人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)口語(yǔ)交際《意見(jiàn)不同怎么辦》精美課件

口語(yǔ)交際:意見(jiàn)不同怎么辦第1課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)意見(jiàn)不同怎么辦？生活中有許多事情需要大家一起解決，面對(duì)不同的意見(jiàn)，應(yīng)該怎么辦呢？當(dāng)我們聽(tīng)到不同的意見(jiàn)時(shí)：要換位思考，積極溝通。準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。尊重不同意見(jiàn)，討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，要簡(jiǎn)潔明了，要有根據(jù)。美麗的煙花鞭炮

爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來(lái)濃濃的年味和喜慶氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來(lái)很多問(wèn)題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？普通市民眼科醫(yī)生環(huán)衛(wèi)工人鞭炮廠工人如果你是其中一個(gè)角色，你會(huì)怎樣去勸別人接受你的建議呢？消防隊(duì)員生態(tài)環(huán)境局局長(zhǎng)正方：春節(jié)不該燃放煙花爆竹。普通市民眼科醫(yī)生環(huán)衛(wèi)工人消防隊(duì)員生態(tài)環(huán)境局局長(zhǎng)普通市民我不贊同燃放煙花爆竹。燃放煙花爆竹會(huì)污染空氣，導(dǎo)致垃圾遍地，損害城市面貌。而且，并不是說(shuō)只有放鞭炮才是過(guò)年，看花燈、逛廟會(huì)等都是春節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。

我不贊同燃放煙花爆竹。燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生大量的二氧化硫、二氧化氮、二氧化碳、一氧化碳等有害氣體和各種金屬氧化物的粉塵，其中，二氧化硫、二氧化氮是刺激性和腐蝕性極強(qiáng)的酸性氧化物。大量燃放時(shí)，如果適逢無(wú)風(fēng)或低氣壓的天氣，有害氣體一時(shí)無(wú)法飄散，就會(huì)強(qiáng)烈地刺激人的呼吸道，使人咳嗽，引起氣管炎等呼吸系統(tǒng)疾病。生態(tài)環(huán)境局局長(zhǎng)消防隊(duì)員

我不贊同燃放煙花爆竹。因?yàn)槿挤艧熁ū駮?huì)產(chǎn)生火災(zāi)隱患，危及人民的生命和財(cái)產(chǎn)安全。每年春節(jié)都會(huì)發(fā)生多起因燃放煙花爆竹造成的火災(zāi)事件。眼科醫(yī)生

我不同意燃放煙花爆竹。因?yàn)槿藗儽仨毥嚯x接觸鞭炮的導(dǎo)火索才能點(diǎn)燃鞭炮，一旦動(dòng)作稍慢，就可能被鞭炮炸傷眼睛。每年因燃放煙花爆竹而導(dǎo)致眼睛受傷的病例很多。環(huán)衛(wèi)工人我反對(duì)春節(jié)期間燃放煙花爆竹。每年燃放煙花爆竹后，燃放場(chǎng)地垃圾成堆，到處是爆竹紙屑，這大大增加了我們的工作量。反方：春節(jié)應(yīng)該燃放煙花爆竹。普通市民鞭炮廠工人普通市民過(guò)年就要熱熱鬧鬧的，不燃放煙花爆竹怎么熱鬧，怎么有年味?本來(lái)近幾年春節(jié)的年味就越來(lái)越淡了，現(xiàn)在連煙花爆竹都不讓燃放了，這年真是越來(lái)越?jīng)]意思了，我不贊同春節(jié)禁止燃放煙花爆竹。鞭炮廠工人

我反對(duì)禁止燃放煙花爆竹。如果不讓燃放煙花爆竹了，我就失業(yè)了。但是燃放煙花爆竹確實(shí)弊大于利。我覺(jué)得可以改進(jìn)煙花爆竹的材料，盡可能減少燃放煙花爆竹對(duì)環(huán)境的危害。我覺(jué)得不應(yīng)該砍樹(shù)拓寬道路。這些路邊的大樹(shù)不僅可以凈化空氣，也為我們平日里的娛樂(lè)生活提供了方便，不應(yīng)該被砍掉。道路附近居民同一個(gè)問(wèn)題，站的角度不同，對(duì)問(wèn)題的看法也就不同，當(dāng)我們意見(jiàn)不同時(shí)，應(yīng)該尊重別人的想法，試試從別人的角度去思考問(wèn)題，也許就能達(dá)成一致的意見(jiàn)?？谡Z(yǔ)交際:意見(jiàn)不同怎么辦第2課時(shí)統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了聽(tīng)取別人意見(jiàn)時(shí)應(yīng)該注意的事項(xiàng)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)從不同角度去聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。十幾年前，我國(guó)南方某市為了拓寬城市道路，不顧很多人反對(duì)，砍掉了道路兩邊生長(zhǎng)了幾十年的大樹(shù)。這件事在當(dāng)?shù)匾鹆藷嶙h。為拓寬城市道路，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)繁榮，砍樹(shù)是值得的?？硺?shù)容易栽樹(shù)難，政府應(yīng)該另想辦法發(fā)展交通，不應(yīng)該砍樹(shù)。要路還是要樹(shù)？要路還是要樹(shù)?司機(jī)交通運(yùn)輸局工作人員道路附近居民如果你是其中一個(gè)角色，你會(huì)怎樣去勸別人接受你的建議呢？生態(tài)環(huán)境局局長(zhǎng)行人小組討論，小組成員分別選擇一個(gè)角色，從這個(gè)角色出發(fā)闡述對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。

