外研版英語七年級(jí)上冊(cè)Module5-Unit-1-I-love-history-教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGEPAGE1外語教學(xué)與研究出版社《新標(biāo)準(zhǔn)》英語七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)ModuleFiveMyschooldayUnit1Ilovehistory.一、教材分析本模塊以學(xué)校生活為話題，共分設(shè)三個(gè)課時(shí)進(jìn)行。本節(jié)課是這個(gè)模塊的第一課時(shí)，是一節(jié)聽說課型的新授課。作為模塊的第一課，它為第二、三單元不僅提供了話題和語境，同時(shí)也為學(xué)生們后來的學(xué)習(xí)掃清語言的障礙。在第一單元中，學(xué)生的聽說活動(dòng)都是圍繞每天學(xué)校課程的時(shí)間安排而展開。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)時(shí)間的表達(dá)方式，能夠談?wù)撟约阂惶斓恼n程安排以及自己喜愛的課程及原因。本模塊的任務(wù)是讓學(xué)生能夠談?wù)撍麄兝硐胫幸惶斓膶W(xué)校生活，本單元的任務(wù)是讓學(xué)生能夠談?wù)撍麄兝硐胫幸惶斓恼n程安排，并簡(jiǎn)單說出原因。二、教學(xué)目標(biāo)1．語言知識(shí)目標(biāo)(1)學(xué)會(huì)詞匯：half,past,o’clock,to,art,geography,history,maths,lesson,then,difficult,subject,because,interesting(2)學(xué)會(huì)句型：Wehave…/Wedon’thave…Ilike…becauseit’s…./Idon’tlike…becauseit’s…Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.2．技能目標(biāo)(1)能夠正確拼讀音標(biāo)/u://u//?://?/(2)大部分同學(xué)能通過不同目的的聽，迅速提取有用信息。(3)大部分同學(xué)能聽懂，讀懂和理解整個(gè)對(duì)話。(4)大部分同學(xué)能完成對(duì)話到語篇的信息轉(zhuǎn)換，填寫重要信息，并復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。（5）部分同學(xué)能夠設(shè)計(jì)自己理想一天的學(xué)校課程并口頭展示。3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)（1）借助點(diǎn)讀技術(shù)，感知、領(lǐng)悟聽力技巧和方法；（2）能夠有感情的朗讀句子。（3）通過小組合作的方式，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)；4．情感與態(tài)度目標(biāo)在教學(xué)過程中，學(xué)生們通過實(shí)踐、參與有意義的各種形式的活動(dòng)，體驗(yàn)通過個(gè)人努力獲得成功的樂趣，體驗(yàn)與他人合作，更好完成學(xué)習(xí)任務(wù)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)成果的樂趣。在本課后能夠樂于談?wù)搶W(xué)校生活，樹立良好的學(xué)習(xí)愿望與興趣。5．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠正確運(yùn)用行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句表達(dá)課程安排難點(diǎn)：行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問句與特殊疑問句6．教具準(zhǔn)備時(shí)鐘、視頻課件、學(xué)案、點(diǎn)讀筆等。三、教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課是一節(jié)以學(xué)校日常生活為話題的聽說課。在整個(gè)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師主要采取的是“情境教學(xué)法”，教師盡可能為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)能夠啟發(fā)他們思維的多元化的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)的情境中進(jìn)行新授知識(shí)的學(xué)習(xí)。從利用時(shí)鐘談?wù)摃r(shí)間，到觀察課程表，到課文框架復(fù)述，到設(shè)計(jì)理想課表，加速了所學(xué)知識(shí)內(nèi)化的過程，變語言知識(shí)為語言交際的工具。