義務(wù)教育課標(biāo)版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文三導(dǎo)教案

第一單元單元目標(biāo)教材分析：本組教材以“我愛(ài)閱讀”為專題進(jìn)行編排，由兩篇精讀課文《竊讀記》《走遍天下書(shū)為侶》，兩篇略讀課文《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》《我的“長(zhǎng)生果”》，《口語(yǔ)交際·習(xí)作一》及《回顧·拓展一》組成，選編內(nèi)容都緊緊圍繞閱讀，內(nèi)容豐富，形式多樣?！陡`讀記》以“竊讀”為線索，寫(xiě)出一個(gè)小女孩在放學(xué)后急匆匆地趕到書(shū)店，到晚上依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序，生動(dòng)、細(xì)致地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)知識(shí)的渴望?！缎∶缗c大樹(shù)的對(duì)話》是小女孩和北大著名學(xué)者季老的訪談錄，是一老一少對(duì)閱讀的交流，使讀者得到了讀書(shū)的有益見(jiàn)解?！蹲弑樘煜聲?shū)為侶》作者以新鮮的比喻——反復(fù)地讀一本書(shū)，如老友重逢，每日回家，故地重游，總會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，新的驚喜。然后說(shuō)明只要從不同的角度反復(fù)地讀，就會(huì)常讀常新，百讀不厭。《我的“常生果”》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，在讀寫(xiě)的實(shí)踐中，逐漸悟出了讀寫(xiě)間的關(guān)系和寫(xiě)作方法。學(xué)生分析：《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“要讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)”。學(xué)生自識(shí)字以來(lái)一直在閱讀，然而學(xué)生讀書(shū)還缺乏習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)，本組教材將其作為一個(gè)專題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，進(jìn)行讀書(shū)的交流，學(xué)習(xí)和體會(huì)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣?；窘虒W(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)26個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)生字。正確讀寫(xiě)”竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書(shū)柜、哎喲、伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦”等。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：1．引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。2．搜集名人讀書(shū)故事、名言。課題1、竊讀記執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字：竊、腋、喲、婪、懼、轆、撐；會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字：竊、炒、鍋、踮、喲、餓、懼、充、檐、皺、碗、酸、撐、柜。2．能正確、流利地朗讀課文。3．抓住主要內(nèi)容，初步體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味。教學(xué)重難點(diǎn)1．正確流利的朗讀課文2．歸納課文的主要內(nèi)容課前準(zhǔn)備課前搜集有關(guān)讀書(shū)的格言教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）導(dǎo)入新課同學(xué)們，經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，我相信你們肯定又看了不少書(shū)，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你暑假讀了什么書(shū)？今天，我們就去看一看一位作家小時(shí)候的讀書(shū)故事。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字：竊、腋、喲、婪、懼、轆、撐；會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字：竊、炒、鍋、踮、喲、餓、懼、充、檐、皺、碗、酸、撐、柜。2．能正確、流利地朗讀課文。3．抓住主要內(nèi)容，初步體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味。三、出示自學(xué)要求1．自讀課文，注意生字的讀音.2．再讀課文，想一想課文記敘了一件什么事?3.想想竊讀給“我”帶來(lái)的感受。四、實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷1．請(qǐng)給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，畫(huà)上橫線。踮（diàndiǎn）起腳真酸（suānshuān）支撐（chēngchēn）2．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)qièdújùpàwūyányìwanshūguì()()()()()3．文章主要寫(xiě)了“我”一件事。五、小組互查互教1.小組內(nèi)讀課文，互相糾正讀音2.交流討論“我”因無(wú)錢買書(shū)而偷偷躲在書(shū)店看書(shū)的經(jīng)歷六、師生引導(dǎo)釋疑1．借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，特別是“踮、酸、撐、懼”等字的字音。2．認(rèn)真觀察方格里的字，注意一些不容易寫(xiě)好的字的筆畫(huà)、筆順和結(jié)構(gòu)等。3．正確、流利地讀課文，做到不添字、不漏字、不讀錯(cuò)字。4．知道課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味。七、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)一、按課文內(nèi)容填空，并回答問(wèn)題。（1）我書(shū)，了一口唾沫，好像把所有的都下去了，然后才地把書(shū)回書(shū)架。（2）打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，二頁(yè)，我像，貪婪地。（3）我很，也很，這種竊讀的滋味。所填的第二句話是一個(gè)極其生動(dòng)形象的句，將比作，“一頁(yè)頁(yè)貪婪地閱讀猶如餓狼進(jìn)食”。寫(xiě)出了“我”強(qiáng)烈的，對(duì)的渴望。第三句是課文的句，集中概括了竊讀的百般感受，也是作者情感的集中表現(xiàn)。八、教師導(dǎo)練1．容易混的讀音：“踮”是第三聲“diǎn”，不讀“diàn”，“目的地”的“的”讀dì；“暫時(shí)”中的“暫”讀zàn；有一些字的筆畫(huà)較多，如“餓”“懼”“檐”“酸”“撐”要注意各個(gè)部件的組成。2．學(xué)會(huì)找出文章的中心句，初步體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味。（第二課時(shí)）一、導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)導(dǎo)入。昨天我們讀熟了課文，知道了課文向我們講述了“我”小時(shí)候在書(shū)店竊讀的經(jīng)歷，今天我們具體地來(lái)看看“我”是怎么竊讀的，當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣的。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課語(yǔ)文。2．進(jìn)一步體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。3．學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。三、出示自學(xué)要求1.邊默讀課文邊用“_____”劃出描寫(xiě)“我”是怎樣“竊讀”的語(yǔ)句.讀一讀句子，說(shuō)一說(shuō)體會(huì).(小組交流、匯報(bào).)2.重點(diǎn)品讀文中描寫(xiě)“我”的動(dòng)作和心理活動(dòng)的語(yǔ)句.3.自主品讀“竊讀”的滋味.四、實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷1．請(qǐng)給帶點(diǎn)的詞語(yǔ)換一個(gè)意思相近的詞。（1）我急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪（）地讀著。（2）我很快樂(lè)，也很懼怕——這種竊讀（）的滋味。（3）我怕被書(shū)店的老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不適宜（）再讀下去時(shí)，我會(huì)知趣（）地放下書(shū)走出去。2．請(qǐng)寫(xiě)兩條讀書(shū)名言。3．更正下面詞語(yǔ)中用錯(cuò)的字。古舞（）光林（）新賞（）五、小組互查互教1.“我’當(dāng)時(shí)是怎么竊讀的？2.課文哪一句話最能體現(xiàn)竊讀時(shí)的感受？3．作者是分別通過(guò)什么描寫(xiě)來(lái)寫(xiě)竊讀時(shí)的感受的？六、師生引導(dǎo)釋疑1．通過(guò)換近義詞體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確性。2．通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們懂得細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)能充分表達(dá)人物的情，找出有關(guān)心理描寫(xiě)的句子讀一讀，體會(huì)作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)。3．“竊”的原意是“偷”的意思，在這篇課文里是什么意思呢？想一想。七、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)測(cè)驗(yàn)1．課文以為線索，以“我”放學(xué)后匆匆地趕到書(shū)店，到晚上才依依不舍離開(kāi)的時(shí)間順序和藏身于眾多顧客之中，借雨天讀書(shū)兩個(gè)場(chǎng)景的插入，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“竊讀”的獨(dú)特感受與復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了。2．文中有許多描寫(xiě)人物心理活動(dòng)的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。句子：這樣寫(xiě)的好處是：3．我們要記住國(guó)文老師給我們的鼓勵(lì)：我們是也是。八、教師導(dǎo)練讀書(shū)是一個(gè)人一生最重要的事，學(xué)了這篇課文，要懂得每個(gè)人都要利用一切機(jī)會(huì)，好好讀書(shū)，增長(zhǎng)知識(shí)，為你的一生打下基礎(chǔ)。教學(xué)反思課題2*小苗與大樹(shù)的對(duì)話執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)了3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2．能夠正確、流利、分角色朗讀課文，想想談話的主要內(nèi)容。3．能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示課前準(zhǔn)備搜集將向?qū)W生推薦的好書(shū)目錄教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)揭示課題上節(jié)課，我們和林海音一起去書(shū)店竊讀，今天我們將來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1.各自自由讀課文，遇到不懂的生字可以查字典。2.以小組為單位，前后四位同學(xué)輪流讀課文，互相糾正沒(méi)讀好的詞語(yǔ)或者句子。3.思考課文寫(xiě)了哪幾件事?！緦?dǎo)學(xué)診斷】1．請(qǐng)?jiān)谡_讀音上面打“√”。爺爺，您在《我的童年》里說(shuō)，您小時(shí)候，最感興（xìngxīng）趣的就是看閑滸綠ù）林好漢的名字背得滾瓜爛熟。2．季爺爺小時(shí)候讀的“閑書(shū)”有……我喜歡讀的“閑書(shū)”是：和。3．魯迅說(shuō)過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的是。4．季爺爺說(shuō)，一個(gè)小學(xué)生起碼要背首詩(shī)，古文?！緦?dǎo)疑案例】1．讀準(zhǔn)帶拼音生字新詞。讀通課文，說(shuō)說(shuō)談話的主要內(nèi)容。2．細(xì)讀課文，能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的啟示。3．知道“三貫通”指什么？并弄明白二十一世紀(jì)青年為什么要“三貫通”。三、深入感悟，明白道理.1.小組合作學(xué)習(xí)2.各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充.3.重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受.a．文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū).b．21世紀(jì)的青年，要能文能理.c．三貫通，這才是21世紀(jì)的青年.d．古文也很重要.我覺(jué)得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求.【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1．根據(jù)課文內(nèi)容填空，再回答問(wèn)題。最近清華大學(xué)辦了一個(gè)班，選的是高才生，提出要培養(yǎng)、的人才。我看，有這兩個(gè)貫通還不行，還應(yīng)該加一個(gè)。三貫通，這才是21世紀(jì)的青年。2.“三貫通這才是21世紀(jì)的青年”。你如何理解這句話？3．請(qǐng)你向大家推薦自己讀過(guò)的好書(shū)?！緦?dǎo)練點(diǎn)睛】1．文章是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，在分角色朗讀或模擬采訪中要把握人物對(duì)話的基話，文中的許多多音字，如水滸傳（zhuàn）“綠（lù）林好漢”，“一百單八將（jiàng）等，要注意讀準(zhǔn)確。2．學(xué)習(xí)采訪時(shí)談話應(yīng)注意的三方面：有禮貌、問(wèn)自己想了解的問(wèn)題、認(rèn)真傾聽(tīng)。教學(xué)反思課題3走遍天下書(shū)為侶（lǚ）執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀“侶、娛、趟、誦”4個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，正確書(shū)寫(xiě)“侶、娛、盒、豫、趟、誦、零、編、某”8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，正確讀寫(xiě)好由本課生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文。3．了解課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法.2.學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法，并學(xué)以致用。課前準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”.2.齊讀課題.釋題.(侶：伴侶.)3.用自己的話說(shuō)說(shuō)課題的意思.二、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀“侶、娛、趟、誦”4個(gè)會(huì)認(rèn)的生字，正確書(shū)寫(xiě)“侶、娛、盒、豫、趟、誦、零、編、某”8個(gè)會(huì)寫(xiě)的字，正確讀寫(xiě)好由本課生字組成的詞語(yǔ)。2．能正確、流利地朗讀課文。3．了解課文的主要內(nèi)容，初步體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法。三、出示自學(xué)要求朗讀課文，整體感知1.自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的詞語(yǔ)做上記號(hào).2.指名分自然段讀課文，正音.3.提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯?，或查字典，或?lián)系上下文理解.4.默讀課文，想想作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是什么，在書(shū)上作批注.四、實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。bànlǚyúlèháobùyóuyùlíngcìmǒuzhǒn（）（）（）（）（）（）bǎiyīnhéyītàngbèisòngbiānxiě()()()()2．請(qǐng)用“毫不猶豫”寫(xiě)一句話。3．作者在旅行時(shí)會(huì)毫不猶豫地選擇。五、小組互查互教1．借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。2．認(rèn)真觀察方格里的生字，注意寫(xiě)好“豫、零、某”等字。3．能正確、流利地讀課文，做到不添字、不漏字，不讀錯(cuò)字。4．知道課文的主要內(nèi)容，能從文中找出作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法。六、師生引導(dǎo)釋疑七、學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)1．寫(xiě)出下面詞語(yǔ)的近義詞。欣賞（）發(fā)現(xiàn)（）經(jīng)歷（）2．按課文的內(nèi)容填空。首先我會(huì)，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫(xiě)這個(gè)故事，然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事，回過(guò)頭來(lái)，我最的一些片段，并問(wèn)自己為什么喜歡它們。我還會(huì)其它部分，并從中找到我以前的東西。做完這些，我會(huì)把從書(shū)中學(xué)到的東西列個(gè)。最后，我會(huì)作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷……八、【導(dǎo)練點(diǎn)睛】1．容易寫(xiě)錯(cuò)的字“豫”的左邊是“予”不是“矛”，“零”的下邊是“令”不是“今”。2．弄清楚作者為什么選擇帶書(shū)的原因。（第二課時(shí)）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課1.揭示課題2.詞語(yǔ)檢測(cè)3.這篇課文主要講什么？二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．背誦并抄寫(xiě)自己喜歡的段落。2．能把握主要內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。3．能感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。三、出示自學(xué)要求1.小組合作讀課文，交流：作者選擇一本書(shū)陪伴他旅行的理由；2.作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法分別在課文的哪些段落.3.思考作者的寫(xiě)法四、實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷1．作者毫不猶豫地回答：“我會(huì)選擇一本書(shū)?！睆淖髡叩幕卮鹬形覀兛梢泽w會(huì)到作者。2．聯(lián)系課文內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)。讀了這篇課文，我的體會(huì)是。五、小組互查互教六、師生引導(dǎo)釋疑1．在反復(fù)讀課文中，體會(huì)比喻、列舉、反問(wèn)、假設(shè)等寫(xiě)法。2．通過(guò)仿寫(xiě)、背誦等形式，在語(yǔ)言實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，學(xué)習(xí)方法，真正做到學(xué)習(xí)以致用。七、學(xué)生當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)1．仿寫(xiě)填空你喜愛(ài)的書(shū)就像一個(gè)朋友，就像你的家。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是。一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，也是。2．請(qǐng)寫(xiě)出一條讀書(shū)名言。如：黑發(fā)不知勤學(xué)早白首方悔讀書(shū)遲。八、教師導(dǎo)練1．作者通過(guò)層層遞進(jìn)的假設(shè)和設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、靈動(dòng)鮮活的比喻，以推理的方式層層剝筍地表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，我們要反復(fù)品味。2．文中雖沒(méi)有人物對(duì)話，在作者的假設(shè)中卻有著人物間充滿情感色彩的問(wèn)答甚至辯論，字里行間洋溢著對(duì)書(shū)的熱愛(ài)之情。3．感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，與同學(xué)合作開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)，逐步培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。教學(xué)反思課題4*我的“長(zhǎng)生果”執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1．會(huì)借助注音認(rèn)讀文中的12個(gè)生字。2．想想課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3．能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作文的方法。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)題目把書(shū)比做“長(zhǎng)生果”的寓意課前準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)揭題導(dǎo)入教師導(dǎo)入：同學(xué)們，在前一課中，作者把書(shū)當(dāng)作伴侶，當(dāng)作故園，當(dāng)做朋友。今天，又有一位作者把書(shū)當(dāng)成了長(zhǎng)生果，我們就一起來(lái)看看吧。交流，什么是長(zhǎng)生果？有什么特點(diǎn)？和書(shū)有什么相似的地方？二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會(huì)借助注音認(rèn)讀文中的12個(gè)生字。2．想想課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3．能有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)作者寫(xiě)作文的方法。三、出示自學(xué)要求1.自己讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。2.劃出文中另自己感受很深的句子，多讀幾遍，并標(biāo)注自己的感受。3．思考：作者為什么把書(shū)比作長(zhǎng)生果？四、實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷1．請(qǐng)?jiān)谡_讀音上面打“√”（1）我每憶及少年時(shí)代，就禁（jīnjìn）不住涌起愉悅之情。（2）我讀得很快，大有囫(húwú)圇吞棗的味道。（3）我是對(duì)閱讀如饑（sìshì）渴的少年。（4）學(xué)校圖書(shū)館里的圖書(shū)像磁（cíchí）石一樣吸引我。2．把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。如如癡浮想翩翩不求解腸掛肚千篇一流光溢悲離合不言而然神傷大身手3．文中的“長(zhǎng)生果”指。五、小組互查互教六、師生引導(dǎo)釋疑1．讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文，想想寫(xiě)了作者少年讀書(shū)、作文的哪幾件事。2．細(xì)讀課文，體會(huì)作者悟出讀書(shū)的有用道理，明白作者在怎樣寫(xiě)作文的。七、學(xué)生當(dāng)堂檢測(cè)1．根據(jù)課文內(nèi)容填空。①這時(shí)我養(yǎng)成了做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，記書(shū)中優(yōu)美的，記描寫(xiě)的。②通過(guò)大量的閱讀，作者明白了作文的兩個(gè)道理：作文，首先構(gòu)思要，落筆點(diǎn)也要作文，要寫(xiě)；作文練習(xí)，開(kāi)始離不開(kāi)和，但是真正打動(dòng)人心的東西，應(yīng)該是自己。2．?dāng)U展練習(xí)，請(qǐng)你也寫(xiě)出一個(gè)類似的句子。書(shū)，被人們稱為人類文明的“長(zhǎng)生果”。八、教師導(dǎo)練1．朗讀時(shí)要注意以下字的讀音：“恰似”“如饑似渴”中的“似”讀“sì”，“似的”中的“似”讀shì。2．讀書(shū)是寫(xiě)好作文前提，要想寫(xiě)好作文就要多讀課外書(shū)。讀書(shū)要天天讀，一本一本地讀，可以適當(dāng)做筆記。教學(xué)反思課題回顧·拓展一執(zhí)筆人翁素芹教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。2.讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法。教學(xué)重難點(diǎn)1、培養(yǎng)良好的讀書(shū)方法，讀書(shū)做到三到，即心到、眼到、口到。2、要在學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)地提高其口語(yǔ)表達(dá)水平。課前準(zhǔn)備查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)1.學(xué)生自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。

