2024屆高考復(fù)習(xí)語言表達(dá)運(yùn)用新題型系列練習(xí)（含答案）

2024屆高考復(fù)習(xí)語言表達(dá)運(yùn)用新題型系列練習(xí)（含答

案）

高考語文語言表達(dá)運(yùn)用新題型練習(xí)

班級(jí)考號(hào)姓名總分

一、閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國詩文有一種描寫手法，古代批評(píng)家和修辭學(xué)家似乎都沒有理

解或認(rèn)識(shí)。宋祁《玉樓春》中有一名句：“紅杏枝頭春意鬧?！崩顫O《笠

翁余集》別抒己見，加以嘲笑：“此語殊難著解。爭(zhēng)斗有聲之謂'鬧'；

桃李‘爭(zhēng)春'則有之，紅杏'鬧春'，余實(shí)未之見也。'鬧'字可用，

則‘吵‘字、‘斗‘字、'打'字皆可用矣！”

李漁同時(shí)人方中通《與張維四》那封信全是駁斥李漁的：“試舉

'寺多紅葉燒人眼，地足青苔染馬蹄'之句，謂'燒'字粗俗，紅葉

非火，不能燒人，可也。然而句中名眼，非一'燒'字，A；猶之

非一'鬧'字，不能形容其杏之紅耳。詩詞中有理外之理，豈同時(shí)文

之理、講書之理乎”也沒有把那個(gè)“理外之理”講明白。

宋人常用“鬧”字來形容無“聲”的景色，不必少見多怪。晏幾

道《臨江仙》：“風(fēng)吹梅蕊鬧，雨細(xì)杏花香?！秉S庭堅(jiān)《次韻公秉、子

由十六夜憶清虛》：“車馳馬驟燈方鬧，地靜人閑月自妍。”陳與義《舟

抵華容縣夜賦》：“三更螢火鬧，萬里天河橫?！标懹巍冻跸拈e居即事》:

“輕風(fēng)忽起楊花鬧，清露初晞藥草香?！薄購倪@些例子證明，②

方中通說“鬧”字“形容其杏之紅”，③還不夠確切，④應(yīng)當(dāng)說：“形

容其花之盛（繁）⑤“鬧”字是把事物無聲的姿態(tài)說成好像有聲音

的波動(dòng)，⑥仿佛在聽覺里獲得了視覺的感受。

這類“鬧”字的用法，不僅常見于古詩文，Bo例如《兒女英雄

傳》第三十八回寫一個(gè)“小媳婦子”左手叁著“鬧轟轟一大把子通草

花兒、花蝴蝶兒”。形容“大把子花”的那“鬧”字被"轟轟"兩字申

說得再清楚不過了，這也足以證明近代白話往往是理解古代文言最好

的幫助。用心理學(xué)或語言學(xué)的術(shù)語來說，這是“通感”或“感覺挪移”

的例子。

1.下列句子中的“再”與文中加點(diǎn)的“再”，意義和用法相同的一

項(xiàng)是（）

A.天色已晚，再不加快速度就趕不上末班車了。

B.在這么多字帖中，沒有比這本再適合你的了。

C.他早已有了成見，你跟他再解釋也沒啥用了。

D.新疆真美，我已做好明年再去一次的打算了。

2.請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

3.文中第三段畫波浪線的部分有三處語?。ê瑯?biāo)點(diǎn)），請(qǐng)指出其序

號(hào)并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)狻?/p>

4.請(qǐng)對(duì)李漁、方中通有關(guān)“紅杏枝頭春意鬧"中"鬧’’字的見解，

分別作出點(diǎn)評(píng)。要求句子簡(jiǎn)潔流暢，每人不超過30個(gè)字。

5.參考文意，從第三段中含“鬧”字的詩句中任選其一，并從“通

感”的角度賞析其表達(dá)效果。

二、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在影視作品中植入廣告是當(dāng)下廣告營銷的常用手段。不同于貼片

廣告和中插廣告，植入廣告講求藝術(shù)性，往往需要借助道具、臺(tái)詞、

置景等手段，將品牌或產(chǎn)品巧妙地融入影視文本，這種廣告方式能潛

移默化地激發(fā)觀眾的購買欲。在這個(gè)過程中，影視藝術(shù)是主體，①，

植入廣告不能破壞影視藝術(shù)的完整性和邏輯性。然而，當(dāng)下部分影視

創(chuàng)作卻本末倒置，部分植入廣告表現(xiàn)方式簡(jiǎn)單，植入頻率密集，效果

生硬，拉低了作品藝術(shù)質(zhì)量的同時(shí)也破壞了受眾的觀賞體驗(yàn)。

（甲）廣告植入出現(xiàn)諸多問題的原因，是與當(dāng)前影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展還

不夠成熟，回收成本、獲得利潤依賴廣告收入不無關(guān)系。在商業(yè)邏輯

和投機(jī)心理的影響下，②，放松對(duì)植入品牌數(shù)量以及產(chǎn)品性質(zhì)與作

品題材契合度的把控，有的甚至只要給錢就“來者不拒、多而雜的

廣告破壞了作品的藝術(shù)主體性，甚至（A），使影視作品淪為“廣

告定制劇一些創(chuàng)作者為了讓品牌方滿意，把廣告效果放在藝術(shù)質(zhì)

量前面，一味突出品牌或產(chǎn)品的商業(yè)信息，而不顧藝術(shù)規(guī)律甚至現(xiàn)實(shí)

邏輯，使劇情發(fā)展突兀，人物行為怪異。這種一眼就能辨別出來甚至

明擺著告訴觀眾“這是廣告”的做法，突破了植入廣告的概念，不僅

破壞了人們的審美體驗(yàn)，還會(huì)引發(fā)觀眾對(duì)品牌或產(chǎn)品的戒備和反感。

還有一些創(chuàng)作者秉持“罵名也是名”的錯(cuò)誤理念，為了追求作品與產(chǎn)

品的曝光度，把有爭(zhēng)議的植入廣告當(dāng)成一種話題營銷手段，結(jié)果

（B），為了眼前的一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益消耗了需要長時(shí)間才能培養(yǎng)出來

的廣大受眾對(duì)于影視業(yè)的口碑和信任。

③，才能真正吸引觀眾，留住觀眾。因此，影視從業(yè)者應(yīng)該端

正創(chuàng)作態(tài)度，提高制作水平，（乙）始終將提高影視作品的藝術(shù)質(zhì)量

和精神內(nèi)涵放在首位，承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任和文化使命。在這個(gè)基

礎(chǔ)上，再植入廣告，圍繞藝術(shù)屬性和商業(yè)屬性的協(xié)調(diào)統(tǒng)一積極探索。

唯其如此，才能實(shí)現(xiàn)雙贏。

6.將畫橫線的句子改成以“植入廣告”作開頭的長單句，不得遺

漏關(guān)鍵信息，可以增刪個(gè)別詞語。

7.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。

8.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)處填入恰當(dāng)?shù)氖煺Z。

9.文中畫波浪線的甲、乙兩處有語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)

