第三單元 品味現(xiàn)代詩（課內(nèi)閱讀）-2022-2023學年四年級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）

2022-2023學年四班級語文下冊單元核心素養(yǎng)閱讀（部編版）第三單元品嘗現(xiàn)代詩（課內(nèi)閱讀）?單元主題概述?單元概述詩歌是文學寶庫中的珍寶，叩擊著一代又一代人的心靈。本單元選編了不同作家、不同風格的四篇中外現(xiàn)代詩歌作品，有冰心的三首短詩、艾青的《綠》、蘇聯(lián)詩人葉賽寧的《白樺》和戴望舒的《在天晴了的時候》。雖然現(xiàn)代詩在教材中并非第一次消滅，但以往都是以單篇課文的形式，此次以單元整組編排的形式呈現(xiàn)，旨在引導同學走進豐富多彩的詩歌世界，初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌的情感。語文要素及其解讀本單元的語文要素是“初步了解現(xiàn)代詩的一些特點，體會詩歌表達的情感”。本單元的四篇課文以我們生疏的“母親”和“自然”為中心愿象，呈現(xiàn)了現(xiàn)代詩飽含情感、想象豐富、語言表達獨特等特點；“語文園地”中的“溝通平臺”對現(xiàn)代詩的這些基本特點進行了回顧和梳理，掛念我們將零散模糊的認知清楚化，使其初步了解現(xiàn)代詩的一些特點。朗讀是感受詩歌特點、體會詩歌情感的主要方式，本單元精讀課文的課后練習和略讀課文的“閱讀提示”均設置了朗讀詩歌的要求，“綜合性學習”中還以小貼士的方式提示了朗讀詩歌的基本要求，以掛念我們通過朗讀更好地體會詩歌情感。?核心素養(yǎng)閱讀訓練?一、（2020·課時練習）讀《繁星（七一）》，完成練習。閱讀正文閱讀提示這些事——是永不漫滅的回憶：月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上。本語段出自冰心詩集《繁星》。這首詩寫的是在一個月明星稀的夜晚，“我”安靜的趴在母親的膝蓋上，感受著她暖和的體溫，母親關愛的摩挲著“我”的頭，給“我”敘述著動聽的故事。1.“是永不漫滅的回憶”一句中，“永不漫滅”是什么意思？如何理解“回憶”？2.“這些事”具體指哪些事？為什么“這些事”會成為“永不漫滅的回憶”？3.“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了你怎樣的感受？4.詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的思想感情？二、（2022·單元測試）請認真閱讀下列詩文，然后完成小題。閱讀正文閱讀提示繁星（一三一）大海?。∧囊活w星沒有光？哪一朵花沒有香？哪一次我的思潮里沒有你波濤的清響？《繁星（一三一）》是冰心奶奶一首贊美大海的小詩，詩中三個反問句的排比，體現(xiàn)了詩人對于大海的摯愛。對于詩歌的理解，不但要理解其表面意思，還要通過重點詞句理解作者所表達的深刻含義和思想感情。1.寫出三個關于大海的四字詞語。2.下面對這首短詩的理解，說法不精確?????的一項是（）。A.這首短詩寫的是冰心對大海的感受，是對大海的歌頌。B.詩人由波瀾壯闊的大海想到了浩瀚的宇宙，想到了繁華的世界，想到了自己的胸懷，想到了人類的博大和寬廣。C.這首短詩運用連續(xù)的反問句，增加了抒情的效果。D.這首短詩格調(diào)清爽自然，語言凝練含蓄，意境凄涼悲苦。3.結合自己的生活感悟，仿寫這首短詩。三、（2021·陜西渭南·期中）閱讀理解。閱讀正文閱讀提示繁星（一五九）母親??！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。這首小詩是一曲母愛的頌歌，詩中作者用冰心用最熾烈的語言謳歌母親，表達了以母親的真摯的感情，歌頌了宏大的母愛。