2024屆高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)（選用句式）（含答案）

語(yǔ)言表達(dá)：選用句式

I.閱讀下面的材料，完成下面小題。

在火種歡迎儀式上，現(xiàn)場(chǎng)工作人員先從火種燈引火，然后用取得的火點(diǎn)燃北京冬奧會(huì)火

炬。北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈的創(chuàng)意，源于被視作“中華第一燈”的西漢長(zhǎng)信宮燈?；鸱N燈

造型輕巧華麗，設(shè)計(jì)巧妙以保。飛舞的紅色絲帶環(huán)繞火種燈的頂部，象征著拼搏的奧運(yùn)激情：

方圓嵌套象征天圓地方，金屬光澤和晶瑩剔透的被埔形成對(duì)比，表達(dá)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文

化與奧林匹克精神的完美契合。燈體使用環(huán)保材料再生鋁合金，采用雙層玻隔結(jié)構(gòu)。整體打

造出既有傳統(tǒng)中國(guó)韻味，又有現(xiàn)代感的火種燈。

長(zhǎng)信宮燈出土于本屆冬奧會(huì)賽區(qū)之一的河北，作為縝館之寶收藏于河北博物院。歷經(jīng)

2000多年，長(zhǎng)信宮燈雖受時(shí)間侵蝕，但仍能體現(xiàn)出漢代鎏金工藝的高超水平。"長(zhǎng)信''有永

恒信念之意，北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈以此為創(chuàng)意，意在表達(dá)人們對(duì)光明和希望的向往與

追求。

根據(jù)文段內(nèi)容和圖片，以“北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈”為開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)單句，簡(jiǎn)述北京冬奧會(huì)

火炬接力火種燈的組成結(jié)構(gòu)，不超過(guò)30個(gè)字。

2.閱讀下面的文字，根據(jù)文段的主要內(nèi)容向家長(zhǎng)發(fā)出呼叮。要求使用包含因果關(guān)系的句子，

表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。

中國(guó)人的身高增長(zhǎng)主要得益于營(yíng)養(yǎng)，但是，營(yíng)養(yǎng)也有讓人心憂的一面。為了讓孩子長(zhǎng)高，

我們可能步入了一個(gè)認(rèn)知陷阱，以為只要孩子吃得好，就會(huì)快速、大幅度提高孩子的身高。

《中國(guó)居民營(yíng)養(yǎng)與慢性病狀況報(bào)告（2020年）》的數(shù)據(jù)表明，中國(guó)6~17歲兒童青少年超重

率和肥胖率分別是11.1%后7.9%,相加為19%。這意味著，每5位中小學(xué)生中就有一名小

胖墩兒。這說(shuō)明，好營(yíng)養(yǎng)可以提高孩子的身舟，也會(huì)催生肥胖。

肥胖會(huì)影響兒童的運(yùn)動(dòng)能力，肥胖者的耐力、爆發(fā)力、柔韌性，都明顯低于正常體重的

孩子。大量研究已經(jīng)提示，肥胖孩子的智力水平低于體重正常的孩子。肥胖還會(huì)導(dǎo)致多器官

和系統(tǒng)損害。肥胖者到了成年期慢性疾病患病率較高，容易罹患冠心病、腦卒中、糖尿病、

癌癥等疾病。此外，肥胖對(duì)于青少年的心理打擊也很?chē)?yán)重。肥胖者易受到同學(xué)的諷刺和歧視，

他們?cè)趯W(xué)校和社會(huì)中的社交明顯處于劣勢(shì)地位，容易壓抑自我、過(guò)度自卑，比較孤僻。成年

后，肥胖也會(huì)影響其與異性交往。

3.閱讀下面的文字，完成題目。

濟(jì)南的秋天是詩(shī)境的，詩(shī)的境界中必須有山有水。那么，請(qǐng)看濟(jì)南吧。那顏色不同，方

向不同，高矮不同的山，在秋色中便越發(fā)的不同了。以顏色說(shuō)吧，山腰中的松樹(shù)是青黑的，

加上秋陽(yáng)的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色淺的顏色，把旁邊的黃草蓋成一層灰

中透黃的陰彩。也斷是攜春冬魚(yú)條子的,_一層屋的有啰黃“有的灰二.直的綠，.有的似乎是

藪黃色兒。山頂上的色兒也隨著太陽(yáng)的轉(zhuǎn)移而不同。上頂?shù)念伾煌€不重要.山腰中的顏

色不同才真叫人想作幾句詩(shī)。

文中畫(huà)線的句子可改寫(xiě)成：“山腳是鑲著一層層的黃色、灰色、綠色、藕荷色等各色條子的J'

從語(yǔ)意上看二者基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

4.填入下列橫線處，使上下文語(yǔ)意連貫、音節(jié)和諧的句子（填寫(xiě)序號(hào)）依次是：

（1）每逢深秋時(shí)節(jié)，,松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

（2）遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱，：近看小河流水，茶園蔥綠，松竹并茂。

①置身山頂，俯瞰槐榆丹楓②置身山頂俯瞰，槐榆丹楓

③白云瞭繞，層林疊翠④層林疊翠，白云瞋繞

5.下面是某同學(xué)在教師節(jié)給老師寫(xiě)的感謝信的開(kāi)頭，請(qǐng)?zhí)嬖撏瑢W(xué)續(xù)寫(xiě)兩句話，表達(dá)對(duì)老師

的感謝之意。要求：使用比喻、反問(wèn)的修辭手法，50個(gè)字左右。

老師，在這屬于您的節(jié)日里，讓我怎么感謝您？?

?

6.請(qǐng)把下文中畫(huà)線部分調(diào)整為結(jié)構(gòu)整齊的句子。

大學(xué)生應(yīng)該有大學(xué)生的風(fēng)度，大學(xué)生的意志：①體女強(qiáng)健，精神活潑，端莊的舉止，健

全的人格,便是大學(xué)生的風(fēng)度；②對(duì)真理不倦追求，熱烈地愛(ài)護(hù)國(guó)家，對(duì)人類(lèi)積極造福,便

是大學(xué)生的意志。

①改為：_____________________________________________________________________

②改為：_____________________________________________________________________

7.閱讀下面的文字，完成下面小題。

孩子身高發(fā)育的影響因素中，父母的遺傳占到60$?70機(jī)除此之外，營(yíng)養(yǎng)、運(yùn)動(dòng)、睡

眠、心理以及疾病、環(huán)境等因素也會(huì)使得孩子身高存在差異。所以，父母高，孩子不一定高。

民間有種說(shuō)法，“二十三，躥一躥”，這讓很多家長(zhǎng)好于孩子身高的增長(zhǎng)采取等待態(tài)度，

實(shí)際上，十八歲以后還能顯著長(zhǎng)高的現(xiàn)象非常少見(jiàn)，孩子身高迅速增長(zhǎng)的時(shí)間段比家長(zhǎng)們想

象的要早，有的甚至七歲就開(kāi)始了。一般來(lái)說(shuō)，孩子十八歲時(shí)身高已經(jīng)基本定型。這意味著，

如果家長(zhǎng)干預(yù)過(guò)晚，便可能錯(cuò)過(guò)孩子身高的快速增長(zhǎng)期。

研究表明，補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是一種積極有效的增高手段，于是一些家長(zhǎng)就一味給孩子補(bǔ)充各種

營(yíng)養(yǎng)。其實(shí)，光補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)是不夠的，俄煉身體、保證睡眠也是必不可少的。

請(qǐng)分別用?個(gè)否定句概括上文各段的主要意思。每句不超過(guò)10個(gè)字。

8.請(qǐng)以“天問(wèn)一號(hào)''開(kāi)頭，用一個(gè)單句概括下面材料的主要內(nèi)容。要求保留關(guān)鍵信息，句子

簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)40字。

嫦娥五號(hào)從月球挖土回來(lái)了，美國(guó)毅力號(hào)探測(cè)器比天問(wèn)一號(hào)后發(fā)射升空，現(xiàn)在著陸火星

了，天問(wèn)一號(hào)為什么現(xiàn)在還沒(méi)有著陸火星？

地球到火星有5500萬(wàn)公里到4億公里，距離太遠(yuǎn)了，即使發(fā)送電波，也需要20分鐘，

飛行器飛上去，真的需要時(shí)間。你會(huì)說(shuō)，中國(guó)和美國(guó)到火星的距離幾乎一樣，為什么毅力號(hào)

