河南省信陽市潢川縣2023-2024學年九年級上學期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023——2024學年度上期期末教學質量監(jiān)測九年級語文注意事項：1.本試卷共8頁，4道大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求，直接把答案填寫在答題卡上。答在試卷上的答案無效。一、積累與運用(共26分)小語觀看熱播的大型文化節(jié)目《詩畫中國》后，擬寫了一段觀后感，準備向同學們推薦，請幫他推敲文句，完成下面小題?！对姰嬛袊窂木磬品钡膫鹘y(tǒng)繪畫作品中，精選出近60幅畫作，以“詩畫合bì”的全新樣態(tài)和新穎視角，傳遞傳統(tǒng)文化在當代具有的蓬勃而雋永的生命力。一件件美術作品、一首首詩歌、一曲曲動人旋律，還有翩翩欲飛的舞者、炫目奇幻的光影、傾情演繹的角色，讓觀眾云游妙境，yí情暢神，感懷古今之變，領悟天人之際?！对姰嬛袊芬晕乃噭?chuàng)新激活傳統(tǒng)文化，彰顯了中華民族之大美。不僅如此，___________。今天的中國，有責任向世界傳遞自己的價值觀，而想象力是凸顯詩性的關鍵，同時也使美成為傳播價值的翅膀?！对姰嬛袊烦浞终{動想象力，在藝術創(chuàng)新與科技創(chuàng)新的激活與賦能下，詩韻流轉，詩風浩浩，既向中華文明致敬，更為世界奉獻了一份精神文化的厚禮。1.小語對語段中劃線字的讀音把握不準，請幫他選出正確的一項（）A.jùnxián B.juànxuànC.jùnxuàn D.juànxián2.小語不知道語段中的拼音所對應的漢字應怎么寫，請你幫幫他。①詩畫合bì（）②yí（）情暢神3.小語在謄錄時不小心漏掉了一句話，請你結合語境，幫他將橫線處內容補充完整，使整段文字語意完整連貫，邏輯嚴密?！敬鸢浮?.B2.①.璧②.怡3.示例：《詩畫中國》還具有向世界傳播中國價值之美的作用【解析】【1題詳解】本題考查字音。雋永（juànyǒng）：形容藝術形式所表達的思想感情深沉幽遠，意味深長，引人入勝。炫目（xuànmù）：炫人眼目。故選B?！?題詳解】本題考查字形。合璧（hébì）：會集兩者之精華。怡情（yíqíng）：怡悅心情?！?題詳解】本題考查語句銜接?！安粌H”常與“還”搭配，表示遞進的關系；后文“今天的中國，有責任向世界傳遞自己的價值觀，而想象力是凸顯詩性的關鍵，同時也使美成為傳播價值的翅膀?！对姰嬛袊烦浞终{動想象力，在藝術創(chuàng)新與科技創(chuàng)新的激活與賦能下，詩韻流轉，詩風浩浩，既向中華文明致敬，更為世界奉獻了一份精神文化的厚禮”，以《詩畫中國》為例談及其對向世界傳播中國價值的作用；可補充：《詩畫中國》還具有向世界傳播中國價值的作用。意對即可。4.古詩文默寫。我愛古詩文，因為這里有理趣，有古人的情懷與抱負。劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》中的“①_______②_______”啟迪我們困境是暫時的，要樂觀面對挫折，兄弟分離的蘇軾只能遙寄“③_______，④______”《水調歌頭（明月幾時有）》的祝愿?！稘O家傲·秋思》中惜夕陽殘照孤城，形象地描繪了邊塞奇異風景的句子是⑤________⑥________”。寒冬天，西湖中“⑦________________⑧___________，上下一白”（張岱《湖心亭看雪》），那大雪無痕的世界讓人的心靈得以凈化。【答案】①.沉舟側畔千帆過②.病樹前頭萬木春③.但愿人長久④.千里共嬋娟⑤.千嶂里⑥.長煙落日孤城閉⑦.霧凇沆碭⑧.天與云與山與水【解析】【詳解】本題考查默寫。注意易錯字：畔、愿、嬋娟、嶂、凇、沆、碭。5.小語和同學們一起進行“奇妙的漢字”主題探究活動，請你參與并完成相關任務。（1）小語為了探究甲骨文與現代生活的聯系，在網上查閱了相關資料，請幫他寫出探究結論。材料一中國文字博物館借助文創(chuàng)數字作品新興模式，利用館藏文字資源，以甲骨文文字為創(chuàng)作主體，通過動態(tài)的數字藝術形式，讓古老的甲骨文通過數字藏品走向社會大眾，實現了甲骨文等古文字活化傳承開發(fā)。材料二日前推出的甲骨文表情包廣受歡迎，目前累計被發(fā)送了930多萬次。印章、項鏈、賀卡……各種文創(chuàng)產品中也都能看到甲骨文的身影。材料三甲骨文研究者利用人工智能3-5分鐘就可以完成一張甲骨文拓片與另外18萬張拓片的逐一比對，結束了拓片整理需要耗費數年的歷史。（2）文字的魅力還體現在一些設計作品中，同學們搜集到石昌鴻設計師設計的一組省市字體logo，他把省市的文化印跡融入漢字，變成一個個不同的符號印象，很是生動，頗有寓意。請從下面兩個logo中任選一個、結合對聯的內容提示，向大家介紹logo設計的精妙之處。【答案】（1）①數字技術使甲骨文走向大眾，實現活化傳承開發(fā)。②甲骨文借助表情包、印章等相關文創(chuàng)產品走進人們生活，廣受大眾歡迎。③人工智能助力甲骨文研究成效顯著。（2）示例一：我向大家介紹的是圖1，這個logo的主體圖案將名揚天下的洛陽牡丹花進行抽象變形，茂盛的牡丹花枝、盛開的牡丹花，以及花朵上方飛舞的蝴蝶組。成了河南省的簡稱“豫”字。整個logo傳遞著富貴如意的美好祝福，形象地凸顯地方特色，構思巧妙。示例二：我向大家介紹的是圖2，這個logo的主體圖案是由多種要素組成的“鄭州”二字。其中“鄭”字由變形的鐵路、隧道、山峰組成，標示鄭州鐵路交通樞紐的地位；“州”字由三件武術中常見的兵器組成，和“鄭”字中的山峰呼應，標示中岳嵩山、少林功夫。整個logo在城市名稱的漢字中融入極具地方特色的要素，直觀明了，便于識別，構思巧妙?！窘馕觥俊拘?詳解】本題考查信息提取與概括。