廣東省肇慶地區(qū)2023-2024學(xué)年八年級下學(xué)期期末語文試題（解析版）

第1頁/共1頁2023—2024學(xué)年第二學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量檢測卷八年級語文說明：1．全卷共7頁，共23小題，滿分120分?？荚囉脮r120分鐘。2．選擇題請用2B鉛筆填涂答案，其他題目請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將答案分別寫在答題卡指定的位置上。一、積累與運用（26分）1.用原句或按題目要求填空。（1）在古詩文中，有太多的遇見?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，①______，窈窕淑女，②______”，這是君子與淑女的遇見；“③______，波撼岳陽城”，這是孟浩然與洞庭湖的遇見；“無意苦爭春，④______”，這是陸游與一朵梅花的遇見；“曲徑通幽處，⑤______”，這是常建與古寺的遇見；“⑥______，落英繽紛”，這是陶淵明筆下的漁人與桃花林的遇見……遇見，是世間美好的開始。（2）唐代陸龜蒙《別離》詩中有“丈夫非無淚，不灑離別間”的詩句，由此可聯(lián)想到王勃《送杜少府之任蜀州》中的兩句詩：⑦______，______。（3）請把白居易的《賣炭翁》（節(jié)選）默寫完整：賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。⑧______，______，______，______。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇?！敬鸢浮竣?在河之洲②.君子好逑③.氣蒸云夢澤④.只把春來報⑤.禪房花木深⑥.芳草鮮美⑦.無為在歧路⑧.兒女共沾巾⑨.可憐身上衣正單⑩.心憂炭賤愿天寒?.夜來城外一尺?.雪曉駕炭車輾冰轍【解析】【詳解】本題考查古詩文背誦默寫能力。注意“洲”“逑”“蒸”“禪”“歧”“炭”“輾”“轍”字形正確書寫。閱讀下面的文字，完成兩題。去年冬季國內(nèi)游的頂流莫過于哈爾濱。獨特的地理位置和______的冰雪文化，是哈爾濱的優(yōu)勢所在，但哈爾濱并沒有拘泥于此。進入冬季以來，哈爾濱在服務(wù)方面花樣“整活”，“整”得熱“雪”沸騰，“整”出了效果，引得游客______，從各地飛往哈爾濱賞冰看雪的游客luòyìbùjué。一車車“南方小土豆”涌入冰城，開啟浩浩蕩蕩的反向qiānxǐ之時，當?shù)厝艘查_啟了“寵愛”模式：組織歡迎隊伍在機場玩快閃、把交響音樂會搬進商場、市民開私家車免費接送游客……哈爾濱正是靠著這種真誠和十二分的熱情，贏得了游客的______。2.根據(jù)語境和文中拼音寫出相應(yīng)的詞語①luòyìbùjué（）②qiānxǐ（）3.下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢.巧奪天工摩肩接踵青睞 B.巧奪天工紛至沓來垂青C.獨具匠心摩肩接踵垂青 D.獨具匠心紛至沓來青睞【答案】2.①.絡(luò)繹不絕②.遷徙3.D【解析】【2題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。（1）luòyìbùjué——絡(luò)繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。（2）qiānxǐ——遷徙：遷移。【3題詳解】本題考查詞語的運用。巧奪天工：精巧的人工勝過天然形成的。形容技巧的高超（多指工藝美術(shù)）。獨具匠心：指具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思。空一，根據(jù)“獨特的地理位置和______的冰雪文化”語境可知，這里指哈爾濱的冰雪文化具有與眾不同的巧妙的構(gòu)思，應(yīng)使用“獨具匠心”。摩肩接踵：肩碰肩，腳碰腳。形容來往的人很多，很擁擠。紛至沓來：紛紛到來；連續(xù)不斷地到來?？斩?，根據(jù)“引得游客______”語境可知，這里指各地游客連續(xù)不斷地到來，應(yīng)使用“紛至沓來”。垂青：古時黑眼珠叫青眼，對人正視表示看得起叫青眼相看?！按骨唷北硎局匾暋Ｇ嗖A：形容重視，看得起。兩者區(qū)別：垂青和青睞都表示對人或事物的重視和喜愛，但它們的使用場景有所不同。垂青通常用于描述長輩對晚輩的喜歡，或上級對下級的喜愛，強調(diào)的是地位或年齡上的差異。而青睞則更多用于同輩之間或?qū)δ澄锏钠珢?，不限于特定的身份關(guān)系。空三，根據(jù)“贏得了游客的______”語境可知，這里游客之間是平等的，沒有地位或年齡上的差異，應(yīng)使用“青睞”。故選D。班級舉辦主題為“重溫經(jīng)典，感悟新知”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你根據(jù)要求完成下列題目。