湖北省鄂州市2023-2024學年八年級上學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023年秋季學期初中學業(yè)質(zhì)量監(jiān)測八年級語文試題注意事項：1.本試卷共8頁，三大題26小題，滿分120分?？荚囉脮r150分鐘。2.答題前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。3.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。答在試卷上無效。4.非選擇題用0.5毫米黑色筆跡簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內(nèi)。答在試卷上無效。5.考生必須保持答題卡的整潔。考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并上交。一、積累與運用（共16分）1.請給下面一段話中加點的字注音或依據(jù)拼音寫漢字。它沒有婆娑（）的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸（）斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉àn（），正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫！當你在積雪初róng（）的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就覺得它只是樹？【答案】①.suō②.yì③.岸④.融【解析】【詳解】本題考查字音字形。婆娑：pósuō，盤旋舞動的樣子。旁逸斜出：pángyìxiéchū，指樹枝從樹干旁邊伸出。偉岸：wěiàn，是指魁梧高大。積雪初融（róng）：堆積的雪剛剛開始融化。2.下列加點詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.為了這一著，面對技術(shù)封鎖，多少人殫精竭慮，青絲變白發(fā)。B.這座橋的設(shè)計完全合乎科學原理，施工技術(shù)更是惟妙惟肖。C.借鑒外國的企業(yè)管理經(jīng)驗必須因地制宜，不能生搬硬套。D.面對別人的苦難，我們不能無動于衷，要有同情心?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查成語的使用。A.殫精竭慮：褒義詞，形容用盡精力、費盡心思。在此形容“人們面對技術(shù)封鎖，用盡心思去突破技術(shù)難關(guān)”，符合語境，使用正確；B.惟妙惟肖：形容描寫或模仿得非常逼真，生動形象。不能用來形容“施工技術(shù)”，對象使用不當；C.因地制宜：根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，制定適當?shù)拇胧?。在此形容“借鑒企業(yè)管理要根據(jù)實際情況來執(zhí)行”，符合語境，使用正確；D.無動于衷：指對應該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理。指的是“我們不能對別人的苦難毫不關(guān)心，要有同情心”，符合語境，使用正確；故選B。3.下列各句中沒有語病的一項是（）A.在復習過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)并解決存在的問題，及時查漏補缺。B.實踐證明，能否堅持體育鍛煉對提高同學們的體育成績很有成效。C.勞動課能夠讓學生感受到勞動的快樂，有利于提升他們的勞動技能和勞動習慣。D.雖然益生菌能夠幫助腸道消化食物，消滅致病微生物，但切忌不要濫用益生菌?！敬鸢浮緼【解析】【詳解】本題考查病句辨析與修改。B.兩面對一面，可將“能否”刪去；C.搭配不當，“提升”和“勞動習慣”搭配不當，可以把“和勞動習慣”去掉；D.用詞不當，可以把“切忌”或“不要”去掉；故選A。4.把下面的句子組成一段連貫的話，排序合理的一項是（）①如果這種情況發(fā)生的次數(shù)多了，就容易造成電梯停梯而等待維修的狀態(tài)。②所以，用異物阻擋電梯門時，電梯控制系統(tǒng)感知的是“問題信號”，如果阻擋的時間過長，電梯門多次開合，時間久了，電梯系統(tǒng)就會判斷電梯為“有故障”，隨即停止工作。③不少人在等電梯的時候，可能會用自己的身體或其他物品來擋門，認為這與按鍵有同樣的效果，其實不然。④據(jù)報道，電梯上下運行都是由按鍵發(fā)送信號，電腦接受后給出指示，開門鍵發(fā)送的信號是“開門”或“不要關(guān)門”；而擋著門時，電梯發(fā)送的信號是“要關(guān)門，但由于有異物沒關(guān)閉，只好又打開”。A.④③②① B.④③①② C.③④①② D.③④②①【答案】D【解析】【詳解】通讀句子可知，本段話主要說明“經(jīng)常用自己的身體或其他物品來擋門會導致不良后果”，說明順序是由原因到結(jié)果，④句是對③句的解釋，所以④句緊接著③句說，據(jù)此排除AB；①句是對②句的進一步解釋，所以緊承②句說，據(jù)此排除C。故選D。5.請閱讀下面的一段話，用古詩文原句填空。山川河流、花草蟲魚常常成為文人墨客情感的寄托、心意的象征。杜甫在《春望》中，借娛人之物寫下“①______，②______”，抒發(fā)國都淪陷后的悲痛之情；白居易在《錢塘湖春行》中以動物的變化“③_______，④________”寫出初春的活力，表達自己獨享春光的喜悅；曹植在《梁甫吟》中用詩句“⑤_______，⑥_______”對狐貍、兔子進行側(cè)面描寫，反襯出邊海人們生活環(huán)境的荒蠻和邊海人們的恐懼、凄楚；陶弘景《答謝中書書》中“曉霧將歇，⑦_______；夕日欲頹，⑧_______”將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一日之美，傳達了生命的氣息?！