改病段及答案

演講人：日期：改病段及答案目錄CONTENTS常見病句類型及修改方法病句識(shí)別技巧與實(shí)例分析修改病句的原則和步驟常見病句修改實(shí)例及答案解析改病段綜合練習(xí)及答案解析總結(jié)回顧與拓展延伸01常見病句類型及修改方法

成分殘缺缺少主語例如，“通過努力學(xué)習(xí)，使他的成績有了很大提高?！睉?yīng)改為“他通過努力學(xué)習(xí)，成績有了很大提高?！比鄙僦^語例如，“我們正在努力為建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國?！睉?yīng)改為“我們正在努力建設(shè)一個(gè)現(xiàn)代化的社會(huì)主義強(qiáng)國?！比鄙儋e語例如，“大家應(yīng)該積極響應(yīng)并參加國家的環(huán)保?！睉?yīng)改為“大家應(yīng)該積極響應(yīng)并參加國家的環(huán)保號(hào)召?！崩?，“他經(jīng)常反復(fù)地做同一個(gè)夢(mèng)?！睉?yīng)改為“他經(jīng)常做同一個(gè)夢(mèng)?！敝貜?fù)用詞例如，“目的是為了”這樣的表述就是語義重復(fù)，應(yīng)該去掉“目的”或“為了”。語義重復(fù)語義重復(fù)03形容詞與名詞搭配不當(dāng)例如，“他有一雙聰明的眼睛?！睉?yīng)改為“他有一雙明亮的眼睛?！?1主謂搭配不當(dāng)例如，“他的心情顯得很激動(dòng)?！睉?yīng)改為“他顯得很激動(dòng)?！被蛘摺八男那楹芗?dòng)?！?2動(dòng)賓搭配不當(dāng)例如，“他打破了自己的諾言，背叛了自己的信仰?！睉?yīng)改為“他違背了自己的諾言，背叛了自己的信仰?！贝钆洳划?dāng)多重狀語語序不當(dāng)例如，“在休息室里許多老師昨天都同他熱情地交談?！睉?yīng)改為“許多老師昨天在休息室里都熱情地同他交談?！倍嘀囟ㄕZ語序不當(dāng)例如，“他是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的縣城中學(xué)的語文老師?！睉?yīng)改為“他是縣城中學(xué)一位有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語文老師?！标P(guān)聯(lián)詞語位置不當(dāng)例如，“他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?！睉?yīng)改為“如果他不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失?！闭Z序不當(dāng)例如，“他是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)?！睉?yīng)改為“他是多少個(gè)幸免者中的一個(gè)。”不合邏輯例如，“農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量?！睉?yīng)改為“農(nóng)場決心提高糧食和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量?！币?yàn)槊藁▽儆诮?jīng)濟(jì)作物。概念不清例如，“他是全部死難者中的唯一幸存者?！睉?yīng)改為“他是唯一幸存者?！币?yàn)椤叭克离y者”與“唯一幸存者”自相矛盾。自相矛盾邏輯錯(cuò)誤02病句識(shí)別技巧與實(shí)例分析123通過縮句找出句子的主干，檢查主語與謂語、賓語是否搭配?？s句后主語是否搭配縮句后檢查賓語部分是否存在搭配不當(dāng)?shù)膯栴}?？s句后賓語是否搭配縮句后觀察句子意思是否清晰明確，有無歧義?？s句后判斷句意是否明確縮句法識(shí)別病句調(diào)動(dòng)語感，從感性上察覺語句的毛病01憑借語言經(jīng)驗(yàn)，對(duì)語句是否有毛病進(jìn)行直覺判斷。按習(xí)慣的說法看是否別扭02按照日常語言習(xí)慣，檢查句子是否通順流暢。邏輯分析法輔助判斷03在語感審讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用邏輯分析法進(jìn)行輔助判斷，檢查句子是否存在邏輯錯(cuò)誤。語感審讀法識(shí)別病句用熟悉的詞語或成語造句類比用熟悉的詞語或成語造一個(gè)與原句結(jié)構(gòu)相似的句子，通過比較發(fā)現(xiàn)原句的語病。