詩歌鑒賞就是對詩歌以及詩歌里面的句子進行簡要的文學賞析。在鑒賞的時候可以從每句詩的字、詞入手，找出詩句中的意象，體會詩歌的意境。再分析詩歌作者想要抒發(fā)的感情，最好聯(lián)系詩歌作者當時的寫作背景綜合分析。1.這首詩是有名女作家_____寫的，它歌頌了宏大的＿＿＿＿＿。2.詩中兩個“風雨"的意思不同，第一個“風雨”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，其次個“風雨”指的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.從“心中的風雨來了，我只躲到你的懷里”中的“只”字中，你體會到了什么？4.假如你給媽媽朗誦這首詩，她會有怎樣的反應呢？請你發(fā)揮想象，從語言、神態(tài)、動作等方面用幾句話進行描寫。四、（2022·課時練習）閱讀課文片段，完成練習。閱讀正文閱讀提示刮的風是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽光也是綠的。全部的綠集中起來，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風，好像舞蹈教練在指揮，全部的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動在一起……詩歌選自艾青的《綠》，作者運用文字的魅力用文學的形式描述了春天處處都是綠色，樹木大地中的小草在春風的吹拂下來回搖擺，風是綠的，水是綠的，世界布滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征，反映了作者新穎、興奮，熱忱贊美綠色。對于詩歌的理解，不但要理解其表面意思，還要通過重點詞句理解作者所表達的深刻含義和思想感情。1.這首詩的作者是＿＿＿＿＿___。2.選文寫了“綠”的＿＿＿___、＿＿＿___、＿＿＿___等特點。3.最終一節(jié)運用了比方的修辭手法，把＿＿＿___比作＿＿＿___，寫出了“綠”隨風搖曳的姿勢。4.詩中的“綠”指的是（）。A.紅、綠、藍中的綠顏色。B.綠色的墨水瓶。C.生命的顏色，生命的象征。5.仿照第一節(jié)，寫一寫還有什么是綠的。五、（2020·四川樂山·期末）課內(nèi)閱讀。閱讀正文閱讀提示《白樺》節(jié)選在我的窗前，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫。在朦朧的安靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。詩歌選自《白樺》。詩歌以白樺為中心愿象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約，表現(xiàn)出一種高潔之美。留意體會詩詞所表達的思想感情，要靠細細揣摩，漸漸體會。通過朗讀、感悟，才能體會得到。1.這首詩歌的第一句話總寫了白樺的特點，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿寫出樺樹＿＿＿＿＿的形象。2.畫線的句子運用了____修辭手法，把_____比作_____。3.依據(jù)詩歌內(nèi)容補充詞語。（）的安靜

