商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程大綱

商學(xué)院經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》課程大綱

課程名稱：計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（英文名稱：Econometrics）

課程編號(hào)：04164007

學(xué)分?jǐn)?shù)：3.0

學(xué)時(shí)：42

先修課程：統(tǒng)計(jì)學(xué)，微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

適用專業(yè)：經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)學(xué)等經(jīng)管類專業(yè)

開(kāi)課學(xué)院：商學(xué)院，

一、課程概述

（一）課程的性質(zhì)

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)時(shí)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)重要分支，它以揭示經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中客觀存在的數(shù)量關(guān)系為

內(nèi)容。隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)發(fā)展的科學(xué)化、定量化而日益重要。計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)已成為國(guó)內(nèi)外大學(xué)經(jīng)

濟(jì)學(xué)類各專業(yè)課程表中不可缺少的項(xiàng)目。1998年，教育部高等學(xué)校經(jīng)濟(jì)學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員

會(huì)將計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)確定為經(jīng)濟(jì)學(xué)類各專業(yè)的8門(mén)核心課程之一。

以計(jì)最經(jīng)濟(jì)學(xué)的數(shù)理統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和經(jīng)典的線性單方程及多元方程、聯(lián)立方程模型理

論、方法及其應(yīng)用為主要內(nèi)容。該課程在學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)中占有重要位置，是研究能力和實(shí)踐

能力的重要組成部分。

（二）課程目標(biāo)

1.知識(shí)目標(biāo)

本課程為經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)必修課程，為了使學(xué)生系統(tǒng)掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課

程所講授的理論和方法，初步掌握針對(duì)實(shí)際經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)和建

立計(jì)量模型的能力，初步掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)軟件。通過(guò)本課程教學(xué)，使學(xué)生達(dá)到：（1）

了解現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的特征，了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)課程體系中的

地位作用，了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)分析在經(jīng)濟(jì)學(xué)科的發(fā)展和實(shí)際經(jīng)濟(jì)工作中的作用；（2）

掌握基本的經(jīng)典計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法，并對(duì)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法的擴(kuò)展有所

了解和掌握；

2.能力目標(biāo)

能夠建立并應(yīng)用簡(jiǎn)單的計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)模型，對(duì)現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中的數(shù)量關(guān)系進(jìn)行

實(shí)際分析，并能夠熟練應(yīng)用統(tǒng)計(jì)和計(jì)量分析軟件;

3.素質(zhì)目標(biāo)

掌握經(jīng)典回歸模型，具有進(jìn)一步學(xué)習(xí)與應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論、方法與模型的

基礎(chǔ)和能力。本科生計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程內(nèi)容體系設(shè)計(jì)中，必須重視和處理好理論與

應(yīng)用的關(guān)系、經(jīng)典理論方法與非經(jīng)典理論方法的關(guān)系、模型思路與數(shù)學(xué)過(guò)程的關(guān)

系，以及應(yīng)用模型中的模型演變與發(fā)展的方法論問(wèn)題。

二、本課程與其它課程的聯(lián)系與分工

本課程主要包括：理論計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)以計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論與方法為主要內(nèi)容,

強(qiáng)調(diào)方法的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，側(cè)重于模型方法的數(shù)學(xué)證明與推導(dǎo)；應(yīng)用計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)則以

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)理論與方法的應(yīng)用為主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用模型的經(jīng)濟(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)學(xué)

基礎(chǔ)，側(cè)重于建立與應(yīng)用模型過(guò)程中實(shí)際問(wèn)題的處理。

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)課程以微積分、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)和

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)為先修課程。按課程內(nèi)容深度一般分為初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)三個(gè)層次，

經(jīng)濟(jì)學(xué)類各專業(yè)本科生的教學(xué)定位于初級(jí)與中級(jí)之間的水平上；

本課程在經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)尤其是國(guó)際貿(mào)易、商務(wù)管理、市場(chǎng)營(yíng)銷等專業(yè)中

占重要地位，是廣大本科生今后工作必須掌握的重要專業(yè)技能，也是每位同學(xué)提

升自己的重要方法。

三、課程內(nèi)容與教學(xué)要求

第1章導(dǎo)論（4）

（一）課程內(nèi)容

1.1計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)概述

1.2計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本概念

1.3建立與應(yīng)月計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的主要步驟

（二）教學(xué)要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的起源與發(fā)展；掌握計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)