4.以下簡訊中的畫線句，沒有語病的一項是（）【A】2023年4月26日下午，校團委在報告廳舉行了主題為“讀古典詩文，修美好心靈”的經(jīng)典誦讀。【B】經(jīng)過激烈的角逐，評出大賽一等獎3人，二等獎4人，三等獎5人，【C】誦讀經(jīng)典詩文，有助于學(xué)生從誦讀中汲取精華，吸取智慧，陶冶美好的情操，增強民族自信心和自豪感?！綝】學(xué)校今后還會繼續(xù)開啟經(jīng)典古詩文的誦讀活動。A.A B.B C.C D.D【答案】C【解析】【詳解】本題考查病句的辨析。A.成分殘缺，應(yīng)在“經(jīng)典誦讀”后面加上“比賽”；B.語序不當，應(yīng)將“評出”與“大賽”調(diào)換位置；D.搭配不當，將“開啟”改為“開展”；故選C。閱讀名著的關(guān)鍵是要讀出自己的理解與認識。讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》和《經(jīng)典常談》后，同學(xué)們舉行讀書交流會，請你參與完成下面4個任務(wù)。5.任務(wù)一：為了營造活動氛圍，班級需懸掛主題橫幅，同學(xué)們對選用哪一種字體產(chǎn)生了分歧。下列對四幅字體分析不正確的一項是（）A.小朱：第一幅是行書，它筆意連綿，一氣呵成，狂放恣意。B.小海：第二幅是隸書，它蠶頭燕尾，字體寬扁，莊嚴大氣。C.小文：第三幅是楷書，它形體方正，筆畫平直，莊嚴沉穩(wěn)。D.小圓：第四幅是篆書，它筆畫圓潤，線條勻凈，體正勢圓。【答案】A【解析】【詳解】本題考查書法字體賞析。A．第一幅字是行書，行筆連綿，氣韻通暢，而富有韻味。但“一氣呵成，狂放恣意”是草書的特點。故選A。6.為了提高閱讀效率，老師推薦大家采用選擇性閱讀的方法閱讀《經(jīng)典常談》，請你據(jù)此完成下面表格。方法提要閱讀任務(wù)目的性較強，每次閱讀只關(guān)注某一方面的內(nèi)容，可以是需要閱讀的內(nèi)容，也可以是感興趣的內(nèi)容。小李想要了解屈原愛國情感，那么他應(yīng)該選擇閱讀的內(nèi)容是（）A.《說文解字》第一B.四書第七C.《周易》第二D.辭賦第十一【答案】D【解析】【詳解】本題考查對名著內(nèi)容的識記。A.《說文解字》第一，秦以前：戰(zhàn)國末期，由于文字統(tǒng)一的需要，出現(xiàn)了“倉造字”的傳說。秦以后：秦始皇時，小篆成為國書，不久便有了隸書；漢末，字體由橢圓變?yōu)楸夥?，形成了標準的隸書；魏晉之際，變?yōu)椤敖癫荨?；魏代將隸書去了挑筆，變?yōu)椤罢龝?；晉代稱為“楷書”，宋代又改稱為“真書”；B.四書第七，“四書”是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；“五經(jīng)”是《易》《書》《詩》《禮》《春秋》?！抖Y記》里的《大學(xué)》，本是一篇，朱子給分成經(jīng)一章，傳十章；C.《周易》第二，戰(zhàn)國末期道家學(xué)說、陰陽家的學(xué)說盛行，儒家借卦爻辭發(fā)揚儒家哲學(xué)，留存下來的便是《易傳》；此外還有《文言》《系辭》兩傳；到了漢代，又新發(fā)現(xiàn)了《說卦》《序卦》《雜卦》三種傳，后稱這三種傳為《逸易》；D.辭賦第十一主要講述了屈原作《離騷》的過程，這一部分介紹了屈原的人生經(jīng)歷和他的愛國之情，符合題意；故選D。7.請你仿照示例，結(jié)合《經(jīng)典常談》中《<詩經(jīng)>第四》一章的內(nèi)容以及語文素養(yǎng)積累，體會“詩言志”的育人作用。原句原義教育意義如切如磋，如琢如磨。指治玉，好像切制，好像銼平，好像雕琢，好像磨光；將玉比人。做學(xué)問要精益求精。靡不有初，鮮克有終。凡事都有個開始，但經(jīng)常不了了之，沒個結(jié)果。（1）它山之石，可以攻玉。別的山上面的石頭堅硬，可以用來琢磨玉器。（2）【答案】（1）為人做事要有始有終，矢志不渝。（2）要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺點?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著內(nèi)容。（1）根據(jù)“靡不有初，鮮克有終”可知，其意思是：凡事有開始，但很少有(或鮮有)結(jié)果，有始無終；后借此語以諷諭持志不終的人。這句話告誡人們?yōu)槿俗鍪乱蓄^有尾、善始善終；（2）根據(jù)“它山之石，可以攻玉”可知，意思是：別的山上面的石頭堅硬，可以琢磨玉器。既比喻別國的賢才可為本國效力，也比喻能幫助自己改正缺點的人或意見。這句話教育我們要善于借助別人（或聽取別人的意見）幫助自己改正缺點。8.任務(wù)：共讀紅色經(jīng)典，凝聚奮進力量。在《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾?柯察金是偉大的無產(chǎn)階級英雄，也是有血有肉的平凡人。