仿照原句的結(jié)構(gòu)造日常用的句子類比仿照原句的結(jié)構(gòu)，造一個(gè)日常常用的句子，通過比較發(fā)現(xiàn)原句的語病。仿照原句的修辭方法造句子類比仿照原句的修辭方法，造一個(gè)與原句意思相近的句子，通過比較發(fā)現(xiàn)原句的語病。造句類比法識(shí)別病句通過邏輯分析法檢查句子中的概念是否清晰明確，有無歧義。檢查句子是否存在概念不清的問題通過邏輯分析法檢查句子中的各個(gè)部分是否存在自相矛盾的情況。檢查句子是否存在自相矛盾的問題通過邏輯分析法檢查句子中的主語和賓語位置是否顛倒，導(dǎo)致句意不清。檢查句子是否存在主客顛倒的問題通過邏輯分析法檢查句子中的否定詞是否使用不當(dāng)，導(dǎo)致句意與原意相反。檢查句子是否存在否定不當(dāng)?shù)膯栴}邏輯分析法識(shí)別病句03修改病句的原則和步驟在修改病句時(shí)，應(yīng)盡可能保持句子的原意不變，不要改變作者想要表達(dá)的意思。保持原意改動(dòng)最小方法正確在滿足語言規(guī)范和表達(dá)清晰的前提下，應(yīng)盡量減少對(duì)句子的改動(dòng)，以保持語言的連貫性和流暢性。修改病句需要采用正確的方法，如增、刪、調(diào)、換等，以確保修改后的句子符合語言規(guī)范。030201修改原則：保持原意、改動(dòng)最小、方法正確修改步驟：一讀二找三改四檢查一讀首先要仔細(xì)閱讀句子，理解句子的意思和結(jié)構(gòu)，找出可能存在語病的地方。二找在理解句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步分析句子的結(jié)構(gòu)，找出語病所在，確定需要修改的地方。三改針對(duì)找出的語病，采用正確的修改方法進(jìn)行修改，使句子符合語言規(guī)范，表達(dá)清晰。四檢查修改完成后，需要再次檢查句子是否還存在語病，是否保持了原意，是否改動(dòng)最小，是否符合語言規(guī)范。04常見病句修改實(shí)例及答案解析修改建議去掉“對(duì)這道題”，改為“我聽了老師的講解，理解了這道題”。類似病句聽了老師的講解，對(duì)這道題我理解了。解析原句中“通過”和“使”同時(shí)使用導(dǎo)致句子缺少主語，應(yīng)去掉其中一個(gè)。原句通過學(xué)習(xí)，使我明白了許多道理。修改后學(xué)習(xí)使我明白了許多道理。實(shí)例一：成分殘缺類病句修改實(shí)例二：語義重復(fù)類病句修改修改后類似病句他經(jīng)?；叵肫鹜?。這是大家眾所周知的秘密。原句解析修改建議他經(jīng)?；叵肫疬^去的往事?！斑^去的”和“往”語義重復(fù)，應(yīng)去掉其中一個(gè)。去掉“大家”，改為“這是眾所周知的秘密”。解析“穿著”與“帽子”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“戴著”。原句他穿著一件新衣服和一頂新帽子。修改后他穿著一件新衣服，戴著一頂新帽子。類似病句我們要發(fā)揚(yáng)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。修改建議將“發(fā)揚(yáng)和繼承”改為“繼承和發(fā)揚(yáng)”，更符合邏輯順序。實(shí)例三：搭配不當(dāng)類病句修改修改后這是一位縣城中學(xué)的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語文老師。原句這是一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的縣城中學(xué)的語文老師。解析原句中定語語序不當(dāng)，應(yīng)調(diào)整為“縣城中學(xué)的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的”。修改建議將“新出土的”移至“兩千多年前”之前，改為“博物館里展出了新出土的兩千多年前的文物”。類似病句博物館里展出了兩千多年前新出土的文物。實(shí)例四：語序不當(dāng)類病句修改為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。原句將“避免不受侵害”改為“避免受到侵害”，更符合邏輯。修改建議為了防止這類交通事故再次發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。