的學(xué)科性質(zhì)、基本概念與內(nèi)容體系；掌握建立與應(yīng)用計(jì)量模型的主要步驟。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，建立與應(yīng)用計(jì)量模型的主要步驟

第2章一元線性回歸模型（6）

（一）課程內(nèi)容

2.1一元線性回歸模型的基本假定

2.2一元線性回歸模型的參數(shù)估計(jì)

2.3一元線性回歸模型的假設(shè)檢驗(yàn)

2.4一元線性回歸模型的預(yù)測(cè)

（二）教學(xué)要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉一元線性回歸模型的經(jīng)典假定；掌握普通最

小二乘法的基本原理；能應(yīng)用普通最小二乘法估計(jì)經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型的參數(shù)并進(jìn)行檢

驗(yàn)；能應(yīng)用簡(jiǎn)單線性回歸模型進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)；初步認(rèn)識(shí)EViews軟件，并能應(yīng)用

它進(jìn)行一元線性回歸分析的操作。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

普通最小二乘法的基本原理；能應(yīng)用普通最小二乘法估計(jì)經(jīng)濟(jì)計(jì)量模型為參

數(shù)并進(jìn)行檢驗(yàn)；能應(yīng)用簡(jiǎn)單線性回歸模型進(jìn)行經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)

第3章多元線性回歸模型（6）

（一）課程內(nèi)容

3.1多元線性回歸模型的估計(jì)

3.2多元線性回歸模型的檢驗(yàn)

3.3多元線性回歸模型的預(yù)測(cè)

3.4非線性回歸模型

（二）教學(xué)要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生熟悉多元線性回歸模型的經(jīng)典假定；掌握多元回

歸模型的最小二乘估計(jì)及模型的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)和預(yù)測(cè)；能夠運(yùn)用EViews軟件，并運(yùn)

用該軟件解決多元線性回歸分析的實(shí)際問(wèn)題。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

多元回歸模型的最小二乘估計(jì)及模型的統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)和預(yù)測(cè)

第4章異方差性（4）

（一）課程內(nèi)容

4.1異方差性及其產(chǎn)生的原因

4.2異方差性的影響

4.3異方差性的檢驗(yàn)

4.4異方差性的解決方法

（二）教學(xué)要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握異方差的含義，理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中異方差產(chǎn)生

的原因；掌握異方差性對(duì)模型產(chǎn)生的影響；掌握異方差檢驗(yàn)方法，學(xué)會(huì)處理和消

除異方差的方法。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

異方差產(chǎn)生的原因；掌握異方差性對(duì)模型產(chǎn)生的影響；掌握異方差檢驗(yàn)方法。

第5章自相關(guān)性（4）

（一）課程內(nèi)容

5.1自相關(guān)性及其產(chǎn)生的原因

5.2自相關(guān)性的影響

5.3自相關(guān)性的檢驗(yàn)

5.4自相關(guān)性的解決方法

（二）教學(xué)要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握自相關(guān)性的基本含義，理解經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象中自相

關(guān)性產(chǎn)生的原因；掌握自相關(guān)性對(duì)模型產(chǎn)生的影響；掌握自相關(guān)檢驗(yàn)方法；學(xué)會(huì)

處理和消除自相關(guān)性的方法。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

自相關(guān)性產(chǎn)生的原因；自相關(guān)性對(duì)模型產(chǎn)生的影響；自相關(guān)檢驗(yàn)方法

第6章多重共線性（4）

（一）課程內(nèi)容

6.1多重共線性及其產(chǎn)生的原因

6.2多重共線性的影響

6.3多重共線性的檢驗(yàn)

6.4多重共線性的解決方法

（二）教學(xué)要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握多重共線性的基本含義，包括完全多重共線

性和近似（不完全）完全多重共線性，掌握變量舟現(xiàn)多重共線性的后果；掌握多

重共線性的診斷方法；學(xué)會(huì)解決多重共線性的方法。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

多重共線性的診斷方法；解決多重共線性的方法。

第7章單方程回歸模型的幾個(gè)專題（4）

（一）課程內(nèi)容

7.1虛擬變量

7.2模型的設(shè)定誤差

7.3模型變量的觀測(cè)誤差

7.4隨機(jī)解釋變量

（二）教學(xué)要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握虛擬變量的含義和包含虛擬變量的回歸模型

