第八單元《語文園地八》大單元教案-2022-2023學年一年級語文下冊（部編版）

課題：語文園地八（第一課時）設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.通過圖文結合、聯(lián)系生活等等方式正確認讀“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，識記“衛(wèi)，刷”等8個生字；能依據生活閱歷將詞語分類，養(yǎng)成在生活中主動識字的意識。2.通過偏旁歸類，了解反犬旁、鳥字邊、蟲字旁所代表的意義，進一步感知形聲字形旁表義的作用。3.借助拼音，正確朗讀、背誦古詩《畫雞》。學習重點:識記生字，積累字詞學習難點:識記生字，積累字詞教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）語文園地八支配了5個板塊的內容?！白R字加油站”圍圍著“衛(wèi)生間”這一特定的生活場所編排了10個常用詞語，分成5組，生疏8個生字。每組詞語的組合富有規(guī)律，前一個詞語表示日常生活用品，后一個詞語則表示其用途。這些詞語布滿生活氣息，借以培育同學在生活中主動識字的意識。“我的發(fā)覺”中三組動物分別是獸類、鳥禽類和昆蟲類，同學可結合插圖，觀看比較，運用“偏旁歸類”的方法進行識字，了解漢字中偏旁表意的作用。“字詞句運用”接受圖文對比的形式呈現表示心情的詞語，要引導同學聯(lián)系自身體驗，理解詞語，進行說話和寫話的練習?！叭辗e月累”編排的是古詩《畫雞》，圖文并茂，形象生動，便于同學朗誦、積累?！昂痛笕艘黄鹱x”的內容是《小熊住山洞》，要鼓舞同學主動邀請家長、老師一起閱讀，了解故事的內容，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入導語：一年一度的“夏之約”森林演出即將進行，作為主持人的狗熊來到廣播臺，開啟森林廣播：明天上午八點，在森林廣場進行“夏之約”大型演出，請大家準時參與。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.學習“識字加油站”學法指導第一步：自學要求1.出示詞卡“衛(wèi)生間”，同學認讀，識記“衛(wèi)”字。2.出示表示衛(wèi)生間里的用品名稱的詞語“牙刷、毛巾、梳子、香皂、臉盆”，同學認讀3.同學借助拼音自由讀。其次步：互學要求同桌互讀，相互訂正讀音第三步：展學要求1.指名讀。2.去掉拼音，同學“開火車”讀詞語。3.引導溝通識字方法：你有什么方法記住“刷、梳、巾、皂、盆”?4.完成練習，發(fā)覺詞語的規(guī)律。5.男女生對讀、師生合作讀兩組詞語。主問題1設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：在前兩個課時的設計中，創(chuàng)設“狗熊主持”這一情境，不僅好玩，還奇妙地關聯(lián)了已學課文，能夠激發(fā)同學的學習愛好。主問題1預設答案讀準翹舌音“刷、梳”，前鼻音“巾、盆”，平舌音“皂”。(1)用“加一加”“換一換”的方法識記。如：白+七=皂；流一梳。(2)聯(lián)系生活實際識記“刷”。生活中有各種各樣的刷子，如：牙刷、板刷、鍋刷。(3)看圖生疏“梳”。引導同學猜猜“梳”為什么是木字旁。其次學程：學習任務主問題2.學習“我的發(fā)覺”學法指導第一步：自學要求指導同學讀準小動物的名稱其次步：互學要求1.同桌合作，發(fā)覺規(guī)律。老師出示打亂挨次的九種小動物的名稱。2.同桌合作將九種小動物的名稱分類排隊，并說明理由。4同學溝通分類狀況及理由，發(fā)覺分類特點：第三步：展學要求運用規(guī)律，拓展鞏固。主問題2設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：通過“分類排隊”的練習，引導同學自主發(fā)覺每一組字詞都具有相同的偏旁，感知形聲字形旁表義的構字規(guī)律；通過拓展溝通其他帶有這三個偏旁的字，進一步掛念同學樹立歸類識字的意識。主問題2預設答案貓、猴、獅——反犬旁的字大多與獸類有關。雞、鴨、鴉——鳥字邊的字大多與鳥類和禽類有關。蝴蝶、蜻蜓、螞蟻——蟲字旁的字大多與昆蟲有關。第三學程：學習任務主問題3.學習“日積月累”學法指導第一步：自學要求播放古詩《畫雞》朗誦音頻。