2019粵教版 高中信息技術(shù) 選擇性必修5 三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意《第五章 三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意《第五章三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作是高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》中的一個(gè)重要章節(jié)，該章節(jié)旨在通過三維動(dòng)畫的制作過程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、動(dòng)手實(shí)踐能力和信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。本章內(nèi)容圍繞“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”這一項(xiàng)目范例展開，涵蓋了三維動(dòng)畫的基本原理、基本動(dòng)畫制作、骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作等多個(gè)知識點(diǎn)。三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作不僅要求學(xué)生掌握三維動(dòng)畫的基本知識和操作技能，更重要的是要能夠通過實(shí)踐操作，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。通過本章的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠利用三維設(shè)計(jì)軟件為三維圖形添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)畫效果，掌握基本動(dòng)畫、骨骼動(dòng)畫等三維動(dòng)畫制作方法，從而進(jìn)一步提升自己的信息技術(shù)素養(yǎng)。（二）單元內(nèi)容分析本單元以“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”為項(xiàng)目范例，分為多個(gè)小節(jié)進(jìn)行逐步深入的學(xué)習(xí)。具體內(nèi)容分析如下：三維動(dòng)畫基本知識：介紹三維動(dòng)畫的基本原理，包括關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等，以及三維模型中部件的層級關(guān)系。這些知識是理解三維動(dòng)畫制作的基礎(chǔ)，有助于學(xué)生從宏觀上把握三維動(dòng)畫的制作流程?；緞?dòng)畫制作：涵蓋位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫的制作方法。通過實(shí)踐操作，學(xué)生將掌握三維動(dòng)畫中最基本的動(dòng)作設(shè)計(jì)，為后續(xù)復(fù)雜的動(dòng)畫制作打下基礎(chǔ)。骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作：這是本章的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容。骨骼動(dòng)畫的制作需要學(xué)生理解骨骼的創(chuàng)建、綁定、蒙皮等過程，并能夠綜合運(yùn)用這些技能制作出逼真的三維動(dòng)畫效果。骨骼與路徑動(dòng)畫綜合運(yùn)用：在掌握基本骨骼動(dòng)畫和路徑動(dòng)畫的基礎(chǔ)上，學(xué)生需要學(xué)會(huì)將兩者結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)更復(fù)雜的動(dòng)畫效果。這一環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。（三）單元內(nèi)容整合本單元內(nèi)容圍繞“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”這一項(xiàng)目范例進(jìn)行整合，將三維動(dòng)畫的基本原理、基本動(dòng)畫制作、骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作等多個(gè)知識點(diǎn)有機(jī)地串聯(lián)起來。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中不斷探索和創(chuàng)新，逐步掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的核心技能。在整合過程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過案例分析、實(shí)踐操作、成果展示等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科學(xué)習(xí)和信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作技能的同時(shí)，提升自己的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。二、《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解（一）信息意識對信息的敏感度：通過三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠敏銳地感知到信息技術(shù)在動(dòng)畫領(lǐng)域的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，對三維動(dòng)畫技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣和探索欲望。對信息價(jià)值的判斷力：學(xué)生能夠認(rèn)識到三維動(dòng)畫在信息傳播、教育娛樂等方面的重要價(jià)值，能夠判斷不同三維動(dòng)畫作品的質(zhì)量和創(chuàng)意水平，并學(xué)會(huì)從多個(gè)角度評估三維動(dòng)畫作品的價(jià)值。信息獲取與處理能力：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠主動(dòng)獲取與三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的信息和資源，如三維設(shè)計(jì)軟件、教程、案例等，并能夠有效地處理和利用這些信息，提高自己的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。信息安全意識：在制作和分享三維動(dòng)畫作品時(shí)，學(xué)生能夠注重信息安全，保護(hù)個(gè)人隱私和知識產(chǎn)權(quán)，遵守相關(guān)法律法規(guī)和道德規(guī)范。（二）計(jì)算思維問題抽象與形式化：學(xué)生能夠?qū)⑷S動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的復(fù)雜問題抽象為具體的計(jì)算問題，并用形式化的方法（如算法、流程圖等）進(jìn)行描述和求解。模型化與自動(dòng)化：在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中，學(xué)生能夠運(yùn)用模型化的方法建立動(dòng)畫對象的層級關(guān)系和骨骼系統(tǒng)，并通過自動(dòng)化手段（如關(guān)鍵幀動(dòng)畫、骨骼動(dòng)畫等）實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。數(shù)據(jù)組織與算法設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠根據(jù)動(dòng)畫需求合理組織數(shù)據(jù)（如模型文件、貼圖文件、動(dòng)畫數(shù)據(jù)等），并設(shè)計(jì)合適的算法實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果的高效生成和渲染。評估與優(yōu)化：在制作過程中，學(xué)生能夠不斷評估動(dòng)畫效果的質(zhì)量和性能，并通過優(yōu)化算法和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等方式提高動(dòng)畫的流暢度和逼真度。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)與利用：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用三維設(shè)計(jì)軟件、網(wǎng)絡(luò)資源等數(shù)字化工具進(jìn)行三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作。數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的采集與管理：學(xué)生能夠主動(dòng)采集與三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的數(shù)字化學(xué)習(xí)資源，如教程視頻、案例模型等，并有效地管理這些資源以提高學(xué)習(xí)效率。知識分享與創(chuàng)新創(chuàng)造：學(xué)生能夠?qū)⒆约旱娜S動(dòng)畫作品和制作經(jīng)驗(yàn)分享給他人，同時(shí)能夠借鑒他人的優(yōu)秀作品和創(chuàng)意進(jìn)行二次創(chuàng)作和創(chuàng)新。協(xié)同工作與問題解決：在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中，學(xué)生能夠與他人進(jìn)行協(xié)同工作，共同解決問題和完成任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神和創(chuàng)新能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任信息法律法規(guī)的遵守：在制作和分享三維動(dòng)畫作品時(shí)，學(xué)生能夠遵守信息法律法規(guī)和道德規(guī)范，不傳播違法、暴力、色情等不良信息。信息安全與隱私保護(hù)：學(xué)生能夠注重信息安全和隱私保護(hù)，不泄露個(gè)人隱私和他人信息，同時(shí)能夠采取有效措施保護(hù)自己的作品免受侵權(quán)和盜版。信息倫理道德的踐行：在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中，學(xué)生能夠秉持信息倫理道德原則，尊重他人的知識產(chǎn)權(quán)和勞動(dòng)成果，不抄襲、不剽竊他人作品。信息社會(huì)的積極參與：學(xué)生能夠積極參與信息社會(huì)的建設(shè)和發(fā)展，利用自己的三維動(dòng)畫技能和作品為信息傳播、教育娛樂等領(lǐng)域做出貢獻(xiàn)。同時(shí)能夠關(guān)注信息技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)和社會(huì)需求變化，不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。三、學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析在進(jìn)入選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》中的《第五章三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和實(shí)踐操作能力。具體來說，他們已經(jīng)完成了必修模塊《數(shù)據(jù)與計(jì)算》和《信息系統(tǒng)與社會(huì)》的學(xué)習(xí)，掌握了信息技術(shù)的基本概念、數(shù)據(jù)編碼、算法與程序設(shè)計(jì)、信息系統(tǒng)組成與應(yīng)用、信息安全等知識。在選擇性必修模塊中，學(xué)生可能還學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)管理與分析等內(nèi)容，這些模塊的學(xué)習(xí)為學(xué)生打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐技能。在三維設(shè)計(jì)方面，學(xué)生可能已經(jīng)通過之前的課程或自主學(xué)習(xí)，對三維建模軟件（如Blender、3dsMax等）有了初步的了解，能夠創(chuàng)建簡單的三維模型并進(jìn)行基本的材質(zhì)貼圖。這些技能為學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作提供了必要的前提。（二）新知內(nèi)容分析《第五章三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》的教學(xué)內(nèi)容主要包括三維動(dòng)畫基本知識、基本動(dòng)畫制作、骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作等。這些內(nèi)容是學(xué)生在三維設(shè)計(jì)領(lǐng)域深入學(xué)習(xí)的重要組成部分，也是將靜態(tài)的三維模型轉(zhuǎn)化為生動(dòng)、逼真動(dòng)畫作品的關(guān)鍵步驟。三維動(dòng)畫基本知識：學(xué)生需要了解三維動(dòng)畫的基本原理，包括關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等基本概念，以及三維動(dòng)畫中部件的層級關(guān)系?；緞?dòng)畫制作：包括位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫的制作。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何通過關(guān)鍵幀技術(shù)實(shí)現(xiàn)物體在三維空間中的基本運(yùn)動(dòng)。骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作：這是三維動(dòng)畫中的高級內(nèi)容，涉及骨骼的創(chuàng)建、綁定、蒙皮以及骨骼與路徑動(dòng)畫的綜合運(yùn)用。學(xué)生需要掌握如何通過骨骼系統(tǒng)控制復(fù)雜物體的運(yùn)動(dòng)，實(shí)現(xiàn)更加自然和逼真的動(dòng)畫效果。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求學(xué)生不僅要掌握三維設(shè)計(jì)軟件的操作技能，還要具備較高的空間想象能力和邏輯思維能力，能夠理解并應(yīng)用三維動(dòng)畫中的復(fù)雜概念和技術(shù)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析操作能力：經(jīng)過之前的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力和軟件應(yīng)用能力。他們能夠快速熟悉新軟件的操作界面和基本功能，并能夠通過實(shí)踐不斷提升自己的操作技能。學(xué)習(xí)能力：高中學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力。他們能夠通過閱讀教材、觀看教學(xué)視頻、參與在線討論等多種方式自主學(xué)習(xí)新知識，解決遇到的問題。邏輯思維能力：信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維能力。他們能夠理解復(fù)雜的概念和技術(shù)原理，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題的解決中。合作能力：在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生經(jīng)常需要進(jìn)行小組合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。這培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通協(xié)調(diào)能力。三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)也對學(xué)生的空間想象能力、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和邏輯思維能力提出了較高的要求。部分學(xué)生可能在這些方面存在不足，需要教師在教學(xué)過程中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略為了幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，教師可以采取以下策略：提供豐富的學(xué)習(xí)資源：教學(xué)視頻：制作或收集高質(zhì)量的教學(xué)視頻，詳細(xì)講解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的關(guān)鍵步驟和技巧，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。在線教程：推薦優(yōu)秀的在線教程和學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Blender官方教程、Coursera上的三維動(dòng)畫課程等，讓學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和需求進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。