敬鸢浮竣?感時花濺淚②.恨別鳥驚心③.幾處早鶯爭暖樹④.誰家新燕啄春泥⑤.柴門何蕭條⑥.狐兔翔我宇⑦.猿鳥亂鳴⑧.沉鱗競躍【解析】【詳解】本題考查名句默寫。作答時要清楚詩句內(nèi)容，根據(jù)給定上下句或題干語境寫出準確的詩句。注意不添字、不丟字、不寫錯字。本題中“濺、鶯、暖、啄、蕭、狐、猿、鱗、競”等字容易寫錯。二、閱讀與鑒賞（共44分）（一）閱讀下面兩首古詩，完成下面小題?！炯住渴怪寥稀疽摇繎?zhàn)城南王維楊炯單車欲問邊，屬國過居延。塞北途遼遠，城南戰(zhàn)苦辛。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。幡旗如鳥翼，甲冑似魚鱗。大漠孤煙直，長河落日圓。凍水寒傷馬，悲風愁殺人。蕭關(guān)逢候騎，都護在燕然。寸心明白日，千里暗黃塵。6.下列對甲詩的理解與賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)點題，交代地點和事由，表現(xiàn)了關(guān)塞迢迢，山高路遠，烘托了孤寂的心境。B.頷聯(lián)詩人以“征蓬”“歸雁”自比，既言事，又寫景，更在敘事寫景中傳達出一種幽微難言的內(nèi)心情感。C.尾聯(lián)是實寫，表現(xiàn)了邊塞將士緊張的戰(zhàn)斗生活，也暗示出戰(zhàn)事的頻繁。D.這是一首五言絕句，整首詩采用“起承轉(zhuǎn)合”的結(jié)構(gòu)，布局精巧。7.這兩首詩的頸聯(lián)（第三聯(lián)）都描寫了邊塞景色，請結(jié)合詩句簡要分析這些景色的特點?！敬鸢浮?.D7.甲詩選取了塞外特有的景物“大漠”“長河”“孤煙”“落日”，描繪了雄渾寥廓、奇特壯麗的塞外風光。乙詩抓住冬天的景物“凍水”“悲風”，極言天氣之寒，突出了寒冷、蕭瑟、凄清的邊塞景色?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查詩歌理解與賞析。D.《使至塞上》不是五言絕句，是五言律詩，“這是一首五言絕句”表述錯誤；故選D?！?題詳解】本題考查詩歌分析。根據(jù)【甲】詩“大漠孤煙直，長河落日圓”可知，作者出使，恰在春天。途中見數(shù)行歸雁北翔，詩人即景設(shè)喻，用歸雁自比，既敘事，又寫景，一筆兩到，貼切自然。尤其是“大漠孤煙直，長河落日圓”一聯(lián)，寫進入邊塞后所看到的塞外奇特壯麗的風光，畫面開闊，意境雄渾，近人王國維稱之為“千古壯觀”的名句。邊疆沙漠，浩瀚無邊，所以用了“大漠”的“大”字。邊塞荒涼，沒有什么奇觀異景，烽火臺燃起的那一股濃煙就顯得格外醒目，因此稱作“孤煙”。一個“孤”字寫出了景物的單調(diào)，緊接一個“直”字，卻又表現(xiàn)了它的勁拔、堅毅之美。沙漠上沒有山巒林木，那橫貫其間的河流，就非用一個“長”字不能表達詩人的感覺。落日，本來容易給人以感傷的印象，這里用一“圓”字，卻給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。一個“圓”字，一個“直”字，不僅準確地描繪了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者的深切地感受。詩人把自己的孤寂情緒巧妙地溶化在廣闊的自然景象的描繪中。根據(jù)【乙】詩“凍水寒傷馬，悲風愁殺人”可知，生死攸關(guān)之際，人的心境更是復雜多變、不可捉摸的，在一陣沖殺之后，感慨也隨之而來。因此頸聯(lián)自然地轉(zhuǎn)入抒情性的敘述。“凍水寒傷馬”表面上是寫馬，實則寫人，巧妙地表達邊地苦寒不宜“稽留”之意。“悲風愁殺人”化用宋玉“悲哉秋之為氣也”的句意，進一步直抒胸臆。秋風凜冽，塞外草衰，一派蕭瑟之氣，倍添征人思鄉(xiāng)懷歸的愁緒。這聯(lián)詩突出了寒冷、蕭瑟、凄清的邊塞景色，真實地反映了廣大塞外將士的思想和情緒，也是詩人思想傾向的流露。（二）閱讀下面兩則古文，完成下面小題。甲】周亞夫軍細柳司馬遷文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內(nèi)守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刀，彀弓弩，持滿。天子先驅(qū)至，不得入。先驅(qū)曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅(qū)馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胃之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之?！疽摇刻依畈谎裕伦猿甚杷抉R遷太史公曰：《傳》曰：“其身正不令而行其身不正雖令不從?！逼淅顚④娭^也？余睹李將軍，悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也！諺曰：“桃李不言，下自成蹊。”此言雖小，可以喻大也。8.對下列各句中加點詞的解釋，不正確的一項是（）A.軍霸上軍：軍隊B.軍士吏被甲被：同“披”，穿著C.余睹李將軍睹：看到D.可以喻大也喻：說明9.下列句子中加點的詞，意義和用法相同的一項是（）A.至霸上及棘門軍及死之日B.將以下騎送迎請以軍禮見C.介胃之士不拜及死之日D.其將固可襲而虜也其李將軍之謂也10.下列對乙文中畫橫線部分的斷句，正確的一項是（）A.