的設(shè)定、參數(shù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋，理解虛擬變量陷阱，熟悉虛擬變量的回歸模型分析

結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和進(jìn)行季節(jié)分析。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

參數(shù)的經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋，理解虛擬變量陷阱，虛擬變量的回歸模型分析結(jié)構(gòu)穩(wěn)定

性和進(jìn)行季節(jié)分析。

第9章時(shí)間序列分析（4）

（一）課程內(nèi)容

9.1時(shí)間序列的基本概念

9.2時(shí)間序列的平穩(wěn)性檢驗(yàn)

9.3協(xié)整與誤差修正模型

9.4格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)

9.5向量自回歸模型

9.6案例分析

（二）教學(xué)要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，耍求學(xué)生了解聯(lián)立方程模型的設(shè)定，理解時(shí)間序列的平穩(wěn)

性檢驗(yàn)，協(xié)整與誤差修止模型、格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

時(shí)間序列的平穩(wěn)性檢驗(yàn)，協(xié)整與誤差修正模型、格蘭杰因果關(guān)系檢驗(yàn)。

第10章聯(lián)立方程模型（0）

（一）課程內(nèi)容

10.1聯(lián)立方程模型的基本概念

10.2聯(lián)立方程模型的識(shí)別

10.3聯(lián)立方程模型的估計(jì)

10.4聯(lián)立方程模型的檢驗(yàn)

10.5案例分析

（二）教學(xué)要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解聯(lián)立方程模型的設(shè)定，理解內(nèi)生變量和外生

變量、結(jié)構(gòu)方程和行為方程、結(jié)構(gòu)式和簡(jiǎn)化式、聯(lián)立方程，了解模型識(shí)別的階條

件和秩條件、估計(jì)恰好識(shí)別方程的間接最小二乘法、估計(jì)過(guò)度識(shí)別方程的二階段

最小二乘法。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

模型識(shí)別的階條件和秩條件、估計(jì)恰好識(shí)別方程的間接最小二乘法、估計(jì)過(guò)

度識(shí)別方程的二階段最小二乘法。

第11章面板數(shù)據(jù)模型（2）

（-）課程內(nèi)容

11.1面板數(shù)據(jù)模型的概述

11.2面板數(shù)據(jù)模型的設(shè)定

11.3混合回歸模型

11.4變截距模型

11.5變系數(shù)模型

11.6案例分析

（二）教學(xué)要求

通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解面板數(shù)據(jù)模型的設(shè)定，了解模型識(shí)別3種面

板數(shù)據(jù)模型，了解面板數(shù)據(jù)模型的協(xié)方差和豪斯曼檢驗(yàn)，理解廣義二乘法。

（三）重點(diǎn)與難點(diǎn)

面板數(shù)據(jù)模型的協(xié)方差和豪斯曼檢驗(yàn)，理解廣義二乘法

復(fù)習(xí)4課時(shí)

四、學(xué)時(shí)分配及教學(xué)方法

章

教學(xué)形式及學(xué)時(shí)分配

（按序填寫(xiě)）主要教學(xué)支撐的課程

課堂實(shí)上課程小方法目標(biāo)

教學(xué)驗(yàn)機(jī)實(shí)踐計(jì)

課堂講授、

第一章導(dǎo)論44

多媒體

第2章一元線課堂講授、

426

性回歸模型演示法

第3章多元線性課堂講授、

42

回歸模型6討論法

第4章異方差課堂講授、

426

性討論法

課堂講授、

第5章自相關(guān)性426

討論法

第6章多重共課堂講授、

426

線性討論法

第7章單方程回課堂講授、

44

歸模型的幾個(gè)專題研究法

第9章時(shí)間序課堂講授、

44

列分析研究法

第10章聯(lián)立方堂講授、案

00

程模型例分析法

第11章面板數(shù)課堂講授、

22

據(jù)模型案例分析法

復(fù)習(xí)4448

(1)案例教學(xué)法：要是通過(guò)典型案例的介紹和講解，對(duì)基本理論進(jìn)行深化,

提高學(xué)生對(duì)基本概念和基本理論的把握。同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析案例提高分析

能力，逐步形成運(yùn)用國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)理論的思維分析問(wèn)題的習(xí)慣和方法。為了進(jìn)行直

觀教學(xué)，積極倡導(dǎo)案例教學(xué)法。選擇典型案例，要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)，

