第二單元（知識(shí)清單）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)語文上冊(cè)單元速記·巧練（統(tǒng)編版）

部編版三上其次單元基礎(chǔ)復(fù)習(xí)【學(xué)問梳理】其次單元基礎(chǔ)學(xué)問梳理一、易讀錯(cuò)的字落(luò)下歌吟(yín)遲疑(yóu)寬廣(liáokuò)菊殘(cán)橙黃(chéng)橘綠(jú)挑促織(tiǎo)傲霜枝(shuāng)水洼(wā)腳印(yìn)凌亂(líng)增加(zēng)棕紅色(zōng)靴子(xuē)鑰匙(shi)喇叭(lǎbɑ)郵票(piào)涼快(shuǎng)頻頻點(diǎn)頭(pín)抖手臂(dǒu)蟋蟀(xīshuài)振動(dòng)(zhèn)拂過(lüè)二、易寫錯(cuò)的字徑：右邊的部分其次筆是點(diǎn)。挑:第七筆是豎彎鉤,不是斜鉤。贈(zèng):左右結(jié)構(gòu),左邊略窄,右邊略寬,左邊“貝”最終一筆點(diǎn)畫要短小。斜:左右結(jié)構(gòu),左邊“余”寫的時(shí)候略窄一點(diǎn)其次筆由捺變成點(diǎn)。橙：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬,“登”上半部分是橫撤、點(diǎn)、撇、撇、捺。徑:右邊的部分其次筆是點(diǎn)遲:上邊的“尺”最終一筆是點(diǎn)。霜:上面的“兩字頭”第三筆是橫鉤。緊:上下結(jié)構(gòu),“幺”的兩個(gè)撤析要平行，下面的部分要寫得緊湊。規(guī):左邊的第四筆是點(diǎn)。三、一字組多詞。寒（hán）寒冷寒冬心寒徑（jìng）小徑捷徑曲徑斜（xié）斜坡傾斜斜視霜(shuāng)霜凍霜降冰霜贈(zèng)(zèng)贈(zèng)送贈(zèng)品贈(zèng)言劉（liú）劉海蓋（gai）瓶蓋井蓋蓋子菊（jú）菊花雛菊菊壇殘（cán）殘疾摧殘殘陽君（jūn）君王君主君子橙（chéng）橙子橙黃橙汁送（sòng）送別送禮送行挑（tiāo）挑擔(dān)挑水挑刺鋪（pù）床鋪臥鋪鋪位泥（ní）泥土泥濘泥巴晶（jīng）水晶晶體晶瑩緊（jǐn）緊急抓緊緊急院（yuàn）醫(yī)院院子院士印（yìn）腳印打印印刷排（pái）排隊(duì)排練彩排列（liè）列隊(duì)列表列舉規(guī)（guī）圓規(guī)規(guī)定規(guī)章則（zé）法則準(zhǔn)則法規(guī)亂（luàn）平亂亂套臟亂棕（zōng）棕樹棕色棕熊遲（chí）遲到遲早遲鈍盒（hé）盒子紙盒藥盒顏（yán）顏色容顏顏料料（liào）染料材料布料票（piào）車票發(fā)票票友飄（piāo）飄揚(yáng)飄動(dòng)飄搖爭（zhēng）爭斗爭取爭吵仙（xiān）仙女仙境神仙淡（dàn）淡然淡定淡雅聞（wén）耳聞聽聞新聞梨（lí）梨花梨樹梨子勾（gōu）勾畫勾引勾當(dāng)曲（qǔ）曲調(diào)曲子戲曲豐（fēng）豐收豐富豐滿四、多音字。挑tiǎo挑戰(zhàn)tiāo曲qū彎曲qǔ扇shàn扇子shā空kòng(空地)k五、同音字。duì隊(duì)(隊(duì)旗）dài領(lǐng)(帶領(lǐng)）yǒu友(伴侶）對(duì)(對(duì)面）戴(穿戴）有(沒有）六、形近字寒(寒冷)徑(小徑)霜(霜葉)殘(殘花)遲(遲到)賽(競賽)經(jīng)(經(jīng)過)雪(雪花)線(毛線)追(追趕)盒(盒子)料(顏料)爭(爭奪)經(jīng)(經(jīng)過)跳(跳繩)盆(水盆)抖(抖動(dòng))掙(掙錢)徑(小徑)挑(挑揀)豐(豐收)曲(歌曲)昵(昵稱)梨(梨樹)列(列車)手(雙手)由(理由)泥(泥土)利(利用)劉(姓劉)七、重點(diǎn)詞語1.必需把握的詞水泥放晴明朗金黃雨珠院墻落葉果樹終點(diǎn)平展遲到?jīng)鏊粢忸伭蠗魅~郵票排列規(guī)章唱歌菊花仙子氣味香甜香味加緊過冬豐收亮晶晶2.四字詞語閃閃發(fā)光舒舒適服金黃金黃閃閃發(fā)光果實(shí)累累3.成語五彩繽紛天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)一葉知秋金桂飄香春光明媚秋高氣爽層林盡染五谷豐登春華秋實(shí)八、近義詞明朗—晴朗潮濕—潮濕凌亂—混亂亮晶晶—閃亮亮溫存—溫存留意—留心顏料—涂料酷熱—酷熱涼快—涼爽頻頻—頻繁振動(dòng)—抖動(dòng)告辭—告辭吩咐—囑咐豐收—收獲寬廣—寬敞拂過—拂過歌吟—吟唱開心—?dú)g快平展—平整五彩繽紛—五光十色九、反義詞明朗—陰沉潮濕—干燥凌亂—潔凈增加—削減涼快—悶熱潔白—烏黑加緊—放慢開心—哀痛豐收—歉收寬廣—狹窄匆忙—緩慢當(dāng)心—馬虎道別—重逢撒下—收起舒舒適服—苦痛難忍果實(shí)累累—顆粒無收十、詞語積累。1.ABB式的詞語：亮晶晶濕漉漉油亮亮類似的詞語：綠油油紅彤彤靜靜靜香噴噴白茫茫黑乎乎2.AABB式的詞語：舒舒適服類似的詞語：躲躲閃閃跌跌撞撞叮叮當(dāng)當(dāng)叮叮咚咚滴滴答答嘟嘟囔囔嘀嘀咕咕客客氣氣3.AABC式的詞語：閃閃發(fā)光頻頻點(diǎn)頭類似的詞語：步步為營草草收兵比比皆是彬彬有禮步步高升4.量詞一（個(gè)）水洼一（角）藍(lán)天一（片）葉子一（雙）雨靴一（把）扇子一（陣）吩咐一（個(gè)）巴掌一（朵）小花一（塊）地毯一（把）鑰匙一（盒）顏料一（枚）郵票一（排）大雁一（滴）汗水一（顆）谷粒一（個(gè)）夏天5.動(dòng)詞(背)書包(鋪)地毯(挑)促織(吹)喇叭(造)房子(聽)聲音(穿)衣裳(抖抖)手臂(拂過)田野鋪上地毯打開大門抖抖手臂振動(dòng)翅膀6.修飾詞亮晶晶的水洼潮濕的地面金黃的葉子五彩繽紛的顏料金色的海洋香甜的氣味好聞的氣味油亮亮的衣裳暖暖的吩咐7.形容秋天的四字詞語：碩果累累秋雨綿綿五谷豐登秋高氣爽一葉知秋稻谷飄香春華秋實(shí)8.形容季節(jié)的四字詞語:鳥語花香欣欣向榮驕陽似火綠樹成蔭秋高氣爽天高云淡碩果累累冰天雪地風(fēng)雪交加寒風(fēng)刺骨銀裝素裹雪花飄舞9.形容四季的四字詞語:春:溫存春光明媚草長鶯飛桃紅柳綠夏:酷熱烈日炎炎揮汗如雨驕陽似火秋:涼快秋高氣爽瓜果飄香橙黃橘綠冬:寒冷寒風(fēng)刺骨銀裝素裹雪花飄舞十一、句子積累。1.比方句（1）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下始終鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，始終到路的終點(diǎn)……這兩句運(yùn)用了比方的修辭手法，形象地呈現(xiàn)了水泥道的多彩與可愛，令人難以遺忘。（2）黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。把黃色的銀杏葉比作一把把小扇子，形象生動(dòng)地寫出了秋天酷熱散去，天氣漸漸變涼的特點(diǎn)。2.擬人你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,開心地蹦跳著,唱歌著……3.排比秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆飽滿的谷粒里。4.含義深刻的句子秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小伴侶的是一首歡快的歌。這是一個(gè)總結(jié)句，總結(jié)了秋雨的作用，表達(dá)了作者對(duì)秋雨的寵愛之情。十二、課文回顧。4.《山行》通過寫作者在山中行走時(shí)的所見美景,表達(dá)了作者對(duì)大自然的寵愛。《贈(zèng)劉景文》寫了秋天的蕭瑟景象,刻畫出菊花的堅(jiān)貞形象,以此鼓舞友人珍惜大好時(shí)間?！兑箷姟吠ㄟ^描寫詩人在外漂泊時(shí)的所見,表達(dá)了詩人的思鄉(xiāng)之情。5.《鋪滿金色巴掌的水泥道》通過描寫夜雨之后梧桐葉落,奇特喜人的畫面,表達(dá)了作者對(duì)鋪滿金色巴掌的水泥道的寵愛和對(duì)生活的寵愛之情。