第5課《國行公祭為佑世界和平》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)上冊(cè)

國行公祭為佑世界和平鐘聲部編版八年級(jí)語文上冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)真閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容和寫作思路。（重點(diǎn)）2.了解不同體裁新聞作品的特點(diǎn)，了解新聞評(píng)論的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。（難點(diǎn)）3.銘記歷史，不忘國恥，養(yǎng)成閱讀新聞的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì)生活，培養(yǎng)熱愛和平的思想感情。（素養(yǎng)）作者簡介“鐘聲”是《人民日?qǐng)?bào)》國際評(píng)論的署名。取“鐘聲”這個(gè)筆名，是因?yàn)閲H部記者和編輯對(duì)一些重要的國際問題和涉華問題，希望發(fā)出中國自己的聲音。寫作背景

國家公祭日是一個(gè)國家為紀(jì)念曾經(jīng)發(fā)生過的重大民族災(zāi)難而設(shè)立的國家紀(jì)念活動(dòng)，由國家權(quán)力機(jī)關(guān)決定。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，各主要參戰(zhàn)國的政府紛紛推出國家級(jí)哀悼日，以國家公祭的形式來祭奠在慘案中死難的國民，以增強(qiáng)國人對(duì)國家曾遭受戰(zhàn)爭災(zāi)難這一歷史的記憶和表達(dá)對(duì)世界和平的祝愿。1937年的12月13日，侵華日軍侵占南京，在南京實(shí)施了長達(dá)40多天滅絕人性的大屠殺，30多萬無辜生靈慘遭殺戮。為了使人們永遠(yuǎn)記住這段恥辱的歷史，中華人民共和國第十二屆全國人大常委會(huì)第七次會(huì)議全票通過：將每年的12月13日確定為南京大屠殺死難者國家公祭日。寫作背景寫作背景

2017年12月13日，是南京大屠殺慘案發(fā)生80周年，也是第四個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日，《人民日?qǐng)?bào)》發(fā)表此文，深切緬懷南京大屠殺的無辜死難者，警醒世人，牢記歷史，勿忘國恥。新聞評(píng)論

新聞評(píng)論就是對(duì)當(dāng)前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實(shí)或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，作者發(fā)表自己的見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論、觀點(diǎn)。簡單地說，就是評(píng)說一件事情、一個(gè)問題，或者幾件事情、幾個(gè)問題。知識(shí)備查知識(shí)備查你覺得這篇文章是新聞嗎？新聞評(píng)論對(duì)當(dāng)前發(fā)生的新聞及其新聞中的事實(shí)或者新聞中表現(xiàn)出的乃至隱藏的問題，作者發(fā)表自己的見解，或者歸納、整理出新的結(jié)論、觀點(diǎn)。簡單地說，就是評(píng)說一件事情、一個(gè)問題，或者幾件事情、幾個(gè)問題。新聞評(píng)論的特點(diǎn)導(dǎo)向正確就事論理新聞性強(qiáng)有的放矢科學(xué)合理便于傳播字詞積累寶鼎（

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國殤（

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初衷（

）殺戮（

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篡改（

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囈語（

）遁形（

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矢志（

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銘記（

）緬懷（

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彰顯（

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磅礴（

）慘絕人寰（

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振聾發(fā)聵（

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dǐnɡshānɡzhōnɡhuánlùcuànkuìyìdùnshǐmínɡm(xù)iǎnzhānɡpánɡ

bó詞語積累國殤：為國犧牲的人。文中泛指死難的軍民。慘絕人寰：人世上還沒有過的悲慘，形容悲慘到了極點(diǎn)。人寰，人間。殺戮：殺害（多指大量地），屠殺。篡改：別有用心地改動(dòng)或曲解。囈語：夢(mèng)話。振聾發(fā)聵：比喻喚醒糊涂麻木的人。聵，聾。辱沒：玷污，使不光彩。遁形：隱藏形體。滄海桑田：大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海，形容世事變化很大。一以貫之：泛指用一種思想理論貫穿于始終。緬懷：懷念，追想（已往的人或事，含崇敬意）。彰顯：鮮明地顯示。磅礴：（氣勢(shì)）盛大。整體感知1、學(xué)生自由朗讀，注意融入感情。2、題解：《國行公祭，為佑世界和平》

