2024年七年級語文教學(xué)總結(jié)

2024年七年級語文教學(xué)總結(jié)

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)122班語文教學(xué)工作.本人堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、

講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，

敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺

悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)

習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探討、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的

主流我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)

中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇

"愛好是最好的老師"在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好譬如在導(dǎo)入新課，

讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中而又不知不覺地學(xué)語文我們要依據(jù)不同的

課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)學(xué)生的靈性，開

啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維實力

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)為此,在語文教學(xué)中,構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以促

進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)

生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)

行聿辛論通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體

會學(xué)習(xí)是無止境的道理，這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自

主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值這

一環(huán)節(jié)的.設(shè)計,充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá),輸入和輸出相

輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)"活"起來

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想

表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文

中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀

中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同

時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華相

識，填補空白。

讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育實力本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和實

力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果,今后我將接著加倍地努力工作，為全面提高學(xué)

生的語文成果而努力奮斗！

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

一年的時間如白駒過隙，匆忙而過，回顧一年來的教學(xué)工作，我受益匪淺，感受頗多！20xx

年9月，我有緣從事了七年級五班、六班的語文教學(xué)工作.在各級領(lǐng)導(dǎo)與班主任的關(guān)切支持下，

在師生的共同努力下，圓滿完成了教化教學(xué)工作任務(wù)。

由于第一次從事初中語文教學(xué)，我誠惶誠恐，喜憂參半。喜的是這是一次熬煉自己提升自己

教學(xué)實力的機(jī)會，憂的是自己能勝任這項工作嗎？如何讓自己快速的進(jìn)入角色，適應(yīng)新的工作崗

位？這是擺在我面前的重大困難，為此，我做了如下事情：多讀書、多請教、多備課、多上網(wǎng)、

多溝通。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我個人認(rèn)為效果還不錯，我與學(xué)生都有了很大的提高。

一、多讀書

高爾基說過："我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣在課余時間我閱讀了大量的

關(guān)于語文教學(xué)方面的書籍，學(xué)到了很多教學(xué)理論與教學(xué)方法。因為有了理論的指導(dǎo)，所以實踐起

來才會心中有數(shù)，上課才能做到心中有數(shù)，課堂效率才會有提高。

二、多請教

我們十五中的語文團(tuán)隊是一個名師輩出的團(tuán)隊，每一位語文老師都是教學(xué)閱歷豐富的優(yōu)秀老

師，我多次聽課，遇到問題剛好向優(yōu)秀前輩請教，他們都給了我無私的幫助，在此，我深表感謝！

三、多備課

備好課是上好課的前提。在每次上課前，我仔細(xì)閱讀教材，閱讀教學(xué)參考書，查閱資料，有

拿不準(zhǔn)的字詞注音，剛好查字典，做到教授的基礎(chǔ)學(xué)問精確無誤，同時在深化探討教材之后，細(xì)

心設(shè)計課堂環(huán)節(jié)對于在課上提出的每一個問題我都做了深化思索力爭激發(fā)學(xué)生的思維火花。

在每次上課前做到心中有課。

四、多上網(wǎng)

我們學(xué)校有特別便利的網(wǎng)絡(luò)資源，老師人手一機(jī)，基本采納無紙化辦公，這為我們的教學(xué)工

作和自身學(xué)習(xí)帶來了極大便利。我常常上網(wǎng)查閱優(yōu)秀的教化書籍、教學(xué)案例、課堂實錄、課件等

等，如此不僅豐富了自身的語文學(xué)問,更提高了教學(xué)水平。

五、多溝通

多與學(xué)生溝通，上學(xué)生喜愛的課。目前，新型的師生關(guān)系是民主同等的，師生之間應(yīng)是摯友

式的友好幫助。因此,我常常利用課余時間找到課代表、小組長等閑聊，了解我的語文課堂在學(xué)

生心中思十么樣的，剛好調(diào)整自己的教學(xué)方法，因為"愛好是最好的老師"。若我自認(rèn)為在課堂

上講的天花亂墜，學(xué)生卻不喜愛，不愛學(xué)語文，又有何用？在與學(xué)生溝通的過程中，也是自我反

新的動機(jī)、爰好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷，萌動求智欲望呢？

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育

學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我們細(xì)致探討教化心理，精確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，主動探究有

利于激發(fā)愛好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采納整體感知一合作探究一反思質(zhì)疑一拓展延長

的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親

切、和諧、活躍的氣氛。老師已成為學(xué)生的密切摯友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不

是僵化呆板、靜默無聞的模范聽眾。

他們的特性得到充分的呈現(xiàn)與培育：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間溝通，或挑戰(zhàn)權(quán)威。