其身正/不令而行其身/不正/雖令不從B.其身正/不令而行/其身不正/雖令不從C.其身/正不令而行/其身/不正雖令不從D.其身/正不令而行/其身不正/雖令不從11.請用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍。”12.甲文中漢文帝為什么稱周亞夫“真將軍”？乙文中用李將軍的事例說明了什么道理？【答案】8.A9.C10.B11.于是文帝就派使者拿了天子的符節(jié)去告訴將軍：“我要人營慰勞軍隊?！?2.甲文：①軍隊訓練有素，治軍有方；②軍紀嚴明，令行禁止；③剛正不阿，恪守軍禮。乙文：只要能做到身教重于言教，為人誠懇真摯，就會深得人心，有強烈號召力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查文言實詞。A.句意：駐軍霸上。軍：駐軍。故選A?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.動詞，到/到……時；B.介詞，引出動作使用工具、憑借的條件，翻譯為“用……的方式”/介詞，用；C.都是結(jié)構(gòu)助詞，的；D.代詞，他的/副詞，大概；故選C?！?0題詳解】本題考查斷句。這句話意思是：在上位的人自身行為端正，不下命令事情也能實行；自身行為不正，發(fā)下命令也沒人聽從。“其身正”與“其身不正”是正反關(guān)系，正確斷句為：其身正/不令而行/其身不正/雖令不從。故選B?！?1題詳解】本題考查翻譯語句。注意關(guān)鍵詞：持節(jié)：手持符節(jié)。節(jié)，符節(jié)，皇帝派遣使者或調(diào)動軍隊的憑證。勞：慰勞。【12題詳解】本題考查理解文章內(nèi)容。第一問，根據(jù)“亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：‘將軍曰，軍中不得驅(qū)馳’”可知，周亞夫軍紀嚴明，令行禁止；根據(jù)“亞夫乃傳言開壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：‘將軍曰，軍中不得驅(qū)馳?！谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮’”可知恪守軍禮，剛正不阿。第二問，乙文中“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！淅顚④娭^也”可以看出李將軍自身行為端正，為人正直；“李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭”體現(xiàn)了李將軍老實厚道，不善言辭；“彼其忠實心誠信于士大夫也”體現(xiàn)了李將軍為人忠實，值得信賴。諺語“桃李不言，下自成蹊”。這句話的意思是桃樹李樹不會講話，樹下卻自然地被人踩出一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人。“大”指的就是諺語的比喻義，即做人的道理，像李將軍“悛悛如鄙人，口不能道辭”，但“及死之日，天下知與不知，皆為盡哀”，“彼其忠實心誠信于士大夫也”，他得到了眾人的尊重和信賴。用李將軍的事例說明了只要能做到身教重于言教，為人誠懇真摯，就會深得人心的道理?！军c睛】參考譯文：甲文漢文帝后元六年，匈奴大規(guī)模侵入漢朝邊境。于是，朝廷委派宗正官劉禮為將軍，駐軍在霸上；委派祝茲侯徐厲為將軍，駐軍在棘門；委派河內(nèi)郡太守周亞夫為將軍，駐軍細柳，以防備匈奴侵擾。皇上親自去慰勞軍隊。到了霸上和棘門的軍營，直接驅(qū)車而入，將軍及其屬下都騎著馬迎送。隨即來到了細柳軍營，只見官兵都披戴盔甲，手持鋒利的兵器，開弓搭箭，弓拉滿月，戒備森嚴。皇上的先行衛(wèi)隊到了營前，不準進入。先行的衛(wèi)隊說：“皇上將要駕到?！辨?zhèn)守軍營的將官回答：“將軍有令：‘軍中只聽從將軍的命令，不聽從天子的命令?！边^了不久，皇上駕到，也不讓入軍營。于是皇上就派使者拿符節(jié)去告訴將軍：“我要進營慰勞軍隊?！敝軄喎蜻@才傳令打開軍營大門。守衛(wèi)營門的官兵對跟從皇上的武官說：“將軍規(guī)定，軍營中不準驅(qū)車奔馳?！庇谑腔噬系能囮犚仓缓美№\繩，慢慢前行。到了大營前，將軍周亞夫手持兵器，雙手抱拳行禮說：“我是盔甲在身的將士，不便跪拜，請允許我按照軍禮參見?！被噬弦虼硕袆樱樕系纳袂橐哺淖兞?，俯身扶著橫木上，派人致意說：“皇帝敬重地慰勞將軍?！眲谲姸Y儀完畢后辭去。出了細柳軍營的大門，許多大臣都深感驚詫。文帝感嘆地說：“啊！這才是真正的將軍。先前的霸上、棘門的軍營，簡直就像兒戲一樣，匈奴是完全可以通過偷襲而俘虜那里的將軍，至于周亞夫，豈是能夠侵犯他嗎？”長時間對周亞夫贊嘆不已。乙文太史公說：《論語》里說：“在上位的人自身行為端正，不下命令事情也能實行；自身行為不正，發(fā)下命令也沒人聽從?！边@就是說的李將軍吧！我所看到的李將軍，老實厚道像個鄉(xiāng)下人，開口不善講話?？稍谒赖哪翘欤煜氯瞬徽撜J識他的還是不認識他的，都為他盡情哀痛。他那忠實的品格確實得到了將士們的信賴呀！諺語說：“桃樹李樹不會講話，樹下卻自然地被人踩出一條小路。”這話雖然說的是小事，但可以用來比喻大道理呀。（三）閱讀下面的短文，完成下面小題。紫禁城的色彩之美周乾①從故宮古建筑群整體角度出發(fā)，不同方位的建筑屋頂使用不同的顏色。故宮在東、西、南、北、中各方位對應的屋頂，其色彩布置各有特點。②中，即中心、中間、中軸，是最重要的方位。故宮內(nèi)最重要的建筑都布置在中軸線上。中對應的色彩是黃色，代表著皇權(quán)。《周易》里有“天玄而地黃”的說法。土地是國家的象征，因而又用黃色來代表皇帝的權(quán)力。