人教部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《草原》精美課件

第1課時(shí)1

草原統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文要素閱讀時(shí)能從所讀的內(nèi)容想開(kāi)去。單元主題背起行裝出發(fā)吧，去觸摸山川湖海的心跳。習(xí)作要求習(xí)作時(shí)發(fā)揮想象，把重點(diǎn)部分寫(xiě)得詳細(xì)一些?！蚓x課文◎略讀課文◎習(xí)作環(huán)環(huán)相扣關(guān)系緊密學(xué)習(xí)方法習(xí)作實(shí)踐遷移運(yùn)用方法◎語(yǔ)文園地歸納方法

你知道這是什么地方嗎？

你喜歡這個(gè)地方嗎？

草原給大家留下了什么印象？作家老舍描繪的大草原又是怎樣的呢？今天我們一起走進(jìn)老舍筆下的美麗遼闊的草原。主要作品：長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》《四世同堂》,劇本《茶館》《龍須溝》等。老舍（1899－1966）生平介紹：原名舒慶春，字舍予，小說(shuō)家、戲劇家。他是中華人民共和國(guó)第一位獲得“人民藝術(shù)家”稱(chēng)號(hào)的作家。散文

散文是文學(xué)的一種樣式。“形散神不散”是散文的主要特點(diǎn)。按照表達(dá)方式，散文可分為記敘性散文、抒情性散文、議論性散文等?！恫菰肥且黄獌?yōu)美的抒情性散文。我會(huì)寫(xiě)毯陳裳虹蹄腐稍微（毛毯）（陳舊）（彩虹）（馬蹄）（微笑）（豆腐）（稍微）（衣裳）毯加一加：毛+炎=毯腐巧記：府內(nèi)人識(shí)字方法像一條彩虹，因?yàn)楣湃苏J(rèn)為“虹”是龍蛇類(lèi)的活物，所以在兩端各加了一個(gè)蛇頭。趣識(shí)字——虹甲骨文篆書(shū)虹楷書(shū)簡(jiǎn)化左邊蟲(chóng)毯腐稍微虹陳裳蹄tǎnchéntífǔhóngshangwēishāo走馬觀花tǎn

綠毯地毯毛毯草原像一張綠色的地毯。T組詞：造句：音序：部首：半包圍結(jié)構(gòu)：筆畫(huà)：12毛厚實(shí)有毛絨的織品。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“毛”豎彎鉤充分向右伸展。字義：重點(diǎn)字講解腐爛豆腐腐敗埋在地下的木樁腐朽了。F組詞：造句：音序：部首：半包圍結(jié)構(gòu)：筆畫(huà)：14廣用豆子制成的一種食品。字義：重點(diǎn)字講解fǔ

書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“廣”撇舒展，包住內(nèi)。陳蹄稍微注意紅圈部分，不要寫(xiě)錯(cuò)哦不忘橫點(diǎn)提點(diǎn)撇對(duì)稱(chēng)（shang）衣裳（cháng）霓裳

裳辨析在“衣裳”中讀shang；指古人下身穿的衣服（類(lèi)似現(xiàn)代的裙子），讀cháng。例句我穿新衣裳（shang）去欣賞舞蹈《霓裳（cháng）羽衣舞》。多音字（shāo）稍微（shào）稍息稍辨析只有在“稍息”一詞中讀四聲，其他情況一般讀一聲。例句老師發(fā)出“稍（shào）息”的指令后，同學(xué)們可以稍（shāo）微休息一會(huì)兒。多音字②回旋；環(huán)繞。