案例庫：建立三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的案例庫，包括不同難度和類型的動(dòng)畫作品及其制作過程和技巧解析，供學(xué)生參考和借鑒。加強(qiáng)實(shí)踐操作：項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)：設(shè)計(jì)一系列與三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識和技能。項(xiàng)目任務(wù)可以從簡單的位移動(dòng)畫開始，逐漸過渡到復(fù)雜的骨骼動(dòng)畫和路徑動(dòng)畫。分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和學(xué)習(xí)能力，將學(xué)生分為不同的小組，并為每個(gè)小組設(shè)計(jì)適合他們的項(xiàng)目任務(wù)。這樣可以確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的難度范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)踐操作。作品展示與評價(jià)：定期組織學(xué)生展示他們的三維動(dòng)畫作品，并進(jìn)行互評和師評。通過展示和評價(jià)，學(xué)生可以了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而有針對性地改進(jìn)自己的作品和技能。強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和技能：數(shù)學(xué)基礎(chǔ)：針對部分學(xué)生在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識方面的不足，教師可以適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，如向量、矩陣等，以便學(xué)生更好地理解三維空間中的變換和動(dòng)畫原理。軟件操作：對于三維設(shè)計(jì)軟件的基本操作和功能，教師可以進(jìn)行集中講解和演示，確保每個(gè)學(xué)生都能熟練掌握。可以組織學(xué)生進(jìn)行軟件操作比賽或挑戰(zhàn)賽，提高他們的操作熟練度和興趣。培養(yǎng)空間想象能力：三維模型構(gòu)建：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作之前，先通過構(gòu)建簡單的三維模型來培養(yǎng)自己的空間想象能力。這可以通過完成一些基礎(chǔ)的建模任務(wù)來實(shí)現(xiàn)。視覺化輔助：在教學(xué)過程中，教師可以利用三維模型、動(dòng)畫演示和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等手段，幫助學(xué)生更好地理解和想象三維空間中的物體運(yùn)動(dòng)和變換。注重思維能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)：問題解決：設(shè)計(jì)一些具有挑戰(zhàn)性的問題或任務(wù)，讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)新能力。例如，可以要求學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)具有特定功能的三維動(dòng)畫作品，并鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力來實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?？鐚W(xué)科融合：鼓勵(lì)學(xué)生將三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作與其他學(xué)科知識進(jìn)行融合和創(chuàng)新。例如，可以將物理原理、藝術(shù)元素等融入動(dòng)畫作品中，創(chuàng)造出更具創(chuàng)意和實(shí)用價(jià)值的作品。提供個(gè)性化指導(dǎo)和支持：個(gè)別輔導(dǎo)：針對部分在學(xué)習(xí)上存在困難的學(xué)生，教師可以提供個(gè)別輔導(dǎo)和支持，幫助他們解決具體問題并逐步提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)社群：建立學(xué)習(xí)社群或興趣小組，讓學(xué)生可以在其中交流學(xué)習(xí)心得、分享資源和經(jīng)驗(yàn)，相互鼓勵(lì)和支持。這有助于學(xué)生形成積極的學(xué)習(xí)氛圍和合作精神。通過以上策略的實(shí)施，教師可以幫助學(xué)生克服在學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中可能遇到的學(xué)習(xí)障礙，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)大主題：三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作中的創(chuàng)新思維與技術(shù)應(yīng)用本大單元的教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞“三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作中的創(chuàng)新思維與技術(shù)應(yīng)用”這一大主題展開。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，學(xué)生將深入了解三維動(dòng)畫的基本原理，掌握基本動(dòng)畫制作和骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的關(guān)鍵技能，同時(shí)激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中的能力。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠提升信息技術(shù)素養(yǎng)，還能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、項(xiàng)目管理和創(chuàng)新思維等多方面的能力。五、大單元目標(biāo)敘寫（一）信息意識學(xué)生能夠敏銳感知三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作在信息社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值，認(rèn)識到三維動(dòng)畫技術(shù)在信息傳播、娛樂、教育等領(lǐng)域的廣泛影響。學(xué)生能夠主動(dòng)收集并分析三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)信息和案例，理解不同應(yīng)用場景下三維動(dòng)畫的需求和特點(diǎn)。學(xué)生在合作完成項(xiàng)目的過程中，能夠積極共享信息，共同討論和解決遇到的問題，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和信息交流的能力。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算思維，將復(fù)雜的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作問題分解為一系列可操作的任務(wù)和步驟，明確每個(gè)任務(wù)的目標(biāo)和輸出。學(xué)生能夠采用形式化的方法表述三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作中的問題，抽象出關(guān)鍵特征，并設(shè)計(jì)合理的解決方案。學(xué)生能夠利用編程語言和數(shù)字化工具，實(shí)現(xiàn)三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作，通過迭代優(yōu)化，不斷提升作品的質(zhì)量和效率。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用網(wǎng)絡(luò)資源和學(xué)習(xí)工具，自主學(xué)習(xí)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)知識和技能。學(xué)生能夠創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識，設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新性的三維動(dòng)畫作品，展示個(gè)人或團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)意和想象力。學(xué)生能夠在項(xiàng)目實(shí)踐中，不斷嘗試新的技術(shù)和方法，優(yōu)化作品的設(shè)計(jì)和制作流程，提升數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的過程中，能夠遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不抄襲、不剽竊他人作品。學(xué)生能夠關(guān)注三維動(dòng)畫技術(shù)在信息傳播中的社會(huì)責(zé)任，避免制作和傳播不良信息，積極傳播正能量和有價(jià)值的內(nèi)容。學(xué)生能夠在項(xiàng)目合作中，尊重團(tuán)隊(duì)成員的意見和貢獻(xiàn)，積極溝通、協(xié)調(diào)，共同完成項(xiàng)目任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和責(zé)任感。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)三維動(dòng)畫原理的理解：通過理論講解和案例分析，使學(xué)生深入理解三維動(dòng)畫的基本原理和制作流程，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?；緞?dòng)畫制作技能的掌握：通過實(shí)踐操作和項(xiàng)目練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫等基本動(dòng)畫的制作技能，能夠獨(dú)立完成簡單的三維動(dòng)畫作品。骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作：通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握骨骼動(dòng)畫的創(chuàng)建、綁定、蒙皮以及骨骼與路徑動(dòng)畫的綜合運(yùn)用等關(guān)鍵技能，能夠設(shè)計(jì)并制作出具有復(fù)雜動(dòng)作和表情的三維動(dòng)畫角色。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：通過引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際案例、參與項(xiàng)目討論和創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的三維動(dòng)畫作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，培養(yǎng)將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決中的能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)三維動(dòng)畫原理的抽象性：三維動(dòng)畫原理涉及較多的數(shù)學(xué)和物理知識，對于部分學(xué)生來說可能較為抽象和難以理解。需要通過直觀的教學(xué)手段和豐富的案例分析，幫助學(xué)生建立直觀的認(rèn)識和理解。骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的復(fù)雜性：骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作涉及多個(gè)環(huán)節(jié)和步驟，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的空間想象能力和邏輯思維能力。需要通過分步驟、分層次的教學(xué)和項(xiàng)目實(shí)踐，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技能。創(chuàng)新思維的激發(fā)與培養(yǎng)：創(chuàng)新思維的培養(yǎng)是一個(gè)長期的過程，需要教師在教學(xué)過程中不斷引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新的想法和方法。還需要通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作等方式，為學(xué)生提供展示和交流創(chuàng)新成果的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。項(xiàng)目管理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作：在項(xiàng)目式學(xué)習(xí)中，項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作是確保項(xiàng)目順利完成的關(guān)鍵。需要教師在教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理分工、有效溝通和協(xié)調(diào)解決問題。針對以上教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下措施：采用直觀的教學(xué)手段：利用多媒體教學(xué)、動(dòng)畫演示和實(shí)物模型等直觀的教學(xué)手段，幫助學(xué)生理解三維動(dòng)畫原理的抽象概念。分步驟、分層次教學(xué)：將骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作分解為多個(gè)小任務(wù)和步驟，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)技能。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)進(jìn)度，靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和難度。鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和實(shí)踐：在教學(xué)過程中注重激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生勇于嘗試新的想法和方法。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和團(tuán)隊(duì)合作等方式，為學(xué)生提供展示和交流創(chuàng)新成果的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。加強(qiáng)項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)：通過項(xiàng)目案例分析、角色扮演和團(tuán)隊(duì)合作等方式，加強(qiáng)對學(xué)生項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理分工、有效溝通和協(xié)調(diào)解決問題。八、大單元整體教學(xué)思路在高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》的教學(xué)中，通過“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”這一項(xiàng)目范例，引導(dǎo)學(xué)生深入理解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本原理與技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。以下是本單元的整體教學(xué)思路。一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識信息敏感度和價(jià)值判斷力：學(xué)生能夠通過觀察生活中的三維動(dòng)畫應(yīng)用，敏銳地感知到三維動(dòng)畫在信息傳遞和表達(dá)中的重要作用，理解三維動(dòng)畫在信息社會(huì)中的價(jià)值。信息獲取與處理能力：學(xué)生能夠主動(dòng)搜集、整理和分析三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的相關(guān)資料，針對特定需求選擇合適的信息源，有效處理和利用這些信息。信息安全與倫理意識：在制作三維動(dòng)畫的過程中，學(xué)生能夠認(rèn)識到信息安全的重要性，遵守相關(guān)的法律法規(guī)和倫理準(zhǔn)則，保護(hù)個(gè)人信息和知識產(chǎn)權(quán)。（二）計(jì)算思維問題抽象與形式化表達(dá)：學(xué)生能夠針對切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的具體問題，提取關(guān)鍵特征，進(jìn)行抽象處理，并用形式化的方法表述問題。