《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿

《鋪滿金色巴掌的水泥道》說課稿一、說教材二、說學(xué)情三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，對大自然充滿好奇，也有自己的一些觀察體驗。但是他們在描寫景物方面還比較薄弱，對于細(xì)致入微地觀察和表達(dá)還有待提高。就像有一次我?guī)Ш⒆觽冊谛@里散步，看到滿樹的櫻花飄落，我問孩子們有什么感受，很多孩子只是說“好美”，卻難以說出美在哪里。這就說明他們需要更多的引導(dǎo)去觀察細(xì)節(jié)，而這篇課文正好是一個很好的范例。三、說教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識“洼、印”等生字，會寫“鋪、泥”等字，能正確讀寫“水泥道、亮晶晶”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3、能仿照課文，用幾句話寫出自己身邊的一處美景，體會對自然的熱愛之情。教學(xué)重點：1、識字寫字，理解課文內(nèi)容。2、感受水泥道的美，體會作者對秋的喜愛。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察的方法，仿照課文寫出身邊的美景。四、說教法、學(xué)法教法：1、情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生仿佛置身于鋪滿金色巴掌的水泥道上，更好地理解課文。2、朗讀教學(xué)法：以讀促悟，讓學(xué)生在朗讀中感受文章的語言美和意境美。學(xué)法：1、自主識字法：讓學(xué)生自己探索生字的讀音、字形和字義。2、合作學(xué)習(xí)法：在討論問題、理解課文內(nèi)容時采用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。五、說教學(xué)過程1、導(dǎo)入2、初讀課文，識字學(xué)詞（1）讓學(xué)生自由朗讀課文，圈出生字新詞。（2）利用生字卡片，教授生字的讀音、字形和字義。比如“洼”這個字，可以通過讓學(xué)生觀察字形，理解“洼”就是低陷的地方，像水洼。（3）開展識字游戲，如開火車讀詞語，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固生字詞。3、精讀課文，感受美景（1）再讀課文，思考課文描寫了哪些景物。引導(dǎo)學(xué)生找出“水泥道、落葉、小雨靴”等景物。（2）重點品讀描寫水泥道美景的段落。我會提出問題：“作者是怎樣描寫水泥道美的呢？”讓學(xué)生找出文中描寫水泥道顏色、形狀等的句子，如“水泥道像鋪上了一塊彩色的地毯。這是一塊印著落葉圖案的、閃閃發(fā)光的地毯，從腳下一直鋪到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，一直到路的盡頭……”然后引導(dǎo)學(xué)生體會比喻句的妙處。（3）讓學(xué)生有感情地朗讀這些句子，想象自己走在這樣的水泥道上的感受。4、學(xué)習(xí)寫法，仿寫練習(xí)（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧課文，思考作者是怎樣把水泥道的美寫出來的?？偨Y(jié)出作者是通過細(xì)致觀察，運用比喻等修辭手法來描寫的。（2）讓學(xué)生仿照課文，寫一寫自己身邊的一處美景。可以是校園的操場、自家的小院等。我會給學(xué)生一個小提示：先觀察這個地方有哪些景物，然后想想這些景物是什么樣子的，最后用生動的語言寫出來。5、總結(jié)全文，拓展延伸（1）和學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，總結(jié)作者對秋天水泥道的喜愛之情。（2）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生把自己寫的小短文讀給家長聽，并讓家長評價。還可以讓學(xué)生去尋找身邊更多的秋天的美景，用相機拍下來或者畫下來。六、說板書設(shè)計在黑板上寫出課文標(biāo)題，然后分兩行列出“水泥道——美”“細(xì)致觀察熱愛自然”，簡單直觀地體現(xiàn)課文重點內(nèi)容七、教學(xué)反思與改進措施在教學(xué)過程中，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生對生字的掌握不夠扎實，我會在后續(xù)的教學(xué)中增加生字的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。如果學(xué)生在仿寫練習(xí)中遇到困難，我會給學(xué)生更多的例