B.標(biāo)題簡明、醒目，能夠引起讀者的關(guān)注。A.點(diǎn)明了這則新聞評(píng)論的主要內(nèi)容和寫作目的。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com標(biāo)題的作用整體感知默讀課文，劃分文章層次，概括每部分大意。第一部分（①）：簡要概括舉行第四個(gè)南京大屠殺死難者國家公祭日公祭儀式的基本情況。第三部分（⑤-⑥）：介紹南京從“恐怖之城”到“和平之城”的命運(yùn)轉(zhuǎn)變，傳達(dá)中國維護(hù)世界和平的信念。第二部分（②-④）：詳細(xì)介紹當(dāng)前舉行國家公祭的背景和意義。默讀課文，說說課文主要寫了哪些內(nèi)容。整體感知這篇文章通過第四個(gè)南京大屠殺國家公祭日，告誡人們勿忘民族災(zāi)難，呼吁全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)世界和平。精讀細(xì)研2.第一段“1937年12月13日，侵華日軍野蠻侵入南京，隨后制造了慘絕人寰的南京大屠殺慘案，30萬中國同胞慘遭殺戮”一句采用了什么記敘順序？這樣寫有什么好處？1.這篇文章是怎樣開頭的？這樣寫有什么作用？結(jié)構(gòu)上：

照應(yīng)題目，便于引出下文。內(nèi)容上：引用寶鼎銘文，一方面點(diǎn)明文章的內(nèi)容，增強(qiáng)現(xiàn)場(chǎng)感；另一方面豐富文章的內(nèi)容，增添表現(xiàn)力。插敘好處：追溯歷史，補(bǔ)充文章的背景，交代設(shè)立國家公祭日的原因；點(diǎn)明新聞評(píng)論的內(nèi)容。引出文章的核心觀點(diǎn)：牢記歷史，維護(hù)和平。方法指導(dǎo)

“插敘”是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索，插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容的敘述方法。1.什么是插敘？插

敘精讀細(xì)研方法指導(dǎo)2.考查形式①選文××段采用什么記敘順序？有什么作用？②××段能否去掉？為什么？3.答題技巧①根據(jù)插敘的特征判斷記敘順序；②明確補(bǔ)充說明的對(duì)象；③答題格式：補(bǔ)充說明……內(nèi)容，豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整。精讀細(xì)研3.日軍罪行可謂罄竹難書，面對(duì)南京大屠殺這段歷史，我國舉行公祭，其目的是什么呢？請(qǐng)結(jié)合第一段的內(nèi)容進(jìn)行闡述。文章開篇簡要揭示了日軍南京大屠殺的罪行，明確公祭的初衷是悼念死難同胞，讓中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平。精讀細(xì)研4.課文的第2自然段是對(duì)作者提出的核心觀點(diǎn)進(jìn)行論證，段中的哪一句話表明了該自然段的論證觀點(diǎn)？本段的論證方法和角度分別是什么？核心論點(diǎn)：牢記歷史，維護(hù)和平。論證論點(diǎn)：歷史，不可能被忘卻！論證方法：舉例論證論證角度：正面論證第2段列舉了全世界的正義之士以不同的方式紀(jì)念死難者的事實(shí)，有力第論證了“歷史，不可能被忘卻！”這一論點(diǎn)。

舉例論證。通過列舉加拿大、美國、日本等國媒體和組織的做法，具體闡明了南京大屠殺的歷史不可能被忘卻的觀點(diǎn)，使論證更具體，更有說服力。精讀細(xì)研方法指導(dǎo)

論證方法是運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的方法，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系的紐帶。論點(diǎn)解決“需要論證什么”的問題，論據(jù)解決“用什么來論證”的問題，而論證解決“怎樣進(jìn)行論證”的問題。

常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對(duì)比論證、比喻論證等。論證方法1.什么是論證方法？精讀細(xì)研方法指導(dǎo)2.考查形式①選文第×段運(yùn)用了什么論證方法？有什么作用？②文章在論述的過程中，主要采用了哪些論證方法？3.答題技巧①把握論證方法的特征及作用；②辨析相關(guān)句子，判斷論證方法及證明的觀點(diǎn)；③答題格式：運(yùn)用了……論證方法，通過……（論據(jù)），論證了……論點(diǎn)，使論證更具體，更有說服力。精讀細(xì)研精讀細(xì)研5.第三段交代“日本右翼分子否認(rèn)歷史的態(tài)度”用意何在？

在內(nèi)容上，交代日本右翼勢(shì)力妄圖辱沒真相和良知的表現(xiàn)，指出南京大屠殺國家公祭日設(shè)立的必要性；

第3自然段列舉了大量事實(shí)，揭露了日本右翼分子扭曲歷史，顛倒黑白的罪惡行徑，從反面證明了我們不能忘卻否歷史的觀點(diǎn)。日本右翼分子的做法，與上文正義之士的做法形成鮮明對(duì)比。舉例論證、對(duì)比論證精讀細(xì)研6.第四段交代日內(nèi)瓦、聯(lián)合國對(duì)待日本的態(tài)度有何用意？

