2024年《游樂(lè)場(chǎng)》教案 (一)

2024年《游樂(lè)場(chǎng)》教案

《游樂(lè)場(chǎng)》教案1

一、教學(xué)內(nèi)容第八單元"除法"

二、教學(xué)目標(biāo)

L在生動(dòng)的情境中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用乘除法的綜合知識(shí)提出并解決一些實(shí)際問(wèn)題。

2.讓學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考及合作交流的能力。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們都到游樂(lè)場(chǎng)去過(guò)吧?在游樂(lè)場(chǎng)里都玩過(guò)些什么？

生：......

師：今天老師帶大家去游樂(lè)場(chǎng)玩好嗎?出示課件。

（評(píng)析從學(xué)生熟悉的生活入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。?

（二）建立模型，探究新知

1.玩碰碰車，坐過(guò)山車。

（1）觀察情境圖1,明白圖意。

師：請(qǐng)看大屏幕，從圖中你能獲得哪些信息？

生：我看到了小火車和碰碰車……

師：觀察得真仔細(xì)，從圖上獲得這么多的信息。你能根據(jù)這些信息提一些什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題?

生：一張碰碰車票5元，買5張碰碰車票需要多少錢？

師：這個(gè)問(wèn)題提得怎么樣？

生：好。

師：好在哪里？

生：有兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題。

師：這是一個(gè)很完整的數(shù)學(xué)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)解答？

生：5x5=25阮）。（板書(shū)）

師：你是怎樣想的？

生：一張碰碰車票是5元，5張就是5個(gè)5元。

師：棒極了。還有誰(shuí)能提不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生：一節(jié)車廂坐4人，24人能坐滿幾節(jié)車廂？

師：會(huì)解答的同學(xué)請(qǐng)舉手。

生：24+4=6（節(jié)）。

師：大家同意他的做法嗎？

老師知道還有很多同學(xué)有很多問(wèn)題要提，接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們把你的問(wèn)題說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并

請(qǐng)他解答。比比看，誰(shuí)是我們的提問(wèn)能手，誰(shuí)又是我們的解題高手。

（2）學(xué)生同桌互動(dòng)（提出'可題和解決問(wèn)題）。

（3）交流反饋。

生：我提出的問(wèn)題是：買5張小火車票需要多少錢?我的同桌是這樣解答的：3x5=15阮）。

師：你覺(jué)得他解答得怎么樣？

生：很好，應(yīng)該獎(jiǎng)勵(lì)他一顆星.

（評(píng)析讓學(xué)生在具體情境中親自經(jīng)歷搜集信息、提出問(wèn)踵的過(guò)程，有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,

培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。同時(shí)通過(guò)師評(píng)和學(xué)生之間的自評(píng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

2.買東西。

師：玩了一上午，肚子餓了，同學(xué)們有的拿出自己帶的點(diǎn)心來(lái)吃，有的要到小賣部買些東西

吃。（出示小賣部的購(gòu)物情境圖）哇，小賣部里的東西可真豐富，有2元一盒的牛奶、3元一個(gè)的

面包、4元一盒的方便面和5元一瓶的飲料，笑笑還有她的一個(gè)同學(xué)已經(jīng)來(lái)買東西了。

師：笑笑在想：我買一個(gè)面包和一盒牛奶需要要多少錢？

師：和笑笑一起進(jìn)來(lái)的丁丁則說(shuō)：我買3盒方便面要多少錢？

生：4x3=12阮）。

師：這時(shí)淘氣進(jìn)來(lái)了，假如你是淘氣，你會(huì)提一個(gè)什么問(wèn)題?請(qǐng)把你的想法寫(xiě)在練習(xí)本上。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把自己的解答寫(xiě)在黑板上。

學(xué)生活動(dòng)，交流反饋。

生：我買2盒牛奶、3個(gè)面包、4盒方便面、5瓶飲料，需要多少錢?我的解答是

2x2+3x3+4x4+5x5=41阮）。

師：你這個(gè)問(wèn)題還真炬，會(huì)算的同學(xué)一起來(lái)算算。最后等于54，你這個(gè)問(wèn)題提得不錯(cuò)，但

是有點(diǎn)粗心。希望你以后改正好嗎？

師指著黑板上的算式：請(qǐng)大家猜猜這會(huì)是一個(gè)怎樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

（評(píng)析通過(guò)提問(wèn)解答，再根據(jù)算式想是一個(gè)怎樣的問(wèn)題等方式，培養(yǎng)了學(xué)生提出問(wèn)題和解決

問(wèn)題的能力，發(fā)展了學(xué)生的逆向思維。）

3.飛鏢游戲。

吃過(guò)午餐之后，淘氣他們?nèi)チ擞螛?lè)場(chǎng)的另一端玩投飛鏢的游戲，我們一起去看看吧.從他們

的對(duì)話中我們知道了淘氣投鏢得了27分，小丁得了24分，小明得了26分，除此之外，你還獲

得了哪些信息？

生：我從智慧老爺爺?shù)脑捴兄浪麄兠咳硕纪读?次。

師：大家觀察得真仔細(xì)，那你們能猜猜，他們每次各投幾分嗎?（出示表格）

生：我認(rèn)為小東每次得9分，因?yàn)?x3=27（分）（或者說(shuō)，27-3=9）.

