五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 17第17課《跳水》知識(shí)點(diǎn)（部編版）

部編版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第17課《跳水》知識(shí)點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：教材分析：這篇課文敘述了在一艘外國(guó)輪船上發(fā)生的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿最高的橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，水手及時(shí)下水搶救，終于使孩子轉(zhuǎn)危為安。故事蘊(yùn)涵著這樣的道理：事物是不斷發(fā)展和變化的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。作者介紹：列夫·托爾斯泰（1828——1910）19世紀(jì)中期依國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、思想家、哲學(xué)家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《安娜·卡列尼娜》《復(fù)活》等。列寧稱他是“俄國(guó)革命的鏡子”，是具有“最清醒的現(xiàn)實(shí)主義”的“天才藝術(shù)家”。我會(huì)寫(xiě)：艘：一艘艘次客艘龍艘文艘航：航海航行航空航天宇航航線肆：放肆肆意肆行酒肆肆無(wú)忌憚帽：帽子草帽禮帽紗帽筆帽螺絲帽桅：桅桿船桅桅燈桅檣撕：撕扯撕咬撕毀撕票撕心裂肺逗：逗笑逗趣挑逗逗引逗留真逗唬：嚇?；Ｈ嗽p唬鉤：鉤取鉤子魚(yú)鉤掛鉤鉤心斗角扭：扭頭扭打扭曲扭轉(zhuǎn)別扭扭動(dòng)咧：咧嘴咧開(kāi)胡咧齜牙咧嘴艙：貨艙客艙底艙船艙機(jī)艙前艙?dān)t：海鷗沙鷗銀鷗白鷗沙鷗翔集瞄：瞄準(zhǔn)瞄向形近字：艘（一艘）搜（搜查）航（航行）抗（反抗）撕（撕扯）嘶（嘶鳴）鉤（掛鉤）溝（水溝）咧（咧嘴）例（舉例）瞄（瞄準(zhǔn)）描（描寫(xiě)）多音字：鉆：zuān鉆孔zuàn電鉆模：mó模仿mú模樣近義詞：放肆——放縱故意——有意嚇唬——恐嚇靈巧——靈活立刻——馬上勇敢——英勇心驚膽戰(zhàn)——心驚肉跳反義詞：放肆——拘謹(jǐn)故意——無(wú)意靈巧——笨拙勇敢——怯懦鳳平浪靜——波濤洶涌理解詞語(yǔ)：【放肆】（言行）輕率任意，毫無(wú)顧忌?！緡樆！渴购ε?；恐嚇?！狙郯桶汀啃稳菁鼻械乜粗蝗缫獾氖虑榘l(fā)生而無(wú)可奈何?！君b牙咧嘴】形容兇狠的樣子。【心驚膽戰(zhàn)】形容非常害怕?！究扌Σ坏谩靠抟膊皇?，笑也不是，形容處境尷尬，不知如何是好。【失足】走路時(shí)不小心跌倒，比喻人墮落或犯錯(cuò)誤?！静蝗弧勘硎救绻皇巧衔乃f(shuō)的情況，就發(fā)生或可能發(fā)生下文所說(shuō)的情況?！撅L(fēng)平浪靜】沒(méi)有風(fēng)浪，水面很平靜，形容平靜無(wú)事。課內(nèi)詞語(yǔ)：圖片段落大意：第一部分（1）：寫(xiě)水手拿猴子取樂(lè)，交代了故事發(fā)生的環(huán)境和故事的起因。第二部分（2~4）：寫(xiě)猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子，遇到了生命危險(xiǎn)。第三部分（5~6）：寫(xiě)船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手們把孩子救上來(lái)。或：第一部分（第1自然段）講帆船上一只猴子十分放肆。第二部分（第2—3自然段）講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追猴子。第三部分（第4自然段）講孩子走上最高橫木，遇到生命危險(xiǎn)。第四部分（第5—6自然段）講船長(zhǎng)命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。課文主題：課文講了一個(gè)十分驚險(xiǎn)的故事：一只猴子把船長(zhǎng)兒子戴的帽子掛到了桅桿頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬(wàn)分危急的時(shí)刻，船長(zhǎng)急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉(zhuǎn)危為安。