故宮古建筑中，大部分尤其是位于中軸線的重要建筑，屋頂?shù)耐叨际屈S色的。③東，是太陽升起的方向。從功能上講，故宮東部區(qū)域的建筑群主要是皇子們生活的地方，屋頂瓦面顏色以綠色為主。綠色象征著春天，萬物能更加茁壯成長?；实蹖⒒首泳铀才旁谶@里，寓意皇子們猶如草木萌發(fā)，生機無限。④西，是太陽落山的方向。故宮西區(qū)主要是皇太后、后妃們生活的地方，其屋頂瓦面顏色為金黃色。金黃色讓人聯(lián)想到“金秋”，萬物有豐碩的成果。對于皇太后而言，一生圓滿，可安度晚年；對于妃子們而言，則寓意著希望她們能多為皇帝生兒育女，結(jié)出生命的果實，以利于皇家子孫繁茂、多子多福。⑤南，對應的顏色為紅色，代表著夏天，有紅火、熾熱之意，亦有防護、守衛(wèi)之意。故宮南面的建筑主要指午門，其屋頂瓦面為黃色，但其承臺的顏色為紅色。高高的承臺表面飾以紅色，既顯得威嚴與莊重，又襯托了午門城樓的雄偉與高大。⑥北，代表冬天的方向，在五行中屬水，有收納、滅火之意。故宮北側(cè)屋頂瓦面是黑色。故宮北門——神武門的值房瓦面顏色就為黑色。故宮的古建筑都是以木結(jié)構(gòu)為主，容易著火?；实弁ㄟ^在北方設(shè)置黑色的屋頂，來希望紫禁城內(nèi)的建筑不發(fā)生火災。⑦5個方位的古建筑與5種色彩的巧妙對應，體現(xiàn)了故宮區(qū)域功能規(guī)劃的文化內(nèi)涵，亦展現(xiàn)出古建筑整體的色彩之美。⑧顏色的變化也運用于故宮的單體建筑上，不同部位采用的色彩不同，突出的主題也不同。⑨以太和門為例。太和門的瓦面是黃色，寓意建筑為皇帝所專用。屋檐（主要是梁材與斗拱）是青綠色。由于屋檐往外挑出，因而在梁材下部及斗拱部位會出現(xiàn)陰影，青綠色在陰影中顯得輕盈而又遙遠，體現(xiàn)了建筑的陰柔之美，亦顯示出建筑空間內(nèi)部的高深與寬闊。柱架和墻體為紅色，體現(xiàn)陽剛之氣和護衛(wèi)之意。臺基和欄板是白色，突出了建筑本身的高貴。地面則是灰色的。灰色正好足夠低調(diào)，置身于各種色調(diào)之中，并與之融合，形成了很好的補色效果。（選自《人民日報》，有刪改）13.對本文相關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是（）A.黃色代表皇權(quán)，故宮內(nèi)位于中軸線的重要建筑，大部分屋頂?shù)耐叨际屈S色的。B.綠色象征春天，所以皇子們居住的屋頂瓦面顏色以綠色為主，寓意皇子們充滿無限生機。C.故宮西區(qū)建筑的屋頂瓦面顏色為金黃色，以此來寓意皇太后和妃子們能為皇帝多多生兒育女，繁衍后代。D.北，在五行中屬水，皇帝在北方設(shè)置黑色的屋頂，希望紫禁城內(nèi)的建筑不發(fā)生火災。14.下列說法不正確的一項是（）A.本文的說明對象是故宮古建筑群的顏色。B.第③段畫線句子中加點“以綠色為主”，對故宮東部區(qū)域建筑群的屋頂瓦面顏色從范圍上進行了限定，體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴密性。C.第⑨段運用舉例子的說明方法，說明在單體建筑上，不同部位的色彩不同，突出的主題也不同。D.第⑨段介紹太和門建筑色彩時采用了由下到上的空間說明順序。15.為什么故宮絕大部分建筑的瓦面顏色為黃色，紅色的比例也很大？【答案】13.C14.D15.故宮絕大部分建筑的瓦面顏色為黃色，這體現(xiàn)了紫禁城建筑整體的形象，即皇權(quán)的象征。紅色的比例亦很大，是強大的護衛(wèi)權(quán)利的象征，寓意皇帝的江山永固，生命無限。正是紅、黃這兩種顏色在故宮古建筑群中的大規(guī)模應用，奠定了紫禁城的華麗、莊嚴與雄壯之美?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查文章內(nèi)容的理解和分析。C.有誤，根據(jù)文章內(nèi)容第④段“對于皇太后而言，一生圓滿，可安度晚年；對于妃子們而言，則寓意著希望她們能多為皇帝生兒育女，結(jié)出生命的果實，以利于皇家子孫繁茂、多子多?！笨芍?，屋頂瓦面顏色為金黃色寓意皇太后，一生圓滿，可安度晚年和妃子們能為皇帝多多生兒育女，繁衍后代。故選C。【14題詳解】本題考查內(nèi)容的理解和分析。D.有誤，根據(jù)文章第⑨段內(nèi)容“檐（主要是梁材與斗拱）是青綠色”“柱架和墻體為紅色”“臺基和欄板是白色”“地面則是灰色的”可知，本段介紹太和門建筑色彩時采用了由上到下的空間說明順序。故選D。【15題詳解】本題考查信息的提取和概括。根據(jù)文章內(nèi)容第②段“土地是國家的象征，因而又用黃色來代表皇帝的權(quán)力。故宮古建筑中，大部分尤其是位于中軸線的重要建筑，屋頂?shù)耐叨际屈S色的”可知，黃色在故宮建筑中作為主要的顏色，是因為它代表了皇權(quán)，是皇家的象征。這種顏色選擇與故宮的定位和功能緊密相關(guān)，展現(xiàn)了皇家的尊嚴和權(quán)威。根據(jù)文章內(nèi)容第⑨段“紅色，代表著夏天，有紅火、熾熱之意，亦防護、守衛(wèi)之意”，第⑨段“柱架和墻體為紅色，體現(xiàn)陽剛之氣和護衛(wèi)之意”可知，這說明紅色在故宮建筑中也有著重要的地位。紅色不僅美觀大氣，而且寓意著吉祥、繁榮和熱烈，這與故宮的功能和意義相呼應。紅色還象征著護衛(wèi)和保護，寓意皇帝的江山永固和生命無限，進一步強調(diào)了故宮作為皇家建筑的重要性和意義。因此，得出結(jié)論：在故宮古建筑群中，黃色和紅色的大規(guī)模應用，不僅美化了建筑外觀，更重要的是它們蘊含著深刻的文化內(nèi)涵和象征意義。黃色代表皇權(quán)，是紫禁城建筑整體的形象象征；而紅色則寓意著吉祥、繁榮、熱烈以及護衛(wèi)權(quán)利，強調(diào)了皇帝的江山永固和生命無限。