生：我認(rèn)為明明每次得8分，因?yàn)?x3:24（分）。

師：那小林呢？

生1:我認(rèn)為小林有詼次得9分，一次得8分，因?yàn)?x2+8=26（分）。

生2:也有可能一次得10分，兩次得8分。

師：大家覺(jué)得他的想法對(duì)嗎？

生：不對(duì)，這里沒(méi)有10。

師：這里沒(méi)有10，但生活中的投飛鏢游戲里是有的。子林小朋友可能在平時(shí)生活中玩過(guò)投

飛鏢的游戲是嗎?那你真是個(gè)細(xì)心觀察的'小朋友。

師：如果每人投3次，他們最好成績(jī)有可能得28分嗎？

生：不可能,因?yàn)?次者陂中9環(huán)的話，得分是27分，所以得28分是不可能的。

（評(píng)析在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上拓展學(xué)生的思維，進(jìn)一步滲透估算意識(shí)。）

（三）師小結(jié)

今天在游樂(lè)場(chǎng)你玩得開(kāi)心嗎?你在開(kāi)心的游戲中學(xué)到了哪些知識(shí)？

生1:學(xué)會(huì)了提數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。

生2:我的計(jì)算能力加強(qiáng)了。

師：是真的嗎?我們一起看看，請(qǐng)大家拿出答題卡，匕匕匕看，誰(shuí)是計(jì)算高手？

生練習(xí)，交流反饋.

師：你今天的表現(xiàn)怎樣呢?剛才的計(jì)算都做對(duì)了嗎?請(qǐng)給自己一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。

四、案例點(diǎn)評(píng)

1.創(chuàng)設(shè)了學(xué)生所熟悉的生活情境。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課的一開(kāi)始教師創(chuàng)設(shè)了游樂(lè)場(chǎng)這一

學(xué)生所熟悉又喜歡的場(chǎng)景，給學(xué)生搭設(shè)了一個(gè)生活的舞臺(tái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.注重學(xué)生思維訓(xùn)練，課堂提問(wèn)中的設(shè)問(wèn)較科學(xué)，特別是有些創(chuàng)造性的問(wèn)題提得很好，很特

別，如："你猜淘氣會(huì)提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?""你猜這個(gè)算式是什么問(wèn)題?”有效地引導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)

生解答問(wèn)題。

3.尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，通過(guò)恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)性的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受教學(xué)學(xué)習(xí)的魅力。

如"你的眼睛真厲害!""這么難的問(wèn)題你都能回答""他真了不起，大家該怎么做?""你真會(huì)

提問(wèn)""你的想法與眾不同”等。同時(shí)也適時(shí)通過(guò)伸出大拇指、微笑、眼神等與學(xué)生進(jìn)行溝通，

用肢體語(yǔ)言及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，而且能實(shí)事求是地指出學(xué)生的不足并激勵(lì)學(xué)生再努力。如："看來(lái)你

還有一點(diǎn)粗心"用平等的態(tài)度去熱愛(ài)、信任、尊重每位學(xué)生，滿足了學(xué)生的發(fā)言欲、表現(xiàn)欲。民

主、和諧、平等的師生關(guān)系，使學(xué)生思維活躍，求知欲旺盛，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)。

當(dāng)然在教學(xué)中也還存在很多值得思考和改進(jìn)的地方：常規(guī)性問(wèn)題提得太多，而探索性問(wèn)題、

開(kāi)放性問(wèn)題設(shè)置得太細(xì)，無(wú)形中限制了學(xué)生的思維。如投飛鏢板塊中，教師問(wèn)"他會(huì)得8分嗎?9

分嗎?”在對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性的問(wèn)題回答時(shí)，沒(méi)有作出肯定，如：有位學(xué)生說(shuō)“如果投中一個(gè)10環(huán)，

2個(gè)8環(huán)就是26分"在評(píng)價(jià)這位學(xué)生時(shí)缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行更深層次引導(dǎo)和再思考。又因問(wèn)題太多

太細(xì)、太簡(jiǎn)單，在學(xué)生回答時(shí)導(dǎo)致教師沒(méi)有時(shí)間給學(xué)生作出反饋，或背對(duì)學(xué)生寫(xiě)板書(shū)，課堂答問(wèn)

中少見(jiàn)"跳一跳，摘到桃子的情景與喜悅"。

《游樂(lè)場(chǎng)》教案2

一、教材內(nèi)容：

本節(jié)課是（北師大版）小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)82-83頁(yè)的內(nèi)容，題目是“游樂(lè)場(chǎng)”.

二、教材分析

這節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)對(duì)除法含義有了初步的體會(huì)，學(xué)會(huì)了用2-9的乘法口訣口算表內(nèi)乘法

和用2-5的乘法口訣口算表內(nèi)除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已有了初步的觀察圖的能力和提

出問(wèn)題的能力，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，將進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)除法運(yùn)算的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)用6-9的乘法

口訣解決實(shí)際問(wèn)題，密切數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。

三、教學(xué)目標(biāo)

1通過(guò)創(chuàng)"設(shè)游樂(lè)場(chǎng)”的問(wèn)題情境，初步認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)

生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題的問(wèn)題意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

2通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地運(yùn)用6-9的

乘法口訣計(jì)算乘、除法，培養(yǎng)合作意識(shí)和主動(dòng)探索的精神，的僉學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，品嘗成功的快樂(lè)。

四、學(xué)情分析

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)

習(xí)情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。讓所有學(xué)生都參與到數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和應(yīng)用

意識(shí)。

五、教學(xué)實(shí)錄

（一）師生談話、引入課題

師：同學(xué)們喜歡到游樂(lè)場(chǎng)玩嗎？游樂(lè)場(chǎng)里有哪些有趣的'游玩項(xiàng)目呢？

生：有小火車、太空船、碰碰車......