解答時，仔細閱讀材料，圍繞“甲骨文與現代生活的聯系”這一主題先從每則材料中提煉關鍵信息。材料一中的關鍵信息為“通過動態(tài)的數字藝術形式，讓古老的甲骨文通過數字藏品走向社會大眾，實現了甲骨文等古文字活化傳承開發(fā)”，可概括為：數字技術使甲骨文走向大眾，實現活化傳承開發(fā)。材料二的關鍵信息為“日前推出的甲骨文表情包廣受歡迎……各種文創(chuàng)產品中也都能看到甲骨文的身影”，可概括為：甲骨文借助表情包、印章等相關文創(chuàng)產品走進人們生活，廣受大眾歡迎。材料三的關鍵信息為“甲骨文研究者利用人工智能3-5分鐘就可以完成一張甲骨文拓片”?？筛爬椋喝斯ぶ悄苤坠俏难芯砍尚э@著?！拘?詳解】本題考查圖文轉換，考查的是徽標類的解說。解答本題，第一步，從題干上獲取答題信息。題干已明確告知是在漢字中融人了省市文化印跡，并有對聯作為提示信息。第二步，觀察logo的結構，特別是主體漢字的構成，分析其中包含的相關城市文化信息及內涵。第三步，組織語言進行表達。注意要先明確選擇的是哪幅logo，然后由總到分、由主到次地介紹logo構成要素及寓意。示例一：圖1，logo的主體圖案是“洛陽牡丹花”，抽象變成了茂盛的牡丹花枝、盛開的牡丹花，以及花朵上方翩翩起舞的蝴蝶，又幻化成了河南省的簡稱“豫”字。結合圖片上方的漢字“洛陽牡丹花開富貴，中原大地如意吉祥”分析，整個logo傳遞著富貴如意吉祥的美好祝福，構思精巧。巧妙的將省份的特征和字體融合在一起，設計感十足。示例二：圖2，logo的主體圖案主體是“鄭州”二字?！班崱弊钟勺冃蔚蔫F路、隧道、兩座山峰組成，標示著鄭州鐵路交通樞紐的地位；“州”字由三件兵器組成，標示中岳嵩山、少林功夫。整個logo以省市名字為主元素設計創(chuàng)意字體，每個字體都融入了當地的特色，非常震撼人心。讓人嘆為觀止！6.在“經典名著大家讀”的活動中，小文想為同學們展示下面兩部名著的書評，但是還沒有完全理解書評A、B分別對應哪部名著，請你從以下兩本名著中任選一本，結合相應書評和名著內容進行具體的分析說明?！端疂G傳》《艾青詩選》書評A：他的作品，好在那雄渾的力量，直截了當的語言，強烈鮮明的意象?！h書評B：作者是完全站在人民的立場來觀察、批評這個社會的，最有鮮明的傾向性。通過藝術形象我們完全可以理解封建社會的本質。——浦江清【答案】示例一：A是《艾青詩選》的書評，根據書評中“強烈鮮明的意象”可知是對《艾青詩選》的評價，在艾青的詩歌中，常?？梢砸姷健袄杳鳌薄疤枴薄盎鸢选薄巴恋亍钡纫庀?。艾青對黑暗舊社會的痛恨，對光明的熱烈向往和渴求，都蘊含在這些意象中，而這些簡單的意象，也使得他更容易將熱愛和詩情獻給所有人民，從而和人民緊密聯系在一起。（必須結合具體內容）示例二：B是《水滸傳》的書評。根據書評中“人民的立場”“封建社會的本質”可知是對《水滸傳》的評價，作者施耐庵寫眾多草莽英雄的不同人生經歷和反抗道路，表現了封建社會“官逼民反”的主題，表達了作者對平等互愛的理想社會的向往。【解析】【詳解】考查對名著內容的理解和賞析。根據書評A“他的作品，好在那雄渾的力量，直截了當的語言，強烈鮮明的意象”的內容可知，這是《艾青詩選》的書評。艾青早期的詩歌，注重通過描寫具體可感的事物來引起感覺、發(fā)揮聯想、捕捉和選擇意象以凝結成形象，形成了他早期詩歌藝術最顯著的特征之一。艾青的詩“好在雄渾的力量，直截了當的語言，強烈鮮明的意象”，這三個方面，我們可選擇其中之一，對《我愛這土地》或艾青其他的詩歌進行賞析。如，從“雄渾的力量”這點來看，《我愛這土地》以“打擊”“洶涌”“無止息地吹刮”“激怒”等詞語，寫出了“土地”承受的苦難，人民的悲憤，呈現出雄渾的詩歌風格。《向太陽》所以能強烈而持久地感動人，是由于一個多年為民族命運奔波受難的中國詩人為了崇高的理想，心神曾經受到了嚴重的摧殘。為迎接日出，他終于從傷痛中站起來，他走向街頭，他投入生活的行列，他放聲歌唱。身上殘存的創(chuàng)傷和精神上的憂郁，并沒有使他灰心絕望，他忍著傷痛投入了戰(zhàn)斗，他流著熱淚贊美日出。這才是真摯的浸透了歷史的真實感的聲音。因此，《向太陽》這首詩又能給人以史詩的感覺，它不是理念的歷史，是有血有淚的顫動著的歷史?！痘鸢选?，由于通篇采用了口語和對話，詩的情調使讀者感到十分的親切，詩句仿佛火把灼熱的光焰，直透人的心脾。寫的是“火的世界，光的世界”，是“光明如何把黑暗驅趕到遙遠的荒郊的故事”，為了具象顯示光明與民主的火把的力量和精神浸入人心的強度與深度，為了要具象“個人如何被組織了的全體所激蕩，所推進”。根據書評B“作者是完全站在人民立場來觀察、批評這個社會的，最有鮮明的傾向性。通過藝術形象我們完全可以理解封建社會的本質”的內容可知，B是《水滸傳》的書評?！端疂G傳》通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過程，深刻揭示了起義的社會根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會理想，也具體揭示了起義失敗的內在歷史原因。全書以農民起義的發(fā)生、發(fā)展過程為主線，通過各個英雄被逼上梁山的不同經歷，描寫出他們由個體覺醒到走上小規(guī)模聯合反抗，到發(fā)展為盛大的農民起義隊伍的全過程，表現了“官逼民反”這一封建時代農民起義的必然規(guī)律，塑造了農民起義領袖的群體形象，深刻反映出北宋末年的政治狀況和社會矛盾。作者站在被壓迫者一邊，歌頌了農民起義領袖們劫富濟貧、除暴安良的正義行為，肯定了他們敢于造反、敢于斗爭的革命精神。小說以高俅發(fā)跡作為故事的開端，意在表明“亂自上作”，高俅是封建統(tǒng)治集團的代表人物。作者還寫了大批的貪官污吏和地方惡霸，正是他們狼狽為奸，魚肉百姓，才迫使善良而正直的人們不得不鋌而走險，奮起反抗。