統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)(含單元備課設(shè)計(jì)方案)

部編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)單元電子備課設(shè)計(jì)方案

備課教師備課教師單位

單元

第六單元主題：成長(zhǎng)

及主題

本單元圍繞“成長(zhǎng)”這個(gè)主題編排了《小英雄雨來》《我們家的

男子漢》《蘆花鞋》三篇課文，展示了不同時(shí)代少年兒童成長(zhǎng)的故事。

《小英雄雨來》講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期雨來掩護(hù)李大叔的故事，塑造

了一位機(jī)智、勇敢的少年英雄形象;《我們家的男子漢》講述了小“男

子漢”從出生到四歲這段時(shí)間里的種種趣事，生動(dòng)地展示了一個(gè)努

力學(xué)會(huì)獨(dú)立、敢于挑戰(zhàn)自己的小男子漢形象?！短J花鞋》描寫了青銅

到麻油地鎮(zhèn)上去賣蘆花鞋的故事，刻畫了勤勞、淳樸的少年形象。

教材本單元的語(yǔ)文要素是“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容"。本單元'學(xué)

簡(jiǎn)析習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”在之前所學(xué)的基礎(chǔ)上有所提升。把握長(zhǎng)

文章的主要內(nèi)容，要了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，要關(guān)注主要人

物和事件。三篇課文用不同的方式把文章分成幾個(gè)部分，《小英雄雨

來》用序號(hào)標(biāo)示每個(gè)部分，《我們家的男子漢》用小標(biāo)題，《蘆花鞋》

用空行的方式。三篇課文的課后題和學(xué)習(xí)提示中，都提出了用列小

標(biāo)題把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，提示了把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的

方法?！敖涣髌脚_(tái)”緊扣語(yǔ)文要素，以學(xué)生相互交流的形式梳理了

把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法。

1.認(rèn)識(shí)33個(gè)生字，讀準(zhǔn)5個(gè)多音字，會(huì)寫4個(gè)字，會(huì)寫13個(gè)

i耳語(yǔ)。

2.用較快的速度默讀課文，學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容，感受

單元人物的美好品質(zhì)。

目標(biāo)3.能根據(jù)討論的目的，記錄重要的信息，分類整理小組的意見，

做到有條理地匯報(bào)。

4.能按學(xué)習(xí)的順序把自己學(xué)做事情的過程寫清楚，寫出學(xué)習(xí)過

程中遇到的困難或者有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。

5.了解本單元長(zhǎng)文章的特點(diǎn)，交流把握長(zhǎng)文章主要內(nèi)容的方法。

6.能用學(xué)過的修改符號(hào)修改一段話。

7.體會(huì)不同比喻句表達(dá)的不同感情色彩，并仿寫。

8.朗讀、背誦古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。

1.用較快的速度默讀課文，學(xué)習(xí)列小標(biāo)題把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)

容；感受人物的美好品質(zhì)。

2.體會(huì)文章中景色描寫的作用；能抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)作者情

感。

單元3.能根據(jù)討論的目的，記錄重要的信息，分類整理小組的意見，

重點(diǎn)做到有條理地匯報(bào)。

4.能按學(xué)習(xí)的順序把自己學(xué)做事情的過程寫清楚，寫出學(xué)習(xí)過

程中遇到的困難或者有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來

5.體會(huì)不同比喻句表達(dá)的不同感情色彩，并仿寫；朗讀、背誦

古詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》。

1.學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容；體會(huì)人物美好品質(zhì)。

2.能根據(jù)討論的目的，記錄重要的信息，分類整理小組的意見，

單元

做到有條理地匯報(bào)。

難點(diǎn)

3.能按學(xué)習(xí)的順序把自己學(xué)做事情的過程寫清楚，寫出學(xué)習(xí)過

程中遇到的困難或者有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。

單兀課

11—12課時(shí)

時(shí)安排

教學(xué)準(zhǔn)備課件PPT課前收集的資料

《小英雄雨來》（節(jié)選）（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題18小英雄雨來（節(jié)選）

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)單元第六單元

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《小英雄雨來（節(jié)選）》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨

來掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智地和日本鬼子斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、

機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。課文共六部分，各部分緊緊圍繞課文中的主要人物雨來和敵人勇

敢斗爭(zhēng)的事跡來描述的。這篇課文的主人公是年僅12歲的雨來，學(xué)生可以通過閱讀感受

小英雄同日寇斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，受

到愛國(guó)主義教育；另外，這篇課文篇幅較長(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文有一定的速度。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生第一次接觸到長(zhǎng)篇文章，把握課文主要內(nèi)容有一定的難度，因此

引導(dǎo)學(xué)生列小標(biāo)題把握課文主要內(nèi)容。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：講解、自主學(xué)習(xí)、討論、多媒體

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.認(rèn)識(shí)“晉、絮”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音評(píng)價(jià)方式一用齊讀、指名讀、小老師帶讀等

字“吧、塞、哇”，會(huì)寫“晉、炕”等15方式課堂檢測(cè)生自主識(shí)字情況。

個(gè)字，會(huì)寫“蘆花、發(fā)愣”等13個(gè)詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)方式二以小組學(xué)習(xí)方式評(píng)價(jià)學(xué)生在快