請同學猜一猜詩中描寫的是什么動物，并說說理由。同學借助拼音自由練讀。其次步：互學要求同學溝通。第三步：展學要求1.引導看看插圖，讀讀古詩，說說這只大公雞是什么樣的。2.男女生合作讀古詩。3.播放配樂，全班加上動作讀古詩。4.背誦古詩。主問題3設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：連續(xù)“森林演出”情境，先于“字詞句運用”支配“日積月累”的學習。結合圖畫掛念同學理解古詩內容；引導多種形式的朗讀，掛念同學熟記積累。主問題3預設答案多媒體呈現公雞“頭上紅冠”“滿身潔白”的畫面，播放公雞啼叫的聲音。同學邊溝通邊讀相關詩句，感受公雞的秀麗和威猛。三、教學總結同學們，我們了解了同偏旁歸類的識字方法，今后可以借助這種方法生疏更多的字課題：語文園地八（其次課時）設計:審核:執(zhí)教:使用時間：學習目標：1.能借助插圖、聯(lián)系生活情境，體會“興奮、生氣、可怕、難過”四種不同的心情，并能說一說、寫一寫。2.和大人一起讀《小熊住山洞》，并能說說自己的想法。3.感受閱讀的樂趣，樂于與他人共享。學習重點:識記生字，積累字詞學習難點:識記生字，積累字詞教學過程:（結合課程標準或者單元目標進行簡要分析）語文園地八支配了5個板塊的內容。“識字加油站”圍圍著“衛(wèi)生間”這一特定的生活場所編排了10個常用詞語，分成5組，生疏8個生字。每組詞語的組合富有規(guī)律，前一個詞語表示日常生活用品，后一個詞語則表示其用途。這些詞語布滿生活氣息，借以培育同學在生活中主動識字的意識。“我的發(fā)覺”中三組動物分別是獸類、鳥禽類和昆蟲類，同學可結合插圖，觀看比較，運用“偏旁歸類”的方法進行識字，了解漢字中偏旁表意的作用?！白衷~句運用”接受圖文對比的形式呈現表示心情的詞語，要引導同學聯(lián)系自身體驗，理解詞語，進行說話和寫話的練習。“日積月累”編排的是古詩《畫雞》，圖文并茂，形象生動，便于同學朗誦、積累?！昂痛笕艘黄鹱x”的內容是《小熊住山洞》，要鼓舞同學主動邀請家長、老師一起閱讀，了解故事的內容，養(yǎng)成邊讀邊思考的習慣。備注（需要標注的其他內容）一、教學導入導語(狗熊主持)：每個人都有自己的表情和心情，下面有請熊家族帶來精彩的節(jié)目。播放視頻《表情與心情》。二、教學過程第一學程：學習任務主問題1.學習“字詞句運用”學法指導第一步：自學要求1.播放視頻《表情與心情》。2.生疏“表情圖”，了解心情其次步：互學要求1.請認真觀看課本上四個小伴侶的表情，猜一猜他們的心情。2.同學觀看溝通。第三步：展學要求1.同學齊讀表示心情的詞語。2.“說心情”玩耍。3.同學填寫“心情卡主問題1設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：接受圖文對比的形式，學習表示心情的詞語，貼近同學已有起點和認知。再現已學課文中的句子，掛念同學說話、寫話，同時拓展思維。主問題1預設答案第一個小伴侶眼睛瞇起，嘴巴上揚——興奮、快活、歡快……其次個小伴侶眼睛瞪大，嘴巴下垂——生氣、發(fā)火、生氣……第三個小伴侶眼睛圓圓，嘴巴張大——可怕、恐驚、慌張……第四個小伴侶眉頭皺起，眼淚汪汪——難過、哀痛、難過……其次學程：學習任務主問題2.反饋親子閱讀記錄卡學法指導第一步：自學要求同學們，這是·班級最終一次學習“和大人一起讀”。昨天，我們和家長一起讀了《小熊住山洞》，完成了閱讀記錄卡。其次步：展學要求1.呈現閱讀記錄卡。(1)指名同學上臺呈現自己完成的閱讀記錄卡。(2)師生互評主問題2設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：借助閱讀記錄卡，促進同學與大人的溝通，提升同學課外閱讀的效果。主問題2預設答案第三學程：學習任務主問題3.溝通共享故事學法指導第一步：自學要求提取信息，完成推斷題。其次步：互學要求同桌溝通共享故事。第三步：展學要求1.全班溝通共享故事（1）提取信息，完成推斷題。（2）分角色朗讀故事。（3）引導想象說話主問題3設計意圖（主要從“必備品德”與“關鍵力量”兩個角度分析）：通過推斷題、溝通共享，一則訓練同學提取信息的力量，二則引導同學閱讀文本，深化思考問題。想象說話環(huán)節(jié)，能夠訓練同學的語言表達力量。主問題3預設答案小熊一家沒有砍樹造房子。假