6.《秋天的雨》以秋雨為線索,生動(dòng)地描繪了秋雨中的顏色和味道,以及動(dòng)物和植物們預(yù)備過冬的畫面,表達(dá)出作者對(duì)秋天的寵愛與贊美之情。7.《聽聽,秋的聲音》用美麗?的語言描寫了秋天的種種聲音,呈現(xiàn)了秋景之美,表達(dá)了作者對(duì)秋天的寵愛之情。十三、讀一讀，背一背。描寫秋天的天氣特點(diǎn):秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿描寫秋天的景色:一葉知秋金桂飄香層林盡染秋色迷人描寫秋天的豐收景象:五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)碩果累累十四、單元復(fù)習(xí)要點(diǎn)1．理解并背誦《古詩三首》，默寫《山行》。2．理解《鋪滿金色巴掌的水泥道》中難懂的詞語。3．理解并背誦《秋天的雨》第2自然段。4．把握《聽聽，秋的聲音》中描寫聲音的語句。5．會(huì)寫日記。十五、“1+X”閱讀推舉篇目：王宜振《秋風(fēng)娃娃》推舉理由：整首詩歌給讀者構(gòu)建了一個(gè)生動(dòng)活潑的秋風(fēng)吹拂的意境，讓讀者感受到秋風(fēng)制造出的奇特生活圖景。詩人的想象奇怪、生動(dòng)、秀麗，充分呈現(xiàn)了秋天的美。閱讀方式：有感情地朗讀詩歌，感受作者對(duì)秋風(fēng)的贊美和對(duì)生活的寵愛之情。十六、素養(yǎng)與力量1.《古詩三首》借助注釋或聯(lián)系上下文理解字詞。朗讀和理解古詩，領(lǐng)會(huì)秋天的奇特風(fēng)光，體會(huì)古詩包含的情感。2.《鋪滿金色巴掌的水泥道》學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗(yàn)生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。感受作者寵愛自然的情懷，體會(huì)作者奇異的想象和獨(dú)特的感受。3.《秋天的雨》分析重點(diǎn)詞句來理解課文。借助圖片理解體會(huì)秋雨的奇特，體會(huì)作者對(duì)秋雨的寵愛之情,引導(dǎo)同學(xué)仿寫,創(chuàng)作小詩。4.《聽聽，秋的聲音》抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美秋天。5.了解日記的格式，學(xué)會(huì)寫日記。6.養(yǎng)成自主識(shí)字的好習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中留意積累識(shí)字方法。單元課文學(xué)問梳理第4課：《古詩三首》1.課題解讀《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》這三首古詩都描寫了秋天秀麗的景色。2.課文重點(diǎn)解讀（1）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。理解：停下馬車來是由于寵愛深秋楓林的晚景，霜染后楓葉那明麗的紅色賽過二月春花。詩人用“霜葉”和“二月花”作對(duì)比,突出了霜葉的紅,呈現(xiàn)了深秋楓林的盎然生氣。（2）荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。理解：荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。（3）一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)。理解：一年中最好的景致你肯定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的季節(jié)啊。“橙黃橘綠”表現(xiàn)的是秋天碩果累累、成熟豐收的景象。詩人告知伴侶,深秋雖然萬物凋落,但也有碩果累累、成熟豐收的一面,勉勵(lì)伴侶珍惜這大好時(shí)間,樂觀向上、不懈努力。（4）蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。理解：蕭蕭秋風(fēng)吹動(dòng)梧葉，送來陣陣寒意，客游在外的游子不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。（5）知有兒童挑促織,夜深籬落一燈明。理解：“兒童挑促織”營造了一種歡快的氛圍;“一燈明”賜予我們暖和的感受。通過對(duì)比,更體現(xiàn)了詩人孤獨(dú)孤獨(dú)?????的心境。3.主題概括《山行》的作者是唐代杜牧,這首詩描寫了深秋季節(jié),作者在山中行走時(shí)所看到的秀麗景色,表達(dá)了作者對(duì)秋天的寵愛之情。詩中呈現(xiàn)出一幅動(dòng)人的山林秋色圖,山路、人家、白云、紅葉,構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。《贈(zèng)劉景文》的作者是宋代蘇軾,這首詩是詩人贈(zèng)給好友劉景文的。詩的前兩句中的“荷盡”“菊殘”,描繪出秋天的蕭瑟景象;詩的后兩句中的“橙黃橘綠”,說明秋天雖然蕭瑟冷落,但也有碩果累累、成熟豐收的一面?！兑箷姟返淖髡呤撬未~紹翁,這首詩寫秋夜所見之景,抒發(fā)羈旅思鄉(xiāng)之情。4.學(xué)有所得秋天是一個(gè)“顏色明艷”的季節(jié)，是一個(gè)“橙黃橘綠”的季節(jié)，也是思念親人、思念家鄉(xiāng)的季節(jié)。這里有一年中最好的景致，有春的期望、夏的守護(hù)、冬的憧憬，更有人們收獲的喜悅。通過反復(fù)誦讀，我們感受到了秋天獨(dú)有的秀麗。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）“霜葉紅于二月花”運(yùn)用了什么修辭手法？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？這句詩運(yùn)用了對(duì)比手法，將被霜打過的葉子與二月的春花進(jìn)行比較，強(qiáng)調(diào)了被霜打過的葉子格外紅、格外美，呈現(xiàn)出一種吵鬧、生氣勃勃的景象。這句詩表達(dá)了詩人對(duì)楓葉、對(duì)秋天的寵愛和贊美之情。（2）《贈(zèng)劉景文》前兩句描寫的景物有什么特征？作者為什么要寫這些景物？詩歌前兩句描寫的景物是荷花和菊花，它們都具有鮮亮的秋的特點(diǎn)：荷花凋謝，菊花枯萎。作者寫這些景物是為了勸解伴侶，雖然菊花在這深秋季節(jié)已枯敗，但菊枝仍與寒冷堅(jiān)決斗爭，他期望劉景文也會(huì)堅(jiān)韌不屈、樂觀向上。（3）《夜書所見》前兩句詩渲染了一種什么氛圍？表達(dá)了詩人怎樣的感情？蕭蕭的梧桐葉、陣陣的寒意渲染了一種寒冷、凄清的氛圍，表達(dá)了詩人蕭索的離愁。（4）請(qǐng)賞析《夜書所見》前兩句詩中“送”和“動(dòng)”字的妙處。兩個(gè)動(dòng)詞賜予梧桐葉和秋風(fēng)以人的情態(tài)，把梧桐葉、秋風(fēng)寫得有情有義，能快速把讀者帶入秋天凄涼的場景中，令讀者與詩人感同身受。7.課外拓展（1）作者簡介杜牧（803～852年）：唐代詩人。字牧之，號(hào)樊川，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧的詩文集《樊川文集》共二十卷，他的詩豪放、曠達(dá)、俊逸。他的七律和七絕都寫得很成功，而七絕尤為凝煉、自然，很多名篇為后人所傳誦。由于他在詩歌方面成就較高，后人把他與杜甫相提，稱為“小杜”，與李商隱并提，稱為“小李杜”。蘇軾（1037－1101年），北宋文學(xué)家、書畫家、美食家。字子瞻，號(hào)東坡居士。漢族，四川人，葬于潁昌（今河南省平頂山市郟縣）。一生仕途坎坷，學(xué)識(shí)淵博，天資極高，詩文書畫皆精。