正方:不該砍樹(shù)。道路附近居民生態(tài)環(huán)境局局長(zhǎng)行人

我覺(jué)得不應(yīng)該砍樹(shù)拓寬道路。這些路邊的大樹(shù)不僅可以凈化空氣，也是我們生活中一道美麗的風(fēng)景，不應(yīng)該被砍掉。道路附近居民我覺(jué)得不應(yīng)該砍樹(shù)拓寬城市道路。一棵樹(shù)能夠生長(zhǎng)這么多年，具有重要的歷史價(jià)值和紀(jì)念意義，砍掉太可惜了。生態(tài)環(huán)境局局長(zhǎng)

我覺(jué)得砍樹(shù)拓寬道路太不值得了。路邊生長(zhǎng)了幾十年的大樹(shù)，不僅綠化了環(huán)境，夏天還為人們提供了綠蔭。行人

反方:應(yīng)該砍樹(shù)。司機(jī)交通運(yùn)輸局工作人員

我覺(jué)得應(yīng)該砍樹(shù)拓寬城市道路。路邊的大樹(shù)生長(zhǎng)幾十年實(shí)屬不易，但是如果不砍掉樹(shù)，道路就要彎曲，會(huì)造成視野障礙，看不清彎處的路況，極易發(fā)生事故。司機(jī)交通運(yùn)輸局工作人員我覺(jué)得砍樹(shù)拓寬城市道路是值得的。道路寬敞了，不僅可以緩解交通壓力，還有助于經(jīng)濟(jì)發(fā)展。當(dāng)然，拓寬道路后，我們依然可以在路兩邊種樹(shù)呀!每個(gè)人都習(xí)慣從自己的角度去思考問(wèn)題，當(dāng)我們意見(jiàn)不一致時(shí)，試試換位思考，積極溝通，尊重不同的意見(jiàn)。我們可以綜合考慮修路和保留樹(shù)之間的利與弊，針對(duì)不同人的意見(jiàn)，合理地勸解，讓別人能夠心甘情愿地接受我們的建議?？谡Z(yǔ)交際：意見(jiàn)不同怎么辦最近，老師發(fā)現(xiàn)班上有幾位同學(xué)戴智能手表，昨天某某同學(xué)還把手機(jī)帶到了學(xué)校。大家對(duì)此有什么意見(jiàn)呢？導(dǎo)入話題學(xué)校明令禁止學(xué)生在校內(nèi)使用智能手表和手機(jī)，這行為不對(duì)。有智能手表或手機(jī)的同學(xué)，是為了方便放學(xué)后和家長(zhǎng)聯(lián)系。生活中的同一件事，在不同的人看來(lái)卻有著不同的意見(jiàn)或看法。因?yàn)槊總€(gè)人的立場(chǎng)不同、關(guān)注點(diǎn)不同，所以就會(huì)有分歧。當(dāng)意見(jiàn)不同時(shí)怎么辦？今天，我們的口語(yǔ)交際課就來(lái)學(xué)習(xí)如何解決這個(gè)問(wèn)題。生活中很多事情，大家意見(jiàn)會(huì)有分歧，需要協(xié)商才能解決。比如，遇到下面的情況該怎么辦呢？學(xué)習(xí)協(xié)商爆竹聲聲辭舊歲，銀花朵朵賀新年。噼里啪啦的爆竹、五彩繽紛的煙花，給人們帶來(lái)濃濃的年味和喜慶氣氛，但也在環(huán)保、安全等方面帶來(lái)很多問(wèn)題。一些城市在燃放鞭炮方面的政策也在不斷搖擺。那么，春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹呢？對(duì)這個(gè)事例，大家的意見(jiàn)有什么分歧？“濃濃的年味”和“喜慶氣氛”是燃放煙花爆竹帶來(lái)的好處；“環(huán)保、安全等方面帶來(lái)很多問(wèn)題”是燃放煙花爆竹帶來(lái)的壞處?！安粩鄵u擺”指對(duì)此問(wèn)題有爭(zhēng)議、態(tài)度不堅(jiān)定。這件事的相關(guān)方各有誰(shuí)？如果你是其中的一方，對(duì)燃放煙花爆竹是支持還是反對(duì)？理由是什么？相關(guān)方：普通市民消防隊(duì)員環(huán)衛(wèi)工人鞭炮廠工人……選擇下面一種角色進(jìn)行扮演，站在該角色的立場(chǎng)談一談你的觀點(diǎn)和理由。相關(guān)方：普通市民消防隊(duì)員環(huán)衛(wèi)工人鞭炮廠工人……有理有據(jù)春節(jié)如果不燃放煙花爆竹，就太沒(méi)年味了！我們小朋友也少了很多樂(lè)趣。大家的身份不同，關(guān)于該不該燃放煙花爆竹的觀點(diǎn)也不同。該怎么協(xié)商呢？我贊同你的意見(jiàn)，放鞭炮確實(shí)能增加喜慶氣氛，但是鞭炮也帶來(lái)了很多安全問(wèn)題，如引發(fā)火災(zāi)、傷人，同時(shí)還對(duì)環(huán)境造成了污染。權(quán)衡利弊，在城市里還是不宜燃放煙花爆竹。