準(zhǔn)確流暢。可增刪少量詞語，但不得改變?cè)狻?/p>

10.如何避免廣告植入拉低影視藝術(shù)質(zhì)量、破壞受眾觀賞體驗(yàn)？

請(qǐng)根據(jù)文本，為影視創(chuàng)作者提出三點(diǎn)建議。

三、閱讀下面這段文字，完成下面小題。

稿費(fèi)最初叫“潤筆”，起源于隋朝.一次，隋文帝叫李德林起草

詔書，高潁在旁邊戲道：“筆干了。”鄭譯也乘機(jī)說道：“不得一錢，

何以潤筆？”從這以后，“潤筆”就指稱文人們把文章①。有的文人

還標(biāo)明各種文體所要報(bào)酬的數(shù)目，稱為“潤例”。雖然在古代稿酬統(tǒng)

稱為潤筆，但在不同的時(shí)期和場(chǎng)合，②。例如：“義取”在唐朝比較

流行，以代潤筆，含有“君子愛財(cái)，取之有道”的意思?！盎菹恪痹谒?/p>

代比較流行，③。“惠”即惠贈(zèng)，“香”代指錢物，暗指美意，說法

很委婉。“利市”一詞始于明朝，本義是買賣所得的正當(dāng)利潤，也指

操辦喜事時(shí)贈(zèng)給有關(guān)人員的錢物。后來許多文人借用這個(gè)詞代稱潤筆,

也含有“取之有道”之意，并包含吉利、喜慶之意。另外，對(duì)于交付

寫作者潤筆多寡的文章使用者來說，不同時(shí)代都有不同的差異，但能

讓我們得到當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的地位。

11.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)

容貼切，邏輯嚴(yán)密c每處不超過12個(gè)字。

12.文中畫波浪線的句子有三處語病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語言表達(dá)

準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變?cè)狻?/p>

13.“利市”原本指買賣和操辦喜事時(shí)得到利潤，后來被文人借

用來代稱潤筆。下列對(duì)類似詞語使用的解釋，不符合“利市”借用原

則的一項(xiàng)是（）

A.“烘托”原指繪畫技法，被借用為文學(xué)作品的寫作手法。

B.“寫真”原指人物肖像畫，被借用為藝術(shù)攝影的名稱。

C."發(fā)達(dá)”原指充分發(fā)展、興盛，被借用形容人的發(fā)跡。

D.“鮮美”原指鮮艷美麗，被借用形容事物的新鮮美味。

四、閱讀下面的文字，完成各題。

從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春

雨，俗話說，“春雨貴如油”，其珍貴就可想而知了。

我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，①我心里感到無量的

喜悅，仿佛吸了醍醐，飲了仙露，大有A之感了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，

時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，

有時(shí)如大珠小珠落玉盤，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有

時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥爭(zhēng)鳴，有時(shí)如兔起鶻落。我B,不能自已，

心花怒放，風(fēng)生筆底。②死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青

春活力。③我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。

我坐在這長寬不過幾尺的陽臺(tái)上，聽到頭頂上的雨聲，不禁C。

我想飛往雨過的天際，在大大小小高高低低，有的方正、有的歪斜的

麥田里，每一個(gè)葉片都仿佛張開了小嘴，盡情地吮吸著甜甜的雨滴,

有如天降甘露，本來有點(diǎn)黃萎的，現(xiàn)在變青了。本來是青的，現(xiàn)在更

青了。宇宙間憑空添了一片溫馨，一片祥和。④我的心又收了回來,

收回到了燕園，收回到了我樓旁的小山上，收回到了門前的荷塘內(nèi)。

14.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

15.下列句子中的“什么”與文中加點(diǎn)的“什么”，意義和用法相

同的一項(xiàng)是（）

A.甭說什么客氣話了，有事兒就說吧。

B.什么曬一天，曬三天也曬不干。

C.只要認(rèn)真學(xué)，什么都能學(xué)會(huì)。

D.你什么時(shí)候去，我也什么時(shí)候去。

16.“此時(shí)有聲勝無聲”這句話出現(xiàn)的位置，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?/p>

A.①處B.②處C.③處D.④處

五、閱讀下面的文字，完成下面小題。

比之于繪畫，巫山十二峰無疑是整個(gè)三峽風(fēng)景線上一條最為雄奇

秀美的山水畫廊。在這里，勾皴點(diǎn)染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛

實(shí)等各種表現(xiàn)手法兼?zhèn)洹Ｄ侨悍甯?jìng)秀、斷岸千尺的高峽奇觀，宛如刀

鋒峻勁、層次分明的版畫；而云封霧障中①的萬疊青巒，則與水墨

畫同其韻致。

整個(gè)三峽，也并不都是怡情悅性的國畫詩箋，有時(shí)，它還是一部

描繪奮斗人生，滿布著坎坷與風(fēng)浪的驚險(xiǎn)之作。我看過一幅題為《巴

船下峽圖》的古畫：在狹窄湍急的灘口中，船工們②、高度緊張地

使篙撐船，同無情的礁石、激流作殊死決斗。際此“天下至險(xiǎn)之地,

行路極危之時(shí)”，“搖櫓者皆汗手死心，面無人色”。白帝城中一幢古

碑上，也有“瞿塘峽口波濤洶涌，奔騰萬狀，舟行至此，靡不動(dòng)魄驚

心”的記載。

至今流傳在兩岸人民口頭上的歌謠。更是數(shù)不勝數(shù)。今日舟行江

上，耳畔還仿佛鼓蕩著古老的黃牛峽歌和龍預(yù)灘謠。在這種生死系于

頃刻，③、提心在口的心情中，賞玩江峽奇景根本無從談起。正如

《水經(jīng)注》引袁山松所述：“峽中水疾，書記及口傳悉以臨懼相戒，

曾無稱有山水之美也?！?/p>

17.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

18.下列各項(xiàng)中，和文中畫波浪線的句子所用修辭手法相同的一

項(xiàng)是（）

A.至今商女，時(shí)時(shí)猶唱，后庭遺曲。

B.世間行樂亦如此，古來萬事東流水。

C.舉酒欲飲無管弦，終歲不聞絲竹聲。

D.憑誰問：廉顧老矣，尚能飯否？

19.前兩段描寫三峽的文字富有文化意蘊(yùn)，極具感染力。請(qǐng)簡(jiǎn)要

分析這種表達(dá)效果是如何取得的。

六、閱讀下面的文字，完成下面小題，

語言只能在一個(gè)社群所有相同經(jīng)驗(yàn)的一層上發(fā)生。群體愈大，包

括的人所有的經(jīng)驗(yàn)愈繁雜，發(fā)生語言的一層共同基礎(chǔ)也必然愈有限,

于是語言也就愈趨于簡(jiǎn)單化。這在語言史上看得很清楚。

可是從另一方面說，在一個(gè)社群所用的共同語言之外，也必然會(huì)