師：今天，老師就和同學(xué)們一起到游樂(lè)場(chǎng)看看。愿意云嗎？

生：愿意。

（師板書(shū)課題）

（二）創(chuàng)設(shè)情境、探究新知

1、看一看、說(shuō)一說(shuō)

師：游樂(lè)場(chǎng)里多熱鬧咂，下面請(qǐng)大家仔細(xì)觀察情境圖，從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？同桌

交流一下。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

生1:小火車有9節(jié)車廂、每節(jié)車廂坐4。

生2:每張小火車票3元。

生3:有4輛碰碰車、每輛車坐2人。

生4;每張碰碰車票5元。

2、提數(shù)學(xué)問(wèn)題

師：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生思考。

師：誰(shuí)能提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題考考老師？看看老師答得對(duì)不對(duì)。，好不好？

生：好。

師：誰(shuí)先考我？

生：每張票3元，9人需要多少元？

師：誰(shuí)來(lái)評(píng)議一下這個(gè)問(wèn)題完整嗎？

生：不完整，應(yīng)該說(shuō)‘每張小火車票3元?！?/p>

師：你聽(tīng)得真認(rèn)真，改得很合理。

（師板書(shū)）

師:這道題我會(huì)了。猜猜我怎么做的？

生：3x9=12（元）

師：猜對(duì)了。誰(shuí)再提一道用除法計(jì)算的？

生：每張碰碰車票5元，45元錢能買幾張？

師：用45+5=9（張）對(duì)嗎？

生：對(duì)。

師：我為什么這樣做呢？

生：45里面有幾個(gè)5,就能買幾張票。

3、你問(wèn)我答

師：還有問(wèn)的嗎？啊，這么多，下面我們做個(gè)游戲吧，名字叫"你問(wèn)我答"，好不好？

生：好。

師：同桌兩人合作，一人提問(wèn)題，另一人解答。比一比哪組的同學(xué)合作最愉快，提得數(shù)學(xué)問(wèn)

題又多又好。

（生合作交流）

師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)？

生：每節(jié)車廂4個(gè)輪子，9節(jié)車廂多少個(gè)輪子？師：誰(shuí)解答？

生：4x9=36（個(gè)）

（師選擇板書(shū)）

（三）測(cè)評(píng)新知

師：同學(xué)們真棒，在游樂(lè)場(chǎng)里提出了許多數(shù)學(xué)問(wèn)題，都正確地解答了。小動(dòng)物們也想考考大

家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

生：愿意.

（課本87頁(yè)2題，計(jì)算后說(shuō)說(shuō)自己的想法.）

師：下面我們進(jìn)行口算比賽，看看大家表內(nèi)乘除法計(jì)算掌握得怎么樣？

（課本86頁(yè)1題，同桌對(duì)數(shù)。）

師：大家做得真好，再做兩道題有信心嗎？

生：有。

（87頁(yè)3、4題）

（四）課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)里提出了許多問(wèn)題，而且解決了這些問(wèn)題，說(shuō)明數(shù)學(xué)就在我們身邊,

生活中處處有數(shù)學(xué)。下面，談?wù)勀愕氖斋@。

六教學(xué)反思

本節(jié)課中，我充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)有趣的情境：逛游樂(lè)場(chǎng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行

觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)

數(shù)學(xué)知識(shí)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

《游樂(lè)場(chǎng)》教案3

背景說(shuō)明：

20xx年12月份，全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革座談會(huì)在南安市召開(kāi),該市提供了四所小學(xué)讓與

會(huì)代表參觀考察，蓬島中心小學(xué)是其中一所。該校地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，交通較不方便，屬于經(jīng)濟(jì)較不

發(fā)達(dá)地區(qū)。但在聽(tīng)課的過(guò)程中，許多聽(tīng)課者都對(duì)山區(qū)學(xué)生的思維活躍、勇敢大方感到驚喜，有一

位外地的聽(tīng)課者激動(dòng)地說(shuō)：這些孩子真不像是山區(qū)的孩子。我們?yōu)樯絽^(qū)學(xué)生在課改中得到良好發(fā)

展而感到欣慰，更加堅(jiān)定了課改的信心。本文選取該校郭秋菊老師上的《游樂(lè)場(chǎng)》一課做為案例，

與各位同行分享。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師播放歌曲《小火車》，學(xué)生快樂(lè)地拍手跟唱。

2、師生談話。

師：同學(xué)們到過(guò)游樂(lè)場(chǎng)嗎？玩過(guò)什么，玩得怎樣？

生1:我玩過(guò)空中纜車，坐在上面就好象要飛上天了。

生2:我玩過(guò)碰碰車那才更有趣呢，一不小心撞到一起，心都快跳出來(lái)了。

師：同學(xué)們玩得真高興，今天我們一起到游樂(lè)場(chǎng)玩一玩，好嗎？（貼上掛圖）

3、觀察掛圖，了解信息。

學(xué)生觀察后同桌交流。

學(xué)生匯報(bào)

生1:我看見(jiàn)了一列火車有9節(jié)，每節(jié)能坐4人。

生2:我看到了碰碰車有4輛，每輛坐2人，但還有一輛沒(méi)人坐。

生3:我知道了票價(jià)，小火車每人3元，碰碰車每人5元。

生4:我知道了火車下面的輪子，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子。

二、合作交流

師：圖中有許多用我們學(xué)過(guò)的乘、除法解決的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們能把它們找出來(lái)嗎？生：（非

常自信地）能。

師：現(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)們同桌合作，你問(wèn)我答，比一比，看誰(shuí)提的問(wèn)題多？