（）的金輝（）的雪花4.對下列詩歌內(nèi)容的理解進行推斷，正確的打“√”，錯誤的打“×”。（1）一個“涂”字精確?????表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的寵愛，突出白樺的高潔。（）（2）“玉立”和“閃著”兩個動詞突出直立的白樺，是一種特殊的動態(tài)美。（）（3）英國有名詩人葉賽寧以白樺為題，呈現(xiàn)了白樺的高潔之美，流露出詩人思念家鄉(xiāng)的感情。（）六、（2021·單元測試）課內(nèi)閱讀。閱讀正文閱讀提示在天晴了的時候，請到小徑中去走走：給雨潤過的泥路，肯定是涼快又溫存；炫耀著新綠的小草，一下子洗凈了塵垢；不再可怕的小白菊，漸漸地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透；抖去水珠的鳳蝶兒，在木葉間拘束閑游，把它五彩的才智書頁，曝著陽光一開一收。這是一首生動、富有情趣的小詩，主要寫了作者在天晴了的時候感受到大自然的秀麗與奇特，表達了作者對大自然的寵愛之情。學習詩歌時要求能基本能理解詩歌大意，通過反復自讀，體會詩人主要表達的情感。并且把自己的理解，感受表達出來。1.詩人描寫了雨后的小徑中看到的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿_、＿＿＿＿＿_等景物，突出了雨后大自然清爽亮麗的特點。2.不再可怕的小白菊，漸漸地抬起它們的頭，試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻透。這句話中，把＿＿＿＿＿_當作人來寫，生動地寫出了它開放的＿＿＿＿＿。用相同的手法把下列句子補充完整。＿＿＿＿＿___的小青蛙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.假如你來到雨后的小徑，會看到哪些不同的景物呢？照樣子寫一寫。在天晴了的時候，請到小徑中去走走：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿__。參考答案及解析一、1.“永不漫滅”的意思是難以遺忘、銘刻在心?！盎貞洝钡囊馑际峭隆！窘馕觥勘绢}考查同學對詩歌內(nèi)容的理解。閱讀詩歌可知，“是永不漫滅的回憶”一句中，“永不漫滅”的意思是難以遺忘、銘刻在心。“回憶”的意思是往事。2.“這些事”的指代內(nèi)容：一是“月明的園中”，即自然之趣；二是“藤蘿的葉下”，即童心童趣；三是“母親的膝上”，即母愛及親情。由于這些事對我來說很重要，而且值得回味?！窘馕觥勘绢}考查同學對詩歌內(nèi)容的理解。閱讀詩歌可知，“這些事”的指代內(nèi)容：①一是“月明的園中”，即自然之趣；二是“藤蘿的葉下”，即童心童趣；三是“母親的膝上”，即母愛及親情。由于這些事對“我”來說很重要，值得回味，所以會成為“永不漫滅的回憶”。、3.對奇特童年生活的回憶，在“月明的園中”捉昆蟲，在“藤蘿的葉下”捉迷藏，在“母親的膝上”聽故事……【解析】本題考查同學對詩歌內(nèi)容的理解。閱讀詩歌可知，“月明的園中，藤蘿的葉下，母親的膝上”，喚起了我對奇特童年生活的回憶。即：在“月明的園中”捉昆蟲，在“藤蘿的葉下”捉迷藏，在“母親的膝上”聽故事……4.這首詩歌通過對難以磨滅的往事的抒寫，表達了作者對童年歡快生活和母愛的留戀之情?！窘馕觥勘绢}考查同學對詩歌思想感情的理解。閱讀詩歌可知，這首詩歌通過對難以磨滅的往事地抒寫，表達了作者對童年歡快生活和母愛的留戀之情。二、1.波濤洶涌、無邊無際、風平浪靜【解析】本題考查的分類和仿寫。與大海有關的四字詞語有五湖四海、滄海桑田、海闊天空、浩如煙海、排山倒海、天際海角、?？菔癄€、海納百川等。2.D【解析】本題考查詩句的理解。B項不正確，這首抒情詩營造的意境明顯不是“凄清悲涼”的，意境是深遠綿長。3.夕陽??！哪一片云彩沒有紅？哪一方水塘沒有光？哪一次我的眼睛里沒有你奪目的光線？【解析】本題考查仿寫短詩。要留意詩句的寫作手法，如修辭手法：反問、排比等。詞性要與例句中的詞語相當。三、1.冰心母愛【解析】本題考查作者和詩歌內(nèi)容。《繁星（一五九）》選字冰心的詩集《繁星》，這首詩運用了詩歌中的比興手法，選取了“巢”這樣一個意象，講自己比作鳥兒，將母親的懷抱比作平安的“巢”。對兒女來說，母親的懷抱最暖和，表達了對母親的依戀，對母愛的贊頌。