（）①一眼望去全部都是綠色。

（）③過(guò)分約束自己，顯得不自然。（）④難為情，態(tài)度不自然。（）一碧千里迂回拘束羞澀解詞義要求：初讀課文，給課文劃分段落，總結(jié)段意。邊讀邊想，課文圍繞草原描寫(xiě)了哪些畫(huà)面？（用小標(biāo)題概括）1第一部分（1）：描繪一碧千里的草原風(fēng)光。3第二部分（2-3）：描寫(xiě)草原人民歡迎遠(yuǎn)客到來(lái)的情景。245第三部分（4-5）：描寫(xiě)客人到達(dá)目的地后，主人熱情招待、主客聯(lián)歡和話(huà)別的情形。說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾幅畫(huà)面？草原風(fēng)光圖喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖默讀第1自然段，思考：作者描繪了哪些草原美景？是按照怎樣的觀察順序來(lái)寫(xiě)的？1草原美景地面清鮮的空氣

明朗的天空小丘羊群

翠色欲流

駿馬和大牛天空觀察順序：從上到下，先寫(xiě)天空，再寫(xiě)地面。讀第1自然段，邊讀邊想象畫(huà)面，畫(huà)出能感受到草原之美的句子。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。草原真綠啊！它那么遼闊！由“一碧千里”想開(kāi)去，你想到了什么？

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。這個(gè)比喻句，把羊群比作白色的大花，把草原比作綠毯，生動(dòng)形象地描繪草原的美景。在這無(wú)邊的草原之上，有哪些顏色跳入了你的眼睛？你還能從第1段中找出其他比喻句嗎？那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒我的收獲：閱讀時(shí)從所讀內(nèi)容想開(kāi)去。剛剛在讀到描寫(xiě)草原景色的文字時(shí)，從所讀內(nèi)容想開(kāi)去，還原了畫(huà)面。在朗讀中，我們仿佛置身于美麗的大草原。

那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。他會(huì)唱些什么呢？請(qǐng)你根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)幾句歌詞。

這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。

如果是我置身于草原，會(huì)低吟“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”這首小詩(shī)。我的收獲：閱讀時(shí)我們要從所讀內(nèi)容想開(kāi)去，剛剛我們由所讀的內(nèi)容聯(lián)想到自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓我們與作者感同身受，產(chǎn)生共鳴。

tǎn

chénshang綠()

()列衣()

shāowēití

fu()

馬()奶豆()毯陳裳稍微蹄腐一、讀拼音，寫(xiě)漢字。二、詞語(yǔ)手拉手。無(wú)邊的小詩(shī)白色的帶子奇麗的大花迂回的地毯會(huì)心的天空清鮮的衣裳明朗的微笑各色的空氣

這種（），（）使人驚嘆，（）叫人舒服，（）愿久立四望，（）想坐下（）一首（）的小詩(shī)。三、填空，并用“既……又……”仿寫(xiě)一句話(huà)。境界既又既又低吟奇麗仿寫(xiě)：這個(gè)物品既美觀，又實(shí)用，既省錢(qián)，又環(huán)保，真是一個(gè)不錯(cuò)的發(fā)明。四、讀第1段，你仿佛看到了怎樣的畫(huà)面？請(qǐng)用幾句話(huà)描述一下。

我仿佛看到高不可及的藍(lán)天上飄浮著一朵朵純潔無(wú)瑕的白云，那連綿起伏的小丘上，有移動(dòng)的羊群和靜立的駿馬、大牛。環(huán)視四周，綠草一塵不染。啊，這景色真美！這千里之碧的草原既廣闊無(wú)垠，又處處充滿(mǎn)生機(jī)。朗讀課文，想象草原迷人的景色，讀出自己的感受。背誦第1自然段。

第1段按從上到下（先寫(xiě)天空，再寫(xiě)地面）的順序描寫(xiě)草原風(fēng)光。在梳理文段，明確課文寫(xiě)作順序的基礎(chǔ)上熟讀成誦。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。景色感受哪句話(huà)是直接寫(xiě)草原景色的？哪句寫(xiě)了作者的感受？

情景交融的寫(xiě)法使情和景高度融合，一方面把景物寫(xiě)得生動(dòng)形象，富有感情；另一方面利于作者抒發(fā)感情。在寫(xiě)景中融入感受有什么好處？示例一：那里的天比別處更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。再?gòu)恼n文中找出其他類(lèi)似的句子，讀一讀，抄寫(xiě)下來(lái)。示例二：太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是??！蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！1.認(rèn)清生字字形，描紅、