2.組織記憶競(jìng)賽、抄寫(xiě)競(jìng)賽，引導(dǎo)學(xué)生積累本組所學(xué)詞語(yǔ)。

交流平臺(tái)

1.圍繞教材中提示的不同角度，小組內(nèi)交流本組語(yǔ)文學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì)。

2.全班交流、展示.引導(dǎo)學(xué)生口頭交流這段時(shí)間課外閱讀的收獲、綜合性學(xué)習(xí)的收獲：所了解的新的讀書(shū)方法等，再把文字或其他形式的學(xué)習(xí)成果加以展示。

日積月累

1.激情導(dǎo)人。

我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。

2.出示日積月累中的句子。

a．學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。

b．嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解。

3.背誦名言。

4.交流其他有關(guān)讀書(shū)的名言學(xué)生收集的以及老師推薦的，拓展積累.學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。

◆書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品?！?英)莎士比亞

◆書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?！?蘇聯(lián))高爾基

◆一本新書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無(wú)限廣闊的海洋?！?瑞士)凱勒

◆至樂(lè)無(wú)如讀書(shū)?！嵆晒?/p>

◆藏書(shū)不難，能看為難；看書(shū)不難，能讀為難；讀書(shū)不難，能用為難；用書(shū)不難，能記為難?！獜埑?/p>

5.鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽。教學(xué)反思第二單元單元目標(biāo)一、單元教材簡(jiǎn)說(shuō)家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠(yuǎn)是最溫馨、最難以割舍、最令人夢(mèng)繞魂?duì)康牡胤?。本組教材以家鄉(xiāng)為主題，通過(guò)篇篇文章，將款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。二、單元教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)本單元生字詞。2、是通過(guò)對(duì)比閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對(duì)象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會(huì)到作者的感情是通過(guò)一些景物或事情表達(dá)出來(lái)的；3、是讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)體會(huì)作者對(duì)家鄉(xiāng)的思戀、摯愛(ài)的思想感情；4、是通過(guò)讀書(shū)，引導(dǎo)品味語(yǔ)言，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。

