2024年教師招聘教師資格面試1年級(jí)下冊(cè)4篇

第6課樹(shù)和喜鵲部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第三單元第6課開(kāi)場(chǎng)白∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的8號(hào)生。今天，我試講的題目是《樹(shù)和喜鵲》，下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師∶聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們都是謎語(yǔ)大王，今天老師就來(lái)考考你。師∶請(qǐng)聽(tīng)好∶黑褂子，白前襟，站在枝頭報(bào)喜訊。打一動(dòng)物。師∶謎底是什么呢?師∶你反應(yīng)最快了，請(qǐng)你告訴大家!師∶是呀，謎底就是喜鵲。恭喜你答對(duì)了!你確實(shí)很會(huì)猜謎語(yǔ)。師∶今天來(lái)學(xué)習(xí)關(guān)于小喜鵲的故事，伸出小手和老師一起來(lái)板書(shū)課題。師∶誰(shuí)來(lái)用好聽(tīng)的聲音讀讀課題。師∶讀的非常準(zhǔn)確。師∶快讓我們一起走進(jìn)課文中，看看樹(shù)和喜鵲之間究竟發(fā)生了什么故事吧!師∶同學(xué)們一起大聲齊讀課題。二、新授師∶先邀請(qǐng)同學(xué)們來(lái)讀讀故事。邊指邊讀，把每一個(gè)字都讀準(zhǔn)確，并且標(biāo)出自然段。師∶開(kāi)始朗讀吧。師∶大家想不想聽(tīng)故事呢!小喜鵲邀請(qǐng)我們一起來(lái)讀樹(shù)葉上的生字寶寶啦!師∶老師先播放一個(gè)錄音，我們看看怎樣讀，隨后請(qǐng)大家讀好不好!師∶錄音播放完了，現(xiàn)在老師拿出哪個(gè)字，同學(xué)們就舉手搶答，大聲叫出字寶寶的名字!師∶哇，同學(xué)們個(gè)個(gè)都是識(shí)字達(dá)人，都沒(méi)有難倒你們呀!師∶我準(zhǔn)備找一個(gè)最難的字考考你。這個(gè)字，它有兩個(gè)讀音，你能分別給它們組個(gè)詞嗎?師∶看到你自信滿(mǎn)滿(mǎn)，請(qǐng)你來(lái)。師∶對(duì)啦!zhong種子，zhong種樹(shù)。你的詞語(yǔ)積累可真豐富呀!師∶老師要加大難度了，誰(shuí)有信心能填好這個(gè)句子呢?師∶你剛才聽(tīng)的特別認(rèn)真，你來(lái)試試吧。師∶"在家門(mén)口種（zhong）下一顆桃子種（zhong）子。"師∶填對(duì)啦!會(huì)傾聽(tīng)的孩子學(xué)到的知識(shí)就是多!掌聲鼓勵(lì)!師∶那這里有個(gè)詞"招呼"，不知這兩個(gè)字大家打算怎樣記住它?師∶我們一起來(lái)觀(guān)察下，這兩個(gè)字是不是有個(gè)相同點(diǎn)?師∶沒(méi)錯(cuò)，它們都有"口"，因?yàn)樾枰米彀驼f(shuō)話(huà)，才是打招呼。師∶大家再觀(guān)察下，這兩個(gè)"口"寫(xiě)的時(shí)候有什么不同呢?師∶是呀，"招"的口要寫(xiě)寬大，而"呼"的口要寫(xiě)的瘦長(zhǎng)。師∶同學(xué)們的眼睛可真閃亮，請(qǐng)你拿出田字格，寫(xiě)一個(gè)"招呼"吧。師∶認(rèn)識(shí)了生字寶寶，相信課文會(huì)讀得更好，請(qǐng)同桌之間端起書(shū)，讀第一自然段，圈一圈有哪些事物呢?師∶請(qǐng)你來(lái)!師∶你找到了一棵樹(shù)，一個(gè)鳥(niǎo)窩，一只喜鵲。師∶老師這里有兩句話(huà)，請(qǐng)大家讀一讀。（1）從前，這里只有一棵樹(shù)，樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。（2）從前，這里有一棵樹(shù)，樹(shù)上有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里有一只喜鵲。