師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的

熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的"死角"，課堂上充溢著流淌的陽光，同等、和造

與溝通共存，發(fā)覺、就俄與深思同在。

活躍的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主子。老師的授課既源于教材，又不

唯教材。師生的情感與特性融在其中，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探究，

既輕松地駕馭了學(xué)問，又潛移默化地培育了實力。學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正

煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有簇新活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,

學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，駕馭豐富的語文學(xué)問并獲得叩開學(xué)問大門金鑰匙的

課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體

現(xiàn)。

應(yīng)試教學(xué)課堂總是老師比比劃劃，總是在如何把學(xué)問線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不

能親自體驗到獲得學(xué)問的過程與樂趣，其接受學(xué)問的過程間接而單一。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，

使得師生在探究中閱歷共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的‘網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)

的領(lǐng)域，拓寬攝取學(xué)問的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究實力、學(xué)習(xí)實力、合作

實力、創(chuàng)建實力供應(yīng)了一個的可操作的平臺。

教學(xué)中，一改過去課堂上過于注意學(xué)問傳授，內(nèi)容上過于注意書本學(xué)問，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)

科本位，實施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，細(xì)致探討教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計

教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中"解放"出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠

在自主探究與溝通的過程中，不斷擬俄自我，擴(kuò)展創(chuàng)建性思維。

四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教化的須要，新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。

老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者，由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的

藩籬。

將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培育學(xué)習(xí)者"的過程，實現(xiàn)由“授之以魚"到"授之以漁"的根本

轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生

獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。

"授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁，則終身受用無窮”.教化的意旨并非學(xué)問的累積，

而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他們要在

將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更新學(xué)問

結(jié)構(gòu)。

可見，方法的確比學(xué)問更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是

否能夠敏捷運用，對初中一年級的學(xué)生而言，則須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。

為此，我針對不同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)一硬筆書法每日一頁，字詞

聽寫"循環(huán)放映"；擴(kuò)大積累一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫;訓(xùn)練實力一閱讀理解。

從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉;作文訓(xùn)練一按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨

堂布置，借"題"發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學(xué)生放飛思

想，大膽發(fā)揮。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有

序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)

效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七（1）班的語文課。由于七年級是初中起始年級，所以，在這一學(xué)期里，我

對日常教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化探討教法，虛心閱歷豐富的老師學(xué)習(xí)。堅持仔細(xì)備課、

上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，形成比

較完整的學(xué)問體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚日常教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，

并順當(dāng)完成教化日常教學(xué)任務(wù)。為促進(jìn)后段語文日常教學(xué)工作的改進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)日常教學(xué)

工作總結(jié)如下：

一、要提高日常教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我做了下面的工作：

1、仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的

結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會

有哪些困難，實行相應(yīng)的予頁防措施。

3、設(shè)計教法，解決如何讓學(xué)生獲得教材學(xué)問的問題，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課

的活動。

4、組織好課堂日常教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持

相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)日常教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心

境，創(chuàng)建良好的'課堂氣氛，，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，課堂上講練

結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

5、要提高日常教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，七年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實

力，常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教

化，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對后進(jìn)生努力做到從友善起先,比如，握握他的手,摸摸他的頭等；從贊美

著手，全部的人都渴望得到別人的理解和敬重。

6、根據(jù)年級的統(tǒng)一部署，仔細(xì)進(jìn)行日清和周清工作。語文學(xué)習(xí)是須要聽說讀寫結(jié)合進(jìn)行的，

每周須要背的課文或片段、須要聽寫的字詞先進(jìn)行日清，再進(jìn)行周清，逐個過關(guān)。

7、依據(jù)學(xué)校實行的階段考試，具體做考試分析，總紜閱歷教訓(xùn)；并召開重點學(xué)生座談會，

進(jìn)行培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。

8、主動參加教研組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，并主動找我校語文權(quán)威人士鐘思泉老師、曹柏

樹老師溝通請教，博采眾長，提高日常教學(xué)水平。

9、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文日常教學(xué)的新嘗試。

二、存在的問題.

1、由于性格緣由，課堂語言的幽默性不足。

2、閱讀日常教學(xué)的課外遷移實力沒有得到根本解決。學(xué)生的閱讀量不夠，閱讀面狹窄，個

別學(xué)生缺乏閱讀爰好。因為課外閱讀是一種綜合素養(yǎng)的測試，如何提高學(xué)生（尤其是中下生）的整

體綜合素養(yǎng)這須要一個由課內(nèi)到課外的延長拓展過程。優(yōu)生綜合素養(yǎng)高，較簡單出效果，而中下

生的問題則亟待解決。

3、個別書寫基礎(chǔ)較差的學(xué)生沒有在寫字上得到很好的提高，是因為我只把練字當(dāng)成了一個

任務(wù)布置給他們，未在愛好方面做好引導(dǎo)。

4、學(xué)生的自學(xué)實力有待培育和提高。

三、改進(jìn)日常教學(xué)的設(shè)想和措施。

1、多向名師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們上課的技巧，學(xué)習(xí)他們輔導(dǎo)的方法。