后升空卻先著陸？這確實(shí)是一個(gè)問(wèn)題。美國(guó)在毅力號(hào)之前，已有五臺(tái)飛行器著陸火星，這為

毅力號(hào)飛行器提供了重要經(jīng)臉°雨天問(wèn)一號(hào)是我國(guó)向火星發(fā)射的首個(gè)探測(cè)器，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)

臉，完全靠自己摸索，當(dāng)然需要時(shí)間。另外，天問(wèn)一號(hào)身兼數(shù)職，一個(gè)飛行器就要完成火星

環(huán)繞、著陸和巡視探測(cè)三大任務(wù)，能不多花時(shí)間嗎？

所以，天間一號(hào)飛行器難以快速著陸火星。

9.仿照下面的示例，另選一個(gè)話題寫(xiě)一組排比句。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例

相同。

示例：希望是沙漠中那一泓清氽，能孕育生命的綠洲；希望是暄夜中那一盞燈火，能溫

暖迷途者的心房；希望是大海里那一座燈塔，能指引前吁的方向。

閱讀下面的文字，完成下面小題。

每個(gè)人的心里，都有一方土地,令人魂?duì)繅?mèng)縈。得意時(shí)想到它，失意時(shí)想到它。逢年過(guò)

節(jié)，觸景生情，隨時(shí)隨地想到它。“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，遼闊的空間，悠

邈的時(shí)間，都不會(huì)使這種感情褪色：這就是鄉(xiāng)土情結(jié)。

“金窩銀窩，不如家里的草離。''但人是不安分的動(dòng)物，多少人仗著年少氣盛，橫一橫

心，咬一咬牙，揚(yáng)一揚(yáng)手，向戀戀不舍的家鄉(xiāng)告別，萬(wàn)里投荒，去尋找理想，追求榮譽(yù)，開(kāi)

創(chuàng)事業(yè)，富有浪漫氣息。心中有的只是一首朦朧詩(shī)——為了闖世界。多數(shù)卻完全是沉重的現(xiàn)

實(shí)主義格調(diào)：許多稚弱的童男童女，為了維持最低限度的生存要求，被父母含著眼淚打發(fā)出

門(mén)，去串演各種悲劇。人一離開(kāi)鄉(xiāng)土，就成了失根的蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)

四散的蕭公英，但鄉(xiāng)土的夢(mèng)，卻永遠(yuǎn)追隨著他們?！按饶甘种芯€.游子身上衣”，這根線的

長(zhǎng)度，足夠繞地球三匝，隨衛(wèi)星上天。浪蕩乾坤的結(jié)果，多數(shù)是少年子弟江湖老，黃金、美

人、虛名、實(shí)惠，都成了竹籃打水一場(chǎng)空。

10.下列各句中的破折號(hào)，和文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A.李時(shí)珍花了二十多年時(shí)間，才編成這部藥學(xué)經(jīng)典一《本草綱目》。

B.我本來(lái)不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一有什么看頭?。?/p>

C.我看你的性情好像沒(méi)有大變一魯貴是個(gè)很不老實(shí)的人。

D.我乘夜行的火車(chē)把?個(gè)個(gè)村莊移到r身后——母親肯定在??盞油燈卜念及找。

11.比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

12.文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“每個(gè)人的心里都有一方魂?duì)繅?mèng)縈的土地?！睆恼Z(yǔ)義上

看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

13.仿照對(duì)“新”的分析，另選一個(gè)形聲字分析并推斷它的本義。

示例：新

去干…等汗…無(wú)？一

字形分析：右為斤，左為辛木二字合文。

本義推斷：從斤木、辛聲，斤為斧，本義應(yīng)是斷木取薪的意思。

形聲字：___________________________________

字形分析：___________________________________

本義推斷：___________________________________

14.下面是《做人》這首小詩(shī)的前兩節(jié)，請(qǐng)順著文意續(xù)寫(xiě)兩節(jié)。

做花一樣的人，不一定艷麗嬌媚，但必須芬芳四溢。

做樹(shù)一樣的人，不一定枝繁葉茂，但務(wù)必挺拔秀頑。

15.依據(jù)所給的內(nèi)容提示.以“魯迅散文當(dāng)屬第一種”為中心句，寫(xiě)一段文字。要求：至少列

舉兩篇（部）以.上的作品名，內(nèi)容具體，表達(dá)準(zhǔn)確，80字左右。

現(xiàn)代學(xué)者散文的分化之途有三：?是趨于火熱的現(xiàn)實(shí)斗爭(zhēng)生活：二是趨于歷史的憑吊和自然

的蹤跡;三是趨于個(gè)人閑適生活的孤情雅趣。這三種分化之途，豐富了現(xiàn)代學(xué)者散文的視野。

魯迅散文當(dāng)屬第一種。

16.仿照小詩(shī)（一）的手法，另選對(duì)象，寫(xiě)?組詩(shī)句，要求字?jǐn)?shù)、結(jié)構(gòu)與原詩(shī)大體相同。

（-）（二）

只要春天還在______________________

我就不會(huì)悲哀______________________

縱使黑夜吞噬了一切______________________

太陽(yáng)還可以重新回來(lái)______________________

17.閱讀下面的一段話，仿照劃線的句子，再續(xù)寫(xiě)三句。要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。

生活中出現(xiàn)了那么多的東西，使人眼花繚亂，卻又令人無(wú)所適從。當(dāng)越來(lái)越多的新奇事

物令我們無(wú)從選擇時(shí)，我們?yōu)楹尾贿x擇拒絕呢？有拒絕才有追求；拒絕熱鬧是，為了追求寧

靜的生活；>；，：>O

18.口語(yǔ)詞語(yǔ)，往往生動(dòng)。比如，天剛黑，說(shuō)是“擦黑兒”，剛和“黑”擦個(gè)邊兒，真是既巧

妙又形象,！舉出一個(gè)四川日?？谡Z(yǔ)詞語(yǔ)，并就其形象生動(dòng)的特點(diǎn)作簡(jiǎn)要解說(shuō)。

19.閱讀下面一段文字，調(diào)整畫(huà)線部分的語(yǔ)序，并做到各短語(yǔ)格式協(xié)調(diào)一致、勻整對(duì)稱(chēng)。

成年累月的戰(zhàn)事，每況愈下的社會(huì)治安，經(jīng)濟(jì)的不斷衰退，動(dòng)蕩不安的政局，牛?存環(huán)境的日

益惡化,使世界上越來(lái)越多的人的正常生活受到威脅，其至連生命財(cái)產(chǎn)都沒(méi)有保障。

20.請(qǐng)根據(jù)下列語(yǔ)段的內(nèi)容，為“人肉搜索''下定義。

人肉搜索是一種網(wǎng)絡(luò)搜索方式。人肉搜索引擎，顧名思義，它是一種針對(duì)某個(gè)問(wèn)題或者事件

拋出的問(wèn)題，最終尋找出最佳答案的搜索機(jī)制。但這個(gè)K語(yǔ)中的“人肉”一詞，摻雜著黑色幽

默的味道，也準(zhǔn)確地表明了其特點(diǎn)一搜索行為的原動(dòng)力，不再像傳統(tǒng)的搜索方式那樣，僅

僅依靠某個(gè)網(wǎng)絡(luò)程序或者冰冷的互聯(lián)網(wǎng)資料庫(kù)，而是更多地靠無(wú)數(shù)有著真實(shí)血肉之軀的網(wǎng)民

親身參與，由他

們?cè)谀硞€(gè)隨時(shí)可能參與進(jìn)來(lái)的時(shí)間，用自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、信息渠道，向提問(wèn)者送上部分答

案，再由其他網(wǎng)友補(bǔ)充、完善，直至最后得出確切的答案。

答：____________________________________________________________________________

21.將下列幾句話重組為一個(gè)長(zhǎng)單句，要求以“后世仁人志士''開(kāi)頭，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)。

①屈原是中國(guó)歷史上第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。

②《離騷》是屈原創(chuàng)作的不朽詩(shī)篇。

③“求索”精神源T?《離騷》“路漫漫其修沅兮，吾將上下而求索''的詩(shī)句。

④“求索”精神成為后世仁人志士所信奉和追求的一種精神。

22.讀麥肯光明廣告公司創(chuàng)意春晚公益廣告《筷子篇》有關(guān)內(nèi)容，根據(jù)文意補(bǔ)充設(shè)計(jì)，或描

述生活或陳述見(jiàn)解。要求：句式大致相同，語(yǔ)意相關(guān)。

筷子，是一個(gè)含蓄的中國(guó)人，表達(dá)情感與愛(ài)很重要的工具。它所傳達(dá)的，是啟辿，是傳

承，是明禮，是感恩，是團(tuán)圓……

.嬰兒時(shí)，長(zhǎng)輩用筷子菰各種味道來(lái)教你辨別酸甜苦辣，是一種啟迪；

幼兒時(shí)，；

孩提時(shí)，爸爸敲打你先下手夾菜的筷子，是一種明禮；

長(zhǎng)大后，;