初一上學(xué)期的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語言基礎(chǔ)和詞匯量，同時(shí)也掌握了一些聽、說的技巧和方法并且具有獨(dú)立思考問題和解決問題的能力。因此，教師設(shè)計(jì)了借助點(diǎn)讀筆聽單詞，聽對(duì)話抓信息，聽且跟讀對(duì)話，朗讀對(duì)話、小組討論、小組合作等多樣的教學(xué)活動(dòng)，旨在通過聽、看、說、讀、論等一系列教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松活躍的課堂氣氛，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行認(rèn)知和知識(shí)的內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習(xí)慣和綜合運(yùn)用英語的能力，更好地促進(jìn)初一的學(xué)生在英語語言方面的全面發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂趣，找到自信，為今后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。四、教學(xué)過程與方法在Expect（期待）階段，由讓學(xué)生通過觀察時(shí)鐘導(dǎo)入課題，借助點(diǎn)讀技術(shù)運(yùn)用三個(gè)環(huán)節(jié)分別對(duì)語音，話題，詞匯以及基本句式進(jìn)行感知，激活學(xué)生的背景知識(shí)，使他們對(duì)新知識(shí)有所感知和體驗(yàn)。在Experience（體驗(yàn)）階段，借助點(diǎn)讀技術(shù)完成聽說活動(dòng)完美的結(jié)合。這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)三個(gè)步驟，它是處理本課中對(duì)話的完整過程，也就是完成語言輸入到輸出的過程。課堂中，教師使用點(diǎn)讀筆指導(dǎo)學(xué)生的語音，語調(diào)，教授學(xué)生如何表達(dá)情感；運(yùn)用不同目的的聽，抓住對(duì)話中不同的信息；生生以及師生對(duì)話，完成對(duì)話內(nèi)容的深入挖掘；圍繞主要句型強(qiáng)化練習(xí)，達(dá)到了深入理解內(nèi)化所學(xué)知識(shí)的目的。在Express(表達(dá))階段，呈現(xiàn)從對(duì)話到文章的轉(zhuǎn)換。在Evaluate(評(píng)價(jià))階段，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生設(shè)計(jì)自己理想一天的課程安排。旨在讓學(xué)生用語言做事情，達(dá)到學(xué)以致用的目的。I.Expect(10’)1.師生問好，應(yīng)用點(diǎn)讀筆由學(xué)生領(lǐng)讀標(biāo)題和音標(biāo)。[設(shè)計(jì)意圖]使用點(diǎn)讀技術(shù)幫助學(xué)生較音,屏幕呈現(xiàn)用紅色標(biāo)注的字母組合的發(fā)音，引起學(xué)生注意。2.老師拿出時(shí)鐘，分別按照整點(diǎn)、半點(diǎn)等不同時(shí)刻，讓學(xué)生說出時(shí)間，后簡(jiǎn)單呈現(xiàn)時(shí)間表達(dá)方法。之后進(jìn)行快速說時(shí)間競(jìng)賽。[設(shè)計(jì)意圖]通過直觀的看時(shí)鐘說時(shí)間導(dǎo)入，刺激學(xué)生感官，激活潛在知識(shí)，以舊知帶新知。復(fù)習(xí)時(shí)刻表達(dá)方法，即介詞past,to用法。通過競(jìng)賽的方式，鞏固所學(xué)，提高課堂效率與學(xué)生參與度。3.讓學(xué)生觀察當(dāng)日課程表，問學(xué)生語文課是什么時(shí)間？并讓學(xué)生說平時(shí)還上哪些課？最喜歡哪些課，為什么？T:WhattimeisChineselesson?S:At…T:Whatlessonsdoyouhave?S:…T:Whichisyourfavoritesubject?Why?S:[設(shè)計(jì)意圖]介紹介詞at用法，激活有關(guān)科目的詞匯，運(yùn)用點(diǎn)讀筆領(lǐng)讀單詞并較音，引出句型結(jié)構(gòu)Ilike…becauseit’sinteresting…II.Experience（15’）呈現(xiàn)一周課程表，讓學(xué)生就此課表進(jìn)行如下簡(jiǎn)單問答：[設(shè)計(jì)意圖]機(jī)械操練行為動(dòng)詞一般現(xiàn)在時(shí)的肯定句和否定句，為下文聽力和表述掃除句型障礙。運(yùn)用點(diǎn)讀筆聽對(duì)話，回答問題。[設(shè)計(jì)意圖]由聽力入手，對(duì)文章內(nèi)容整體感知。