臨寫(xiě)生字。2.背誦第1段。第2課時(shí)1

草原統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了“草原風(fēng)光”，草原美景給我們留下了深刻的印象。這節(jié)課我們走進(jìn)課文另外兩個(gè)場(chǎng)景——喜迎遠(yuǎn)客（2—3段），主客聯(lián)歡（4—5段）。看看這兩個(gè)場(chǎng)景會(huì)給你留下什么印象。要求：默讀2—5段，說(shuō)說(shuō)你看到了哪幾幅畫(huà)面。（用小標(biāo)題概括）離開(kāi)草原時(shí)作者發(fā)出了怎樣的感嘆？找到原文中的句子，讀一讀。2345喜迎遠(yuǎn)客圖主客聯(lián)歡圖依依惜別圖親切相見(jiàn)圖感嘆默讀第2—3段，小組合作劃出能感受到“蒙漢情深”的句子？忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。喜迎遠(yuǎn)客人多盛裝迫不及待描繪蒙古族人民盛裝迎接遠(yuǎn)客的畫(huà)面。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。車(chē)跟著馬飛過(guò)小丘，看見(jiàn)了幾座蒙古包?！皫资锿鈿g迎遠(yuǎn)客”表現(xiàn)草原人民的熱情。喜迎遠(yuǎn)客他們會(huì)歡呼什么？

也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不放。大家的語(yǔ)言不同，心可是一樣。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，總的意思是民族團(tuán)結(jié)互助。他們的心愿是什么呢？描寫(xiě)了兩族人民相親相愛(ài)的畫(huà)面。親切相見(jiàn)深情厚誼自讀第4—5段，繼續(xù)劃出能感受到“蒙漢情深”的句子？

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤(pán)腿坐下，誰(shuí)都有禮貌，誰(shuí)都又那么親熱，一點(diǎn)兒不拘束。不大一會(huì)兒，好客的主人端進(jìn)來(lái)大盤(pán)的手抓羊肉。熱情款待描寫(xiě)蒙古族同胞款待客人的場(chǎng)面。主客聯(lián)歡奶茶奶豆腐手抓羊肉

干部向我們敬酒，七十歲老翁向我們敬酒。我們回敬，主人再舉杯，我們?cè)倩鼐?。?qǐng)發(fā)揮想象，賓客互相敬酒時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？描寫(xiě)主客相互敬酒的場(chǎng)面，表明兩族人民相互尊敬、親如一家。主客聯(lián)歡

我們同行的歌手也趕緊唱起來(lái)，歌聲似乎比什么語(yǔ)言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽(tīng)者總會(huì)露出會(huì)心的微笑。想象“會(huì)心的微笑”里包含什么？描寫(xiě)蒙古包內(nèi)其樂(lè)融融的場(chǎng)面，表現(xiàn)不同民族人民的團(tuán)結(jié)和諧。主客聯(lián)歡全文的中心句，直接抒情，點(diǎn)明中心，即蒙古族和漢族人民親如一家。依依惜別

太陽(yáng)已經(jīng)偏西，誰(shuí)也不肯走。是?。∶蓾h情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)！蒙漢情深請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”的意思，并談?wù)勀銖闹畜w會(huì)到了怎樣的感情？

這句話(huà)的意思是蒙古族和漢族人民情深似海，怎么忍心分別呢？大家站在蒙古包外，望著一望無(wú)際的草原，在夕陽(yáng)里互相傾訴著惜別之情。我從中體會(huì)到兩族人民親如一家、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、難舍難分的感情。我的收獲：老舍先生的惜別，讓我們想到了自己生活中的惜別，這就是由此及彼，由課文內(nèi)容產(chǎn)生相似的聯(lián)想。我們還可以想到更多，如讀了《草原》，可以去讀讀其他作者描寫(xiě)草原的文章。草原風(fēng)光空氣清鮮天空明朗一碧千里羊群小丘喜迎遠(yuǎn)客襟飄帶舞熱鬧起來(lái)握手交談主客聯(lián)歡盛情款待載歌載舞主客話(huà)別蒙漢情深何忍別天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)草原