其文汪洋恣肆，明白暢達(dá)，與歐陽修并稱歐蘇，為“唐宋八大家”之一；詩清爽豪健，善用夸張、比方，藝術(shù)表現(xiàn)獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱蘇黃。葉紹翁，南宋中期詩人，字嗣宗，號(hào)靖逸，處州龍泉人。祖籍建安（今福建建甌），本姓李，后嗣于龍泉(今屬浙江麗水)葉氏。生卒年不詳。曾任朝廷小官。其學(xué)出自葉適，他長期隱居錢塘西湖之濱，與真德秀交往甚密，與葛天民相互酬唱。（2）描寫秋天的詩（詞）句自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝?！?jiǎng)⒂礤a《秋詞》塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意?！吨傺汀稘O家傲·秋思》人煙寒橘柚，秋色老梧桐?！畎住肚锏切侵x朓北樓》戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。——杜甫《月夜憶舍弟》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。——一張繼《楓橋夜泊》獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。——一毛澤東《沁園春·長沙》（3）關(guān)于思念家鄉(xiāng)的古詩詞《靜夜思》唐·李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)?！稓w家》唐·杜牧稚子牽衣問，歸來何太遲？共誰爭歲月，贏得鬢邊絲？《雜詩》唐·王維君自家鄉(xiāng)來，應(yīng)知家鄉(xiāng)事。來日綺窗前，寒梅著花未？（4）唐宋八大家唐宋八大家，又稱唐宋古文八大家，是唐代韓愈、柳宗元和宋代歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏八位散文家的合稱。其中，韓愈、柳宗元是唐代古文運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍四人是宋代古文運(yùn)動(dòng)的核心人物，王安石、曾鞏是臨川文學(xué)的代表人物。他們先后掀起的古文革新浪潮，使詩文進(jìn)展的陳舊面貌煥然一新。（5）古詩積累山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。理解：空曠的山中剛下過一場雨，天氣涼爽，傍晚時(shí)分讓人感受到陣陣秋意。皎潔的月光透過松林灑落下來，清亮的泉水從石頭上潺潺流過。竹林里傳來喧笑聲，原來是一群洗衣的女子歸來了，蓮葉晃動(dòng)，原來是漁船順流而下。任憑春天的花草凋謝，可我還是情愿留在這里，長期居于此地。第5課：《鋪滿金色巴掌的水泥道》1.課題解讀敘述了一夜秋風(fēng)，一夜秋雨后，"我"無意中發(fā)覺上學(xué)路上法國梧桐和水泥道的變化，然后開頭觀看，發(fā)覺鋪滿金色巴掌的水泥道很美的故事。2.課文重點(diǎn)解讀（1）一夜秋風(fēng)，一夜秋雨。理解：“秋風(fēng)”“秋雨”兩個(gè)詞交代了季節(jié)、天氣，“一夜”寫出了刮風(fēng)、下雨持續(xù)的時(shí)間之長。這里獨(dú)句成段，運(yùn)用反復(fù)手法，節(jié)奏更加舒緩，抒情意味更濃，畫面感更強(qiáng)，給人綿延悠長的感覺，讓人不由自主地去想象那刮了一夜的瑟瑟秋風(fēng)，那下了一夜的綿綿秋雨。（2）水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯。理解：這兩句話運(yùn)用比方的修辭手法,把鋪滿落葉的水泥道比作一塊彩色的地毯,把落葉比作印在地毯上的圖案,字里行間流露著作者對(duì)秋景的寵愛和贊美之情。（3）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。理解：這句話描寫水泥道上的每片落葉?！办偬薄捌秸埂眱蓚€(gè)詞語，寫出了落葉緊密地、平整地貼合在濕漉漉的水泥道上的狀態(tài)，與“粘”字相呼應(yīng)，把水泥道之美描繪得細(xì)致入微?！跋褚粋€(gè)金色的小巴掌”照應(yīng)題目中的“金色巴掌”。（4）你瞧,這多像兩只棕紅色的小鳥,在秋天金黃的葉叢間,開心地蹦跳著,唱歌著……理解：這句話運(yùn)用比方、擬人的修辭手法,把小雨靴比作小鳥,形象地寫出了“我”穿著小雨靴在落葉間行走的樣子。3.主題概括課文寫一夜秋雨后水泥道上落滿了金色的梧桐樹葉,將水泥道裝扮得更美了。作者當(dāng)心地走在水泥道上,“第一回覺得,門前的水泥道真美啊”,表達(dá)了作者對(duì)雨后美景的贊美、對(duì)生活的寵愛之情。4.學(xué)有所得大自然多么秀麗??！那明朗的天空，亮晶晶的水洼，金黃金黃的葉子，鋪滿落葉的水泥道…只要我們學(xué)會(huì)用眼發(fā)覺，認(rèn)真感受，美就在我們身邊！5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）讀完這篇課文，你覺得怎樣才能發(fā)覺生活中的美？生活中處處都有美，只要你有一雙擅長觀看的眼睛，就能發(fā)覺它。（2）怎樣圍繞一種景物細(xì)致描？理解：圍繞一種景物細(xì)致描摹，就是所寫景物是唯一的，但要從多方面、不同角度進(jìn)行細(xì)致入微的描寫，呈現(xiàn)所寫景物之美。如：水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下始終鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，始終到路的終點(diǎn)……每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)章，甚至有些凌亂，然而，這更增加了水泥道的美。（3）如何圍繞一種景物細(xì)致描摹？①抓住景物特點(diǎn)細(xì)致描繪。所謂特點(diǎn)，就是事物獨(dú)特、與眾不同的地方。描寫景物，只有認(rèn)真觀看，才能精準(zhǔn)捕獲事物特點(diǎn)。②調(diào)動(dòng)多種感官體驗(yàn)。描寫景物，我們習(xí)慣描摹對(duì)景物的視覺感受，結(jié)果文章猶如一幅靜止、無生氣的平面畫。假如能調(diào)動(dòng)多種感官，從不同角度去描摹，文章就會(huì)生動(dòng)很多。③恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。描寫景物不能泛泛而論，例如，寫花紅，紅到什么程度呢？假如寫成“花紅得像雞冠一樣”，就能給人具體細(xì)致的感覺了。7.課外拓展（1）作者簡介張秋生，詩人、兒童文學(xué)作家。1939年8月生于上海，天津市靜?？h人，長期從事少兒報(bào)刊編輯工作，曾任少年報(bào)社總編輯，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員，上海作家協(xié)會(huì)理事、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。從少年時(shí)代開頭，寵愛閱讀詩歌、散文等文學(xué)作品，于上世紀(jì)50年月末開頭發(fā)表兒童文學(xué)作品，所寫詩篇及歌詞《喂得豬兒肥油油》《火車向著韶山跑》《我和星星打電話》等曾在少年兒童中廠為流傳。80年月開頭創(chuàng)作童話作品，所寫“小巴掌童話”將詩、散文、童話揉為一體，作品抒情、幽默，篇幅短小，富有兒童情趣和內(nèi)涵，頗受小讀者寵愛。曾出版詩集、童話集、散文集《校內(nèi)里的薔薇花》《小巴掌童話百篇》《新編小巴掌童話百篇》《張秋生童話精選》《森林里的紅鬼和藍(lán)鬼》《傻瓜魔法師》《騎在掃帚上聽歌的巫婆》《閣樓上的童話》等70多種。