數(shù)據(jù)組織與算法設(shè)計(jì)：在動(dòng)畫制作過程中，學(xué)生能夠合理組織數(shù)據(jù)，設(shè)計(jì)并選擇合適的算法，利用三維設(shè)計(jì)軟件實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。系統(tǒng)化解決方案：學(xué)生能夠綜合運(yùn)用三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的知識和技能，形成系統(tǒng)化的解決方案，解決復(fù)雜的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作問題。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用三維設(shè)計(jì)軟件等數(shù)字化工具進(jìn)行三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作，創(chuàng)造性地解決問題。數(shù)字化資源的獲取與應(yīng)用：學(xué)生能夠有效評估數(shù)字化資源對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的價(jià)值，根據(jù)需要合理選擇并應(yīng)用這些資源。知識分享與協(xié)同創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間等平臺(tái)，分享自己的三維動(dòng)畫作品和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，與他人進(jìn)行協(xié)同創(chuàng)新。（四）信息社會(huì)責(zé)任信息安全與隱私保護(hù)：在制作三維動(dòng)畫的過程中，學(xué)生能夠采取適當(dāng)?shù)募夹g(shù)手段保護(hù)個(gè)人信息和隱私，不侵犯他人的合法權(quán)益。法律法規(guī)與倫理道德遵守：學(xué)生能夠自覺遵守信息法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，在制作和傳播三維動(dòng)畫時(shí)，不發(fā)布違法、不良或侵犯他人權(quán)益的內(nèi)容。信息技術(shù)應(yīng)用的正面影響：學(xué)生能夠認(rèn)識到信息技術(shù)應(yīng)用對社會(huì)發(fā)展的正面影響，積極利用三維動(dòng)畫技術(shù)傳遞正能量，促進(jìn)信息社會(huì)的和諧發(fā)展。二、教學(xué)內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容以“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目為例，圍繞三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本原理和技能展開。具體內(nèi)容包括三維動(dòng)畫原理、部件的層級關(guān)系、基本動(dòng)畫制作（位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫、縮放動(dòng)畫）和骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作（創(chuàng)建骨骼、骨骼綁定、蒙皮、骨骼與路徑動(dòng)畫綜合運(yùn)用）等。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本流程和方法，提高信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任。三、教學(xué)策略與方法（一）項(xiàng)目式學(xué)習(xí)采用項(xiàng)目式學(xué)習(xí)方法，以“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”為項(xiàng)目主題，引導(dǎo)學(xué)生通過完成項(xiàng)目來學(xué)習(xí)和掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的知識和技能。在項(xiàng)目實(shí)施過程中，注重學(xué)生的自主探究和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，制作具有個(gè)性和創(chuàng)意的三維動(dòng)畫作品。（二）情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)與三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，可以模擬一個(gè)三維動(dòng)畫制作公司的工作場景，讓學(xué)生扮演不同的角色（如動(dòng)畫師、模型師、渲染師等），共同完成一個(gè)三維動(dòng)畫項(xiàng)目。通過這種方式，學(xué)生能夠在真實(shí)或模擬的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的知識和技能。（三）案例分析法通過分析優(yōu)秀的三維動(dòng)畫作品和案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中的創(chuàng)意、技術(shù)和表現(xiàn)手法。也可以讓學(xué)生分析自己或他人的三維動(dòng)畫作品，找出其中的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)意見和建議。通過案例分析法，學(xué)生能夠更加深入地理解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的原理和技能，提高自己的創(chuàng)作水平。（四）數(shù)字化工具應(yīng)用充分利用三維設(shè)計(jì)軟件等數(shù)字化工具進(jìn)行教學(xué)。通過實(shí)際操作和練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握三維設(shè)計(jì)軟件的使用方法和技巧，提高自己的數(shù)字化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。也可以利用數(shù)字化工具進(jìn)行作品展示和分享，增強(qiáng)學(xué)生的交流和協(xié)作能力。四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（一）項(xiàng)目導(dǎo)入（1課時(shí)）情境創(chuàng)設(shè)：模擬一個(gè)三維動(dòng)畫制作公司的工作場景，介紹公司的業(yè)務(wù)范圍、工作流程和團(tuán)隊(duì)構(gòu)成。項(xiàng)目主題介紹：引出“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目主題，介紹項(xiàng)目的背景、目標(biāo)和意義。分組與角色分配：將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，并分配不同的角色（如動(dòng)畫師、模型師、渲染師等）。（二）知識講解與技能演示（4課時(shí)）三維動(dòng)畫原理：講解三維動(dòng)畫的基本原理和制作流程，介紹關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等基本概念。部件的層級關(guān)系：演示如何在三維設(shè)計(jì)軟件中建立部件的層級關(guān)系，講解父子關(guān)系等概念?；緞?dòng)畫制作：分別演示位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫的制作方法，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作：講解骨骼動(dòng)畫的基本原理和制作方法，演示創(chuàng)建骨骼、骨骼綁定、蒙皮等步驟，并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作和練習(xí)。（三）項(xiàng)目實(shí)施（8課時(shí)）項(xiàng)目規(guī)劃：各小組根據(jù)項(xiàng)目主題和要求，制定項(xiàng)目規(guī)劃和實(shí)施方案，明確任務(wù)分工和時(shí)間節(jié)點(diǎn)。模型設(shè)計(jì)與制作：各小組利用三維設(shè)計(jì)軟件制作切割機(jī)器人的三維模型，注意模型的細(xì)節(jié)和逼真度。動(dòng)畫制作：各小組根據(jù)項(xiàng)目規(guī)劃和實(shí)施方案，制作切割機(jī)器人的三維動(dòng)畫，包括位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫、縮放動(dòng)畫和骨骼動(dòng)畫等。渲染與輸出：各小組對制作完成的三維動(dòng)畫進(jìn)行渲染和輸出，調(diào)整畫面的色彩、光影和材質(zhì)等效果，使其更加逼真和生動(dòng)。項(xiàng)目展示與分享：各小組展示自己的三維動(dòng)畫作品，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，互相學(xué)習(xí)和借鑒。（四）項(xiàng)目評價(jià)與總結(jié)（2課時(shí)）項(xiàng)目評價(jià)：采用多元評價(jià)方式，對學(xué)生的三維動(dòng)畫作品進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)內(nèi)容包括創(chuàng)意、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。項(xiàng)目總結(jié)：組織學(xué)生對項(xiàng)目實(shí)施過程進(jìn)行總結(jié)和反思，提煉出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)踐提供參考。知識拓展與延伸：介紹三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的其他應(yīng)用領(lǐng)域和發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。五、學(xué)業(yè)評價(jià)設(shè)計(jì)（一）過程性評價(jià)課堂參與度：評價(jià)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括提問、回答、討論等方面。作業(yè)完成情況：評價(jià)學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量和數(shù)量，包括模型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、報(bào)告撰寫等方面。小組協(xié)作情況：評價(jià)學(xué)生在小組協(xié)作中的表現(xiàn)，包括任務(wù)分工、溝通交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等方面。（二）成果性評價(jià)三維動(dòng)畫作品：評價(jià)學(xué)生制作的三維動(dòng)畫作品的質(zhì)量和創(chuàng)新性，包括模型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、渲染效果等方面。項(xiàng)目報(bào)告：評價(jià)學(xué)生撰寫的項(xiàng)目報(bào)告的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，包括項(xiàng)目背景、目標(biāo)、實(shí)施過程、成果展示等方面?？陬^匯報(bào)：評價(jià)學(xué)生在項(xiàng)目展示和分享中的表現(xiàn)，包括語言表達(dá)、思路清晰、自信心等方面。六、教學(xué)資源與環(huán)境支持（一）教學(xué)資源教材與參考書：提供與三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的教材和參考書，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和參考。三維設(shè)計(jì)軟件：提供三維設(shè)計(jì)軟件（如Blender、3dsMax等）的安裝包和使用教程，供學(xué)生下載和學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)資源：提供與三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源鏈接，包括教程視頻、案例分享、論壇討論等。（二）環(huán)境支持計(jì)算機(jī)教室：配備足夠數(shù)量的計(jì)算機(jī)和相關(guān)軟件，供學(xué)生進(jìn)行三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間：搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間平臺(tái)，供學(xué)生進(jìn)行作品展示、分享和交流。技術(shù)支持：提供必要的技術(shù)支持和服務(wù)，幫助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)過程中遇到的技術(shù)問題。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)實(shí)施過程中，注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋進(jìn)行及時(shí)記錄和分析。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。也要不斷反思自己的教學(xué)過程和方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方案，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。九、學(xué)業(yè)評價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定信息意識：學(xué)生能夠識別三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作在信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和潛在價(jià)值，理解動(dòng)畫設(shè)計(jì)對信息傳遞與表達(dá)的重要性。學(xué)生能夠針對特定需求，主動(dòng)選擇恰當(dāng)?shù)娜S動(dòng)畫技術(shù)和工具，以有效傳達(dá)信息和表達(dá)創(chuàng)意。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的問題進(jìn)行抽象、建模，并合理組織數(shù)據(jù)。學(xué)生能夠通過判斷、分析與綜合各種信息資源，運(yùn)用合理的算法和工具形成解決問題的方案，并進(jìn)行迭代優(yōu)化。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握三維設(shè)計(jì)與動(dòng)畫制作的基本技能，利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)作。學(xué)生能夠基于實(shí)際需求和創(chuàng)意，利用三維動(dòng)畫技術(shù)創(chuàng)作具有創(chuàng)新性的作品，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化和提升。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識到在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中，信息安全和版權(quán)保護(hù)的重要性，自覺遵守相關(guān)法律法規(guī)和倫理道德規(guī)范。學(xué)生能夠積極傳播正能量，通過三維動(dòng)畫作品傳遞積極、健康的信息，為社會(huì)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定信息意識：了解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本概念和應(yīng)用領(lǐng)域，認(rèn)識到其在信息社會(huì)中的重要價(jià)值。能夠針對特定任務(wù)需求，選擇合適的三維動(dòng)畫技術(shù)和工具，進(jìn)行信息的有效傳達(dá)和表達(dá)。計(jì)算思維：掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作中的抽象、建模和算法應(yīng)用，能夠?qū)?fù)雜問題進(jìn)行分解和簡化。能夠利用三維動(dòng)畫軟件，通過合理的算法和工具實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果，并進(jìn)行迭代優(yōu)化。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本流程和方法，能夠利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和協(xié)同創(chuàng)作。能夠結(jié)合實(shí)際需求和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作具有創(chuàng)新性的三維動(dòng)畫作品，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化和提升。