就案例中某一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論，采取學(xué)生主題發(fā)言、質(zhì)詢爭(zhēng)論、求得共識(shí)

的方法，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合。如根據(jù)國(guó)際金融危機(jī)后世界各國(guó)所采取的財(cái)政、

貨幣和貿(mào)易政策，向?qū)W生分析不同政策工具的作用和對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)的影響，

使學(xué)生從宏觀層面把握本課程學(xué)習(xí)的要點(diǎn)。

(2)討論法：通過(guò)設(shè)立問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，同時(shí)，在對(duì)問(wèn)題的解答中，

強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己的發(fā)言與討論，教師參與討論并進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生在

課堂上的研討和課后的自學(xué)與思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考專業(yè)問(wèn)題的能力。

授課教師在課程中應(yīng)經(jīng)常結(jié)合當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研討性教學(xué)。

(3)研究性教學(xué)法：通過(guò)研究性的教學(xué)內(nèi)容的講授與學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),

達(dá)到教、學(xué)互動(dòng)。變革傳統(tǒng)的課堂教育大而全的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生的知識(shí)面和

專業(yè)視野，使學(xué)生在寬廣的專業(yè)知識(shí)背景的基礎(chǔ)上形成創(chuàng)新性的專業(yè)思維能力。

如國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)課程要求學(xué)生就某一理論問(wèn)題查找相關(guān)文獻(xiàn)，歸納分析并綜述，進(jìn)

行研究性學(xué)習(xí)。

五、課程考核

考核形式考核要求考核權(quán)重備注

出勤情況10%

課堂回答問(wèn)題情況10%

平時(shí)考核

小組考核10%

作業(yè)完成情況10%

試卷內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)多

樣化，既要考核基本內(nèi)

期末考試60%

容，又要考核學(xué)生分析問(wèn)

題、解決問(wèn)題的能力。

i.學(xué)生須做到課前閱讀教材，課后閱讀相關(guān)文獻(xiàn)和資料，以加深對(duì)基本內(nèi)

容的理解，同時(shí)準(zhǔn)備課堂提問(wèn)。

2.考核方式及成績(jī)?cè)u(píng)定

學(xué)生成績(jī)由兩部分組成：平時(shí)成績(jī)和期末考試成績(jī)。

平時(shí)成績(jī)40分，包括小組討論20分，課堂紀(jì)律和考勤10分，個(gè)人作業(yè)10

分。其中課堂個(gè)人上臺(tái)回答加1分，小組課堂討論發(fā)言加2分。

期末考試成績(jī)60分，考試內(nèi)容為教材中重要的基本原理和上課內(nèi)容。

3.教學(xué)設(shè)備要求

多媒體教室及相關(guān)設(shè)備，EVIEWS6.

六、教材及教學(xué)參考書(shū)的選用

（一）選用教材

孫敬水.計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)（第3版）.清華大學(xué)出版社，2015

（二）教參資料

1、李子奈：《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》，高等教育出版社，2010年3月第三版。

2、龐浩：《計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》，科學(xué)出版社，2006年1月第一版。

3、白砂提津耶著，瞿強(qiáng)譯：《通過(guò)例題學(xué)習(xí)計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)》，中國(guó)人民大學(xué)

出版社，2009年12月第三版。

4、汪同三、張濤：《經(jīng)濟(jì)計(jì)量學(xué)精要》，機(jī)械工業(yè)出版社，2000年7月第

一版。

（三）推薦學(xué)習(xí)資源

中宏網(wǎng)http:〃www.macrochina,com.cn/

中國(guó)人民銀行www.pbc.gov.cn

國(guó)家統(tǒng)計(jì)局

世界銀行www.worldbank.org

國(guó)際貨幣基金組織www.imf.org

花旗銀行www.citibank,com

美聯(lián)儲(chǔ)www.bog.frb.fed.us

英格蘭銀行www.bankofengland.co.uk

世界貿(mào)易組織wvw.wto.org

經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織

聯(lián)合國(guó)貿(mào)易和發(fā)展會(huì)議www.unctad.org

南開(kāi)國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)http://202.113.23.180:8010/jxzc.htm

人大經(jīng)濟(jì)論壇http://www.pinggu.org

七、大綱說(shuō)明

本課程為國(guó)際貿(mào)易、經(jīng)濟(jì)學(xué)和金融學(xué)專業(yè)必修課程，為了使學(xué)生系統(tǒng)掌