師∶這兩句話(huà)有什么不同點(diǎn)?師∶你找到了!快告訴大家吧!師∶嗯，二號(hào)句子比一號(hào)句子長(zhǎng)。師∶哦，原來(lái)，一號(hào)句子里面多出了三個(gè)"只"。師∶三個(gè)"只"代表在這里再?zèng)]有別的樹(shù)，別的鳥(niǎo)窩，別的喜鵲。而二號(hào)句子表示有可能還有別的樹(shù)，別的鳥(niǎo)。師∶所以說(shuō)，加上三個(gè)"只"更能讀出喜鵲和樹(shù)非常孤單。師∶你能讀出樹(shù)和喜鵲的孤單嗎?帶著你的感受讀第二自然段。師∶請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象∶如果你是一棵樹(shù)，只有你一棵樹(shù)，看看四周，你想說(shuō)些什么呢?師∶看到你思考的特別認(rèn)真，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。師∶"如果我是一棵樹(shù)，只有我一棵樹(shù)，看看四周，我孤零零的，沒(méi)有人和我做游戲，沒(méi)有人和我聊天，好孤單呀!"師∶說(shuō)的多動(dòng)情呀，老師聽(tīng)出了你們的孤單。不要難過(guò)。你們一定會(huì)有新朋友的。師∶后來(lái)樹(shù)和喜鵲有什么變化?他們還是那樣孤單嗎?請(qǐng)你來(lái)讀一讀三到六自然段。師∶同學(xué)們都端正了坐姿，一定讀好了課文。那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)后來(lái)又發(fā)生了什么變化?師∶嗯，他們有了鄰居，不再孤單了。你真會(huì)讀書(shū)，還在書(shū)上做下了標(biāo)記。師∶快去看看喜鵲們?cè)诟墒裁窗?師∶喜鵲們嘰嘰喳喳的叫幾聲，打著招呼一起飛出去了。師∶是呀，小喜鵲們有了伙伴，他們可真熱鬧，真快活呀!師∶"嘰嘰喳喳"這樣的詞語(yǔ)讀起來(lái)真好聽(tīng)!而且前兩個(gè)字和后兩個(gè)字都是相同的。你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?師∶快快樂(lè)樂(lè)、平平安安。師∶再請(qǐng)你來(lái)!師∶干干凈凈，白白胖胖…師∶同學(xué)們的詞語(yǔ)積累真是豐富呀!一定是愛(ài)讀書(shū)的孩子。師∶樹(shù)和喜鵲都有了伙伴，他們開(kāi)心嗎?師∶那請(qǐng)你開(kāi)心的讀一讀。師∶想一想后來(lái)為什么樹(shù)和喜鵲會(huì)感到快樂(lè)呢?師∶你思考的很認(rèn)真，說(shuō)說(shuō)你的想法吧。師∶是呀，因?yàn)樗麄冇辛嘶锇椋筒粫?huì)孤單，可以相互說(shuō)話(huà)，出門(mén)找食吃有了伴，晚上回家有了伴。師∶是呀!小伙伴之間帶來(lái)了快樂(lè)，不再孤單，不再寂寞，這就叫友愛(ài)共處。師∶同學(xué)們的感受真是深刻呀!聽(tīng)著音樂(lè)再來(lái)讀讀課文吧。三、小結(jié)作業(yè)師∶好聽(tīng)的故事聽(tīng)完了，這節(jié)課，你都學(xué)到了什么呢?師∶嗯，我們學(xué)認(rèn)識(shí)了多音字，積累了四字詞語(yǔ)，還明白了友愛(ài)共處的好處。同學(xué)們收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!師∶課下，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小作家，用連環(huán)畫(huà)的形式畫(huà)一畫(huà)樹(shù)和喜鵲的故事吧!師∶給樹(shù)和喜鵲說(shuō)再見(jiàn)吧!下課!四、板書(shū)設(shè)計(jì)第8課靜夜思部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元第8課開(kāi)場(chǎng)白∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的8號(hào)考生。