2.學(xué)習(xí)用較快的方式閱讀長(zhǎng)課文，初步感知速閱讀長(zhǎng)文時(shí)能否把握課文的主要內(nèi)容。

課文的主要內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“晉、絮”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“吧、塞、哇”，會(huì)寫“晉、炕”

等15個(gè)字，會(huì)寫“蘆花、發(fā)愣”等13個(gè)詞語(yǔ)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的方式默讀課文，初步感知課文的主要內(nèi)容。

突破方法：講解、交流討論

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及預(yù)

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

計(jì)時(shí)間

1.導(dǎo)語(yǔ)：第二次世界大戰(zhàn)中，日本法西

斯侵略中國(guó)。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，除了在前線浴學(xué)習(xí)課文前，

血奮戰(zhàn)的中國(guó)軍民，還有像你們一樣大小的先了解故事發(fā)

孩子，他們機(jī)智勇敢，熱愛祖國(guó)，和敵人展生的時(shí)代背

開了不屈不撓的斗爭(zhēng)。今天我們就來學(xué)習(xí)抗景，可以拉近

一、了解時(shí)代

日小英雄雨來的故事。學(xué)生與主人公

背景

2.（播放PPT）了解時(shí)代背景。之間的距離，

5分鐘

3.板書課題，齊讀課題，質(zhì)疑課題。走進(jìn)人物內(nèi)

預(yù)設(shè)1：為什么稱雨來是小英雄？心，為后面的

預(yù)設(shè)2：從文中哪些地方可以看出雨來是一學(xué)習(xí)做好鋪

位小英雄？墊。

4.作家及作品簡(jiǎn)介。

1.出示學(xué)習(xí)任務(wù)，生自讀課文，圈畫生字并設(shè)計(jì)意圖

讀一讀。字詞教學(xué)一定

2..學(xué)習(xí)要求認(rèn)識(shí)的字。（出示課件）要發(fā)揮學(xué)生的

①師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生主觀能動(dòng)性，

字。自主學(xué)習(xí)、相

a.強(qiáng)調(diào)：“扭、囊”聲母是鼻音“n”，不要互交流是學(xué)生

二、初讀感知，讀成了邊音“1”；“栓、枕、尸"讀翹舌音，學(xué)習(xí)字詞的主

字詞學(xué)習(xí)不要讀成了平舌音。要方式。教師

15分鐘②小老師帶讀，學(xué)生齊讀。只在學(xué)生學(xué)習(xí)

3..指導(dǎo)認(rèn)讀多音字。（出示課件）的過程中進(jìn)行

4.學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的字。（出示課件）適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，

①讀準(zhǔn)字音。師指名認(rèn)讀后要求生開火車認(rèn)讓學(xué)生自學(xué)字

讀，相機(jī)正音：“膊”單獨(dú)讀時(shí)應(yīng)讀“b6”，詞并圈畫出文

在“胳膊”一詞中讀“bo”；“綢、趁”讀翹中的字詞，讓

舌音，不要讀成了平舌音。學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立

②識(shí)記字形。自主的學(xué)習(xí)習(xí)

5.指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意寫字姿慣。

勢(shì)。特別指導(dǎo)“膊、慌、趁”。膊不要少一

點(diǎn)，慌不要加一點(diǎn)。趁，指導(dǎo)寫好走字旁。

6.詞語(yǔ)解釋：晉察冀邊區(qū)、睜眼瞎、飄飄悠

悠、劫難、趣超、推推揉操等詞語(yǔ)。

7學(xué)習(xí)要求正確讀寫的詞語(yǔ)。（出示課件）

①師指名認(rèn)讀，相機(jī)正音，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字

音，提醒“胳膊、劫難”不要讀錯(cuò)了。

②生自由認(rèn)讀后全班齊讀。

8.認(rèn)識(shí)擬聲詞。

①引導(dǎo)：課文中出現(xiàn)了許多形容聲音的

詞語(yǔ)，請(qǐng)你趕快從文中找出來讀一讀吧！

②生讀后交流。

③師相機(jī)出示擬聲詞。

④生自由練讀后，同桌互讀正音。

1.PPT出示學(xué)習(xí)任務(wù)利用課文中

2.閱讀方法指導(dǎo)“泡泡”的提

①關(guān)注泡泡提示語(yǔ)示指導(dǎo)學(xué)生了

方法一把握主要內(nèi)容：讀完這部分后，我要解，把握課文

停下來想一想，這部分主要講的是什么?！敝饕獌?nèi)容，授

三、初讀課方法二回讀，建立前后聯(lián)系：李大叔是誰(shuí)？人以魚不如授

文，整體感知之前提到過嗎？我再看看前面的內(nèi)容。人以漁。預(yù)測(cè)

18分鐘方法三邊讀邊想。方法在三下就

方法四關(guān)注人物學(xué)習(xí)過，老師

③回顧以前閱讀方法要有意識(shí)地引

方法五邊讀邊預(yù)測(cè)。導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)