這篇散文記敘作者第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古草原時(shí)的_____、_____、_____，贊美了草原的_________，表現(xiàn)了_________________的深情厚誼。所見(jiàn)所聞所感美麗風(fēng)光兩族人民團(tuán)結(jié)友好

【南北朝】敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。《敕勒歌》

唐·曹鄴一川草色青裊裊，繞屋水聲如在家。悵望美人不攜手，墻東又發(fā)數(shù)枝花?！都膭Ⅰ{》描寫(xiě)草原的古詩(shī)詞一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

1.摔跤表演結(jié)束后，一位姑娘略帶xiū

sè（）地開(kāi)始演唱，不一會(huì)兒，

她不再拘束，歌聲變得嘹亮了。2.好客的主人wēi

xiào（）著端上

來(lái)一盤(pán)奶dòu

fu（）。羞澀微笑豆腐

二、給紅色的字選擇正確的解釋?zhuān)钚蛱?hào)。1.疾：（1）疾?。唬?）疼痛；

（3）痛恨；（4）急速，猛烈（1）群馬疾馳（）（2）痛心疾首（）（3）積勞成疾

（）（4）疾惡如仇（）2.陳:（1）排列，擺設(shè)；（2）舊的，時(shí)間久了（1）蒙古包里的陳設(shè)很簡(jiǎn)單。()（2）搬進(jìn)新房，那些陳舊的家具也該淘汰了()

134212

綠毯”指

,白色的大花”指

,這句話(huà)運(yùn)用

的修辭方法，我會(huì)用這種修辭方法寫(xiě)句子:

。三、品析句子。綠色的草地羊群比喻彎彎的月亮像一條小船掛在夜空中

羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花?！懊蓾h情深何忍別，天涯碧草話(huà)斜陽(yáng)”，你從課文哪些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”？生活中你也有過(guò)與人惜別的經(jīng)歷吧，和同學(xué)交流。（1）我從這些地方體會(huì)到了“蒙漢情深”：①草原上，主人策馬奔馳到幾十里外歡迎我們，并在汽車(chē)左右與前面引路。喜迎遠(yuǎn)客②到蒙古包外，又有很多從幾十里外乘馬或坐車(chē)來(lái)看望我們的同胞，大家雖語(yǔ)言不同，但手緊握在一起，感情熱烈真摯。③蒙古包內(nèi)大家親熱地舉杯歡聚，盡情放歌，其樂(lè)融融。④飯后，主客紛紛表演節(jié)目，熱鬧歡樂(lè)，不忍辭別。親切相見(jiàn)主客聯(lián)歡依依惜別（2）點(diǎn)撥：回憶自己是否有過(guò)與親人、好友分別的經(jīng)歷，當(dāng)時(shí)的情形是怎樣的，分別時(shí)的心情如何，有什么感受。你都去過(guò)哪些地方？選擇一個(gè)讓你印象深刻的地方，寫(xiě)一寫(xiě)。課后閱讀梁衡的《草原八月末》，說(shuō)說(shuō)作者梁衡用怎樣的筆觸介紹了大草原？1草原第1課時(shí)第2課時(shí)認(rèn)真觀察圖中畫(huà)了些什么，自由朗讀插圖上面的文字。本單元給我們安排了什么樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容？還給我們提出了哪些閱讀和習(xí)作的要求？根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求，我們?cè)趯W(xué)習(xí)本單元課文時(shí)，應(yīng)該注意些什么。齊讀插圖上的文字。第1課時(shí)老舍（1899—1966），原名舒慶春，字舍予，北京人，作家。其主要作品有長(zhǎng)篇小說(shuō)《駱駝祥子》、劇本《茶館》等。很多年前，被譽(yù)為“人民藝術(shù)家”的老舍先生第一次到內(nèi)蒙古大草原去參觀訪問(wèn)陳巴爾虎旗，寫(xiě)下了一篇膾炙人口的參觀訪問(wèn)記——《草原》。作者簡(jiǎn)介綠毯線條柔美驚嘆回味樂(lè)趣目的地灑脫衣裳彩虹馬蹄

