一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案-5.4連加連減9-人教版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案5.4連加連減9人教版教案一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五章第四節(jié)，主要涉及連加和連減的概念和運(yùn)用。教材通過具體的例題和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握連加和連減的運(yùn)算方法，以及它們?cè)趯?shí)際問題中的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠理解連加和連減的概念，認(rèn)識(shí)它們的運(yùn)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用連加和連減解決實(shí)際問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和邏輯推理能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能夠正確理解和運(yùn)用連加和連減的運(yùn)算方法，解決實(shí)際問題。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過例題和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握連加和連減的運(yùn)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件2.學(xué)具：練習(xí)本、筆五、教學(xué)過程1.情景引入：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的日常情景，引出連加和連減的概念。如：小明買書，買了3本故事書，每本7元，一共花了多少錢？引導(dǎo)學(xué)生思考和解答。2.概念講解：通過講解和示例，讓學(xué)生理解和掌握連加和連減的概念。如：3+4+5=（）,832=（）3.例題講解：選取一些典型的例題，進(jìn)行講解和分析。如：小華有5個(gè)蘋果，媽媽又給了3個(gè)，小華現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？解答：5+3=84.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行一些實(shí)際的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。如：1.小明有2個(gè)鉛筆，他又買來了3個(gè)鉛筆，小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)鉛筆？2.小紅有6個(gè)糖果，她吃掉了2個(gè)糖果，小紅還剩下幾個(gè)糖果？5.小組討論：讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，嘗試解決一些實(shí)際問題。如：一個(gè)籃子里有5個(gè)籃球，又放進(jìn)去3個(gè)籃球，一共有幾個(gè)籃球？六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：連加：3+4+5=12連減：832=3七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)完成練習(xí)本上的第15題。2.請(qǐng)家長(zhǎng)購(gòu)買一些水果，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，體驗(yàn)連加和連減的應(yīng)用。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生通過情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，初步掌握了連加和連減的概念和運(yùn)算方法。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考和解決問題，提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。但在教學(xué)過程中，部分學(xué)生對(duì)連加和連減的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固。拓展延伸：1.讓學(xué)生嘗試解決更復(fù)雜的連加和連減問題，如：3+4+52=（）2.引導(dǎo)學(xué)生思考連加和連減在實(shí)際生活中的應(yīng)用，如：購(gòu)物、做飯等。3.讓學(xué)生探索連加和連減的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)原理。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情景引入的設(shè)計(jì)情景引入是幫助學(xué)生建立現(xiàn)實(shí)與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)情景引入時(shí)，我選擇了小明買書的情景。這個(gè)情景貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心。通過提問“小明買書，買了3本故事書，每本7元，一共花了多少錢？”我引導(dǎo)學(xué)生思考和解答，從而自然地引出連加的概念。這樣的設(shè)計(jì)不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能夠讓他們?cè)诮鉀Q問題的過程中感受到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。二、概念講解的清晰性在概念講解環(huán)節(jié)，我力求清晰地闡述連加和連減的概念。我通過講解和示例，讓學(xué)生理解連加是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相加，連減是將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)相減。為了加深學(xué)生的理解，我還用具體的數(shù)字進(jìn)行了演示，如3+4+5=12和832=3。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠直觀地感受到連加和連減的運(yùn)算過程，并能夠靈活地運(yùn)用這些概念。三、例題講解的深入性例題講解是幫助學(xué)生掌握運(yùn)算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在講解例題時(shí)，我不僅給出了答案，還詳細(xì)解釋了每一步的思路和推理過程。例如，對(duì)于例題“小華有5個(gè)蘋果，媽媽又給了3個(gè)，小華現(xiàn)在一共有幾個(gè)蘋果？”我引導(dǎo)學(xué)生思考和解答，然后解釋了如何將5個(gè)蘋果和3個(gè)蘋果相加得到8個(gè)蘋果。通過這種方式，我希望學(xué)生能夠理解例題背后的邏輯，并能夠模仿這種思考方式解決實(shí)際問題。四、隨堂練習(xí)的實(shí)用性隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)時(shí)，我選擇了與學(xué)生生活密切相關(guān)的問題，如“小明有2個(gè)鉛筆，他又買來了3個(gè)鉛筆，小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)鉛筆？”這樣的問題不僅能夠讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我還注意給予學(xué)生足夠的思考空間，鼓勵(lì)他們用自己的方式解決問題。五、小組討論的互動(dòng)性小組討論是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力的重要環(huán)節(jié)。在組織小組討論時(shí)，我提出了實(shí)際問題，如“一個(gè)籃子里有5個(gè)籃球，又放進(jìn)去3個(gè)籃球，一共有幾個(gè)籃球？”我鼓勵(lì)學(xué)生相互交流和合作，共同解決問題。這樣的討論不僅能夠提高學(xué)生的問題解決能力，還能夠培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。六、板書設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)潔性七、作業(yè)設(shè)計(jì)的針對(duì)性作業(yè)設(shè)計(jì)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我選擇了與課堂內(nèi)容緊密結(jié)合的題目，如“請(qǐng)完成練習(xí)本上的第15題?！边@樣的作業(yè)能夠讓學(xué)生在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。我還鼓勵(lì)家長(zhǎng)購(gòu)買一些水果，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)連加和連減的應(yīng)用，這樣的實(shí)踐作業(yè)能夠讓學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。通過關(guān)注這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我希望能夠提高學(xué)生對(duì)連加和連減概念的理解，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和實(shí)際應(yīng)用能力。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解本節(jié)課時(shí)，我采取了一些特別的教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。我注重語言語調(diào)的運(yùn)用。在講解連加和連減的概念時(shí)，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語言，并注意語調(diào)的起伏和變化。通過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，我能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。我合理分配了時(shí)間。在教學(xué)過程中，我既保證了概念講解的清晰性，又給予了學(xué)生足夠的練習(xí)時(shí)間。我合理安排了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解和掌握所學(xué)知識(shí)。我注重課堂提問的技巧。在講解例題時(shí)，我積極鼓勵(lì)學(xué)生提問，并引導(dǎo)他們通過自己的思考來解決問題。我提出了開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思維，并促使他們積極參與課堂討論。情景導(dǎo)入是課堂的亮點(diǎn)之一。我通過設(shè)計(jì)小明買書的情景，將學(xué)生的興趣引向數(shù)學(xué)知識(shí)。這個(gè)情景貼近學(xué)生的生活，能夠激發(fā)他們的興趣和好奇心，使他們更愿意投入到學(xué)習(xí)中。在教案反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生通過情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，初步掌握了連加和連減的概念和運(yùn)算方法。然而，我也注意到部分學(xué)生對(duì)連加和連減的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)鞏固?？偟膩碚f，我認(rèn)為通過運(yùn)用這些教學(xué)技巧和竅門，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和理解連加和連減的概念。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后提升題目1：小明有5個(gè)橘子，他又買來了3個(gè)橘子，小明現(xiàn)在一共有幾個(gè)橘子？答案：5+3=8題目2：小華有6個(gè)蘋果，她吃掉了2個(gè)蘋果，小華還剩下幾個(gè)蘋果？答案：62=4題目3：媽媽買了4個(gè)香蕉和3個(gè)橙子，一共買了幾個(gè)水果？答案：4+3=7題目4：小紅的鉛筆比鋼筆多2支，如果小紅有5支鉛筆，她有多少支鋼筆？答案：52=3題目5：爸爸開車帶我去公園，我們