修改后原句中“防止不再發(fā)生”邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)為“防止再次發(fā)生”。解析很多人利用長假出游，怎樣才能避免合法權(quán)益不受侵害，有關(guān)部門對(duì)此作了相關(guān)提示。類似病句0201030405實(shí)例五：邏輯錯(cuò)誤類病句修改05改病段綜合練習(xí)及答案解析小王是一個(gè)很好的學(xué)生，他總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀。但是他有一個(gè)問題，就是常常熬夜看書，導(dǎo)致白天精神不好。原文小王是一個(gè)很好的學(xué)生，他總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀。但他有一個(gè)問題，就是常常熬夜看書，導(dǎo)致白天精神不佳。改錯(cuò)將“精神不好”修改為“精神不佳”更符合漢語表達(dá)習(xí)慣。解析練習(xí)一：短文改錯(cuò)原文這篇文章主要講述了作者對(duì)于環(huán)保問題的看法。他認(rèn)為環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該從自身做起，減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。但是他也指出了一些問題，比如有些人對(duì)環(huán)保問題不夠重視，政府也應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保宣傳和教育。改錯(cuò)這篇文章主要闡述了作者對(duì)于環(huán)保問題的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，我們應(yīng)該從自身做起，減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境。但他也指出了一些問題，例如有些人對(duì)環(huán)保問題缺乏足夠的重視，政府亦應(yīng)加強(qiáng)環(huán)保宣傳和教育。解析將“看法”修改為“觀點(diǎn)”更符合文章語境；將“但是”修改為“但”使句子更簡潔；將“比如”修改為“例如”更符合漢語書面表達(dá)習(xí)慣；將“應(yīng)該”修改為“亦應(yīng)”以避免重復(fù)。練習(xí)二：長文改錯(cuò)尊敬的老師，您好！我是您的學(xué)生張三。因?yàn)樽蛱焱砩贤蝗簧?，所以不能來上課。請(qǐng)您原諒！原文尊敬的老師，您好！我是您的學(xué)生張三。由于昨晚突發(fā)疾病，未能前來上課，請(qǐng)您諒解！改錯(cuò)將“因?yàn)椤毙薷臑椤坝捎凇备险?qǐng)假條的書面表達(dá)；將“所以”刪除以使句子更簡潔；將“原諒”修改為“諒解”更符合語境。解析練習(xí)三：應(yīng)用文改錯(cuò)在改病段時(shí)，需要注意語法、語義、邏輯等方面的錯(cuò)誤，并根據(jù)文章語境進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹Ｍ瑫r(shí)，還需要注意一些常用的搭配和表達(dá)習(xí)慣。多做練習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)和語感；注意文章的整體結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系；關(guān)注細(xì)節(jié)，避免遺漏錯(cuò)誤；對(duì)于不確定的地方，可以多讀幾遍或請(qǐng)教他人。答案解析及技巧總結(jié)技巧總結(jié)答案解析06總結(jié)回顧與拓展延伸病段修改的基本原則保持原意、改動(dòng)最少、表述清晰。常見病句類型成分殘缺、語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、表意不明等。修改病段的方法增、刪、調(diào)、換，即增加缺失成分、刪除多余部分、調(diào)整語序、替換不當(dāng)詞語?？偨Y(jié)回顧：本次課程重點(diǎn)內(nèi)容回顧復(fù)雜句型的處理如何識(shí)別和處理并列句、復(fù)合句等復(fù)雜句型中的語病。語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性如