師：這篇課文篇幅較長(zhǎng)，分成了六個(gè)部分。用，達(dá)到熟生

我們先要整體了解課文的主要內(nèi)容，再快速巧的境界。

地閱讀課文的各個(gè)部分，想想每個(gè)部分分別

寫了什么內(nèi)容。大家用上這些方法邊閱讀邊

思考，然后在四人小組里交流。

3.生默讀課文，邊讀邊思考。

4.四人小組交流討論；全班交流，師相機(jī)指

導(dǎo)。

5.課件出示各部分內(nèi)容。

1.學(xué)生談收獲。2、作業(yè)：識(shí)記并抄寫本課

四、課時(shí)總結(jié)

詞語(yǔ)，查找字典了解多音字“扎、擰”的讀鞏固字詞

2分鐘

音并組詞。

5.板書設(shè)計(jì)

18.《小英雄雨來》（節(jié)選）

停下來想一想一邊讀邊想回讀預(yù)測(cè)情節(jié)或結(jié)局

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《小英雄雨來》（節(jié)選）（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題18小英雄雨來（節(jié)選）

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)單元第六單元

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《小英雄雨來（節(jié)選）》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨來

掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智地和日本鬼子斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、

機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。課文共六部分，各部分緊緊圍繞課文中的主要人物雨來和敵人勇

敢斗爭(zhēng)的事跡來描述的。這篇課文的主人公是年僅12歲的雨來，學(xué)生可以通過閱讀感

受小英雄同日寇斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，

受到愛國(guó)主義教育；另外，這篇課文篇幅較長(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文有一定的速度。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生第一次接觸到長(zhǎng)篇文章，把握課文主要內(nèi)容有一定的難度，因此

引導(dǎo)學(xué)生列小標(biāo)題把握課文主要內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)題材類課文因其年代久遠(yuǎn)，難以使學(xué)生的情

感產(chǎn)生共鳴，因此相對(duì)而言不怎么受學(xué)生的歡迎。通過讓學(xué)生課前閱讀“資料袋”、課

后布置學(xué)生觀看電影幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)那段歷史，激發(fā)他們的愛國(guó)情感。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：講解、小組合作探究、討論、多媒體

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.用較快的速度閱讀，了解雨來被稱為“小英雄”以小組學(xué)習(xí)方式評(píng)價(jià)學(xué)生在快速

的原因。閱讀長(zhǎng)文時(shí)能否把握課文的主要

2.學(xué)習(xí)擬小標(biāo)題，把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。內(nèi)容。

3.感受、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的品質(zhì)。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.用較快的速度閱讀，了解雨來被稱為“小英雄”的原因。

2.學(xué)習(xí)擬小標(biāo)題，把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解雨來被稱為“小英雄”的原因，感受、學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的

品質(zhì)。

突破方法：小組交流討論教師引導(dǎo)

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及教師

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)計(jì)時(shí)間備注

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課要掌握的詞語(yǔ)檢測(cè)學(xué)生上

2.檢查學(xué)生多音字完成情況。節(jié)課的知識(shí)。

一、溫習(xí)舊

3.回顧課文每個(gè)部分內(nèi)容?；仡櫿n文部

知，導(dǎo)入新課

①師引導(dǎo)：這篇課文分成了六個(gè)部分，我們先快速分內(nèi)容，為提

6分鐘

默讀課文，回想每個(gè)部分分別寫了什么內(nèi)容。煉小標(biāo)題做

②生交流。鋪墊。

1.學(xué)習(xí)提煉小標(biāo)題。由于學(xué)生是

(1)師引導(dǎo)：這是我們上節(jié)課概括的每部分的主第一次歸納

要內(nèi)容。現(xiàn)在我們能不能用一句話甚至一個(gè)短語(yǔ)來小標(biāo)題，因此

概括這六個(gè)部分的內(nèi)容呢？我們先來看看第一、二教師對(duì)其要

部分的主要內(nèi)容。(出示課件)求不能太高，

(2)師指名讀。只要學(xué)生能

(3)出示課件。按照課后習(xí)

晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，十二歲的雨來最題中的例子

二、擬小標(biāo)喜歡在河里游泳，他游泳的本領(lǐng)很高。一游泳本領(lǐng)概括每部分

題，概括內(nèi)容高的內(nèi)容，語(yǔ)句

8分鐘爸爸媽媽把雨來送到夜校念書，在夜校雨來學(xué)會(huì)了通順即可。學(xué)

“我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)”。一上夜校生也不可能

念書一步學(xué)到位，

(4)師指名讀。(相機(jī)板書：游泳本領(lǐng)高、上夜校所以此板塊

念書)提示了幾種

(5)師引導(dǎo)：這是課文中用短語(yǔ)的形式列出的第方式，希望能

一、二部分的小標(biāo)題，把這兩個(gè)小標(biāo)題和我們概括多角度地培

的第一、二部分的主要內(nèi)容比較一下，你能發(fā)現(xiàn)什養(yǎng)學(xué)生的概

么？括能力。

（6）生交流。

預(yù)設(shè)1：主要內(nèi)容和小標(biāo)題都概括了這部分的主要

內(nèi)容。

預(yù)設(shè)2：小標(biāo)題的語(yǔ)言比主要內(nèi)容更加簡(jiǎn)練。

（7）生小組合作完成第三至第六部分小標(biāo)題。

①師引導(dǎo)：下面我們列出第三至第六部分的小標(biāo)