學(xué)生同桌互相提問(wèn)題互答，師巡視指導(dǎo)。

匯報(bào)：（匯報(bào)時(shí)學(xué)生也是同桌合作，一問(wèn)一答，教師板書(shū)算式。）

同桌1:我們要提乘法問(wèn)題，每節(jié)車廂坐4人，9節(jié)可以坐幾人？49=36（人）

同桌2:每輛碰碰車能坐2人，3輛坐幾人？23=6（人）

同桌3:每張小火車票3元，15元可以買幾張？153=5

北師大版第三冊(cè)《游樂(lè)場(chǎng)》教學(xué)案例

cn-teacher作者：Siny20xx-10-13下午09:50:241984

教案摘要：（）只小杯呢？為什么？生1：我覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯的水剛好是1只

大杯。生2:我也覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了。生

3:對(duì)。＜J\杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。生4:我能用個(gè)式子

表示：63二2四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車了,為什么？生1:我覺(jué)

得同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。生2:我覺(jué)得

（張）

同桌4:每張碰碰車票要5元，20元能買幾張？205=4（張）

同桌5:我有不一樣的，每節(jié)車廂下有4個(gè)輪子,7節(jié)車廂有幾個(gè)輪子呢？47:28（個(gè)）

同桌6:我也有不一樣的，坐在火車上的人每人有2只眼睛，我看到8只眼睛，請(qǐng)問(wèn)坐在火

車上的有幾人？82=4（人）

師（及時(shí)表?yè)P(yáng)）：你能注意到人的身上也有數(shù)學(xué)問(wèn)題，真不錯(cuò)。

生5:我想提問(wèn)自己：每輛碰碰車上有2個(gè)轉(zhuǎn)向燈，4輛共有幾個(gè)？24=8（個(gè)）

生6:我想考考老師，每張碰碰車票要5元，60元能買幾張？

師：（疑惑）誰(shuí)來(lái)幫幫老師呢？

生7:我來(lái)，只要605就行了，605=12（張）因?yàn)?0個(gè)5是50,2個(gè)5是10,50力口

10等于60,所以是12張,（有幾個(gè)學(xué)生小聲說(shuō)這是三年級(jí)才學(xué)的。）

師：這位同學(xué)能夠開(kāi)動(dòng)腦筋，用學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解決沒(méi)學(xué)過(guò)的問(wèn)題，真是太棒了。

三、應(yīng)用拓展

1、練一練1題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成后進(jìn)行反饋，進(jìn)行自評(píng)，全對(duì)的自己加3顆星.

2、練一練第2題

生獨(dú)立完成后模仿表演講解。

師：你們還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

生1:我還能提出不一樣的問(wèn)題，每盒4元，36元能買幾盒?請(qǐng)同學(xué)回答。

生：364=9（盒）

生2:我也能,我花了18元，小兔花了8元，我花的錢是小兔的,幾倍？我考考同學(xué)。

生3:188=（想了又想）我覺(jué)得他的這個(gè)問(wèn)題有問(wèn)題，我覺(jué)得不能做。

生4:能做,188=36

生5:不對(duì)不對(duì)，應(yīng)該是188=22

（學(xué)生討論開(kāi)了，到底等于幾倍呀？倍數(shù)能有余數(shù)嗎？）

師：188=36你怎么想的呢？

生4:因?yàn)?8:24,18元只要加上6元就夠了。

生5:不對(duì)，188=36的話，38=24,24>18了，所以188=22,因?yàn)?8=16,18?

16=27.（許多同學(xué)都說(shuō)對(duì)，應(yīng)該這樣。）

師：對(duì)。188:22,不過(guò)，生4敢于說(shuō)出自己的想法，同學(xué)敢于爭(zhēng)議，說(shuō)明同學(xué)都能積極

思考問(wèn)題，有余數(shù)的除法,我們以后還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。

3、練一練第3題

師：一只大杯能倒?jié)M（）只小杯呢？為什么？

生1:我覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只4'杯的水剛好是1只大杯。

生2:我也覺(jué)得是2杯，因?yàn)?只小杯等于1只大杯的半杯，2只小杯就是1大杯了，

生3:對(duì)。小杯6只，大杯3只，2只小杯分為1大杯，剛好分成了3大杯。

生4:我能用個(gè)式子表示：63=2

四、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)

1、師：你們說(shuō)說(shuō)，今天誰(shuí)能坐上進(jìn)步快車了，為什么？

生1:我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)榻裉焖南敕ê芴貏e。

生2:我覺(jué)得同學(xué)可以，因?yàn)樗貏e積極，平時(shí)他老做小動(dòng)作，今天他沒(méi)有了。

生3:我覺(jué)得自己也行，因?yàn)榻裉?，我說(shuō)出了別人沒(méi)有想到的問(wèn)題了，而且可以自己解決。

生4:我想請(qǐng)大家原諒我，因?yàn)閯偛派险n，我i殳注意了同學(xué)的提問(wèn)所以回答不出來(lái)了。

師：下次，你可得改正了，大家原諒他嗎？

生：原諒。也可以坐進(jìn)步快車,因?yàn)樗矣诔姓J(rèn)錯(cuò)誤。

2、伴著優(yōu)美的音樂(lè)，受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生組成一列小火車，在教室里行走，其他學(xué)生拍手加油。

3、教師小結(jié)：希望其他同學(xué)向這些同學(xué)學(xué)習(xí)，相信班上每個(gè)同學(xué)都能坐上進(jìn)步快車。

《游樂(lè)場(chǎng)》教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)畫(huà)長(zhǎng)直線，復(fù)習(xí)畫(huà)短直線的畫(huà)法，鞏固握筆