除夕夜，熱氣騰騰的坂桌上擺滿了筷子，是一種團(tuán)圓。

一雙筷子，承載中國(guó)數(shù)千年的情感。有滋，有味，幸福中國(guó)味。

23.將下面的幾個(gè)短句組合成一個(gè)長(zhǎng)單句（可適當(dāng)增刪同語(yǔ)），要保留全部信息。

英迪拉一波因特島是Ef］度東南部印度洋里印屬尼科巴爾群島中最南部的一個(gè)小島。這個(gè)島的

名稱(chēng)是由印度前總理拉吉夫?甘地為紀(jì)念他的母親一大名鼎鼎的英迪拉?u?地夫人而命名的。

地震和海嘯發(fā)生以后這個(gè)島已經(jīng)完全被海水淹沒(méi)。

24.依據(jù)下列的示例仿寫(xiě)，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，修辭手法與示例一致，所寫(xiě)詩(shī)句需

與上下語(yǔ)句連貫。

她的眼是溫暖的太陽(yáng)：/不然，何以她一望著我，/我受了凍的心就熱了呢？

她的眼變成了憂愁的引火線：/不然，何以她i盯著我，/我沉溺在愁海了呢？

25.把下面的長(zhǎng)句改寫(xiě)成四個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

聯(lián)合國(guó)消除歧視婦女委員會(huì)批評(píng)了口本政府在向該委員會(huì)提交的口本從上世紀(jì)90年代早

期開(kāi)始對(duì)包括退役軍官在內(nèi)的相關(guān)人員及檔案進(jìn)行的“全面實(shí)情調(diào)查”均不能證實(shí)日本空方

和政府曾強(qiáng)征慰安婦的相關(guān)報(bào)告中所闡明的立場(chǎng)。

26.閱讀以下文字，完成后面的題目。

①在現(xiàn)在看來(lái)，當(dāng)今絕大多數(shù)在競(jìng)爭(zhēng)的高.速公路上你追我趕的現(xiàn)代人希望自己的?；钅軌蜻_(dá)

到“簡(jiǎn)單并快樂(lè)著”的最佳狀態(tài)的夢(mèng)想只能是一種奢望。追求物質(zhì)財(cái)富的欲望,已把人僅折磨

得精疲力竭。人們向往過(guò)一種簡(jiǎn)單且快樂(lè)的生活：真誠(chéng)、和諧、悠閑。

將①處劃線的長(zhǎng)句改寫(xiě)成三個(gè)較短的、語(yǔ)意連貫的單句，可以添加必要的詞語(yǔ)，但原意不能

改變。

27.“喻守真”杯唐詩(shī)三百首大賽在杭州高級(jí)中學(xué)的櫻花又會(huì)上舉辦，本次大賽總共三輪。請(qǐng)

仿照下面的示例，各以四字短語(yǔ)分別為這三輪比賽另擬一個(gè)名稱(chēng)（每個(gè)短語(yǔ)最多允許一個(gè)字

與示例相同）

【示例】第一輪：“小試鋒芒第二輪：“漸入佳境”；第三輪：“一決高下

第一輪：;第二輪：;第三輪：

28.在語(yǔ)文教材中，許多文章中的人物是成對(duì)出現(xiàn)的，如《鴻門(mén)宴》中的劉邦與項(xiàng)羽、范增

與張良、項(xiàng)莊與樊噲、項(xiàng)伯與曹無(wú)傷。請(qǐng)從下列課文人物中任選一組仿照下面的示例寫(xiě)一對(duì)

稱(chēng)句表現(xiàn)人物的情感經(jīng)歷或性格特點(diǎn)。

備選人物：氓與“我”（女主人公）（《詩(shī)經(jīng)?氓》）劉蘭芝與焦仲卿（《孔雀東南飛》）林黛玉

與賈寶玉（《林黛玉進(jìn)賈府》）白居易與琵琶女（《琵琶行》）周樸園與魯侍萍（《雷雨》）廉

頗與葡相如（《廉頗藺相如列傳》）

示例：楚褥王白矜功伐鴻門(mén)縱虎白刎烏江；漢高祖忍辱負(fù)重金蟬脫殼終成大業(yè)。

我選_________________________

29.仿照下面的示例，仍以“青春”開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)兩句話，使之構(gòu)成排比。要求內(nèi)容貼切，句式

與示例相同。

示例：青春是一支山歌，需要蜿蜒曲折的小道做伴才韻味十足：

30.請(qǐng)?jiān)谙旅嫠峁┑?部作品中任選2部,仿照下面例子結(jié)構(gòu)形式，分別進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)點(diǎn)。

要求：（I）內(nèi)容能體現(xiàn)該作品特點(diǎn)；（2）表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。

《紅樓夢(mèng)》《吶喊》《邊城》《高老頭》《巴黎圣母院》

例：巴金的《家》是一部激情澎湃、汪洋恣肆的經(jīng)典，像i股席卷大地的颶風(fēng)，吹散了籠罩

于千年歷史的霧霾；如?場(chǎng)怒濤沖天的海嘯，驚醒了沉睡于萬(wàn)里江河的巨龍。

31.仿照畫(huà)線的句子寫(xiě)兩句話，要求句式基本一致，思想感情協(xié)調(diào)。

美，可以在金碧輝煌的宮殿中，也可以在坍塌破敗的大橋邊；美,，

：美,，。生與死在兩個(gè)世界，但，美卻

在生死邊緣上閃閃發(fā)亮。這就是生命的力量，生命的至美。

32.仿照下面句式，以荊河為對(duì)象另寫(xiě)一段文字，表達(dá)自己的看法。

屈原自殺了，然而我們不能以他的選擇來(lái)否定他，他堅(jiān)持真理寧死不屈的精神，千百年來(lái)感

召著無(wú)數(shù)中華兒女為國(guó)家民族的利益而奮斗獻(xiàn)身。

荊軻。

閱讀下面的文字，完成題目。

根杏，我思念你。我不知道你為什么又叫公孫樹(shù)。但一般人叫你是白果，那是容易理解

的。

你的株干是多么的端直，蚱的枝條是多么的蓬勃，你那折扇形的葉片是多么的青翠，多么的

瑩潔，多么的精巧呀！

在署天你為多少的廟宇戴上了巍峨的云冠，你也為多少的勞苦人撐出了清涼的華蓋。

秋天到來(lái)，蝴蝶已經(jīng)死了的時(shí)候，你的碧葉要翻成金黃，而且又會(huì)飛出滿園的蝴蝶。

當(dāng)你那解脫了一切，你那槌板的枝干挺撐在太空中的時(shí)候，你對(duì)于寒風(fēng)霜雪毫不避易。

那是多么的崎峋而又灑脫呀，恐怕自有佛法以來(lái)再也不曾產(chǎn)生過(guò)像你這樣的高僧。

你沒(méi)有絲里依阿取容的姿態(tài)，但你也并不荒倫；你的美德像音樂(lè)一樣洋溢八荒，但你也并不

驕傲；你的名諱似乎就是“超然”，你超乎一切草木之上，你超乎一切之上，但你并不隱遁。

（郭沫若《銀杏》）

請(qǐng)將上文改寫(xiě)為一段說(shuō)明性文字。

33

34.把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，合理增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?/p>

盡O

金磚國(guó)家為了自己及其他新興市場(chǎng)和發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施、可持續(xù)發(fā)展等項(xiàng)目籌措資金,

遵循維護(hù)金融主權(quán)、合作促發(fā)展、公平互利的原則，于2014年7月在巴西峰會(huì)上宣布簽署

成立金磚國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行協(xié)議。

35.根據(jù)語(yǔ)境及你對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)，在橫線上補(bǔ)上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句。要求：形式整齊，內(nèi)容恰當(dāng)。