題。每個(gè)小組承擔(dān)一個(gè)部分，每位同學(xué)先自己在書

上列出小標(biāo)題，然后在小組內(nèi)討論，組里意見統(tǒng)一

后就把確定的小標(biāo)題寫在黑板上，哪組完成好了哪

組就上來寫，咱們比一比哪個(gè)小組完成得又快又

好。

②生擬小標(biāo)題，師巡視。

③生交流。（相機(jī)出示課件）

課件出示：

第一部分：游泳本領(lǐng)高第二部分：上夜校讀書

第三部分：掩護(hù)李大叔第四部分：勇斗鬼子第

五部分：河沿上的槍聲第六部分：機(jī)智脫險(xiǎn)

（8）方法拓展。

①師引導(dǎo)：小標(biāo)題的形式是多樣的，可以是句子，

也可以是詞語(yǔ)，可以用書上的語(yǔ)句，也可以用自己

的話編寫。

②課件出示：

第一部分：望著媽媽笑（游泳）第二部分：愛

自己的祖國(guó)（讀書）第三部分：把缸挪回原地（掩

護(hù)）

第四部分：什么也沒看見（斗爭(zhēng)）第五部分：有

志不在年高（槍聲）第六部分：雨來沒有死（脫

險(xiǎn)）

2.學(xué)生練習(xí)概括課文主要內(nèi)容。

1.研讀重點(diǎn)段落，了解雨來的感人事跡，感悟雨來

的英雄品質(zhì)。

（1）師引導(dǎo)：從我們概括出的小標(biāo)題來看，哪部

分內(nèi)容最能表現(xiàn)雨來是小英雄呢？預(yù)設(shè)：第三、四

部分。

（2）師述：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀這兩個(gè)部分，畫出

最能體現(xiàn)雨來是小英雄的內(nèi)容，體會(huì)為什么說雨來

是小英雄。

學(xué)習(xí)第三部分

（3）課件出示圖片，生邊看圖邊閱讀文本，了解抓住重

雨來是如何掩護(hù)交通員李大叔的。點(diǎn)部分，重點(diǎn)

（4）生用自己的話說一說雨來掩護(hù)交通員的過程。語(yǔ)句進(jìn)行討

（5）課件出示語(yǔ)句，指名讀句子，你體會(huì)到雨來論，可以幫助

三、深入文怎么樣？或引導(dǎo)學(xué)生

本，感悟英雄學(xué)習(xí)第四部分感悟語(yǔ)境的

25分鐘師：雨來為了掩護(hù)李大叔被鬼子抓住了，但是他并巧妙，理解課

沒有害怕，而是和敵人斗智斗勇。很多同學(xué)都關(guān)注文的內(nèi)容，更

到了雨來面對(duì)鬼子時(shí)說的話，讓我們來讀讀雨來說深刻地理解

的這幾句話，感受這位小英雄的勇敢和愛國(guó)精神?！靶∮⑿邸钡?/p>

（6）課件出示雨來的三句話。指名讀，齊讀。品質(zhì)。

小組交流：這三句話分別是在什么情形下說的？

鬼子對(duì)雨來使用了哪些卑鄙手段？

生匯報(bào)交流結(jié)果。師板書：哄騙誘惑威脅毒

打

（7）師生合作朗讀。（合作方式：老師提示讀書語(yǔ)

言，學(xué)生讀雨來的表現(xiàn)）

（師）鬼子抓住雨來，假裝溫和地問雨來看見了什

么。

（生）雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟嚷嚷地說：

“我在屋里，什么也沒看見?！?/p>

（師）接著鬼子又是哄騙又是恐嚇，再次質(zhì)問雨來

看見了什么。

（生）雨來?yè)u搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看

見?！?/p>

（師）雨來的回答讓窮兇極惡的鬼子露出了本來面

目，他們把雨來打得兩眼直冒金花，鮮血從鼻子里

一滴一滴地滴下來。

（生）雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”

（8）品讀語(yǔ)句。

課件出示描寫雨來挨打的語(yǔ)段，感受敵人的殘暴，

雨來的堅(jiān)強(qiáng)不屈。

師：面對(duì)兇狠殘暴的敵人，雨來遍體鱗傷，他的腦

袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他的兩眼（），他

的鮮血從鼻子里一滴一滴地滴下來可是雨來

還是（）。他真是個(gè)小英雄！

（9）師：無(wú)論鬼子用什么方法，雨來始終只有一

句話，這句話是什么？

（生）“沒看見?！?/p>

（10）從雨來三次說“沒看見”你體會(huì)到什么？

課件出示句子：面對(duì)敵人的訓(xùn)斥與盤問，他機(jī)智勇

敢；

面對(duì)敵人的哄騙和利誘，他沉著冷靜;