請從以上兩個角度，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析保爾?柯察金的形象?！敬鸢浮渴纠鹤鳛橛⑿郏罕柸戆c瘓、雙目失明以后，把文學(xué)創(chuàng)作作為自己新的武器，開始了新生活，繼續(xù)為共產(chǎn)主義理想不斷奮斗。作為有血有肉的平凡人：保爾因傷病失去戰(zhàn)斗的能力，無法實現(xiàn)自身價值，于是他用槍口對準自己。但最后他戰(zhàn)勝了懦弱，重拾生活的勇氣?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著人物形象理解。從是偉大的無產(chǎn)階級英雄，也是有血有肉的平凡人兩個角度，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析保爾?柯察金的形象即可。示例：作為英雄，主要表現(xiàn)在：①“理想堅定”：在全身癱瘓、雙目失明后，他在病榻上還奮力向藝術(shù)的殿堂攀登，開始了他充滿英雄主義的事業(yè)——文學(xué)創(chuàng)作，繼續(xù)為共產(chǎn)主義理想不斷奮斗；②“英勇無畏”：在敵人的嚴刑拷打面前，他堅貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡；表現(xiàn)了他的大無畏精神；作為凡人，主要表現(xiàn)在：①“浪漫溫情”：他的初戀是林務(wù)官的女兒冬妮婭，但在經(jīng)歷了無數(shù)的挑戰(zhàn)和考驗之后，保爾和冬妮婭分手。在海濱療養(yǎng)時，他偶然認識了女民工達雅并相愛，達雅最終成為了保爾最親密的同志和戰(zhàn)友，以及最心愛的妻子。讓我們看到保爾作為普通人的溫情浪漫的一面；②“掙扎絕望”：1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明，肆虐的病魔終于把這個充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士束縛在床榻上了。保爾也曾一度產(chǎn)生過自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來，拿起新的武器，開始了新的生活。二、閱讀（44分）（一）文言文閱讀（18分）【甲】桃花源記①晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。②林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。③見漁人，乃大驚，問所從來。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞有此人，咸來問訊。自云先世避秦時亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語云：“不足為外人道也?！雹芗瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。⑤南陽劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無問津者。9.下列各組句子中，加點詞語意思不相同的一項是（）A.欲窮其林/子子孫孫無窮匱也 B.有良田美池桑竹之屬/屬引凄異C.遂與外人間隔/后遂無問津者 D.不足為外人道也/不足掛齒10.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉?！疽摇渴衩裼鰰x氏饑歉，三五輩挾木弓竹矢，入白鹿山，捕獵以自給。因值群鹿駭走，分路格之。一人見鹿入兩崖間才通人過隨而逐之行十余步，但見城市櫛比，閭井繁盛，了不見鹿。徐行市中，以問人曰：“此處何也？”答曰：“此小成都耳，非常人可到，子不宜久住。”遂出石穴，密志歸路，以告太守劉悛，悛使人隨往，失其舊所矣。（選自杜光庭《神仙感遇傳》，有刪改）閭井：一指房屋、水井等建筑物，二指閭里，居民聚居之處。11.參考表格提示的方法，解釋加點詞的意思。文言詞句方法提示解釋（填文字）因值群鹿駭走查閱字典法：①物與價相當②執(zhí)持③遇、遇到（1）徐行市中語境推測法：“徐”是修飾“行”這一動作的副詞（2）密志歸路課內(nèi)遷移法：處處志之（3）12.請用“/”給文中畫線的句子斷句。一人見鹿入兩崖間才通人過隨而逐之行十余步13.【甲】【乙】兩文故事內(nèi)容不同，但情節(jié)上卻有許多相似之處，請你任意寫出兩點14.下列對兩文的理解，不正確的一項是（）A.【甲】文中漁人誤入桃源，出來時在路上處處做好了標記，但當他和太守一起再次尋訪桃源時，還是失敗了。B.桃源人避世而居，過著自給自足的生活。他們淳樸熱情，對外面的世界很好奇，卻不希望生活被打擾。C.【乙】文中蜀民所到的小成都，房屋排列整齊，居民聚居處非常熱鬧。D.