今天，我試講的題目是《靜夜思》，下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師∶同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?師∶好的。準(zhǔn)備好，開(kāi)始啦!"有時(shí)落山腰，有時(shí)掛樹(shù)梢，有時(shí)像圓鏡，有時(shí)像鐮刀。"師∶同學(xué)們，猜猜這是什么?師∶你的表情多自信啊!請(qǐng)你來(lái)!師∶是月亮啊。大家同意他的想法嗎?師∶是的，看大屏幕上老師播放的圖片，這么美麗的月亮多迷人啊!師∶大家是不是很喜歡這彎月亮呀，那有一位大詩(shī)人和大家有著同樣的想法，也喜歡呢，甚至還以此寫(xiě)了首詩(shī)，今天我們就一起來(lái)讀一讀他的詩(shī)。師∶大家拿起小手來(lái)板書(shū)課題《靜夜思》。二、新授師∶同學(xué)們?cè)俅锡R讀課題。大家知道靜夜思是什么意思嗎?師∶好，有同學(xué)說(shuō)思念，還有同學(xué)說(shuō)夜晚，咱們連著一起就是?師∶好，在夜晚靜靜地思念著。師∶那是誰(shuí)在思念呢?師∶是呀，就是咱們的大詩(shī)人李白。說(shuō)到李白，老師來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)這位"名人"。師∶李白呢是我國(guó)唐朝著名詩(shī)人，有"詩(shī)仙"之稱(chēng)。師∶當(dāng)時(shí)李白25歲離開(kāi)家鄉(xiāng)，東游淮揚(yáng)，不到一年，用去銀兩三十幺萬(wàn)，囊中空空，又得了一場(chǎng)大病。中秋的夜晚，他獨(dú)自一人躺在客店里，冷冷的月光鋪滿(mǎn)了房間，你覺(jué)得他可能會(huì)想起些什么呢?師∶看你舉起了手，請(qǐng)你。師∶你覺(jué)得他會(huì)想家，想爸爸媽媽。師∶說(shuō)的不錯(cuò)，很有道理哦，請(qǐng)坐。師∶那他到底想到了什么?讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)看看吧。請(qǐng)同學(xué)們先觀(guān)看課文朗讀的動(dòng)畫(huà)。邊看邊標(biāo)出古詩(shī)的節(jié)奏和停頓。師∶看過(guò)之后，你一定也想來(lái)讀詩(shī)啦!師∶接下來(lái)請(qǐng)你借助拼音，自由讀古詩(shī)，一定把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。師∶開(kāi)始朗讀吧。師∶誰(shuí)來(lái)拼讀這幾個(gè)生字?師∶請(qǐng)你當(dāng)小老師吧。師∶疑（Yi）、舉jü）、望（wang）。師∶讀的很準(zhǔn)確!你再來(lái)提醒大家吧，讀這幾個(gè)音節(jié)，要注意什么呢?師∶是呀!Yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拆開(kāi)拼讀。師∶對(duì)，老師也想提醒大家ju，韻母ü上沒(méi)有點(diǎn)。師∶還記得這個(gè)小口訣嗎?小ü碰到j(luò)qx，立刻摘帽要行禮!師∶同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)!師∶現(xiàn)在請(qǐng)你把這幾個(gè)生字放到詩(shī)文中朗讀，讀準(zhǔn)古詩(shī)節(jié)奏和停頓。師∶誰(shuí)想讀詩(shī)給大家聽(tīng)?師∶"床前/明月光，疑是/地上霜……."師∶讀的真不錯(cuò)，不僅準(zhǔn)確，而且讀出了古詩(shī)的節(jié)奏和韻律。師∶請(qǐng)大家讀一讀古詩(shī)前兩行。想一想"明月光"是指怎樣的月光?師∶是呀!今夜的月亮是那么皎潔，那么明亮。師∶請(qǐng)看!