正是這兩種顏色在故宮古建筑群中的廣泛應用，奠定了紫禁城的華麗、莊嚴與雄壯之美。（四）閱讀下面的短文，完成下面小題。①父親是村里公認的棋王。農(nóng)閑時總有人找父親對弈。無論對方棋藝如何，父親總是認真對待，經(jīng)常讓對方乘興而來，又連輸數(shù)盤敗興而去。母親有時會勸父親：“你就不能讓著人家一點？這么不給人家面子，以后誰還理你！”父親揚起眉毛說：“不給面子，找我下棋的人也沒少，還越來越多吶！”②我從小就被父親帶入講智謀、拼勇氣、權(quán)取舍的象棋世界。起初我分不清“馬別腿”，也不懂各兵種的配合，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無奈，也只能苦笑著同意。等我完全學會規(guī)則，父親的態(tài)度就變了。一次對弈前他嚴肅地跟我說：“從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個子、讓什么子，你說了算，一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟。”我嘴上應承，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的“將”被逼得走投無路，我又習慣性地悔棋，父親堅決不同意。母親沒好氣地說父親：“跟個孩子較什么真，你讓他一步不行嗎？”父親說：“那不行，棋有棋的道，下棋講究個落子無悔，為啥？棋子落地，板上釘釘。現(xiàn)在我讓著他，以后誰讓著他?。　蹦赣H搖了搖頭，只得轉(zhuǎn)而安慰我：“咱不跟他玩了，就知道欺負孩子。”母親的話像催淚彈，我的眼淚立刻涌了出來，我哽咽著對父親說：“再也不跟你下棋了。”③可惜，我撐不過兩天，又求著父親下棋。父親欣然同意，但聲明仍要落子無悔。父親前兩天說的那番話我聽得懵懂，倒也隱約明白了，不敢再漫不經(jīng)心。④高三下學期，我開始變得焦慮。腦中經(jīng)常出現(xiàn)同學們不眠不休學習的畫面，我愈加煩躁。盡管強迫自己打起精神學習，最終我還是落榜了，感覺希望從此破滅了，整天把自己關(guān)在屋子里。父親若無其事地說：“大小伙子哪能整天在家里睡覺啊，起來跟爸殺幾盤。”我置若罔聞。父親不肯罷休，一邊擺棋一邊說：“你說這些棋子，‘車’能疾行千里，‘馬’可蹄踩八方，而小‘卒’只能一步一步挪動，為什么還需要小‘卒’呢？”我從未想過這個問題，又不好意思問。父親看了看沉默的我說：“你可別看輕了小‘卒’，雖然它每次只能走一步，卻只進不退。對弈搏殺，往往是一‘卒’決勝負。你要是不服氣，就來試試！”⑤明知父親用了激將法，我還是忍不住接了招。誰知一連下了五局，倒有三局栽在了小“卒”上。我盯著棋盤發(fā)愣，父親笑著說：“意外吧？‘過河卒子當車使’，‘過河’對卒子來說是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小‘卒’，沒過去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小‘卒’？”我瞬間感覺自己灰暗的世界“仿佛若有光”，用力點了點頭。⑥后來通過努力，我如愿考上理想院校。倏忽間十多年過去了，整日為工作和生活所累，回家探望父母的次數(shù)屈指可數(shù)。不料父親突然大病一場，為照顧他，幫他進行康復訓練，我把父母接到了身邊。經(jīng)過半年多的努力，父親基本恢復了行動能力，只是記憶力大不如前。改善這種情況最好的辦法就是讓病人多動腦，我第一反應就是多陪父親下棋。⑦可是下棋時我才發(fā)現(xiàn)，以前那個“鄉(xiāng)村棋王”不見了，此刻的父親拿起棋子半天不知該落往何處。有一次我實在受不了，就發(fā)牢騷：“爸，跟您下棋真急死人！”父親像個受了委屈的孩子一樣，囁嚅著說：“我不想走錯了悔棋?！蔽彝蝗幌肫甬斈旮赣H教我下棋的情景，不禁鼻子一酸，羞愧、難過、敬佩，一起涌上心頭。⑧后來父親拿起棋子不知道該放哪兒時，我就指給他一個可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說：“哎呀，我太大意了。”父親贏了我，總會露出開心的笑容，話也多起來。母親背著父親對我說：“我都能看出來你是讓著他，你忘了當初他不讓你了？”⑨我笑而不答，心里說：當初他不讓我，是教我守棋道，這里面是有“義”的??！今天我讓著他，正是以“義”報之。棋中不僅有道、有理，其實更有“義”……（取材于風疏的文章）16.閱讀第②段，說說和“我”下棋時父親的態(tài)度有何變化。17.閱讀第④⑤段，說說你對“我瞬間感覺自己灰暗的世界‘仿佛若有光’”這句話的理解。18.文章寫了“我”跟父親下棋的往事以及其中的人生感悟：兒時下棋，①_______讓“我”懂得守信的處世之道；高考失利，父親以小“卒”為喻激勵“我”，讓“我”明白了②_______的道理；父親生病后，③_______，是因為“我”領(lǐng)悟到棋中更有“義”。19.請從“棋義”和“棋王”中選擇一個作本文的題目，并結(jié)合文章內(nèi)容說明理由?！敬鸢浮?6.我剛學下棋時，父親無奈勉強允許我悔棋；我學會規(guī)則后，父親對我絕不手軟，嚴格要求我落棋無悔。17.父親的教誨，讓我在因高考落榜而心情煩悶的狀態(tài)下看到了希望，懂得了沒有過不去的坎，面對挫折不能退縮，讓我有了繼續(xù)努力的信心和勇氣。18.①.父親不許“我”悔棋②.面對挫折決不退縮③.“我”故意讓父親贏棋19.示例一：選“棋義”。父親教“我”下棋，更教“我”做人之道，教育“我”成長，這是父親對“我”的“義”；為了幫父親康復，“我”故意讓棋，是“我”對父親的“義”。以“棋義”為題，點明了文章主旨。示例二：選“棋王”。