兩文所虛構(gòu)的安居樂業(yè)、寧靜和平的社會，是當時黑暗現(xiàn)實的鮮明對照，寄托了廣大人民對沒有戰(zhàn)爭、剝削、壓迫的美好生活的向往。【答案】9.B10.（1）田間小路交錯相通，村落間雞鳴狗叫之聲處處都可以互相聽到。（2）（他們）問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，就更不必說魏晉了。11.（1）遇、遇到（2）慢、緩慢（3）做記號、做標記12.一人見鹿入兩崖間/才通人過/隨而逐之/行十余步13.①發(fā)現(xiàn)者都是偶然進入了一個與世隔絕的美好地方；②居住在“絕境”里的人都生活富足，且不希望被外人打擾；③發(fā)現(xiàn)者在回去的路上做了標記，但等再尋時都已了無蹤跡。14.A【解析】【導(dǎo)語】《桃花源記》和《神仙感遇傳》都是反映對理想社會的向往的古文。陶淵明的《桃花源記》描述了一個與世隔絕、和諧自足的理想社會，表達了對安寧生活的美好追求。杜光庭的《神仙感遇傳》則通過蜀民在白鹿山偶遇“小成都”的故事，展現(xiàn)了隱秘而繁盛的城市，突出了人們對現(xiàn)實逃避與理想社會的向往。兩文都通過奇遇故事，表達了對理想社會的憧憬和對現(xiàn)實黑暗的反思，寄托了對平和生活的追求?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.窮：都是窮盡；B.屬：類/連接；C.遂：都是于是，就；D.足：都是值得；故選B?！?0題詳解】本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。（1）重點詞語。阡陌：田間小路。交通：交錯相通。相聞：可以互相聽到。（2）重點詞語。何世：什么朝代。乃：竟然，居然。無論：不要說，更不必說。【11題詳解】本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：因為遇到一群鹿正害怕的逃跑。根據(jù)查閱字典法，查看選項，“③遇、遇到”切合本句語意，故選“遇、遇到”。（2）句意為：緩緩地行走在城市中。根據(jù)語境推測法，加點字“徐”是修飾“行”這一動作的副詞，推測，這里是“慢、緩慢”的意思。（3）句意為：悄悄地在回去的路上做標記。根據(jù)課內(nèi)遷移法，課內(nèi)“處處志之”中的“志”是名詞動用，做記號、做標記的意思，推測這里也是名詞動用，做記號、做標記的意思?！?2題詳解】本題考查文言斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。句意：其中一個人看到鹿進入兩崖中間，（那里狹窄的）只能通過一個人過去，就跟隨鹿群穿了進去，行走了十幾步?！耙蝗艘娐谷雰裳麻g”，“一人”為主語，“見”為謂語，“鹿入兩崖間”為賓語，其中“鹿”是賓語核心，“入兩崖間”為動賓短語作賓語補足語?！安磐ㄈ诉^”，“才”為副詞修飾“通人過”這個動賓短語，意為僅僅能讓人通過?！半S而逐之”，“隨”“逐”兩個動詞由“而”連接表示順承關(guān)系，“之”為代詞指代鹿?！靶惺嗖健保靶小睘橹^語動詞，“十余步”為數(shù)量短語作補語。因此斷句為：一人見鹿入兩崖間/才通人過/隨而逐之/行十余步。【13題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)甲文②段“山有小口，仿佛若有光”“初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗”和乙文“一人見鹿入兩崖間，才通人過”可知，兩文故事的起因相同，都是偶然發(fā)現(xiàn)，且入口狹窄，不宜通過。根據(jù)甲文②段“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂”和乙文“但見城市櫛比，閭井繁盛”可知，兩文的內(nèi)容相同，都是表現(xiàn)了與世隔絕的地方，人們生活富足；根據(jù)甲文③段“此中人語云：‘不足為外人道也?！焙鸵椅摹按诵〕啥级浅Ｈ丝傻?，子不宜久住”可知，兩文中“絕境”里的人想法相同，都是表現(xiàn)了不希望被外人打擾；根據(jù)甲文④段“既出，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”和乙文“密志歸路，以告太守劉悛，悛使人隨往，失其舊所矣”可知，兩文發(fā)現(xiàn)者的行為和故事結(jié)局相同，都寫出了在回去的路上做了標記，并報告太守，但等再尋時都已了無蹤跡?！?4題詳解】本題考查內(nèi)容理解A.理解不正確。根據(jù)甲文④段“太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路”可知，是太守派人跟隨漁人再次尋訪桃源，沒有找到。而非“他和太守一起”。故選A?！军c睛】參考譯文：【甲】東晉太元年間，武陵郡有個人以打魚為生。一天他順著溪水劃船，忘記了路程的遠近。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，長達幾百步，中間沒有別的樹，芳草遍地，鮮嫩而美麗，落花紛紛。