同時，小說還對田虎、王慶、方臘等其他地區(qū)的農民起義軍作了一定的側面描寫，從廣度和深度兩方面深刻地挖掘出了封建時代的各種社會現象和問題，以及農民起義的深層原因。二、現代文閱讀（共28分）（一）（共16分）閱讀下文，完成下面小題。流年似水①度若飛做夢都沒想到，剎那間他就年滿六十了，脫下沾滿油泥和鐵屑的工裝，領取了一個大紅封皮退休證，從城北的軌道交通研究所，回到城南的流年巷度家小院。②流年巷彎彎曲曲，像是一條窄窄的湍急的溪河，流走了無數個春朝秋夕。當度若飛的目光觸摸到“流年巷”的巷牌，他真切地聽到“流年似水”的嘩嘩聲。他呱呱墜地時，在一家鐵道工廠當工程師的父親，從樂府詩“關山度若飛”一句中，取出“度若飛”三個字作了他的名。這似乎成了一種預言，上一輩和下一輩都是干鐵道工業(yè)的。退休了的度若飛，常會想到“時間度若飛”，一去不復返。③度若飛回到家里，呆呆地坐在院子里的葡萄架下，想一些陳年舊事。三十多年前，從上海交通大學畢業(yè)，分配到老家株洲的軌道交通研究所，參加內燃機車、電力機車、高速動車的研究，畫不完的圖紙，做不完的試驗，哪里有工作時間和業(yè)余時間的區(qū)別。④他又想到了自己的兒子，兒子也一樣，快速地跳過了童年、少年時代，進入了青年時代，真是倍速人生。如今在上海，與幾個同學辦起一家精密機床制造廠，鬧得熱氣沖天的。⑤想到這些，不禁嘆了口氣，對著妻子惆悵地說：“挺羨慕兒子的忙。我這個有一身本事的高級技工，閑得老骨頭發(fā)酸發(fā)軟?！雹奁咸鸭苌系奶偃~，窸窸索索地響，落下一對翠羽紅喙的小鳥，你一聲我一聲地叫，很好聽。妻子說：“既然退休了，就該讓時間慢下來。”⑦退休了的度若飛一到夜里，腦子里呈現著一張一張的圖紙，一個一個錚亮的零部件，直到院子里什么時候下起了小雨，沙、沙、沙……度若飛打一個愣噤，說：“試驗開始了，是飛跑的車輪在磨擦鋼軌，有雜音?！雹嗥拮有蚜?，說：“是雨點落在芭蕉葉上的聲音，快睡吧?！倍热麸w輾轉反側，這個夜更難熬了。⑨天剛亮，度若飛與妻子雙雙出門，穿過長長的巷道，到巷尾外的南湖公園去散步，過小橋，穿樹林，繞假山，行花徑。但度若飛的步子邁得又急又大，好像是趕著去上班，總把妻子丟在后面。走了一段路后，度若飛見身后無人，只好焦急地停下來等候。⑩過了一會兒，妻子跟上來說：“你還陷在自己的心理時間里，想慢都慢不下來。你得找到一個標示客觀時間真實行進的物件，來矯正思維模式的慣性使然。”妻子腦子靈光一閃，眨了眨眼，說：“古代計時用的‘銅壺滴漏’吧，滴水之聲便是時間之聲。”?度若飛的精氣神忽地火旺起來。他到工業(yè)器材市場，購回了各種工具和材料，又收拾出一間空房，作為他的“車間”、畫圖、計算、制作，一遍遍地測試、改裝。?三個月后，“銅壺滴漏”制作成功，而且，就安放在他們臥室的窗子邊，兩個長圓形的白鐵無蓋圓壺，依次立在兩層梯形的紅漆木架上，上層的壺底伸出一個黃銅管滴嘴，一滴一滴的水漏入下面的壺中，叮咚，叮咚，聲音很清亮，上層的壺里固定著長竹條的刻箭，刻箭上面刻著二十四格，一格代表一個小時。?妻子左看右看，然后對著手表聽水的滴落聲，大聲說：“不愧是大匠神工！兒子回來探親，就讓他睡這間房，聽聽時間之聲?！?“你試著把這‘銅壺滴漏’的視頻發(fā)給兒子，順便問問他什么時候可以回家來住幾天。”?“我也是這樣想的?！?在“銅壺滴漏”聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來。早晨和妻子一起并肩散步，挺直彎慣了的腰，雙手悠閑地擺動，一邊還說些閑話。進市場購物，任妻子去挑選、砍價，他站在旁邊看和聽，覺得很有意思。?叮咚——叮咚?在“銅壺滴漏”的聲音中，床頭柜上的座機忽然響起了鈴聲。?度若飛立刻醒了過來，抓起話筒，問：“哪位？”?“爸，是我，我剛回宿舍。早些日子媽發(fā)來“銅壺滴漏”的視頻，又古典又現代，有形有色有聲，好玩意呵。爸能把設計圖紙、工藝流程說明快遞過來嗎？”?“當然行。你要這個做什么？”?“這是個好玩意兒，讓我突然想起一種微型均速高效銑床的設計。我還想在株洲辦個分廠，聘你這位老將當技術顧問，不知道您意下如何？”?度若飛興奮起來，大聲說：“這個美差我應了?！?妻子在旁邊尖著耳朵聽他們父子說話。她見丈夫擱下了話筒，忙問：“你這急性子，也不問兒子什么時候回家？”?叮咚——叮咚——?“銅壺滴漏”的聲音，在度若飛的耳鼓上敲打，變得高亢、宏重，像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……（作者：聶鑫森，有刪改）7.退休的度若飛內心頗不平靜，請閱讀全文，仿照示例，概括主要故事情節(jié)。示例：度若飛想起陳年舊事和兒子的忙碌，非常羨慕。8.請結合括號內中的提示，任選一句，賞析其妙處。A.葡萄架上的藤葉，窸窸索索地響，落下一對翠羽紅喙的小鳥，你一聲我一聲地叫，很好聽。（從描寫的角度）B.“銅壺滴漏”的聲音，在度若飛的耳鼓上敲打，變得高亢、宏重，像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……（從詞語運用的角度）9.文章第?段細致刻畫了制成后的銅壺滴漏，這樣寫有什么作用？10.看完這篇文章，小文想到了以下三句詩：A.莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。（《定風波·黃州定慧院寓居作》蘇軾）B.老驥伏櫪，志在千里。（《龜雖壽》曹操）C.落紅不是無情物，化作春泥更護花。（《已亥雜詩》龔自珍）請任選一句，結合詩句和文章內容，談談你對本文主旨的理解?！敬鸢浮?.晚上聽到雨打芭蕉的聲音誤認為是試驗開始了，非常難熬；度若飛接受妻子的建議準備做銅壺滴漏，心情激動；銅壺滴漏制作完成后，度若飛生活節(jié)奏放緩，變得悠閑；度若飛得知兒子讓他做技術顧問，心情振奮。