作品曾獲新時(shí)期兒童文學(xué)獎(jiǎng)、全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、陳伯吹兒童文學(xué)獎(jiǎng)、冰心圖書新作獎(jiǎng)、宋慶齡兒童文學(xué)獎(jiǎng)、張?zhí)煲硗捲⒀元?jiǎng)，及臺(tái)灣楊喚兒童文學(xué)獎(jiǎng)等多種獎(jiǎng)項(xiàng)。（2）描寫落葉的詩句裊裊兮秋風(fēng)，洞庭波兮木葉下?！毒鸥琛は娣蛉恕非镲L(fēng)蕭瑟天氣涼，草木搖落露為霜。——曹《燕歌行》秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸?！?jiǎng)亍肚镲L(fēng)辭》無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！鸥Α兜歉摺仿淙~不更息，斷蓬無復(fù)歸。——韓愈《落葉送陳羽》春風(fēng)桃李花開日，秋雨梧桐葉落時(shí)。——白居易《長恨歌》（3）與梧桐有關(guān)的詩（詞）句東西植松柏，左右種梧桐。枝枝相掩蓋，葉葉相交通。——《孔雀東南飛》無言獨(dú)上西樓，月如鉤，孤獨(dú)?????梧桐深院鎖清秋?！铎稀断嘁姎g》梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。一葉葉，一聲聲，空階滴到明。——溫庭筠《更漏子梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，這次第，怎一個(gè)愁字了得？——李清照《聲聲慢》（4）法國梧桐樹法國梧桐樹，大喬木，高20-30m,樹冠闊鐘形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片狀剝落。幼枝、幼葉密生褐色星狀毛。葉掌狀5-7裂，深裂達(dá)中部，裂片長大于寬，葉基闊楔形或截形，葉緣有齒牙，掌狀脈；托葉圓領(lǐng)狀。花序頭狀，黃綠色。多數(shù)堅(jiān)果聚全葉球形，3-6球成一串，宿存花柱長，呈刺毛狀，果柄長而下垂?；ㄆ?-5月；果9-10月成熟。它是世界有名的優(yōu)良庭蔭樹和行道樹。適應(yīng)性強(qiáng)，又耐修剪整形，是優(yōu)良的行道樹種，廣泛應(yīng)用于城市綠化，在園林中孤植于草坪或曠地，列植于甬道兩旁，尤為宏偉壯麗，又因其對(duì)多種有毒氣體抗性較強(qiáng)，并能吸取有害氣體，作為鄰居、廠礦綠化頗為合適。第6課：《秋天的雨》1.課題解讀課文的內(nèi)容豐富多彩，作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的顏色，秋天的豐收景象，還有深秋中各種動(dòng)物、植物預(yù)備過冬的情景。2.課文重點(diǎn)解讀（1）秋天的雨，是一把鑰匙。理解：這是本段總起句，也是比方句，“是”是喻詞，把“秋天的雨”比作“鑰匙”，形象地寫出秋雨是開啟秋天大門的鑰匙。（2）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。理解：“五彩繽紛”描繪出秋天絢麗多彩的秀麗景象，下文中各種表示顏色的詞語交替消滅，將秋天獨(dú)有的顏色自然而然地呈現(xiàn)在讀者面前，突顯了秋景的迷人。這句話是該段的總起句,總述秋天的顏色“五彩繽紛”,下文中黃色的銀杏樹、紅紅的楓葉、金黃色的田野、橙紅色的果樹和秀麗的菊花等都是圍繞顏色來寫的。同時(shí),這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,形象地寫出了秋天顏色之多。（3）它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷熱。理解：作者把葉子想象成一把把小扇子，格外形象。用“扇走”把銀杏葉當(dāng)作人來寫，讓銀杏葉動(dòng)起來，活起來。（4）它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼快。理解：把楓葉想象成郵票，特殊形象?！帮h哇飄哇”應(yīng)當(dāng)讀慢一些?！帮h”與風(fēng)有關(guān)系，所以右邊是“風(fēng)”。（5）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀±斫猓骸澳銛D我碰”“爭著”這些詞語對(duì)秋天的果實(shí)進(jìn)行了動(dòng)態(tài)化的描寫，讀起來更有味道。朗讀的時(shí)候可以讀得輕快樂潑一些，讀出水果們“你擠我碰”的情景。（6）菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、潔白的……秀麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。理解：“頻頻點(diǎn)頭”是指菊花在秋風(fēng)秋雨中搖曳，寫出了菊花秀麗姿勢(shì)。朗讀時(shí)可以想象著動(dòng)態(tài)畫面，讀得輕快一些。（7）秋天的雨，藏著格外好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！理解：“香香的”“甜甜的”“好多好多香甜的”寫出了秋雨帶來的氣味是如此甜蜜?！岸恪弊仲n予氣味以人的特點(diǎn)，讓人感覺水果的氣味就像頑皮可愛的孩子在與人們捉迷藏。（8）小伴侶的腳，常被那香味勾住。理解：“勾住”是說小伴侶被水果好聞的氣味給吸引住了。“勾住”一詞將秋雨帶來的香味寫得細(xì)致入微，化無形為有形。3.主題概括這是一篇抒情意味很濃的散文，名為寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。本文以秋雨為線索,將秋天眾多的景物奇妙地串起來,從整體上描繪出一個(gè)秀麗、豐收、歡快的秋天,表達(dá)了作者對(duì)秋天的寵愛和贊美之情。4.學(xué)有所得秋天是五顏六色的季節(jié)，秋天是萬物豐收的季節(jié)，秋天是生氣勃勃的季節(jié)，秋天是歡快的季節(jié)。我寵愛秋天的雨，更寵愛秋天的大地。5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）你覺得“五彩繽紛”僅僅是指顏色很多嗎？還包含什么呢？“五彩繽紛”不僅指顏色很多，而且表示絢麗多彩，給人以生氣勃勃的感覺。（2）課文從三個(gè)方面寫了秋天的雨，和同學(xué)溝通你最感愛好的部分。課文從秋天植物的顏色、果實(shí)的氣味、小動(dòng)物的活動(dòng)和樹木的樣子三個(gè)方面寫了秋天的雨。其中我最感愛好的是秋天植物的顏色這一部分。由于這部分內(nèi)容運(yùn)用了大量比方等修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了秋天的顏色美，讀這段文字，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)五彩繽紛的世界。（3）想象一下，秋天的雨還會(huì)把顏色分給誰呢？它把白色給了棉花，白白的棉花像一團(tuán)團(tuán)雪，搖呀搖呀，搖走了大地上的熱氣。它把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一個(gè)個(gè)娃娃，歡樂著、蹦跳著，迎來了絢麗的秋天。它把藍(lán)色給了藍(lán)天，藍(lán)藍(lán)的天空像一匹藍(lán)綢子，漸漸地鋪向遠(yuǎn)方。（4）學(xué)了這篇課文，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？假如你是秋雨，你預(yù)備給誰帶去什么？我認(rèn)為秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。假如我是秋雨，我預(yù)備給農(nóng)夫伯伯送去涼快……7.