漁人對此非常詫異，繼續(xù)往前走，想走到那片林子的盡頭。桃林的盡頭正是溪水的發(fā)源地，便出現(xiàn)一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約似乎有點光亮。漁人于是下了船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，只容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。呈現(xiàn)在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路縱橫交錯，四通八達，村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到，人們在田野里來來往往耕種勞作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一樣。老人和小孩都安閑快樂。那里的人看見了漁人，感到非常驚訝，問他是從哪兒來的。漁人詳細地做了回答。有人就邀請他到自己家里去，擺酒殺雞做飯來款待他。村里的人聽說來了這么一個人、都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦時的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個與人世隔絕的地方，不再出去，于是就跟外面的人斷絕了來往。他們問現(xiàn)在是什么朝代，竟然不知道有過漢朝，就更不必說魏晉了。漁人把自己聽到的事一一詳細地告訴了他們，他們都很感嘆惋惜。其余的人各自又把漁人請到自己家中，都拿出酒飯來款待他。漁人逗留了幾天后，向村里人告辭離開。村里人囑咐他說：“這里的事不值得對外邊的人說?。　睗O人出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，處處都做了記號。到了郡城，去拜見太守，報告了這番經(jīng)歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽說這件事后，高高興興地打算前往，但未能實現(xiàn)，不久就因病去世了。此后就再也沒有人探尋桃花源了?！疽摇渴衩裼龅搅藭x的饑民，他們一行有三五個人，背著木制弓和竹制箭，進入白鹿山捕獵，來提供自己的生活所需。因為遇到一群鹿正害怕的逃跑，幾個人分路追趕。其中一個人看到鹿進入兩崖中間，（那里狹窄的）只能通過一個人過去，就跟隨鹿群穿了進去。行走了十幾步，就看見城市密集排列，人們居住的地方繁榮興盛，已經(jīng)不見了鹿的蹤跡。（他）緩緩地行走在城市中，問人說：“這里是什么地方呢？”那人回答說：“這里是小成都，不是常人能夠到的地方，你不能在這里久住?！庇谑亲叱龆囱ǎ那牡卦诨厝サ穆飞献鰳擞?。（那人）回來后把這件事告訴了太守劉悛，劉悛派人跟隨他前往，卻找不到原來的地方了。（二）實用類文本閱讀（10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一人工智能，是研究、開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。從誕生以來，人工智能的理論和技術(shù)日益成熟，應(yīng)用領(lǐng)域也不斷擴大。從人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀和特點來看，未來人工智能是基于提高勞動生產(chǎn)率和降低勞動成本的需要。如制造業(yè)中智能機器人對生產(chǎn)流水線工人的替代、智能化信息系統(tǒng)對手工作業(yè)的替代等。（選自《中國青年報》有刪改）材料二中國工程院院士、計算機應(yīng)用專家潘云鶴認為：AI（人工智能）技術(shù)會升級換代，進入2.0時代。它將更緊密地融入人類生活。30年后的AI2.0必將成為巨人。到那個時候，大數(shù)據(jù)智能的研發(fā)，已經(jīng)可以為經(jīng)濟智能化運行提供強大的工具，幫助政府和企業(yè)從宏觀、中觀、微觀等角度預(yù)測經(jīng)濟和市場的走向，前瞻性地創(chuàng)造新產(chǎn)品，進行新投資，確定新政策。市場經(jīng)濟和政府調(diào)控相結(jié)合的科學(xué)基礎(chǔ)，使人類經(jīng)濟的運行進入更高水平。另一個關(guān)于AI的夢想是：人腦和電腦聯(lián)通。潘云鶴認為，人腦和電腦如能直接聯(lián)合工作，就會形成“腦機混合”增強智能。如果一個學(xué)生能輕而易舉地記住《新華字典》、唐詩宋詞、《古文觀止》、四書五經(jīng)……可以想象，我們的教育，會因此產(chǎn)生怎樣的改變。AI的能力似乎無可估量。可以想象人類未來與Al共存的種種圖景：當你在街上碰到陌生人時，系統(tǒng)會產(chǎn)生并處理數(shù)據(jù)，通過AI程序就能知道你對他的印象如何。