2024屆高考語文復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練人生不設(shè)限方能更精彩（含解析）

2024屆高考語文復(fù)習(xí)作文主題訓(xùn)練人生不設(shè)限，方能

更精彩（含解析）

作文主題訓(xùn)練------人生不設(shè)限，方能更精彩

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

小小的種子可以長成大樹，稚嫩的雛鷹終能翱翔天空……向夢想

進(jìn)發(fā)的路上，只有不給未來設(shè)限，才可以擁有無限可能。

以上材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，未來就是有待發(fā)生的無限可能，只有不設(shè)限的人生才能

成功。

也有人說，我們唯格在有限的土地上潛心耕耘，才能有所成就。

對此，你有怎樣的思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得

寫成詩歌。③不得少于700字。④不得抄襲、套作。

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

滑雪運(yùn)動(dòng)員、高中生、演員、中國最年輕的冬奧會(huì)冠軍……18

歲的蘇翊鳴表示，正是這些不同的經(jīng)歷成就了今天的自己，讓他看到

了不一樣的世界。“每個(gè)標(biāo)簽都很喜歡，永遠(yuǎn)不要給自己的人生設(shè)限。

作為新時(shí)代的青年，不設(shè)限正是我們身上的新特質(zhì)。我們正站在

一個(gè)絕好歷史的節(jié)點(diǎn)，更暢然的自由，更昂然地向上。

請結(jié)合自己的體驗(yàn)與思考，寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息，不少于800字。