8.（1）環(huán)境描寫，寫出院子中景色的優(yōu)美宜人，渲染了寧靜悠閑的氛圍，襯托了度若飛退休后的焦慮、急躁、閑不住的內心狀態(tài)。（如有其他答案，言之成理亦可）（2）敲打／高亢、宏重，運用動詞／形容詞，寫出了聲音的力度之大／直接寫出聲音的高亢、洪重，鋪天蓋地寫出了聲音帶給他的震撼，體現了他被返聘做技術顧問的激動、喜悅?！救缬衅渌鸢?，言之成理亦可】9.交代了銅壺滴漏的外形結構、功能用途等，體現了設計的精巧；表現出度若飛的手藝精湛，技藝高超；引出下文老伴兒給兒子發(fā)視頻的情節(jié)（同時為下文兒子邀請出山做鋪墊）；銅壺滴漏的滴答聲使抽象的時間具體化，是他生活節(jié)奏變得悠閑愜意的轉折點：銅壺滴漏是古代計時工具，增加了文章文化底蘊?！救缬衅渌鸢福灾衫硪嗫伞?0.示例一：A句說的是不用在意穿林打葉的雨聲，不妨一邊吟詠長嘯一邊悠閑行走。文中的度若飛退休后，即使聽到雨打芭蕉的聲音也會聯想到工作，體現出他一開始并不適應退休后的生活節(jié)奏，但在制作銅壺滴漏后，他意識到生活也可以有另外一種狀態(tài)，并體會到了悠閑生活中的趣味與美好，因此人應該順應環(huán)境的改變，及時調整自己的心態(tài)，并以從容心態(tài)。感受生活之美。示例二：B句說的是有遠大抱負的人即使到了晚年，奮發(fā)思進的雄心依然不會止息。文中的度若飛退休之后，依然閑不住，并且憑借自己精湛的技術被聘為技術顧問。獲得認可后，精神振奮、激動，充滿了老有所用的喜悅，這種在人生的不同階段，依舊能夠隨時保持進取有為的精神狀態(tài)，值得肯定與學習。示例三：C句說的是從枝頭上掉下來的落花，并非無情之物，而是化成了春天的泥土，培育下一代。文中的度若飛雖然已經退休了，但是依然不忘記自己的專業(yè)，用一個制作精良的銅壺滴漏，給兒子做了一個范例，并且被兒子返聘為株洲分廠的技術顧問，將繼續(xù)協助兒子工作。因此，人應該有一種奉獻自己、引領和幫助他人的精神?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內容的梳理與概括。根據第⑦段“直到院子里什么時候下起了小雨，沙、沙、沙……度若飛打一個愣噤，說：‘試驗開始了，是飛跑的車輪在磨擦鋼軌，有雜音。’”，第⑧段“妻子醒了，說：‘是雨點落在芭蕉葉上的聲音，快睡吧?！热麸w輾轉反側，這個夜更難熬了”可概括出：晚上聽到雨打芭蕉的聲音誤認為是試驗開始了，非常難熬；根據第⑩段“妻子腦子靈光一閃，眨了眨眼，說：‘古代計時用的“銅壺滴漏”吧，滴水之聲便是時間之聲?！保?段“度若飛的精氣神忽地火旺起來。他到工業(yè)器材市場，購回了各種工具和材料，又收拾出一間空房，作為他的‘車間’、畫圖、計算、制作，一遍遍地測試、改裝”可概括出：度若飛接受妻子的建議準備做銅壺滴漏，心情激動；根據第?段“在‘銅壺滴漏’聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來。早晨和妻子一起并肩散步，挺直彎慣了的腰，雙手悠閑地擺動，一邊還說些閑話。進市場購物，任妻子去挑選、砍價，他站在旁邊看和聽，覺得很有意思”可概括出：銅壺滴漏制作完成后，度若飛生活節(jié)奏放緩，變得悠閑；根據第?段“我還想在株洲辦個分廠，聘你這位老將當技術顧問，不知道您意下如何？”，?段“度若飛興奮起來，大聲說：‘這個美差我應了?！笨筛爬ǔ觯憾热麸w得知兒子讓他做技術顧問，心情振奮?！?題詳解】本題考查詞句的理解與賞析。（1）“葡萄架上的藤葉，窸窸索索地響，落下一對翠羽紅喙的小鳥，你一聲我一聲地叫，很好聽”這是對院子環(huán)境的描寫，寫了院子里葡萄樹的藤葉隨風拂動發(fā)出響聲，鳥兒悅耳的叫聲，寫出院子中景色的優(yōu)美宜人，渲染了寧靜悠閑的氛圍，結合第⑤段“想到這些，不禁嘆了口氣，對著妻子惆悵地說：‘挺羨慕兒子的忙。我這個有一身本事的高級技工，閑得老骨頭發(fā)酸發(fā)軟?！笨芍?，度若飛退休后因無事可做而惆悵、閑不住，以環(huán)境描寫襯托出他退休后的這種狀態(tài)。（2）“高亢”“宏重”這兩個形容詞寫出了“銅壺滴漏”的聲音很洪亮，結合“像鋪天蓋地的鋼鳴鐵響……”以及第?段“我還想在株洲辦個分廠，聘你這位老將當技術顧問，不知道您意下如何？”可知，體現了度若飛得知兒子讓他做技術顧問，振奮、喜悅的心情。【9題詳解】本題考查對內容的理解分析。“兩個長圓形的白鐵無蓋圓壺，依次立在兩層梯形的紅漆木架上，上層的壺底伸出一個黃銅管滴嘴，一滴一滴的水漏入下面的壺中，叮咚，叮咚，聲音很清亮，上層的壺里固定著長竹條的刻箭，刻箭上面刻著二十四格，一格代表一個小時”交代了銅壺滴漏的外形結構、功能用途等，體現了設計的精巧，表現出了度若非精湛的技術；結合第?段“你試著把這‘銅壺滴漏’的視頻發(fā)給兒子，順便問問他什么時候可以回家來住幾天”可知，銅壺滴漏制作成功后妻子建議給兒子視頻，為后文兒子邀請度若飛當技術顧問埋下伏筆；結合第?段“在‘銅壺滴漏’聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來。早晨和妻子一起并肩散步，挺直彎慣了的腰，雙手悠閑地擺動，一邊還說些閑話。進市場購物，任妻子去挑選、砍價，他站在旁邊看和聽，覺得很有意思”可知，銅壺滴漏是一個轉折點，制作銅壺滴漏之前，度若飛因退休之后無事可做而惆悵，焦慮，覺得時間過得特別快，制作銅壺滴漏后，銅壺滴漏的滴答聲使抽象的時間具體化，他的生活節(jié)奏也隨之慢了下來，變得輕松悠閑；銅壺滴漏是古代計時工具，增加了文章文化底蘊?！?0題詳解】本題考查文章主旨理解?！澳牬┝执蛉~聲，何妨吟嘯且徐行”意思是：不用注意那穿林打葉的雨聲，何妨放開喉嚨吟唱從容而行。體現了作者從容不迫的姿態(tài)、滿不在乎的精神狀態(tài)。