漢字之美，首先是形之美，一點(diǎn)一畫(huà)，方正精妙；其次是再次是_，—,

36.參照下面的例句的修辭及句式特點(diǎn)，仿寫(xiě)句子。

山水田園詩(shī)是鄉(xiāng)村牧童的?支短笛，清新幽雅，綠林、青山、落日、孤煙，盡收眼底；邊塞

詩(shī)是，

李白的詩(shī)是倚天長(zhǎng)嘯的一柄長(zhǎng)劍,逸興瑞飛，蜀道、飛瀑、美酒、芙蓉，縱情山水：桿甫的

詩(shī)是________________________________________。

37.仿照畫(huà)線的句子，請(qǐng)補(bǔ)出下面一段文字的空缺部分，要求修辭手法、句式與示例相同。

善良是與生俱來(lái)的一種品質(zhì)，只要妥加珍重，就會(huì)長(zhǎng)存善根；只要巧加打磨，就會(huì)不斷茁壯。

善良是-?種無(wú)言的震撼，可以感悟人性的光輝:________,_____________：

,;，。只要人心向善，努力為善，就可

以處處播撒愛(ài)的種子，讓善像陽(yáng)光一樣須臾不可缺少，像雨露一般時(shí)時(shí)潤(rùn)澤心田。

38.把畫(huà)線部分改寫(xiě)成一個(gè)單句，使它與下文銜接順暢。

三星堆文化引人注目，從遺址中出土了大量的青銅面具，這些青銅面具模樣不同尋常,這是

三星堆文化的一個(gè)奇特之處。這些面具幾乎千篇一律地是粗眉毛、大眼睛、高鼻梁、闊扁嘴，

幾乎沒(méi)有下巴須。仔細(xì)觀察這些青銅面具，兩只耳朵上各有一個(gè)小孔。這種面具的臉型與現(xiàn)

代當(dāng)?shù)厝舜笙鄰酵ィ硎裁词谷速M(fèi)解

39.請(qǐng)仿照下面畫(huà)橫線的句子，另寫(xiě)兩句語(yǔ)。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。

幸福是什么？一朵野花說(shuō)，幸福就是用短暫和生命綻放美麗，開(kāi)滿過(guò)路人寂寞的旅途。

40.用平實(shí)的語(yǔ)言轉(zhuǎn)述畫(huà)線的句子，寫(xiě)在題后橫線上。

陳佩斯鐘情喜劇藝術(shù)，他創(chuàng)辦的大道喜劇院已經(jīng)正式鳴鑼開(kāi)演。對(duì)于正在從事喜劇演出的演

員來(lái)說(shuō)，從演出的劇目中截取一部分到春晚舞臺(tái)上去展示自己的風(fēng)采，這應(yīng)當(dāng)是求之不得的

好事。但是，陳佩斯拒絕了央視的邀請(qǐng)，明確表示不參加蛇年春晚小品演出，他說(shuō)：“我們

的作品不是羊肉串，不是糖胡蘆，所以沒(méi)的適合的。”

41.請(qǐng)以“社會(huì)承傳''為開(kāi)頭重組下面的句子，可增刪個(gè)別詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

趙孟藏的墨跡顯露出多重人格結(jié)構(gòu)的聚合，這種現(xiàn)象雖然與“融匯百家而了無(wú)痕跡'’的觀點(diǎn)相

悖，卻清楚地顯示了個(gè)體人格受制于社會(huì)承傳這一文化熔征。

42.仿照下面例句，自選兩個(gè)對(duì)象，寫(xiě)兩個(gè)句子，要求所寫(xiě)句子與例句的句式大致相同。

例句：小船升起風(fēng)帆，在橫濟(jì)滄海的航程中，如果不與風(fēng)浪搏擊，就無(wú)法到達(dá)彼岸。

43.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。

山間的溪流，并不因?yàn)榇蠛＞驮谏较露Ｖ垢璩?/p>

路邊的小草，并不因?yàn)榇髽?shù)就在身邊而含羞躲藏。

44.按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方式（……有了……，好比……，是……），另寫(xiě)一個(gè)句子。

（字?jǐn)?shù)不限,句意連貫）

山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩。

答：__________________________________________________________________

45.對(duì)下面這段文字提供的信息進(jìn)行篩選、整合，給“供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革''下定義，不超過(guò)65

字。

“供給側(cè)改革”橫空出世，成為近期高層講話中的高頻詞。究竟什么是供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革？

“供給側(cè)''與"需求側(cè)''相對(duì)應(yīng)。需求側(cè)有投資、消費(fèi)、出口三駕馬車(chē)，三駕馬車(chē)決定短期經(jīng)濟(jì)

增長(zhǎng)率。而供給側(cè)則有勞動(dòng)力、土地、資本、創(chuàng)新四大要素，四大要素在充分配置條件下所

實(shí)現(xiàn)的增長(zhǎng)率即中長(zhǎng)期潛在經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率。而結(jié)構(gòu)性改革旨在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)

配置，提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。

46.依據(jù)下面的示例仿寫(xiě)，要求句式、結(jié)構(gòu)與示例相似，且不得選擇已經(jīng)出現(xiàn)過(guò)的地名作為

描述對(duì)象。

【示例】

擷一朵慕尼黑的白云，

裝點(diǎn)我的記憶；

掬一把萊茵河的綠波，

漂洗我的思緒；

當(dāng)弗賴(lài)堡大教堂的鐘聲響起，

??個(gè)美麗的夢(mèng)已經(jīng)織成……

47.改寫(xiě)下面畫(huà)線部分，使上下文句式一致，語(yǔ)意連貫，但不能改變?cè)狻?/p>

本來(lái)是荊棘遍地的荒涼小島，戰(zhàn)士們卻把它建得像花園一樣美麗。他們?cè)谏厦娼ㄆ鹆藞?jiān)固的

營(yíng)房，辟出了林蔭大道；從祖國(guó)各地要來(lái)了花種，種植國(guó)各種花卉和鮮嫩的蔬菜，它們都笑

臉迎人：畜牧欄也在營(yíng)房旁建起來(lái)了，里面養(yǎng)殖了膘肥體壯的豬羊：還有小島的美術(shù)圖案,

這是他們從海里摸出石花堆成的。

48.仿照下面小詩(shī)的第一節(jié)，再寫(xiě)一節(jié)，要求語(yǔ)意相關(guān)，句式相似。

屋檐下的鳥(niǎo)巢還在

雛鳥(niǎo)卻沒(méi)有回來(lái)

為何耳畔似有

熟悉的吟唱

過(guò)去的溫馨

是否能夠復(fù)制

是否能勾起

抹不掉的鄉(xiāng)愁

49.按照要求續(xù)寫(xiě)句子。要求：①使用擬人的修辭方法；②語(yǔ)意連貫；③字?jǐn)?shù)相當(dāng)。

我是大地上的一棵小草。我要把握生命中的每一寸陽(yáng)光，讓內(nèi)心變得強(qiáng)大，用柔弱的肩膀扛

起生活的重?fù)?dān)；,，0

50.仿照下面的示例，以“愛(ài)，無(wú)處不在”為開(kāi)頭，另寫(xiě)三句話，要求使用的修辭手法和句式

與示例相同。

美，無(wú)處不在。

每一滴水都折射出一個(gè)多彩的世界，

每一雙眼睛都嵌進(jìn)一幅斑輛的圖畫(huà)，

每一條小溪都倒映一串迷人的風(fēng)景。

愛(ài)，無(wú)處不在。

51.請(qǐng)整合下面四條信息，擬寫(xiě)一則一句話新聞。（必須是一個(gè)單句，不得遺漏信息，可增

刪部分詞語(yǔ)）

①引黃入洛工程于2015年12月16日開(kāi)始試通水。

②引黃入洛工程是由我市自籌資金、自主設(shè)計(jì)建造的。

③引黃入洛工程全長(zhǎng)20余公里，歷經(jīng)5年又5個(gè)月的艱苦施工。

④引黃入洛工程可滿足城市的生態(tài)用水需求，為洛陽(yáng)建沒(méi)北方水城提供了有力的水源保障。

52.仿照畫(huà)線句子，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)一個(gè)句子，要求句式相同，語(yǔ)意協(xié)調(diào)。

我們小的時(shí)候，什么都沒(méi)有，有的是時(shí)間。就像一片白雪，乍看什么都沒(méi)有，可是卻有無(wú)限

的生機(jī)在其中蘊(yùn)藏和萌動(dòng)，等待著春天。，,,。這是

作為少年，最可珍惜的地方。

參考答案：

1.北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈由提手、絲帶環(huán)繞的頂部、和方圓嵌套的主體構(gòu)成。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之壓縮語(yǔ)段的能力。