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

2022年北京冬奧會(huì)，谷愛凌在自由式滑雪女子大跳臺決賽中做

出了從未嘗試過的1620抓板。在花樣滑火男單自由滑比賽中，金博

洋高質(zhì)量完成3個(gè)四周跳，超越自我，冰上綻放，創(chuàng)造了個(gè)人本賽季

最高分。網(wǎng)友說：金博洋戰(zhàn)勝了金博洋。他們都在用自己的人生經(jīng)歷，

鼓舞著我們?nèi)ビ赂业靥魬?zhàn)自己。

不知你是否發(fā)現(xiàn)，許多人空有一顆想要上進(jìn)的心，卻在實(shí)際生活

中過得敷衍潦草。我們成長過程中最大的敵人，其實(shí)就是缺乏決心、

勇氣和毅力的自己。有這樣一句話：“生命中的挑戰(zhàn)，會(huì)讓我們更明

白，自己應(yīng)該成為一個(gè)永不設(shè)限的人?！焙芏嗍虑?，看起來很難，但

在每一次與它的較量中，你都會(huì)發(fā)現(xiàn)更強(qiáng)大的自己。

讀了上述材料，你有怎樣的感悟與思考，請寫一篇文章。

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作,

不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

據(jù)《錢江晚報(bào)》報(bào)道，2006年內(nèi)蒙古地區(qū)理科高考狀元石悅，

本科就讀于清華大學(xué)建筑系，研究生在北京大學(xué)深造，讀研期間拿到

國家獎(jiǎng)學(xué)金，是一個(gè)名副其實(shí)的學(xué)霸。卻最終成為網(wǎng)絡(luò)游戲直播者,

目前在某網(wǎng)絡(luò)直播平臺擁有109萬的關(guān)注，新浪微博90萬粉絲?；?/p>

首自己的人生，她說導(dǎo)師的話堅(jiān)定了她的信心。“他告訴我，人生不

是規(guī)劃出來的，人M是跟隨自己的靈感和直覺走出來的，這是一個(gè)水

到渠成的過程。不要撲滅你心里的小火苗?！薄耙粋€(gè)不設(shè)限的人生，

真的是會(huì)從你跟隨心聲走的每一步里開出花來的

你如何看待她的人生選擇？請結(jié)合你的思考寫一篇作文。要求選

好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲。

參考答案：

1.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道記敘性材料作文題。

材料先借用自然現(xiàn)象表明即使渺小如一顆種子、一只雛鷹，只要

努力都會(huì)成長為最好的樣子，然后由自然及人，指出向夢想進(jìn)發(fā)的路

上總會(huì)有許多困難，但也會(huì)有許多機(jī)遇，只有不給自己設(shè)限，不給未

來設(shè)限，勇于嘗試，才能擁有無限可能。

立足材料觀點(diǎn)，我們可以反觀當(dāng)下，不少人甚至年輕人習(xí)慣了給

自己設(shè)各種各樣的人生界限。習(xí)慣說“我不行”“我不會(huì)”“我做不來

"……對此，我們需要認(rèn)識到，年輕時(shí)決不能為自己設(shè)限，當(dāng)盡己所

能嘗試新事物與新體驗(yàn)，竭盡全力汲取新知識，保持一顆好奇心，將

生活過得越來越豐盛，讓人生越走越寬。

寫作時(shí)，可采用遞進(jìn)式的論證結(jié)構(gòu)，從不設(shè)限的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，不

設(shè)限的意義，如何做到不給人生設(shè)限等角度展開具體論證。在論說“不

給未來設(shè)限的重要意義”時(shí)，可以從個(gè)人成長、社會(huì)發(fā)展等角度切入

展開論證，使論證更深入；也可以從正反兩方面切入論證，使論證更

嚴(yán)密。在論述“如何做到不給人生設(shè)限”時(shí)，可以從不同角度切入辯

證分析，如我們應(yīng)改變思維方式，相信自己，增強(qiáng)自信；我們應(yīng)勇于

打破“舒適圈”，敢于挑戰(zhàn)，勇于嘗試新鮮事物等。

立意：

1.走出“舒適圈”，迎接更廣闊的人生。

2.人生不設(shè)限，方能更精彩。

3.優(yōu)秀的人，從來不給自己的人生設(shè)限。

2.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語類材料作文題。

材料由兩句話組成，第一句的核心詞是“不設(shè)限”，第二句的核

心詞是“設(shè)限”；前者是說“不設(shè)限”的原因和價(jià)值，“未來就是有待

發(fā)生的無限可能”，“不設(shè)限”方能成功，后者是說“設(shè)限”的意義，

在有限的土地上“潛心耕耘”，才能有所成就。從“不設(shè)限”的角度思

考，人生不是規(guī)劃出來的，計(jì)劃趕不上變化，你永遠(yuǎn)不知道明天會(huì)發(fā)

生什么，未來會(huì)有元限的可能，不給人生設(shè)限，可以給自己更大的發(fā)

展空間，更多發(fā)展的可能，并且不斷突破自我，創(chuàng)造奇跡。從“設(shè)限”

的角度思考，如果給人生設(shè)限，那么生活勢必被局限在固定的范圍中，

會(huì)限制能力的發(fā)展；如果處處設(shè)限會(huì)如坐并觀天，無法見識更大世界

的精彩。從“設(shè)限”的角度思考，給人生發(fā)展設(shè)置既定的限制，可以

讓自己瞄準(zhǔn)目標(biāo)，集中精力潛心奮斗，不斷歷練自己的能力，會(huì)在這

限制的土地上實(shí)現(xiàn)從量變到質(zhì)變的發(fā)展，方能精益求精，創(chuàng)造人生的

新高度。當(dāng)然也可以辯證思考“不設(shè)限”和“設(shè)限”的關(guān)系。

行文構(gòu)思上，可以概述材料，也可以采用“有人認(rèn)為……有人認(rèn)

為……而我認(rèn)為……”的方式體現(xiàn)思辨性；接著闡述“設(shè)限”或“不

設(shè)限”的概念以及與人生的關(guān)系，并分別從“設(shè)限”“不設(shè)限"兩個(gè)

方面闡述對于人生的意義，然后聯(lián)系當(dāng)下辯證思考二者的關(guān)聯(lián)；最后

總結(jié)全文，發(fā)出呼吁。

立意：

1.設(shè)限非吾愿，未來猶可期。

2.不給自己設(shè)限，人生才會(huì)有更多可能。

3.突破自我設(shè)限，方能活出真正的自己。

4.人生不設(shè)限，方能無極限。

5.人生設(shè)限，方能精進(jìn)。

6.不設(shè)限的人生，綻放更多精彩。

7.不設(shè)限，就有無限可能性。

3.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道記敘類材料作文題。

材料由兩段文字組成，第一段列舉蘇翊鳴的諸多身份，并借助蘇

翊鳴的話表明對這些身份的態(tài)度，“每個(gè)標(biāo)簽都很喜歡，永遠(yuǎn)不要給

自己的人生設(shè)限"；第二段文字先指出新時(shí)代青年的特質(zhì)“不設(shè)限”,

接著指出在這個(gè)歷史節(jié)點(diǎn)應(yīng)該以怎樣的態(tài)度前行。由此可知，材料的

關(guān)鍵詞較為明確。“新時(shí)代”是特定情境，“青年”是指定主體，“不設(shè)