因個(gè)人間的需要而發(fā)生許多少數(shù)人間的特殊語言，所謂“行話行

話是同行人中的話，外行人因?yàn)闆]有這種經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)懂的。在每個(gè)學(xué)

校里，甚至每個(gè)寢室里，都有他們特殊的語言。最普遍的特殊語言發(fā)

生在母親和孩子之間。

“特殊語言”不過是親密社群中所使用的象征體系的一部分，用

聲音來作象征的那一部分。在親密社群中可用來作象征體系的原料比

較多。表情、動(dòng)作，因?yàn)樵诿鎸?duì)面的情境中，有時(shí)比聲音更容易傳情

達(dá)意。即使用語信時(shí)，也總是密切配合于其他象征原料的。譬如：我

可以和一位熟人說：“真是那個(gè)！”同時(shí)眉毛一皺，嘴角向下一斜，面

上的皮膚一緊，用手指在頭發(fā)里一插，頭一沉，對(duì)方也就明白“那個(gè)

”是“沒有辦法”，“失望”的意思了。如果同樣的兩個(gè)字用在另一表情

的配合里，意義可以完全不同。

20.下列句子中的“不過”和文中加點(diǎn)的“不過”，意義和用法相

同的一項(xiàng)是（）

A.這兩個(gè)字，在月光底下看將起來，實(shí)在是寫得美麗不過。

B.我不過是個(gè)拉幕的人，或者是個(gè)拙劣的講解員或報(bào)幕員而已。

C.孩子來了，就讓他在鄉(xiāng)下悄悄住兩天，不過千萬別出門去。

D.好吃不過餃子，舒服不過倒著一一這是幾千年的老古語，還有

個(gè)錯(cuò)！

21.對(duì)下面語段中畫浪線部分的解析不正確的一項(xiàng)是（）

原來寶玉會(huì)過雨村回來，就聽見金釧兒含羞賭氣自盡，心中早又

五內(nèi)摧傷，進(jìn)來被王夫人數(shù)落教訓(xùn)，也無可回說。見寶釵進(jìn)來，方得

便出來，茫然不知何往，背著手，低著頭，一面感嘆，一面慢慢的走

著。

（出自《紅樓夢(mèng)》）

A.這些動(dòng)作描寫屬于象征體系的原料。

B.這些相關(guān)動(dòng)作比聲音更能傳情達(dá)意，

C.缺少語言交流，寶釵難以理解寶玉。

D.從中能看出寶玉寶釵二人關(guān)系親密。

22.文中畫橫線部分的“愈……愈……愈……愈……”很有表現(xiàn)

力。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

七、閱讀下面的文字，完成下面小題。

暈動(dòng)病，在生活中通常被稱為暈車、暈機(jī)或暈船，是一種平衡感

失調(diào)的綜合征。任何移動(dòng)的環(huán)境①。這通常并不代表你生病了，相

反，暈動(dòng)病是你的神經(jīng)系統(tǒng)根據(jù)你有生以來積累的經(jīng)驗(yàn)，試圖以最佳

方式起作用的結(jié)果C

在處理感官信息和生成運(yùn)動(dòng)指令時(shí)，大腦會(huì)不斷監(jiān)控和調(diào)整其輸

入和輸出信號(hào)，從而高效地執(zhí)行生活中的各種任務(wù)。例如，為了在轉(zhuǎn)

頭時(shí)看得更清楚，你的大腦會(huì)讓你的眼睛移動(dòng)到與頭部運(yùn)動(dòng)相反且相

等的位置。它是根據(jù)你內(nèi)耳中專注于平衡的感應(yīng)器官的反饋來執(zhí)行這

些動(dòng)作的。你的大腦會(huì)不斷監(jiān)控這種反射行為，不斷進(jìn)行調(diào)整，以確

保眼睛和頭部運(yùn)動(dòng)完美配合。內(nèi)耳中主管頭部平衡運(yùn)動(dòng)的前庭系統(tǒng)的

效率基于體驗(yàn)和結(jié)果，在成長過程中，它可以幫助你更好地協(xié)調(diào)動(dòng)作

和保持平衡。

所以，如果你出現(xiàn)暈車，暈機(jī)或暈船，其實(shí)是你的神經(jīng)系統(tǒng)在一

種獨(dú)特的，充滿挑戰(zhàn)和不那么理想的環(huán)境中展現(xiàn)其熟練且經(jīng)過優(yōu)化的

機(jī)能的過程。

通常，嬰幼兒不會(huì)出現(xiàn)暈動(dòng)病。大一點(diǎn)的孩子則非常容易出現(xiàn)暈

動(dòng)病，這一時(shí)期是他們學(xué)習(xí)不同感官之間典型關(guān)系的時(shí)期。隨著人們

長大成年，暈動(dòng)病的發(fā)病率②，這大概是因?yàn)樗麄円呀?jīng)能把自己

過去的體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)情境相適應(yīng)。

23.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）

A.暈，文中詞性為動(dòng)詞，指對(duì)移動(dòng)的物體有種發(fā)暈的感覺。

B.你，這里是虛指，泛指任何人。

C.相反，用在下文，與上文所說的意思對(duì)立。

D.所以,“因此,'的意思，表因果關(guān)系，其后的內(nèi)容表示由因及果。

24.請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容，給“暈動(dòng)病”下一個(gè)定義。要求，語意流

暢，不超過45個(gè)字。

25.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，

內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。

八、閱讀下面的文字，完成各題。

鄉(xiāng)村醫(yī)療是一項(xiàng)關(guān)涉社會(huì)公平與村民健康的重要事業(yè)，然而長期

以來發(fā)展短板積重難返。①免費(fèi)醫(yī)學(xué)生招收計(jì)劃可在一定程度上緩解

鄉(xiāng)村醫(yī)生人才流失、老齡化、超齡服務(wù)。我們當(dāng)然樂見該計(jì)劃能實(shí)現(xiàn)

國家預(yù)期目標(biāo)，助力振興鄉(xiāng)村衛(wèi)生事業(yè)，但實(shí)際上對(duì)于全國現(xiàn)有70

多萬鄉(xiāng)村醫(yī)生的“基本盤”來說，每年5900余人的更替率還是太低了，

這絕對(duì)不是夸大其詞。

免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)解決鄉(xiāng)村醫(yī)生缺乏問題只是曲突徒薪。②各

級(jí)各地需真正提升鄉(xiāng)村居民健康保障條件出發(fā)，發(fā)展好鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)。

