二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-二、1 第一課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加 人教版

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二、1第一課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加人教版教案：二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案二、1第一課時(shí)兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第27頁例1以及第28頁的練習(xí)題。主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，并能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算，并能夠進(jìn)行口頭檢驗(yàn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、練習(xí)本學(xué)具：每位學(xué)生準(zhǔn)備一套兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算卡片。五、教學(xué)過程1.情景引入（5分鐘）通過一個(gè)日常生活中的實(shí)例，如購物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的實(shí)際意義。2.講解與演示（10分鐘）在黑板上用粉筆寫出幾個(gè)典型的兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的算式，如23+4，32+5等，并引導(dǎo)學(xué)生觀察這些算式的特點(diǎn)。然后，解釋并演示兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，即先將一位數(shù)加到兩位數(shù)的個(gè)位上，如果結(jié)果小于10，則直接寫出計(jì)算結(jié)果；如果結(jié)果大于等于10，則將十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)寫成0。3.練習(xí)與反饋（10分鐘）讓學(xué)生分成小組，互相練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算，并互相檢驗(yàn)。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。4.課堂小結(jié)（5分鐘）六、板書設(shè)計(jì)板書示例：32+537七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第27頁的練習(xí)題。2.請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，并家長(zhǎng)簽名確認(rèn)。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學(xué)生掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，并能熟練進(jìn)行計(jì)算。在教學(xué)過程中，通過實(shí)例引入和小組練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位加的理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生思考，如果兩位數(shù)加一位數(shù)的結(jié)果大于等于10，如何進(jìn)行進(jìn)位加的計(jì)算？重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)重要的細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)至關(guān)重要，因?yàn)樗苯佑绊懙綄W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和興趣。講解與演示環(huán)節(jié)中對(duì)于計(jì)算方法的解釋和演示，是學(xué)生掌握知識(shí)的關(guān)鍵。再者，練習(xí)與反饋環(huán)節(jié)中的小組練習(xí)和互相檢驗(yàn)，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高計(jì)算能力。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中的練習(xí)題和家長(zhǎng)的參與，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。對(duì)于這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)，我將進(jìn)行詳細(xì)的補(bǔ)充和說明。情景引入環(huán)節(jié)。我選擇了一個(gè)日常生活中的實(shí)例，如購物場(chǎng)景，來引導(dǎo)學(xué)生理解兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的實(shí)際意義。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更加直觀地理解所學(xué)的知識(shí)。在實(shí)際教學(xué)中，我還可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)其他貼近他們生活的實(shí)例，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。講解與演示環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我通過黑板演示和粉筆書寫，向?qū)W生解釋并演示兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。在講解過程中，我特別強(qiáng)調(diào)了進(jìn)位加的規(guī)則，即如果結(jié)果大于等于10，則將十位上的數(shù)加1，個(gè)位上的數(shù)寫成0。為了讓學(xué)生更好地理解和掌握這個(gè)規(guī)則，我還設(shè)計(jì)了一些典型的算式進(jìn)行演示。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)解答他們的問題，確保他們能夠清晰地理解和掌握這個(gè)計(jì)算方法。接著，練習(xí)與反饋環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分成小組，互相練習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算，并互相檢驗(yàn)。這樣的設(shè)計(jì)能夠激發(fā)學(xué)生的合作精神，同時(shí)也能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正他們的錯(cuò)誤。在實(shí)際教學(xué)中，我會(huì)巡回指導(dǎo)，及時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì)和表揚(yáng)，并針對(duì)他們的錯(cuò)誤進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)。作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。我布置了兩項(xiàng)作業(yè)，一是完成練習(xí)冊(cè)第27頁的練習(xí)題，二是請(qǐng)學(xué)生用自己的語言描述兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法，并家長(zhǎng)簽名確認(rèn)。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能夠及時(shí)了解他們的掌握情況?？偟膩碚f，我在教案中注重了情景引入、講解與演示、練習(xí)與反饋以及作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，希望能夠通過這些細(xì)節(jié)的補(bǔ)充和說明，使學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的計(jì)算方法。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到在實(shí)際教學(xué)中，需要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，以確保他們能夠真正掌握所學(xué)知識(shí)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我在講解過程中注意使用生動(dòng)的語言和變化的語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。特別是在情景引入環(huán)節(jié)，我用夸張的表情和語氣，描述了購物場(chǎng)景，使學(xué)生們能夠更加直觀地理解所學(xué)知識(shí)。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解與演示環(huán)節(jié)，我預(yù)留了足夠的時(shí)間讓學(xué)生觀察和理解計(jì)算方法；在練習(xí)與反饋環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行小組練習(xí)和互相檢驗(yàn)。3.課堂提問：我在講解過程中適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解計(jì)算方法時(shí)，我提問學(xué)生們：“如果結(jié)果大于等于10，我們應(yīng)該怎么處理呢？”這樣的提問能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。4.情景導(dǎo)入：我通過設(shè)計(jì)一個(gè)貼近學(xué)生生活的實(shí)例，如購物場(chǎng)景，來引入兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位加）的概念。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠更加直觀地理解所學(xué)知識(shí)。教案反思：在本次教案的實(shí)施過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。1.在情景引入環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們的興趣較高，但我意識(shí)到可以進(jìn)一步豐富情景設(shè)計(jì)，例如引入更多的生活實(shí)例，以提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和興趣。2.在講解與演示環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對(duì)于進(jìn)位加的理解不夠深入。為了更好地幫助這部分學(xué)生，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加一些針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)，以鞏固他們的理解。3.在練習(xí)與反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們通過小組練習(xí)和互相檢驗(yàn)，能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。但我也注意到，部分學(xué)生在互相檢驗(yàn)時(shí)不夠認(rèn)真，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生互相檢驗(yàn)過程的監(jiān)督和指導(dǎo)，確保他們能夠充分利用這個(gè)環(huán)節(jié)來鞏固知識(shí)。4.在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠通過完成練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識(shí)。但我也注意到，部分學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成質(zhì)量不高。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，提高家長(zhǎng)對(duì)作業(yè)的重視程度，以保證學(xué)生能夠高質(zhì)量的完成作業(yè)。總的來說，我在本次教案的實(shí)施過程中，注重了情景引入、講解與演示、練習(xí)與反饋以及作業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)和完善教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：a.45+6b.73+6c.82+7d.91+8答案：a.45+6=51計(jì)算過程：5+6=11（個(gè)位寫1，十位加1）b.73+6=79計(jì)算過程：3+6=9，7+1=8（十位寫8，個(gè)位寫9）c.82+7=89計(jì)算過程：2+7=9，8+1=9（十位寫9，個(gè)位寫9）d.91+8=99計(jì)算過程：1+8=9，9+1=10（十位寫1，個(gè)位寫0）a.56+4b.37+5c.28+6d.19+7答案：a.56+4=60計(jì)算過程：6+4=10（個(gè)位寫0，十位加1）b.37+5=42計(jì)算過程：7+5=12（個(gè)位寫2，十位加1）c.28+6=34計(jì)算過程：8+6=14（個(gè)位寫4，十位加1）d.19+7=26計(jì)算過程：9+7=16（個(gè)位寫6，十位寫2）a.45+3b.73+5c.82+2d.91+4答案：a.45+3=48計(jì)算過程：5+3=8，4+0=4（十位寫4，個(gè)位寫8）b.73+5=78計(jì)算過程：3+5=8，7+0=7（十位寫7，個(gè)位寫8）c.82+2=84計(jì)算過程：2+2=4，8+0=8（十位寫8，個(gè)位寫4）d