由材料“舞的紅色絲帶環(huán)繞火種燈的頂部，象征著拼搏的奧運(yùn)激情；方圓嵌套象征天圓地方，

金屬光澤和晶瑩剔透的玻璃形成對(duì)比，表達(dá)了中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)與奧林匹克精神的完美

契合”可概括出組成部分“絲帶環(huán)繞的頂部”和“方圓嵌套”;結(jié)合圖片可知，火種燈還有提手。

題目要求以“北京冬奧會(huì)火炬接力火種燈”為開(kāi)頭寫(xiě)一個(gè)單句，所以可以寫(xiě)成“北京冬奧會(huì)火

炬接力火種燈由……的主體構(gòu)成“，然后把概括出的三部分加到句子里面即可，得出：北京

冬奧會(huì)火炬接力火種燈由提手、絲帶環(huán)繞的頂部、和方圓嵌套的主體構(gòu)成。

2.肥胖會(huì)影響孩子的運(yùn)助能力和智力水平，也會(huì)影響孩子的身體健康和心理健康，因此家

長(zhǎng)要注意合理搭配孩子的營(yíng)養(yǎng)，督促他們進(jìn)行體育鍛煉。

【詳解】本題考查學(xué)生概括主要內(nèi)容及選用句式的能力。

題干首先要求根據(jù)文段的主要內(nèi)容向家長(zhǎng)發(fā)出呼吁，這就提示考生要認(rèn)真研讀文段，然后思

考：為什么要向家長(zhǎng)發(fā)出呼吁？呼吁什么？

比較兩段文字內(nèi)容，第一段主要通過(guò)具體數(shù)據(jù)說(shuō)明好營(yíng)養(yǎng)可以提高孩子的身高，也會(huì)催生肥

胖。第二段主要介紹了肥胖給兒童帶來(lái)的不良影響。且可概括出肥胖影響人的運(yùn)動(dòng)能力、智

力水平、身體健康和心理健康等四個(gè)方面，由此可確定向家長(zhǎng)發(fā)出的呼吁的原因是肥胖對(duì)孩

子會(huì)產(chǎn)生不良影響，而后告誡家長(zhǎng)要注意哪些問(wèn)題。

從第一段來(lái)分析,孩子那F半生要是營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩造成的，第二段里則可分析出核子肥胖的另一個(gè)

原因是不注意體育鍛煉，因此對(duì)家長(zhǎng)的呼吁可以從這兩個(gè)方面入手。

此外還要注意因果關(guān)系復(fù)句的使用，如肥胖給人帶來(lái)的影響是因，而呼吁家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)注意

孩子營(yíng)養(yǎng)的搭配以及注意體育鍛煉是果，使用表因果的關(guān)聯(lián)詞進(jìn)行連綴，并注意字?jǐn)?shù)限制即

可。

3.(1)原文每個(gè)修飾成分都單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作用，寫(xiě)出山腳的多彩，畫(huà)面感、層次感更

加明顯,(2)原文采用短句，簡(jiǎn)潔明快活潑，與文段整體更為協(xié)調(diào)。(3)原文更口語(yǔ)化，描

寫(xiě)親切生動(dòng)，表述與上下文語(yǔ)體風(fēng)格一致0(4)原文“有的黃，有的灰，有的綠"，運(yùn)用整句

排比，句式整齊，節(jié)奏鮮明。

【詳解】本題考查學(xué)生鑒賞語(yǔ)句的能力。

原文“有的黃，有的灰，有的綠，有的似乎是藕荷色兒”每個(gè)修飾成分都單獨(dú)成句，有強(qiáng)調(diào)作

用，寫(xiě)出山腳的多彩，仿佛作者帶領(lǐng)讀者將山腳的畫(huà)面一一收入眼底，畫(huà)面感、層次感更加

明顯。

相比改寫(xiě)后的長(zhǎng)句，原文采用短句，富有節(jié)奏感，與整個(gè)文段活潑、輕松、明快的氛圍更協(xié)

調(diào)。

原文“山腳是鑲著各色條子的，一層層的”“有的似乎是藕荷色兒”中的“的”字短語(yǔ)，“色兒”等

更口語(yǔ)化，好像作者在與讀者親切地交談，描寫(xiě)親切生動(dòng)，表述與上下文明快活潑的語(yǔ)體風(fēng)

格一致。

原文''內(nèi)的黃，々的灰，令的綠“，運(yùn)用整句排比，形式整齊，音韻和諧，節(jié)奏協(xié)調(diào)，氣勢(shì)貫

通。

4.②④

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。

①@句選擇的關(guān)鍵在于“俯瞰”是屬上句還是屬下句，而原文橫線以后的句子均是“俯瞰”的賓

語(yǔ)，選擇②句即可形成整句，都是四字句，音節(jié)和諧，所以第一空應(yīng)填②。

③④兩句的區(qū)別比較明顯，原文第一句“遠(yuǎn)眺群山環(huán)抱“，接著向遠(yuǎn)處眺望，④由層林寫(xiě)到白

云,比較順暢合乎邏輯；同時(shí)，④句的“繞”與原句中的“茂”兩字都處于句末，同一韻部的字

相押，讀來(lái)上口，所以該空應(yīng)選④。

5.（示例）老師，您是海，我是舟，沒(méi)有您的承載，我怎能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航老師，您是山，我是泉，

沒(méi)有您的孕育，我怎能涓涓流淌

【詳解】本題考查學(xué)生選用句式續(xù)寫(xiě)的能力。

本題要求寫(xiě)兩句話表送對(duì)老師的感謝方黃，日這兩句話要使用比喻、反問(wèn)的修辭手法。具體

作答時(shí)，可先確定本體是老師與“我”，然后尋找與之相對(duì)應(yīng)的喻體，這兩種喻體還需能反映

師生關(guān)系，如“水”和“船”，“天空”和“雄鷹”等，以此生動(dòng)形象地表達(dá)學(xué)生對(duì)老師的感謝。最

后用反問(wèn)的句式表述出來(lái)。注意50字左右的字?jǐn)?shù)要求。

6.①改為：體魄強(qiáng)健，精神活潑，舉止端莊，人格健全。②改為：對(duì)真理不倦追求，

對(duì)國(guó)家熱烈愛(ài)護(hù)，對(duì)人類(lèi)積極造福.

【詳解】本題考查學(xué)生變換句式的能力。

“體魄強(qiáng)健，精神活潑'’與"端莊的舉止，健全的人格''結(jié)構(gòu)不同，前兩者是主調(diào)結(jié)構(gòu)，后兩者

是偏正結(jié)構(gòu)，不論以哪一種結(jié)構(gòu)為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整成一致的即可。

“對(duì)真理不倦追求”和“對(duì)人類(lèi)積極造?！本涫揭恢拢梢园选盁崃业貝?ài)護(hù)國(guó)家”調(diào)整一下，讓

三者保持一致。當(dāng)然，以“熱烈地愛(ài)護(hù)國(guó)家”為標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)整其他兩者的結(jié)構(gòu)也是可以的。

7.①身高不都取決丁遺傳

②家長(zhǎng)不能干預(yù)過(guò)晚

③增高不能只補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)

【詳解】本題考查學(xué)生理解內(nèi)容、概括要點(diǎn)并正確運(yùn)用勺式的能力。

解答此題需要使用壓縮語(yǔ)段的技巧，提取關(guān)鍵詞句概括主要意思。

第一段大意是：父母高，孩子未必高，遺傳并非唯一決定因素。所以可概括為“身高不都取

決于遺傳“。

第二段大意是：家長(zhǎng)干預(yù)過(guò)晚就可能錯(cuò)過(guò)孩子身高的快速增長(zhǎng)期。所以可概括為“家長(zhǎng)不能

干預(yù)過(guò)晚”

第三段大意是：補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)之外，鍛煉和睡眠也不可缺少。所以可概括為“增高不能只補(bǔ)充營(yíng)

養(yǎng)”。

8.天問(wèn)一號(hào)由于距離遙遠(yuǎn)、缺少經(jīng)驗(yàn)和身兼數(shù)職而難以快速著陸火星。

【詳解】本題考查學(xué)生壓縮語(yǔ)段之概括要點(diǎn)、語(yǔ)言表達(dá)之重組句子的能力。

分層概括，第一段提出疑問(wèn)“天問(wèn)一號(hào)為什么現(xiàn)在還沒(méi)有著陸火星工

第二段分析原因，第一個(gè)原因“距離太遠(yuǎn)了，即使發(fā)送電波，也需要20分鐘，飛行器飛上去，

真的需要時(shí)間”，概括;『距離遙遠(yuǎn)"；第二個(gè)原因“天問(wèn)一號(hào)是我國(guó)向火星發(fā)射的首個(gè)探測(cè)器，

沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)，完全靠自己摸索，當(dāng)然需要時(shí)間”，概括出“缺乏經(jīng)驗(yàn)第三個(gè)原因‘天間

一號(hào)身兼數(shù)職，一個(gè)飛行器就要完成火星環(huán)繞、著陸和巡視探測(cè)三大任務(wù)，能不多花時(shí)間嗎”,

概括出“身兼數(shù)職

最后一段作出結(jié)論“天問(wèn)一號(hào)￡行器難以快速著陸火星

以“天問(wèn)一號(hào)”開(kāi)頭來(lái)總結(jié)，可以以結(jié)論句為主干句，把原因作為狀語(yǔ)插入句中，即可概括為

“天問(wèn)一號(hào)因距離遙遠(yuǎn)、缺少經(jīng)驗(yàn)和身兼數(shù)職而難以快速著陸火星”，注意字?jǐn)?shù)限制。

9.時(shí)光是秋風(fēng)中抖落的果實(shí)，能期待新生：時(shí)光是春雨里萌動(dòng)的幼芽，能孕育希望；時(shí)光

是陽(yáng)光下盛開(kāi)的花朵，能彌漫芬芳

【詳解】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)能力。

本題要求仿照示例。另選一個(gè)話題寫(xiě)一組排比句。要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相

同。仔細(xì)閱讀示例，示例的話題是“希望”，仿寫(xiě)時(shí)要另選一個(gè)話題，也就是不能再以“希望”

為話題。選好話題后，注意確定仿寫(xiě)圍繞的主題，選用喻體要得體，并能合理地闡述喻體。

”句式與示例相同”，示例的句式有兩個(gè)，一個(gè)是“希望是……中那一……，能……”，一個(gè)是

“希望是……，能……”，仿寫(xiě)時(shí)可以選用“希望是……中那一……，能……”這一句式，也可

以選用“希望是……，能……”這一句式，也可以?xún)煞N句式都用，只是“希望是……中那一....

能……”句式的限制更多，作答時(shí)難度較大。所以作答仿寫(xiě)題，要靈活把握，既要在題意范

圍內(nèi)作答，又不人為增加難度。

10.A

11.①句中把離鄉(xiāng)之人比喻成失根的蘭花、逐浪的浮萍、飛舞的秋蓬、因風(fēng)四散的蒲公英，

體現(xiàn)了比喻的相似性；②離鄉(xiāng)之人和這些蘭花、浮萍、秋蓬、蒲公英都是離開(kāi)生養(yǎng)他優(yōu)的故

地，漂泊四方，無(wú)依無(wú)靠°

12.①?gòu)?qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同：改句的重點(diǎn)落在“一方土地”上，強(qiáng)調(diào)想念的地點(diǎn)；原句的重點(diǎn)落在

“魂?duì)繅?mèng)縈”匕強(qiáng)調(diào)對(duì)故土牽掛的程度之深，更契合原文的“鄉(xiāng)土情結(jié)”。②句式特點(diǎn)不同：

改句是長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜；原句是短句，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)，和整個(gè)文段的文風(fēng)更和諧。

【解析】10.本題考查分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的能力。

原文中破折號(hào)的作用是解釋說(shuō)明。

A項(xiàng)，解釋說(shuō)明，解釋“藥學(xué)經(jīng)典”是什么。

B項(xiàng)，話題轉(zhuǎn)換，前文說(shuō)的是婆婆讓她去看看，破折號(hào)后說(shuō)的是自己的想法，發(fā)生了話題轉(zhuǎn)

換。

C項(xiàng)，話題轉(zhuǎn)換，前文說(shuō)的是侍萍，后文說(shuō)的是魯貴。

D項(xiàng)，話題轉(zhuǎn)換，前文說(shuō)到村莊，后文說(shuō)的是母親。

故選A。

11.本題考查分析修辭手法的作用的能力。

比喻，由本體、喻體、比喻詞組成，.主要特點(diǎn)是相似性。本處將離開(kāi)鄉(xiāng)土的人比作“失根的

蘭花，逐浪的浮萍，飛舞的秋蓬，因風(fēng)四散的蒲公英題干要求分析句子中比喻的相似性，

離開(kāi)故土的人，四處漂泊，和沒(méi)有根的蘭花，隨波浪漂浮的浮萍，到處飛舞的蓬草，跟著風(fēng)

四散飛走的蒲公英一樣，四處飄散，不固定，一個(gè)本體三個(gè)以上喻體，也叫博喻，生動(dòng)形象

具體，突出了離開(kāi)鄉(xiāng)土的人的特點(diǎn)”

12.本題考查分析句式及其表達(dá)效果的能力。

比較句式可以從長(zhǎng)句短句、整句散句、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)、整體風(fēng)格等角度進(jìn)行分析。

本題題干要求分析原句和改句不同的表達(dá)效果，首先要從句式上進(jìn)行比較，改句將原句單獨(dú)

成句的短句“令人魂?duì)繅?mèng)縈”，改成了“土地”的定語(yǔ)，變成了長(zhǎng)句，長(zhǎng)句的表達(dá)特點(diǎn)是表達(dá)嚴(yán)

謹(jǐn)，短句的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔明快，有節(jié)奏感，富有氣勢(shì)；改句和原句在原文整體風(fēng)格上進(jìn)行比較，

原文語(yǔ)段整體運(yùn)用短句，改句修改后成為長(zhǎng)句與原文整體風(fēng)格不一致；從強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)上看，原

句“魂?duì)繅?mèng)繞”單獨(dú)成句，就是在強(qiáng)調(diào)“魂?duì)繅?mèng)繞”，更能體現(xiàn)作者對(duì)鄉(xiāng)土的思念，改句體現(xiàn)不

出強(qiáng)烈的情感。

13.依右邊為人，左邊為衣。從人，衣聲；人依衣以保護(hù)身體，衣依人而顯效用；

本義應(yīng)是依賴(lài)意思。

②形聲字：嫁。字形分析?：右邊為女，左邊為家。本義推斷：從女，家聲；女子于歸男

子而成配偶，本義應(yīng)是婦女有歸宿的意思。③形聲字：思。字形分析：上為中，下為心。本

義推斷：從心，中聲；心中有不偏不倚，本義應(yīng)是正直或敬事。（形聲字舉例無(wú)誤，形符、

意符分析準(zhǔn)確，本義推斷接近即可）

【詳解】試題分析：本題屬仿寫(xiě)題，解答時(shí)既要仿形式更要仿內(nèi)涵，形式要嚴(yán)格?致。字形

分析時(shí)由右到左，推斷本義時(shí)應(yīng)先因形解釋?zhuān)僬w釋義。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

14.做山一樣的人/不一定高大巍峨/但定要莊重挺立。做水一樣的人/不一定波瀾壯闊

/但必定清澈明凈。

【詳解】試題分析：仿寫(xiě)有嵌入式仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)、命題式仿寫(xiě)和開(kāi)放式仿寫(xiě)幾種形式,

仿寫(xiě)題的關(guān)鍵是明確題干的要求和對(duì)例句的分析?，例句如是單句主要分析句子結(jié)構(gòu)，如是復(fù)

句主要分析分句之間的關(guān)系，要做到句式和例句?致，仿寫(xiě)題大多數(shù)都要考修辭，因此對(duì)修

辭手法的運(yùn)用一定不要忽略。此題是續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)，重在意象的選取和對(duì)意象的解釋?zhuān)忉屒?/p>

后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

15.無(wú)論是《朝花夕拾》還是《野草》，無(wú)論是《熱風(fēng)》還是《旦介亭雜文》，橫亙其中的是

一種不屈的精神，充實(shí)著中華民族的硬骨頭精神。談古論今，借古諷今，是魯迅散文之一途。

對(duì)個(gè)人生命歷史的記憶，對(duì)青春烈士的歌頌，都洋溢著一種無(wú)比的激情。

【詳解】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。這

道題的難點(diǎn)在于，不論你選擇哪一種，你必須要列舉魯迅散文的代表作名稱(chēng)，然后評(píng)述其分

化之途。

16.示例一：只要生命還在我就不會(huì)悲哀縱使沙漠模糊了視線綠洲一定為你存在

示例二：只要明天還在我就不會(huì)悲哀縱使冬雪覆蓋了大地春雷定將滾滾而來(lái)