在醫(yī)院里，AI分析X光片的水準，比人類醫(yī)生還要棒，這些智能機器還可以用于癌癥等疾病的初期檢查，甚至在你尚不知曉的情況下采取防治措施。（選自《讀者》）材料三①人工智能也是一把“雙刃劍”。其有可能出現(xiàn)的場景是“機器排斥人工”。比如，全球最大的12家投資銀行里，最普通的研究人員平均年薪都有50萬美元，如此令人羨慕的崗位也存在被替代的可能。隨著移動設(shè)備的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為唯一的信息平臺，信息看似變得多而自由，但其實由于人工智能的原因，壟斷我們所要獲得的信息也就變得容易了。此外，人工智能的成本也是需要考慮的因素。②在2016年的圍棋人機對弈中，谷歌設(shè)計開發(fā)的阿法狗與韓國的李世石對弈一局，所消耗的機器運行成本達到了3000美元。而在此期間，人類對手可能只消耗了一碗石鍋拌飯。（選自微信公眾號“失飛的紙飛機”，有刪改）15.從以上材料看，下列理解和判斷符合文意的一項是（）A.人工智能應(yīng)用領(lǐng)域在不斷擴大，從人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀和特點來看，未來人工智能是基于提高勞動生產(chǎn)率和降低勞動成本的需要。B.通過“腦機混合”增強智能，學(xué)生能輕而易舉地記住《新華字典》、唐詩宋詞……可以斷言，未來學(xué)生的文化水平、解決問題的能力都將會大大提高。C.目前，在全球最大的12家投資銀行里，包括最普通研究人員在內(nèi)的大部分崗位已經(jīng)被人工智能所代替。D.隨著人工智能的發(fā)展，別人無法掌控我們需要的信息，信息量將更加豐富，信息使用更加自由。16.“到那個時候，大數(shù)據(jù)智能的研發(fā)，已經(jīng)可以為經(jīng)濟智能化運行提供強大的工具”，這句話中的“到那個時候”能否刪除，為什么？17.談?wù)勀銓Σ牧先挟嬀€句子①的理解。18.材料三中畫線句子②運用了哪些說明方法，其作用什么？【答案】15.A16.不能刪去?！暗侥莻€時候”指30年后，起限制作用，明確了具體時間和范圍，如果刪掉與實際情況不相符。體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性。17.“雙刃劍”是指人工智能有利也有弊。利：降低生產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效率、使人類經(jīng)濟的運行進入更高水平、“腦機混合”增強智能、服務(wù)醫(yī)療等。弊：影響就業(yè)（機器排斥人工）、壟斷信息、運行成本高。18.運用了舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準確、突出強調(diào)了人工智能的成本較高，使說明更有說服力，給讀者留下深刻的印象?！窘馕觥俊?5題詳解】此題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。B.有誤，材料二第二段的介紹，“腦機混合”增強智能這只是關(guān)于AI的一個夢想，“學(xué)生能輕而易舉地記住《新華字典》、唐詩宋詞”只是針對這個夢想的一種假設(shè)，所以“未來學(xué)生的文化水平、解決問題的能力都將會大大提高”的結(jié)論都不成立；C.有誤，材料三中表述的是：“如此令人羨慕的崗位也存在被替代的可能”，而選項中“已經(jīng)被人工智能所替代”的表述過于絕對；D.不相符，材料三中表述的是：“由于人工智能的原因，壟斷我們所要獲得的信息也就變得容易了”，選項內(nèi)容卻正好與之相反；故選A?！?6題詳解】本題考查對說明文語言準確性的掌握。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。學(xué)會結(jié)合具體的語言環(huán)境做具體的分析與說明?！暗侥莻€時候”表限制，“到那個時候，大數(shù)據(jù)智能的研發(fā)，已經(jīng)可以為經(jīng)濟智能化運行提供強大的工具”在文中指30年后，明確了具體的時間和范圍，如果刪掉就變成“大數(shù)據(jù)智能的研發(fā)，已經(jīng)可以為經(jīng)濟智能化運行提供強大的工具”，與實際情況不相符。所以不能刪掉，這個詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性、嚴密性?！?7題詳解】此題考查的是對重點句子的理解，解答時要認真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文和主旨來回答。畫線句運用了比喻的修辭，將“人工智能”比作“雙刃劍”。“雙刃劍”指的是人工智能有利也有弊。