2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

游樂(lè)場(chǎng)場(chǎng)景范圖游戲區(qū)范例幼兒練習(xí)紙

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師以游戲形式引題，激發(fā)幼兒參與興趣

2.帶領(lǐng)幼兒參觀場(chǎng)景，了解各游戲區(qū)的游戲內(nèi)容

小兔射擊小貓釣魚(yú)放氣球吃糖葫蘆

3.教師講解游戲區(qū)的繪畫(huà)要求及活動(dòng)要點(diǎn)

I畫(huà)長(zhǎng)直線的.要快，對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，一次性畫(huà)直

H呆持手及衣物的整潔

4.幼兒游戲教師指導(dǎo)

引導(dǎo)幼兒自選內(nèi)容畫(huà)畫(huà)完成后可以到其他區(qū)繼續(xù)練習(xí)

5詡介

I欣賞幼兒作品，講解:說(shuō)一說(shuō):你是怎么畫(huà)的？

I進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)畫(huà)長(zhǎng)直線要直手要穩(wěn)，一次性畫(huà)完

《游樂(lè)場(chǎng)》教案5

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過(guò)操作拼擺圖形，使幼J屐受圖形的組合及變化，體驗(yàn)圖形面積的守恒。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、空間想象力和判斷力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、正方形盒子每人一個(gè)，不同形狀的圖形每人T分。

2、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形圖紙，同數(shù)量的三角形每人一套。

3、拼擺記錄圖四張，組合圖案兩三張，粘板四塊。

活動(dòng)過(guò)程

一、給"游樂(lè)場(chǎng)"鋪地板。拼擺各種不同形狀的小圖形，感受圖形的組合與變化。

1、人手一筐小圖形，幼兒拼成大的正方形。

2、提問(wèn)：你用了幾個(gè)什么樣的圖形成了一個(gè)大的正方形？

3、教師展示幼兒的操作結(jié)果，感受圖形的組合。

總結(jié)：小朋友用不同數(shù)量、不同形狀的圖形都拼成了一樣大的正方形，真能干！

4、幼1胎"游樂(lè)場(chǎng)”鋪地板。

二、給"游樂(lè)場(chǎng)”建大門.用四個(gè)三角形拼成不同的形狀（長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形），

其形狀不同，但大小一樣，體驗(yàn)圖形守恒。

1、幼兒用四個(gè)三角形分別拼成長(zhǎng)方形和正方形。

請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示，說(shuō)出用什么拼成了長(zhǎng)方形和正方形？它們一樣大么？

2、幼兒交換材料再次操作，感受圖形守恒。

問(wèn)：拼的圖形一樣大么？為什么？

教師總結(jié)：小朋友用了同樣的.四個(gè)三角形拼成了長(zhǎng)方形，又拼成了正方形，形狀變了，但

大小沒(méi)有變，它們是一樣大的。

3、再次用同樣的四個(gè)三角形拼三角形和梯形，幼兒交流討論進(jìn)一步感受圖形守恒。

問(wèn)：三角形、梯形、長(zhǎng)方形、正方形一樣大么？為什么？

4、總結(jié)：四個(gè)不同的圖形都是用同樣的四個(gè)三角形拼成的，它們是一樣大的。

三、游戲："考眼力"，鞏固強(qiáng)化理解圖形的守恒。

1、出示由三角形拼成的一個(gè)圖案，幼兒觀察說(shuō)出像什么？是由幾個(gè)三角形拼成的？

2、幼在另兩副圖中找出與一圖大小一樣的圖案，幼兒交流討論說(shuō)出原因：為什么一樣大？

四、給"游樂(lè)場(chǎng)"鋪小路。小組合作，商量拼擺出漂亮的造型。

1、展示作品，幼兒說(shuō)出自己創(chuàng)造是什么？用什么拼成的？

2、給"游樂(lè)場(chǎng)"鋪小珞。

五、在“游樂(lè)場(chǎng)”玩一玩,結(jié)束活動(dòng)。

《游樂(lè)場(chǎng)》教案6

目的：

L通過(guò)游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1、小玩具若干，1-10的點(diǎn)卡1套,1-10的數(shù)卡1套。

2、不同顏色的墊子兩塊。

過(guò)程：

1、第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。

①今天，我們來(lái)玩"老狼老狼幾點(diǎn)鐘"的.游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔

細(xì)看、仔細(xì)聽(tīng)。

②教師扮老狼，報(bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。

③提問(wèn)：游戲規(guī)則有什么變化？老狼什么時(shí)候回頭？什么時(shí)候不回頭？

④根據(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請(qǐng)幼兒找出"老狼”回頭的規(guī)律。

⑤游戲1-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。

2、第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

①介紹新的游戲規(guī)則："老狼"在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如

抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)朋友相抱；如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。

②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。

3、第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

①介紹新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠蔭隊(duì)進(jìn)行比賽。"老狼"在回答的同時(shí)

迅速翻出卡片兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)并派代表按照“老狼”的要求來(lái)翻卡或回答問(wèn)題。

師幼共同檢驗(yàn)正確與否，翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。

②出示1-10的數(shù)卡按從小到大的順序排列在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。

游戲開(kāi)始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù)；翻出所有的雙數(shù)；翻出比x大的單（雙）數(shù)；

翻出比x小的單（雙）數(shù)；有沒(méi)有比10大的雙數(shù)，有沒(méi)有比9大的單數(shù)，有沒(méi)有比1小的單數(shù)，

寺寺“

③"老狼”翻出一張卡片,問(wèn)幼兒：它的小鄰居是幾？大鄰居呢？它們是單數(shù)還是雙數(shù)?