你說(shuō)得很有道理，可以開(kāi)展其他民俗活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)春節(jié)的喜慶氣氛，也可以購(gòu)買(mǎi)電子鞭炮。小結(jié)：意見(jiàn)不同時(shí)，要換位思考，積極溝通。討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人?；顒?dòng)提示請(qǐng)看書(shū)上兩個(gè)事例，每個(gè)小組選擇其中一則事例討論。由組長(zhǎng)主持，組員分別選擇一個(gè)角色，從這個(gè)角色的立場(chǎng)出發(fā)闡述對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。討論時(shí)，做到態(tài)度平和、換位思考，以理服人。傾聽(tīng)時(shí)，準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。練習(xí)協(xié)商小組展示，全班評(píng)議。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)說(shuō)：尊重不同意見(jiàn)，討論問(wèn)題時(shí)，態(tài)度要平和，以理服人。聽(tīng)：準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義?，F(xiàn)在，我們要現(xiàn)場(chǎng)錄制一個(gè)名叫“有事好商量”的節(jié)目。老師是主持人，我們邀請(qǐng)了一些嘉賓，將就大家關(guān)注的熱點(diǎn)話題進(jìn)行討論。討論協(xié)商準(zhǔn)備工作：搬幾張桌椅到教室前方，呈弧形擺放。邀請(qǐng)學(xué)生上前表演，可小組推薦，也可毛遂自薦。分發(fā)嘉賓卡，如“普通市民”“環(huán)衛(wèi)工人”“環(huán)保局局長(zhǎng)”“消防隊(duì)員”“眼科醫(yī)生”“鞭炮廠工人”等。主持人：現(xiàn)場(chǎng)嘉賓對(duì)燃放煙花這件事有什么不同意見(jiàn)？普通市民：春節(jié)燃放煙花，熱鬧喜慶。消防隊(duì)員：燃放不當(dāng)，容易引起火災(zāi)，威脅人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，也增加了消防工作壓力。引發(fā)討論環(huán)衛(wèi)工人：給清掃工作帶來(lái)很大壓力。鞭炮廠工人：多生產(chǎn)煙花，大家的收入才能增加。眼科醫(yī)生：因?yàn)榇汗?jié)燃放煙花爆竹，兒童眼部致傷的比例是平常的兩倍以上，炸傷眼睛將會(huì)給傷者帶來(lái)很大的傷害。主持人：聽(tīng)了各方的觀點(diǎn)，現(xiàn)在你們對(duì)“春節(jié)到底該不該燃放煙花爆竹”怎么看？市民：聽(tīng)了消防隊(duì)員、環(huán)衛(wèi)工人以及眼科醫(yī)生的觀點(diǎn)之后，換位思考，覺(jué)得禁放有一定道理。鞭炮廠工人：如果完全禁止燃放煙花爆竹，我們就失業(yè)了。引導(dǎo)協(xié)商主持人：請(qǐng)各方代表想一想，有沒(méi)有兩全其美的解決方案？春節(jié)期間不要在城市大規(guī)模地燃放煙花爆竹，但是可以去離城市較遠(yuǎn)、人口密集程度較低的郊區(qū)燃放；父母要陪同孩子一起燃放；廠家要開(kāi)發(fā)一些污染小的產(chǎn)品等。針對(duì)事例二，組內(nèi)成員根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行反思和調(diào)整，對(duì)“要路還是要樹(shù)”再次討論協(xié)商，求同存異，達(dá)成共識(shí)。小組匯報(bào)。討論協(xié)商示例：砍掉大樹(shù)，拓寬了馬路，行車又快又安全，司機(jī)朋友喜歡；而運(yùn)輸業(yè)發(fā)達(dá)了，也確實(shí)能促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。但樹(shù)木長(zhǎng)到幾十年非常不容易，砍掉它們，不僅失去了美麗的環(huán)境，還會(huì)破壞城市的生態(tài)。我們討論后覺(jué)得這些樹(shù)不一定要砍掉，可以請(qǐng)有豐富經(jīng)驗(yàn)的園林工人把它們移植到其他地方，等路修好后再移植回來(lái)；或者請(qǐng)道路設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)路線