信息社會(huì)責(zé)任：了解并遵守三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的信息安全和版權(quán)保護(hù)規(guī)定，保護(hù)個(gè)人和他人的合法權(quán)益。能夠通過三維動(dòng)畫作品傳遞積極、健康的信息，為社會(huì)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。三、評價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）信息意識評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作在信息社會(huì)中的應(yīng)用價(jià)值和重要性的認(rèn)識程度。學(xué)生針對特定任務(wù)需求，選擇恰當(dāng)?shù)娜S動(dòng)畫技術(shù)和工具的能力。評價(jià)方法：觀察學(xué)生在課堂討論和項(xiàng)目實(shí)踐中的表現(xiàn)，評估其對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作價(jià)值的認(rèn)識。通過項(xiàng)目作品和設(shè)計(jì)方案，評估學(xué)生選擇三維動(dòng)畫技術(shù)和工具的能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作在信息社會(huì)中的應(yīng)用場景和價(jià)值。學(xué)生能夠根據(jù)任務(wù)需求，合理選擇并應(yīng)用三維動(dòng)畫技術(shù)和工具，有效傳達(dá)信息和表達(dá)創(chuàng)意。（二）計(jì)算思維評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作問題的抽象、建模和算法應(yīng)用能力。學(xué)生利用三維動(dòng)畫軟件實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果，并進(jìn)行迭代優(yōu)化的能力。評價(jià)方法：觀察學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中的操作過程，評估其抽象、建模和算法應(yīng)用的能力。通過項(xiàng)目作品和設(shè)計(jì)方案，評估學(xué)生利用三維動(dòng)畫軟件實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果的能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠針對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作問題，進(jìn)行有效的抽象和建模，形成清晰的解決方案。學(xué)生能夠熟練利用三維動(dòng)畫軟件實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行迭代優(yōu)化，提升作品質(zhì)量。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作基本流程和方法的掌握程度。學(xué)生利用數(shù)字化工具和資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與協(xié)同創(chuàng)作的能力。學(xué)生結(jié)合實(shí)際需求和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作具有創(chuàng)新性的三維動(dòng)畫作品的能力。評價(jià)方法：通過課堂測試、作業(yè)和項(xiàng)目作品，評估學(xué)生對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作基本流程和方法的掌握程度。觀察學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中的協(xié)作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新表現(xiàn)，評估其數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠熟練掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本流程和方法，獨(dú)立完成項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生能夠積極參與協(xié)作學(xué)習(xí)，與他人有效溝通和合作，共同完成項(xiàng)目任務(wù)。學(xué)生能夠結(jié)合實(shí)際需求和創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并制作具有創(chuàng)新性的三維動(dòng)畫作品，體現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和技術(shù)特點(diǎn)。（四）信息社會(huì)責(zé)任評價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中信息安全和版權(quán)保護(hù)規(guī)定的認(rèn)識程度。學(xué)生通過三維動(dòng)畫作品傳遞積極、健康信息的能力。評價(jià)方法：通過課堂討論和項(xiàng)目作品，評估學(xué)生對信息安全和版權(quán)保護(hù)規(guī)定的認(rèn)識程度。觀察學(xué)生項(xiàng)目作品的內(nèi)容和主題，評估其傳遞積極、健康信息的能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠了解并遵守三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的信息安全和版權(quán)保護(hù)規(guī)定，保護(hù)個(gè)人和他人的合法權(quán)益。學(xué)生能夠通過三維動(dòng)畫作品傳遞積極、健康的信息，體現(xiàn)正確的價(jià)值觀和道德觀，為社會(huì)文化的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。具體評價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)一、課堂表現(xiàn)評價(jià)觀察記錄：在課堂討論中，記錄學(xué)生對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作價(jià)值的認(rèn)識程度，以及他們選擇三維動(dòng)畫技術(shù)和工具的能力。觀察學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐中的操作過程，記錄其抽象、建模和算法應(yīng)用的能力，以及利用三維動(dòng)畫軟件實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果的能力。小組互評：在小組討論和項(xiàng)目協(xié)作中，組織學(xué)生進(jìn)行互評，評估彼此的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，以及信息社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。二、作業(yè)與測試評價(jià)課堂作業(yè)：設(shè)計(jì)與三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作基本流程和方法相關(guān)的作業(yè)，如動(dòng)畫腳本設(shè)計(jì)、關(guān)鍵幀繪制等，評估學(xué)生的掌握程度。單元測試：定期進(jìn)行單元測試，考察學(xué)生對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作基本概念、流程和方法的掌握情況。三、項(xiàng)目作品評價(jià)項(xiàng)目作品展示：組織學(xué)生展示項(xiàng)目作品，包括三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)稿、渲染效果、最終動(dòng)畫等，評估其技術(shù)實(shí)現(xiàn)和藝術(shù)表現(xiàn)。項(xiàng)目報(bào)告評價(jià)：要求學(xué)生撰寫項(xiàng)目報(bào)告，內(nèi)容包括項(xiàng)目背景、設(shè)計(jì)思路、技術(shù)實(shí)現(xiàn)、創(chuàng)新點(diǎn)等，評估其數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力以及信息社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。綜合評價(jià)：結(jié)合課堂表現(xiàn)、作業(yè)與測試、項(xiàng)目作品和項(xiàng)目報(bào)告，對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)，評估其在信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任等方面的表現(xiàn)。通過以上評價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和實(shí)施，可以全面、客觀地評估學(xué)生在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課程中的學(xué)習(xí)成果和核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，為后續(xù)的教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)提升提供有力支持。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本次大單元教學(xué)以粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》中的《第五章三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》為內(nèi)容，圍繞“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目展開。本單元旨在通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本方法和技能，提升學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力及信息社會(huì)責(zé)任感。以下是詳細(xì)的大單元實(shí)施思路：情境導(dǎo)入與項(xiàng)目選題：通過展示三維動(dòng)畫在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如“神舟十一號”返回艙著陸過程的動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生探討三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的重要性和應(yīng)用場景，提出項(xiàng)目選題，如“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”?；A(chǔ)知識講解與示范：詳細(xì)講解三維動(dòng)畫的基本知識，包括三維動(dòng)畫原理、關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等。演示如何在Blender軟件中創(chuàng)建和編輯三維模型，進(jìn)行基本的動(dòng)畫制作，如位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫。實(shí)踐操作與項(xiàng)目推進(jìn)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，利用Blender軟件設(shè)計(jì)并制作切割機(jī)器人的三維模型。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生逐步完成切割機(jī)器人的位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫。引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作，包括創(chuàng)建骨骼、骨骼綁定、蒙皮以及骨骼與路徑動(dòng)畫的綜合運(yùn)用。項(xiàng)目成果展示與評價(jià)：各小組展示其切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作成果，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。教師和學(xué)生共同對項(xiàng)目成果進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)建議。拓展與提升：引導(dǎo)學(xué)生探討如何將三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作與其他學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等。鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)比賽或?qū)嵺`活動(dòng)，進(jìn)一步提升其三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作能力。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定信息意識：學(xué)生能夠敏銳感知到三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作在信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和重要價(jià)值。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，主動(dòng)尋求并篩選相關(guān)的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作資源和信息。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作問題進(jìn)行抽象、建模和求解。學(xué)生能夠合理組織和管理三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的數(shù)據(jù)和信息，提高問題解決效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)生能夠在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識到在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中應(yīng)遵循的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。學(xué)生能夠積極維護(hù)信息安全和個(gè)人隱私，在三維動(dòng)畫作品的設(shè)計(jì)和發(fā)布中尊重知識產(chǎn)權(quán)。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作├──情境導(dǎo)入與項(xiàng)目選題│├──三維動(dòng)畫應(yīng)用案例展示│├──三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的重要性│└──項(xiàng)目選題：切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作├──基礎(chǔ)知識講解與示范│├──三維動(dòng)畫基本知識││├──三維動(dòng)畫原理││├──關(guān)鍵幀動(dòng)畫││├──路徑動(dòng)畫││└──部件的層級關(guān)系│└──Blender軟件基本操作示范├──實(shí)踐操作與項(xiàng)目推進(jìn)│├──三維模型設(shè)計(jì)與制作│├──基本動(dòng)畫制作││├──位移動(dòng)畫制作││├──旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫制作││└──縮放動(dòng)畫制作│└──骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作│├──創(chuàng)建骨骼│├──骨骼綁定│├──蒙皮│└──骨骼與路徑動(dòng)畫綜合運(yùn)用├──項(xiàng)目成果展示與評價(jià)│├──成果展示│└──成果評價(jià)└──拓展與提升├──三維動(dòng)畫與其他技術(shù)領(lǐng)域的結(jié)合└──參加相關(guān)比賽或?qū)嵺`活動(dòng)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟第一步：情境導(dǎo)入與項(xiàng)目選題（2課時(shí)）展示三維動(dòng)畫應(yīng)用案例：教師展示“神舟十一號”返回艙著陸過程的動(dòng)畫演示，引導(dǎo)學(xué)生分析三維動(dòng)畫在科普教育中的應(yīng)用。學(xué)生討論并分享自己見過的三維動(dòng)畫作品，分析其特點(diǎn)和價(jià)值。探討三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的重要性：教師引導(dǎo)學(xué)生探討三維動(dòng)畫在影視制作、廣告宣傳、科普教育等領(lǐng)域的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)其重要性和學(xué)習(xí)價(jià)值。