④統(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。

《游樂(lè)場(chǎng)》教案7

設(shè)計(jì)思路：

幼兒對(duì)于游樂(lè)場(chǎng)是再熟悉不過(guò)的了，在此基礎(chǔ)上，對(duì)于將要上中班的幼兒來(lái)說(shuō)，運(yùn)用游樂(lè)場(chǎng)

的數(shù)數(shù)，讓幼兒能夠感知數(shù)量，更能對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。設(shè)計(jì)這一類數(shù)學(xué)活動(dòng)，關(guān)鍵在于教師的

引領(lǐng)，以幫助幼兒了解數(shù)學(xué)活動(dòng)的意義。因?yàn)槭羌议L(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)，最后在讓家長(zhǎng)批改作業(yè)的‘同

時(shí)，能更了解自己孩子在數(shù)學(xué)方面的表現(xiàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知5以內(nèi)的數(shù)量,會(huì)獨(dú)立完成任務(wù)。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教師材料，幼兒數(shù)學(xué)材料第13頁(yè)

2、紅筆、鉛筆、橡皮若干

3、小白兔圖案

4、輕音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程

一、直接引題

1、這些小朋友在游樂(lè)場(chǎng)里干什么？

2、你在游樂(lè)場(chǎng)里看到了什么？

二、數(shù)一數(shù)，布置任務(wù)

1、請(qǐng)你數(shù)數(shù)這些玩具上都有幾個(gè)小朋友在玩？請(qǐng)舉手告訴我.

2、剛才我接到小白兔洽我們的任務(wù)，想請(qǐng)我們小一班的小朋友用數(shù)數(shù)點(diǎn)圓點(diǎn)的方法來(lái)完成

作業(yè)。

3、請(qǐng)小朋友再次數(shù)數(shù)，按照人數(shù)的少開(kāi)始數(shù)，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范在標(biāo)記處畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的圓

點(diǎn)。

三、在音樂(lè)聲中，幼兒作業(yè)

1、我們教完了小白兔，現(xiàn)在老師也給你們準(zhǔn)備了任務(wù)，請(qǐng)你們按照剛才的方法在本子下面

的標(biāo)記處畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)。

2、幼兒作業(yè)，帶領(lǐng)幼兒打開(kāi)《數(shù)學(xué)》第13頁(yè)，教師觀察指導(dǎo)。

四、家長(zhǎng)批改作業(yè)并與幼兒交流。

設(shè)計(jì)意圖

直接引題，為本次活動(dòng)做好鋪墊。

舉手回答數(shù)出的不同數(shù)量，讓幼兒初步清楚所感知的數(shù)量。

布置任務(wù)，讓幼兒有目的性的進(jìn)行活動(dòng)。

再次按人數(shù)的少開(kāi)始數(shù)數(shù)，讓幼兒鞏固感知5以內(nèi)的數(shù)量，來(lái)完成任務(wù)。

在音樂(lè)聲中愉快地完成各自的任務(wù)，達(dá)到自己解決問(wèn)題的能力。

家長(zhǎng)批改作業(yè)，能讓孩子們與家長(zhǎng)有進(jìn)一補(bǔ)的接觸與交流，讓家長(zhǎng)肯定孩子的能力，并鼓勵(lì)

孩子。

《游樂(lè)場(chǎng)》教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)邊念兒歌邊做模仿操，動(dòng)作到位、有力。

2、樂(lè)意參加集體鍛煉，

活動(dòng)重點(diǎn)：

會(huì)邊念兒歌邊做模仿操。

活動(dòng)難點(diǎn)：

會(huì)邊念兒歌邊做模仿操，動(dòng)作到位、有力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)前學(xué)會(huì)念兒歌。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒一個(gè)跟著一個(gè)走成大圓，跟著老師邊念兒歌邊一句一句地模仿做動(dòng)作。

兒歌動(dòng)作說(shuō)明

太陽(yáng)咪咪笑，（兩臂屈肘上舉，掌心向前，虎口相對(duì)比做太陽(yáng)，然后兩臂放下。）

看我起得早，（兩臂側(cè)平舉，然后放下。）

舉起小榔頭，（兩臂自然屈肘，兩手半握拳，在胸前做拿拳頭狀。）

叮當(dāng)叮當(dāng)敲。（右手向左手敲擊五次。）

太陽(yáng)咪咪笑，（動(dòng)作同第一句。）

看我身體好，（動(dòng)作同第二句。）

拿起小籃子,（兩腿屈膝下蹲，同時(shí)兩手在小腿前做拔草狀三次。）

田里去拔草。

太陽(yáng)咪咪笑，（動(dòng)作同第一句。）

看我長(zhǎng)的高，（動(dòng)作同第二句。）

開(kāi)起小飛機(jī)，（兩臂側(cè)平舉，上體向左右各側(cè)屈兩次。）

飛呀飛的高。

太陽(yáng)咪咪笑，（動(dòng)作同第一句。）

看我做早操，（動(dòng)作同第二句.）

蹦蹦又骸圉上（兩手叉腰上跳三次。）

鍛煉身體好。

二、組織幼玩一個(gè)已學(xué)過(guò)的'放松游戲，可四散地、較輕松地走或跑。

《游樂(lè)場(chǎng)》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試練習(xí)側(cè)步行走，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性，及快速反應(yīng)能力。

2、能合作擺放器械，積極、主動(dòng)的參與游樂(lè)場(chǎng)游戲，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

3、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

4、鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒有玩過(guò)各類小型體育游戲活動(dòng)和氣球傘的經(jīng)驗(yàn)。

2、紙棒、紙球、紙板、小簍、起、氣球傘、音樂(lè)、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、師生共同來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地。

師："現(xiàn)在我們一起來(lái)到了游樂(lè)場(chǎng)，讓我們一起說(shuō)：你開(kāi)心、我開(kāi)心，游樂(lè)場(chǎng)里最開(kāi)心，耶!"