文中第⑦段“退休了的度若飛一到夜里，腦子里呈現著一張一張的圖紙，一個一個錚亮的零部件，直到院子里什么時候下起了小雨，沙、沙、沙……度若飛打一個愣噤，說：‘試驗開始了，是飛跑的車輪在磨擦鋼軌，有雜音?！保冖喽巍捌拮有蚜?，說：‘是雨點落在芭蕉葉上的聲音，快睡吧?！热麸w輾轉反側，這個夜更難熬了”可知，度若飛退休后，即使聽到雨打芭蕉的聲音也會聯想到工作，體現出他一開始并不適應退休后的生活節(jié)奏，根據第?段“在‘銅壺滴漏’聲中，度若飛走路放慢了步子，心情也變得輕松起來。早晨和妻子一起并肩散步，挺直彎慣了的腰，雙手悠閑地擺動，一邊還說些閑話。進市場購物，任妻子去挑選、砍價，他站在旁邊看和聽，覺得很有意思”可知，銅壺滴漏制作完成后，度若飛生活節(jié)奏放緩，變得悠閑，體會到了生活中的趣味與美好。因此人應該順應環(huán)境的改變，及時調整自己的心態(tài)，并以從容心態(tài)，感受生活之美。“老驥伏櫪，志在千里”意思是：年老的千里馬雖然伏在馬槽旁，雄心壯志仍是馳騁千里。深刻地表達了作者老當益壯、銳意進取的精神面貌。文中第⑤段“不禁嘆了口氣，對著妻子惆悵地說：‘挺羨慕兒子的忙。我這個有一身本事的高級技工，閑得老骨頭發(fā)酸發(fā)軟?！保冖叨巍巴诵萘说亩热麸w一到夜里，腦子里呈現著一張一張的圖紙，一個一個錚亮的零部件，直到院子里什么時候下起了小雨，沙、沙、沙……度若飛打一個愣噤，說：‘試驗開始了，是飛跑的車輪在磨擦鋼軌，有雜音。’”可知，度若飛退休后壯心不已，想繼續(xù)發(fā)揮余熱，根據第?段“我還想在株洲辦個分廠，聘你這位老將當技術顧問，不知道您意下如何？”，?段“度若飛興奮起來，大聲說：‘這個美差我應了?！笨芍敹热麸w得知兒子讓他做技術顧問，心情振奮，充滿了老有所用的喜悅，他終于可以發(fā)揮余熱了，這種在人生的不同階段，依舊能夠隨時保持進取有為的精神狀態(tài)，值得肯定與學習?！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”意思是：從枝頭上掉下來的落花不是無情之物，即使化作春泥，也甘愿培育美麗的春花成長。表現詩人雖然脫離官場，依然關心著國家的命運，不忘報國之志，以此來表達他至死仍牽掛國家的一腔熱情；充分表達詩人的壯懷。這兩句現在常用來老一輩對下一代的關心、愛護和奉獻。文中第?段“‘爸，是我，我剛回宿舍。早些日子媽發(fā)來‘銅壺滴漏’的視頻，又古典又現代，有形有色有聲，好玩意呵。爸能把設計圖紙、工藝流程說明快遞過來嗎？’”，?段“‘這是個好玩意兒，讓我突然想起一種微型均速高效銑床的設計。我還想在株洲辦個分廠，聘你這位老將當技術顧問，不知道您意下如何？’”可知，度若飛退休后用依然不忘用自己的專業(yè)所長制作了“銅壺滴漏”，給兒子做了一個范例，并且被兒子返聘為株洲分廠的技術顧問，將繼續(xù)協助兒子工作。因此，人應該有一種奉獻自己、引領和幫助他人的精神。（二）（共12分）閱讀下面兩個文本，完成小題。文本一文化自信“三喻”①從?；韬畹鸟R蹄金到故宮的石渠寶笈，博物館一票難求，人們在與文物的對話中感受歷史：從《戰(zhàn)狼》到《長津湖》，電影院人頭攢動，一年近百億的票房堪稱奇跡……這只是當代中國文化場景的兩個“特寫鏡頭”。近年來，文化的繁榮與發(fā)展，為公眾拓展了心靈空間、構筑起精神家園。②文化何以自信？有三個比喻，值得沉思。③文化，可喻之為河。有源頭活水，有支流匯入，一路奔騰向海，會穿行峽谷掀起巨浪，也會途經平原靜水深流，沉淀下河床，滋養(yǎng)出沃野，哺育出勃勃生機。理解文化，就需要理解其水有源、其流有勢、其去有向，才能在大浪淘沙中賡續(xù)文化的基因。④對于我們，五千多年文明發(fā)展，孕育出中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；近百年來上下求索，形成了革命文化和社會主義先進文化。這是中華民族深層精神追求的結晶，代表著中華民族獨特的精神標識，是涵養(yǎng)我們文化最肥沃的土壤、最充沛的水源。源通流暢、源遠流長，這是我們文化自信的根本基礎。⑤文化，可喻之為山。壁立萬仞，挺拔巍峨，為地之鎖鑰，為天之柱石。山中既有大樹參天，也有溪流邊野花爛漫，可曲徑通幽，更可登臨遠望。把握文化，就需要把握其高遠之處、其仰止所在，才能在高天厚土間樹立文化的坐標。⑥對于今天，社會主義核心價值觀劃定時代的價值航標，是人生奮斗的夢想之舵、中華民族的精神之鈣、當代中國的興國之魂。以愛國主義為核心的民族精神、以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，是流淌于歷史與現實的精神潛流。奇?zhèn)ス妍悺⒏哌~超絕，這是我們文化自信的重要內容。⑦文化，也可喻之為海。萬川涌入，涓流匯集，因包容而成其大，因豐富而成其廣。海可載大舟，亦可浮一葦。發(fā)展文化，就需要發(fā)展其多元、多樣，其寬容、寬廣，才能在兼容并蓄時更新文化的血脈。⑧對于中國，歷史之船已經駛入“世界歷史”的廣闊海洋，“文化的對話”成為必然和必須。一方面，海納百川，有容乃大，要吸收借鑒人類一切優(yōu)秀文明成果；另一方面，文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富，也要以中國文化豐富人類文明的基因庫。不拒眾流、揚帆出海，這是我們文化自信的前行方向。⑨河、山、海，是“應然”境界，“實然”卻常遇尷尬?；蚴前?、僵化傳統(tǒng)文化，解構、消減革命文化，截斷了河流的脈絡；或是抱殘守缺、食古不化，既不“引進來”也不“走出去”，封閉了海洋的疆界。復興之路上，增強文化自信，仍然任重道遠。⑩“仁者樂山，智者樂水”。長河浩蕩，在時間的軸線上，把握住歷史、現實與未來；高山巍峨，在精神的維度中，把握住時代精神、民族精神與核心價值；大?？