讓事業(yè)留人，發(fā)展前景留人，③防止出現(xiàn)鄉(xiāng)村醫(yī)生外流減緩的趨勢(shì)，

使鄉(xiāng)村醫(yī)生“下得去”“留得住”用得上““醫(yī)得好、有必要通過崗位

津貼、績效獎(jiǎng)勵(lì)、出診超時(shí)勞務(wù)補(bǔ)助等方式提高他們的待遇，提升鄉(xiāng)

村醫(yī)生崗位的吸引力。④此外，建立并提供更加通暢的專業(yè)成長通道

也很關(guān)鍵。其中最重要的是，提供專業(yè)進(jìn)修機(jī)會(huì)，解除職稱評(píng)定的障

礙，讓他們感同身受從事這一職業(yè)的獲得感和成就感。

26.文中加點(diǎn)成語使用正確的一項(xiàng)是（）

A.積重難返B.夸大其詞C.曲突徙薪D.感同身受

27.文中四處畫橫線句子，沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.①B.②C.③D.④

28.下列句子中的引號(hào)和“但實(shí)際上對(duì)于全國現(xiàn)有70多萬鄉(xiāng)村醫(yī)

生的'基本盤'來說”中的“基本盤”，用法相同的一項(xiàng)是（）

A.恩格斯指出經(jīng)濟(jì)關(guān)系是“社會(huì)歷史的決定性基礎(chǔ)”，“歸根到底

制約著歷史發(fā)展，

B.“實(shí)事”就是客觀存在著的一切事物，“是”就是客觀事物的內(nèi)

部聯(lián)系，“求”就是我們?nèi)パ芯俊?/p>

C.但不久，他們竟一同被捕，我的那一本書，又被沒收，落在“三

道頭”之類的手里了。

D.有幾個(gè)“慈祥”的老板到菜場(chǎng)去收集一些菜葉，用鹽一浸，這

就是她們難得的佳肴。

29.請(qǐng)運(yùn)用含有轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子概括新聞材料的主要內(nèi)容。

九、閱讀下面的文字，完成小題。

蒼蒼的榕樹啊，你是用怎樣的魔力把全村的人召集到膝下？不是

動(dòng)聽的言語，不是誘惑的微笑，只是默默地張開溫柔的臂膀，在風(fēng)雨

中為他們遮擋，在炎熱中給他們陰涼，在喧囂中讓他們寧靜，以無限

的愛心庇護(hù)著勞苦而淳樸的人們。

我既懷念榕樹下熱鬧愉快的夏夜，①。夏夜，搬幾塊床板往榕

樹下一放，一頭擱著長凳，一頭就擱在橋欄桿上，鋪一張草席躺下。我

喜歡仰望頭上黑黝黝的榕樹的影子，側(cè)耳偵聽田間地頭的蟲唱蛙鳴,

用心靈與天上微笑的星星愉快交流。相比夏夜，秋夜則顯得夢(mèng)幻恬靜。

要是有月亮的夜晚，如水的月華給山野披上一層透明的輕紗，將一切

都變得不很真實(shí)，似夢(mèng)境，似仙境。在睡意中，有嫦娥駕一片白云悄

悄飛過，有桂花的清香自榕樹枝頭輕輕灑下，讓人仿佛聽到中秋節(jié)臨

近的腳步。

中秋節(jié)在農(nóng)歷八月十五，有賞月、吃月餅、賞桂花、飲桂花酒等

民俗，以月亮圓滿寄托闔家團(tuán)圓，思鄉(xiāng)懷人之情。中國的傳統(tǒng)節(jié)日文

化（）,每一個(gè)節(jié)日都有其獨(dú)特的由來和意義，是中華民族彌足珍

貴的文化記憶。①"每逢佳節(jié)倍思親”，我長年在外工作，同家人團(tuán)

聚的時(shí)間和以前相比減少了一倍。②兒時(shí)的記憶，一到節(jié)日便彌漫成

一片濃濃的鄉(xiāng)愁，③籠罩在我的周圍，最后定格在故鄉(xiāng)的榕樹下。

故鄉(xiāng)的親切的榕樹啊，我是在你綠蔭的懷抱中長大的，所以我們

相互牽掛：如果你有知覺，一定會(huì)知道我在這遙遠(yuǎn)的異鄉(xiāng)懷念你；如

果你有思想，你會(huì)像慈母一樣，②。

30.下列詞語填入文中括號(hào)內(nèi)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.數(shù)不勝數(shù)B.源遠(yuǎn)流長C.源源不斷D.博古通今

31.文中畫波浪線的語句有一句表述不當(dāng)，請(qǐng)標(biāo)出原句序號(hào)并進(jìn)

行修改，不得改變?cè)狻?/p>

32.請(qǐng)?jiān)诋嫏M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)木渥?，要求?nèi)容貼切，語意連貫，

不超過15個(gè)字。

33.“有桂花的清香從枝頭輕輕灑下”可否將“灑下”換成“落下”,

試簡(jiǎn)要分析。

34.從以下三個(gè)節(jié)日中任選一個(gè)，借鑒原文第三段對(duì)中秋節(jié)的講

解方法，擬寫內(nèi)容c內(nèi)容合理，語言流暢，不超過60個(gè)字。

春節(jié)端午節(jié)重陽節(jié)

十、閱讀下面的文字，完成下面小題。

在《墨子?公輸》中，墨子形容楚國的云夢(mèng)澤“犀兄麋鹿?jié)M之”，

“兜”在先秦文獻(xiàn)里時(shí)有出現(xiàn)，但它究竟是何方神圣，漢代以來①

o有人說“鬼”與“犀”是一回事，也有人根據(jù)西晉《山海經(jīng)

注》的“兄似牛，一角”等記載，認(rèn)為“光”指獨(dú)角犀。

20世紀(jì)發(fā)現(xiàn)甲骨文后，“犀兄一家”于始被質(zhì)疑。有學(xué)者指出，

甲骨文中的“兄”字形不像犀牛，而像一頭牛。殷墟出土的一件頭骨

上刻有“獲白兄”字樣，后被鑒定為水牛頭骨。商代甲骨中，多次記

載商王一次捕獲數(shù)十頭“兜”，說明“兄”應(yīng)該是一種群居動(dòng)物，不像

是②______的蘇門犀或爪哇犀。此外殷墟中犀牛遺骨很少，也和“見”