2、在作文日常教學(xué)中加強(qiáng)思維實力的訓(xùn)練和寫作技巧、寫作方法的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

3、接著學(xué)習(xí)，深化鉆班,進(jìn)一步提高自己素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

4、接著摸索、試驗，尋求更好的日常教學(xué)方法。(重點是閱讀日常教學(xué)和寫作日常教學(xué)方面)

5、為了克服因強(qiáng)調(diào)而重復(fù)啰嗦的毛病，課堂語言還需簡潔明白。

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期，遵循新課改"先學(xué)后教"，小組合作探究教學(xué)模式，結(jié)合本班教學(xué)，現(xiàn)總結(jié)總體教

學(xué)

一、關(guān)于備課

備課是比較頭疼的問題。檢查時許多學(xué)生未能按時完成，導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度匕檄緩慢。

緣由許多，我思索主要緣由是

1.學(xué)生適應(yīng)"先學(xué)后教”的模式須要一個過程。備課目標(biāo)未能考慮到學(xué)生的實際操作力，過

于志向化；

2.多數(shù)未能很好解讀備課目標(biāo)，為趕時間籠統(tǒng)敷衍備課，內(nèi)容與目標(biāo)結(jié)合不夠緊密，這也給

課堂組織小組展示給來很大困難，進(jìn)度比較緩慢。為解決售課難題，我后來試著從兩個方面改進(jìn)

加以引導(dǎo)，提高備課效率：(1)課堂留肯定時間組織學(xué)生備課，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作備課；(2)

提煉簡化備課目標(biāo)，使學(xué)生易于把握。通過上述方法，備課從內(nèi)容到速度有所改善。

二、關(guān)于作業(yè)

常規(guī)五個作業(yè)，除了每課外還有平常練習(xí)，配課練習(xí)、作文及其周記四項。練習(xí)擇取具有針

對性的，基礎(chǔ)性強(qiáng)，難度適中，看狀況及課文的重要程度適量布置；周記一般是一個教學(xué)月寫兩

次；作文，上初中后，學(xué)生習(xí)作比較嚴(yán)峻的問題是：1.文體不明；2.字?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)。少數(shù)學(xué)生畏懼

習(xí)作，有抄襲敷衍現(xiàn)象；周記還能堅持寫，但流水賬匕瞰多，沒寫出真情實感。

三、課堂管理

培育學(xué)習(xí)小組長，要求其管理好本組的紀(jì)律。但還是有以下不良的現(xiàn)象

七（1）班學(xué)生思維活躍，上課愛打岔，常常"節(jié)外生枝"，自律實力不強(qiáng)，管理費勁不少。

爽性找點樂子，在淘氣的學(xué)生身上做點文章，以典型教化整體，使學(xué)生明辨是非，把學(xué)生拉回到

教學(xué)內(nèi)容上來。

激勵機(jī)制的制定與完善是我今后課堂管理要著力的方面。

個體教學(xué)一兼顧優(yōu)差生

學(xué)習(xí)好一些的學(xué)生對教學(xué)的要求就會高些，也會自覺問問題；落伍的學(xué)生出現(xiàn)的狀況是不關(guān)

切作業(yè)，不按時作業(yè)，缺交作業(yè)種種狀況。如侯俊佳，匕暇悶；陳瀚彬，活潑過度。要給他們開

"小灶”，費心得多，先降低要求，哪怕是一點點進(jìn)步也公開多予以表揚，使其樹立學(xué)習(xí)的'信

念。

改進(jìn)方向

在接著堅持新課改教學(xué)模式的前提下，今后教學(xué)中我思索從以下幾個方面改進(jìn)教學(xué)

1、完善多重獎懲機(jī)制調(diào)動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和主動性；如可以與班內(nèi)操行評比相結(jié)合；

2、鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，包括學(xué)科學(xué)問與教學(xué)方法。如語文教學(xué)中結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，盡力營

造深厚的學(xué)習(xí)氣氛，從情感上調(diào)動學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)，發(fā)覺樂趣，深化鉆研，體會學(xué)科魅力。

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

驚慌充溢的一學(xué)期就這樣走到了終點，本學(xué)期我接著擔(dān)當(dāng)七年級的語文教學(xué)工作，深感責(zé)任

重大，絲毫不敢放松自己，一學(xué)期來，我嚴(yán)格要求自己，細(xì)心備課，仔細(xì)上課，細(xì)心批閱作業(yè),

耐性輔導(dǎo)學(xué)生。對同事以誠相待，虛心謹(jǐn)慎；對領(lǐng)導(dǎo)敬重有加，領(lǐng)命不誤；對學(xué)生關(guān)切愛惜，教