父親不僅棋藝高超，更深明棋中蘊含的道理，并用這些道理教育“我”成長；而“我”后來以“義”報答父親也正是父親教育“我”的成果。父親堪稱“棋王”，以此為題突出了父親的形象，表意含蓄，令人回味?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查分析概括能力。依據(jù)②段“起初我分不清“馬別腿”，也不懂各兵種的配合，一味追求殺得痛快，往往為了吃一個棋子而損失慘重，于是悔棋成了家常便飯。父親盡管無奈，也只能苦笑著同意。”可以概括為：我剛學下棋時，父親無奈勉強允許我悔棋；依據(jù)“等我完全學會規(guī)則，父親的態(tài)度就變了。一次對弈前他嚴肅地跟我說：“從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個子、讓什么子，你說了算，一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟。我嘴上應承，心里卻不以為意。一陣拼殺，我的‘將’被逼得走投無路，我又習慣性地悔棋，父親堅決不同意”可以概括為：我學會規(guī)則后，父親對我絕不手軟，嚴格要求我落棋無悔?！?7題詳解】本題考查理解句子含義的能力。依據(jù)④段“高三下學期……最終我還是落榜了，感覺希望從此破滅了，整天把自己關(guān)在屋子里”可知，“灰暗的世界”是指“我”高考落榜而心情煩悶；⑤段“父親笑著說：‘意外吧？“過河卒子當車使”，“過河”對卒子來說是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小“卒”，沒過去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小“卒”？’”可知，“仿佛若有光”是父親的教誨讓我看到了希望，懂得了面對挫折不能退縮的道理，給與我繼續(xù)努力的信心和勇氣。據(jù)此組織答案語言即可?！?8題詳解】本題考查分析概括能力。①空，依據(jù)②段“一次對弈前他嚴肅地跟我說：‘從今天開始，我讓子不讓棋。讓幾個子、讓什么子，你說了算，一旦開始下棋，你必須落子無悔，我也決不手軟’”，“父親說：‘那不行，棋有棋的道，下棋講究個落子無悔，為啥？棋子落地，板上釘釘。現(xiàn)在我讓著他，以后誰讓著他啊！’”可以概括為：父親不許“我”悔棋。②空，依據(jù)④段“父親看了看沉默的我說：‘你可別看輕了小“卒”，雖然它每次只能走一步，卻只進不退。對弈搏殺，往往是一“卒”決勝負?！?，⑤段“父親笑著說：‘意外吧？“過河卒子當車使”，“過河”對卒子來說是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小“卒”’，沒過去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小“卒”？’”可以概括為：面對挫折決不退縮。③空，依據(jù)⑧段“后來父親拿起棋子不知道該放哪兒時，我就指給他一個可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說：‘哎呀，我太大意了?！赣H贏了我，總會露出開心的笑容，話也多起來。”可以概括為：“我”故意讓父親贏棋。【19題詳解】本題考查理解主題的能力。示例1：選“棋義”。理由：依據(jù)②段“父親說：‘那不行，棋有棋的道，下棋講究個落子無悔，為啥？棋子落地，板上釘釘?，F(xiàn)在我讓著他，以后誰讓著他??！’”，④段“親看了看沉默的我說：‘你可別看輕了小“卒”，雖然它每次只能走一步，卻只進不退。對弈搏殺，往往是一“卒”決勝負。你要是不服氣，就來試試！’”，⑤段“父親笑著說：‘意外吧？“過河卒子當車使”，“過河”對卒子來說是一道坎兒。你現(xiàn)在就是小“卒”’，沒過去這道坎兒。怎么樣？敢不敢再做一次小“卒”？’”可知，當年父親教“我”下棋，教育“我”成長，更教“我”做人之道，這是父親對“我”的“義”；依據(jù)⑧段“后來父親拿起棋子不知道該放哪兒時，我就指給他一個可以吃到我棋子的地方，又假裝懊悔地說：‘哎呀，我太大意了。’父親贏了我，總會露出開心的笑容，話也多起來。母親背著父親對我說：‘我都能看出來你是讓著他，你忘了當初他不讓你了’？”可知，為了幫父親康復，“我”故意讓棋，是“我”對父親的“義”——孝順。所以，以“棋義”為題，揭示了文章的主旨。示例2：選“棋王”。依據(jù)②——⑤段內(nèi)容可知，父親不僅棋藝高超，更深明棋中蘊含的道理，并用這些道理教育“我”成長；依據(jù)⑥段“不料父親突然大病一場，為照顧他，幫他進行康復訓練，我把父母接到了身邊。經(jīng)過半年多的努力，父親基本恢復了行動能力，只是記憶力大不如前。改善這種情況最好的辦法就是讓病人多動腦，我第一反應就是多陪父親下棋?！?，⑧段內(nèi)容可知，長大后，“我”報答父親，正是父親教育“我”的成果。所以，父親堪稱“棋王”，以此為題突出了父親的形象，表意含蓄，令人回味。（五）閱讀下面的名著節(jié)選，完成下面小題。他是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他已年過半百，但仍很健康，他們說他在長征路上背著許多受傷的部下行軍。即使他還在當國民黨的將領(lǐng)時，他生活也跟他的部下一樣簡單。他不計較個人財物——除了馬匹。他喜歡馬。有一次他有一匹非常喜歡的馬，這匹馬給敵軍俘獲了。賀龍又去打仗奪回來。結(jié)果真的奪了回來！雖然賀龍性格很急躁，但是他很謙虛。他參加共產(chǎn)黨后，一直忠于黨，從來沒有違反過黨的紀律。他總希望別人提出批評，留心聽取意見。他的妹妹很像他，個子高大，是個大腳女人。她領(lǐng)導紅軍作戰(zhàn)——還親自背傷員。賀龍的妻子也是如此。