課外拓展（1）描寫秋天的4個(gè)字詞語天高云淡秋風(fēng)送爽秋菊怒放秋色迷人金桂飄香果實(shí)累累秋意深濃秋月寒江天高云淡秋風(fēng)紅葉北雁南飛滿山紅葉五谷豐登蘆花飄揚(yáng)春花秋月紅衰翠減霜天紅葉楓林盡染一葉知秋秋陽杲杲丹楓迎秋稻谷飄香春華秋實(shí)萬代千秋霜?dú)鈾M秋天高氣清秋高氣爽秋高氣肅金桂飄香桂子飄香梧桐葉落玉露生寒盈盈秋水葉落知秋望穿秋水秋收冬藏秋毫之末秋風(fēng)過耳金風(fēng)送爽雁過留聲天朗氣清春種秋收（2）描寫秋雨的句子秋雨，沒有春雨般細(xì)膩溫存，也沒有夏雨般豪爽吵鬧，卻是如此的安靜、高雅。秋雨中，我領(lǐng)會(huì)到了一種煙霧般的渺茫，一種水晶般的清爽。秋雨，悄然無聲地飄落著，像是很多蠶姑娘吐出的銀絲，密密地斜織著，為天地間掛上了一道珠簾。夜雨瀟瀟，金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜。躺在床上，傾聽窗外的雨聲，如歌般奇特，如詩般滿足，好像行云流水，又宛似一位嬌滴滴的姑娘在竊竊私語。（3）描寫秋天的好段秋天到了，秋風(fēng)吹來讓人覺得有些涼。小紅把窗戶關(guān)上，穿上秋裝跑到院子里玩，觀察蘋果樹上掛滿了紅通通的大蘋果，幾片黃葉隨風(fēng)飄落，像蝴蝶在飄舞。草地像鋪上了金黃的地毯。菊花開放了，黃的、白的，像一只只絨球，真好看!兩只燕子從屋里飛出來，對(duì)小紅嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“小仆人，我們要去南方過冬，明年春天再見!”秋天真是個(gè)歡快的季節(jié)!（4）經(jīng)典國學(xué)梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴。理解：梧桐葉上細(xì)雨淋漓，到黃昏時(shí)分，還是點(diǎn)點(diǎn)滴滴。（5）描寫秋雨的詩句女媧煉石補(bǔ)天處，石破天驚逗秋雨。——李賀《李憑箜篌引》何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！钌屉[《夜雨寄北》闌風(fēng)伏雨秋紛紛，四海八荒同一云?！鸥Α肚镉陣@》寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?！醪g《芙蓉樓送辛漸》（6）名段觀賞。秋天是傍晚最好。夕陽輝煌地照著，到了很接近山邊的時(shí)候，烏鴉都要?dú)w巢去了，三四只一起，兩三只一起急匆忙地飛去，這也是很有意思的。而且更有大雁排成行列飛去，隨后越看去變得越小了，也真是好玩。到了日沒以后，風(fēng)的聲響及蟲類的鳴聲，不消說也都是特殊有意思的?！铡で迳偌{言《枕草子》第7課：《聽聽，秋的聲音》1.課題解讀作者抓住秋天里大自然一些聲響，用詩的語言，贊美了秋天。2.課文重點(diǎn)解讀（1）聽聽，秋的聲音，大樹抖抖手臂，“唰唰”，是黃葉道別的話音。理解：這一句把秋天黃葉的飄落寫成是大樹抖臂的結(jié)果，讓我們仿佛看到了黃葉飄舞的秋色。（2）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的吩咐；一陣陣秋風(fēng)拂過田野，送來一片豐收的歌吟。理解：群雁追白云，多么迷人的秋景。把大雁的叫聲寫成是人的吩咐，形象、生動(dòng)，同時(shí)也讓我們聯(lián)想到大雁仿佛在說：“秋天到了，我要到南方去了！再見！伴侶們！”（3）聽聽，走進(jìn)秋，走進(jìn)這寬廣透亮?????的音樂廳，你好好好地去聽——秋的聲音。理解：把秋天的大自然比作寬廣的音樂廳，說明秋天的大自然里布滿各種聲響，這些聲響像動(dòng)聽的音樂一樣值得我們?nèi)ジ惺?、觀賞。（4）聽聽，秋的聲音，從遠(yuǎn)方匆忙地來，向遠(yuǎn)方匆忙地去。聽聽，我們?nèi)ヂ犌锏穆曇?。理解：這是對(duì)全詩的總結(jié)，收束全文。既表達(dá)出對(duì)秋天留戀、不舍，也是對(duì)我們的邀請(qǐng)，邀我們?nèi)ス蚕砬锾斓拿馈?.主題概括這首詩歌描寫了秋天大自然一些特有的聲音——落葉的唰唰聲蟋蟀的嗶聲、大雁的吩咐和秋風(fēng)的歌吟，說明秋的聲音藏在大自然的很多事物中，需要我們細(xì)細(xì)傾聽。4.學(xué)有所得秋天的聲音是奇特的，它藏在飄落的樹葉里，藏在小蟲的低吟中，藏在鳥兒的鳴叫里，藏在田野豐收時(shí)…讓我們?cè)谇锏膽驯Ю镬o聽大自然的聲音，置身于秋天的“音樂廳”里，感受秋的奇特！5.結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖6.問題探究（1）想象一下：大雁可能會(huì)吩咐什么？秋風(fēng)送來的歌吟又會(huì)是怎樣的？通過這些想象，理解“吩咐”“歌吟”的意思。示例：大雁會(huì)對(duì)伴侶說：“友愛的伴侶，不要難過，明年春天我們還會(huì)再相見！”秋風(fēng)會(huì)唱一首秋天的贊歌，贊美勤勞的人們又迎來一個(gè)豐收的好年景。通過這些想象，我覺得“吩咐”指反復(fù)地囑咐，“歌吟”的意思是唱歌。（2）第5小節(jié)也是寫秋天的聲音，和前三小節(jié)的聲音相同嗎？不相同。這里用排比的修辭手法表現(xiàn)了秋天的大自然中處處都有秋的聲音。這些都是一種可以心領(lǐng)神會(huì)而不能聽見的聲音，其實(shí)是秋天給人的感受。我想到了秋天里黃葉飄舞、菊花綻放、莊稼豐收的奇特景象。（3）讀到這些秋的聲音，你的眼前呈現(xiàn)出什么畫面？①“大樹抖抖手臂”，讓我們仿佛看到黃葉飄舞的宜人秋色。②“大雁追上白云”，呈現(xiàn)的是秋高氣爽，大雁南飛的開闊景象。③“秋風(fēng)拂過田野”，呈現(xiàn)了稻谷飄香，金風(fēng)送爽的畫面。（4）秋的聲音還藏在哪些不易察覺的事物里？在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆飽滿的谷粒里。（5）這首詩是怎樣將秋天的聲音寫得形象生動(dòng)的？這首詩有一個(gè)顯著的特點(diǎn)，即運(yùn)用擬聲詞和修辭手法來刻畫聲音，如“唰唰”形容落葉的聲音，“嚁嚁”描寫蟋蟀的聲音，它們使秋天的聲音具體可感；“吩咐”則是運(yùn)用擬人的修辭手法描寫了大雁的叫聲。詩中還運(yùn)用了排比的修辭手法，描寫了一些無聲的聲音。這樣，秋天的聲音就顯得具體形象，格外具有感染力了。（6）怎樣運(yùn)用聲音描寫來反映事物的特征？本文的一個(gè)顯著特點(diǎn)，是通過運(yùn)用象聲詞或其他修辭手法來刻畫聲音，如“唰唰”是形容落葉的聲音，“嚁”是描寫蟋蟀的聲音，“吩咐”則是描寫大雁的叫聲；作者還用排比的手法描寫了一些藏在不易察覺的事物中、只可意會(huì)卻不能聽見的聲音，將秋天的聲音寫得形象具體，格外具有感染力。7.課外拓展（1）描寫秋景的名句遠(yuǎn)岸秋沙白，連山晚照紅。——杜甫《秋野》木落雁南度，北風(fēng)江上寒?！虾迫弧对绾嫌袘选仿湎寂c孤鶩齊飛，秋水共長天一色?！醪峨蹰w序》長風(fēng)萬里送秋雁，對(duì)此可以酣高樓?！畎住缎葜x朓樓餞別校書叔云》（2）經(jīng)典國學(xué)山居秋暝[唐]王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。任憑春芳歇，王孫自可留。理解：新雨過后山谷里空曠清爽，深秋傍晚的天氣特殊涼快。明月映照著幽靜的松林，清亮的泉水在碧石上流淌。竹林里少女喧笑洗衣歸來，蓮葉晃動(dòng)處漁船輕輕搖蕩。春天的美景雖然已經(jīng)消歇，眼前的秋景足以令人流連。（3）蟋蟀在北美洲，已記載的蟋蟀有成百上千種。昆蟲學(xué)家對(duì)有多少種蟋蟀還有爭議。一般而言，蟋蟀大約一英寸長，有強(qiáng)壯的后腿和長的觸角。他們有翅膀，但是很少飛行。他們是優(yōu)秀的跳遠(yuǎn)能手，使用腿是逃離捕食者的本能反應(yīng)。夏秋之末，一個(gè)雌蟋蟀能在土壤中下300個(gè)左右的卵。有些卵越冬后能成功地變成蛹或者成蟲。有些卵則要到春天才孵化。一歲的蟋蟀是珍品。蟋蟀什么東西都吃。他們吃植物、死的昆蟲、種籽、皮革、紙張和舊布（特殊是被食物或者汗水浸漬的衣服）。他們特殊寵愛羊毛和絲綢。