字頻繁出現(xiàn)不符……

“兜"的真實(shí)身份，極有可能是已滅絕的?？莆锓N一一圣水牛。

它是今天家水牛的近親。

35.下列句子中的“究竟”與文中加點(diǎn)的“究竟”，意義和用法不

同的一項(xiàng)是（）

A.他們的作品固然有其價(jià)值，但古代人的生活和現(xiàn)代人究竟不同。

B.你把這些大大小小的石頭全拿回來究竟要干嘛??！

C.在座的各位都不能走，不查出個(gè)究竟來，決不罷休！

D.俗話說“禮輕人意重”，東西雖少，究竟也是他的一片心意。

36.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

37.在甲骨文中，一字多形（同一個(gè)字多種寫法）的現(xiàn)象相當(dāng)普

遍。材料中展示了甲骨文中“兄”字的幾種常見字形，雖形態(tài)各異，

但有著明顯的共性,請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括它們的共同特征。

附：參考答案和解析

、

【答案】1.B2.A不能形容其紅之多（也）[或“不能形容其葉之

紅（也）”]B也見于后世的白話作品3.語句①；修改為“從這

些例子來看“，或刪去“從”。語句④；刪云冒號(hào)，或?qū)⒕涮?hào)置于后引

號(hào)之前。語句⑥;修改為“仿佛在視覺里獲得了聽覺的感受"。4.（1）

李漁：對(duì)“鬧”字的通感特點(diǎn)完全沒有認(rèn)識(shí)；一味地采取嘲笑的態(tài)度。

⑵方中通：認(rèn)識(shí)到“鬧”字的表達(dá)效果，但沒有講清其中的道理。

5.（示例一）“風(fēng)吹梅蕊鬧”中的“鬧”字，用聽覺寫視覺，傳神地寫

出了梅花在風(fēng)中輕搖、一派春意盎然的景象。（示例二）“車馳馬驟燈

方鬧”中的“鬧”字，用聽覺寫視覺，將夜晚燈火璀璨、熱鬧非凡的

景象描繪得十分生動(dòng)。（示例三）“三更螢火鬧”中的“鬧”字，用聽

覺寫視覺，形象地描寫出夜半時(shí)分螢火蟲亂飛的獨(dú)特景觀。（示例四）

“輕風(fēng)忽起楊花鬧”中的“鬧”字，用聽覺寫視覺，生動(dòng)描繪了楊花

在風(fēng)中漫天飛舞的晚春景象。（意思對(duì)即可）

【解析】L本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。

B項(xiàng)與文中加點(diǎn)的''再"都表示在比較中程度加深，有更加之意。

A.表示如果繼續(xù)下去會(huì)怎樣。

C.表示即使繼續(xù)下去也不會(huì)怎樣。

D.表示動(dòng)作行為的重復(fù)。

故選B。

2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

A此句與“不能形容其杏之紅耳”是照應(yīng)句，句式也應(yīng)是“不能

形容……之……也”，而“寺多紅葉燒人眼”是寫“紅葉”之“紅”或

“多”的，可填：不能形容其紅之多（也）［或“不能形容其葉之紅（也）口

B由“不僅”可知此處應(yīng)有“也”還”之類詞語，內(nèi)容上應(yīng)是“也

見于……二后文’'近代白話”可知也見于后世的白話文，可填：也

見于后世的白話作品。

3.本題考查學(xué)生辨析并修改病句、正瑜使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

語句①，“從這些例子證明”搭配不當(dāng)，句式雜糅，修改為“從這

些例子來看“，或刪去“從二

語句④，“說”后有冒號(hào)，表明是直接引用，句號(hào)應(yīng)該在后引號(hào)

里面，或者刪去冒號(hào)，或?qū)⒕涮?hào)置于后引號(hào)之前。

語句⑥，“仿佛在聽覺里獲得了視覺的感受”不合邏輯，“鬧”是

聲音，屬于聽覺，“把事物無聲的姿態(tài)說成好像有聲音的波動(dòng)”表明是

在視覺感受里獲得聽覺感受，可修改為“仿佛在視覺里獲得了聽覺的

感受二

4.本題考查學(xué)生談?dòng)^點(diǎn)，寫評(píng)論的能力。

（1）首先找出李漁對(duì)“鬧”字的評(píng)價(jià)，“此語殊難著解。爭(zhēng)斗有

聲之謂‘鬧'；桃李‘爭(zhēng)春'則有之，紅杏'鬧春'，余實(shí)未之見也。

'鬧'字可用，則'吵‘字、‘斗'字、'打'字皆可用矣！”，可見李

漁根本沒有認(rèn)識(shí)到“通感”用法的特點(diǎn)和作用，對(duì)“鬧”字的通感特

點(diǎn)完全沒有認(rèn)識(shí)；由“別抒己見，加以嘲笑”可看出其態(tài)度是一味地

嘲笑。

（2）再看方中通對(duì)“鬧”字的認(rèn)識(shí)，“試舉'寺多紅葉燒人眼，

地足青苔染馬蹄'之句……猶之非一'鬧'字，不能形容其杏之紅耳。

詩詞中有理外之理，豈同時(shí)文之理、講書之理乎”,可見他認(rèn)識(shí)到“鬧”

字的表達(dá)效果；由作者的評(píng)價(jià)”也沒布把那個(gè)‘理外之理’講明白”

可知，他沒有講清其中的道理。

5.本題考查學(xué)生鑒賞修辭手法和表達(dá)效果的能力。

鑒賞通感，要把哪種感覺相通找出來，然后結(jié)合詩句具體分析其

效果。

（示例一）“風(fēng)吹梅蕊鬧”意思是微風(fēng)吹過，梅花蕊輕搖似在嬉鬧。

詩句描寫梅蕊用了一個(gè)“鬧”字，這是用聽覺寫視覺，表明梅花開得

非常繁盛、熱鬧，傳神地寫出了梅花在風(fēng)中輕搖、一派春意盎然的景

象。

（示例二）“車馳馬驟燈方鬧”，燈是無聲的，但因燈的多亮而形

成一種沸沸揚(yáng)揚(yáng)的熱鬧之感，仿佛有聲音在其中?！棒[”字，用聽覺寫

視覺，寫出夜晚燈火的多而璀璨，把熱鬧非凡的景象描繪得十分生動(dòng)。

（示例三）“三更螢火鬧”螢火蟲在夜晚飛舞，因多而螢光閃爍，

顯得十分熱鬧。“鬧"字，用聽覺寫視覺，形象地描寫出夜半時(shí)分螢火

蟲亂飛的獨(dú)特景觀。

（示例四）“輕風(fēng)忽起楊花鬧”，清風(fēng)吹拂之下，楊花紛紛揚(yáng)揚(yáng)，

十分熱鬧。“鬧”字，用聽覺寫視覺，生動(dòng)描繪了楊花在風(fēng)中漫天飛舞

的晚春景象。

【答案】6.植入廣告是一種借助道具、臺(tái)詞、置景等手段，藝術(shù)