賀龍對有錢人的仇視，在中國是到處流傳的——這似乎主要要回溯到他的紅色游擊隊剛剛開始組成的年代。當時湖南蘇區(qū)還沒有處在共產(chǎn)黨的全面控制之下，在何健“農(nóng)民大屠殺”時期，許多農(nóng)民有親友遭到殺害，或者反動派在何健統(tǒng)治下奪回權(quán)利后，本人遭到地主的毆打和壓迫，都抱著深仇大恨來投奔賀龍。據(jù)說，如果賀龍還在兩百里外的地方，地主土紳都要聞風喪膽，哪怕有南京軍隊重兵駐守的地方也是如此，因為他以行軍神出鬼沒著稱。20.選文節(jié)選自《紅星照耀中國》，作者是________。當時為了在國民黨統(tǒng)治區(qū)出版方便，這本書曾改名為《________________》。21.選文主要寫了有關(guān)賀龍的哪幾件事？請用簡潔的語言概括。22.請結(jié)合選文，簡要概括賀龍的性格特征。【答案】20.①.埃德加·斯諾②.西行漫記21.背受傷的部下，奪回自己的馬，仇視有錢人，行軍神出鬼沒。（回答出3點即可）22.愛護士兵，性格急躁，為人謙虛?！窘馕觥俊?0題詳解】 本題考查文學常識?！都t星照耀中國》曾易名為《西行漫記》，是美國記者埃德加·斯諾創(chuàng)作的紀實文學?！?1題詳解】本題考查對名著內(nèi)容的概括。由第①段中“他們說他在長征路上背著許多受傷的部下行軍”可知，他曾經(jīng)背受傷的部下；由第①段中“有一次他有一匹非常喜歡的馬，這匹馬給敵軍俘獲了。賀龍又去打仗奪回來。結(jié)果真的奪了回來！”等內(nèi)容可得出：賀龍奪回自己的馬；由第②段中“如果賀龍還在兩百里外的地方，地主土紳都要聞風喪膽，哪怕有南京軍隊重兵駐守的地方也是如此，因為他以行軍神出鬼沒著稱”可得出：仇視有錢人，行軍神出鬼沒?！?2題詳解】本題考查名著中的人物及其形象特征。由第①段中“他是個大個子，像只老虎一樣強壯有力。他已年過半百，但仍很健康。他不知疲倦”“他的生活也跟他的部下一樣簡單”等內(nèi)容可知，賀龍是高個子，雖年過半百，但身強體壯，生活簡單；由第①段中“他不計較個人財物——除了馬匹。他喜歡馬”等內(nèi)容可知，賀龍不計較個人財物，但喜愛馬；由第①段中“性格很急躁，但是他很謙虛，他參加共產(chǎn)黨后，一直忠于黨，從來沒有違反過黨的紀律。他總希望別人提出批評，留心聽取意見”等內(nèi)容可知，賀龍性格易激動，愛發(fā)脾氣，但很謙遜。對黨忠誠，遵守黨的各項紀律，善于聽取別人的批評、意見；由第②段中“對有錢人的仇視”“賀龍還在兩百里外的地方，地主士紳都要聞風逃跑，哪怕有南京軍隊重兵駐守的地方也是如此，因為他以行軍神出鬼沒著稱”等內(nèi)容可知，賀龍仇恨、敵視有錢人，地主士紳等懼怕他，行軍神出鬼沒。三、交流與表達（共60分）（一）閱讀下面的材料，完成下面小題。材料一近年來，有聲閱讀快速成為互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字技術(shù)廣泛應用下的全民閱讀新形態(tài)。有聲閱讀的“有聲”，主要是指有聲語言，也包括音樂、音響等。有聲是最顯著的特點，也是最明顯的優(yōu)勢。有聲閱讀區(qū)別于紙質(zhì)閱讀，用聲音、用語音來表達一切。相關(guān)調(diào)查顯示，有聲閱讀已成為重要的閱讀模式。材料二近年來，有聲閱讀的興起和繁榮，有效地推動了社會閱讀文明的構(gòu)建。有聲閱讀有可聽的、與文本相應的音頻，許多經(jīng)典名著如《西游記》《紅樓夢》等已紛紛上線，使讀書變得更加生動鮮活、切實可感。有聲閱讀將明確的、認真的、專注的學習型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機結(jié)合，有效地推動了全民閱讀品質(zhì)的提升。材料三作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因為我們?nèi)菀自诼爼鴷r走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高。材料四互聯(lián)網(wǎng)時代，紙質(zhì)閱讀不再是唯一方式，電子閱讀已經(jīng)成為閱讀的一種常見方式。公共汽車上，地鐵里，人們注視著一塊塊小屏幕，瀏覽各種信息，數(shù)字閱讀用戶規(guī)模也發(fā)生了變化。下面是中國音像與數(shù)字出版協(xié)會統(tǒng)計的兩張圖表。23.下列表述與上述材料意思不相符的一項是（）A.有聲閱讀用聲音、用語音來表達一切，“有聲”是它最顯著的特點和最明顯的優(yōu)勢。B.作為全民閱讀的新形態(tài)，有聲閱讀豐富了閱讀的形式，推動了社會閱讀文明的構(gòu)建。C.有聲閱讀將學習型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機結(jié)合，有效地推動了全民閱讀品質(zhì)的提升。D.聽書也是一種有聲閱讀方式，雖然信息接收效率不如看書高，但它是一件輕松的事。24.從材料四的兩個圖表中，你讀出了哪些信息？請概括回答。25.“全民閱讀”時代，可以讀紙，可以讀屏。小語喜歡電子閱讀，小文喜歡紙質(zhì)閱讀，你贊成哪一種呢？請擬寫100字左右的發(fā)言稿，要求有觀點，有理由，有條理?！敬鸢浮?3.D24.2020年中國讀者在電子閱讀方面的人均圖書量和平均單次閱讀時長均超過紙質(zhì)閱讀和有聲閱讀，紙質(zhì)閱讀和有聲閱讀人均圖書量與平均單次閱讀時長差不多；五年來，中國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模呈逐年上升趨勢。25.示例1：我贊成小語觀點，喜歡電子閱讀。