學(xué)生分組討論三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作對個(gè)人成長和職業(yè)發(fā)展的意義。提出項(xiàng)目選題：教師提出“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目選題，介紹項(xiàng)目背景和要求。學(xué)生分組討論項(xiàng)目選題的可行性和創(chuàng)新性，確定各自小組的項(xiàng)目選題。第二步：基礎(chǔ)知識講解與示范（4課時(shí)）講解三維動(dòng)畫基本知識：教師詳細(xì)講解三維動(dòng)畫原理、關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等基礎(chǔ)知識。學(xué)生通過案例分析，理解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本流程和方法。演示Blender軟件基本操作：教師演示如何在Blender軟件中創(chuàng)建和編輯三維模型，進(jìn)行基本的動(dòng)畫制作。學(xué)生跟隨教師演示，熟悉Blender軟件的操作界面和基本工具。第三步：實(shí)踐操作與項(xiàng)目推進(jìn)（12課時(shí)）三維模型設(shè)計(jì)與制作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，利用Blender軟件設(shè)計(jì)并制作切割機(jī)器人的三維模型。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在模型設(shè)計(jì)過程中遇到的問題?；緞?dòng)畫制作：學(xué)生根據(jù)教師示范，逐步完成切割機(jī)器人的位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫。教師對學(xué)生的動(dòng)畫作品進(jìn)行點(diǎn)評，提出改進(jìn)建議。骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作：教師深入講解骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的方法，包括創(chuàng)建骨骼、骨骼綁定、蒙皮等。學(xué)生分組進(jìn)行骨骼動(dòng)畫制作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。骨骼與路徑動(dòng)畫綜合運(yùn)用：學(xué)生將骨骼動(dòng)畫與路徑動(dòng)畫相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)切割機(jī)器人在車間工作的復(fù)雜動(dòng)畫效果。教師組織學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，分享制作經(jīng)驗(yàn)和心得。第四步：項(xiàng)目成果展示與評價(jià)（4課時(shí)）成果展示：各小組展示其切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作成果，包括三維模型、動(dòng)畫效果等。學(xué)生分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，展示團(tuán)隊(duì)合作成果。成果評價(jià)：教師和學(xué)生共同對項(xiàng)目成果進(jìn)行評價(jià)，從創(chuàng)意性、技術(shù)性、美觀性等方面進(jìn)行打分。教師提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完善作品。第五步：拓展與提升（2課時(shí)）三維動(dòng)畫與其他技術(shù)領(lǐng)域的結(jié)合：教師引導(dǎo)學(xué)生探討如何將三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作與其他學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等。學(xué)生分組討論并提出具體的結(jié)合方案，進(jìn)行初步嘗試。參加相關(guān)比賽或?qū)嵺`活動(dòng)：教師介紹相關(guān)的三維動(dòng)畫比賽或?qū)嵺`活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。學(xué)生分組準(zhǔn)備參賽作品或?qū)嵺`活動(dòng)方案，為未來的比賽或?qū)嵺`活動(dòng)做準(zhǔn)備。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定本次大單元教學(xué)以粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》中的《第五章三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作》為內(nèi)容，通過“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目，旨在達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo)：（一）信息意識學(xué)生能夠敏銳感知到三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作在信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和重要價(jià)值，理解三維動(dòng)畫技術(shù)如何增強(qiáng)信息表達(dá)的生動(dòng)性和有效性。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，主動(dòng)尋求并篩選相關(guān)的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作資源和信息，提升對信息價(jià)值的判斷力。（二）計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作問題進(jìn)行抽象、建模和求解，將復(fù)雜問題分解為可管理的部分。學(xué)生能夠合理組織和管理三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的數(shù)據(jù)和信息，提高問題解決效率，通過邏輯思考和算法設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫效果。（三）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，掌握Blender等三維設(shè)計(jì)軟件的操作技能。學(xué)生能夠在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品，探索三維動(dòng)畫與其他技術(shù)領(lǐng)域的結(jié)合應(yīng)用。（四）信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠認(rèn)識到在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中應(yīng)遵循的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人的創(chuàng)意成果。學(xué)生能夠積極維護(hù)信息安全和個(gè)人隱私，在三維動(dòng)畫作品的設(shè)計(jì)和發(fā)布中注重信息倫理和社會(huì)責(zé)任，確保作品內(nèi)容健康、積極向上。二、大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)（一）大情境設(shè)計(jì)情境背景：隨著科技的飛速發(fā)展，三維動(dòng)畫技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用越來越廣泛，從影視制作到廣告宣傳，從科普教育到虛擬現(xiàn)實(shí)，三維動(dòng)畫以其獨(dú)特的魅力和強(qiáng)大的表現(xiàn)力，成為信息傳播和視覺呈現(xiàn)的重要手段。在這個(gè)背景下，某科技公司計(jì)劃開發(fā)一款以“智能切割機(jī)器人”為主題的三維動(dòng)畫演示系統(tǒng)，用于展示其在工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域的創(chuàng)新成果。為了完成這一任務(wù)，公司決定與高中信息技術(shù)課程合作，邀請學(xué)生團(tuán)隊(duì)參與三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作。情境導(dǎo)入：教師展示一段關(guān)于“智能切割機(jī)器人”在工業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察切割機(jī)器人的工作原理和操作過程，感受三維動(dòng)畫在展示復(fù)雜機(jī)械運(yùn)動(dòng)中的獨(dú)特優(yōu)勢。教師提出本次大單元教學(xué)的主題——“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”，并介紹項(xiàng)目背景和要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作熱情。（二）大任務(wù)設(shè)計(jì)任務(wù)名稱：切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作任務(wù)目標(biāo)：學(xué)生團(tuán)隊(duì)需完成切割機(jī)器人三維模型的設(shè)計(jì)與制作，確保模型結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確、細(xì)節(jié)豐富。學(xué)生團(tuán)隊(duì)需為切割機(jī)器人添加基本動(dòng)畫效果，包括位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫，使模型能夠生動(dòng)展示運(yùn)動(dòng)過程。學(xué)生團(tuán)隊(duì)需深入學(xué)習(xí)骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作技術(shù)，為切割機(jī)器人創(chuàng)建骨骼系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)復(fù)雜動(dòng)作的精確控制。學(xué)生團(tuán)隊(duì)需將骨骼動(dòng)畫與路徑動(dòng)畫綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)切割機(jī)器人在車間工作中的完整動(dòng)畫演示。學(xué)生團(tuán)隊(duì)需對完成的三維動(dòng)畫作品進(jìn)行展示和評價(jià)，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲，提出改進(jìn)建議。任務(wù)流程：團(tuán)隊(duì)組建與分工（1課時(shí)）學(xué)生根據(jù)興趣和特長自由組合成小組，每組4-6人。小組內(nèi)討論并確定成員分工，包括模型設(shè)計(jì)師、動(dòng)畫師、程序員等角色。三維動(dòng)畫基本知識學(xué)習(xí)（2課時(shí)）教師講解三維動(dòng)畫原理、關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等基本知識。學(xué)生通過案例分析，理解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本流程和方法。切割機(jī)器人三維模型設(shè)計(jì)與制作（4課時(shí)）小組內(nèi)討論確定切割機(jī)器人的設(shè)計(jì)方案，包括外觀造型、結(jié)構(gòu)布局等。學(xué)生利用Blender軟件進(jìn)行三維模型的設(shè)計(jì)與制作，教師巡回指導(dǎo)，解答疑問。小組內(nèi)對初步完成的模型進(jìn)行評審，提出修改意見并完善?；緞?dòng)畫制作（4課時(shí)）教師演示位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫的制作方法。學(xué)生根據(jù)教師示范，為切割機(jī)器人添加基本動(dòng)畫效果，教師點(diǎn)評并提出改進(jìn)建議。小組內(nèi)討論并確定動(dòng)畫腳本，為后續(xù)骨骼動(dòng)畫制作做準(zhǔn)備。骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作（6課時(shí)）教師深入講解骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的方法，包括創(chuàng)建骨骼、骨骼綁定、蒙皮等。學(xué)生分組進(jìn)行骨骼動(dòng)畫制作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)，解答技術(shù)難題。小組內(nèi)完成骨骼與路徑動(dòng)畫的綜合運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)切割機(jī)器人在車間工作的復(fù)雜動(dòng)畫效果。項(xiàng)目成果展示與評價(jià)（4課時(shí)）各小組展示其切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作成果，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。教師和學(xué)生共同對項(xiàng)目成果進(jìn)行評價(jià)，從創(chuàng)意性、技術(shù)性、美觀性等方面進(jìn)行打分。教師提出改進(jìn)建議，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)完善作品，并探討如何將三維動(dòng)畫技術(shù)應(yīng)用于其他領(lǐng)域。拓展與提升（2課時(shí)）教師引導(dǎo)學(xué)生探討三維動(dòng)畫技術(shù)與虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等前沿技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用。學(xué)生分組討論并提出具體的結(jié)合方案，進(jìn)行初步嘗試和體驗(yàn)。教師介紹相關(guān)的三維動(dòng)畫比賽或?qū)嵺`活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加，提升三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作能力。任務(wù)評價(jià)：過程性評價(jià)（占總評分的40%）學(xué)生在各個(gè)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，包括模型設(shè)計(jì)、動(dòng)畫制作、團(tuán)隊(duì)合作等方面。教師根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、作業(yè)提交情況、小組討論參與度等進(jìn)行評分。成果性評價(jià)（占總評分的60%）學(xué)生團(tuán)隊(duì)最終完成的三維動(dòng)畫作品質(zhì)量，包括模型精度、動(dòng)畫流暢度、創(chuàng)意性等方面。教師和學(xué)生共同對項(xiàng)目成果進(jìn)行評價(jià)打分，同時(shí)鼓勵(lì)小組間進(jìn)行互評和自評，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和交流。通過本次大單元教學(xué)的大情境與大任務(wù)創(chuàng)設(shè)，學(xué)生不僅能夠掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本技能和方法，還能夠在實(shí)踐中提升信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力和信息社會(huì)責(zé)任，為未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案（一）單元主題與課時(shí)單元主題：三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課時(shí)設(shè)計(jì)：情境導(dǎo)入與項(xiàng)目選題（2課時(shí)）基礎(chǔ)知識講解與示范（4課時(shí)）三維動(dòng)畫基本知識（1課時(shí)）Blender軟件基本操作示范（3課時(shí)）實(shí)踐操作與項(xiàng)目推進(jìn)（12課時(shí)）三維模型設(shè)計(jì)與制作（3課時(shí)）基本動(dòng)畫制作（3課時(shí)）骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作（6課時(shí)）項(xiàng)目成果展示與評價(jià)（4課時(shí)）拓展與提升（2課時(shí)）（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.信息意識學(xué)生能夠敏銳感知到三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作在信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和重要價(jià)值。學(xué)生能夠根據(jù)解決問題的需要，主動(dòng)尋求并篩選相關(guān)的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作資源和信息。