一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-6.1 整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（24）-人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案6.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（24）人教版教案：一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)6.1整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（24）人教版一、教學(xué)內(nèi)容今天我們要學(xué)習(xí)的是整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。我們將通過(guò)實(shí)際例題來(lái)理解并掌握這個(gè)概念。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念。2.學(xué)生能夠運(yùn)用整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練地進(jìn)行整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念，并能夠靈活運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：學(xué)生練習(xí)本、鉛筆、橡皮五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：今天，我們一起去商場(chǎng)購(gòu)物，通過(guò)實(shí)際的情景來(lái)學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)。2.講解：我們來(lái)看一個(gè)例子。如果小明有30元，他又買(mǎi)了一支鉛筆，鉛筆的價(jià)格是7元，那么小明還剩下多少錢(qián)？我們可以這樣計(jì)算，30減去7等于23，所以小明還剩下23元。這就是整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。3.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，例如：如果小紅有50元，她買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)的價(jià)格是15元，那么小紅還剩下多少錢(qián)？4.講解：現(xiàn)在，我們來(lái)看一個(gè)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的例子。如果媽媽有40元，她又買(mǎi)了一袋米，米的價(jià)格是30元，那么媽媽一共有多少錢(qián)？我們可以這樣計(jì)算，40加上30等于70，所以媽媽一共有70元。這就是整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。5.練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，例如：如果爸爸有80元，他又買(mǎi)了一瓶油，油的價(jià)格是50元，那么爸爸一共有多少錢(qián)？六、板書(shū)設(shè)計(jì)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)：40+30=70整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)：307=23七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。2.家長(zhǎng)可以和孩子一起進(jìn)行實(shí)際的情景模擬，讓孩子更好地理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念。八、課后反思及拓展延伸通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)有了更深入的理解和掌握。他們?cè)诰毩?xí)中能夠熟練地進(jìn)行運(yùn)算，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。但是，也有一些學(xué)生在理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念上還存在一些困難，需要在課后進(jìn)行進(jìn)一步的輔導(dǎo)和練習(xí)。在拓展延伸方面，可以讓學(xué)生們嘗試解決更復(fù)雜一些的整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題，例如：如果小明有20元，他又買(mǎi)了一支鉛筆和一本書(shū)，鉛筆的價(jià)格是4元，書(shū)的價(jià)格是15元，那么小明還剩下多少錢(qián)？通過(guò)這樣的練習(xí)，可以進(jìn)一步提高學(xué)生們的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入情景引入是一種有效的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。在引入整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念時(shí)，我選擇了商場(chǎng)購(gòu)物的實(shí)際情景。這樣的情景與學(xué)生的日常生活緊密相連，使他們能夠更好地理解和接受新知識(shí)。二、講解例題在講解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的過(guò)程中，我通過(guò)具體的例題來(lái)向?qū)W生展示運(yùn)算的步驟和方法。例如，我使用了小明有30元，買(mǎi)了一支鉛筆，鉛筆的價(jià)格是7元這個(gè)例子來(lái)說(shuō)明整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算。通過(guò)這樣的講解，學(xué)生能夠更加清晰地理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念，并能夠掌握正確的運(yùn)算方法。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。在教學(xué)過(guò)程中，我布置了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。這樣能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，加深對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)概念的理解。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行及時(shí)的反饋和講解，幫助他們糾正錯(cuò)誤，鞏固所學(xué)知識(shí)。四、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)是課堂教學(xué)中不可或缺的一部分。我設(shè)計(jì)了簡(jiǎn)潔明了的板書(shū)，將整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程和結(jié)果展示給學(xué)生。這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生清晰地理解和記憶整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。五、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的重要途徑。我布置了一些與整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生回家后進(jìn)行練習(xí)。