2.自然界的風雨生活中的困難、挫折、苦惱、憂愁等【解析】本題考查字詞意思。天上的風雨指的是大自然的風雨，指自然界中刮風下雨。心中的風雨指的是心靈患病打擊而引起的不開心甚至苦痛，是心中的苦惱、憂愁和苦痛。3.體會到了兒女對母親的依靠，體現(xiàn)了母愛的宏大。【解析】本題考查體會思想感情。結合句子“心中的風雨來了，我只躲到你的懷里”可知當心靈收到打擊時，像母親傾訴，尋求安慰，從“只”字能體會到孩子對母親的依靠，母親對兒女的愛。4.媽媽用慈祥的目光看著我，臉上露出絢爛的笑容，說：“好女兒，你最終長大了?！闭f完，媽媽緊緊地抱住了我?！窘馕觥勘绢}考查語言表達。這首詩表達了對母親的依戀，對母愛的贊頌?？梢韵胂螽斪约鹤x這首詩歌時，媽媽的神態(tài)是什么樣的，媽媽會做什么動作，會對我自己說些什么，留意語言表達要通順，如：她首先用溫存的眼神看著我,說“要給我讀一首詩嗎？特地送給我的么？”然后再微微一笑,眼睛中閃著光線，當我讀到“心中的風雨來了，我只能躲在你的懷里”時，她突然緊緊抱住了我，兩滴淚掉了下來，眼中滿是欣慰。四、1.艾青【解析】本題考查作品的了解把握。艾青的詩歌《綠》運用文字的魅力用文學的形式描述了春天處處都是綠色，樹木大地中的小草在春風的春拂下來回搖擺，風是綠的，水是綠的，世界布滿了綠。綠是生命的顏色，是生命的象征。綠是自然的顏色，是期望，是慰安，是歡快！艾青先生的名詩《綠》，更是寫出了綠的搖曳、綠的美幻，綠的聞風而動，乃至綠的生命。2.多樣集中律動【解析】本題考查詩歌的理解力量。文中第一小節(jié)寫了綠的多樣；其次小節(jié)寫了綠的集中；第三小節(jié)寫了綠的動態(tài)美。3.風舞蹈教練【解析】本題考查。最終一小節(jié)接受比方的修辭手法，把風比作舞蹈教練，寫出了“綠”隨風搖曳的姿勢。4.C【解析】本題考查了同學對詩中詞語含義的理解。閱讀詩歌可知，詩中的“綠”的意思是生命的顏色，生命的象征。5.大山是綠的，云彩是綠的，牛羊是綠的，行人也是綠的。【解析】本題考查了同學的仿寫力量，結合對第一小節(jié)的結構、句式仿寫，合理即可。能做到語意連貫；內(nèi)容設計合情合理，表述只要合理即可。五、1.銀霜雪花通體潔白【解析】本題考查句子的理解與分析?！霸谖业拇扒?，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！边@句話總寫白樺的特點，用了比方的修辭方法，把“白樺樹的顏色”比作“銀霜”和“雪花”，寫出了白樺樹潔白、高潔的特點。2.比方樹枝畫【解析】本題考查修辭手法的辨析。“毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊綻，潔白的流蘇如畫?！边@句話寫樺樹的枝葉，既然白樺披著一身雪花，那未全脫去的葉上落滿了松軟的積雪，“毛茸茸”的，白色的樹梢尖兒，襯托著紫色的樹枝，仿佛給樺樹鑲了一道“雪繡的花邊兒”?！傲魈K”在文中指披著白雪的樹枝，“潔白的流蘇如畫”把樹枝比作畫，運用的是比方的修辭手法。3.朦朧燦燦晶亮【解析】本題考查補充詞語。本題要依據(jù)詩歌內(nèi)容補充詞語。由“在朦朧的安靜中”“在燦燦的金暉里”“閃著晶亮的雪花”可知答案。4.（1）√（2）√（3）×【解析】本題考查詩歌內(nèi)容的理解與分析。（1）正確?！霸谖业拇扒?，有一棵白樺，仿佛涂上銀霜，披了一身雪花?！边@句話用“銀霜”和“雪花”寫樺樹通體潔白的形象。一個“涂”字精確?????表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的寵愛，突出白樺的高潔。（2）正確。“在朦朧的安靜中，玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里，閃著晶亮的雪花。”總寫白樺靜中有動的氣質(zhì)美?！鞍察o”用“朦朧”來修飾