2017年11月，日內(nèi)瓦裁軍會(huì)議取消了日本和平演講的資格；聯(lián)合國人權(quán)理事會(huì)提出218項(xiàng)建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應(yīng)努力向后代講述真實(shí)的歷史”。道理論證、舉例論證強(qiáng)調(diào)歷史不會(huì)因時(shí)代的變遷而改變，事實(shí)不會(huì)因抵賴而消失，從反面證明了我們不能忘卻否歷史的觀點(diǎn)。精讀細(xì)研7.瀏覽課文的第5自然段，回答后面的問題。①指出南京的命運(yùn)發(fā)生了怎樣的變遷？這種變遷的意義是什么？變遷：從“恐怖之城”到“和平之城”。意義：方便全世界的人們更多地了解中華民族熱愛、追求和平的悠久歷史。②直接引用《紐約時(shí)報(bào)》關(guān)于南京大屠殺的報(bào)道的作用是什么？當(dāng)時(shí)《紐約時(shí)報(bào)》關(guān)于南京大屠殺的報(bào)道，從時(shí)間、地點(diǎn)、消息來源上進(jìn)行了肯定。直接引用該報(bào)道，既表明了材料真實(shí)可信、無可辯駁，又與下文南京成為國際和平城市形成對(duì)比，突出和平的無比珍貴。8.文章最后一段介紹了什么內(nèi)容，這樣寫有什么作用？精讀細(xì)研介紹了南京命運(yùn)的變遷，以及中國具有捍衛(wèi)世界和平的堅(jiān)定信念和磅礴力量。作用：深化文章主題，突出國家公祭的意義。方法指導(dǎo)1.考查形式文章結(jié)尾一段有什么作用？2.答題技巧一般用以下格式答題：①總結(jié)全文，得出……的中心論點(diǎn)。②總結(jié)全文，深化文章中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論/發(fā)出……號(hào)召/提出……希望。分析結(jié)尾的作用精讀細(xì)研

這篇文章開篇用概括性的語言簡述第四次南京大屠殺國家公祭日的基本情況，同時(shí)提出觀點(diǎn)，即“中國人民永遠(yuǎn)牢記南京大屠殺歷史，與全世界愛好和平與正義的人們共同維護(hù)和平”。

然后從正反兩方面展開論述，正面以美國、加拿大等全世界正義之士對(duì)死難者的紀(jì)念為例，反面以日本右翼勢(shì)力丑態(tài)百出的表演為例，說明正義必將戰(zhàn)勝邪惡，歷史事實(shí)不會(huì)因巧舌抵賴而消失。

最后以南京命運(yùn)的變遷收束，表明中國銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來的信念和力量。全文思想深刻，針對(duì)性強(qiáng)，有“警鐘”和“宣言”的雙重作用。試簡要分析這篇新聞評(píng)論的論證思路。精讀細(xì)研方法指導(dǎo)1.考查形式理清論證過程作者是怎樣證明中心論點(diǎn)的？/請(qǐng)簡要分析本文（某部分）論證的過程。2.答題技巧①文章首先提出……這一論點(diǎn)/引出……論題；接著，使用了……論證方法/從……進(jìn)行了論證；最后提出……的結(jié)論/強(qiáng)調(diào)……的中心論點(diǎn)/發(fā)出……的號(hào)召。②首先列舉……事例，然后從……角度/運(yùn)用……論證方法，對(duì)……進(jìn)行了論證，最后得出了……結(jié)論，證明了……論點(diǎn)。精讀細(xì)研

作者用詞簡潔、精準(zhǔn)、針對(duì)性強(qiáng)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，畫出這樣的語句，并分析其作用。精讀細(xì)研精讀細(xì)研

在南京大屠殺幸存者已不足100位的今天，日本右翼還在不斷尋找各種借口對(duì)當(dāng)年的軍國主義罪行百般抵賴，扭曲歷史，美化戰(zhàn)爭，顛倒黑白，并企圖通過修憲復(fù)活軍國主義。句式整齊，節(jié)奏鏗鏘，具有極強(qiáng)的氣勢(shì)和力量。精讀細(xì)研那些人以丑態(tài)百出的表演，妄圖辱沒真相和良知?！澳切┤恕敝傅氖侨毡居乙矸肿印?/p>