書育人?；仡櫼粚W(xué)期的工作，想說的真是太多太多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、思想方面

作為一名老師,我特知留意自己的師德修養(yǎng)。平常主動參與各種學(xué)X和會議，并常常留意

翻閱報紙和雜志，努力駕馭最新的教化動態(tài)和教化信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自

己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素養(yǎng)教化的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守"老師職業(yè)道德規(guī)

范"，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信老師無小節(jié)，時刻留意樹立良好的老師形象。隨著教齡的

增長，努力向有閱歷的老老師看齊，敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能酷愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格

要求，諄諄教導(dǎo)，爭取讓他們成為具有綜合素養(yǎng)的新型人才。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)中，我始終以學(xué)生為主體，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛學(xué)，要時時到處替

學(xué)生設(shè)想。

1、備課時，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我究竟應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必需

講的哪些內(nèi)容是不用講的哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。

必需講的'內(nèi)容，可以根據(jù)怎樣的步驟來講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)X愛好；對于學(xué)生感到困難

的內(nèi)容，用什么方法降彳氏爛度；怎樣調(diào)動學(xué)生的生活體驗、閱讀閱歷來理解文本.

2、上課時，我努力調(diào)動學(xué)生的思維，激勵學(xué)生學(xué)思結(jié)合，教給學(xué)生閱讀課文的方法，培育

其良好的閱讀X慣、記筆記的X慣，極力避開滿堂灌的狀況出現(xiàn)。新課結(jié)束，我剛好檢查學(xué)生

的學(xué)X狀況：或詢問，或查看，以求剛好調(diào)整教學(xué)方法，補缺補差；

3、作業(yè)設(shè)計時，力求做到"精"，題型敏捷，考察學(xué)生對所學(xué)學(xué)問的綜合運用實力。

4、復(fù)X時，夯實基礎(chǔ)學(xué)問，抓好基本技能的訓(xùn)練。抓住文本，吃透教材，才/駕馭文本的

學(xué)問，多進(jìn)行基本技能的訓(xùn)練要把學(xué)問點落到實處。將"字詞關(guān)"、"課文關(guān)"、"背誦關(guān)"、

"練X關(guān)"扎扎實實落實到位

5、以教材為基礎(chǔ)，并加大對學(xué)生的課外閱讀訓(xùn)練，提高學(xué)生對語言材料的感知理解實力，

培育學(xué)生獨立思辨的X慣,培育學(xué)生的閱讀實力并嚴(yán)格要求學(xué)生仔細(xì)書寫，提高書寫速度和質(zhì)

量。

6、加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。學(xué)X語文的一個重要目的就是寫作。提高寫作實力要從點點滴滴做起。

課外積累是寫作的基礎(chǔ)，要讓學(xué)生學(xué)會對文章的細(xì)讀，精彩的篇章能背誦。假如腹內(nèi)空空，是寫

不出好文章的。除此之外，要求學(xué)生留意視察生活、感悟生活，堅持不懈的記日記，有感而發(fā)的

寫隨筆，提高學(xué)生的寫作水平。要求學(xué)生寫好作文要反復(fù)修改，也可以請教老師、同學(xué)的看法,

做到精益求精。

三、努力方向：

1、加強(qiáng)每節(jié)課的安排性和目的性，主動創(chuàng)設(shè)和諧，同等，民主的學(xué)X氛圍，要求學(xué)生發(fā)揮

主觀能動性,大膽表達(dá)。

2、力口強(qiáng)對學(xué)生的書寫要求、指導(dǎo)。

3、幫助學(xué)生的加大課外閱讀量。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)與訓(xùn)練。

教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作.在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求

自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

燥熱的夏日又來臨了，預(yù)示本學(xué)期又將結(jié)束了?；厥走@半年來與七Q)七(2)班學(xué)生相處的情

形，真的感覺到我們在一起成長。教化是愛的交換，我和學(xué)生在這半年來相處更加和諧;現(xiàn)將本

學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)以下：

一、在學(xué)習(xí)與生活中公允公允對待學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，第一是敬重學(xué)生的人格。