面對(duì)敵人的威脅與毒打，他決不屈服。

（11）魚骨圖梳理故事情節(jié)。邊梳理邊板書。

2.探究雨來的精神成長(zhǎng)，英勇頑強(qiáng)背后的原因。

為什么雨來能在鬼子面前表現(xiàn)得這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)？

出示：我是中國(guó)人，我愛自己的祖國(guó)。在文中出現(xiàn)

了幾次？

追問：作者為什么要多次強(qiáng)調(diào)這句話？

3.回顧全文，說說為什么說雨來是小英雄？

因?yàn)樗麨榱搜谧o(hù)交通員李大叔，同鬼子進(jìn)行了頑強(qiáng)

的斗爭(zhēng)，不管鬼子如何哄騙、利誘、威脅甚至毒打，

他始終不動(dòng)搖。具有熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的英雄品

質(zhì)，所以他是一位真正的小英雄。

4.討論.雨來是怎么成長(zhǎng)為英雄的？

（1）師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了為什么說雨來是

一位小英雄，那么雨來是怎么成長(zhǎng)為英雄的呢？

（2）生交流。

①和當(dāng)時(shí)國(guó)家背景息息相關(guān)。②家庭環(huán)境、潛移默

化③個(gè)人經(jīng)歷、接受教育

四、布置作業(yè)小練筆：雨來被評(píng)為感動(dòng)中國(guó)人物，請(qǐng)你寫一寫對(duì)讀寫結(jié)合，學(xué)

習(xí)雨來英雄

1分鐘這位小英雄的頒獎(jiǎng)詞。

品質(zhì)。

5.板書設(shè)計(jì)

18.小英雄雨來（節(jié)選）

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《小英雄雨來》（節(jié)選）（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題18小英雄雨來（節(jié)選）

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)單元第六單元

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《小英雄雨來（節(jié)選）》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀邊區(qū)的兒童雨來

掩護(hù)交通員李大叔，機(jī)智地和日本鬼子斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來熱愛祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、

機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。課文共六部分，各部分緊緊圍繞課文中的主要人物雨來和敵人勇

敢斗爭(zhēng)的事跡來描述的。這篇課文的主人公是年僅12歲的雨來，學(xué)生可以通過閱讀感

受小英雄同日寇斗爭(zhēng)中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智、勇敢的美好品質(zhì)，從中汲取精神力量，

受到愛國(guó)主義教育；另外，這篇課文篇幅較長(zhǎng)，可以培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文有一定的速度。

2.學(xué)生情況分析：學(xué)生第一次接觸到長(zhǎng)篇文章，把握課文主要內(nèi)容有一定的難度，因此

引導(dǎo)學(xué)生列小標(biāo)題把握課文主要內(nèi)容。戰(zhàn)爭(zhēng)題材類課文因其年代久遠(yuǎn)，難以使學(xué)生的情

感產(chǎn)生共鳴，因此相對(duì)而言不怎么受學(xué)生的歡迎。通過讓學(xué)生課前閱讀“資料袋”、課

后布置學(xué)生觀看電影幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)那段歷史，激發(fā)他們的愛國(guó)情感。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：?jiǎn)l(fā)式、小組合作探究、討論、多媒體

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.繼續(xù)深入了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來熱愛生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)對(duì)課文的理解。

祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.體會(huì)環(huán)境描寫的作用。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.繼續(xù)深入了解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國(guó)、勇敢機(jī)智的優(yōu)秀品質(zhì)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：2.體會(huì)環(huán)境描寫的作用。

突破方法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)，小組交流

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及教師備

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)計(jì)時(shí)間注

1.上節(jié)課我們講到了雨來為了掩護(hù)李大叔，被

一、回顧課

鬼子抓住，在鬼子的威逼利誘各種方式面前，回顧課文情

文，導(dǎo)入新課

毫不動(dòng)搖，堅(jiān)強(qiáng)不屈。扁鼻子軍官氣得暴跳起節(jié)，學(xué)習(xí)下文。

1分鐘

來，拉雨來去河沿上槍斃。

學(xué)習(xí)第五、六部分

1.走進(jìn)文本，體會(huì)人物心情。

(1)師:蘆花村里的人聽到沿河上響起了槍聲，

鄉(xiāng)親們以為雨來犧牲了，都非常難過。默讀課

文，畫一畫鄉(xiāng)親們難過的語(yǔ)句。

(2)生默讀課文，標(biāo)畫語(yǔ)句。

生匯報(bào)。課件出示句子。關(guān)注課文出現(xiàn)

(3)指導(dǎo)朗讀。的三處景色描

①師：老人們傷心流淚，孩子們嗚嗚地，李大寫，了解文中

二、文本探叔難過極了，許許多多的鄉(xiāng)親們?yōu)橛陙淼乃栏协h(huán)境描寫的作

究，體會(huì)三處到痛心，請(qǐng)你帶著這樣的心情再讀一讀這些句用，知道環(huán)境

景色描寫的子。描寫可以渲染

作用。②自由讀，指名讀。(生生評(píng)價(jià)，師生評(píng)價(jià))氣氛，烘托人

20分鐘③老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。全班齊讀。物心情，為后

(4)你還能在這兩部分內(nèi)容中找出體現(xiàn)人物心面文學(xué)作品閱

情的句子嗎？讀指導(dǎo)方法，

①生匯報(bào)。課件出示句子。提高學(xué)生閱

②品讀句子，體會(huì)景色描寫的作用。讀、理解文學(xué)