各種丑惡的樣子都表現(xiàn)出來了。這里諷刺了日本右翼分子的所作所為。表明對(duì)日本對(duì)待歷史問題態(tài)度的不滿。

聯(lián)合國人權(quán)理事會(huì)提出218項(xiàng)建議，狠批日本在歷史問題上的態(tài)度，要求日本“正視歷史，應(yīng)努力向后代講述真實(shí)的歷史”。精讀細(xì)研

國家公祭日之長鳴警鐘振聾發(fā)聵，那些裝睡夢(mèng)游的罪惡靈魂無處遁形。“裝睡夢(mèng)游”是對(duì)日本右翼勢(shì)力的極大諷刺。

從“恐怖之城”到“和平之城”，南京的命運(yùn)變遷足證和平是何等珍貴。精讀細(xì)研

銘記歷史、緬懷先烈、珍愛和平、開創(chuàng)未來，中國一以貫之的和平誓言，彰顯堅(jiān)定的信念、磅礴的力量。

“何等”，多么。用感嘆的語氣表示不同尋常。“一以貫之”強(qiáng)調(diào)中國維護(hù)世界和平的信念始終不變。?事實(shí)清楚，準(zhǔn)確性強(qiáng)。

寫作特色

這篇新聞評(píng)論中作者大量運(yùn)用事實(shí)，特別是美國、加拿大以及日本等國的相關(guān)事實(shí)來闡明自己的認(rèn)識(shí)，印證觀點(diǎn)，并且引用原材料，大大增強(qiáng)了評(píng)論的真實(shí)性和說服力，使文章具有無可辯駁的力量。?思想深刻，說理性強(qiáng)。寫作特色

文章圍繞第四次南京大屠殺國家公祭日紀(jì)念活動(dòng)展開，闡明了國家公祭的意義和必要性，既有全世界正義之士的紀(jì)念，又有日本右翼勢(shì)力的癡心妄想，擺事實(shí)，講道理，站在維護(hù)世界和平的高度闡明觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)有高度，思想針對(duì)性強(qiáng)。板書設(shè)計(jì)國行公祭，為佑世界和平闡述現(xiàn)狀銘記歷史捍衛(wèi)和平正義力量——反擊右翼勢(shì)力正義之士——紀(jì)念死難者日本右翼——否認(rèn)歷史表達(dá)信念南京現(xiàn)狀：和平之城捍衛(wèi)和平：中國有能力歸納主旨

這則新聞評(píng)論針對(duì)2017年12月13日第四次南京大屠殺國家公祭日公祭一事展開，闡明了國家公祭的必要性和意義，同時(shí)也表達(dá)了捍衛(wèi)世界和平，中國有能力、有力量的堅(jiān)定信念。拓展延伸歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑，更是最好的見證者。閱讀本文后，你有怎樣的體會(huì)？

銘記歷史，才能繼往開來。遺忘歷史的民族不可能有凝聚力，也不可能真正從災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，并開啟嶄新的時(shí)代。在黑暗的南京大屠殺中，我們有30萬同胞慘遭殺戮，只有銘記這樣血的歷史和教訓(xùn)，我們才能有志氣不讓歷史重演。拓展延伸

和平才是人間正道。今天的繁榮不代表永久繁榮，今天的和平更不代表永久和平。面對(duì)日本右翼勢(shì)力丑態(tài)百出的表演，我們要時(shí)刻保持清醒，站在國家的高度，從災(zāi)難中吸取教訓(xùn)，積淀民族記憶，團(tuán)結(jié)全世界維護(hù)和平的正義之士，共同維護(hù)世界和平。課堂檢測(cè)1.《國行公祭，為佑世界和平》這篇文章的體裁是新聞評(píng)論，標(biāo)題的含義是國家舉行公祭，是為了維護(hù)世界和平。國家公祭日的設(shè)立，表明了中國人民牢記歷史，維護(hù)和平的堅(jiān)定決心。2.下列各項(xiàng)中，詞語書寫或劃線字注音完全正確的一項(xiàng)是(D)A.國殤（shāng）篡改（chuàn）殺戳振聾發(fā)聵B.右翼（yì）悼念（diào）抵耐慘絕人寰C.遁形（dùn）磅礴（bó）初衷蒼海桑田D.大肆（sì）矢志（shǐ）銘記夢(mèng)中囈語課堂檢測(cè)3.下面理解分析不完全正確的一項(xiàng)是（D）A.在南京大屠殺中，大量平民及戰(zhàn)俘被日軍殺害，無數(shù)家庭支離破碎，南京大屠殺的遇難人數(shù)超過30萬。B.南京大