禮貌拘束熱乎乎舉杯

感人會(huì)心微笑豆腐

稍微陳巴爾虎旗把課文讀正確、流利，圈出不認(rèn)識(shí)的生字詞，借助工具書(shū)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。整體感知tǎnshɑnɡhónɡtífushāochénwēi豎彎鉤要舒展，能托住“炎”字。毯腐“廣”字的撇包住“付”和“肉”。先寫(xiě)“毛”，再寫(xiě)“炎”。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)中加點(diǎn)的多音字，借助字典，用這些字的其他讀音組詞。好客同行似乎蒙古包·hàoxínɡsìměnɡ美好銀行似的蒙蒙細(xì)雨蒙騙hǎohánɡshìménɡm(xù)ēnɡ···快速瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪兩個(gè)方面寫(xiě)草原的。景物人情草原的景色是怎樣的？請(qǐng)大家默讀課文第1自然段，邊讀邊想象草原的美景，把自己感受深刻的句子畫(huà)出來(lái)并寫(xiě)上批注。品味感悟自由朗讀第1自然段，讀出自己對(duì)草原的感受，將你喜歡的句子多讀幾遍。讀完第1自然段，大家對(duì)草原最大的感受是什么？美讀句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。作者初見(jiàn)草原的驚喜、贊嘆之情。能否換成“清新”那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。不能?！扒艴r”突出“鮮”，表明草原的空氣非常好。能否換成“晴朗”不能。“明朗”除了“晴朗”之意，還給人一種明麗、開(kāi)闊之感。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。誰(shuí)再來(lái)讀一讀這句話(huà)，要讀出對(duì)草原的贊美，讀出作者愉悅的心情。那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿(mǎn)心的愉快。讀句子，要讀出對(duì)草原的贊美，讀出作者愉悅的心情。思考：句子中哪些是寫(xiě)景的？哪些是抒情的？寫(xiě)景抒情寫(xiě)景融情在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。這是一幅怎樣的畫(huà)面？在天底下，一碧千里，而并不茫茫。形容沒(méi)有邊際，看不清楚為什么說(shuō)“一碧千里，而并不茫?！蹦?？因?yàn)榉叛弁?，目之所及，哪里都是綠的。因?yàn)椤八拿娑加行∏稹?。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會(huì)兒上了小丘，一會(huì)兒又下來(lái)，走在哪里都像給無(wú)邊的綠毯繡上了白色的大花。羊群——白色的大花草原——綠毯“綠毯”和“白色的大花”分別指什么？你覺(jué)得這一句中哪個(gè)字用得最巧妙？繡感受羊群給草原帶來(lái)的生機(jī)，感受草原的動(dòng)態(tài)美。歌曲欣賞《美麗的草原我的家》那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩(shī)。在這境界里，連駿馬和大牛都有時(shí)候靜立不動(dòng)，好像回味著草原的無(wú)限樂(lè)趣。哪一句是直接寫(xiě)草原景色的？哪些句子寫(xiě)了作者的感受？用不同顏色的筆圈畫(huà)出來(lái)。景色感受那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。渲染勾勒誰(shuí)能給大家解釋一下“渲染”和“勾勒”？指用水墨或淡的色彩涂抹畫(huà)面，以加強(qiáng)藝術(shù)效果。指用線條畫(huà)出輪廓。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國(guó)畫(huà)那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。翠色欲流青草鮮嫩，顏色青翠，似在流動(dòng)，富有生機(jī)。“翠”是什么顏色？為什么不說(shuō)“綠色”，要說(shuō)“翠色”呢？區(qū)別在哪里？綠色前面寫(xiě)了“翠色欲流”，為什么后面又寫(xiě)“輕輕流入云際”，這不是很矛盾嗎？讀句子，想象一下這“翠色欲流，輕輕流入云際”是一幅怎樣的畫(huà)面。“這種境界”指怎樣的境界？給作者帶來(lái)了怎樣的感受？給駿馬和大牛又帶來(lái)了怎樣的樂(lè)趣？此時(shí)此刻，如果你置身于這樣的美景中，你最想做什么？作者在寫(xiě)景中融入自己的感受，這樣寫(xiě)有什么好處？美麗的景色常常引發(fā)特別的感受，作者在描繪草原美景時(shí)融入自己的感受，可以使讀者產(chǎn)生共鳴，情不自禁地喜歡上草原。聽(tīng)音樂(lè)朗讀課文。天空為草原涂抹了明朗的色彩，小丘渲染了草原柔美的線條，牛羊更賦予草原以生命活力，這正是老舍先生筆下“在天底下，一碧千里，而并不茫?！钡拿利惖牟菰L(fēng)光。作者是按怎樣的順序來(lái)描寫(xiě)草原的美景的？天空草地從上到下寫(xiě)景融情理清脈絡(luò)認(rèn)清字形，認(rèn)真抄寫(xiě)“毯、陳”等8個(gè)字和“綠毯、線條”等18個(gè)詞語(yǔ)。背誦課文第1自然段，抄寫(xiě)文中你喜歡的語(yǔ)句。布置作業(yè)背誦第1自然段。第2課時(shí)欣賞歌曲《賽馬》說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么？合作共讀老舍先生是怎樣描繪見(jiàn)面后的動(dòng)人場(chǎng)景的？請(qǐng)大家自由朗讀第2～5自然段，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景。你能用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言，說(shuō)說(shuō)這一部分主要寫(xiě)了哪幾個(gè)場(chǎng)面？遠(yuǎn)迎相見(jiàn)款待話(huà)別遠(yuǎn)迎默讀課文第2自然段，畫(huà)出最能體現(xiàn)蒙古族同胞熱情好客的語(yǔ)句，圈出重點(diǎn)字詞，簡(jiǎn)要地寫(xiě)批注。表現(xiàn)出蒙古族同胞喜迎遠(yuǎn)客的熱情。有感情地朗讀，通過(guò)讀再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景。你看到了什么樣的情景？你又感受到了什么？