在預(yù)授句型結(jié)構(gòu)幫助下，獲取細(xì)節(jié)信息。3.運(yùn)用點(diǎn)讀筆邊聽邊讀對(duì)話，在讀的過程中，理解體驗(yàn)對(duì)話內(nèi)容，加深對(duì)話理解，推進(jìn)語言輸出。第一遍：聽，讀，并且在文中找出關(guān)鍵信息完成表格。第二遍：大聲朗讀，體驗(yàn)情感表達(dá)。關(guān)注對(duì)話中人物的語音語調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生表達(dá)不同態(tài)度情感時(shí)的語音語調(diào)。（找個(gè)別學(xué)生進(jìn)行仿讀）在掌握了朗讀的基本規(guī)律之后，分角色朗讀課文。在讀的過程中，借助語音語調(diào)盡力展示出個(gè)人不同情感態(tài)度的表達(dá)。同時(shí)，提出問題幫助學(xué)生對(duì)語言的理解與模仿。T:DoesBettylikehistory?Howdoyouknow?DoesTonylikemaths?S:Ilove…/Yes,Ido.Butit’sdifficult![設(shè)計(jì)意圖]反復(fù)朗讀課文，強(qiáng)化重點(diǎn)句型并理解對(duì)話的內(nèi)容。兩人小組分角色朗讀課文，學(xué)生們小組配合，提高了練習(xí)的積極性，而且使得每個(gè)學(xué)生都有了參與的機(jī)會(huì)，努力達(dá)到人人都張嘴，人人都敢說的效果。第三遍：在讀的過程中，讓學(xué)生體會(huì)不同意思的語句所用語調(diào)的不同。兩人一小組進(jìn)行表格的問答對(duì)話練習(xí)。=3\*ROMANIII.Express:(5’)根據(jù)課文框架，復(fù)述課文。[設(shè)計(jì)意圖]通過框架的搭建，實(shí)現(xiàn)學(xué)生語言的輸出運(yùn)用。=4\*ROMANIV.Evaluate(10’)1.創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)校征集由學(xué)生自己設(shè)計(jì)的一天理想的課程安排，將評(píng)選出最佳方案。學(xué)生小組為單位共同完成一天課表的設(shè)計(jì)，并推選出一名學(xué)生進(jìn)行展示。[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用的過程，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成的一個(gè)途徑。通過此活動(dòng)，讓學(xué)生展開合理想象，在實(shí)際中運(yùn)用本課所學(xué)的知識(shí)。2.作業(yè)：結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生完善海報(bào)，并課后思考一天在學(xué)校所從事的活動(dòng)有哪些。[設(shè)計(jì)意圖]作業(yè)是課堂學(xué)習(xí)的延伸和鞏固，是所學(xué)知識(shí)的反饋。學(xué)生不僅能在這項(xiàng)作業(yè)中再次鞏固操練詞匯和句子結(jié)構(gòu)，而且能帶有自主性地去思考問題，這會(huì)更有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，拓展學(xué)生的思維，同時(shí)也為下節(jié)課的內(nèi)容作了前期的鋪墊。五、教學(xué)反思1.教學(xué)效果上看：本節(jié)課將現(xiàn)代教育技術(shù)點(diǎn)讀技術(shù)同英語課堂教學(xué)整合，提高了教學(xué)的時(shí)效性。在這節(jié)聽說課中，教師采用了點(diǎn)讀筆來幫助師生完成教與學(xué)的過程。借助點(diǎn)讀筆，讓一名學(xué)生課前領(lǐng)讀標(biāo)題與音標(biāo)，很好利用了候課前的時(shí)間空缺，在聽的過程中，先整體把握在細(xì)節(jié)獲取，教師對(duì)學(xué)生聽力的訓(xùn)練變得扎實(shí)而有效。學(xué)生在整個(gè)聽力活動(dòng)中，也潛移默化地掌握了聽力的技巧和方法；在說的過程中，可以反復(fù)模仿和體會(huì)語段中的語音、語調(diào)，使學(xué)生的說更加準(zhǔn)確而流利，特別是對(duì)語氣的模仿，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)語氣傳意的功能2.從教學(xué)過程上看：本課教學(xué)設(shè)計(jì)不斷創(chuàng)設(shè)吸引學(xué)生的真實(shí)情境，從開頭的實(shí)物直觀展示，到真實(shí)的課表，以及最后學(xué)生自主設(shè)計(jì)理想課表，旨在引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極探索，充分感知、操練和運(yùn)用語言。在整個(gè)的課堂設(shè)計(jì)中，所有的活動(dòng)都是在學(xué)生感興趣的真實(shí)