我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)與孩子一起進(jìn)行實(shí)際的情景模擬，以提高孩子對(duì)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)概念的理解。在講解例題時(shí)，我注重讓學(xué)生參與其中，引導(dǎo)他們思考和探索。例如，在講解小明有30元，買(mǎi)了一支鉛筆，鉛筆的價(jià)格是7元這個(gè)例子時(shí)，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：“小明買(mǎi)鉛筆后還剩下多少錢(qián)？”讓學(xué)生思考并回答。然后，我會(huì)逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算，展示整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程。這樣能夠讓學(xué)生更加深入地理解整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。在進(jìn)行隨堂練習(xí)時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予他們指導(dǎo)和鼓勵(lì)。例如，在學(xué)生完成練習(xí)題后，我會(huì)及時(shí)批改并對(duì)他們的答案進(jìn)行講解。如果學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，我會(huì)耐心地引導(dǎo)他們找出錯(cuò)誤的原因，并教給他們正確的解題方法。通過(guò)這樣的練習(xí)，學(xué)生能夠更好地鞏固整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的知識(shí)，提高運(yùn)算能力。講解例題和隨堂練習(xí)是我在教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)時(shí)的重點(diǎn)細(xì)節(jié)。通過(guò)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我能夠幫助學(xué)生清晰地理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程和方法，并讓他們?cè)趯?shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這些環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念至關(guān)重要，我將持續(xù)關(guān)注并優(yōu)化這些教學(xué)環(huán)節(jié)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在教授整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)這一課時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。我注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用。在講解例題和引導(dǎo)隨堂練習(xí)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)親切友善。我foundthat這樣的語(yǔ)言風(fēng)格能夠讓學(xué)生更加放松，更容易接受新知識(shí)。我合理分配了時(shí)間。在講解例題時(shí)，我給了學(xué)生充分的時(shí)間思考和提問(wèn)，確保他們能夠理解整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算過(guò)程。同時(shí)，我也預(yù)留了足夠的時(shí)間進(jìn)行隨堂練習(xí)，讓學(xué)生能夠及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。我還運(yùn)用了情景導(dǎo)入的方法。通過(guò)引入商場(chǎng)購(gòu)物的實(shí)際情景，我能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。這種情景導(dǎo)入的方式也能夠讓學(xué)生更好地理解和接受整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念。在教學(xué)過(guò)程中，我也注重課堂提問(wèn)的技巧。我提問(wèn)的問(wèn)題具有針對(duì)性和引導(dǎo)性，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。例如，在講解小明有30元，買(mǎi)了一支鉛筆，鉛筆的價(jià)格是7元這個(gè)例子時(shí)，我提問(wèn)學(xué)生：“小明買(mǎi)鉛筆后還剩下多少錢(qián)？”這樣的問(wèn)題能夠引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行運(yùn)算，鞏固對(duì)整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)概念的理解。在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我準(zhǔn)備了黑板、粉筆和練習(xí)本。通過(guò)在黑板上展示例題和板書(shū)設(shè)計(jì)，我能夠讓學(xué)生更加清晰地理解和記憶整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的運(yùn)算規(guī)則。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生使用練習(xí)本來(lái)進(jìn)行隨堂練習(xí)，以鞏固所學(xué)知識(shí)。在課后，我進(jìn)行了教案的反思。我意識(shí)到在講解例題時(shí)，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整講解的難度和速度。我也應(yīng)該更多地提供實(shí)際的例子和練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中更好地理解和掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的概念。總的來(lái)說(shuō)，我在本節(jié)課中運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，如注重語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)的運(yùn)用、合理分配時(shí)間、運(yùn)用情景導(dǎo)入和課堂提問(wèn)等。這些技巧和竅門(mén)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我也進(jìn)行了教案的反思，以不斷提高自己的教學(xué)水平。課后提升1.小明有20元，他又買(mǎi)了一支鉛筆，鉛筆的價(jià)格是5元，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少錢(qián)？答案：205=15，小明還剩下15元。2.小紅有30元，她買(mǎi)了一本書(shū)，書(shū)的價(jià)格是12元，請(qǐng)問(wèn)小紅還剩下多少錢(qián)？答案：3012=18，小紅還剩下18元。3.媽媽有50元，她買(mǎi)了一袋米，米的價(jià)格是35元，請(qǐng)問(wèn)媽媽還剩下多少錢(qián)？答案：5035=15，媽媽還剩下15元。4.爸爸有80元，他又買(mǎi)了一瓶油，油的價(jià)格是45元，請(qǐng)問(wèn)爸爸還剩下多少錢(qián)？答案：8045=35，爸爸還