性地將品牌或產(chǎn)品巧妙地融入影視文本，潛移默化地激發(fā)觀眾購買欲

的廣告方式。7.①植入廣告是附屬（客體）②一些創(chuàng)作者為了獲得

高額廣告費(fèi)③影視作品唯有質(zhì)量過硬、內(nèi)涵深刻8.A反客為主

（喧賓奪主、燒香趕出和尚）B得不償失（因小失大、撿了芝麻丟了

西瓜）9,甲：【示例一】廣告植入出現(xiàn)的諸多問題，與當(dāng)前影視

產(chǎn)業(yè)發(fā)展還不夠成熟，回收成本、獲得利潤依賴廣告收入不無關(guān)系。

【示例二】廣告植入出現(xiàn)諸多問題的主要原因是當(dāng)前影視產(chǎn)業(yè)發(fā)展還

不夠成熟，回收成本、獲得利潤依賴廣告收入。乙：始終將提高影

視作品的藝術(shù)質(zhì)量、豐富其精神內(nèi)涵放在首位，承擔(dān)起應(yīng)有的社會(huì)責(zé)

任和文化使命。10.①要始終將影視作品的藝術(shù)質(zhì)量和精神內(nèi)涵

放在首位；②要對(duì)植入廣告的數(shù)量和質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)；③要將廣告植入

和劇情發(fā)展、人物設(shè)置協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

【解析】6.本題考查學(xué)生變換句式的能力。

本題要求改成以“植入廣告”作開頭的長單句。也就是必須改成

一個(gè)“單句”，即只有一個(gè)主語、謂語和賓語，并且主語必須是“植

入廣告”。

首先要找出“植入廣告”是什么，分析畫線句可知，植入廣告是

一種廣告方式，這是句子的主干；

接著把其他內(nèi)容變成主干句的修飾成分加進(jìn)去。如“往往需要借

助道具、臺(tái)詞、置景等手段”改成“借助道具、臺(tái)詞、置景等手段”;

“講求藝術(shù)性”“將品牌或產(chǎn)品巧妙地融入影視文本改成“藝術(shù)性地

將品牌或產(chǎn)品巧妙地融入影視文本”；“能潛移默化地激發(fā)觀眾的購買

欲”，可將“能”刪掉。

最后整合答案：植入廣告是一種借助道具、臺(tái)詞、置景等手段,

藝術(shù)性地將品牌或產(chǎn)品巧妙地融入影視文本，潛移默化地激發(fā)觀眾購

買欲的廣告方式。

7.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

①此處在講植入廣告，話題不變；句式和內(nèi)容與“影視藝術(shù)是主

體”照應(yīng)，可填：植入廣告是附屬（客體）；

②前面談到“獲得利潤依賴廣告收入”，此處前句“在商業(yè)邏輯

和投機(jī)心理的影響下”，說明有人為了獲得高額廣告收入而“放松對(duì)

植入品牌數(shù)量以及產(chǎn)品性質(zhì)與作品題材契合度的把控“，可填：一些

創(chuàng)作者為了獲得高額廣告費(fèi)；

③此處應(yīng)該是說影視作品怎么做，“才能真正吸引觀眾，留住觀

眾”，后面有“始終將提高影視作品的藝術(shù)質(zhì)量和精神內(nèi)涵放在首位”，

可填：影視作品唯有質(zhì)量過硬、內(nèi)涵深刻。

8.本題考查學(xué)生正確使用熟語的能力。

A此處比“多而雜的廣告破壞了作品的藝術(shù)主體性”還要嚴(yán)重，

表明植入廣告已經(jīng)成為主要內(nèi)容，藝術(shù)主體反而成了次要內(nèi)容，可填

“反客為主（喧賓奪主、燒香趕出和尚）\反客為主：比喻變被動(dòng)

為主動(dòng)或變次要為主要。喧賓奪主：比喻外來的或次要的事物占據(jù)了

原有的或主要的事物的位置。燒香趕出和尚：比喻次要的壓倒主要的。

B由”為了眼前的一點(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益消耗了需要長時(shí)間才能培養(yǎng)出來

的廣大受眾對(duì)于影視業(yè)的口碑和信任”可知這種做法是為了小利益失

去了更大的利益，可填“得不償失（因小失大、撿了芝麻丟了西瓜）

"o得不償失：指所得的利益抵償不了所受的損失。因小失大：為了

小的利益而失去大的利益，常用來形容因貪圖小利而造成更大的損失。

撿了芝麻丟了西瓜：抓住了小的，卻把大的給丟了；重視了次要的，

卻把主要的給忽視了。用來比喻做事因小失大，得不償失，最后虧的

是自己。

9.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

甲句的語病是“……的原因，是與……不無關(guān)系”句式雜糅，可

刪掉”的原因”或“不無關(guān)系”。

乙句的語病是“提高……內(nèi)涵”搭配不當(dāng)，改為“提高……質(zhì)量”

“豐富其內(nèi)涵”。

10.本題考查學(xué)生概括要點(diǎn)的能力。

①由“始終將提高影視作品的藝術(shù)質(zhì)量和豐富其精神內(nèi)涵放在首

位”可知，要始終將影視作品的藝術(shù)質(zhì)量和精神內(nèi)涵放在首位；

②由“在商業(yè)邏輯和投機(jī)心理的影響下……放松對(duì)植入品牌數(shù)量

以及產(chǎn)品性質(zhì)與作品題材契合度的把控”可知，要對(duì)植入廣告的數(shù)量

和質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)；

③由“一些創(chuàng)作者為了讓品牌方滿意，把廣告效果放在藝術(shù)質(zhì)量

前面，一味突出品牌或產(chǎn)品的商業(yè)信息，而不顧藝術(shù)規(guī)律甚至現(xiàn)實(shí)邏

輯，使劇情發(fā)展突兀，人物行為怪異”可知，要將廣告植入和劇情發(fā)

展、人物設(shè)置協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、

【答案】11.①賣給別人而得到的報(bào)酬②潤筆還有一些別的稱呼

③是宋人對(duì)潤筆的含蓄說法12.對(duì)于文章使用者來說，交付寫作者潤

筆的多寡，不同時(shí)代都有差異，但能讓我們感受到當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的地

位。13.D

【解析】11.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①空，語境解說什么是“潤筆”，把字句提示了得到“稿酬”

的前提條件，應(yīng)填：賣給別人而得到的報(bào)酬。

第②空，前文說“統(tǒng)稱為潤筆”不同的時(shí)期和場(chǎng)合“，后文相關(guān)舉

例”義取〃惠香”“利市”，可見潤筆有別的名稱（稱呼），應(yīng)填：潤筆

還有一些別的稱呼

第③空，前文列舉“義取”“惠香”的解說內(nèi)容，是宋代對(duì)“潤筆”