因為電子閱讀有方便、快捷的優(yōu)點，可以隨時隨地查閱喜歡的書目閱讀，省去借閱和購買等時間；電子書比紙質(zhì)書更加便宜，可以用更少的錢閱讀更多的書，共享免費資源；電子閱讀有許多網(wǎng)絡閱讀平臺，可以與書友交流，拓展學習空間。示例2：我贊成小文觀點，喜歡紙質(zhì)閱讀。因為紙質(zhì)閱讀是實物閱讀，更能沉浸其中，翻閱書頁，圈畫批注，有積累的愉悅感；紙質(zhì)閱讀不需要長時間盯著屏幕，可以保護視力；對于學生來說，在校進行紙質(zhì)閱讀更有利于管理，避免電子產(chǎn)品依賴癥?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查內(nèi)容的辨析。D.根據(jù)材料三“作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因為我們?nèi)菀自诼爼鴷r走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高”可知，聽書并不是一件輕松的事，本項“但它是一件輕松的事”有誤；故選D?！?4題詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)材料四圖1“2020年中國數(shù)字閱讀用戶人均接觸量與平均閱讀時長”可知，2020年紙質(zhì)閱讀人均圖書為6.2本，用戶平均單次閱讀時長為63.2分鐘；電子閱讀的人均圖書為9.1本，79.3分鐘；有聲閱讀的人均圖書為6.3本，用戶平均單次閱讀時長為62.8分鐘?？芍?020年中國讀者在電子閱讀方面的人均圖書量和平均單次閱讀時長均超過紙質(zhì)閱讀和有聲閱讀，紙質(zhì)閱讀和有聲閱讀人均圖書量與平均單次閱讀時長差不多。根據(jù)材料四圖2“2016-2020年中國數(shù)字閱讀用戶規(guī)?！笨芍?，2016年為3.33億人次，2017年為3.78億人次，2018年為4.30億人次，2019年為4.68億人次，2020年為4.94億人次?？芍迥陙?，中國數(shù)字閱讀用戶規(guī)模呈逐年上升趨勢?！?5題詳解】本題考查閱讀拓展。本題為開放性試題，答案不唯一。任選一種閱讀方式，聯(lián)系材料二“有聲閱讀將明確的、認真的、專注的學習型閱讀與瀏覽型、消遣型的閱讀有機結(jié)合，有效地推動了全民閱讀品質(zhì)的提升”，材料三“作為有聲閱讀的方式之一，聽書并不是一件輕松的事。因為我們?nèi)菀自诼爼鴷r走神，再加上還有言語知覺的制約、情緒感知、反復加工等因素，聽書的信息接收效率不如看書高”等闡述即可。示例：我贊成小文觀點。紙質(zhì)閱讀可以提供更加舒適的閱讀體驗。紙張的質(zhì)感、書籍的排版和設(shè)計等都可以為讀者帶來更加愉悅的閱讀感受。相比于電子設(shè)備上的閱讀，紙質(zhì)閱讀更容易讓人集中注意力。沒有電子設(shè)備上的干擾和通知，讀者可以更加沉浸在閱讀內(nèi)容中。紙質(zhì)書籍便于讀者進行標記、批注和筆記。讀者可以在書頁上直接寫下自己的想法、評論或標注重點，方便回顧和復習。（二）寫作表達（50分）從下面兩題中任選一題，按要求作文。26.語文與生活相連。語文課本里的一篇文章、一個場景、一個人物、一首詩，甚至一句話，都會引起我們的共鳴，使我們記起生活中遇到的人、經(jīng)歷的事。初中語文課本里的哪一處內(nèi)容曾引發(fā)你的回憶，激發(fā)你的聯(lián)想，觸發(fā)你的情思？請以“放下語文課本，我不禁想起……”為開頭寫一篇文章。題目自擬?！敬鸢浮坷模河懒粜闹械谋秤胺畔抡Z文課本，我不禁想起一個平凡得不能再平凡的背影。記得那是初秋時，天氣格外晴朗，微風輕拂著我的發(fā)梢，感覺異常愜意。我騎車行駛在道路傍，悠然地享受著大自然賜予我的快樂。不經(jīng)意，我抬起頭來，就在這極其偶然的一瞬間，看到這樣的一幕：老師騎著摩托車回家，吳丹正坐在車后。咦？這是怎么回事呀，難道語文老師是吳丹的親戚？不對呀，吳丹家跟我家在一起，她從未跟我提起過她跟老師沾親帶故呀！那難道是我看錯了，剛才只是另一個人的背影？更不可能呀，我天天在校都可以看到老師的背影，怎么會看走眼呢？哎，算了，不想了，明天一早問吳丹吧！但事到第二天，我又忘了這件事，直到第二次看到那個背影才如夢初醒。又是在一個天高云淡的日子，我又是騎著自行車行駛在回家的路上。看到的還是同一個人騎著同一輛摩托車，但坐在車后的卻是一班的一位同學。我困惑了，這又是怎么回事呢？語文老師可能是他倆人的親戚嗎？但我這次看到的背影確確實實是語文老師的背影呀！第二天早上，我找到吳丹，像審問犯人似的問她：“上個星期，我好像看到老師帶你回家，是不是呀？”“是啊?！彼o我的回答是那般自然，妥帖。我又道：“你車放在哪兒啦？老師為什么帶你回家呀！”“我車壞了，在修理部。老師看我在路上走，就叫我坐他的車回去?！彼幕卮鹁故侨绱撕唵巍：髞?，我又多次看到語文老師騎車帶學生的背影。多好的老師呀！他不僅為了我們的學習日夜操勞，還那樣關(guān)心體貼學生，甚至是別班的學生。老師，您的愛多像那冬日里的一把火，溫暖了我們的心。老師呀，親愛的老師，你那高大的背影永遠留在我們的心目中。【解析】【詳解】本題考查情境作文。一、審題立意。本題是一道續(xù)寫作文。給了作文的開頭“放下語文課本，我不禁想起……”，這個開頭設(shè)置了一個具體情境，要展開聯(lián)想和想象，由語文課本里的一篇文章、一個場景、一個人物、一首詩，甚至一句話，來敘寫生活中遇到的人、經(jīng)歷的事。所選事例要具體、典型，有代表性，能打動人。不管寫人還是寫事，都要與時代緊緊相連，最好是寫發(fā)生在身邊的、感受最深的人或事。二、文體構(gòu)思。本題適合寫成記敘文，要以小見大，以情動人，用細膩心靈去感受，用形象的文字去描述，用生動的細節(jié)去再現(xiàn)，抒發(fā)真情實感。要以記敘為主，穿插議論