不管多么動氣的教化情形下，我都會顧忌學(xué)生的自尊心，從不辱罵學(xué)生，更不曾動手體罰，

其次，是公允公允的對待每一個學(xué)生。都說老師偏愛優(yōu)生，我覺得我不是這樣的，我愛好看法好，

也就是上進(jìn)的學(xué)生。我們班有學(xué)生，成果都只是中等，乃至有的整體成果偏下，但是他（她）們自

控力較強(qiáng)，一心向?qū)W，這些非智力因素是他們將來勝利的基礎(chǔ)。再次，是在生活中關(guān)爰學(xué)生。只

要是學(xué)生生活中有什么困炬，都可以來找我,只要我可以解決的。對學(xué)生在周記、作文中提出的

學(xué)習(xí)、班級、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰。

總之，摒棄冷眼旁觀，安穩(wěn)接受學(xué)生與己的情感交換，學(xué)生就會感其愛聽其道。

二、連續(xù)培育并穩(wěn)固學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

猶記得去年第一次語文課堂作業(yè)本收上來時我的無奈、敗興、字跡潦草，錯漏百出;今年再

來看學(xué)生的本子、練習(xí)冊，90%的學(xué)生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業(yè)，書上

空白一片，到現(xiàn)在顯現(xiàn)不同字跡（紅、黑、藍(lán)色）、各種不同的符號的嫻熟運用，對語文學(xué)習(xí)方法

圈點勾畫批注的實踐，這一系列的學(xué)習(xí)痕跡來看，我們班學(xué)生已經(jīng)初步形成了肯定的語文學(xué)習(xí)習(xí)

慣與方法。

三、語文素養(yǎng)的提高是一個長期的進(jìn)程。主要分三步定。

1、字詞的積存。

每一課字詞的掌控，要求學(xué)生先預(yù)習(xí)，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進(jìn)行抽查：

有聽寫，有檢測，有擴(kuò)大訓(xùn)練。不過，重點的字詞在導(dǎo)學(xué)案上都有體現(xiàn)，只是落實到位。

2、仔細(xì)讀書的習(xí)慣。

我們編制的導(dǎo)學(xué)案，題目設(shè)置不難，但是要求學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，答案都在課文中。所以，

導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計很重要，要讓學(xué)生覺得只要仔細(xì)讀書就可以有答案，這樣，學(xué)生才會愛好閱讀，也

覺得有成果感。

3、由課內(nèi)到課外的閱讀。

每篇課文的課外閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道。我在選擇這樣的文章時，肯定要與課內(nèi)

有一點相干性。要么是同類文章，要么是同一個作家。在題目的設(shè)計上也力求與課內(nèi)的、學(xué)問有

關(guān)聯(lián)，這樣才可能真正的到達(dá)閱讀訓(xùn)練的目的。

總的來說，語文工作敏捷性比較大，面對不同的教化對象，要有相應(yīng)的方法。一學(xué)期的工作

結(jié)束了，回想過去，展望將來，還有一些不到之處，只能在實際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話,

活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，語文的教學(xué)的階段性任務(wù)也隨之完成。為了今后能更好的將語

文教學(xué)工作做好，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)狀況做一總結(jié)：

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。

從參與新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)

精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教

學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂

活力，有助于學(xué)生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主

動性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力.

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞學(xué)問目標(biāo)而綻開，儲存繼承前人積累下來的閱歷和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)

新的動機(jī)、愛好、情感、意志，如何激活所需的從前閱歷,新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、

探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲

新信息的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。例如在處理每單元的重點篇目時，

我們始終采納整體感知一合作探究一反思質(zhì)疑一拓展延長的教學(xué)模式，依據(jù)不同內(nèi)容細(xì)心設(shè)計問

題，組織課堂教學(xué)。課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活趺的氣氛。師生互動，生生互動，組際

互動，環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。讓學(xué)生

成為課堂上真正的主子。師生的情感與特性融在其中，學(xué)生的整體素養(yǎng)有了質(zhì)的提高，語文課堂

真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力。

新課程改革正是對今日老師教學(xué)觀念的'挑戰(zhàn)。老師應(yīng)由學(xué)問的占有者轉(zhuǎn)化為學(xué)問的組織者,

由學(xué)問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培

育學(xué)生的語文實踐實力，使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能

夠敏捷運用，對七年級的學(xué)生而言，則須要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對不

同的學(xué)問版塊，實行不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫"循環(huán)放映"；

擴(kuò)大積累一課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）每天都寫;訓(xùn)練實力一閱讀理解，從總體方法

到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練一按部就班，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借"題”

發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，激勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……

總之，教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系

統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高

了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇9

時間飛逝，一學(xué)期匆忙而過。為了更好的提高自己的教學(xué)水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學(xué)期的

教學(xué)工作做個總結(jié)。

本學(xué)期，我所教的是七（四）、七（六）兩個班。本學(xué)期是學(xué)生由小學(xué)進(jìn)入初中的第一個學(xué)

期，是小學(xué)階段和初中階段的一個連接點，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，更是一個關(guān)鍵的學(xué)期。