三、學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，所以識(shí)字不應(yīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)，在課文教學(xué)時(shí)，應(yīng)將重點(diǎn)放在對(duì)文章的理解及感悟上，在作文訓(xùn)練中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察大膽表達(dá)。教材以單元主題來(lái)組元，每個(gè)單元的內(nèi)容都圍繞著一個(gè)主題進(jìn)行。這樣的教材，進(jìn)行版塊（模塊）式教學(xué)不失為一種非常好的方法。版塊式教學(xué)較好地將形式相近的內(nèi)容整合在一起，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)單元知識(shí)進(jìn)行整體性把握。根據(jù)以上這些特點(diǎn)，我特將本組課文組合為下列版塊。即：第一版塊生字詞學(xué)習(xí)及詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)，初讀課文。（1—2課時(shí)）第二版塊5古詩(shī)詞一組（2—3課時(shí)）第三版塊6、7、8課及回顧拓展（5—6課時(shí)）第四版塊口語(yǔ)交際及習(xí)作（2—3課時(shí)）課題5、古詩(shī)詞三首執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《泊船瓜洲》《秋思》。3、理解詩(shī)詞大意，感受詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)想象意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)情，品味詩(shī)句，背誦，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。課前準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、背誦比賽，激趣導(dǎo)入。1、組際比賽背誦關(guān)于思鄉(xiāng)的古詩(shī)詞。2、家鄉(xiāng)，是每個(gè)人心中那根最脆弱的琴弦，誰(shuí)一觸動(dòng)它，就會(huì)發(fā)出最纏綿的思念之音。今天我們就隨著古詩(shī)《泊船瓜洲》，與王安石共彈一曲思鄉(xiāng)曲吧！二、初讀《泊船瓜洲》，學(xué)習(xí)生字詞。1、出示【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】（1）會(huì)有感情地朗讀《泊船瓜洲》，并會(huì)背誦默寫(xiě)該詩(shī)；（2）通過(guò)注釋、看圖，幫助理解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感；（3）同桌練習(xí)背誦，用自己的話互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思。2、布置自學(xué)要求：（1）自由大聲地朗讀古詩(shī)，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。（2）圈出自己認(rèn)為難讀難寫(xiě)、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本里寫(xiě)一寫(xiě)。3、完成【導(dǎo)學(xué)診斷】（1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。①京口瓜洲一水間()（A．jiānB．jiàn）②鐘山只隔數(shù)重山()（A．shǔshù；B．chónɡzhònɡ）③明月何時(shí)照我還()（A．huán；B．hái）（2）認(rèn)真閱讀古詩(shī)，完成下列習(xí)題?！恫创现蕖返淖髡呤谴模幻鑼?xiě)的是作者從江西出發(fā)，乘船經(jīng)長(zhǎng)江前往京城為官，途經(jīng)而作。（3）請(qǐng)大家大聲地讀一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。三、品詞析句，體會(huì)感情。1、詩(shī)人在瓜洲看到什么景色？2、詩(shī)句提到了三個(gè)地方，它們各與作者有什么關(guān)系呢？3、哪些景物讓詩(shī)人想回家？他的家鄉(xiāng)是指哪兒？引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。4、反復(fù)品讀：春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。(1)讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫(huà)面？同桌之間互讀、練說(shuō)。（2）朗讀體會(huì)“綠”意。（3）質(zhì)疑：春風(fēng)真的只綠“江南岸”嗎？作者為什么不說(shuō)“春風(fēng)又綠江兩岸”呢？哪個(gè)詞讀出他想回家？（還）5、練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。四、完成【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1．說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！币馑际牵骸１磉_(dá)了作者。2．“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！薄熬G”可以換成、、等字，但“綠”字顯得更加傳神。“綠”字讓我們想到、、等描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，想到描寫(xiě)春天的詩(shī)句：。3．比一比，看誰(shuí)的字寫(xiě)得最漂亮喲?。瑢?xiě)古詩(shī)《泊船瓜洲》）教師導(dǎo)練要學(xué)會(huì)運(yùn)用欣賞詩(shī)歌的方法。如通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思，并體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的思想感情。第二課時(shí)一、溫故知新，把握主旨1、導(dǎo)入：在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。到了張繼和納蘭性德的筆下，鄉(xiāng)愁又是什么呢？今天這節(jié)課，讓我們來(lái)體會(huì)《秋思》和《長(zhǎng)相思》。2、自由朗讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，注意讀準(zhǔn)字音。二、初讀詩(shī)句，整體感知1、出示【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】（1）會(huì)寫(xiě)“洛、榆、畔、帳”4個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)。（2）有感情地朗讀課文，會(huì)背誦《秋思》《長(zhǎng)相思》兩首古詩(shī)詞，會(huì)默寫(xiě)《秋思》。（3）運(yùn)用所學(xué)的方法感受感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。（4）體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情，揣摩作者的表達(dá)方法。2、布置自學(xué)要求：（1）自由大聲地朗讀古詩(shī)，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。（2）圈出自己認(rèn)為難讀難寫(xiě)、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本里寫(xiě)一寫(xiě)。3、完成【導(dǎo)學(xué)診斷】（1）給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。①欲作家書(shū)意萬(wàn)重()（A．chónɡB．zhònɡ）②風(fēng)一更，雪一更()（A．ɡēnɡB．ɡènɡ）（2）讀拼音寫(xiě)漢字。我寫(xiě)錯(cuò)的字有l(wèi)uòyánɡyúshùjiānɡpànwénzhànɡ（）（）（）（）（3）認(rèn)真閱讀古詩(shī)，完成下列習(xí)題?！肚锼肌返淖髡呤谴模弧堕L(zhǎng)相思》的作者是代的；兩首古詩(shī)詞所要表達(dá)的主題是一樣的，都表達(dá)了。（4）請(qǐng)大家大聲地讀一讀這兩首詩(shī)詞，注意節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音，并想想這兩首詩(shī)詞的意思。三、品讀詩(shī)句，領(lǐng)悟感情1、同桌同學(xué)之間互相說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大致的意思。2、想象畫(huà)面，看看文中插圖，讀出“意萬(wàn)重”之感。“恐”是什么意思？為什么臨行又開(kāi)封？3、想象“故園”和諧寧?kù)o之美，體會(huì)邊塞軍旅的千辛萬(wàn)苦，對(duì)比反襯“碎”字之苦澀。4、小組交流討論：這兩首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么情感？5、同桌練習(xí)背誦兩首古詩(shī)詞，試著互相評(píng)價(jià)。四、完成【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1．對(duì)號(hào)入座（將詩(shī)句、題目與思鄉(xiāng)的表現(xiàn)連線）《長(zhǎng)相思》明月何時(shí)照我還萬(wàn)語(yǔ)千言《泊船瓜洲》聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成歸心似箭《秋思》欲作家書(shū)意萬(wàn)重夜不能寐2．本課學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)詞都表達(dá)了一個(gè)共同的主題，但表達(dá)的方法各異：《》是寫(xiě)景抒情，《》是敘事抒情，《》則融寫(xiě)景與敘事于一體來(lái)表達(dá)作者的思想情感。3．課后收集思鄉(xiāng)的詩(shī)詞和歌曲，讀一讀或唱一唱并互相交流交流。五、【導(dǎo)練點(diǎn)睛】要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法，如以可以通過(guò)交流來(lái)理解詩(shī)意，通過(guò)討論來(lái)比較寫(xiě)法，通過(guò)誦讀來(lái)積累語(yǔ)言；再如可以結(jié)合注釋和上下文來(lái)理解詞語(yǔ)和句子的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)：5、古詩(shī)詞三首秋思長(zhǎng)相思見(jiàn)秋風(fēng)，意萬(wàn)重思念邊塞苦旅思念故園說(shuō)不盡，又開(kāi)封家鄉(xiāng)思念故園熱愛(ài)祖國(guó)教學(xué)反思課題6、梅花魂執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情，揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。課前準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、誦讀導(dǎo)入，激情啟思。1、引導(dǎo)學(xué)生誦讀關(guān)于梅花的古詩(shī)。2、交流：聽(tīng)了大家的誦讀，你有什么話想說(shuō)嗎？是呀，梅花自古以來(lái)就頗受人們的喜愛(ài)和贊頌。在老華僑的心里，梅花，又是什么呢？3、出示課題，導(dǎo)入新課。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。1、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)一（1）學(xué)習(xí)本課的生字新詞。（2）正確，流利，有感情地朗讀課文。（3）說(shuō)一說(shuō)，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會(huì)到了什么？2、布置自學(xué)要求。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。4、完成“導(dǎo)學(xué)診斷”。（1）讀拼音寫(xiě)漢字。lónɡdōnɡshūlǐshǒujuànhuáqiáo（）（）（）（）qīlínɡm(xù)ónàncíxiánɡxùnchì（）（）（）（）（2）在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”。漂泊（pōbó）抹布（māmǒ）梳理（shuōshū）管教（jiāojiào）（3）練習(xí)有感情地朗讀課文。想一想課文通過(guò)哪幾件事表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的思念之情。三、整體感知，理清脈絡(luò)，感悟情懷。1．自讀自悟，在讀通課文的基礎(chǔ)上，想一想，作者回憶了外祖父生前的幾件事，從這些事中體會(huì)到了什么？2．默讀課文，提出不懂的問(wèn)題和同學(xué)討論。如：“梅花魂”的“魂”是什么意思？3、全班交流，感悟外祖父與梅花的關(guān)系，那顆眷戀祖國(guó)的心。四、完成【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1．閱讀課文，填空。課文表達(dá)了外祖父對(duì)祖國(guó)的之情，具體表現(xiàn)在五件小事上：⑴；⑵；⑶；⑷；⑸；2．按要求完成句子。①這雪白的梅花，是玷污得的嗎？（改為陳述句）②赤道吹來(lái)的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)。（縮寫(xiě)句子）3．下面的說(shuō)法對(duì)嗎？對(duì)的請(qǐng)打“★”這篇課文的題目是《梅花魂》。這里的“魂”，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。