小學語文：三年級上冊《石榴》教學設計_第1頁
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第2頁計資料適用于小學三年級語文科目,學習后學生能得到全面的發(fā)展和提第3頁（3）隨機指導學生確定多音字讀音的方法，查字典明確文中便開出一朵朵火紅的石榴花?；ㄔ介_越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是熱鬧了好一陣的石榴花漸漸地謝了，樹上結(jié)出了一個個小石榴。石榴一天天長大，一天第4頁天成熟。它的外皮先是青綠色，逐漸變得青中帶黃，黃中帶紅，最后變成一半兒紅，一半兒黃。熟透了的石榴高興地笑了，有的笑得咧開了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了滿滿的子兒。這些石榴娃娃急切地扒開綠黃色的葉子朝外張望，向人們報欣賞畫面，深化學生感悟，指導學生朗讀。第5頁第6頁《石榴》是一篇典型的狀物類文章，文章介紹了石榴的生長過程和品嘗石榴的過程。本文雖然不是出自名家手筆，但文筆優(yōu)美，語言生動形象，記述條理清楚，精當?shù)谋扔骱蛿M人流露著作者的情感，讀來饒有趣味，是學生學習語言和習作的范例。由于此文編排于三年級對于剛剛由二年級升入三年級的孩子來說，借助拼音認讀生字詞的能力應該具備，但對于文中一些多音字容易出現(xiàn)誤讀，需要進行方法上的點撥和學習實踐。在內(nèi)容理解方面，學生能夠了解文章寫了什么，有一定閱讀能力的孩子能理清文章是按什么順序?qū)懙?，但對于作者情感的體悟、寫作手法的運用、觀察事物的方法等等則需要老師進行適當?shù)狞c第

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