明亮的月光正照在詩(shī)人的床前。師∶針對(duì)這兩行詩(shī)句你有什么地方不理解呢?師∶請(qǐng)你來(lái)問(wèn)!師∶哦，你不理解"疑"的意思。誰(shuí)來(lái)幫幫他?師∶解答的真好!"疑"是懷疑、好像。師∶我們根據(jù)圖片認(rèn)識(shí)"霜"吧。霜在秋冬季節(jié)形成在地面附近∶如房頂、草葉、地面等，堆起來(lái)是白色的冰晶。師∶大家試著說(shuō)說(shuō)這兩行詩(shī)的意思。用上"什么好像是什么"的句式。師∶明亮的月光照在詩(shī)人的床前，好像是鋪在地上的白白的霜。師∶詩(shī)人這樣描寫(xiě)，給我們一種什么樣的感覺(jué)?師∶是啊!冷清、孤單的感覺(jué)。師∶今晚，銀白色的月光灑在地上，像鋪了一層冰冷的霜一樣。環(huán)境如此冷清，再加上詩(shī)人遠(yuǎn)離親人的孤獨(dú)，就更感到冷清了。師∶試著用冷清的語(yǔ)氣讀一讀前兩句。師∶誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?師∶請(qǐng)你來(lái)!師∶你真像小李白啊!讀出了你的情，走進(jìn)了詩(shī)人的心。師∶誰(shuí)再讀讀后兩行詩(shī)句?師∶什么叫"舉頭"?你能做個(gè)動(dòng)作來(lái)理解嗎?師∶你的動(dòng)作真標(biāo)準(zhǔn)!感謝你為大家示范!師∶想想詩(shī)人現(xiàn)在在干什么?師∶你想說(shuō)呀，請(qǐng)你來(lái)!師∶是的，詩(shī)人抬頭望著天上的明亮的月亮。師∶詩(shī)人抬頭看到皎潔的月光，低下頭又想起來(lái)什么了?師∶皎潔的月光帶著他的思緒飄向了故鄉(xiāng)，仿佛看到了自己的故鄉(xiāng)的月亮，想念許久未見(jiàn)的親人。師∶誰(shuí)能讀出詩(shī)人的心情?師∶讀的真好，有古詩(shī)的韻味。師∶誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師點(diǎn)評(píng)下?師∶是呀!把"明"望""思"讀重音，就更能突出李白的思念之情了。師∶請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面，試著背背這首詩(shī)。三、小結(jié)作業(yè)師∶我們今天的讀詩(shī)之旅馬上就要結(jié)束了。這節(jié)課，你都學(xué)到了什么呢?師∶嗯，我們學(xué)會(huì)了如何讀出古詩(shī)的韻律美，也感受到了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)和情人的思念。師∶課下，請(qǐng)同學(xué)們用詩(shī)配畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)《靜夜思》的畫(huà)面。師∶下課!四、板書(shū)設(shè)計(jì)第20課咕咚部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第八單元第20課開(kāi)場(chǎng)白∶尊敬的評(píng)委老師，大家好。我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的7號(hào)考生，今天我試講的題目是《咕咚》，下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師∶上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師∶同學(xué)們，大自然五彩繽紛的花衣裳，大家都親眼見(jiàn)過(guò)。那大自然或是婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，或是聲嘶力竭的嗓音，想必大家也略知一二吧。師∶那老師今天就來(lái)考考大家，下面啊，請(qǐng)同學(xué)們屏住呼吸，認(rèn)真聽(tīng)老師這里的音頻資料，一會(huì)兒啊，我可要找同學(xué)來(lái)問(wèn)一問(wèn)，這是什么聲音嘍!