作品能力，提

A景色描寫1.太陽(yáng)已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄

著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，高語(yǔ)文素養(yǎng)。

像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)

吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。

指名讀、小組讀

師：這處景色描寫在文中有什么作用呢？

師指導(dǎo)：這里的景物描寫主要渲染了蘆花村沉

重、莊嚴(yán)的氣氛，表達(dá)了人們失去雨來的痛心、

惋惜與不舍。

B景色描寫2.還鄉(xiāng)河靜靜的，河水打著漩渦嘩

嘩地向下流去。蟲子在草窩里叫著。

指名讀句子。

作用：這一句看似寫景，實(shí)際上是在寫人們的

心情，

人們多么盼望雨來會(huì)突然出現(xiàn)在大家面前呀！

連河水都在靜靜地等待著，草窩里的蟲子都在

呼喊著雨來。表達(dá)了鄉(xiāng)親們對(duì)雨來的不舍。

小結(jié)：五六部分的這兩處景色描寫，都是渲染

了蘆花村沉重、莊嚴(yán)的氣氛，表達(dá)了人們失去

雨來的痛心、惋惜與不舍。

(5)文中還有哪里也描寫了還鄉(xiāng)河的景色，找出

來讀一讀。

①課件出示句子。

②品讀句子。“白雪”“鵝毛般”寫出了蘆花的

潔白，葦絮的輕盈，寫出了蘆花村景色的優(yōu)美。

③體會(huì)文章開頭景色描寫的作用。這一自然

段既交代了故事發(fā)生的地點(diǎn)，也為我們勾畫出

蘆花村的美麗景色，點(diǎn)明雨來的家鄉(xiāng)美，為后

來雨來的脫險(xiǎn)埋下伏筆。

師：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)，我們從課文三、四、探究一、

三、走進(jìn)文

五、六部分，感受到雨來是位小英雄，一、二二部分與后面

本，探究寫

部分寫了什么？能不能不要呢？幾個(gè)部分內(nèi)容

法。

(一)學(xué)習(xí)第一部分游泳本領(lǐng)高的聯(lián)系，知道

18分鐘

1.默讀課文第一部分，畫一畫雨來游泳本領(lǐng)高一、二部分內(nèi)

的句子。容是為后面雨

2.讀一讀，你從這些句子中感受到什么？來掩護(hù)李大

2.學(xué)生匯報(bào)，課件出示相關(guān)句子，相應(yīng)進(jìn)行指叔，巧妙脫險(xiǎn)

導(dǎo)。埋下伏筆，掘

3.師：這里有三個(gè)比喻句，三個(gè)比喻句寫出了高文學(xué)鑒賞能

雨來可愛，調(diào)皮，機(jī)靈、游泳本領(lǐng)高超。你們力。

喜歡這樣的雨來嗎？

4.思考：思考：第一部分為什么要寫雨來游泳

本領(lǐng)高呢？請(qǐng)你們?cè)谛〗M內(nèi)說一說你的理解。

預(yù)設(shè)：交代雨來游泳本領(lǐng)高，為后面雨來成功

脫險(xiǎn)埋下伏筆。

5.師小結(jié)：是啊，要是沒有第一部分的鋪墊，

后面雨來脫險(xiǎn)就顯得突兀了。這也是前后照應(yīng)

的一種寫法。所以，交代雨來游泳本領(lǐng)高這一

部分不能少。

（二）探究第二部分雨來上夜校

1.師問：第二部分描寫了雨來上夜校的情景，

這部分內(nèi)容與他成為小英雄有什么關(guān)系呢？能

去掉嗎？

2.生說理由。

預(yù)設(shè)：不能去掉。因?yàn)榈诙糠謱懥擞陙碓谝?/p>

校受到了良好的教育。他之所以在侵略自己祖

國(guó)的鬼子面前，表現(xiàn)得非常英勇，是因?yàn)樗?/p>

得了中國(guó)人應(yīng)該熱愛自己的祖國(guó)。

（三）人物印象

讀了課文，小英雄雨來給你留下怎樣的印象？

根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書關(guān)鍵詞:熱愛祖國(guó)機(jī)智勇敢

游泳本領(lǐng)高頑皮可愛熱愛學(xué)習(xí)

（四）課堂總結(jié)

我們是中國(guó)人，我們愛自己的祖國(guó)。小英

雄雨來用鮮血和生命誓死保護(hù)李大叔，同敵人

斗爭(zhēng)到底的決心和堅(jiān)強(qiáng)意志激勵(lì)感染了一代又

一代人，他成了我們心目中永遠(yuǎn)的英雄。雖然

抗日戰(zhàn)爭(zhēng)早已離我們遠(yuǎn)去，但是英雄卻從未遠(yuǎn)