（）4．說(shuō)說(shuō)外祖父喜愛(ài)梅花的原因。五、導(dǎo)練點(diǎn)睛1、閱讀課文的時(shí)候，設(shè)身處地地去讀去想，要用心體會(huì)作者表達(dá)的情感。2、收集熱愛(ài)祖國(guó)的詞句、詩(shī)文、歌曲，以及具有梅花一樣氣節(jié)的中國(guó)人的故事。第二課時(shí)認(rèn)讀詞語(yǔ)，談話導(dǎo)入。再讀課文，感悟“梅花魂”1、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)二（1）理解課文，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會(huì)人物思念祖國(guó)的思想感情，并揣摩這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。（2）摘錄讓自己感動(dòng)的詞句。2、布置自學(xué)要求。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。4、完成【導(dǎo)學(xué)診斷】（1）閱讀課文，填空：旁的花，大抵是春暖才開(kāi)花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開(kāi)得愈，愈。她是最有、最有、最有的?。?）填近義詞。慈祥（）大抵（）稀罕（）珍貴（）欺凌（）愛(ài)惜（）鄭重（）秉性（）（3）選詞填空。收藏珍藏儲(chǔ)藏①我一直（）著外祖父送我的墨梅圖。②這個(gè)小屋是用來(lái)（）雜物的。③我爺爺喜歡（）竹雕藝術(shù)品。（4）找一找，讓自己感動(dòng)的詞句，在課文中畫(huà)一畫(huà)。三、小組互查互教，教師相機(jī)點(diǎn)撥1．思考：文中哪些地方最令你感動(dòng)?把有關(guān)語(yǔ)句劃出來(lái)，多讀幾遍，并想想為什么?(同桌可探討交流)2．細(xì)細(xì)朗讀，體會(huì)外祖父的“怪舉動(dòng)”和“三次落淚”。3、圍繞“從課文的哪些地方體會(huì)出外祖父思戀祖國(guó)的感情”這個(gè)問(wèn)題，深入讀書(shū)，交流討論。四、完成【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1．把下面成語(yǔ)補(bǔ)充完整。不求（）解能書(shū)（）畫(huà)（）國(guó)他鄉(xiāng)頗（）盛名2．將下面的句子補(bǔ)充完整，并指出它們各自在課文中的作用。①故鄉(xiāng)的梅花又開(kāi)了。那、的梅花，總讓我想起、的外祖父。作用：②多少年過(guò)去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅圖和給我的，就想到，這不只是，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆的心。作用：3、課文中三次寫(xiě)到外祖父的眼淚，，，。從外祖父的這三次落淚中，我們能夠體會(huì)到他那渴望的強(qiáng)烈感情。五、【導(dǎo)練點(diǎn)睛】本課語(yǔ)句含蓄，感情深沉，要通過(guò)反復(fù)朗讀，才能加深對(duì)課文的理解；再在理解的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀，才能更好地體會(huì)課文的思想感情。尤其要注意讀好外祖父的話。板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思課題7、桂花雨執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象課文描述的情景。3、培養(yǎng)熱愛(ài)生活的情趣和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)抓住課文主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，引導(dǎo)學(xué)生從“搖花樂(lè)”中體會(huì)到作者對(duì)童年生活和對(duì)家鄉(xiāng)的懷念之情。課前準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、聯(lián)系上文，激發(fā)情感今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新文章《桂花雨》，聰明的同學(xué)們一定猜出了課文主要寫(xiě)的是-----桂花，那它又會(huì)表達(dá)什么感情呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧。二、初讀課文，體會(huì)情感1、出示【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】（1）認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。讀讀記記“姿態(tài)、迷人、至少、鄰居、成熟、完整、尤其、提前、香飄十里”等詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）通過(guò)自讀自悟和與同學(xué)交流，體會(huì)作者思戀家鄉(xiāng)的思想感情，并領(lǐng)悟這種感情是怎樣表達(dá)出來(lái)的。2、布置自學(xué)要求：（1）自由大聲地朗讀課文，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。（2）圈出自己認(rèn)為難讀難寫(xiě)、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本里寫(xiě)一寫(xiě)。（3）邊讀邊體會(huì)作者借桂花表現(xiàn)了怎樣的情感，并劃出有關(guān)詞句。3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。4、完成【導(dǎo)學(xué)診斷】1．在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”。①全年，整個(gè)村莊都沉浸在桂花的香氣里。A．qìnB．jìn②搖下來(lái)的的桂花，多多完整、新鮮。A．xiānB．xuān③被風(fēng)雨吹落的桂花，香味兒差多了。A．chāB．chà④正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。A．shènɡB．chénɡ2．課文寫(xiě)了桂花給作者的童年帶來(lái)快樂(lè)的哪些事？用自己的話試著總結(jié)一下。賞析課文，領(lǐng)悟?qū)懛?、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：課文分別寫(xiě)了哪些內(nèi)容，主要寫(xiě)了一件什么事？小組交流討論2、與同學(xué)進(jìn)行交流：體會(huì)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”的含義，體會(huì)到作者怎樣的思想感情。3、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步體會(huì)作者是怎樣表達(dá)自己的思想感情的。要讀出搖花帶給作者的快樂(lè)，以及無(wú)窮的回味。四、完成【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1．按要求改寫(xiě)句子。①桂花太香了。（改成夸張句）②桂花紛紛落下來(lái)。（改成比喻句）③搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。（改變語(yǔ)序）④這搖落的桂花我不能不收。（改成肯定句）2．閱讀課文，填空。于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“”，還有那搖落的陣陣。3．從課文中用波浪線畫(huà)出符合要求的句子。①點(diǎn)名課文題目的句子；②直接表現(xiàn)出作者對(duì)家鄉(xiāng)思念之情的句子；③流露出母親的思鄉(xiāng)情感的句子。五、【導(dǎo)練點(diǎn)睛】1．學(xué)習(xí)略讀課文首先要粗知大意，并抓住主要內(nèi)容和重點(diǎn)句子，體會(huì)作者的思想感情。2．學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描述的情景，邊讀邊體會(huì)作者通過(guò)景物表達(dá)思想感情的方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：7、桂花雨介紹故鄉(xiāng)的桂花懷念童年回憶“搖花樂(lè)”的情景思念故鄉(xiāng)再憶童年往事教學(xué)反思課題8小橋流水人家執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住課文主要內(nèi)容，體會(huì)到作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，領(lǐng)悟作者表達(dá)思鄉(xiāng)感情的多種表現(xiàn)方式。課前準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)想象畫(huà)面，情境導(dǎo)入師：聽(tīng)到“小橋流水人家”，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？有什么感覺(jué)？這是一篇文章的題目，以詩(shī)句作為題目，到底寫(xiě)的是什么呢？讀讀課文，檢驗(yàn)一下你的感覺(jué)對(duì)不對(duì)。二、初讀課文，領(lǐng)略大意1、出示【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】（1）認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、干涸、點(diǎn)綴、流通”等詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）理解課文，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。2、布置自學(xué)要求（1）自由大聲地朗讀課文，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。（2）圈出自己認(rèn)為難讀難寫(xiě)、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本里寫(xiě)一寫(xiě)。（3）在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情？3、完成【導(dǎo)學(xué)診斷】 （1）在帶點(diǎn)字正確的讀音后畫(huà)“√”。唱和（héhè）干涸（ɡùhé）婀娜（nànuó）潺潺（chánchánɡ）波紋（bōpō）縫隙（xīxì）細(xì)菌（jūnjùn）點(diǎn)綴（zhuìzuì）（2）閱讀課文，填空：村莊有大有小，大的有五六十人家，小的只有三四家。大家過(guò)著“”“”“”的太平生活。（3）按要求自主學(xué)習(xí)課文：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?表達(dá)出作者怎樣的情感?三、賞析課文，領(lǐng)悟?qū)懛?．默讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的，邊讀邊在句段旁作批注。2．思考“那段日子，是什么樣的日子？那些美好的印象，是哪些美好的印象？”3、讀讀相關(guān)句子，體會(huì)作者表達(dá)思鄉(xiāng)之情的幾種不同方法。四、完成【導(dǎo)練達(dá)標(biāo)】1．添枝加葉（補(bǔ)充詞語(yǔ)）。（）的舞姿（）的清風(fēng)（）的波紋（）的溪流（）的流泉2．判斷下列句子使用的修辭手法。①喜鵲在樹(shù)上歡快地唱著歌。（）②桂花盛開(kāi)的時(shí)候，真是香飄十里。（）③校園內(nèi)的兩棵高大的松樹(shù)像衛(wèi)士一樣守衛(wèi)著校園。（）3．判斷下列句子的說(shuō)法是否正確。①“流水也唱和著”的“和”字，應(yīng)該讀作“hè”。（）②“日出而作”，“守望相助”是成語(yǔ)。（）③“我愛(ài)我的老家”，說(shuō)明我是不愛(ài)現(xiàn)在的新家。（）④流水也能發(fā)出悅耳的聲音中的“悅耳”，意思是“聽(tīng)得見(jiàn)”。（）4．選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦并摘抄課文中生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句。五、【導(dǎo)練點(diǎn)睛】1．本文是略讀課文，學(xué)習(xí)時(shí)要充分地自讀自悟，結(jié)合閱讀提示，要邊讀書(shū)邊思考，想象作者家鄉(xiāng)景色的美麗，人們生活的如意，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。2．要通過(guò)朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的清新、流暢，通過(guò)背誦有關(guān)句段，積累語(yǔ)言。板書(shū)設(shè)計(jì)8小橋流水人家直接抒情描寫(xiě)景物思念故鄉(xiāng)間接抒情回憶事情教學(xué)反思課題回顧、拓展二執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1、回顧本組課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)課文作者是怎樣用具體的景物或事情表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。2、拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。教學(xué)重難點(diǎn)拓展學(xué)生視野，引領(lǐng)學(xué)生積累有關(guān)抒發(fā)思鄉(xiāng)之情的詩(shī)文、佳句、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。課前準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入，明確內(nèi)容

