第六單元寫話：用多大的聲音（素材積累）-2023-2024學年一年級語文上冊單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

寫話：用多大的聲音（素材積累）用多大的聲音用多大的聲音1.什么時候該用多大的聲音？這需要我們依據具體的場合而定，做出自己的推斷，所以要選擇自己經受的或者生疏的場景來寫?！镌趫D書館里應小聲說話，由于大家都在認真讀書，只有小聲說話才不會打攪別人?！锔蠋煖贤〞r聲音要適中，吐字要清楚，要大膽地向老師說明問題，表達自己的想法?！锷险n舉手發(fā)言，上講臺演講，聲音要大，要照看教室坐后排的同學，讓大家都能聽清楚。2.從正反兩個方面說明肯定場合需要的音量。有時候要大聲說話，有時候要小聲說話，不同的場合要用合適的音量，推斷一下該用多大的聲音說話?？梢杂蒙璧氖謩輥肀磉_，如大聲用雙手做喇叭狀，小聲則用食指做遮嘴狀，中等聲音則可不動。本次寫話是內容是選擇合適的場景和說話的聲音，可以直接用生疏的場景（教室、圖書館、公交車……）做題目，也可以說話的音量做題目（噓，小聲點兒、大聲一點……）。如：◎自習課◎在醫(yī)院要輕聲說話◎不要大聲喧嘩1.積累好詞匯可以掛念我們提高閱讀和寫作水平。當我們把握更多的詞匯，就可以更輕松地理解和記憶文章內容，也可以更加自信地寫作。積累詞匯可能有點枯燥，但只有通過不斷地積累，我們才能夠真正提高我們的語言力量，并用好的語言表達來傳達自己的思想和情感?！蛎鑼懧曇舻挠谜Z嘎吱輕柔洪亮撲通動聽尖銳低沉溫存丁零零嘩啦啦咚咚咚轟隆隆動聽動聽聲如洪鐘抑揚頓挫◎描寫說話的詞語低聲細語輕輕地說笑瞇瞇地說小聲地說打趣地說靜靜地說樂呵呵地說吞吞吐吐地說苦著臉說扯著嗓子說眉飛色舞地說斷斷續(xù)續(xù)地說◎描寫環(huán)境的詞語安靜美麗?嘈雜吵鬧秀麗寬敞光明溫馨靜靜靜鬧哄哄吵鬧非凡人來人往人聲鼎沸萬籟俱寂荒無人煙悄然無聲◎精彩描寫①冬天的知了——一聲不響②有理不在聲高。③把每個字說洪亮，讓我們的聲音飛到云上去。④一到家，我便拿出作業(yè)本，眉飛色舞地說：“媽媽，今日我又得了一個‘優(yōu)’！”⑤菜市場里位叔叔扯著嗓子在喊：快來看一看，正宗的北京烤鴨！”他的聲音都快沖破屋頂了。⑥原來，有些時候講話要大聲，不然別人個有些時候要小聲，不然會打攪到別人。⑦大家說我的聲音小得像蚊子哼似的，根本聽不見，我真想找個地縫鉆進去。⑧還有五分鐘才上課，我拿著橡皮來到李老師辦公室門前，看到老師正在認真地批改作業(yè)。我本想大喊一聲，可又想到太大聲會影響老師工作，于是，我輕輕地敲了敲門，輕輕地喊了一聲：“報告！”李老師溫存地說：“進來！”我用平常與老師溝通的那種音量對老師說：“老師，我撿到一塊橡皮?！崩蠋熥屛野严鹌し旁谒抢?，一會上課問問是誰的。最終還夸我是個有禮貌、拾金不昧的好孩子。⑨臺下的同學們開頭小聲談論，有的同學甚至抗議道：“聽不見，大點聲！”我的臉唰的一下變紅了，眼睛都不敢看著大家。過了好一會兒，我最終鼓足了士氣，大聲地講起了故事。講完后，教室里響起了吵鬧的掌聲，同學們的目光里也布滿了贊揚。⑩在醫(yī)院里要小聲說話，不能影響病人休息。家里來客人了要大聲問好，這樣才熱忱。打電話時聲音要大一點，這樣對方才能聽得清，但假如在公共場所聲音也不能太大，不能影響別人。?