表現(xiàn)了船長(zhǎng)急中生智，當(dāng)機(jī)立斷處理問(wèn)題的能力。故事告訴我們：遇事不能任性。要沉著冷靜，善于分析。事物之間是不斷變化和發(fā)展的，我們要根據(jù)情況的變化采取相應(yīng)的果斷行為。課后習(xí)題答案：1.默讀課文，想想故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，把下面的內(nèi)容填寫(xiě)完整，再講講這個(gè)故事。水手拿猴子取樂(lè)→（猴子拿走船長(zhǎng)兒子的帽子，孩子被激怒，孩子走到桅桿頂端的橫木取帽子，陷入險(xiǎn)境）→（船長(zhǎng)逼孩子跳海而化險(xiǎn)為夷）講故事：在一艘環(huán)游世界歸來(lái)的帆船上，人們逗猴子取樂(lè)，猴子放肆起來(lái)，摘走船長(zhǎng)兒子的帽子，反過(guò)來(lái)逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣，爬上桅桿去奪帽子。后來(lái)，孩子在猴子的挑釁下失去理智，走上桅桿頂端的橫木去取帽子，從而陷入險(xiǎn)境。在水手和孩子都被嚇呆的關(guān)鍵時(shí)刻，船長(zhǎng)機(jī)智、果斷，用槍逼著孩子跳入大海而化險(xiǎn)為夷。2.課文多次描寫(xiě)水手們的“笑”，把相關(guān)的語(yǔ)句找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)這幾次“笑”與故事情節(jié)發(fā)展的聯(lián)系。（1）“這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上……因而更加放肆起來(lái)”，猴子因水手拿它取樂(lè)而更加放肆，拿走了孩子的帽子，這是故事的起因。（2）“水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣?！焙⒆右环矫嬉?yàn)樗值暮逍Χy堪，另一方面對(duì)猴子無(wú)計(jì)可施，所以一時(shí)哭笑不得。（3）“水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了?！彼謧兏臃潘恋男β暽钌顐α撕⒆拥淖宰鹦?，讓孩子惱羞成怒。于是他不顧一切去追趕猴子，這就進(jìn)一步推動(dòng)了故事的發(fā)展，才有了后面孩子陷入危險(xiǎn)的情節(jié)以及如何救孩子的高潮等。聯(lián)系：水手們的“笑”推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，因?yàn)檫@“笑”使得猴子肆無(wú)忌憚，使孩子的自尊心受到傷害，漸漸失去理智，才有了后面一系列的事情發(fā)生。3.在那個(gè)危急時(shí)刻，船長(zhǎng)是怎么想的？他的辦法好在哪里？和同學(xué)交流。孩子當(dāng)時(shí)所處的地方是桅桿最頂端的橫木上，假如孩子稍有不慎掉到甲板，即使等他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)，有失足喪命的危險(xiǎn)。船長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是避免孩子直接掉下來(lái)。船長(zhǎng)希望迫使孩子挑水，因?yàn)樘蠛⒆硬粫?huì)因?yàn)樗行悦畱n，甲板上的水手們都熟悉水性，孩子一落水，水手就去施救，如果能及時(shí)救起孩子，孩子生還的可能性很大。所以，綜合當(dāng)時(shí)的所有因素分析，船長(zhǎng)的辦法是最好的。課外拓展：列夫·托爾斯泰名言1、愛(ài)和善就是真實(shí)和幸福，而且是世界上真實(shí)存在和唯一可能的幸福。2、理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。3、人生的價(jià)值，并不是用時(shí)間，而是用深度去衡量的。4、財(cái)富并非永久的朋友，朋友卻是永久的財(cái)富。5、生命就是運(yùn)動(dòng)，人的生命就是運(yùn)動(dòng)。6、決心就是力量，信心就是成功。