１、“望著云彩，思念故鄉(xiāng)，思念故鄉(xiāng)，望著云彩”這詩(shī)句表達(dá)了一種什么情感?２、這思鄉(xiāng)情是人世間一種美好的情感，本組課文表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，我們收獲了什么呢?讓我們共同走進(jìn).(板書(shū)課題：回顧?拓展)，賞讀片段，感悟鄉(xiāng)情。３、讀著一篇篇思鄉(xiāng)的課文，一些感人的描寫(xiě)深深地印在了我們的腦海里，下面這些內(nèi)容還記得嗎?出示相關(guān)語(yǔ)句。“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？”“我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩(shī)宋詞.每當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng)，無(wú)邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！薄跋奶欤瑳鏊那屣L(fēng)從南窗里吹進(jìn)來(lái)，太舒服了!更美的是，我由東窗可以望到那條小溪和小橋，還有那幾株依依多情的楊柳。”４、這些語(yǔ)句出自哪些課文?從這些描寫(xiě)中我們感受到了什么?(詩(shī)人觸景生情；通過(guò)寫(xiě)具體的事表達(dá)外祖父的思鄉(xiāng)之情；通過(guò)寫(xiě)景物抒發(fā)懷念故鄉(xiāng)之情。過(guò)渡：課文中這樣的描寫(xiě)還有哪些呢?本組的幾篇課文是通過(guò)哪些人、事、景、物來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情的?