自己動(dòng)手嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。"那游樂(lè)場(chǎng)里有哪些游戲

呢?”(幼兒回答：跳紙板、趕小豬、移位接棒、拋接球)

請(qǐng)幼兒一起參與布置場(chǎng)地，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)始游戲。

二、幼兒嘗試練習(xí)側(cè)步行走。

1.幼兒聽(tīng)信號(hào)口、2、3”的游戲。

(1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)-1"怎樣?"2.怎樣?”3"呢，并說(shuō)出游戲規(guī)則。

(2)幼兒正面向老師游戲1次.

(3)幼兒背對(duì)老師游戲1次。

2.幼兒模仿小動(dòng)物聽(tīng)信號(hào)玩"1、2、3”的游戲。

師："我們還可以怎么來(lái)玩這個(gè)游戲?學(xué)什么小動(dòng)物?”

(1)幼兒提議，模仿游戲一次。

(2)幼兒自選小動(dòng)物，模仿游戲一次。

3.幼兒練習(xí)側(cè)步行走。

師："請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)做T故剛才你是學(xué)的小動(dòng)物。"

Q)請(qǐng)模仿"螃蟹側(cè)行"的幼兒示范動(dòng)作,其他幼兒觀察。

(2)大家嘗試"螃蟹側(cè)行?，體驗(yàn)動(dòng)作。

⑶師生共同討論"側(cè)步行走"的動(dòng)作要領(lǐng)。

(4)幼兒再次嘗試體驗(yàn)動(dòng)作。

(5)集體游戲："螃蟹1、2、3\

三、師幼共同玩太陽(yáng)氣球傘的游戲。

1.出示氣球傘

師：游樂(lè)場(chǎng)里有一個(gè)又大又漂亮的太陽(yáng)氣球傘，小螃蟹們快來(lái)，我們一起和氣球傘做游戲好

嗎?(邀請(qǐng)客人老師共同參加活動(dòng))

2.小螃蟹和太陽(yáng)氣球傘做游戲

Q)爬到氣球傘上

(2)讓氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)

(3)鉆進(jìn)氣f求傘里

(4)再次把氣球傘轉(zhuǎn)起來(lái)

(5)卷起氣球傘帶回家

四、結(jié)束

活動(dòng)反思

每一次游戲，都是孩子快樂(lè)的時(shí)光;每一次游戲，都是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。

《快樂(lè)蹴鞠》從一開(kāi)始對(duì)僦鞠的了解，到制定蹴鞠游戲的規(guī)則，以及玩蹴鞠時(shí)的角色分工，

都是孩子主動(dòng)參與、共同完成的，讓我看到了幼兒在學(xué)習(xí)與游戲過(guò)程中的積極主動(dòng)性，更感受到

了孩子們圍繞"蹴鞠”活動(dòng)所收獲的成長(zhǎng)，我認(rèn)為這就是"玩中學(xué)學(xué)中玩”的價(jià)值體現(xiàn)。

今天的《快樂(lè)蹴鞠》海戈中,球員們積極參與、不怕困難（有一個(gè)球員摔倒了，馬上站起來(lái)，

拍拍身體，笑了笑，繼續(xù)完成比賽）、堅(jiān)持完成蹴鞠游戲的體育精神;踢球時(shí)各隊(duì)球員的協(xié)作意識(shí)

也逐漸提高了，知道在踢蹴鞠的過(guò)程中將球傳給自己的隊(duì)友，共同完成踢球一傳球一進(jìn)球得分

的過(guò)程;每個(gè)環(huán)節(jié)的小結(jié)，幼兒都能用自己的語(yǔ)言表述出自己的表現(xiàn)（自己在團(tuán)隊(duì)的協(xié)作過(guò)程中表

現(xiàn)的怎樣），以及踢蹴鞠時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題（例如：球老是踢出界，怎么辦?），請(qǐng)同伴一起解決問(wèn)題的

能力（在球快要出界的‘時(shí)候，球員轉(zhuǎn)個(gè)身到球的對(duì)面，把球往界內(nèi)踢回去，這樣就能減少球的出

界率）。表明孩子們?cè)谔啧砭系倪^(guò)程中，不是一味地向老師尋求幫助,而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決

問(wèn)題。

每次游戲都會(huì)有新的問(wèn)題產(chǎn)生，但是我相信孩子有了前期的經(jīng)驗(yàn)，一定會(huì)借助已有的方法,

用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的能力解決問(wèn)題。而我，也要做一個(gè)會(huì)觀察、敢放手的老師，真

正地了解孩子、相信孩子。

《游樂(lè)場(chǎng)》教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠看圖創(chuàng)造性地講述游樂(lè)場(chǎng)的熱鬧場(chǎng)景，感受到快樂(lè)。

2、會(huì)使用有的.....有的.....句式說(shuō)話。

3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣.