限”是寫作重心所在。考生要立足當(dāng)代青年身份，聯(lián)系社會(huì)時(shí)代構(gòu)思

行文，寫出自己對“不設(shè)限”這一核心話題的體驗(yàn)和思考，體現(xiàn)積極

向上的精神風(fēng)貌，弘揚(yáng)主流價(jià)值觀。

“不設(shè)限”中，“限”字別有洞天可觀。它有無形的有形的,無益

的有益的，靜態(tài)的動(dòng)態(tài)的、起限制作用的起保護(hù)作用的，不一而足。

既可以是自然方面的，如形體、年齡、性別等，也可以是認(rèn)知方面的，

如社會(huì)評價(jià)層面的“標(biāo)配人生”“體面職業(yè)”“成功標(biāo)準(zhǔn)”等，又如自

我評價(jià)層面的例如“智商說”“階層論”“無用論”等?！安辉O(shè)限”中，

“設(shè)”字大有文章可做。可以是天設(shè)、人設(shè)，可以是社會(huì)設(shè)、自己設(shè)。

主動(dòng)去“設(shè)”與被動(dòng)接受“設(shè)”固然不同，但自己“設(shè)”的動(dòng)機(jī)常常還

是源自他人影響或社會(huì)評價(jià)。

材料中，蘇翊鳴是成功之時(shí)“立足現(xiàn)在回望過去“，考生當(dāng)然可

以采用這一視角，但也許更適合“立足現(xiàn)在展望未來二另外，不設(shè)

限并不等于“無限制”，不設(shè)限是超越“限制”，做更好的自己。

行文構(gòu)思上，可以開篇引入材料，并對材料表明自己的觀點(diǎn)；接

著可以分析當(dāng)下青年的現(xiàn)狀一一標(biāo)配的人生，指出這種標(biāo)配人生未必

是我們想要的人生；然后列舉事例進(jìn)行論證，如2006年內(nèi)蒙古高考

理科狀元石悅，從名副其實(shí)的學(xué)霸到網(wǎng)絡(luò)游戲直播，展現(xiàn)不設(shè)限人生

的精彩，同時(shí)聯(lián)系自身，指出青年在追求不設(shè)限人生的同時(shí)要腳踏實(shí)