2.計(jì)算思維學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作問題進(jìn)行抽象、建模和求解。學(xué)生能夠合理組織和管理三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的數(shù)據(jù)和信息，提高問題解決效率。3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)生能夠在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。4.信息社會(huì)責(zé)任學(xué)生能夠認(rèn)識到在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中應(yīng)遵循的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。學(xué)生能夠積極維護(hù)信息安全和個(gè)人隱私，在三維動(dòng)畫作品的設(shè)計(jì)和發(fā)布中尊重知識產(chǎn)權(quán)。（三）評價(jià)任務(wù)情境導(dǎo)入與項(xiàng)目選題通過課堂討論和分享，評價(jià)學(xué)生對三維動(dòng)畫應(yīng)用的感知和理解。通過項(xiàng)目選題和分組討論，評價(jià)學(xué)生根據(jù)需求篩選信息和提出創(chuàng)新項(xiàng)目的能力?；A(chǔ)知識講解與示范通過課堂測試和案例分析，評價(jià)學(xué)生對三維動(dòng)畫基本知識和Blender軟件操作的理解。通過小組作業(yè)和課堂練習(xí)，評價(jià)學(xué)生對關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫及部件層級關(guān)系的掌握情況。實(shí)踐操作與項(xiàng)目推進(jìn)通過實(shí)踐操作和作品展示，評價(jià)學(xué)生三維模型設(shè)計(jì)與制作的能力。通過動(dòng)畫作品展示和點(diǎn)評，評價(jià)學(xué)生基本動(dòng)畫制作（位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫、縮放動(dòng)畫）的掌握情況。通過骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐，評價(jià)學(xué)生復(fù)雜動(dòng)畫制作的能力和創(chuàng)新能力。項(xiàng)目成果展示與評價(jià)通過項(xiàng)目成果展示和班級交流，評價(jià)學(xué)生作品的創(chuàng)意性、技術(shù)性和美觀性。通過師生共同評價(jià)，提出改進(jìn)建議，評價(jià)學(xué)生的反思能力和作品完善能力。拓展與提升通過討論和初步嘗試，評價(jià)學(xué)生將三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作與其他技術(shù)領(lǐng)域結(jié)合的能力。通過準(zhǔn)備參賽作品或?qū)嵺`活動(dòng)方案，評價(jià)學(xué)生積極參與相關(guān)比賽或?qū)嵺`活動(dòng)的意識和能力。（四）學(xué)習(xí)過程1.情境導(dǎo)入與項(xiàng)目選題第1課時(shí)教師活動(dòng)：展示“神舟十一號”返回艙著陸過程的動(dòng)畫演示，引導(dǎo)學(xué)生分析三維動(dòng)畫在科普教育中的應(yīng)用。學(xué)生活動(dòng)：討論并分享自己見過的三維動(dòng)畫作品，分析其特點(diǎn)和價(jià)值。評價(jià)任務(wù)：通過課堂討論和分享，評價(jià)學(xué)生對三維動(dòng)畫應(yīng)用的感知和理解。第2課時(shí)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生探討三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的重要性和應(yīng)用場景，提出項(xiàng)目選題。學(xué)生活動(dòng)：分組討論項(xiàng)目選題的可行性和創(chuàng)新性，確定各自小組的項(xiàng)目選題。評價(jià)任務(wù)：通過項(xiàng)目選題和分組討論，評價(jià)學(xué)生根據(jù)需求篩選信息和提出創(chuàng)新項(xiàng)目的能力。2.基礎(chǔ)知識講解與示范第3課時(shí)教師活動(dòng)：講解三維動(dòng)畫基本知識，包括三維動(dòng)畫原理、關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等。學(xué)生活動(dòng)：通過案例分析，理解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本流程和方法。評價(jià)任務(wù)：通過課堂測試和案例分析，評價(jià)學(xué)生對三維動(dòng)畫基本知識的理解。第4-6課時(shí)教師活動(dòng)：演示Blender軟件基本操作，包括三維模型創(chuàng)建、關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等。學(xué)生活動(dòng)：跟隨教師演示，熟悉Blender軟件的操作界面和基本工具。評價(jià)任務(wù)：通過小組作業(yè)和課堂練習(xí)，評價(jià)學(xué)生對Blender軟件操作的掌握情況。3.實(shí)踐操作與項(xiàng)目推進(jìn)第7-9課時(shí)教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行三維模型設(shè)計(jì)與制作，利用Blender軟件設(shè)計(jì)并制作切割機(jī)器人的三維模型。學(xué)生活動(dòng)：分組實(shí)踐，設(shè)計(jì)并制作切割機(jī)器人的三維模型。評價(jià)任務(wù)：通過實(shí)踐操作和作品展示，評價(jià)學(xué)生三維模型設(shè)計(jì)與制作的能力。第10-12課時(shí)教師活動(dòng)：講解基本動(dòng)畫制作，包括位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫制作，并示范操作。學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師示范，逐步完成切割機(jī)器人的基本動(dòng)畫制作。評價(jià)任務(wù)：通過動(dòng)畫作品展示和點(diǎn)評，評價(jià)學(xué)生基本動(dòng)畫制作的掌握情況。第13-18課時(shí)教師活動(dòng)：深入講解骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作，包括創(chuàng)建骨骼、骨骼綁定、蒙皮以及骨骼與路徑動(dòng)畫的綜合運(yùn)用。學(xué)生活動(dòng)：分組進(jìn)行骨骼動(dòng)畫制作實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)切割機(jī)器人的復(fù)雜動(dòng)畫效果。評價(jià)任務(wù)：通過骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的實(shí)踐，評價(jià)學(xué)生復(fù)雜動(dòng)畫制作的能力和創(chuàng)新能力。4.項(xiàng)目成果展示與評價(jià)第19-22課時(shí)教師活動(dòng)：組織各小組展示其切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作成果，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。學(xué)生活動(dòng)：展示項(xiàng)目成果，分享制作經(jīng)驗(yàn)和心得。評價(jià)任務(wù)：通過項(xiàng)目成果展示和班級交流，評價(jià)學(xué)生作品的創(chuàng)意性、技術(shù)性和美觀性；通過師生共同評價(jià)，提出改進(jìn)建議。5.拓展與提升第23-24課時(shí)教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生探討如何將三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作與其他學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等。學(xué)生活動(dòng)：分組討論并提出具體的結(jié)合方案，進(jìn)行初步嘗試；介紹相關(guān)的三維動(dòng)畫比賽或?qū)嵺`活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加。評價(jià)任務(wù)：通過討論和初步嘗試，評價(jià)學(xué)生將三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作與其他技術(shù)領(lǐng)域結(jié)合的能力；通過準(zhǔn)備參賽作品或?qū)嵺`活動(dòng)方案，評價(jià)學(xué)生積極參與相關(guān)比賽或?qū)嵺`活動(dòng)的意識和能力。（五）作業(yè)與檢測情境導(dǎo)入與項(xiàng)目選題作業(yè)：搜集并分享一個(gè)三維動(dòng)畫應(yīng)用的案例，分析其特點(diǎn)和價(jià)值。檢測：課堂討論中分享案例，評價(jià)學(xué)生的搜集和分析能力?；A(chǔ)知識講解與示范作業(yè)：完成三維動(dòng)畫基本知識的課后習(xí)題，熟悉Blender軟件的基本操作。檢測：通過課堂測試和小組作業(yè)，評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。實(shí)踐操作與項(xiàng)目推進(jìn)作業(yè)：分組設(shè)計(jì)并制作切割機(jī)器人的三維模型，完成基本動(dòng)畫制作。檢測：通過作品展示和點(diǎn)評，評價(jià)學(xué)生的實(shí)踐操作能力。項(xiàng)目成果展示與評價(jià)作業(yè)：完善項(xiàng)目成果，準(zhǔn)備展示材料。檢測：通過項(xiàng)目成果展示和班級交流，評價(jià)學(xué)生的作品質(zhì)量和展示能力。拓展與提升作業(yè)：探討三維動(dòng)畫與其他技術(shù)領(lǐng)域的結(jié)合方案，準(zhǔn)備參賽作品或?qū)嵺`活動(dòng)方案。檢測：通過方案討論和初步嘗試，評價(jià)學(xué)生的拓展能力和創(chuàng)新意識。（六）學(xué)后反思情境導(dǎo)入與項(xiàng)目選題反思：學(xué)生對三維動(dòng)畫應(yīng)用的感知是否增強(qiáng)？在項(xiàng)目選題過程中是否充分考慮了創(chuàng)新性和可行性？基礎(chǔ)知識講解與示范反思：學(xué)生對三維動(dòng)畫基本知識和Blender軟件操作的掌握情況如何？是否需要進(jìn)一步鞏固和拓展？實(shí)踐操作與項(xiàng)目推進(jìn)反思：學(xué)生在實(shí)踐操作過程中遇到了哪些困難？如何更好地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行三維模型設(shè)計(jì)和動(dòng)畫制作？項(xiàng)目成果展示與評價(jià)反思：學(xué)生作品的質(zhì)量和創(chuàng)意性如何？在展示和評價(jià)過程中是否充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用？拓展與提升反思：學(xué)生對三維動(dòng)畫與其他技術(shù)領(lǐng)域的結(jié)合是否有深入的思考？如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力？通過以上單元學(xué)歷案的設(shè)計(jì)和實(shí)施，旨在幫助學(xué)生全面掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本方法和技能，提升學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力及信息社會(huì)責(zé)任感。通過項(xiàng)目式學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為其未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)引言《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》強(qiáng)調(diào)，信息技術(shù)課程應(yīng)注重學(xué)生信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新及信息社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)。在本學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)中，我們將圍繞“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目，通過一系列實(shí)踐活動(dòng)，將三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本技能與跨學(xué)科知識相融合，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠敏銳感知三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作在信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和重要價(jià)值，根據(jù)解決問題的需要，主動(dòng)尋求并篩選相關(guān)的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作資源和信息。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作問題進(jìn)行抽象、建模和求解，合理組織和管理三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的數(shù)據(jù)和信息，提高問題解決效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識到在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中應(yīng)遵循的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，積極維護(hù)信息安全和個(gè)人隱私，在三維動(dòng)畫作品的設(shè)計(jì)和發(fā)布中尊重知識產(chǎn)權(quán)。學(xué)習(xí)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠了解三維動(dòng)畫在信息社會(huì)中的應(yīng)用場景和價(jià)值，識別并獲取與三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作相關(guān)的最新信息和技術(shù)資源。學(xué)生能夠根據(jù)項(xiàng)目需求，主動(dòng)篩選和整合三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的信息資源，有效支持項(xiàng)目開展。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用抽象、建模等計(jì)算機(jī)科學(xué)思想，對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作問題進(jìn)行分析和分解，制定解決方案。學(xué)生能夠合理組織和管理三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的數(shù)據(jù)和信息，利用算法和程序?qū)崿F(xiàn)動(dòng)畫效果，提高問題解決的效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠熟練使用Blender等數(shù)字化工具進(jìn)行三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作，掌握基本動(dòng)畫制作和骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的方法。學(xué)生能夠在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中發(fā)揮創(chuàng)新精神，結(jié)合跨學(xué)科知識，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的三維動(dòng)畫作品。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠了解并遵守三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，尊重知識產(chǎn)權(quán)，不侵犯他人版權(quán)。學(xué)生能夠積極維護(hù)信息安全和個(gè)人隱私，在三維動(dòng)畫作品的設(shè)計(jì)和發(fā)布中注重信息倫理和社會(huì)責(zé)任。作業(yè)目標(biāo)設(shè)定信息意識：完成一份三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作在信息社會(huì)中的應(yīng)用調(diào)研報(bào)告，包括應(yīng)用場景、價(jià)值分析以及最新技術(shù)動(dòng)態(tài)。