7、天才的十分之一是靈感，十分之九是血汗。8、理想是指路明燈。沒(méi)有理想就沒(méi)有堅(jiān)定的方向；沒(méi)有方向就沒(méi)有生活。9、做好事的樂(lè)趣乃是人生惟一可靠的幸福。課文分析句子解析：1、這一天風(fēng)平浪靜，水手們都在甲板上。一只大猴子在人群里鉆來(lái)鉆去，模仿人的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。它顯然知道大家拿它取樂(lè)，因而更加放肆起來(lái)。因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們無(wú)所事事，才有時(shí)間逗猴子玩。猴子和人熟悉，人們心情很放松。這一段給后面提供具體的活動(dòng)場(chǎng)所、活動(dòng)環(huán)境，寫(xiě)出了人們的心理狀態(tài)等，為下文做鋪墊。2、水手們又大笑起來(lái)，只有那個(gè)孩子哭笑不得，眼巴巴地望著猴子坐在桅桿的第一根橫木上，摘下帽子來(lái)用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣?！翱扌Σ坏谩笨抟膊皇牵σ膊皇?，形容處境尷尬，不知如何是好?！把郯桶汀毙稳菁鼻械乜粗蝗缫獾氖虑榘l(fā)生而無(wú)可奈何。3、“孩子嚇唬它，朝著它大喊大叫。猴子不但不理，還撕得更兇了。猴子和大家很熟悉，又知道大家在拿它取樂(lè)，不會(huì)對(duì)它怎么樣，還覺(jué)得逗引一個(gè)小孩更能取樂(lè)，所以就放肆了。4、水手們笑得更歡了，孩子卻氣得臉都紅了。他脫了上衣，爬上桅桿去追猴子。因?yàn)楹镒臃潘了阂拿弊樱螒{他怎么喊叫都不聽(tīng)，水手們笑得更歡了，猴子的逗弄和水手的笑讓孩子自尊心受到了傷害，所以要去追猴子。從“氣得臉都紅了”可以看出自尊心受到了傷害。5、孩子氣極了，他的手放開(kāi)了繩子和桅桿，張開(kāi)胳膊，搖搖晃晃地走上橫木去取帽子。這時(shí)候，甲板上的水手全都嚇呆了。因?yàn)楹⒆又灰皇ё?，直摔到甲板上就沒(méi)命了。即使他走到橫木頭上拿到了帽子，也難以回轉(zhuǎn)身來(lái)。孩子有生命危險(xiǎn)，所以全都嚇呆了。玩笑開(kāi)大了，怎么光顧拿猴子取樂(lè)了，沒(méi)有考慮孩子的內(nèi)心感受，沒(méi)有保護(hù)好孩子呢？6、有個(gè)人嚇得大叫了一聲。孩子聽(tīng)到叫聲往下一望，兩條腿不由得發(fā)起抖來(lái)?！安挥傻谩笔恰安唤钡囊馑?，孩子往下一看，這么高，也感覺(jué)到害怕了，嚇得兩腿發(fā)抖了。7、二十來(lái)個(gè)勇敢的水手已經(jīng)跳進(jìn)了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了。破折號(hào)表示意思轉(zhuǎn)折。前后半句并不矛盾。四十秒鐘，在平時(shí)看來(lái)的確不算長(zhǎng)，可是，當(dāng)孩子落入大海之后，他的生命隨時(shí)都會(huì)有危險(xiǎn)，每一秒對(duì)于大家都是煎熬；所以大家覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)。這種感覺(jué)，突出了孩子處境的危險(xiǎn)，也表現(xiàn)了人們對(duì)于孩子的擔(dān)心和不安。問(wèn)題歸納：1、文章開(kāi)頭兩句話有什么作用？答：這兩句話開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地介紹了故事發(fā)生的環(huán)境，為全文做了必要的鋪墊：(1)交代了事情發(fā)生的條件。正因?yàn)轱L(fēng)平浪靜，水手們才會(huì)輕松悠閑起來(lái)，才有興趣拿猴子取樂(lè)。(2)暗示了事情的結(jié)局。正因風(fēng)平浪靜，孩子跳進(jìn)水里才能被水手迅速救起，轉(zhuǎn)危為安。由此可見(jiàn)，這兩句話的含義是跟事情的發(fā)生和結(jié)局密切相關(guān)的，在文章的開(kāi)頭作了簡(jiǎn)明的交代，使文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、說(shuō)說(shuō)水手在推動(dòng)情節(jié)發(fā)展中的作用。開(kāi)始有了水手取樂(lè)猴子，才會(huì)有猴子摘撕孩子帽子，再加上水手的大笑