臻?，在世界的尺度上，把握住文化的交鋒、交流與交融，才能建立起真正的文化自信，讓當代中國大踏步走向世界、走向未來。文本二文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量。作為世界上唯一未曾中斷過文明的中華民族，在5000多年漫長的歷史積淀中所形成的悠久、優(yōu)秀的中華文化取之不盡、用之不竭，在卡塔爾世界杯上中國元素處處可見、大放異彩。賽場內外，豐富的中國元素成為世界杯重要的組成部分：“中國制造”的盧賽爾體育場見證了阿根廷隊和巴西隊的亮相，中國新能源客車成為公交出行主力，中國裁判亮相賽場，中國企業(yè)成為本屆世界杯最大贊助商，世界杯周邊商品七成“義烏造”，球迷觀賽前會先去看大熊貓……這些“中國元素”的出鏡，承載了厚重的東方文化底蘊，講述著動人的中國故事，彰顯出中華民族的文化自信。11.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的兩項是（）A.文本一的中心論點是“文化何以自信”。B.文本一③至⑧段采用總分結構，論證嚴密。C.文本二加點詞“唯一”表明世界上只有中華民族未曾中斷過文明，體現了議論文語言準確的特點。D.文本一主要運用比喻論證、道理論證、對比論證相結合的方法，文本二主要運用舉例論證，論證了“中國元素”彰顯出中華民族的文化自信。12.請簡要分析文本一的論證思路。13.文本一和文本二都在談文化自信，但側重點不同，請結合兩個文本的內容簡要分析?！敬鸢浮?1.AB12.示例一：首先通過列舉當代中國文化場景的兩個特寫鏡頭引出“文化自信”的論題；接著用三個比喻，從文化自信的根本基礎、重要內容、前行方向三個方面論述了“文化何以自信”；然后列舉目前阻礙文化自信的現象，指出增強文化自信仍然任重道遠；最后，總結全文，明確怎樣才能建立起真正的文化自信。示例二：首先用排比句引出“文化自信”的論題；然后圍繞三個分論點“文化，可喻之為河”“文化，可喻之為山”“文化，也可喻之為?！?，從時間、精神、世界三個角度，層層深入論證如何去理解文化、把握文化和發(fā)展文化；接著列舉目前阻礙文化自信的現象，從反面強調增強文化自信仍然任重道遠；最后總結全文，明確怎樣才能建立起真正的文化自信。13.文本一側重論述怎樣做才能建立起真正的文化自信，用形象的比喻剖析文化自信的根本基礎、重要內容、前行方向，指明理解文化、把握文化、發(fā)展文化是建立文化自信的途徑和方法；文本二側重剖析卡塔爾世界杯賽會上“中國元素”大放異彩的意義，用事實彰顯中華民族的文化自信?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查內容理解A.根據文本一①段用“近年來，文化的繁榮與發(fā)展，為公眾拓展了心靈空間、構筑起精神家園”的事例，引出②段“文化何以自信”的思考，進而③至⑨段用三個比喻，從文化自信的根本基礎、重要內容、前行方向三個方面論述了“文化何以自信”的根源，得出⑩段“在世界的尺度上，把握住文化的交鋒、交流與交融，才能建立起真正的文化自信，讓當代中國大踏步走向世界、走向未來”的結論，中心論點在最后一段，可概括為：怎樣做才能建立起真正的文化自信。并非是“文化何以自信”。B.根據③④論述“文化，可喻之為河”、⑤⑥論述“文化，可喻之為山”、⑦⑧段論述“文化，也可喻之為?！笨芍?，③至⑧共分三個層次，每兩段一個層次，層次之間是并列關系，并非“總分結構”。故選AB。【12題詳解】本題考查論證思路。首先第①段通過列舉“從海昏侯的馬蹄金到故宮的石渠寶笈，博物館一票難求，人們在與文物的對話中感受歷史：從《戰(zhàn)狼》到《長津湖》，電影院人頭攢動，一年近百億的票房堪稱奇跡”的中國文化場景的兩個特寫鏡頭，概述“近年來，文化的繁榮與發(fā)展”的現狀，進而引出第②段“文化自信”的論題；接著第③至⑧段用“文化，可喻之為河”“文化，可喻之為山”“文化，也可喻之為?！比齻€比喻，從文化自信的根本基礎、重要內容、前行方向三個方面論述了“文化何以自信”；然后第⑨段列舉目前阻礙文化自信的現象——“或是矮化、僵化傳統(tǒng)文化，解構、消減革命文化，截斷了河流的脈絡：或是抱殘守缺、食古不化……”，指出“復興之路”增強文化自信，仍然任重道遠；最后第⑩段總結全文，通過“在時間的軸線上，把握住歷史、現實與未來”“把握住時代精神、民族精神與核心價值”“在世界的尺度上，把握住文化的交鋒、交流與交融”，這樣“才能建立起真正的文化自信，讓當代中國大踏步走向世界、走向未來”，明確怎樣才能建立起真正的文化自信?！?3題詳解】本題考查內容理解。根據【文本一】第③至⑧段用“文化，可喻之為河”“文化，可喻之為山”“文化，也可喻之為海”三個比喻，從文化自信的根本基礎、重要內容、前行方向三個方面論述了“文化何以自信”和第⑩段“河浩蕩，在時間的軸線上，把握住歷史、現實與未來；高山巍峨，在精神的維度中，把握住時代精神、民族精神與核心價值；大?？臻?，在世界的尺度上，把握住文化的交鋒、交流與交融，才能建立起真正的文化自信，讓當代中國大踏步走向世界、走向未來”總結了“怎樣做才能建立起真正的文化自信”的中心論點，可知文本一側重論述怎樣做才能建立起真正的文化自信；根據【文本二】“賽場內外，豐富的中國元素成為世界杯重要的組成部分：‘中國制造’的盧賽爾體育場見證了阿根廷隊和巴西隊的亮相，中國新能源客車成為公交出行主力，中國裁判亮相賽場，中國企業(yè)成為本屆世界杯最大贊助商，世界杯周邊商品七成‘義烏造’，球迷觀賽前會先去看大熊貓”，可知用中國雙奧會上“中國元素”大放異彩的事實，印證“文化自信是一個國家、一個民族發(fā)展中最基本、最深沉、最持久的力量”，從而顯示了中華民族的文化自信。