師∶轟隆隆，轟隆隆…師∶好熟悉啊，這會(huì)是什么聲音呢?師∶你昨天回答問(wèn)題時(shí)最勇敢了，今天也一定不會(huì)差的，你來(lái)說(shuō)說(shuō)。師∶他小聲說(shuō)∶像是雷聲。師∶回答正確，希望你下次還能主動(dòng)舉手呀。師∶再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，這次又是什么聲音呢?師∶呼呼，呼呼…師∶你的眼睛炯炯有神，你來(lái)試試。師∶哦，你猜是風(fēng)聲，你一定認(rèn)真思考了，確實(shí)是風(fēng)聲，請(qǐng)坐吧。師∶看來(lái)這些大家都知道，那你們知道"咕咚"嗎?師∶看大家都在搖頭苦笑，沒(méi)關(guān)系，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們翻到《咕咚》這一課，讓我們一起去了解一下吧!二、新授師∶首先，請(qǐng)同學(xué)們看題目《咕咚》。師∶來(lái)，跟老師讀，咕咚，咕咚!師∶你的聲音最大，你知道"咕咚"是什么意思嗎?師∶沒(méi)關(guān)系，你這么聰明，聽(tīng)老師解釋解釋?zhuān)憧隙ê芸炀椭浪鞘裁匆馑剂恕煛?咕咚"是一個(gè)象聲詞，它的意思是說(shuō)∶某些物體迅速的降落或打擊而發(fā)出的聲音。那在這一課，它具體是指什么呢?不妨讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)家范讀課文的錄音吧!但是，同學(xué)們注意啊，在你聽(tīng)的過(guò)程中，一定要用你喜歡的圖形畫(huà)出不會(huì)讀和不會(huì)寫(xiě)的字哦!師∶嗯，看大家聽(tīng)得如此認(rèn)真，老師都不忍心摁停止鍵了。師∶相信大家聽(tīng)完了課文，學(xué)會(huì)了不少東西吧!師∶那下面啊，就通過(guò)做游戲，先來(lái)檢查一下大家對(duì)于生字詞的掌握情況吧!師∶本次游戲的名字叫"奔跑的動(dòng)物"，PPT上的兔子、小猴子、狐貍、山羊、小鹿，它們分別背著一個(gè)生字在奔跑，想讓它們停下來(lái)休息，就得讀出生字的正確讀音才行呀，誰(shuí)先來(lái)試試呢?師∶你發(fā)現(xiàn)了小兔子，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)吧。師∶原來(lái)呀，小兔子背的字是"怕"。師∶同學(xué)們，你們會(huì)了嗎?師∶好，你舉手說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了小猴子，它背著的是"跟"。師∶你們可真厲害，不僅讀對(duì)了字音，還幫助小動(dòng)物們贏(yíng)得了休息的機(jī)會(huì)。師∶剩下地小動(dòng)物們，能不能休息，就看大家一起讀得對(duì)不對(duì)了?師∶通過(guò)你們的努力，所有的字音都讀對(duì)了，小動(dòng)物們也去休息了。師∶看來(lái)，字音是難不倒大家了。師∶那老師這里還有另外一個(gè)難度升級(jí)的游戲呢，叫"極限大挑戰(zhàn)"!游戲規(guī)則如下∶同桌之間互相聽(tīng)寫(xiě)生字，直到出現(xiàn)對(duì)方不會(huì)寫(xiě)的字詞為止。師∶同學(xué)們，你們敢挑戰(zhàn)自己的同桌嗎?師∶好，那就開(kāi)始吧!師∶嗯，你們兩個(gè)真是不相上下啊!師∶你怎么抓耳撓腮的?是被同桌難住了嗎?師∶原來(lái)啊，他不會(huì)寫(xiě)"家"這個(gè)字，那就大家一起認(rèn)真地看老師寫(xiě)一遍吧!師∶掌握了字詞的讀寫(xiě)啊，理解文章的內(nèi)容也就輕松多了，我覺(jué)得這篇課文就是通過(guò)講述小動(dòng)物們沒(méi)搞清楚發(fā)生了什么事就稀里糊涂跟著兔子亂跑的故事，你們同意嗎?