這個學(xué)期干脆影響著學(xué)生在以后的初中三年中學(xué)習(xí)語文的看法和學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)習(xí)的效率。針

對許多學(xué)生一時不能適應(yīng)初中快節(jié)奏的學(xué)習(xí)生活和學(xué)習(xí)科目較多的狀況，結(jié)合新課標(biāo)精神，我在

教學(xué)中主要實行了一下的幾項措施：

一、抓好生字詞的積累和精致課文以及古文言文和古詩文的背誦。

生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學(xué)也不

應(yīng)當(dāng)忽視這生字詞教學(xué)的環(huán)節(jié)。我一般會在教學(xué)新課文之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文的生字，能正確

地讀，正確地寫，并理解其意思，這是最基本的要求，課堂上再讓學(xué)生讀幾遍生字，一是訂正讀

音，二是加深記憶,課后還要求學(xué)生抄寫生字,要求學(xué)生字跡工整的抄寫生字詞。

二、抓好講讀課文的示范作用。

"課文無非就是個例子，教是為了不教?！边@些話是語文教化的前輩對教學(xué)的精辟論述。利

用講讀課文教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在自讀課文中讓學(xué)生利用在講讀課中所學(xué)的方法來學(xué)習(xí)課文，

以達(dá)到舉一反三的目的。為了讓學(xué)生很好的駕馭所學(xué)學(xué)問點，課堂上采納分小組探討的教學(xué)方法，

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教學(xué)效果還是比較好的。

三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。

在各個單元的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，

學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師天聽課,征求他們的看法，改進(jìn)工作。

在教學(xué)中我還有很多不足之處：作文教學(xué)缺乏有效地方法，作文課訓(xùn)練的量也不足，學(xué)生作

文水平難以提高.再者，接近學(xué)期末為了趕教學(xué)進(jìn)度，只能壓縮自讀課課時，這也影響了教學(xué)效

果。另外，一學(xué)期下來，沒有讓學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性不

強(qiáng)。

總之，我會始終用自己的心去訓(xùn)誨學(xué)生，用自己的情去培育學(xué)生。堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施

教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教化理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生

從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和

七年級上冊語文教學(xué)工作總結(jié)3

短暫而充溢的半學(xué)期已經(jīng)過去，現(xiàn)在靜下來將前段工作狀況進(jìn)行總結(jié)，為了更好的進(jìn)行后面

的教學(xué)工作。

第一：教學(xué)工作。

(1)來到勤業(yè)中學(xué)的兩個多月里，我由原來的對學(xué)案教學(xué)的不適應(yīng)到現(xiàn)在的基本適應(yīng)。對

學(xué)案教學(xué)的轉(zhuǎn)變還是在化學(xué)式的教學(xué)過程中，我由于不習(xí)慣運用學(xué)案教學(xué)，所以我的化學(xué)式第一

課時的教學(xué)我沒有運用學(xué)案，但在其次課時的復(fù)習(xí)板塊時，我發(fā)覺自己的學(xué)問板塊和學(xué)案基本相

同，這讓我對學(xué)案有了新的相識。不過學(xué)案和"展評學(xué)習(xí)法”的結(jié)合運用自己還是不清晰，知道

前端學(xué)習(xí)完成的質(zhì)量確定課堂展和評的效果，但對于一般班而言，帶回家做的前端學(xué)習(xí)質(zhì)量并不

志向，導(dǎo)致課堂展評的.效果只能體現(xiàn)在部分學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況上，學(xué)習(xí)的整體效果并不志向。假

如前端學(xué)習(xí)放在課堂進(jìn)行，那課堂的完整性、學(xué)問的完整性就會很難保持，更不用談鞏固等環(huán)節(jié)

了，所以我的學(xué)習(xí)效果并不是很明顯，因為我至今還處于沖突中。

(2)我和九(7)(8)同學(xué)交往的兩個多月來，師生關(guān)系融洽。學(xué)生已基本適應(yīng)我的課堂

教學(xué)流程：復(fù)習(xí)到新知到鞏固。7班的學(xué)生在班主任的管理策略下大多數(shù)人能課堂主動協(xié)作，8

班的學(xué)生能主動和老師接近，這都為我的化學(xué)教學(xué)創(chuàng)建了很好的條件。期中考試中，兩班學(xué)生的

發(fā)揮正常，通過分析我認(rèn)為在兩班化學(xué)的教和學(xué)中還有以下方面需做改進(jìn)：加強(qiáng)基本概念和基本

理論的教學(xué)，特殊是學(xué)生對概念和理論的辨別和推斷；對于兩個班級須要進(jìn)行略有不同的教學(xué)要

求7班在某些學(xué)問點的教學(xué)上可以適當(dāng)提高一點要求B班在平常的課堂教學(xué)中要抓住中后生，

通過他們的提高使整體水平有所提高；加強(qiáng)練習(xí)的選擇和評析過程，通過練習(xí)要能讓學(xué)生對學(xué)問

點的駕馭起到鞏固和加深理解的作用。

其次：教化工作。

作為一名任課老師我始終堅持在學(xué)科教學(xué)中滲透教化二作同時利用課余時間和學(xué)生溝通學(xué)