【詳解】試題分析?：做仿寫(xiě)題應(yīng)堅(jiān)持以下四個(gè)原則：1.結(jié)構(gòu)一致。結(jié)構(gòu)一致不僅包括句式、

語(yǔ)氣的一致，還包括句子之間的一致;2.話題一致。包括陳述對(duì)象一致和中心主旨一致;3.修

辭一致。仿句必須嚴(yán)格遵守例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張；4.格調(diào)

一致。仿寫(xiě)句子不僅要求正確掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且要求具有一定的審美情趣。例

句的立意一般具有哲理性和啟發(fā)性，有一定的神韻趣味，仿句的格調(diào)應(yīng)該與其保持一致。本

題注意聯(lián)系例句寫(xiě)法，另選一組對(duì)象，加以分析寫(xiě)作即可。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

17.拒絕名利，是為了追求淡泊的心境：拒絕時(shí)尚，是為了追求獨(dú)立的個(gè)性：拒絕華麗，是

為了追求質(zhì)樸的天性；拒絕放縱，是為了追求完善的自身；拒絕煩惱，是為了追求恬適的人

生……

【詳解】本題考查仿用句式。拒絕什么，是為了什么是其基本句式，只有懂得拒絕，才能找

到真正的自我。

18.略

【詳解】試題分析：此類(lèi)題目要根據(jù)語(yǔ)句的內(nèi)容和意境來(lái)把握，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象來(lái)組織

答案，要仿照前面的語(yǔ)句的句式和修辭來(lái)寫(xiě)。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E

19.成年累月的戰(zhàn)爭(zhēng)，動(dòng)蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì)，每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化

的生存環(huán)境。

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。

這是一道句式轉(zhuǎn)換中的散句變整句，此類(lèi)試題的解題思路是先確立基準(zhǔn)句，然后把其它句子

按照某準(zhǔn)句的句式來(lái)改寫(xiě)，最后再調(diào)整一下語(yǔ)序即可。

可以前兩句為基準(zhǔn)句，調(diào)整后邊三句句式。再按照事物的邏輯順序，先后順序應(yīng)是“成年累

月的戰(zhàn)事，動(dòng)蕩不安的政局，不斷衰退的經(jīng)濟(jì),每況愈下的社會(huì)治安，日益惡化的生存環(huán)境

20.人肉搜索是一種針對(duì)某個(gè)問(wèn)題，（1分）憑借網(wǎng)絡(luò)程序或互聯(lián)網(wǎng)資料庫(kù)，（1分）通過(guò)無(wú)數(shù)網(wǎng)

民的親身參與來(lái)尋找答案［1分）的搜索方式。（1分）

【詳解】本題考查壓縮語(yǔ)段。下定義是一個(gè)單句，即…是…可加修飾成分。

21.后世仁人志士所信奉和追求的“求索”精神源于中國(guó)歷史上第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原所

創(chuàng)作的不朽詩(shī)篇《離騷》中的詩(shī)句“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索

【詳解】本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。

由題干可知，本題要求是每句變長(zhǎng)單句，同時(shí)要以“后世仁人志士”開(kāi)頭。長(zhǎng)單句即含有一套

主謂賓的句子。

首先根據(jù)句子的意思和題干的要求確定主十句，瀏覽五個(gè)句了?可知，這幾句話是介紹“求索”

精神的來(lái)源，所以主干句是③，即“求索”精神源丁《離騷》“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而

求索”的詩(shī)句。

然后再分析其他句子，看這些句子是修飾主干句中的哪一個(gè)部分，把這些句子作為修飾成分

加入其中即可。如①“屈原是中國(guó)歷史上第一個(gè)偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人”②“《離騷》是屈原創(chuàng)作的

不朽詩(shī)篇”是修飾《離騷》的；如④'"求索’精神成為后世仁人志士所信奉和追求的一種精神”

是修飾“求索”精神的。

最后以''后世仁人志士”開(kāi)頭即可。

22.媽媽鼓勵(lì)你嘗試川筷子夾起生活的喜樂(lè)年華，是一種傳承：你用筷子往媽媽的碗

里夾上一塊她愛(ài)吃的菜，是?種感恩。

【詳解】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。

本題給的對(duì)象是“筷子”，給了幾個(gè)特定的情境：嬰兒時(shí)、幼兒時(shí)、孩提時(shí)、長(zhǎng)大后、除夕夜，

同時(shí)，題干有信息“是啟迪，是傳承，是明禮，是感恩，是團(tuán)圓……”，據(jù)上下句可歸納出句

式為：人物+事件，是一種……。并且題目所給示例可以較好地提示學(xué)生，聯(lián)系日常生活中

自己與“筷子”的故事，結(jié)合具體句式進(jìn)行仿寫(xiě)，如幼兒時(shí)，可從“媽媽傳承”的角度組織答

案；長(zhǎng)大后，“擺滿了筷子"“團(tuán)圓''提示可從“你""感恩''的角度作答。

23.印度東南部印度洋里印屬尼科巴爾群島中最南部的、由印度前總理拉吉夫.甘地為紀(jì)念

他的母親——大名鼎鼎的英迪拉.甘地夫人而命名的英迪拉?波因特小島在地震和海嘯發(fā)生

以后已經(jīng)完全被海水淹沒(méi)3

【詳解】試題分析：本題考杳短句變長(zhǎng)句，首先要確定一個(gè)主干句,通過(guò)分析可知，“英油

拉一波因特小島在地震和每嘯發(fā)生以后己經(jīng)完全被海水淹沒(méi)”可以作為主干句，然后再將其

它內(nèi)容作為這一主干句的枝葉成分填入其中即可。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

24.汪靜之《伊底眼》原詩(shī)：

伊底眼是解結(jié)的剪刀；/不然，何以伊一瞧著我，/我被鐐銬的靈魂就自由了呢？

伊底眼是快樂(lè)的鑰匙；/不然，何以伊一瞅著我，/我就住在樂(lè)園了呢？

【詳解】試題分析：仿寫(xiě)怎樣才能仿出形神俱備、精當(dāng)深致的句子?具體說(shuō)來(lái)，可以從以下

幾個(gè)方面著手：1.重視審題審例句的語(yǔ)言形式，審例句內(nèi)部的邏輯結(jié)構(gòu)，審例句的思想意

緘，審例句的審美趣味。2.強(qiáng)化語(yǔ)言表達(dá)嚴(yán)格按照例句的結(jié)構(gòu)范式組織語(yǔ)言，使修辭一致，

手法相同，構(gòu)成整齊簡(jiǎn)練精美的排比句段。3.注意平時(shí)閱讀積累廣泛閱讀并及時(shí)積聚，豐

需自己的文化底蘊(yùn).胸中富甲兵，筆底有飛才。4.培養(yǎng)高尚情操，提升人生境界寫(xiě)作說(shuō)到

底是做人，做人要有底氣°為人胸襟廣博，高噂遠(yuǎn)矚，為文自有颯爽豪杰之氣。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

25.答案示例：①日本從上世紀(jì)90年代早期開(kāi)始對(duì)包括退役軍官在內(nèi)的相關(guān)人員及檔案進(jìn)

行了“全面實(shí)情調(diào)查''。②日本政府稱(chēng)所有調(diào)查結(jié)果均不能證實(shí)日本軍方和政府曾強(qiáng)征慰安婦。

③FI本政府向聯(lián)合國(guó)消除歧視婦女委員會(huì)提交了有關(guān)調(diào)查報(bào)告。④聯(lián)合國(guó)消除歧視婦女委員

會(huì)批評(píng)了R本政府在這份報(bào)告中所闡明的立場(chǎng)。

【詳解】試題分析：本題考查變換句式的能力。長(zhǎng)句變經(jīng)句要遵守‘'二個(gè)''原則：I.不得改

變?cè)?，不管題目是否明確要求，變換后的句子一定要保留原意。，2.可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)3.調(diào)

整語(yǔ)序，通順合理連貫，防止語(yǔ)病。長(zhǎng)句變短句的方法：I提（提主干）2拆（拆修飾成分）

3配（配合適主語(yǔ)，借代詞）4調(diào)（調(diào)語(yǔ)序，使語(yǔ)意連貫）。本題主干句為：聯(lián)合國(guó)消除歧視

婦女委員會(huì)批評(píng)了口本政府在這份報(bào)告中所闡明的立場(chǎng)。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