的不同說法，后文有“說法很委婉”的提示，應(yīng)填：是宋人對(duì)潤筆的

含蓄說法。

12.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

畫線句語病有：

“對(duì)于交付寫作者潤筆多寡的文章使用者來說"缺少主語，語序

不當(dāng)，主語應(yīng)該為“交付寫作者潤筆的多寡”，改為：對(duì)于文章使用

者來說，交付寫作者潤筆的多寡。

“不同的差異”語義重復(fù)，“差異”包含“不同”，刪掉“不同”。

“得到當(dāng)時(shí)知識(shí)分子的地位”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，“得到”可以改為“感

受到““看到”。

13.本題考查學(xué)生理解詞語含義和用法的能力。

“利市”原本指買賣和操辦喜事時(shí)得到利潤，后來被文人借用來

代稱潤筆。關(guān)鍵點(diǎn)：“潤筆”即稿費(fèi)，“利市”本義與借用義有共通點(diǎn)。

A.都指用另一種事物來襯托該事物。

B.兩個(gè)“寫真”都與“像”有關(guān)。

C.都指發(fā)展、發(fā)達(dá)。

D.“鮮美”的古今詞義不同。

故選I）。

四、

【答案】14.A飄飄欲仙B浮想聯(lián)翩C心馳神往15.A

16.A

【解析】14.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.前面有“吸了醍醐，飲了仙露”，表明有成仙的美好感受，可

填：飄飄欲仙：身體輕飄飄的，像要飛升成仙一樣。形容人的感覺非

常輕松爽快。

B.此處是說自己聽著雨聲不斷激發(fā)靈感，產(chǎn)生聯(lián)想，可填“浮想

聯(lián)翩”。浮想聯(lián)翩：形容一個(gè)又一個(gè)想法不斷地涌現(xiàn)出來。

C.由“飛往”可知，此處是說自己的心神飛向遠(yuǎn)方，可填“心馳

神往"。心馳神往：心神飛到（向往的地方），形容非常向往。

15.本題考查學(xué)生理解不同語境中詞語含義的能力。

A項(xiàng)和原文“不是什么稀罕事兒”中的“什么”都是用在否定句

中，處在名詞前，可以刪除，且意思不變，語氣略顯直率。

B.表示不同意對(duì)方說的話。

C.任指，用在“也”或“都”前面，表示所說的范圍之內(nèi)沒有例

外。

D.任指，兩個(gè)“什么”前后照應(yīng)，表示由前者決定后者。

故選Ao

16.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之語句復(fù)位的能力。

“此時(shí)有聲勝無聲”，默默無聲卻比有聲更感人。①處前面說“我

靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲”，“靜靜地"雨滴聲”語境對(duì)

應(yīng)“有聲“無聲應(yīng)放在①處。

故選Ao

五、

【答案】17.①若隱若現(xiàn)②全神貫注③戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢18.B

19.①用“勾皴點(diǎn)染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛實(shí)”等形容中國水

墨畫表現(xiàn)手法的詞語來形容三峽的雄奇秀美。

②引用古文來描述古畫《巴船下峽圖》的畫面內(nèi)容，同時(shí)引用白

帝城中的古碑上的文字，來表現(xiàn)三峽狹窄湍急的特點(diǎn)。

【解析】17.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

①語境修飾的是“云封霧障中的山巒二可用“若隱若現(xiàn)，若隱

若現(xiàn)：隱隱約約，看不清楚，很難分清。

②語境的是船工們高度緊張地使篙撐船，可用“全神貫注:全

神貫注：全部精神集中在一點(diǎn)上。形容注意力高度集中。

③根據(jù)“在這種生死系于頃刻……提心在口的心情中”，可用“戰(zhàn)

戰(zhàn)兢兢”。戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢：形容極端害怕而小心謹(jǐn)慎的樣子。

18.本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。

文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，將“三峽”比作“國

畫詩箋”“驚險(xiǎn)之作”。

A.用典，“后庭遺曲”運(yùn)用典故。

B.比喻，將“萬事”比作“東流水”。

C.借代，“絲竹”代指音樂。

D.反問，“憑誰問：廉頗老矣,尚能飯否”是反問。

故選B。

19.本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。

“比之于繪畫，巫山十二峰無疑是整個(gè)三峽風(fēng)景線上一條最為雄

奇秀美的山水畫廊c勾皴點(diǎn)染、濃淡干濕、陰陽向背、疏密虛實(shí)等各

種表現(xiàn)手法兼?zhèn)洹?，句子運(yùn)用中國水墨畫的手法的詞語來表現(xiàn)三峽的

雄奇秀美。

“我看過一幅題為《巴船下峽圖》的古畫：在狹窄湍急的灘口中，

船工們……高度緊張地使篙撐船，同無情的礁石、激流作殊死決斗。

際此'天下至險(xiǎn)之地，行路極危之時(shí)搖櫓者皆汗手死心，面無人

色白帝城中一幢古碑上，也有‘瞿塘峽口波濤洶涌，奔騰萬狀，

舟行至此，靡不動(dòng)魄驚心'的記載”，引用古文來描述古畫《巴船下

峽圖》的畫面內(nèi)容，同時(shí)引用白帝城中的古碑上的文字，來表現(xiàn)三峽

狹窄湍急的特點(diǎn)。

六、

【答案】20.B21.C22.“愈…愈…愈…愈…”表示某種情況

呈遞進(jìn)演變的方式或數(shù)量上的累積，強(qiáng)調(diào)前者是后者變化的基礎(chǔ)或條

件，也更好地突出了“語言只能在一個(gè)社群所有相同經(jīng)驗(yàn)的一層上發(fā)

生”這一觀點(diǎn)。

【解析】20.本題考查學(xué)生正確理解不同語境下同一詞語的不同

意義和用法的能力°

例句是副詞，只、僅僅。

A.表示程度最高。意謂到了極點(diǎn)。

B.副詞，只、僅僅。

C.連詞，表示轉(zhuǎn)折。

D.動(dòng)詞，不超過。

故選B。

21.本題考查學(xué)生語言表達(dá)理解句子表達(dá)方式的能力。

C.“寶釵難以理解寶玉”錯(cuò)誤。根據(jù)材料內(nèi)容“‘特殊語言’不過

是親密社群中所使用的象征體系的一部分，用聲音來作象征的那一部

分。在親密社群中可用來作象征體系的原料比較多”，特定情境下的

親密二人能通過“特殊語言”相互理解。

故選C。

22.本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生

動(dòng)的能力。

原文“群體愈大，包括的人所有的經(jīng)驗(yàn)愈繁雜，發(fā)生語言的一層

共同基礎(chǔ)也必然愈有限，于是語言也就愈趨于簡(jiǎn)單化”可知，連用四

個(gè)“愈”字表示某種情況呈遞進(jìn)演變的方式或數(shù)量上的累積。由前一

層條件導(dǎo)致后一個(gè)結(jié)果，強(qiáng)調(diào)前者是后者變化的基礎(chǔ)或條件，并且由

于前面的條件，越到后面層層結(jié)果越唯一越難以改變。具體到本句，

通過層層分析，論證了本段的結(jié)論，即“語言只能在一個(gè)社群所有相

同經(jīng)驗(yàn)的一層上發(fā)生二

七、

【答案】23.D24.暈動(dòng)病是內(nèi)耳中主管平衡的前庭系統(tǒng)因不適應(yīng)