地做事；最后可以回歸材料，呼應(yīng)開頭。

立意：

1.隨心不隨意，篤行才精彩。

2.人生不設(shè)限，精彩才無限。

3.不設(shè)限的人生，才有更多可能。

4.略

【詳解】本題考查學(xué)生寫作的能力。

審題：

這是一道引語式材料作文題“

本次作文選材來自剛剛過去的冬奧會(huì)，我們知道，冬奧會(huì)是年輕

人的舞臺，中國青總在比賽中有高光亮眼時(shí)刻。他們儼然成為年輕人

的偶像，學(xué)習(xí)他們就成為一種時(shí)尚追求。

第一段材料告訴我們，青年人要想成長，就得勇于挑戰(zhàn)自我。第

二段材料，先說有人對待成長敷衍塞責(zé)，不能盡心盡力，然后指出成

長最大的敵人一一缺乏決心、勇氣和毅力的自己，最后給出成長的辦

法一一不設(shè)限，這樣才能成就更強(qiáng)大的自己。

綜合兩段材料來看，立意著眼“個(gè)人（青年人）與成長”這一辯

證關(guān)系，就是切合題意的角度。同時(shí)也要看到，兩段材料還隱含著層

遞及因果關(guān)系，青年先要有挑戰(zhàn)自我的勇氣，然后打敗消極自我，才

能成就強(qiáng)大自我。

具體寫作時(shí)，可先寫什么阻礙了一個(gè)人的發(fā)展，如懶惰、不自律、

沒有毅力等；再寫入這一輩子，就是不斷戰(zhàn)勝自己的過程，寫自律、

完成計(jì)劃、挑戰(zhàn)自我的重要意義。最后寫青年應(yīng)該不為自己設(shè)限，勇

敢挑戰(zhàn)，活出精彩人生。

立意：

1.人生不設(shè)限，方能筑強(qiáng)大。

2.強(qiáng)大源于挑戰(zhàn)。

3.成長不可敷衍，強(qiáng)大何懼挑戰(zhàn)。

5.例文：

隨心不隨意篤行才精彩

名校美女學(xué)霸碩士畢業(yè)放棄專業(yè)，聽從內(nèi)心深處的聲音，選擇網(wǎng)

絡(luò)游戲直播者，并很快取得成功。石悅是當(dāng)今多樣擇業(yè)的成功典范,

人生隨心走，快樂而篤行，令人艷羨不已c艷羨之余，不禁深思：石

悅的人生選擇到底對不對呢？如果是我，又該這樣去抉擇？

顯然，石悅的人生選擇會(huì)引起不少人的質(zhì)疑和否定：十年寒窗,

一舉成名，七載專攻，旦夕放棄，不務(wù)正叱，萬分可惜。這也太隨意

了吧？這不是浪費(fèi)教育資源嗎？

不過，對于身處多樣擇業(yè)觀和多元價(jià)值觀的今天的石悅來說，人

生的幸福只有自己的心才知道。在意了別人的看法可能就失去了自己

的幸福，別人眼中的光鮮可能恰巧是自己人生的枷鎖。規(guī)劃好的人生

如同調(diào)好了的程序，按部就班，索然寡味。如果“不浪費(fèi)"教育資源，

就會(huì)浪費(fèi)自己的生命。

何況，石悅的選擇是隨心而不隨意之舉。心中的小火苗一直一燈

如豆點(diǎn)亮在她的心中，緣于對游戲和直播的鐘愛，并由此而抉擇，隨

心，絕對不隨意。我們不能因?yàn)槭瘣偵砩稀扒迦A”“北大"“學(xué)霸''“美

女”等世俗的光環(huán)而綁架她的人生方向。當(dāng)然，她有意無意接住了這

些光環(huán)給她的力量，也并非壞事。正是“君子性非異也，善假于物也”。

同時(shí)當(dāng)她要放棄17年的艱辛獲得的這些榮耀，內(nèi)心也定然做過萬分

激烈的斗爭。因此，她的舍棄與選擇定然來自心的底處，理應(yīng)獲得尊

重，正如同另一個(gè)“石悅”放棄游戲直播選擇“建筑”行業(yè)的工作一

樣讓我們贊譽(yù)一樣。

只是，我們從石悅的人生抉擇中是否得到了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)于自己人生

選擇的啟發(fā)呢？

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，信息時(shí)代，創(chuàng)新時(shí)代，多元人生價(jià)值觀異彩紛呈一一

只要健康無害即可c每個(gè)人的人生追求也各不相同，在人生抉擇上不

苛責(zé)而是尊重別人，同時(shí)也不放縱自己，是我們應(yīng)持的立場和原則。

石悅選擇隨心而不隨意，她沒有因?yàn)樯砩稀扒迦A”“北大”“學(xué)霸

”“美女”等世俗的光環(huán)而綁架自己的人生方向。我們同樣不能因?yàn)?/p>

缺少“清華”“北大學(xué)霸”“美女”等世俗的光環(huán)而懷疑人生，而

需要自主抉擇，只是這抉擇需要真正經(jīng)過自己的心，無論是身隨心動(dòng),

還是朝著既定前方奔跑，不都是可以的嗎？

人生短暫需抓緊珍惜，隨心而不隨意的選擇，之后最關(guān)鍵的就是

我們，身一定要?jiǎng)?，腳步一定要奔跑。是謂：

選擇隨心不隨意，人生“篤行”方精彩！

【詳解】試題分析：

參考立意：

(1)《人生不設(shè)限，跟隨心聲走》

(2)《人生無需別人規(guī)劃》

(3)《做自己喜歡的職業(yè)》

(4)《遵從自己內(nèi)心的選擇》

(5)《別浪費(fèi)國家教育