師∶既然大家都是這么認(rèn)為的，那你們知道，小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米右黄鹋軉?故事中的野牛又是怎么做的呢?師∶下面就讓我們跟隨著課文的內(nèi)容，一起來(lái)討論討論吧!師∶要想知道小動(dòng)物們?yōu)槭裁锤米优?，首先，我們得知道兔子是為什么跑的?師∶我聽(tīng)到你流利地讀出了課文內(nèi)容，原來(lái)是小兔子聽(tīng)到了"咕咚"的聲音，它特別害怕，所以它撒腿就跑。師∶那提到小動(dòng)物們，是誰(shuí)先看見(jiàn)兔子跑的呢?師∶我看你指讀的最認(rèn)真了，你說(shuō)說(shuō)吧!師∶你堅(jiān)定地答道是小猴子。師∶老師為你的自信鼓掌哦。師∶大家找找，兔子對(duì)小猴子說(shuō)了什么，小猴子也開(kāi)始跑了?師∶沒(méi)錯(cuò)，就是大家讀出來(lái)的"不好啦，咕咚可怕極了。"師∶聽(tīng)小兔子這么一說(shuō)，小猴子也跟著跑起來(lái)了，還邊跑邊喊著∶不好啦，不好啦，咕咚來(lái)了，大家快跑哇!師∶那看到兔子和小猴子在跑，哪些動(dòng)物也跟著跑了起來(lái)?師∶你找到的是∶狐貍。師∶你又找到了山羊和小鹿。師∶太好了，我聽(tīng)到有同學(xué)問(wèn)∶老師，那大象也跟著跑起來(lái)了嗎?師∶這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好!師∶誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解呢?師∶語(yǔ)文課代表說(shuō)∶大象被野牛攔住了。師∶誒，奇怪了，小動(dòng)物們都在跑，野牛不僅沒(méi)有跑，還把大象攔下來(lái)了，那野牛攔下來(lái)大象后，做了些什么呢?師∶是呀，它先詢(xún)問(wèn)大象∶'咕咚'在哪呢?師∶你最機(jī)靈了，你說(shuō)說(shuō)大象是如何回答野牛的?師∶哦，你找到的答案是∶大象說(shuō)它沒(méi)看見(jiàn)，大伙兒都說(shuō)咕咚來(lái)了。師∶野牛沒(méi)有問(wèn)到答案，它放棄了嗎?師，是啊，它野牛又把大伙攔住了，那大伙又是怎么說(shuō)的呢?師∶大家一起說(shuō)吧!師∶沒(méi)看見(jiàn)。師∶最后啊，野牛問(wèn)了兔子，大家快看看，兔子是怎么回答他的?師∶班長(zhǎng)答道，兔子說(shuō)∶是我聽(tīng)見(jiàn)的，'咕咚'就在那邊的湖里。師∶聽(tīng)兔子這么一說(shuō)呀，大伙兒都抱著好奇的心理來(lái)到了河邊，那他們看見(jiàn)'咕咚'了嗎?師∶這時(shí)，正好又有一個(gè)木瓜從高高的樹(shù)上掉進(jìn)湖里，'咕咚..師∶看大家都笑得合不攏嘴，想必是徹底明白"咕咚"的意思了吧。三、小結(jié)作業(yè)師∶瞧!愉快的課堂時(shí)光總是短暫的，不知不覺(jué)又到下課的時(shí)間了，這節(jié)課，我們不僅學(xué)會(huì)了生字詞的讀寫(xiě)，還明白了遇事要冷靜，不盲從的道理，不然啊，肯定會(huì)和兔子一樣鬧笑話(huà)的。師∶課下呢，就請(qǐng)同學(xué)們找一找《抬驢》這個(gè)小文章，和父母一起讀一讀吧!師∶好，同學(xué)們，下課。四、板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字1春夏秋冬部編版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第一單元識(shí)字1開(kāi)場(chǎng)白∶尊敬的各位評(píng)委老師，大家好!我是面試小學(xué)語(yǔ)文教師的8號(hào)考生。今天，我試講的題目是《春夏秋冬》，下面開(kāi)始我的試講。一、導(dǎo)入師∶上課!同學(xué)們好，請(qǐng)坐。師∶今天老師帶來(lái)了幾張美美的圖片。大家想不想看呢?師∶快睜大眼睛追上它，一會(huì)兒圖片就要飛走嘍!