三、古詩文閱讀（共16分）（一）（共12分）閱讀下面的文言文，完成文后問題。【甲】魚我所欲也魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心?！疽摇看拮椒创拮?，漢人也，為郡守，時王莽改制①，爪牙遍及各地，嚴刑峻②法，殺戮無辜。篆所至之縣，囚系滿獄。篆垂涕曰：“嗟乎，刑法酷烈，乃至于斯③！此皆何罪！”遂為之平反，所出二千余人。吏叩頭諫曰：“君誠仁者，然今獨君為君子，將有悔乎？”篆曰：“吾無悔，縱殺吾一人而贖二千人，何悔之有！”吏默然無以④應?！咀ⅰ竣偻趺Ц闹疲和趺Т蹤啵臐h朝為新朝。②峻：苛刻。③斯：這種地步。④無以：沒什么用來。14.下列各組句子中，加點詞的意思相同的一項是（）A.所欲有甚于生者/可愛者甚蕃B.非獨賢者有是心也/斯是陋室C.行道之人弗受/伐竹取道D.故不為茍得也/得之心而寓之酒也15.把下面的句子翻譯成現代漢語。萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！16.【甲】文中連用三個“鄉(xiāng)為身死而不受，今為……為之”句式的句子，有什么表達效果？17.結合【乙】文的內容，用【甲】文的觀點分析崔篆的形象?！敬鸢浮?4.C15.優(yōu)厚的俸祿如果不辨別是否合乎禮義就接受了，優(yōu)厚的俸祿對我有什么益處呢！16.①構成排比句，將今昔進行對比，強烈地批判了重利輕義的行為，使論證更富有氣勢。②羅列出“萬鐘則不辯禮義而受之”者見利忘義的原因：豪華的住宅、妻妾的侍奉、所認識的窮困的人的感激。③論證了失掉“本心”的表現。17.崔篆愛護百姓，寧愿舍棄生命，也要堅持道義，為身陷牢獄的兩千多名無辜百姓平反，這正體現了孟子表達的“舍生取義”的觀點?！窘馕觥俊?4題詳解】A.“甚”解釋為：勝過，超過/很，非常；B.“是”解釋為：此，這種/判斷詞；C.“道”解釋為：路；D.“得”解釋為：取得/領會；故選C。【15題詳解】此題考查的翻譯能力。一定要先回到語境中，根據語境讀懂句子的整體意思，要找出關鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，如判斷句、倒裝句（賓語前置、狀語后置）、被動句、反問句等。運用“留”“刪”“調”“換”“補”的方法，直譯為主，意義為輔。重點字詞：萬鐘，這里指高位厚祿；辯，同“辨”意為辨別；何加，有什么益處?！?6題詳解】本題考查對重點句子的賞析。在理解含義的基礎上，然后從句式、修辭手法、表現手法等方面作答。“鄉(xiāng)為身死而不受，今為宮室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識窮乏者得我而為之”的意思是“從前有人為了道義寧愿死也不愿接受別人的施舍，卻為了住宅的華麗卻接受了它；從前有人為了道義寧愿死也不愿接受別人的施舍，現在有人卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；從前有人為了道義寧愿死也不愿接受別人的施舍，，如今有人卻為了讓所認識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它”。從連用三個相同的句式就可看出這組句子是排比句（作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢）。這組排比句將“鄉(xiāng)”和“今”進行對比，批判了舍義取利的行為，使論證更富有氣勢；另外還指出了見利忘義的原因（宮室之美，妻妾之奉，窮乏者得我），并論證了失掉“本心”的表現。【17題詳解】本題考查對人物形象的分析。在理解文本的基礎上，從分析事件入手，因為事件可以反映人物的品格；還可以把握各種描寫，因為人物的言行舉止最能表現人物的性格特征。首先明確（甲）文的觀點是“舍生取義”，然后在熟知（乙）文的內容的基礎上去分析人物形象，分析完人物形象后再結合（甲）文的觀點做最后的歸納。從“縱殺吾一人而贖二千人，何悔之有!”可知崔篆為了拯救百姓把自己置身于危險之中，寧肯舍棄生命也要堅持道義，這一點正好切合了（甲）文中孟子“舍生取義”的觀點?！军c睛】參考譯文：（甲）魚，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好放棄魚而選取熊掌了。生命，也是我所想要的。正義，也是我所想要的。如果這兩種東西不能同時都得到的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所喜愛的，但我所喜愛的還有勝過生命的東西，所以我不做茍且偷生的事；死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過死亡的事，所以有的災禍我不躲避。如果人們所喜愛的東西沒有超過生命的，那么凡是能夠用來求得生存的手段，有什么不可以使用呢?如果人們所厭惡的事情沒有超過死亡的，那么凡是能夠用來逃避災禍的壞事，有什么不可以做的呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災禍，可是有的人也不肯采用。由此可見，他們所喜愛的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；但我所厭惡的還有超過死亡的事，不僅賢人有這種本性，人人都有，只不過有賢能的人不喪失罷了。一碗飯，一碗湯，吃了就能活下去，不得到它就會餓死?？墒禽p蔑地呼喝著給人吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，乞丐也因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對我有什么好處呢?