二、互相交流，各抒己見(jiàn)

１、回顧課文內(nèi)容，找出作者或?qū)懯禄驅(qū)懢氨磉_(dá)思鄉(xiāng)之情的內(nèi)容讀一讀，邊讀邊批注。２、你找到了哪些這樣的描寫(xiě)?小組里互相交流，暢所欲言。３、全班交流.小組派代表發(fā)言。a．課文中通過(guò)描寫(xiě)具體的事物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。LINKWord.Document.8"I:\\新建MicrosoftWord文檔.doc"OLE_LINK1\a\r?！粜〗Y(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過(guò)描寫(xiě)具體的事物或景物來(lái)體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣。b．課文中通過(guò)寫(xiě)景表達(dá)思鄉(xiāng)之情的語(yǔ)句。◆小結(jié)：表達(dá)思鄉(xiāng)之情不是空泛地抒情，應(yīng)通過(guò)描寫(xiě)具體的事物或景物來(lái)體現(xiàn).作家的作品是這樣，我們的習(xí)作也要這樣?！羝綍r(shí)我們的習(xí)作是怎樣表達(dá)感情的?(結(jié)合本次習(xí)作中的典型例子進(jìn)行交流。)三、詩(shī)文鏈接，內(nèi)化積累?！艋仡櫿n文的學(xué)習(xí)，通過(guò)充分交流，我們收獲了很多，不僅明白了抒情要用具體的事物或景物來(lái)表達(dá)，還積累了不少感人的片段.誰(shuí)能背誦一兩段?◆表達(dá)思鄉(xiāng)情的詩(shī)文還有很多很多，讀一讀下面的詩(shī)句(日積月累中的)，你能把它們印在腦海里嗎?練習(xí)背誦.(個(gè)人背，同桌背。)◆你還讀到過(guò)這樣的詩(shī)文嗎?能向同學(xué)們介紹介紹嗎?(指名讀背。)四、趣味語(yǔ)文.激發(fā)興趣１、學(xué)生自讀“推敲的來(lái)歷”一文，不認(rèn)識(shí)的字查字典。２、同桌互讀，糾正字音；小組互問(wèn)，解決不懂的問(wèn)題。３、全班交流對(duì)“推敲”的理解，以及在生活中對(duì)語(yǔ)言文字進(jìn)行推敲的實(shí)例。

教學(xué)反思第三單元單元目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識(shí)，喚起學(xué)生探索自然、科學(xué)奧秘的興趣，激發(fā)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)明文基本的說(shuō)明方法（包括列數(shù)字、舉例子、打比方、作比較等），體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、表達(dá)的形象，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。3、舉辦“小小推銷員”活動(dòng)，介紹一種商品，提高學(xué)生口頭表達(dá)能力。4、通過(guò)習(xí)作介紹一種物品，嘗試運(yùn)用基本的說(shuō)明方法，練習(xí)用準(zhǔn)確地語(yǔ)言來(lái)介紹一種事物的特點(diǎn)。課題9、鯨執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字.。2.朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)1、朗讀課文，了解鯨的形體、種類、進(jìn)化過(guò)程和生活習(xí)性。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，探索自然奧秘的興趣。課前準(zhǔn)備有關(guān)鯨的資料教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、出示鯨的圖片：同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這種動(dòng)物嗎?你們對(duì)它有什么了解嗎?請(qǐng)和同桌談一談，自由發(fā)言。2、今天，我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)《鯨》這篇課文，看看通過(guò)學(xué)習(xí)，你對(duì)鯨有了什么更深的了解。二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文。出示【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、自由讀課文，認(rèn)準(zhǔn)本課生字，不認(rèn)識(shí)的字查字典解決.有些字的音容易讀錯(cuò)，需要注意。2、正確流利地朗讀課文，知道鯨的特點(diǎn)，了解課文的寫(xiě)作順序。3、學(xué)習(xí)第一自然段，了解作者的說(shuō)明方法。三、整體感知，了解內(nèi)容。1、默讀課文，邊讀邊思考，你對(duì)鯨有了哪些了解?【導(dǎo)學(xué)診斷】（１）自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句，然后讀一讀.指名匯報(bào)，大家補(bǔ)充，讀出體會(huì).