收集并整理與項(xiàng)目相關(guān)的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作資源，建立個(gè)人資源庫，為后續(xù)項(xiàng)目開展提供支持。計(jì)算思維：設(shè)計(jì)一份三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的解決方案，包括問題分析、抽象建模、算法設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)組織等內(nèi)容。完成一份動(dòng)畫效果實(shí)現(xiàn)的技術(shù)文檔，詳細(xì)描述動(dòng)畫制作過程中的關(guān)鍵步驟、算法實(shí)現(xiàn)和數(shù)據(jù)處理方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用Blender軟件完成切割機(jī)器人三維動(dòng)畫的設(shè)計(jì)與制作，包括基本動(dòng)畫制作和骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作。結(jié)合跨學(xué)科知識（如物理、數(shù)學(xué)等），創(chuàng)作一份具有創(chuàng)新性和實(shí)用性的三維動(dòng)畫作品，并進(jìn)行展示和分享。信息社會(huì)責(zé)任：撰寫一份關(guān)于三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)報(bào)告，分析并討論在實(shí)際操作中應(yīng)如何遵守。完成一份信息安全和個(gè)人隱私保護(hù)方案，確保在三維動(dòng)畫作品的設(shè)計(jì)和發(fā)布過程中不侵犯他人權(quán)益。學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)一、學(xué)科實(shí)踐設(shè)計(jì)項(xiàng)目導(dǎo)入與規(guī)劃活動(dòng)設(shè)計(jì)：展示三維動(dòng)畫在實(shí)際應(yīng)用中的案例，如“神舟十一號”返回艙著陸過程的動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生探討三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的重要性和應(yīng)用場景，提出項(xiàng)目選題“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”。學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，使其了解三維動(dòng)畫在信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和價(jià)值；通過項(xiàng)目選題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和跨學(xué)科學(xué)習(xí)興趣?；A(chǔ)知識學(xué)習(xí)與技能掌握活動(dòng)設(shè)計(jì)：詳細(xì)講解三維動(dòng)畫的基本知識，包括三維動(dòng)畫原理、關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等。演示如何在Blender軟件中創(chuàng)建和編輯三維模型，進(jìn)行基本的動(dòng)畫制作，如位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫。學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，使其能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作問題進(jìn)行抽象、建模和求解；通過實(shí)踐操作，掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本技能。項(xiàng)目實(shí)踐與創(chuàng)新活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，利用Blender軟件設(shè)計(jì)并制作切割機(jī)器人的三維模型。在教師指導(dǎo)下，逐步完成切割機(jī)器人的位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫。深入學(xué)習(xí)骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作，包括創(chuàng)建骨骼、骨骼綁定、蒙皮以及骨骼與路徑動(dòng)畫的綜合運(yùn)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，使其能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐；通過項(xiàng)目實(shí)踐，發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的三維動(dòng)畫作品。項(xiàng)目成果展示與評價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：各小組展示其切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作成果，分享制作過程中的經(jīng)驗(yàn)和收獲。教師和學(xué)生共同對項(xiàng)目成果進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)建議。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過成果展示和評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任意識，使其認(rèn)識到在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中應(yīng)遵循的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則；通過反思和改進(jìn)，不斷提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力。二、跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)物理與三維動(dòng)畫的結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合物理學(xué)科中的力學(xué)知識，分析切割機(jī)器人在運(yùn)動(dòng)過程中的受力情況和運(yùn)動(dòng)規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理原理優(yōu)化三維動(dòng)畫中的運(yùn)動(dòng)效果，使動(dòng)畫更加真實(shí)、自然。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對物理知識的理解和應(yīng)用；提升學(xué)生在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作中的創(chuàng)新能力和問題解決能力。數(shù)學(xué)與三維動(dòng)畫的結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)：利用數(shù)學(xué)學(xué)科中的幾何知識和算法思想，優(yōu)化三維動(dòng)畫中的模型設(shè)計(jì)和動(dòng)畫效果。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)方法解決三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作中的復(fù)雜問題，如路徑規(guī)劃、動(dòng)畫曲線調(diào)整等。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和算法設(shè)計(jì)能力；增強(qiáng)學(xué)生在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作中的計(jì)算思維和抽象建模能力。藝術(shù)與三維動(dòng)畫的結(jié)合活動(dòng)設(shè)計(jì)：結(jié)合藝術(shù)學(xué)科中的色彩搭配、構(gòu)圖原理等知識，提升三維動(dòng)畫作品的美觀性和藝術(shù)性。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用藝術(shù)手法豐富三維動(dòng)畫的表現(xiàn)力，使其更具視覺沖擊力和感染力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)；提升學(xué)生在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作中的創(chuàng)新能力和審美水平。信息技術(shù)與其他學(xué)科的綜合應(yīng)用活動(dòng)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生將三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作與其他學(xué)科或技術(shù)領(lǐng)域相結(jié)合，如虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)等。引導(dǎo)學(xué)生探討如何運(yùn)用信息技術(shù)手段解決其他學(xué)科中的實(shí)際問題，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識的融合與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野和知識面；提升學(xué)生在信息技術(shù)領(lǐng)域的應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為其未來的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。結(jié)語通過本次學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本技能和方法，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與其他學(xué)科相融合，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科知識的綜合運(yùn)用和創(chuàng)新。這不僅能夠提升學(xué)生的信息素養(yǎng)和綜合能力，還能夠?yàn)槠湮磥淼膶W(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生掌握三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本方法和技能，通過實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力及信息社會(huì)責(zé)任感。具體目標(biāo)如下：信息意識：學(xué)生能夠敏銳感知到三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作在信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和重要價(jià)值，能夠根據(jù)解決問題的需要，主動(dòng)尋求并篩選相關(guān)的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作資源和信息。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的思想方法，對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作問題進(jìn)行抽象、建模和求解，合理組織和管理三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的數(shù)據(jù)和信息，提高問題解決效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的作品。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識到在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中應(yīng)遵循的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，積極維護(hù)信息安全和個(gè)人隱私，尊重知識產(chǎn)權(quán)。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和本單元的教學(xué)目標(biāo)，本單元作業(yè)設(shè)計(jì)旨在全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：信息意識：學(xué)生能夠主動(dòng)關(guān)注三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的最新動(dòng)態(tài)和技術(shù)發(fā)展趨勢，學(xué)會(huì)篩選和評估相關(guān)的資源和信息。學(xué)生能夠根據(jù)學(xué)習(xí)或生活中的實(shí)際需求，主動(dòng)尋找和選擇合適的三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作工具和資源。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用形式化方法描述三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作中的問題，并進(jìn)行抽象、建模和求解。學(xué)生能夠合理組織和管理三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中的數(shù)據(jù)和信息，提高問題解決效率。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用數(shù)字化資源和工具進(jìn)行三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。學(xué)生能夠發(fā)揮創(chuàng)新精神，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的三維動(dòng)畫作品，并在實(shí)踐中不斷優(yōu)化和創(chuàng)新。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識到在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中應(yīng)遵循的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則，尊重知識產(chǎn)權(quán)。學(xué)生能夠積極維護(hù)信息安全和個(gè)人隱私，在三維動(dòng)畫作品的設(shè)計(jì)和發(fā)布中注重版權(quán)保護(hù)和信息倫理。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)本單元作業(yè)設(shè)計(jì)圍繞“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目展開，分為基礎(chǔ)知識鞏固、實(shí)踐操作與項(xiàng)目推進(jìn)、成果展示與評價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。具體作業(yè)內(nèi)容如下：第一步：基礎(chǔ)知識鞏固（2課時(shí)）作業(yè)一：三維動(dòng)畫原理與部件層級關(guān)系理解作業(yè)內(nèi)容：閱讀教材及相關(guān)資料，理解三維動(dòng)畫的基本原理和關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫的概念。分析切割機(jī)器人三維模型的部件組成，理解部件之間的層級關(guān)系，并繪制部件層級關(guān)系圖。作業(yè)要求：提交一份關(guān)于三維動(dòng)畫原理的手寫筆記或電子文檔，內(nèi)容包括關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等概念的解釋和示例。提交一份切割機(jī)器人部件層級關(guān)系圖，標(biāo)注各部件的名稱及其層級關(guān)系。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：筆記或文檔內(nèi)容準(zhǔn)確、完整，解釋清晰。部件層級關(guān)系圖繪制正確，標(biāo)注清晰。第二步：實(shí)踐操作與項(xiàng)目推進(jìn)（12課時(shí)）作業(yè)二：基本動(dòng)畫制作實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：利用Blender軟件，完成切割機(jī)器人的位移動(dòng)畫、旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫和縮放動(dòng)畫制作。根據(jù)項(xiàng)目需求，調(diào)整和優(yōu)化動(dòng)畫效果，確保動(dòng)畫流暢、自然。作業(yè)要求：提交一份動(dòng)畫制作過程的視頻或截圖記錄，展示關(guān)鍵幀的設(shè)置和動(dòng)畫效果。提交一份動(dòng)畫效果評估報(bào)告，分析動(dòng)畫的流暢性、自然度和整體效果，并提出改進(jìn)建議。