根據(jù)材料一、二“未來人工智能是基于提高勞動生產(chǎn)率和降低勞動成本的需要”“潘云鶴認為，人腦和電腦如能直接聯(lián)合工作，就會形成‘腦機混合’增強智能”“在醫(yī)院里，AI分析X光片的水準，比人類醫(yī)生還要棒，這些智能機器還可以用于癌癥等疾病的初期檢查，甚至在你尚不知曉的情況下采取防治措施”可總結(jié)出“人工智能”的利：降低生產(chǎn)成本、提高生產(chǎn)效率、“腦機混合”增強智能、服務(wù)醫(yī)療等。根據(jù)材料三“其有可能出現(xiàn)的場景是‘機器排斥人工’”“但其實由于人工智能的原因，壟斷我們所要獲得的信息也就變得容易了”“所消耗的機器運行成本達到了3000美元”可總結(jié)出“人工智能”的弊：機器排斥人工、壟斷信息、運行成本高?！?8題詳解】本題考查說明方法及作用。本句列舉了“在2016年的圍棋人機對弈中，谷歌設(shè)計開發(fā)的阿法狗所消耗的機器運行成本達到了3000美元，人類對手可能只消耗了一碗石鍋拌飯”的例子，將“谷歌設(shè)計開發(fā)的阿法狗所消耗的機器運行成本”與“人類對手”的消耗，“2016年”“3000美元”是列數(shù)字，運用舉例子、列數(shù)字、作比較的說明方法，具體準確、突出強調(diào)了人工智能的成本較高，使說明更具體，更易于讀者了解。（三）文學(xué)類文本閱讀（16分）閱讀下文，完成下面小題。我的家鄉(xiāng)①我的家鄉(xiāng)是一個水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格。②我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運河的下面，我小時候常常到運河堤上去玩，我讀的小學(xué)的西面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級。這段河堤有石級，因此地名“御碼頭”，康熙或乾隆曾在此泊舟登岸。運河是一條“懸河”，河底比東堤下的地面高，據(jù)說河堤和墻垛子一般高，站在河堤上，可以俯瞰堤下街道房屋，我們幾個同學(xué)，可以指認哪一處的屋頂是誰家的。城外的孩子放風(fēng)箏，風(fēng)箏在我們腳下飄。城里人家養(yǎng)鴿子，鴿子飛過來，我們看到的是鴿子的背。幾只野鴨子貼水飛向東，過了河堤，下面的人看見野鴨子飛得高高的。③我們看船。運河里有大船，上水的大船多撐篙。弄船的脫光了上身，使勁把篙子梢頭頂上肩窩處，在船側(cè)窄窄的舷板上，從船頭一步一步走到船尾，然后拖著篙子走回船頭，欻的一聲把篙子投進水里，扎到河底，又頂著篙子，一步一步走向船尾，如是往復(fù)不停，大船上用的船篙甚長而極粗，篙頭如飯碗大，有鋒利的鐵尖。使篙的通常是兩個人，船左右舷各一個；有時只一個人，在一邊。這條船的水程，實際上是他們用腳一步一步走出來的，這種船多是重載，船幫吃水甚低，幾乎要漫到船上來，這些撐篙男人都極精壯，渾身古銅色。他們是不說話的，大都眉棱很高，眉毛很重，因為長年注視著流動的水，故目光清明堅定。④看打魚。在運河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。有時也會有三條、四條，排成陣勢。魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)，打魚人把篙子一揮，這些魚鷹就劈劈啪啪，紛紛躍進水里，只見它們一個猛子扎下去，眨眼功夫，有的就叼了一條鱖魚上來——魚鷹似乎專逮鱖魚。打魚人解開魚鷹脖子上的金屬的箍（魚鷹脖子上都有一道箍，否則它就會把逮到的魚吞下去），把鱖魚扔進船里，獎給它一條小魚，它就高高興興，心甘情愿地轉(zhuǎn)身又跳進水里去了，有時兩只魚鷹合力抬起一條大鱖魚上來，鱖魚還在掙蹦，打魚人已經(jīng)一手撈住了。這條鱖魚夠四斤！這真是個熱鬧的場面?？创螋~的，看魚鷹的，都很興奮激動。倒是打魚人顯得十分冷靜，不動聲色。⑤我們有時到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的。黃昏了，湖上的藍天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色，這種紫色使人深深感動，我永遠忘不了這樣的紫色的長天。⑥聞到一陣陣炊煙的香味，停泊在側(cè)碼頭一帶的船上正在燒飯，一個女人高亮而悠長的聲音：“二丫頭——回來吃晚飯來——”⑦像我的老師沈從文常愛說的那樣，這一切真是一個圣境。（作者：汪曾祺。有刪改）19.文章描寫了記憶中家鄉(xiāng)的各種景物和風(fēng)情，抒發(fā)了作者對家鄉(xiāng)的獨特情懷。根據(jù)文意，完成下列表格。20.閱讀全文，說說第①段在文中的作用？21.文章的語言給人兼有平白如話與典雅之感，你認為文章是如何達到這兩種效果的，請舉例分析。22.請結(jié)合文章內(nèi)容和自己生活感受，說說你對“這一切真是一個圣境”中“圣境”的理解?！敬鸢浮?9.①運河看船②興奮激動③西堤賞湖④深深感動20.