師∶誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這四幅圖分別代表了哪個(gè)季節(jié)呢?師∶你發(fā)現(xiàn)了。請(qǐng)你告訴大家。師∶是呀!你從綠綠的柳條看出了這是春季，還從開(kāi)放的荷花看出了這是夏季。師∶哪個(gè)小朋友也想來(lái)說(shuō)說(shuō)呢。師∶你的眼睛可真亮，請(qǐng)你來(lái)。師∶哦，你還從紅紅的楓葉看出了這是秋季。師∶那最后這張圖片代表哪個(gè)季節(jié)呢?師∶哇!同學(xué)們異口同聲都答對(duì)了。雪人告訴我們這是冬季。師∶看來(lái)同學(xué)們都是留心生活的有心人!師∶小朋友們，四季的景色真是太美了!它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎?師∶好，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)《春夏秋冬》。（板書(shū)課題：春夏秋冬）二、新授師∶小朋友們，你們看，漢字朋友們正排著隊(duì)，等著小朋友去認(rèn)識(shí)呢!師∶請(qǐng)大家?guī)е匆粝葋?lái)讀一讀。如果能拼對(duì)這個(gè)讀音，你就能給字寶寶帶上拼音帽子了。師∶同學(xué)們讀書(shū)的聲音可真好聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。師∶你讀得這么流利。真是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子。師∶老師想考考大家，誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)生字朋友呢?師∶來(lái)!請(qǐng)你大聲叫出它的名字。師∶對(duì)啦，它是降落的降（Jiàng），請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀兩遍。師∶會(huì)寫(xiě)這些生字，才算真正認(rèn)識(shí)他們呢!同學(xué)們你們有什么好的辦法記住這些生字嗎?師∶你好像想到了。先請(qǐng)你說(shuō)。師∶哦，你用加一加的方法記住了"花"。師∶是呀，草字頭代表和植物有關(guān)。下面"化"是這個(gè)字的音旁。花也是一個(gè)形聲字呢。師∶來(lái)跟老師一起書(shū)空"花"的筆順∶橫-豎-撇-撇-豎-撇-豎彎鉤。師∶剛才有兩個(gè)特別簡(jiǎn)單的生字朋友，也想來(lái)考考大家了。它們說(shuō)雖然我的筆畫(huà)非常少，但是想寫(xiě)正確可不容易。師∶那大家有信心挑戰(zhàn)它們嗎?師∶好，那說(shuō)說(shuō)你記住它們的小妙招是什么吧?師∶哇!你的想法真奇特!你張開(kāi)雙手模仿小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作來(lái)記住"飛"這個(gè)字。師∶你真樂(lè)于分享。師∶那同學(xué)們還能用動(dòng)作演示的方法來(lái)理解"入"嗎?師∶是呀，大家一看就明白了，從門(mén)外走進(jìn)門(mén)里來(lái)，這就叫"入"。師∶老師也想提醒你，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候記住"捺"要寫(xiě)長(zhǎng)，露出頭來(lái)，壓住撇。師∶接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們帶著大家的提示，把"花、飛、入"三個(gè)字送進(jìn)田字格，寫(xiě)完之后同桌交換進(jìn)行批改，如果他的字寫(xiě)得規(guī)范、正確、美觀(guān)請(qǐng)你給他換畫(huà)上一支魔法棒吧!師∶生字會(huì)寫(xiě)了，你一定能讀得更好。下面請(qǐng)你邊做動(dòng)作邊讀短語(yǔ)。師∶同學(xué)們讀的多好聽(tīng)呀!老師想和你一起用對(duì)韻歌