環(huán)境移動(dòng)而產(chǎn)生的一種平衡感失調(diào)的綜合征。25.①都可能引發(fā)

暈動(dòng)?、谕ǔ?huì)再次降低

【解析】23.本題考查學(xué)生理解詞語含義的能力。

D.”表示由因及果”錯(cuò)誤?！八浴焙竺娴摹叭绻?，表示的是一

種假設(shè)的結(jié)果，然后分析其原因?！八浴庇迷诖颂幈硎居晒揭颉?/p>

故選D。

24.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之下定義的能力。

首先要明確下定義的基本模式，“被定義概念二種差+鄰近屬概念”,

一般表述為“……是……的……”模式。

其次瀏覽語段，找到鄰近屬概念。根據(jù)“暈動(dòng)病，在生活中通常

被稱為暈車、暈機(jī)或暈船，是一種平衡感失調(diào)的綜合征”可知，“暈動(dòng)

病”的鄰近屬概念是“一種平衡感失調(diào)的綜合征”。

然后篩選種差，根據(jù)“任何移動(dòng)的環(huán)境都可能引發(fā)暈動(dòng)病”可得

出“移動(dòng)的環(huán)境”，根據(jù)“它是根據(jù)你內(nèi)亂中專注于平衡的感應(yīng)器官

的反饋來執(zhí)行這些動(dòng)作的”可得出“內(nèi)耳中主管平衡的前庭系統(tǒng)”。

再將種差添加進(jìn)去，最后潤色詞語，組織答案。注意，下定義的

句子一般是一個(gè)長單句，要注意句式和字?jǐn)?shù)的要求，得出答案：暈動(dòng)

病是內(nèi)耳中主管平衡的前庭系統(tǒng)因不適應(yīng)環(huán)境移動(dòng)而產(chǎn)生的一種平

衡感失調(diào)的綜合征C

25.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。

第①處，"任何移動(dòng)的環(huán)境”表示原因，根據(jù)句意，此處應(yīng)填寫

環(huán)境移動(dòng)導(dǎo)致的結(jié)果，即出現(xiàn)“暈動(dòng)病”，應(yīng)填：都可能引發(fā)暈動(dòng)病。

第②處，根據(jù)“能把自己過去的體驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)情境相適應(yīng)”，此處

應(yīng)表達(dá)“發(fā)病率”下降的意思，而且是增大之后的下降，所以是“再

次降低”，應(yīng)填：通常會(huì)再次降低。

八、

【答案】26.B27.D28.B29.“免費(fèi)醫(yī)學(xué)生計(jì)劃”可在一

定程度上緩解鄉(xiāng)村醫(yī)生人才流失、老齡化、超齡服務(wù)等問題，但對(duì)解

決鄉(xiāng)村醫(yī)生缺乏問題起不到太大作用，我們應(yīng)該思考如何做才能真正

解決鄉(xiāng)村醫(yī)生短缺問題。

【解析】26.本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。

A.積重難返：指長期形成的不良習(xí)慣、弊端或思想作風(fēng)難以改變。

此處是說鄉(xiāng)村醫(yī)療發(fā)展短板始終存在，成語使用不正確。

B.夸大其詞：把事情說得超過原有的程度。語境是說鄉(xiāng)村醫(yī)生的

更替率太低并不是夸張的說法，成語使用正確。

C.曲突徙薪：把煙囪改建成彎的，把灶旁的柴草搬走，用以比喻

事先采取措施以防止災(zāi)禍。語境是說培養(yǎng)免費(fèi)醫(yī)學(xué)生對(duì)于解決鄉(xiāng)村醫(yī)

生缺乏問題作用不大，成語使用不正確。

D.感同身受：心里很感激，現(xiàn)在多指就像自己親身領(lǐng)受到一樣。

語境是說采用各種措施讓鄉(xiāng)村醫(yī)生們喜歡從事這項(xiàng)職業(yè)，該成語不能

修飾“從事”，成語使用不正確。

故選B。

27.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

①成分殘缺，缺少“緩解”的賓語中心語，可在最后加上“等問

題”；

②成分殘缺，缺少與“出發(fā)”搭配的介詞，應(yīng)在“真正”后加“從

*

③句式雜糅，戌分贅余，“防止”的應(yīng)該是“鄉(xiāng)村醫(yī)生外流”，減

緩的是“鄉(xiāng)村醫(yī)生外流的趨勢(shì)”，二者選擇其一。

故選D。

28.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

“基本盤”的引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。

A.表示引用;

B.表示強(qiáng)調(diào)；

C.表示特定稱謂；

D.表示諷刺、否定。

故選Bo

29.本題考查學(xué)生壓縮語段及變換句式的能力。

材料共有兩段，第一段先肯定“免費(fèi)醫(yī)學(xué)生計(jì)劃”可在一定程度

上緩解鄉(xiāng)村醫(yī)生人才流失、老齡化、超齡服務(wù)等問題，但“每年5900

余人的更替率還是太低了”；

材料第二段先概括說明免費(fèi)醫(yī)學(xué)生的培養(yǎng)對(duì)解決鄉(xiāng)村醫(yī)生缺乏

問題起不到太大作用，這與材料一內(nèi)容一致，可合并概括；然后說明

我們應(yīng)該如何做，即各級(jí)各地需真正從提升鄉(xiāng)村居民健康保障條件出

發(fā)，發(fā)展好鄉(xiāng)村醫(yī)療事業(yè)，要“讓事業(yè)留人，發(fā)展前景留人”“有必

要通過崗位津貼、績效獎(jiǎng)勵(lì)、出診超時(shí)勞務(wù)補(bǔ)助等方式提高他們的待

遇，提升鄉(xiāng)村醫(yī)生崗位的吸引力”建立并提供更加通暢的專業(yè)成長通

道”。

然后找到其中的“轉(zhuǎn)折關(guān)系”，先肯定“免費(fèi)醫(yī)學(xué)生計(jì)劃”的作

用，然后再說明其的短板，再說明正確做法。

由此得出答案：“免費(fèi)醫(yī)學(xué)生計(jì)劃”可在一定程度上緩解鄉(xiāng)村醫(yī)生

人才流失、老齡化、超齡服務(wù)等問題，但對(duì)解決鄉(xiāng)村醫(yī)生缺乏問題起

不到太大作用，我們應(yīng)該思考如何做才能真正解決鄉(xiāng)村醫(yī)生短缺問題。

九、

【答案】30.B3