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：視頻或截圖記錄清晰、完整，展示動(dòng)畫制作的關(guān)鍵步驟和效果。評估報(bào)告內(nèi)容準(zhǔn)確、分析深入，改進(jìn)建議合理可行。作業(yè)三：骨骼動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作實(shí)踐作業(yè)內(nèi)容：為切割機(jī)器人三維模型創(chuàng)建骨骼系統(tǒng)，設(shè)置骨骼驅(qū)動(dòng)與約束。實(shí)現(xiàn)骨骼與模型的綁定，并進(jìn)行蒙皮處理，使模型能夠跟隨骨骼運(yùn)動(dòng)。結(jié)合路徑動(dòng)畫，實(shí)現(xiàn)切割機(jī)器人在車間工作的復(fù)雜動(dòng)畫效果。作業(yè)要求：提交一份骨骼創(chuàng)建與綁定的視頻或截圖記錄，展示骨骼系統(tǒng)的設(shè)置和綁定過程。提交一份蒙皮處理后的動(dòng)畫效果視頻或截圖，展示模型跟隨骨骼運(yùn)動(dòng)的效果。提交一份切割機(jī)器人在車間工作的復(fù)雜動(dòng)畫效果視頻，展示動(dòng)畫的完整性和流暢性。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：視頻或截圖記錄清晰、完整，展示骨骼創(chuàng)建與綁定的關(guān)鍵步驟和效果。蒙皮處理后的動(dòng)畫效果自然、逼真，模型能夠準(zhǔn)確跟隨骨骼運(yùn)動(dòng)。復(fù)雜動(dòng)畫效果視頻完整、流暢，展示切割機(jī)器人在車間工作的全過程。第三步：成果展示與評價(jià)（4課時(shí)）作業(yè)四：項(xiàng)目成果展示與評價(jià)報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：各小組展示其切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作成果，包括三維模型、動(dòng)畫效果等。撰寫項(xiàng)目成果展示與評價(jià)報(bào)告，總結(jié)項(xiàng)目實(shí)施過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分析項(xiàng)目成果的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議。作業(yè)要求：提交一份項(xiàng)目成果展示視頻或PPT，展示三維模型和動(dòng)畫效果，講解項(xiàng)目實(shí)施過程和關(guān)鍵技術(shù)點(diǎn)。提交一份項(xiàng)目成果展示與評價(jià)報(bào)告的電子文檔，內(nèi)容包括項(xiàng)目背景、實(shí)施過程、成果展示、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、問題分析與改進(jìn)建議等部分。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：展示視頻或PPT內(nèi)容完整、清晰，講解準(zhǔn)確、生動(dòng)。評價(jià)報(bào)告結(jié)構(gòu)合理、內(nèi)容詳實(shí)，分析深入、建議可行。四、作業(yè)實(shí)施與評價(jià)作業(yè)實(shí)施作業(yè)布置：教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和作業(yè)設(shè)計(jì)，及時(shí)布置相關(guān)作業(yè)，明確作業(yè)要求和提交時(shí)間。作業(yè)指導(dǎo)：教師在學(xué)生完成作業(yè)過程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生的疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和實(shí)踐。作業(yè)提交：學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)并提交給教師，可以通過電子郵件、學(xué)習(xí)平臺(tái)等方式提交。作業(yè)評價(jià)評價(jià)方式：采用自評、互評和教師評價(jià)相結(jié)合的方式，對作業(yè)進(jìn)行全面、客觀的評價(jià)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)作業(yè)目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對作業(yè)的內(nèi)容、質(zhì)量、創(chuàng)新性等方面進(jìn)行評價(jià)，給出具體的分?jǐn)?shù)和評語。反饋與改進(jìn)：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價(jià)結(jié)果，指出存在的問題和不足，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提高三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的能力。通過本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生將能夠鞏固所學(xué)知識，提升實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，全面達(dá)成本單元的教學(xué)目標(biāo)。十五、“教-學(xué)-評”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)課程基本信息教材版本：粵教版高中信息技術(shù)選擇性必修5《三維設(shè)計(jì)與創(chuàng)意》單元主題：第五章三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作課時(shí)設(shè)計(jì)：共24課時(shí)，每課時(shí)45分鐘第一課時(shí)：情境導(dǎo)入與項(xiàng)目選題教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠敏銳感知到三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作在信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用和重要價(jià)值。計(jì)算思維：學(xué)生能夠認(rèn)識到三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作中涉及的抽象、建模和求解問題的方法。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠激發(fā)對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好心理準(zhǔn)備。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠了解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作應(yīng)遵循的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。作業(yè)目標(biāo)搜集三維動(dòng)畫在實(shí)際應(yīng)用中的案例，分析其特點(diǎn)和價(jià)值。討論并分享自己對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的理解與期待。教學(xué)過程情境導(dǎo)入（10分鐘）展示“神舟十一號”返回艙著陸過程的動(dòng)畫演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生探討三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的重要性和應(yīng)用場景。項(xiàng)目選題（25分鐘）教師提出“切割機(jī)器人三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作”項(xiàng)目選題，介紹項(xiàng)目背景和要求。學(xué)生分組討論項(xiàng)目選題的可行性和創(chuàng)新性，確定各自小組的項(xiàng)目選題。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的價(jià)值和意義。學(xué)業(yè)評價(jià)通過課堂討論和小組匯報(bào)，評價(jià)學(xué)生對三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的理解和興趣程度。第二課時(shí)：三維動(dòng)畫基本知識講解教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠理解三維動(dòng)畫的基本原理及其在信息社會(huì)中的應(yīng)用。計(jì)算思維：學(xué)生能夠認(rèn)識到三維動(dòng)畫制作中涉及的關(guān)鍵幀、路徑動(dòng)畫等概念。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，初步了解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)軟件的基本操作。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠認(rèn)識到在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作過程中應(yīng)遵守的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。作業(yè)目標(biāo)閱讀相關(guān)材料，理解三維動(dòng)畫的基本原理和關(guān)鍵概念。預(yù)習(xí)Blender軟件的基本操作界面和工具。教學(xué)過程三維動(dòng)畫基本知識講解（20分鐘）詳細(xì)講解三維動(dòng)畫原理、關(guān)鍵幀動(dòng)畫、路徑動(dòng)畫等基礎(chǔ)知識。通過案例分析，幫助學(xué)生理解三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)與制作的基本流程和方法。Blender軟件基本操作示范（15分鐘）教師演示如何在Blender軟件中創(chuàng)建和編輯三維模型，進(jìn)行基本的動(dòng)畫制作。學(xué)生跟隨教師演示，熟悉Blender軟件的操作界面和基本工具。課堂練習(xí)（5分鐘）學(xué)生嘗試在Blender軟件中創(chuàng)建簡單的三維模型，并插入關(guān)鍵幀。課堂小結(jié)（5分鐘）總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)三維動(dòng)畫基本知識的重要性。學(xué)業(yè)評價(jià)通過課堂練習(xí)和作業(yè)檢查，評價(jià)學(xué)生對三維動(dòng)畫基本知識的掌握情況。第三課時(shí)：位移動(dòng)畫制作教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠理解位移動(dòng)畫在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的作用和價(jià)值。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用關(guān)鍵幀技術(shù)制作簡單的位移動(dòng)畫。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用Blender軟件進(jìn)行位移動(dòng)畫制作。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生能夠在制作位移動(dòng)畫時(shí)遵守相關(guān)的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。作業(yè)目標(biāo)完成切割機(jī)器人底座的位移動(dòng)畫制作。思考并嘗試制作其他部件的位移動(dòng)畫。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）回顧三維動(dòng)畫基本原理和關(guān)鍵幀動(dòng)畫的概念。位移動(dòng)畫制作講解（15分鐘）詳細(xì)講解位移動(dòng)畫的制作步驟和技巧。通過案例演示，幫助學(xué)生理解位移動(dòng)畫的制作過程。實(shí)踐操作（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，制作切割機(jī)器人底座的位移動(dòng)畫。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。成果展示與評價(jià)（5分鐘）各小組展示其位移動(dòng)畫制作成果，分享制作經(jīng)驗(yàn)和心得。教師和學(xué)生共同對項(xiàng)目成果進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)建議。學(xué)業(yè)評價(jià)通過實(shí)踐操作和成果展示，評價(jià)學(xué)生對位移動(dòng)畫制作技能的掌握情況。第四課時(shí)：旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫制作教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠理解旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的作用和價(jià)值。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用關(guān)鍵幀技術(shù)制作簡單的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用Blender軟件進(jìn)行旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫制作。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在制作旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫時(shí)能夠遵守相關(guān)的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。作業(yè)目標(biāo)完成切割機(jī)器人某個(gè)部件的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫制作。思考并嘗試制作其他部件的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）回顧位移動(dòng)畫的制作步驟和技巧。旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫制作講解（15分鐘）詳細(xì)講解旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的制作步驟和技巧。通過案例演示，幫助學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的制作過程。實(shí)踐操作（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，制作切割機(jī)器人某個(gè)部件的旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。成果展示與評價(jià)（5分鐘）各小組展示其旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫制作成果，分享制作經(jīng)驗(yàn)和心得。教師和學(xué)生共同對項(xiàng)目成果進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)建議。學(xué)業(yè)評價(jià)通過實(shí)踐操作和成果展示，評價(jià)學(xué)生對旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫制作技能的掌握情況。第五課時(shí)：縮放動(dòng)畫制作教學(xué)目標(biāo)信息意識：學(xué)生能夠理解縮放動(dòng)畫在三維動(dòng)畫設(shè)計(jì)中的作用和價(jià)值。計(jì)算思維：學(xué)生能夠運(yùn)用關(guān)鍵幀技術(shù)制作簡單的縮放動(dòng)畫。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：學(xué)生能夠適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，利用Blender軟件進(jìn)行縮放動(dòng)畫制作。信息社會(huì)責(zé)任：學(xué)生在制作縮放動(dòng)畫時(shí)能夠遵守相關(guān)的法律法規(guī)和倫理道德準(zhǔn)則。作業(yè)目標(biāo)完成切割機(jī)器人某個(gè)部件的縮放動(dòng)畫制作。思考并嘗試制作其他部件的縮放動(dòng)畫。教學(xué)過程復(fù)習(xí)舊知（5分鐘）回顧位移動(dòng)畫和旋轉(zhuǎn)動(dòng)畫的制作步驟和技巧?？s放動(dòng)畫制作講解（15分鐘）詳細(xì)講解縮放動(dòng)畫的制作步驟和技巧。通過案例演示，幫助學(xué)生理解縮放動(dòng)畫的制作過程。實(shí)踐操作（15分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)踐操作，制作切割機(jī)器人某個(gè)部件的縮放動(dòng)畫。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在制作過程中遇到的問題。成果展示與評價(jià)