出示句子：目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤.

（２）從這兩個(gè)數(shù)字我們體會(huì)到了鯨確實(shí)很大，這段話中還有描寫(xiě)鯨很大的數(shù)字嗎?

出示句子：我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重.

自己試著讀一讀，想想應(yīng)該怎樣讀，才能表達(dá)出鯨的確很大.體會(huì)用列舉數(shù)字方法來(lái)說(shuō)明的好處.

（３）你還從哪兒看出鯨很大，把有關(guān)語(yǔ)句讀一讀.自由讀第1自然段，讀出自己的體會(huì).

（４）2、引導(dǎo)學(xué)生找出課文中還有哪些地方運(yùn)用了舉數(shù)字的方法。3、全班交流，試著用舉數(shù)字的方法說(shuō)明一事物。第二課時(shí)圍繞重點(diǎn)，全班研討。一、出示【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1、自由讀第2自然段，說(shuō)一說(shuō)鯨是怎樣進(jìn)化的?把你自己當(dāng)作鯨，給同組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“你”的進(jìn)化過(guò)程。2、快速讀第3自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么?指名匯報(bào)，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。3、鯨生活在海洋里，可它又不是魚(yú)，這真是太神奇了，它在生活習(xí)性方面又有什么特點(diǎn)呢?默讀4～7自然段，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性?4、鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)課文從吃食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)這四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性.)

吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)須鯨齒鯨

二、完成【導(dǎo)學(xué)診斷】1、學(xué)生匯報(bào)：我們鯨在很遠(yuǎn)古的時(shí)代，和牛、羊一樣生活在陸地上.后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里.又經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，我們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化，就成了現(xiàn)在的樣子，適應(yīng)了海里的生活.所以，我們并不是魚(yú)，而是哺乳動(dòng)物2、鯨分為兩類，它們?cè)谏盍?xí)性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“——”畫(huà)出須鯨的生活習(xí)性；用“~~~~~”畫(huà)出齒鯨的生活習(xí)性.填好表后在小組內(nèi)交流.

吃食(吃什么，怎么吃，特點(diǎn))呼吸(用什么怎么呼吸)共同點(diǎn)都吃魚(yú)蝦用肺呼吸浮上海面從鼻孔噴氣須鯨小魚(yú)小蝦吞進(jìn)吃的多噴出的水柱垂直細(xì)高齒鯨大魚(yú)海獸咬住兇猛噴出的水柱傾斜粗短３、鯨在睡覺(jué)時(shí)是什么樣呢?學(xué)習(xí)第6自然段，想像一下鯨睡覺(jué)的樣子，并把它畫(huà)下來(lái)。４、輕聲讀一讀第7自然段，說(shuō)一說(shuō)你還知道了什么?

三、回顧內(nèi)容，朗讀記憶

我們對(duì)鯨的生活習(xí)性已經(jīng)有了一些了解，哪個(gè)方面給你留下的印象最深，你就把這部分讀給小組的人聽(tīng)，看看哪個(gè)同學(xué)能把自己喜歡的內(nèi)容背下來(lái).

四、出示資料，延伸擴(kuò)展

◆出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺?

◆通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解.其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿?布置同學(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文一、聯(lián)系上文，激發(fā)情感板書(shū)設(shè)計(jì)：９、鯨大演變種類：須鯨齒鯨吃食睡覺(jué)胎生教學(xué)反思課題１０*、松鼠執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、抓住課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法,理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者的說(shuō)明方法,理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。課前準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間1課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課：1、今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一種小動(dòng)物——松鼠。（板書(shū)課題）

2、你了解松鼠嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。初讀課文，領(lǐng)略大意。二、出示【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)１１個(gè)生字。讀讀記記“機(jī)警、玲瓏、錯(cuò)雜、狹窄”等詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。３、理解課文，體會(huì)作者是用了哪些說(shuō)明方法。４、小松鼠的可愛(ài)，你從哪感受到？三、布置自學(xué)要求（1）自由大聲地朗讀課文，畫(huà)出生字詞，多讀幾遍。（2）圈出自己認(rèn)為難讀難寫(xiě)、易混易錯(cuò)的字詞，在生字本里寫(xiě)一寫(xiě)。（3）在讀準(zhǔn)字音、讀通句子的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的思想感情？四、完成【導(dǎo)學(xué)診斷】１、老師出示課文中的新生字和新詞語(yǔ)，檢查掌握學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的掌握情況。四肢敏捷鑲嵌搽過(guò)油格外嬉戲歇涼遮蔽榛子橡栗儲(chǔ)藏縫隙樹(shù)杈搖晃干苔蘚２、交流課文中出現(xiàn)的不同句式現(xiàn)象。（出示投影片）⑴它們好像怕強(qiáng)烈的日光，白天常常多在窩里歇涼，只在樹(shù)枝被風(fēng)刮的亂搖晃的時(shí)候，他們才到地面上來(lái)。⑵松鼠喜歡住在高大的老樹(shù)上，常常把窩搭在樹(shù)杈兒中間。⑶它們搭窩的時(shí)候，先搬來(lái)一些小樹(shù)枝，交錯(cuò)著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把蘚苔壓緊，踏平。

⑷秋天，松鼠就儲(chǔ)藏過(guò)冬的食物，把它們?nèi)嚼蠘?shù)的縫隙里，賽得滿滿的。

⑸他們帶著兒女住在里邊，有暖和，有安全。３、請(qǐng)學(xué)生分自然段朗讀課文。要求仔細(xì)聽(tīng)課文讀得是否準(zhǔn)確。五、【導(dǎo)練點(diǎn)睛】1、在朗讀過(guò)程中，生字、詞語(yǔ)、句子還有什么不明白的提出來(lái)。

2、指學(xué)生提出生字學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，師生共同進(jìn)行解決。比如：重點(diǎn)分析記憶“捷遮蔽嵌”等生字。

3、請(qǐng)你把新生字從課文中找出來(lái)，讀一讀它們?cè)谀男┚渥又校?、在課文中還有哪些詞語(yǔ)的意思不明白?（指學(xué)生提出來(lái)，比如：嵌、嬉戲、歇涼、蘚苔、橡栗）5、老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中具體句子，利用更換詞語(yǔ)、直觀演示等方式進(jìn)行理解。

6、在解決閱讀障礙的基礎(chǔ)上，學(xué)生再進(jìn)行朗讀課文，一邊讀一邊思考：文章中的松鼠給你什么樣的感覺(jué)？

板書(shū)設(shè)計(jì)：１０、松鼠美麗、可愛(ài)（比喻、擬人）

教學(xué)反思課題11、新型玻璃執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“急促、報(bào)警、盜竊、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇跡、安然無(wú)恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)，理解“安然無(wú)恙、藕斷絲連、急促、嫌疑”等新詞。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章思路。3．知道各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。教學(xué)重難點(diǎn)知道各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。課前準(zhǔn)備每個(gè)小組準(zhǔn)備白紙一張教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入

板書(shū)課題:新型玻璃

我相信同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)玻璃,而今天這篇課文將給我們介紹幾種我們從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的玻璃。

“新型”是什么意思?