是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉和熟識的窮人感激我嗎？從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），卻為了住宅的華麗卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），現在（有人）卻為了妻妾的侍奉卻接受了它；從前（有人）為了（道義）（寧愿）死也不愿接受（別人的施舍），如今（有人）卻為了讓所認識窮困貧乏的人感激他們的恩德而接受了它。這種（行為）難道不可以停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的本性。（乙）崔篆是漢族人，當時擔任郡守，那時是王莽改制的時候，他的黨羽遍及各個地方，用嚴厲的刑法殺害許多無罪的人。崔篆在他所在的縣看到牢獄人滿為患。忍不住流淚嘆道：“唉，刑罰法律殘酷兇狠，竟到了這種地步！這些人都是什么罪！”（崔篆）于是為他們平反，放出來兩千多人。他的僚屬們都十分害怕，紛紛叩頭求他說：“你確實是仁慈的人，然而如今只有你是仁德的人，恐怕要后悔吧？”。崔篆慨然，說：“如果殺了我一人而能救出2000多人，這是我的心愿??！我有什么可后悔的呢？”僚屬們沉默不知如何回應。（二）（共4分）閱讀下面一首詞，完成下面小題。破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！18.本詞采用了虛實結合的手法。詞人先實寫自己醉后燈下“看劍”，后虛寫①____，抒發(fā)了詞人②____。19.這是一首“壯詞”，詞人在結尾卻發(fā)出了“可憐白發(fā)生”的慨嘆，兩者是否矛盾？請結合詞作內容談談你的看法?！敬鸢浮?8.①.“夢回”軍營生活、點兵出征的場景及戰(zhàn)斗的場面②.渴望殺敵報國、建功立業(yè)的雄心壯志19.示例:不矛盾。辛棄疾一生主張抗金北伐，渴望收復失地，甚至在夢里都念念不忘抗金的戰(zhàn)斗生活，但由于朝廷的腐敗，他的理想難以實現，加上自己已經年老，不由發(fā)出壯志難酬的慨嘆。故“可憐白發(fā)生”也是壯語，不過是由雄壯變?yōu)楸瘔?。【解析】?8題詳解】本題考查詩歌內容和情感的理解。根據橫線前的“后虛寫”可知，①空應概括填寫虛寫的內容，本詞中，“醉里挑燈看劍”為實寫，展現了詞人醉酒后的情態(tài)，“夢回吹角連營……贏得生前身后名”均為虛寫，先寫軍營生活和點兵出征的場景，后寫點兵出征和戰(zhàn)斗的場面；②空需填寫詞人情感，詞人通過對早年沙場生涯的追憶，表達了自己的愛國激情和雄心壯志。據此概括作答即可。示例：想要馳騁疆場、為國殺敵、建功立業(yè)的遠大抱負?！?9題詳解】本題考查理解詞作內容及情感。解答本題，首先要回答這樣寫不矛盾，再結合全詞內容進行分析。“可憐白發(fā)生”中的“可憐”在這里指可惜，凝聚著詞人的萬千感慨，這句詞一方面表明了前面所描述的年輕時的經歷于現在只是一種追憶；另一方面感慨自己已年近半百，兩鬢染霜，無法實現自己的理想。所以最后一句也是壯語，變雄壯為悲壯，充滿了詞人壯志未酬的抑郁、憤慨。據此概括作答即可。示例：不矛盾。詞人一生堅決主張抗金，收復失地，統(tǒng)一國家，甚至在夢里都念念不忘抗金的戰(zhàn)斗生活。但是由于朝廷的腐朽無能，他的理想難以實現；桑夢醒回到現實，他看到自己鬢邊新生的白發(fā)，不由發(fā)出壯志難酬的慨嘆，由雄壯變?yōu)楸瘔选?/p>

四、作文（50分）20.閱讀下面材料，根據要求作文。挑戰(zhàn)無處不在。從大處談，探索星辰大海是挑戰(zhàn)，破解科學謎題是挑戰(zhàn)，打破認識偏見也是挑戰(zhàn)；從小處說，無論你想要在賽場上超越他人，還是在學習中克服惰性，也都是挑戰(zhàn)。（1）請以“把挑戰(zhàn)寫進青春里”為題目，寫一篇記敘文，講講你遇到了什么挑戰(zhàn)，又是如何面對挑戰(zhàn)的。要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②不少于600字。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。（2）你對挑戰(zhàn)有怎樣的思考和認識？請自選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇簡單的議論文。要求：①觀點明確，有理有據。②不少于600字。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名?！敬鸢浮坷?：把挑戰(zhàn)寫進青春里“我們的青春該是什么模樣？”天邊泛起魚肚白，遠處的青山似披了一層白簾，看著太陽緩緩升起，照亮了大地，站在陽臺上的我，腦海里浮現出這一問題?；▋褐x了幾度，草兒綠了幾回，三載初中生活已經過去，現在我將面臨的是準高中的學習生活，這對我是一個新的挑戰(zhàn)，在這個暑假我要做好迎接挑戰(zhàn)的準備，把挑戰(zhàn)寫進青春里。晨讀過后，我回到房間，捧起一本書津津有味地讀了起來，我走進書的世界，在書的海洋里暢游，跟著主人公見其所見，聞其所聞。午后烈日是灼熱的，院里的小狗吐著舌頭大口地喘氣，樹上的蟬不停地叫囂著，似乎是對這酷熱的天氣表示不滿。我的房間沒有空調，沒有冰鎮(zhèn)西瓜，只有一臺小風扇陪著我。我坐在桌前認真地摘抄讀書筆記，汗水逐漸浸濕我的衣衫，我仍奮筆不停。小風扇似乎懂我的堅持，也在努力地“呼……呼……”轉著，為我驅散暑氣。傍晚的夕陽格外美麗，云朵被染成紅橙色，似給天空暈染了水粉。落日的余暉浸灑窗內，照在我的書桌上，我仍在寫字，筆隨著映出的影子一左一右地擺動著，貌似在給我加油。天空漸漸變暗，一