跟老師溝通時聲音要適中，吐詞要清楚，要大膽地向老師說明問題，表達自己的想法。發(fā)言時必需的大聲洪亮才能讓大家都聽清楚。?進老師的辦公室，要先得到老師的允許，要小聲說話，不打攪老師們的工作；圖書館是公共場所，大家在安靜閱讀，要保持安靜，假如需要說話，也要輕聲地說；上課發(fā)言要聲音洪亮，要讓教室里每位同學都聽得見?！蚱婷钜盟渍Z一天早上，秀麗的校內里回蕩著朗朗的讀書聲，間或也會聽到某些同學大聲喧嘩的聲音。剛進教室，就聽到一個頑皮包李剛在那里大聲嚷嚷，吵得正在認真朗讀的同學不能集中留意力。我想：李剛自己不學，還影響其他同學，真是不應當!“一年之計在于春，一日之計在于晨”，大家應抓住早晨這個大好時機來學習。想到這里，我走在李剛面前說：“請不要大聲喧嘩！這樣會影響其他同學學習?！崩顒偮犃?，馬上停止了大聲喧嘩。◎抓住人物的動作、語言、心理活動等把事情的經過寫具體。噓——小聲點!疲乏的媽媽正在床上體息。為了我能按時到校上課,她天不亮就起床給我做早飯;為了照看生病的奶奶,地奔波在醫(yī)院和家之間;為了一家人的生計,她三更半夜還在エ廠里勞碌著?，F(xiàn)在,為了媽媽能好好地休息,我們走路的腳步輕一點,說話小聲點,再小聲點。◎受到的啟發(fā)①通過這次講故事,我懂得了:以后發(fā)言時要大聲點,這樣不僅能讓全部的同學都聽到,還能増強自己的自信念呢。②我們要時刻提示自己，公共場合不要大聲喧嘩，要做和諧社會的文明人。③這一刻我明白了：功夫不負有心人，只要自信，再加上努力，就能取得成功。④通過這件事我明白了：不同的場合，要留意自己聲音的大小，這樣才能成為有禮貌，講文明的好孩子?！蜻\用“有人……有人……”的句式，說出了大家在圖書館里的情景。圖書館里可安靜了，仿佛一根針掉在地上都能聽見。有人在查找圖書，有人在借書，有人在閱讀圖書，大家都輕手輕腳，生怕打破圖書館里的安靜。這時，一個小男孩來到我的旁邊。他輕輕地問：“請問這里有人嗎？”我搖搖頭。他又小聲問：“我可以坐在這個位置上看書嗎？”我點點頭。小男孩笑著說：“感謝你！”我輕輕地說：“不用謝！”◎小作者選取生活中常見小事：愛唱歌卻在同學們面前很緊急，最終在老師鼓舞下，順當唱完了整首歌曲，還獲得了同學們吵鬧的掌聲，說明上臺表演要大聲點。例子具體，道理淺顯。輪到我了，我懷著忐忑的心情走上講臺時，發(fā)覺全部的目光都盯著我，我更緊急了。我演唱的題目是《小毛驢》……我雙腿顫抖，說話的聲音小得像文字哼哼一樣。這時，老師在旁邊鼓舞我：“信任自己，大聲的唱出來！”我做了一次深呼吸，重新大聲唱了起來。沒想到越唱越輕松，最終竟獲得了同學們吵鬧的掌聲?！蚨沃小爱斝牡厝〕觥薄半p手捧著遞到”“興奮地摸了摸”等動作描寫很生動。小紅從書包里當心地取出賀卡，雙手捧著遞到老師面前，大聲說：“老師，祝您節(jié)日歡快！這是我親自做的賀卡，送給您！”老師興奮地摸了摸小紅的頭說：“你真是個懂事的好孩子?！薄蛟诎l(fā)言的時候大聲說話,可以增加自己的自信念。小作者的這個感悟很不錯！活動開頭了,同學們間續(xù)上臺講故事,而且講得很精彩。輪到我了,雖然在家已經把故事背得滾瓜爛熟了,還是好緊急!我心驚膽戰(zhàn)地走上講臺,用只有我自己聽到的聲音說:“大家好,我講的故事是《拇指姑娘》?！薄罢f大聲點?！