在古代中國和日本，蟋蟀由于其奇特的旋律而被視為寵物。蟋蟀被譽(yù)為會(huì)唱歌的昆蟲。人們把蟋蟀放在臥房中，這樣在晚上就能聽到小夜曲。有錢人把它放在金籠子里，不富有的人就用樹木和竹子做的籠子代替。（4）樹木為什么會(huì)在秋天落葉?秋風(fēng)起了,天氣漸漸涼了,花謝了,草枯了,樹葉也紛紛揚(yáng)揚(yáng)地從樹上飄落下來,為什么樹木會(huì)在秋天落葉呢?原來,秋天到了,氣溫明顯下降,雨水也很少,樹木的根吸取水分的力量也降低了,光合作用的效率更是大大降低了。樹木只有落下很多樹葉,才能保留水分、養(yǎng)料來維持自己的生命。樹木在秋天落葉的另一個(gè)緣由是葉子里的一些細(xì)胞外形變圓,相互分開了,使葉子和樹枝相連的力氣漸漸地減弱了。最終,秋風(fēng)一吹,樹葉就落了下來。（5）為什么秋天的天空一片晴朗?原來,秋天的空氣較冷,水分不簡潔被蒸發(fā)。秋天還常刮大風(fēng),風(fēng)一來,空中的塵埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗。（6）秋天的綠葉為什么會(huì)變色?全部的樹葉中都含有綠色的葉綠素,樹木利用葉綠素捕獲光能并且在葉子中其他物質(zhì)的掛念下把光能以糖等化學(xué)物質(zhì)的形式存儲(chǔ)起來。除葉綠素外,很多樹葉中還含有黃色、橙色以及紅色等其他一些色素。雖然這些色素不能像葉綠素一樣進(jìn)行光合作用,但是其中有一些能夠把捕獲的光能傳遞給葉綠素。在春天和夏天,葉綠素在葉子中的含量比其他色素要豐富得多,所以葉子呈現(xiàn)出葉綠素的綠色,而看不出其他色素的顏色。當(dāng)秋天到來時(shí),白天縮短而夜晚延長,這時(shí)樹木開頭落葉。在落葉之前,樹木不再像春天和夏天那樣制造大量的葉綠素,并且已有的色素,比如葉綠素,也會(huì)漸漸分解。這樣,隨著葉綠素含量的漸漸削減,其他色素的顏色就會(huì)在葉面上漸漸顯現(xiàn)出來,于是樹葉就呈現(xiàn)出黃、紅等顏色。（7）為什么果熟落地?原來果實(shí)的果柄與果樹的枝條之間由一些纖維連著,當(dāng)果實(shí)成熟后,這些纖維就年輕了,獵取的養(yǎng)分不夠用,就在果柄根部形成一個(gè)離層,再也不能把果實(shí)與果樹枝聯(lián)系在一起,果實(shí)就從樹上掉下來。語文園地1.溝通平臺(tái)。讀書的時(shí)候，假如遇到不理解的詞語，你會(huì)怎么辦？（1）查字（詞）典理解：這是我們最常用、最直接、最受益的方法。（2）運(yùn)用組合法理解詞語。理解：一個(gè)詞語，通常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成，所以我們可以先分開理解字義、詞義，再組合起來就好理解了。如“忠勇”一詞，“忠”是忠誠的意思，“勇”是英勇的意思，“忠勇”就可解釋為忠誠英勇。（3）運(yùn)用換詞法理解詞語。理解：漢語中的詞匯是格外豐富的，有些詞可以用意思相近的詞語來代替理解，如“秀麗”一詞，它的同義詞有好看、秀麗等；有些詞可以在意思相反的詞前加“不”來進(jìn)行對(duì)比理解，如“蜻蜓的眼睛很大，結(jié)構(gòu)很簡單”，句中“簡單”的反義詞是簡潔，加上“不”，那么“簡單”可以用“不簡潔”來代替理解。（4）聯(lián)系上下文理解。理解：讀書時(shí)要瞻前顧后，在課文中找出相關(guān)的詞語、句子或段落來理解詞語。對(duì)于生疏的詞語，聯(lián)系上下文多讀幾遍，認(rèn)真揣摩其或許意思。另外，查看注釋、向他人請(qǐng)教、猜一猜等方法，都可運(yùn)用。當(dāng)然，要精確?????而快速地理解詞語，最主要的還是要靠我們平常多閱讀，多思考，多在語言實(shí)踐中進(jìn)行訓(xùn)練。（5）借助插圖。小馬，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧馱：背，指小馬背上背東西。（6）分解組合法今日的天氣真涼快啊?！皼觥庇袥鏊囊馑?，“爽”是爽快的意思，“涼快”就可解釋為涼爽快快。2.詞句段運(yùn)用（1）你會(huì)用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？春：溫存春光明媚夏：秋：冬：理解：本題是要求寫形容不同季節(jié)的詞語。寫的時(shí)候可以從氣溫、景物特色等方面來形容，也可以調(diào)動(dòng)自己平常的積累，或者依據(jù)生活中的觀看、體驗(yàn)來寫。參考答案：春：溫存暖洋洋春暖花開春意盎然萬象更新夏：酷熱驕陽似火暴雨如注酷暑難耐烈日當(dāng)空秋:涼快金風(fēng)送爽秋高氣爽秋風(fēng)習(xí)習(xí)碩果累累冬：寒冷寒風(fēng)凜冽冰天雪地天寒地凍鵝毛大雪（2）說一說，你是用什么方法理解下面加點(diǎn)詞語的意思的？①聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期盼著在活動(dòng)中有精彩的表現(xiàn)。②小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑擔(dān)憂，可怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)怪他。理解：理解詞語的意思時(shí)，可結(jié)合詞語所在的語境及句中重點(diǎn)提示的詞語（近義詞)來理解。如第一句中的“憧憬”可依據(jù)“期盼”來理解；還可以用近義詞替換的方法理解為憧憬”。其次句中的“忐忑擔(dān)憂”一詞可以依據(jù)“忐忑”的字形來理解為“內(nèi)心上下不定，心神不定”；也可依據(jù)“擔(dān)憂”來理解為“內(nèi)心擔(dān)憂定”；還可以聯(lián)系生活實(shí)際來理解：由于“打碎了花瓶”，可怕爸爸媽媽責(zé)怪，所以內(nèi)心就很擔(dān)憂定。當(dāng)然，最好的方法還是查字（詞）典。參考答案：憧憬：期盼；憧憬。忐忑擔(dān)憂：心神不定。2.書寫提示。（1）進(jìn)入三班級(jí)，我們要嘗試學(xué)習(xí)使用鋼筆書寫。你會(huì)使用鋼筆嗎？怎樣才能寫好鋼筆字呢？理解：本次要求寫的8個(gè)字中，都含有橫、豎的筆畫，書寫時(shí)要留意字的整體架構(gòu)，橫畫要平，間隔要均勻。字中連著兩橫的，要依據(jù)在字中的具體狀況，確定長短，如鋪、票、臂、假；連著三橫的，一般是中橫短，下橫長，如狂、排、蓋、寒。豎畫要直，兩豎畫的，一般是左低右高，如排、寒。（2）你知道使用鋼筆的相關(guān)學(xué)問嗎鋼筆的筆尖通常有細(xì)、中、寬三種，選用的鋼筆尖不能太細(xì)，也不能過寬。書寫時(shí)要留意角度，要用筆尖的正面來書寫。落筆不要太重，否則就會(huì)消滅尖端縫槽分開的現(xiàn)象。保持鋼筆清潔，每次吸完墨水要擦拭潔凈，墨囊要常用水清洗，以免堵塞。使用鋼筆時(shí)，按平常寫字的執(zhí)筆姿勢(shì)將筆尖稍用力下壓，保持一至兩秒鐘即可。書寫時(shí)，可以在紙下墊一些稿紙，以增加筆尖的彈性，削減摩擦?？衽配伷鄙w寒臂假這些字橫畫、豎畫較多，怎樣寫好它們呢？橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就寫的平穩(wěn)端正。3.日積月累秋天是豐收的季節(jié)，你知道哪些秋天的詞語呢？秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)秋雨綿綿一葉知秋金桂飄香層林盡染秋色迷人五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)碩果累累（1）對(duì)詞語的理解。9個(gè)描寫秋天的四字詞語。描寫天氣：秋高氣爽天高云淡秋風(fēng)習(xí)習(xí)描寫植物：一葉知秋金桂飄香層林盡染描寫豐收景象：五谷豐登果實(shí)累累春華秋實(shí)【秋高氣爽】秋每天空晴朗明凈，氣候涼快宜人。【天高云淡】天氣晴朗，天空少云，云薄而淡。