4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、游樂(lè)場(chǎng)

活動(dòng)過(guò)程：

一、手指操：過(guò)大年

二、課件導(dǎo)入：今天老師要送給小朋友個(gè)特殊的驚喜。帶你們到公園的游樂(lè)場(chǎng)去玩。你們高

興不高興呀?讓我們開(kāi)小火車去游樂(lè)場(chǎng)吧。

三、指導(dǎo)幼兒觀察游樂(lè)場(chǎng)

1、說(shuō)說(shuō)小朋友都在做什么？

2、他們是怎么玩的?玩的怎么樣？

3、練習(xí)用有的.....有的….句式說(shuō)話。

4、說(shuō)說(shuō)游樂(lè)場(chǎng)給你留下了怎樣的印象？

5、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你喜歡玩什么？

四、表演：健康歌

五、游戲：師幼互動(dòng)

1：師邊做動(dòng)作邊用有的.....有的.?…句式說(shuō)話。

2:找幼兒做動(dòng)作其他幼兒練習(xí)說(shuō)話。

3:觀察幼兒的外貌來(lái)說(shuō)話。

六、討論：

1、有的.小朋友找不到媽媽怎么辦？

2、陌生人給東西該不該要?跟不跟陌生人走？

3、吃完的果皮和垃圾該放到哪里？

七、結(jié)束律動(dòng)：

開(kāi)這小火車回家

活動(dòng)反思：

體育活動(dòng)是幼兒體育的主要內(nèi)容，通過(guò)體育活動(dòng)可以增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)，發(fā)展基本動(dòng)作，培養(yǎng)

勇敢、自信等優(yōu)良品德和活潑開(kāi)朗的性格以及堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)等。

《游樂(lè)場(chǎng)》教案11

觀察對(duì)象：

大班幼兒一樂(lè)樂(lè)

年齡段/班:

大班

觀察背景：

大班孩子對(duì)"游樂(lè)場(chǎng)"的觀察已非常細(xì)致，對(duì)自己所要拼搭的主題有不同的想法和規(guī)劃，如

何拼搭"小吃店"、"大型玩具"、"亭子"、"搖馬"、"滑梯"等，并將這些事物合理的布

局在場(chǎng)景的適宜位置，考慮到入口、出口，需具備這方面的生活體驗(yàn),且所拼搭作品的應(yīng)具穩(wěn)定

性。

觀察目標(biāo)：

1.能運(yùn)用"對(duì)稱”的方法表現(xiàn)作品，找到事物之間的聯(lián)系。

2.能將藝術(shù)活動(dòng)中的內(nèi)容滲透到建構(gòu)活動(dòng)中，布局裝飾整個(gè)“游樂(lè)場(chǎng)"。

3.能拼搭出“游樂(lè)場(chǎng)”的器械和相應(yīng)建筑物，合理布局“游樂(lè)場(chǎng)"。

觀察過(guò)程：

今天拼搭的主題是“游樂(lè)場(chǎng)"，在今天的區(qū)域活動(dòng)中，樂(lè)樂(lè)選擇了"結(jié)構(gòu)區(qū)"，樂(lè)樂(lè)選擇了

一個(gè)中等大小的圓形木塊放在了墊子的一個(gè)角落，又選擇了一些小的圓柱形積木沿著圓形的邊緣

進(jìn)行拼搭，邊搭邊說(shuō)："我最喜歡游樂(lè)場(chǎng)里的小吃店…"，然后在圓形的中間放了一個(gè)更大一些、

高一些的圓柱形，最后在圓柱形上方加上了一個(gè)半圓形的積木。

接著樂(lè)樂(lè)又在“小吃店”的附近用一條長(zhǎng)方形的木條和三個(gè)一樣大小的拱形積木拼搭出了

一個(gè)像橋形狀的東西，我問(wèn)樂(lè)樂(lè)："這是橋嗎？"樂(lè)樂(lè)說(shuō)："不，這是一個(gè)連環(huán)滑梯。“樂(lè)樂(lè)

指著身后已經(jīng)用兩個(gè)小拱形和一小塊長(zhǎng)方形拼搭好的造型說(shuō)："這個(gè)就是一座小橋。"接著樂(lè)樂(lè)

選擇了兩塊一樣大小的半圓形木塊對(duì)稱拼搭在“小吃店”的面前，說(shuō)著："這是入口，吃東西的

人可以從這里進(jìn)來(lái)。"還用一個(gè)方形的'小木條將"小吃店"與半圓形接在一起,在“小吃店"

的屋頂上加上了一個(gè)小的圓柱形，又在“小吃店”的附近用一個(gè)圓柱形、一個(gè)半圓形、一個(gè)小的

三角形拼搭出了類似"房子"的造型還說(shuō)著："這是賣冰激凌的店」"游樂(lè)場(chǎng)里還有小搖馬”，

說(shuō)著樂(lè)樂(lè)用兩個(gè)相同大小的半圓形相對(duì)拼接成一個(gè)圓形，在中間放上了一個(gè)小三角形，并且搖了

一搖，說(shuō)"小搖馬搖起來(lái)了"。

在墊子的另一邊一塊長(zhǎng)條形的木塊和一塊大的拱形積K搭出了大橋，在大橋邊用大的、小的

拱形積木搭出了“亭子"的底座，在中空的部分用許多快長(zhǎng)條形積木緊挨著豎起來(lái)搭成了"亭子”

的中間部分，最后用一條較長(zhǎng)的木條、一條短一些的積木木D-個(gè)更小一些的三角形組合拼搭成了

"亭子”的頂，樂(lè)樂(lè)說(shuō)：’這是一個(gè)池塘，可以到亭子里玩，出來(lái)后走上這座橋就到了草地上。

隨后，樂(lè)樂(lè)用一些相同大小的方形木條組合成放射狀，中間還有一根豎起來(lái)的木條，我問(wèn)樂(lè)

樂(lè)這是什么，樂(lè)樂(lè)說(shuō)："這是游樂(lè)場(chǎng)里的大型玩具"。還在“游樂(lè)場(chǎng)"里擺放了