崩蠋熖崾镜馈Ｎ冶M量提高音量后,發(fā)覺整個人不再那么緊急了,故事也講得越來越流暢了。當故事講完,響起了吵鬧的掌聲?！蛐∽髡咄ㄟ^對自己在電影院觀影的經受進行描寫,得出在公共場合要講文明,不應當高聲說笑的感悟。很不錯哦!進了電影院,我們找到自己的位子,等待電影的開頭。影院中人真多,有的閑適拘束的吃零食，有的津津有味的談天,還有的等的有點不耐煩了?！半娪伴_頭了!”我興奮地大叫一聲。旁邊的大人看了我一眼,就轉過頭去了。電影真精彩,我不時地笑出聲來。這時,靠近我的一個大人把嘴湊到我耳邊,小聲對我說:“噓,小聲點ル!這樣是不文明的。”我臉紅了,心想:我光由著自己的心情,不能再打攪大家了。我就把握住著心情，清靜靜靜的看起來?！蛉谌胱约旱母星棰佥喌轿抑v故事了，我很緊急，慢吞吞地走上講臺，小聲講了起來：“從前，在一片茂密的樹林里”頂著同學們的目光，我越來越慌張，聲音越來越小，連我自己都快聽不清自己在說什么了。②于是，我趕忙來到李老師的辦公室。李老師正埋頭批改作業(yè)，我輕輕地走過去，小聲地說：“李老師，我在教室門口撿到了一塊橡皮，交給您?！崩罾蠋熣f：“你真是個好孩子！這塊橡皮可能是我們班的同學丟的，你去班上問問大家吧！”我來到教室，同學們已經開頭讀書了。我走上講臺，舉起橡皮，大聲地問：“這是誰的橡皮？”麗麗很快舉起了手。我把橡皮給了麗麗，她連聲說感謝?！蛲ㄟ^對自己在電影院觀影的經受進行描寫，得出在公共場合要講文明，不應當高聲說笑的感悟?！半娪伴_頭了!”我興奮地大叫一聲。旁邊的大人看了我一眼，就轉過頭去了。電影真精彩，我不時地笑出聲來。這時，靠近我的一個大人把嘴湊到我耳邊，小聲對我說：“噓，小聲點兒!這樣是不文明的?！蔽夷樇t了，心想：我光由著自己的心情，不能再打攪大家了。我就把握著心情，清靜靜靜地看起來?！驈恼磧蓚€方面說明肯定場合需要的音量。①這天明明上學了，他在班上撿到了一塊橡皮，他急趕忙忙地跑到老師辦公室。一進門就大喊：“老師，我在教室里撿到一塊橡皮！”辦公室里正在批改作業(yè)的老師，全都抬起頭來望著明明。老師對明明說：“感謝你，孩子。但在辦公室里請不要大聲說話?！泵髅鼽c點頭說：“好的?！雹谏险n了，老師請明明上臺給大家講故事。明明想起了老師的話，小聲地講故事。同學們都說聽不見。老師說：“孩子，發(fā)言的聲音要洪亮?！泵髅髅X袋說：“我記住了?！狈艑W了，他來到圖書館，見到一個空位，大聲問正在看書的女同學：“請問，這里有人嗎？”那位同學不興奮地說：“請你安靜一些，小聲說話?！薄蜃プ∪宋锏膭幼?、語言、心理活動等把事情的經過寫具體。突然，肚子一陣絞痛，一下子疼醒了，正想喊疼，突然想起大家都在午休呢，便忍住了……我躡手躡腳的回來了，午睡時間也結束了。同桌驚異的說：“你什么時候出去的？我怎么一點沒覺察呢？”我得意地說：“由于我練了‘貓步’啊。”看著同桌捉摸不透的樣子，我快活的笑了?！蜻@段話選取生活中常見小事：愛唱歌卻在同學們面前很緊急，最終在老師鼓舞下，順當唱完了整首歌曲，還獲得了同學們吵鬧的掌聲，說明上臺表演要大聲點。例子具體，道理淺顯。輪到我了，我懷著忐忑的心情走上講臺時，發(fā)覺全部的目光都盯著我，我更緊急了?！拔已莩念}目是《小毛驢》……”我雙腿顫抖，說話的聲音小得像蚊子哼哼一樣。這時，老師在旁邊鼓舞我：“信任自己，大聲地唱出來！”我做了一次深呼吸，重新大聲唱了起來。