【秋風(fēng)習(xí)習(xí)】形容和煦的秋風(fēng)輕輕地、漸漸地吹動(dòng)的樣子?！疽蝗~知秋】觀察一片落葉就知道秋天的來臨，比方發(fā)覺一點(diǎn)兒預(yù)兆就料到事物進(jìn)展的趨向?！窘鸸痫h香】金桂，也叫木樨,桂花的一種，顏色金黃。桂花開在九至十月，也就是秋季，“金桂飄香”就代指秋季?！緦恿直M染】原意是山上一層層的樹林經(jīng)霜打變紅，像染過一樣，指秋天明麗的景象?！疚骞蓉S登】指年成好，糧食豐收。五谷，泛指糧食作物。登，莊稼成熟。【果實(shí)累(lei)累】形容果實(shí)接連成串的樣子，比方取得的成果很多?！敬喝A秋實(shí)】春天開花，秋天結(jié)果，多用于比方。（2）描寫秋天的成語有哪些？描寫秋每天氣的詞語：金風(fēng)送爽描寫秋天植物的詞語：丹桂飄香紅葉似火描寫秋天豐收景象的詞語：碩果累累瓜果飄香描寫秋天動(dòng)物的詞語：北雁南飛秋高馬肥高猿長嘯寒蟬凄切（2）描寫秋天的古詩有哪些？山居秋暝唐?王維空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。任憑春芳歇，王孫自可留。秋夕唐?杜牧銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。宿建德江唐?孟浩然移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。單元高頻考點(diǎn)1.背誦:《山行》《贈(zèng)劉景文》《夜書所見》和《秋天的雨》第2自然段。2.會(huì)用自己的話說說《山行》《贈(zèng)劉景文》和《夜書所見》詩句的意思3.《鋪滿金色巴掌的水泥道》第6、7自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查。4.《秋天的雨》第2自然段常以課內(nèi)閱讀的形式考查5.《聽聽，秋的聲音》一文中第1/2小節(jié)常作為課內(nèi)閱讀考查。6.學(xué)會(huì)用多種方法理解難懂的詞語。7.學(xué)會(huì)用正確的格式寫日記?！締卧獧z測】一、基礎(chǔ)檢測1.連線ɡuīzé凌亂xuēzi規(guī)章zēngjiā增加língluàn水洼shuǐwā靴子2.讀拼音，寫詞語。荷花凋謝連那qíngyǔ的荷葉也枯萎了，只有那開cánbài了菊花的花枝還dòushuāng。一年中最好的景致jūn肯定要記住，那就是在chéngzi金黃、júzi青綠的秋末冬初的季節(jié)啊。3.查一查，填一填，選一選?！八弊钟貌渴撞樽址☉?yīng)先查，再查畫。它在字典中的解釋有：①明朗，涼爽；②（性格）直率；③舒適，舒適；④不合，違反。給下列詞語中加點(diǎn)的“爽”字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅＃ㄌ钚蛱?hào)）（1）秋高氣爽（）（2）毫厘不爽（）（3）精神爽快（）（4）為人豪爽（）4.你用什么方法理解下列加點(diǎn)字詞？(1)小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐忑擔(dān)憂,可怕爸爸媽媽會(huì)責(zé)怪他。理解“志忑擔(dān)憂”可以接受的方法,詞語的意思是：。(2)寬宏大量者高朋滿座,心胸狹窄者門庭冷落。聯(lián)系“高朋滿座”一詞,我猜想“門庭冷落”的意思是，這是接受的方法。(3)列寧全神貫注地工作,遺忘了周國的一切。依據(jù)“遺忘了四周的一切”這一描述可以想到,只有精神高度集中時(shí)才能這樣,因此可以換一個(gè)近義詞:。(4)翠鳥愛貼著水面疾飛。這里可以接受查字典、詞典的方法?！凹病痹谠~典里的意思有:①疾病;②苦痛;③痛恨;④急速,猛烈。在本句中應(yīng)選擇第種解釋。5.把下面的詞語補(bǔ)充完整。秋（）氣（）天（）云（）（）（）習(xí)習(xí)（）（）知秋金桂（）（）層林（）（）（）谷（）登果實(shí)（）（）（）華（）實(shí)【答案】1．xuēziɡuīzéshuǐwālíngluànzēngjiā靴子規(guī)則水洼凌亂增加2.擎雨殘敗傲寒斗霜君橙子橘子3.大八（1）①（2）④（3）③（4）②4.（1）聯(lián)系生活解詞心神不定,極為擔(dān)憂（2）門前不吵鬧,來賓少聯(lián)系上文解詞（3）聚精會(huì)神（4）④5.高爽高淡秋風(fēng)一葉飄香盡染五豐累累春秋二、積累運(yùn)用1．品讀詩句，完成練習(xí)。（1）荷盡已無擎雨蓋,菊殘猶有做霜枝。這兩句詩寫景,抓住“”“”兩處景物,描繪出深秋季節(jié)的蕭瑟景象?！啊迸c“”二詞形成猛烈對(duì)比,突出了菊花做霜斗寒的形象。（2）蕭蕭梧葉送寒聲,江上秋風(fēng)動(dòng)客情。①“蕭蕭梧葉”讓我想到的景象是，因此可以看出這首詩描寫的季節(jié)是秋天。②詩句中“”字體現(xiàn)了詩人漂泊異鄉(xiāng),“”字體現(xiàn)了詩人對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。③下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.詩句的意思是:秋風(fēng)吹動(dòng)梧桐樹葉,送來陣陣寒意,江上的秋風(fēng)讓客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉(xiāng)。B.這兩句詩用“梧葉”“寒聲”和“江上秋風(fēng)”寫出了秋意的清冷,特殊是“寒”字,既有秋風(fēng)寒涼之感,又有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的凄涼之意。C.詩句實(shí)際上描寫的是詩人在他鄉(xiāng)看到秀麗景色后的感動(dòng)和欣慰的心情。2．讀句子，完成句子練習(xí)。（1）每一片法國梧桐樹的落葉，都像一個(gè)金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。（仿寫句子）（2）它們排列得并不規(guī)章,甚至有些凌亂。①理解詞語還可以用“聯(lián)系生活解詞法”。如這句話寫的是地上落葉的排列,依據(jù)生活閱歷可知,樹葉落到地上的樣子是，所以“凌亂”的意思是。②理解詞語還可以聯(lián)系句子。句中“”一詞表示程度更進(jìn)一層,因此可以知道“有些凌亂”比“排列得并不規(guī)章”更不規(guī)章。3．把下面的句子重新排列，變成一個(gè)小故事。()我經(jīng)常趴在池沿上，睜大眼睛看它們?cè)谒镉蝸碛稳ァ?)有一次，一條銀白色的小金魚游到我們身邊。()我上幼兒園的時(shí)候，每天回家都到鄰居湘湘家去玩。()我探著身子，伸手想捉住它。()他家有個(gè)小水池，養(yǎng)著很多金魚，有紅的、金黃的、銀白的、黑的。()它尾巴一擺就游跑了，我可差一點(diǎn)兒掉進(jìn)水池里去。4.依據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）我們?cè)诿銊?lì)友人珍惜這大好時(shí)間,樂觀向上,切不要意志消沉、妄自菲薄時(shí),經(jīng)常引用《贈(zèng)劉景文》中的詩句“,。（2）請(qǐng)你從下面的九宮格中識(shí)別一句描寫秋天的詩句。①我識(shí)別的詩句是：。②這句詩的上一句是：。③這首詩的題目是《》,作者是,表達(dá)了作者之情。（3）《秋天的雨》中,作者抓住了秋天的特點(diǎn),把當(dāng)作一條線素,從秋天的到來寫起,寫了、和各種動(dòng)植物預(yù)備過冬的情景,從整體上描繪出一個(gè)秀麗、豐收、歡快的秋天,表達(dá)了作者之情。（4）《秋的聲音》作者抓住了秋天里大自然的一些，用詩的語言，贊美了。詩歌主要寫了兩方面的聲音，一種是能聽到的聲音，如、、、等聲音；另一種是可心領(lǐng)神會(huì)而不行聞的無聲的聲音，如最終兩節(jié)中寫的秋天的聲音，這種聲音公開于秋天的萬物中。