26.A.當(dāng)今絕大多數(shù)現(xiàn)代人都在競(jìng)爭(zhēng)的高速公路上你追我趕。B.他們希望自己的生活能

夠達(dá)到“簡(jiǎn)單快樂(lè)著”的最佳狀態(tài)。C.在現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)夢(mèng)想只能是一種奢望。

【詳解】試題分析：首先找到句子的主干“在現(xiàn)在看來(lái)，這個(gè)夢(mèng)想只能是一種奢望”，然后讓

定語(yǔ)”當(dāng)今絕大多數(shù)在競(jìng)爭(zhēng)的高速公路上你追我趕的現(xiàn)代人希望自己的生活能夠達(dá)到‘簡(jiǎn)單

并快樂(lè)著'的最佳狀態(tài)''單獨(dú)成句。

【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【幺師點(diǎn)睛】句式變換主要有長(zhǎng)短句互換、整散句百換、變式句和常式句耳換，短句變長(zhǎng)句，

長(zhǎng)句一般為單句，特征是只有一套主謂賓，把其它的句子分別變成單句的中的定語(yǔ)和狀語(yǔ)。

長(zhǎng)句變短句相反，把成句的定語(yǔ)或狀語(yǔ)變?yōu)閱为?dú)的句子，然后提出句子的.主干，按一定的順

序排列。此題是長(zhǎng)句變短句，注意把定語(yǔ)變?yōu)榈膯为?dú)的句子。

27.牛刀初試/初露頭角/處逢對(duì)手過(guò)關(guān)斬將/再接再厲/再度對(duì)壘巔峰對(duì)決/掙摘魁星

/奪魁之戰(zhàn)

【詳解】試題分析：本題考查仿用句式的能力。仿寫(xiě)時(shí)，首先要分析所給例句的特點(diǎn)，然后

再看幾個(gè)分句內(nèi)容上的聯(lián)系。仿寫(xiě)表面上追求“形似”，但追求“神似”才是其根本。要注意在

句式上、修辭上、風(fēng)格上均與例句保持一致。還要審清題目要求，本題要求為“喻守真”杯唐

詩(shī)三百首大賽的三輪比賽擬寫(xiě)名稱(chēng)，并旦要用四字短語(yǔ)。根據(jù)示例的第一輪是初次顯示才華,

第二輪要繼續(xù)努力，第三輪是展示自己的關(guān)鍵時(shí)刻，要有奪魁之心。故可以擬：初露頭角、

再接再厲、掙摘魁星。

【考點(diǎn)】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【點(diǎn)睛】解答仿句題要注意以下幾點(diǎn)：弄清題目要求，符合句式特點(diǎn)，緊扣例句主旨，滿足

修辭條件。一個(gè)好的仿句應(yīng)與例句“形"“神’’兼似，但又不是僵化地模仿，而是考生自己獨(dú)

創(chuàng)的佳句名言。解答本題的關(guān)鍵是“喻守真”杯唐詩(shī)三百首大賽這一情境。

28.①氓與“我”：癡情女私定終身夙興夜寐反遭棄；負(fù)心漢假貿(mào)布絲背盟棄誓現(xiàn)原形；②劉

蘭芝與焦仲卿：韌如蒲葦，劉蘭芝抗婚舉身赴清池：堅(jiān)若磐石，焦仲卿違母命自掛東南枝。

③白居易與琵琶女：涔陽(yáng)江頭，歌女撥弦泣身世：冷月岸邊，驕人吟詩(shī)訴謫情?！魅~荻花，

河陽(yáng)江上琵琶語(yǔ)；離愁謫恨，海角天涯淪落人。④廉頗與藺相如：文相如顧全大局國(guó)為先,

武廉頗勇改過(guò)錯(cuò)和為貴。，負(fù)荊請(qǐng)罪，能伸能屈方顯英始本色；完璧歸趙，有智有勇大展謀

士風(fēng)流。

【詳解】試題分析：此題考查句子的仿寫(xiě)，注意分析例句結(jié)構(gòu)、內(nèi)容等，尤其注意排比句的

使用，還要注意內(nèi)容上的特點(diǎn)等，作答即可。此題選擇的都是學(xué)生課內(nèi)所學(xué)知識(shí)，較為簡(jiǎn)單，

只要是圍繞著人物行為或故事展開(kāi)構(gòu)思即可。

【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

【技巧點(diǎn)撥】本題實(shí)質(zhì)是考查仿用句式。仿寫(xiě)要追求“形似”和“神似”，前者要求句式、修辭

一致，后者要求內(nèi)容、主題、情感一致。示例“楚霸王自矜功伐鴻門(mén)縱虎自刎烏江；漢高祖

忍辱負(fù)重金蟬脫殼終成大業(yè)”，這就提示，解答時(shí)，注意用上成語(yǔ)，準(zhǔn)確敘述人物身份、背

景、命運(yùn)等。得出答案即可。

29.青春是一首詩(shī)詞,需要平平仄仄的音韻并合才抑揚(yáng)頃拌，

青春是一幅圖畫(huà)，需要濃墨重彩的筆墨涂抹才豐富絢麗。

【詳解】試題分析：本題考查仿寫(xiě)句子的能力以及語(yǔ)言表達(dá)連貫、鮮明、生動(dòng)的能力。答題

時(shí)首先審清題干，明確要求：從內(nèi)容上看，寫(xiě)作對(duì)象是“青春形式上，按照“青春是一需

要。才。''來(lái)仿寫(xiě)，而且要寫(xiě)兩句，與例句構(gòu)成排比。情感上要積極向上的?？傮w看來(lái)本題

難度較小。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E“

30.雨果的《巴黎圣母院》是一部極端的“美丑對(duì)照”、絕對(duì)的崇高邪惡對(duì)立的名著，像一座

巍然屹立的雕塑，彰顯了崇高美與震撼人心的力量；如一場(chǎng)公正無(wú)私的審判，宣揚(yáng)了隱藏于

歷史深處的仁慈與愛(ài)情的新思想。

巴爾扎克的《高老頭》是一部充滿“崇高而荒謬的父愛(ài)的悲劇，像一條布滿“愛(ài)'’的廢墟的大

道，引領(lǐng)人們走向充滿人性美的宏偉新城；如一片洋溢著腐爛氣息的道德的荒原，呼喚大家

攀越富有人間真情的巍峨高山。

【詳解】試題分析：解答時(shí)內(nèi)容必須扣住所選作品特點(diǎn)，首句為總括，且一定要有作者，后

面的兩個(gè)比喻句應(yīng)表現(xiàn)出該作品的作用。

考點(diǎn)：本題考查選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。

31.可以在放上撲鼻的鮮花中也可以在默默無(wú)聞的落葉里可以在鐵馬秋風(fēng)的塞

北也可以在杏花春雨的江南

【詳解】試題分析?：此類(lèi)題目要根據(jù)語(yǔ)句的內(nèi)容和怠境來(lái)把握，允分發(fā)揮聯(lián)想和想象米組織

答案，要仿照前面的語(yǔ)句的句式和修辭來(lái)寫(xiě)。

仿用句式要求按照給定材料的要求、思路和格式進(jìn)行仿寫(xiě)，這類(lèi)題主要考查考生的分析能力

和語(yǔ)言表達(dá)能力，往往涉及語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、修辭手法、表達(dá)方式、語(yǔ)意連貫、風(fēng)格協(xié)調(diào)等方面。

本題屬于嵌入式仿寫(xiě)，①注意仿寫(xiě)的句子在結(jié)構(gòu)上要與原文保持一致。②注意仿寫(xiě)的句子在

內(nèi)容與邏輯關(guān)系上要與上下文保持協(xié)調(diào)。③注意用語(yǔ)特點(diǎn)、情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格。④注意修

辭特點(diǎn)。

考點(diǎn)：選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E

32.雖然荊軻失敗了，然而我們不能以成敗論英雄，他反抗強(qiáng)秦的壯烈行動(dòng)，千百年來(lái)激勵(lì)

著無(wú)數(shù)的仁人志士為反抗強(qiáng)權(quán)推翻黑暗統(tǒng)治而英勇斗爭(zhēng)

【詳解】試題分析：此題考查仿寫(xiě)句式的表達(dá)運(yùn)用能力。由題干可知，仿寫(xiě)的對(duì)象是荊軻，

仿寫(xiě)內(nèi)容要以荊軻的壯舉及對(duì)后世的影響和價(jià)值為主要內(nèi)容。在句式上，可采用“雖然荊

軻....然而我們不能以.......仙......千百年來(lái)……”的答題模式。

【考點(diǎn)定位】選用、仿用、變換句式。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E