離在現(xiàn)代化建設(shè)的今天，我們隨時(shí)隨地都能看

到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)英雄，為了祖國(guó)和人民的利益不

懈奮斗著。

推薦閱讀：

推薦學(xué)生閱讀

四、推薦閱讀《小英雄雨來》整本書戰(zhàn)爭(zhēng)題材類文

本，增加課外閱

1分鐘《雞毛信》

讀量，提升閱讀

《小兵張嘎》素養(yǎng)。

5.板書設(shè)計(jì)

18.小英雄雨來

■■i

，機(jī)智勇敢—小英雄7氮愛學(xué)》

一雨來

品質(zhì)特點(diǎn)

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《我們家的男子漢》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題19*我們家的男子漢

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)單元第六單元

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《我們家的男子漢》是作家王安憶寫孩子成長(zhǎng)的一篇敘事散文，講述

了小外甥從出生到四歲這段時(shí)間里的種種趣事，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子

漢”形象。課文從中節(jié)選了部分內(nèi)容，以“他對(duì)食物的興趣"''他對(duì)獨(dú)立的要求”“他

面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”三個(gè)主題內(nèi)容展現(xiàn)了一個(gè)男孩子的成長(zhǎng)。

2.學(xué)生情況分析：這篇文章內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解，但深層內(nèi)涵看不透，需要老師

的引導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：談話式、自主感悟、啟發(fā)式、交流討論、多媒體課件

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

1.初讀課文，認(rèn)識(shí)“徽、謎”等13評(píng)價(jià)方式一、學(xué)生能在閱讀中運(yùn)用學(xué)過的

個(gè)生字，讀準(zhǔn)“強(qiáng)、濟(jì)”2個(gè)多音字。方法自主學(xué)習(xí)生字，根據(jù)上下文或查閱工具書

2.能用較快的速度默讀課文，結(jié)合理解詞意。

小標(biāo)題，整體感知課文。評(píng)價(jià)方式二、學(xué)生能用較快的速度默讀課

文，結(jié)合小標(biāo)題，說出課文主要講了什么內(nèi)容。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“徽、謎”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“強(qiáng)、濟(jì)”2個(gè)多音字。能用較快的速

度默讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合小標(biāo)題感知課文主要內(nèi)容。

突破方法：自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)、合作探究。

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及教師

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

預(yù)計(jì)時(shí)間備注

L欣賞歌曲《小小男子漢》

2.理解“男子漢”的含義。

①板書“男子漢”。播放歌曲，

②課件出示“男子漢”在詞典中的含義。激發(fā)學(xué)生學(xué)

男子漢：指男人，強(qiáng)調(diào)男性的健壯或剛強(qiáng)。習(xí)興趣。引

③生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)過的知識(shí)理解“男子導(dǎo)學(xué)生根據(jù)

漢二所學(xué)知識(shí)及

.師：想一想，你認(rèn)為男子漢應(yīng)該具備哪些品質(zhì)？聯(lián)系生活經(jīng)

剛強(qiáng)、沉著、獨(dú)立、果敢、頂天立地、正直無(wú)私、胸驗(yàn)去理解

一、導(dǎo)入揭

“男子漢”

懷寬廣……

題，提出問

3.師指導(dǎo)讀好“男子漢”這個(gè)詞語(yǔ)。的含義。通

題

①師指導(dǎo)：看來“男子漢”是個(gè)褒義詞，一般用于稱過引出課

5分鐘

呼那些頂天立地、光明磊落的男性。你能讀好“男子題，提出問

漢”這個(gè)詞語(yǔ)嗎？題，強(qiáng)調(diào)課

②師指名讀；全班齊讀。文解讀過程

2.揭示課題。中的焦點(diǎn)所

(1)師引導(dǎo)：今天我們要學(xué)的這篇文章里的小男孩具在，為下面

備男子漢的品質(zhì)了嗎？他能不能被稱為“男子漢”呢？解讀課文做

讓我們一起學(xué)習(xí)《我們家的男子漢》。鋪墊。

(2)完成板書：我們家的男子漢。(3)師引讀課題。

3.作者簡(jiǎn)介。

1.初讀課文。借助列小標(biāo)

(1)師：請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文。(出示題的獨(dú)特表

二、初讀課閱讀要求)達(dá)方式，了

文，整體感①用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句解作者的寫

知子。能用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)或短語(yǔ)概括小男孩的特征。作思路，使

32分鐘②結(jié)合小標(biāo)題，想想作者是從哪些方面寫“我們家的學(xué)生理解小

男子漢”的。標(biāo)題的作用

(2)生自由讀課文。----概括、

2.檢查字詞預(yù)習(xí)。提示段落主

(1)課件出示本課生字詞語(yǔ)。要內(nèi)容；知

(2)讀準(zhǔn)字音。強(qiáng)調(diào)“尚”單獨(dú)讀“shGng”，在“和道用列小標(biāo)