（5）通過本單元的學(xué)習(xí)，我背誦了古詩《》和《》，知道了秋天的雨給大地帶來了，給小伴侶帶來了，還聽到很多秋的聲音，還……【答案】1．（1）荷盡菊殘已無猶有（2）①示例:樹葉在秋風(fēng)中簌簌地響,紛紛飄落到地上②客情③C2.（1）花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。（2）①東一片西一片,橫七豎八,格外雜亂不整齊,沒有秩序②甚至3.③④①⑤②⑥4.（1）一年好景君須記最是橙黃橘綠時(shí)（2）①霜葉紅于二月花②停車坐愛楓林晚③山行杜牧對(duì)深秋季節(jié)山林美景的寵愛（3）秋雨秋天的顏色豐收的景象對(duì)秋天的喜（4）聲音秋天落葉昆蟲大雁唱歌（5）山行夜書所見豐收歡快三、課內(nèi)閱讀（一）（2021·江蘇省鹽城市·三班級(jí)期末）讀一讀，背一背，再完成練習(xí)。山行遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。注釋：①山行：在山上行走。②遠(yuǎn)上：登上遠(yuǎn)處的。③寒山：深秋季節(jié)的山（寒山：深秋季節(jié)，天氣漸冷，山上草木枯黃，給人一種涼意，故稱寒山，實(shí)指秋天的山）。④石徑：石子的小路。⑤斜：傾斜，這里有曲折不直的意思。⑥生：產(chǎn)生，生出，文中是說形成白云的地方。⑦車：轎子。⑧坐：由于。⑨愛：真愛，留戀。⑩楓林晚：傍晚時(shí)的楓樹林。?霜葉：楓樹的葉子經(jīng)深秋寒霜之后變成了紅色。?紅于：比……更紅。本文指霜葉紅于二月花。1.這首詩中，你最寵愛哪一句？能說說你的理由嗎？____________________________________________________________________________________________________________________________2.詩中首句用“寒”來修飾山，你認(rèn)為改作“青”或“蒼”好嗎？為什么？____________________________________________________________________________________________________________________________3.詩中第三句“停車坐愛楓林晚”，寫作者被楓葉的秀麗所吸引。若改作“停車坐愛楓林美”，好嗎？（提示：想像一下，“楓林晚”是一幅怎樣的畫面？）____________________________________________________________________________________________________________________________4.《山行》的最終一句“霜葉紅于二月花”，把秋天之美描寫得賽過春天。在你的生活體驗(yàn)中，是否也感到秋天的某一處賽過春天呢？談?wù)勀愕母惺馨桑。?00字左右）________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【答案】1.“霜葉紅于二月花”，這一句把第三句補(bǔ)足，一片深秋楓林美景具體呈現(xiàn)出來了。詩人驚喜地發(fā)覺在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要明麗。難能貴重的是，詩人通過這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力，使秋天的山林呈現(xiàn)一種吵鬧的、生氣勃勃的景象。2.改作“青”或“蒼”不好。由于“青山”與“蒼山”都無法表現(xiàn)出深秋季節(jié)山的特色：蕭索、清寒，而在寒山的背景下望見一片“紅于二月花”的楓葉，詩人是何等驚喜！3.改句不好。由于“美”只是抽象的評(píng)價(jià)，而“晚”表面上只是點(diǎn)明時(shí)間，其實(shí)卻能令讀者想像到這樣的畫面：夕陽的暉映下，楓葉流丹，如閃爍著金紅光線的彩霞，這樣火紅的顏色，才比二月春花更明麗，更生氣勃勃。4.如秋風(fēng)之高爽清朗、秋月之皎潔清靜、秋菊之傲霜怒放、秋葉之翩然從容等等皆可。重在共性感受。（二）（2021·浙江省杭州市下城區(qū)·三班級(jí)期末）課內(nèi)閱讀。鋪滿金色巴掌的水泥路（節(jié)選）我走在院墻外的水泥道上。水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖的、閃閃發(fā)光的地,從腳下始終鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,始終到路的終點(diǎn)…每一片法國梧桐樹的落葉,都像一個(gè)金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它們排列得并不規(guī)章,甚至有些凌亂,然而,這更増?zhí)砹怂嗟赖拿馈?.聯(lián)系上下文理解加點(diǎn)詞語的意思。①理解加點(diǎn)詞語“熨帖”,可以用“聯(lián)系上下文”的方法?？梢越Y(jié)合上文的“緊緊地粘在濕漉漉的水泥道上”以及下文的“”來理解。因此“熨帖”就是的意思。②理解加點(diǎn)詞語“凌亂”,可以聯(lián)系上文的“”來理解,所以“凌亂”的意思是。2.文中的“地毯”指。3.從哪里可以看出「門前的水泥道很美?用“”畫出相關(guān)句子。4.水泥道上除了法國梧桐樹的落葉,還會(huì)有什么樹葉?請(qǐng)開放想象,寫一寫其他樹葉的樣子?！敬鸢浮?.①平展平整、法規(guī)②不規(guī)章不整齊,沒有秩序2.法國梧桐樹的落葉3.這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地我,從腳下始終鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,始終到路的終點(diǎn)……每一片法國梧桐樹的落葉,都像個(gè)全色的小巴掌,殳帖地、平展地粘在水泥通上。4.示例水道上令有火紅火紅的叔葉、全燦燦的銀杏葉和細(xì)細(xì)的柳葉。四、拓展提升（一）（2021·深圳市南山區(qū)·三班級(jí)專題練習(xí)）非連續(xù)性文本閱讀。消防栓使用方法1.遇到火災(zāi)時(shí),要撥打電話。2.推斷,說法對(duì)的在括號(hào)里打“√”,錯(cuò)的打“X”。(1)消防設(shè)施格外重要,所以管理責(zé)任人每年都要檢查、維護(hù)設(shè)施。(2)消防設(shè)施前可以堆放一些東西。(3)在非緊急狀況下不得私自啟用消防設(shè)施?！敬鸢浮?.1192.（1）√（2）X（3）√（一）（2021·湖北省武漢市江漢區(qū)·三班級(jí)專題練習(xí)）課外閱讀。暖雨進(jìn)入二月,下起暖雨來了。這是一個(gè)陰霾的日子?？罩械透≈疑脑啤４蛳挛缙?就下起了雨,使人突然感到一股復(fù)蘇的暖意。這樣的雨,不接連下幾場,是難以治愈我們對(duì)春天無比饑渴的猛烈感情的。街上煙雨蒙蒙,我看到行人打著傘,濕漉漉的馬兒從眼前走過。房上響著單調(diào)的滴水聲,這時(shí)聽起來也令人心情興奮。我始終緊繃的身子伸展了。我感到說不出的快慰。走到庭院里一看,雨點(diǎn)兒灑在污穢(huì)的積雪上,簌簌有聲。再來到郊外一望,殘雪都被雨水溶化了,露出了暗灰色的土地。田野漸漸從冬眼中糊涂過來,呈現(xiàn)出一幅布滿沙石和泥土的面容。黃黃的竹林,干枯的柿樹、李樹,以及那些在我視野之內(nèi)的全部樹木,無論是干和枝,全被雨水濡濕了,像剛剛開眼睛一般,都想用這暖和的春雨洗凈自己烏黑而臟污的臉孔。流水潺潺,鳥在歡唱,這聲音聽起來多么舒心!雨下著,這是一場連桑國的桑樹根都能滋潤到的透雨哩!冰雪消融,道路泥濘。在冬天靜靜逝去的日子里,嫩枝漸漸綻放出了幼芽,穿過樹梢,我遠(yuǎn)眺著黃昏時(shí)南國灰色的天空。入夜,我獨(dú)自享受著暖雨淅淅瀝瀝的聲音,我感到,春天的確來臨了。1.聯(lián)系上下文,給下列詞語選擇正確的解釋.①突然(