內(nèi)容上，開篇點題，體現(xiàn)出家鄉(xiāng)對“我”為人、行文影響深遠，暗含對家鄉(xiāng)的喜愛與思念；結(jié)構(gòu)上，總領(lǐng)全文，引出下文。21.“我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級?！薄霸谶\河里打魚的多用魚鷹。一般都是兩條船，一船八只魚鷹。有時也會有三條、四條，排成陣勢”“二丫頭——回來吃晚飯來——”這些口語化的語言，通俗易懂，富于生活氣息；“黃昏了，湖上的藍天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色，這種紫色使人深深感動，我永遠忘不了這樣的紫色的長天”運用了一系列表現(xiàn)顏色的詞語，描繪出黃昏時湖上天空色彩絢麗夢幻的美景，語言優(yōu)美典雅。據(jù)此分析可知，本文語言給人兼有平白如話與典雅之感。22.示例：“圣境”，即神圣的境界。文中的家鄉(xiāng)是汪曾祺一生縈繞心懷的熱土，家鄉(xiāng)的一草一木是永遠也抹不去的記憶，讓他永遠忘不了。這些美好的境界在他的心中是美好而神圣的。那片土地、那條河流、那里的鄉(xiāng)親已經(jīng)超越事物的概念，成為他的精神家園。我們每個人的心中應(yīng)該都會有那溫暖我們一生的地方。它們就是我們心中的“圣境”?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查文章內(nèi)容概括。第①空：根據(jù)第③段“我們看船。運河里有大船，上水的大船多撐篙”可概括為：運河看船；第②空：根據(jù)第④段“看打魚。在運河里打魚的多用魚鷹”“這真是個熱鬧的場面?？创螋~的，看魚鷹的，都很興奮激動”可概括為：興奮激動；第③空：根據(jù)第⑤段“我們有時到西堤去玩，我們那里的人都叫它西湖，湖很大，一眼望不到邊。湖通常是平靜的，透明的”可概括為：西堤賞湖。第④空：根據(jù)第⑤段“黃昏了，湖上的藍天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色，這種紫色使人深深感動”可概括為：深深感動?！?0題詳解】本題考查句段作用。可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面進行分析。內(nèi)容上，“水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格”體現(xiàn)出家鄉(xiāng)對“我”為人、行文影響深遠，暗含對家鄉(xiāng)的喜愛與思念；結(jié)構(gòu)上，“我家鄉(xiāng)是一個水鄉(xiāng)”和文章標題相照應(yīng)；結(jié)合第②段“我的家鄉(xiāng)高郵在京杭大運河的下面”可知，總領(lǐng)全文，引出下文?！?1題詳解】本題考查語言特點的分析?！捌桨兹缭挕敝刚Z言通俗易懂，平白樸實；“典雅”指語言優(yōu)美，文學(xué)性強。平白如話：文章第②段“我讀的小學(xué)的西面是一片菜園，穿過菜園就是河堤。我的大姑媽的家，出門西望，就看見爬上河堤的石級”，第③段“使篙的通常是兩個人，船左右舷各一個；有時只一個人，在一邊”，第⑥段“二丫頭——回來吃晚飯來——”等內(nèi)容可知，本文用語平實自然，通俗易懂，且語言偏向口語化；典雅：文章第④段“魚鷹棲在木架上，精神抖擻，如同臨戰(zhàn)狀態(tài)”運用比喻的修辭手法，語言生動形象；第⑤段“黃昏了，湖上的藍天漸漸變成淺黃、橘黃，又漸漸變成紫色，很深很深的紫色，這種紫色使人深深感動”運用了一系列表現(xiàn)顏色的詞語，寫出黃昏天空的美麗迷人語言優(yōu)美典雅；故本文語言給人兼有平白如話與典雅之感?！?2題詳解】本題考查詞句的理解。“圣境”，即神圣的境界。結(jié)合文章內(nèi)容可知，“我的家鄉(xiāng)是一個水鄉(xiāng)，我是在水邊長大的，耳目之所接，無非是水。水影響了我的性格，也影響了我的作品的風(fēng)格”，家鄉(xiāng)是汪曾祺一生縈繞心懷的熱土，讓他永遠熱愛和懷念。他能從鴿子、野鴨、堤岸、天色、炊煙這些尋常之景里發(fā)現(xiàn)生活之美，能在運河撐篙、魚鷹捕魚等質(zhì)樸純真的水鄉(xiāng)生活里挖掘人間真味，那片土地不僅是生他養(yǎng)他的地方，更是他的精神家園，所以稱為“圣境”。我們每個人心中也應(yīng)該有這么一個地方，安放我們內(nèi)心澎湃的心靈，并給予我們溫暖。三、寫作（50分）23.寫故事要一波三折，要形象豐滿、個性鮮明，也可想象、聯(lián)想。我們身邊，每天都發(fā)生著各種各樣有趣味有意義的事情，請選用上述方法，圍繞某個事件展開，請以《______的故事》為題，寫一篇文章。要求：①不少于600字；②文中不能出現(xiàn)真實的校名、人名、地名；③不得抄襲，不得套作；④除詩歌外，文體不限。【答案】例文：老槐樹下的故事在我的記憶深處，有一棵老槐樹，它承載著我童年的歡樂與夢想，也見證了許多動人的故事。老槐樹生長在村子的中央，高大挺拔，枝繁葉茂。它的樹干