尚”一詞中讀輕聲"shang”。題的方式組

①生開火車認(rèn)讀；全班齊讀?？棽牧鲜菍?/p>

②認(rèn)識(shí)多音字。作中常用的

a.課件出示“強(qiáng)、濟(jì)”2個(gè)字。一種方法，

b.師指名認(rèn)讀。并借助列小

C.師引導(dǎo)：你知道這兩個(gè)字的其他讀音嗎？標(biāo)題提高學(xué)

d.生交流。(出示“強(qiáng)、濟(jì)”的讀音)生的概括能

(3)理解以下詞語(yǔ)意思。力。

輪廓、沮喪、囑咐、倔強(qiáng)、一聲不吭、嚎亮、妨礙、

恍惚

3.整體感知。

(1)知曉主人公。

①師引導(dǎo)：作者筆下的男子漢指的是誰(shuí)？

②預(yù)設(shè)：姐姐的孩子，一個(gè)三四歲的小男孩。

他只是一個(gè)才幾歲的小孩子，但作者為何稱他為“男

子漢”？

預(yù)設(shè)：天真幼稚、可愛沉著、勇敢剛強(qiáng)……

(2)感知主要內(nèi)容。

①師引導(dǎo)：作者寫了“男子漢”哪一段時(shí)間的生活經(jīng)

歷？作者是從哪些方面寫“我們家的男子漢”的？

②生交流。(師相機(jī)出示課件)

③你還可以給每個(gè)部分換個(gè)小標(biāo)題。

預(yù)設(shè)：①愛吃；②要求獨(dú)立；③凡事沉著。

體會(huì)小標(biāo)題的作用。

a.師指名讀小標(biāo)題，引導(dǎo)：你認(rèn)為小標(biāo)題有什么作用？

作者運(yùn)用3個(gè)小標(biāo)題使文章條理清晰，眉目分明。小

標(biāo)題具有概括、提示段落主要內(nèi)容的作用，便于讀者

把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。

(3)探究作者的行文思路和文章結(jié)構(gòu)。

①師引導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)這篇文章的行文思路和文章結(jié)構(gòu)與

一般文章有什么不同？

②生交流。

示例1：文章由開頭語(yǔ)、主體部分、結(jié)束語(yǔ)三部分組成。

示例2：主體部分按人物性格特點(diǎn)用小標(biāo)題形式呈現(xiàn)。

4.再讀課文，明確主要內(nèi)容。

(1)師引導(dǎo)：課文篇幅較長(zhǎng)，請(qǐng)用較快的速度默讀課

文，把各個(gè)部分的內(nèi)容連起來想一想，這篇文章主要

寫了什么？

(2)生讀課文，邊讀邊思考。

(3)師指名交流。

師小結(jié)：這節(jié)課我們初讀了課文，知道課文主要寫了

三、課堂小我們家的男子漢從出生到四歲這段時(shí)間里的種種趣

結(jié)事。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)作者是怎樣生動(dòng)細(xì)致地刻畫

小男孩成長(zhǎng)為小男子漢的。

5.板書設(shè)計(jì)

19.我們家的男子漢

__X------/他對(duì)食物的興趣：爽氣、執(zhí)著、率真\

勇敢、堅(jiān)持)(純真可愛)

我們家的〉(他對(duì)獨(dú)立的要求：耐心、

r7建康成口

剛強(qiáng)、成熟、勇敢,

X他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著：X/

6.教學(xué)反思與改進(jìn)

《我們家的男子漢》（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

課題基本信息

課題19*我們家的男子漢

學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)四年級(jí)單元第六單元

版本部編版冊(cè)別下冊(cè)

1.教學(xué)背景分析

1.教材內(nèi)容分析：《我們家的男子漢》是作家王安憶寫孩子成長(zhǎng)的一篇敘事散文，講述

了小外甥從出生到四歲這段時(shí)間里的種種趣事，生動(dòng)地刻畫了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小“男子

漢”形象。課文從中節(jié)選了部分內(nèi)容，以“他對(duì)食物的興趣"''他對(duì)獨(dú)立的要求”“他

面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著”三個(gè)主題內(nèi)容展現(xiàn)了一個(gè)男孩子的成長(zhǎng)。

2.學(xué)生情況分析：這篇文章內(nèi)容淺顯，學(xué)生很容易理解，但深層內(nèi)涵看不透，需要老師

的引導(dǎo)點(diǎn)撥。

3.教學(xué)方式與教學(xué)手段：談話式、自主感悟、啟發(fā)式、交流討論、多媒體課件

4.信息技術(shù)（配套課件）準(zhǔn)備：PPT

2.學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)評(píng)價(jià)方式與內(nèi)容

從作者刻畫的活靈活現(xiàn)、純真可愛的小“男子漢”生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)

形象中，體會(huì)作者對(duì)其深深的喜愛之情。

3.學(xué)習(xí)重難點(diǎn)及突破方法

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)“徽、謎”等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)“強(qiáng)、濟(jì)”2個(gè)多音字。能用較快的速

度默讀課文。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：結(jié)合小標(biāo)題感知課文主要內(nèi)容。

突破方法：自主學(xué)習(xí)、啟發(fā)、合作探究

4.教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)及

師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師備注

預(yù)計(jì)時(shí)間

一、回顧復(fù)1.