：學生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合所學知識，撰寫出具有深度和廣度的短文，表達自己對一大歷史意義的理解和對未來學習的規(guī)劃。

7.學習習慣方面：學生在學習過程中，逐漸形成了主動探究、積極思考的良好學習習慣，為今后的學習打下了堅實基礎。

8.人際交往方面：學生在分組討論和課堂匯報中，學會了傾聽他人意見，尊重他人觀點，提高了人際交往能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①中國共產(chǎn)黨一大的背景：重點知識點包括舊中國社會的狀況、國內(nèi)外政治環(huán)境、共產(chǎn)主義思想的傳播等。關(guān)鍵詞：“舊社會”、“國內(nèi)外環(huán)境”、“共產(chǎn)主義思想”。

②中國共產(chǎn)黨一大的過程：重點知識點包括一大會議的時間、地點、參會人員、會議議程等。關(guān)鍵詞：“1921年”、“上?！?、“13名代表”、“通過黨綱”。

③中國共產(chǎn)黨一大的意義：重點知識點包括一大對中國歷史的轉(zhuǎn)折作用、對中國革命的影響、對中國共產(chǎn)黨的成立意義等。關(guān)鍵詞：“歷史轉(zhuǎn)折”、“革命起點”、“黨的成立”。八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入角色扮演活動，讓學生模擬一大代表進行討論，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學生更深刻地理解會議內(nèi)容和歷史背景。

2.我利用多媒體技術(shù)，展示歷史影像資料和三維動畫，使抽象的歷史事件具象化，提高了學生的參與度和學習興趣。

3.我鼓勵學生進行小組合作學習，通過團隊合作完成研究任務，培養(yǎng)了學生的協(xié)作能力和批判性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學生對分組討論的參與度不高，可能是因為分組不夠合理或者學生對討論主題不夠感興趣。

2.在教學組織方面，課堂時間分配不夠合理，導致部分教學內(nèi)容未能充分展開，影響了教學深度。

3.在教學方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在引導學生深入思考方面還不夠，學生往往停留在表面理解，缺乏深度分析。

（三）改進措施

1.針對分組討論參與度不高的問題，我將在下次課程前對學生進行更細致的了解，合理分組，并提前準備更多有趣且相關(guān)性強的話題，以激發(fā)學生的討論熱情。

2.為了解決課堂時間分配問題，我將優(yōu)化教學設計，合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間