習(xí)體會、為人處事的感悟等，信任教化和教學(xué)始終是相輔相成的，在后面的教學(xué)中，我要加強(qiáng)和

學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生溝通了解他們、了解他們的化學(xué)學(xué)習(xí)狀況、從而能對其學(xué)習(xí)起到一點幫助。

最終感謝身邊的各位同事，有你們的存在讓我在生疏的工作環(huán)境中并不感到那么生疏。

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇10

本學(xué)期我任七（2）班.七（4）班的語文教學(xué)工作，經(jīng)過一學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，學(xué)生的整體實

力有較大提高，成果也有較大上升。

一學(xué)期來,我堅持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)

工作，嚴(yán)格要求學(xué)生,敬重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高并順當(dāng)完蟋學(xué)任

務(wù)。

一、用全新的教化教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，真正確立語文教化的新理念，逐步樹

立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以老師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在

教學(xué)實踐中主動探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、

新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法；感知一探究一反思一延長為主線

的重點篇目學(xué)習(xí)法；合作一探究——創(chuàng)建——創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)

語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果。

二、用生動敏捷的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

基礎(chǔ)教學(xué)工作進(jìn)行了以記敘文、散文、詩歌為內(nèi)容的現(xiàn)代文教學(xué)25篇，代散文，詩歌課文

教學(xué)10篇；作文教學(xué)大作文6篇；小作文8篇。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主

的.教學(xué)模式，激活學(xué)生新奇心，探究欲，培育學(xué)生主動思索、質(zhì)疑、求索以及擅長捕獲新信息

的實力，并把這種實力的培育定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們細(xì)致探討教化心理，精確把

握學(xué)生的心理特征和思維特點主動探究有利于激發(fā)爰好、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

開設(shè)了"課前演講"，每堂課3分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主），形式多樣，暢所欲言：

講故事，品美文、聊時事。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)愛好，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，重視

閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補充同題材作品，擴(kuò)高校生學(xué)問面。激勵學(xué)生采納各種手段擴(kuò)大閱讀

面，增加學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，進(jìn)行閱讀教學(xué)的協(xié)助指導(dǎo)，小組間互動，環(huán)境互

動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的機(jī)會。

三、用扎實多樣的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語文實踐實力

"授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教化的意旨并非學(xué)問的累積，而是

心智上的實力的發(fā)育，教授方法是教學(xué)的根本。學(xué)生對于傳授的方法是否能夠敏捷運用，對學(xué)生

而言，則須要f較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此,我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練

方法：夯實基礎(chǔ)一硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映"；擴(kuò)大積累一課外閱讀每日

一段，讀書筆記（摘記）每天都寫；訓(xùn)練實力一閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指

導(dǎo)"乍文訓(xùn)練一一按部就班，激勵放飛思想，大膽發(fā)揮。

總之，教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方

法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文

實踐實力。

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇11

光陰似箭，日月如梭.轉(zhuǎn)瞬間，一個學(xué)期的教化教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了.為使今后的工作取得

更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)?shù)钠吣昙壵Z文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)情分析

我所任教的七、八班共有學(xué)生120余人，總體狀況是：他們基礎(chǔ)學(xué)問駕馭得比較好，但由

于課外閱讀讀得太少，感悟得少，導(dǎo)致作文基礎(chǔ)較差，尤其是幾個男同學(xué)，連最基本的字?jǐn)?shù)都寫

不夠，更不用說作文質(zhì)量了?？上驳氖?，他們的上進(jìn)心挺強(qiáng)，求知的欲望很強(qiáng)，我想，可以以此

為契機(jī)，加以引導(dǎo)，使其盡快步入正軌。

二、改進(jìn)教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

以實施課程改革的高標(biāo)準(zhǔn)為動身點，以我校推廣的"318問題導(dǎo)學(xué)有效教學(xué)模式"為載體,

反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論，深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，仔細(xì)反思自身教學(xué)實際，探討學(xué)生，探究

教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，堅持以老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)

理念，在教學(xué)實踐中主動探討，探討探究煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生實力提高與發(fā)展的語文

課堂教學(xué)的新思路、新模式，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性，收到了較好的教學(xué)效果。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充溢思想、充溢人文精神、充溢才智的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主