忽然，像被一陣風(fēng)吹來(lái)似的，遠(yuǎn)處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)。這是主人來(lái)到幾十里外歡迎遠(yuǎn)客。思考：為什么說(shuō)“像一條彩虹向我們飛過(guò)來(lái)”？蒙古族同胞穿著各色的衣裳與彩虹的色彩相近騎著飛馳的駿馬，從弧形小丘上與彩虹的形狀相似作者將這種景象比作“彩虹”，生動(dòng)鮮活，表現(xiàn)了蒙古族同胞迎客的熱情與歡愉。交流：你什么時(shí)候才穿盛裝？蒙古族同胞穿著節(jié)日的盛裝來(lái)到幾十里外迎接“我們”，這哪里只是朋友？這分明是久別重逢的親人啊！自由朗讀這兩句話(huà)，想象“我們”與蒙古族同胞相遇時(shí)的情景，如果你在現(xiàn)場(chǎng)，會(huì)有什么感受？見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。熱情遠(yuǎn)迎熱情遠(yuǎn)迎思考：你從哪些詞句中感受到了蒙古族同胞的熱情好客？見(jiàn)到我們，主人們立刻撥轉(zhuǎn)馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車(chē)左右與前面引路。靜寂的草原熱鬧起來(lái)：歡呼聲，車(chē)聲，馬蹄聲，響成一片。合作學(xué)習(xí)：請(qǐng)大家先默讀后三個(gè)場(chǎng)面，邊讀邊想象當(dāng)