沒想到越唱越輕松，把歌曲的歡快感也唱了出來，最終竟獲得了同學們吵鬧的掌聲?！虬嚅L的話有氣概，有說服力?！澳銈凈[夠了沒有？這樣會影響其他同學的，還會影響隔壁正在上課的班級。那樣別人就會看不起我們班，會覺得我們沒素養(yǎng)?！卑嚅L吳紅突然大聲喊道?！蛏鷦拥貙懗隽俗粤曊n混亂的場面。學校召開緊急會議，老師支配好作業(yè)，讓大家上自習就走了。教室里像炸開了鍋，吵成一團。瞧，有的同學正在一展歌喉；有的同學正在談天，談每天花亂墜；只有少數同學在認真學習。◎小作者懂事、風趣的形象躍然紙上。一會兒，我回來了，午睡也結束了。臨床李華驚異地問：“什么時候出去的？我怎么一點都沒覺察呢？”我得意地說：“我練了‘貓步’啊！”看著李華佩服的眼光，我快活地笑了?！颉罢?、走”等連續(xù)的動詞運用給人身臨其境之感。突然一陣絞痛，我一下子疼醒了。正想喊痛呢，突然想起大家都在午睡呢，便忍住了。想必，中午吃錯了東西，我得上一躺廁所。我苦痛地站起來，躡手躡腳地走出宿舍?！蛲ㄟ^語言描寫，寫出了丁大勇對李曉燕的關懷。丁大勇生怕自己的說話聲讓病人煩躁，把聲音壓得很低，關切地說：“好些了嗎？大家都很惦念你，都期望你早日康復，回到學校里和我們一起上課?！崩顣匝喔袆拥卣f：“感謝大家的關懷，再過幾天我就出院了?！倍〈笥虏幌朐俅驍嚴顣匝嘈菹?，便輕聲告辭，然后，輕手輕腳地關上門，離開了醫(yī)院?！蛐∽髡叨?、風趣的形象躍然紙上。一會兒，我回來了，午睡也結束了。臨床李華驚異的問：“什么時候出去的？我怎么一點都沒覺察呢？”我得意的說：“我練了‘貓步’?。　笨粗钊A佩服的眼光，我快活地笑了?！蚪Y尾點名了中心，說明在醫(yī)院要輕聲說話。在醫(yī)院這樣的場合，丁大勇做到了輕聲細語，他很快活。◎寫出了音量不合適的危害。一天早上，秀麗的校內里回蕩著朗朗的讀書聲，間或也會聽到某些同學大聲喧嘩的聲音。剛進教室，就聽到一個頑皮包李剛在那里大聲嚷嚷，吵得正在認真朗讀的同學不能集中留意力。我想：李剛自己不學，還影響其他同學，真是不應當!“一年之計在于春，一日之計在于晨”，大家應抓住早晨這個大好時機來學習。想到這里，我走在李剛面前說：“請不要大聲喧嘩！這樣會影響其他同學學習。”李剛聽了，馬上停止了大聲喧嘩?！蛲ㄟ^丁大勇一系列的心理活動和動作描寫，一個懂事的孩子形象躍然紙上。到了醫(yī)院，丁大勇牢記媽媽的囑咐：“不要大聲喧嘩，要保持安靜，以免影響病人休息”。他輕手輕腳地走到李曉燕病房前，輕輕地推開門，靜靜地走到病床前，輕輕地喚道：“曉燕，你身體好些了嗎？”曉燕漸漸睜開眼睛，看到丁大勇，格外興奮。開頭在一篇作文當中是至關重要的，開頭是一篇文章的最關鍵的部分。既要給文章開好頭兒，又不能占太多篇幅，還要吸引讀者的留意，同時又能把文章的核心愿思在第一段中或者開頭部分表述清楚，因此語言上要求有共性，篇幅上要求不能太長，還得體現(xiàn)出獨特的文風?！蛟O置懸念式①今日早晨，我走進教室，發(fā)覺地上有一塊沒有拆包裝紙的橡皮。我一邊撿起來，一邊想：“會是哪個同學丟的呢？”拿去交給班主任李老師吧?、谝惶煜挛?，我們班進行了一次故事會。那一次故事會，讓我有了很大的轉變。③中午，同學們都安靜的睡著了，宿舍里靜靜靜的，我也安靜的趴著，預備入睡?！螯c名場景式①李曉燕生病住院了，丁大勇代表大家