學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新實力，已成為老師關(guān)注的熱點，探江、溝通、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到激發(fā)求知欲望，讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，

使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)"活"起來。

語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想

表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課

文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在

閱讀中抓重點，弓I導(dǎo)學(xué)生充語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)

涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，

升華相識，填補空白。

五、扎實多樣訓(xùn)練，夯實語文基礎(chǔ)

"授之以魚"不如"授之以漁"。通過扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力

培育學(xué)生的語文實踐實力使學(xué)生獲得肯定的終身學(xué)習(xí)的本事。因此方法的確比學(xué)問更為重要，

教授方法才是教學(xué)的根本。為此，我針對不同的學(xué)問板塊，實行不同的訓(xùn)練方法。通過各個專項

的訓(xùn)練，查找不足，剛好實行補救措施,力求達(dá)到更好的效果。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高實力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有

序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)

效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐實力。

針對學(xué)生課外閱讀量少的現(xiàn)狀，我安排支配指導(dǎo)學(xué)生在假期有選擇的.讀一些中外名著，做

點摘錄，寫點心q導(dǎo)體會，為以后的寫作積累些素材。

總之，通過這學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合水平有了肯定的提高，但也存在著不足，我會冷靜的

分析工作中存在的得與失，以求在今后的教學(xué)中揚長避短，取得更大的進(jìn)步。

這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七（3）七（4）的語文教學(xué)，在這一個學(xué)期中，我對教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)

習(xí)，深化探討教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲得了許多珍貴的教學(xué)閱歷。以下

是我在本學(xué)期的教學(xué)狀況總結(jié)。

（一）、留意新課導(dǎo)入新奇。

"愛好是最好的老師"。在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入

新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺t也學(xué)語文。我們要依

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講

解并描述故事的方式導(dǎo)入，采納激發(fā)愛好、設(shè)計懸念？?引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能

激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培育主動探究習(xí)慣。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生

活經(jīng)驗、學(xué)問積累、相識實力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，

要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思索辯論中，老師穿針引線，奇妙點撥,

以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中得到語言的升華和靈性的開發(fā)。老師應(yīng)因勢利導(dǎo)，

讓學(xué)生對問題充分思索后，學(xué)生依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問

題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步相識了自然，憔得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會有

所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)

生更多的自主學(xué)習(xí)空間，老師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思索，爭論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了

自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸

入和輸出相輔相成,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)了廣袤的舞臺。

（三）、重視朗讀品評感悟。

中學(xué)八年級上冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運

用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解論述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。，而由于課

堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生——感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生

留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，

意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在

品評中深化理解，升華相識，填補空白。如在《三峽》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品

評：”學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一

說。"此時的學(xué)生充足表述他們的真實感受。

（四）、注意課內(nèi)外結(jié)合.

美國的一位教化家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W

生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們

已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣袤的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，

為深化理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

總之，"授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教化的意旨并非學(xué)問的

累積，而是心智上的實力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的學(xué)問也受時代的局限，他

們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就肯定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去汲取新東西，更

新學(xué)問結(jié)構(gòu)。

七年級語文教學(xué)總結(jié)篇12

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)20xx級2班的語文教學(xué)工作，這個班共有學(xué)生50人，從收生的狀況來看，

除了為數(shù)很少的幾個優(yōu)生以外，絕大部分的學(xué)生成果基礎(chǔ)還是很差的。針對這種嚴(yán)峻的狀況，我

沒有退卻，以主子翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中，在實踐中學(xué)習(xí)，在反思中進(jìn)步，在教

學(xué)上進(jìn)行了一系列的努力，并取得了較好的成果，現(xiàn)總結(jié)如下：

1、課前打算：備好課，

①仔細(xì)鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)

構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的爰好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有

哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的

2、課堂上的狀況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意留意，

使其保持相對穩(wěn)定性，同時，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的愛好和情感，使他們產(chǎn)生愉悅

的心境，創(chuàng)建良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體

學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的爰好，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的

負(fù)擔(dān)。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初一的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控實力，常

在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教化，并

使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)

生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手,

全部的人都渴望得到別人的理解和敬重,所以，和差生交談時,對他的境況、想法表示深刻的理

解和敬重，還有在指責(zé)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

4、主動參加科組活動，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。

5、仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生在語言上形成了肯定的、積累，增加了閱讀，駕馭了肯定的閱讀方法。當(dāng)

然，學(xué)生的閱讀面還顯得窄了一些，閱讀的量還需加大。另外，在作文的訓(xùn)練指導(dǎo)上還有待提高。

總之在本學(xué)年的教學(xué)工作中，我嚴(yán)格要求自己，無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，

并能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