八年級(jí)春望教案

八年級(jí)春望教案一、教學(xué)目標(biāo)1、讓學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和主題，感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的情懷。2、指導(dǎo)學(xué)生誦讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏之美。3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌中的生字詞，理解重點(diǎn)詞句的含義。4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)歌的欣賞能力和審美情趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)（1）理解詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)之情。（2）分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色，如對(duì)仗、用典等修辭手法的運(yùn)用。2、教學(xué)難點(diǎn)（1）理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的深沉情感，如對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)親人的思念。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和聯(lián)想能力。三、教學(xué)方法1、誦讀法：通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏，理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感。2、講授法：講解詩(shī)歌中的生字詞、重點(diǎn)詞句和詩(shī)歌的寫作背景，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌。3、討論法：組織學(xué)生討論詩(shī)歌中的主題、情感和藝術(shù)特色，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作精神。4、多媒體輔助教學(xué)法：運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的意境和情感。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1、播放一段關(guān)于安史之亂的視頻，讓學(xué)生了解唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的歷史背景。2、提問(wèn)學(xué)生：“在這樣的亂世中，人們的生活會(huì)是怎樣的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，從而引出課題《春望》。（二）作者及寫作背景介紹1、介紹作者杜甫，讓學(xué)生了解杜甫的生平經(jīng)歷和詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格。杜甫（712年—770年），字子美，自號(hào)少陵野老，唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，與李白合稱“李杜”。杜甫生活在唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的時(shí)期，他的詩(shī)歌反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人民的疾苦，具有深刻的思想內(nèi)涵和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。2、介紹詩(shī)歌的寫作背景。《春望》寫于安史之亂時(shí)期，當(dāng)時(shí)杜甫被困長(zhǎng)安，親眼目睹了長(zhǎng)安城的破敗和人民的苦難，心中充滿了憂國(guó)憂民之情，于是寫下了這首詩(shī)。（三）初讀詩(shī)歌，整體感知1、教師范讀詩(shī)歌，要求學(xué)生注意字音、節(jié)奏和韻律。2、學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌，結(jié)合注釋理解詩(shī)歌的大意。3、請(qǐng)學(xué)生概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。（四）精讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意1、講解詩(shī)歌中的生字詞，如“國(guó)破”“烽火”“抵”等。2、分析詩(shī)歌的首聯(lián)“國(guó)破山河在，城春草木深”。（1）讓學(xué)生思考“國(guó)破”和“城春”形成了怎樣的對(duì)比？（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)人看到長(zhǎng)安城破敗景象時(shí)的悲痛心情。3、分析詩(shī)歌的頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”。（1）提問(wèn)學(xué)生：“花和鳥為什么會(huì)‘濺淚’和‘驚心’？”（2）引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人借景抒情，將自己的感情賦予花和鳥，表達(dá)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮和對(duì)親人的思念。4、分析詩(shī)歌的頸聯(lián)“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”。（1）讓學(xué)生理解“烽火連三月”寫出了戰(zhàn)爭(zhēng)的持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“家書抵萬(wàn)金”中蘊(yùn)含的對(duì)親人的牽掛和思念之情。5、分析詩(shī)歌的尾聯(lián)“白頭搔更短，渾欲不勝簪”。（1）讓學(xué)生觀察圖片，理解詩(shī)人因憂愁而白發(fā)稀疏的形象。（2）引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人憂國(guó)憂民的深沉情感。（五）再讀詩(shī)歌，體會(huì)情感1、學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感變化。2、組織學(xué)生分組討論：“這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？”3、請(qǐng)學(xué)生代表發(fā)言，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充。（六）詩(shī)歌藝術(shù)特色分析1、講解詩(shī)歌的對(duì)仗手法，如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”“烽火連三月，家書抵萬(wàn)金”。2、分析詩(shī)歌的用典，如“白頭搔更短，渾欲不勝簪”中運(yùn)用了《史記·刺客列傳》中“高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣”的典故，表達(dá)了詩(shī)人的憂憤之情。（七）課堂小結(jié)1、總結(jié)詩(shī)歌的內(nèi)容和主題。2、強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的藝術(shù)特色和情感表達(dá)。（八）布置作業(yè)1、背誦并默寫《春望》。2、閱讀杜甫的其他詩(shī)歌，如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《登高》等，寫一篇讀后感。五、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生能