(新的類型、新的品種)

“新型玻璃”是什么意思?看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題?

(新型玻璃在哪里?它有什么作用?新型玻璃“新”在哪里?有多少種新型玻璃?等等)

二、初讀課文,自主預(yù)習(xí)（出示自學(xué)目標(biāo)）1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“急促、報(bào)警、盜竊、嫌疑、即使、保持、噪音、研制、奇跡、安然無(wú)恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)，理解“安然無(wú)恙、藕斷絲連、急促、嫌疑”等新詞。

2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清文章思路。3．知道各種新型玻璃的特點(diǎn)和作用。

三、導(dǎo)學(xué)診斷。1．看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。xiányíānránwúyangǒuduànsīlián（）（）（）2．下列詞組中，哪組完全正確，請(qǐng)打“√”。急促盜竊既便搏物館（）報(bào)警艱硬阻擋費(fèi)水（）噪音調(diào)節(jié)粘連阻擋（）賺疑特殊奇跡強(qiáng)烈（）

3.指名逐段讀課文,檢查是否達(dá)到了正確、流利朗讀課文,重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的字音。

如:特殊(shū)、仍然(rān)、即(jí)使、調(diào)(tiáo)節(jié)、處(chǔ)理、奇跡(jì)

四、探讀課文、整體感知

1.自主讀課文,思考:這篇課文寫(xiě)了幾種新型玻璃?完成以下題目：1．連線。夾絲網(wǎng)防盜玻璃消除噪音防盜夾絲玻璃阻擋強(qiáng)光自動(dòng)窗簾變色玻璃反射陽(yáng)光使房間減少噪音吃音玻璃自動(dòng)報(bào)警安全可靠吸熱玻璃藕斷絲連使房間冬暖夏涼2．選擇關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空。是……還是……不是……而是……盡管……還是……即使……仍然……如果……就……你也許不會(huì)相信，報(bào)警的（）值夜班的人，（）被劃破的玻璃。（）把“吃音玻璃”裝在鬧市臨街的一面，（）會(huì)使傳到室內(nèi)的噪聲大大減少。另一種“夾絲玻璃”，非常堅(jiān)硬，（）用100斤的沙袋猛擊，（）安然無(wú)恙。五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“恙”中羊字頭中的“豎”不露尾巴，“藕”字左下半部不能寫(xiě)成“未”。課題11、新型玻璃執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1．抓住關(guān)鍵詞句，體會(huì)并學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。2．了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)成就在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，產(chǎn)生勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。教學(xué)重難點(diǎn)1、了解各種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。2、學(xué)習(xí)作者說(shuō)明事物的方法。課前準(zhǔn)備小黑板教學(xué)時(shí)間第二課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、回憶、導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入:同學(xué)們,在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的夜晚,一個(gè)人影竄進(jìn)了陳列著珍貴字畫(huà)的展覽館,準(zhǔn)備劃破玻璃,盜竊里面的字畫(huà)。當(dāng)他的玻璃刀剛剛觸及玻璃的時(shí)候,院子里便響起了急促的報(bào)警聲。警察立即趕來(lái),把這個(gè)小偷給抓住了。同學(xué)們一定會(huì)奇怪地問(wèn):這是什么玻璃呀?怎么一接觸它就發(fā)出報(bào)警聲呢?同學(xué)們,這是一種新型玻璃。板書(shū)課題

2.自由讀課文，小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：a．仔細(xì)閱讀課文1—5自然段，畫(huà)出介紹每種新型玻璃特點(diǎn)、用途的詞句，認(rèn)真揣摩，想想作者在介紹它們時(shí)運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？這樣介紹有什么好處？b．讀讀最后一個(gè)自然段，想一想這段主要講什么？在全文中起什么作用？c．假如你是一位發(fā)明家，研制出了一種新型玻璃。我們現(xiàn)在召開(kāi)“新產(chǎn)品發(fā)布會(huì)”，請(qǐng)你介紹一下你最新研發(fā)的新型玻璃，要說(shuō)清楚新型玻璃的名稱、特點(diǎn)和作用。二、匯報(bào)交流，集體討論1、要求每個(gè)小組設(shè)計(jì)一張表格，說(shuō)明各種玻璃的特點(diǎn)、作用以及所用的說(shuō)明方法2、以小組為單位匯報(bào)討論結(jié)果，每個(gè)小組派代表說(shuō)清一種玻璃的特點(diǎn)、作用以及所用的說(shuō)明方法，說(shuō)不完整的組員可以補(bǔ)充。

3、拓展練習(xí)現(xiàn)在我們都是小小科學(xué)家,請(qǐng)根據(jù)我們生活的需要，設(shè)計(jì)一種新型產(chǎn)品，并完成這張新型產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。21世紀(jì)新型玻璃設(shè)計(jì)方案產(chǎn)品名稱：產(chǎn)品的特點(diǎn):作用：設(shè)計(jì)人：

a.分組交流自己的設(shè)計(jì)方案。

b.每組推薦一個(gè)最佳方案在全班匯報(bào)。三、布置作業(yè)。請(qǐng)你以自述的口吻介紹課文里出現(xiàn)的各種新型玻璃，或者也可以介紹自己設(shè)計(jì)的新型玻璃，寫(xiě)在活頁(yè)作文紙上，當(dāng)作一次小練筆。教學(xué)反思課題12、假如沒(méi)有灰塵執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。正確讀記“然而、面臨、顆粒、來(lái)源、飄浮、柔和、削弱、性能、依附、濕漉漉、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點(diǎn)和作用。3．領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。4．懂得任何事物都有兩面性。教學(xué)重難點(diǎn)在理解課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確和說(shuō)明事物的表達(dá)方法。明白灰塵與人類的關(guān)系，懂得任何事物都有兩面性。課前準(zhǔn)備收集資料了解灰塵與人類生活的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入我向大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課《假如沒(méi)有灰塵》”板書(shū)課題。二、出示導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2．朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到灰塵的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì)辨真地看待事物。（任何事物都有兩面性）3．了解課文所用的說(shuō)明方法。三、學(xué)生根據(jù)目標(biāo)分小組學(xué)習(xí)討論。教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生。四、出示習(xí)題，檢查自學(xué)效果。1．給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音，打上“√”。較短（jiàojiǎo）削弱（xuēxiāo）干涸（hègù）朝暉（zhāocháo）調(diào)節(jié)（tiáodiào）單調(diào)（tiáodiào）2．判斷題。（說(shuō)法正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”）⑴因?yàn)樵诖髿庵杏辛嘶覊m，天空才不會(huì)始終是蔚藍(lán)色的。（）⑵大氣中的氣體容易吸收紫、藍(lán)、青三色光，所以一般情況下天空呈藍(lán)色。（）⑶當(dāng)空氣中的水蒸氣達(dá)到飽和時(shí)，分散的水汽便形成穩(wěn)定的水滴，可以在空氣中長(zhǎng)時(shí)間地漂浮。（）⑷灰塵是人人討厭的東西，可是，人類的生息卻離不開(kāi)灰塵。（）五、出示問(wèn)題，帶著問(wèn)題再讀課文，討論學(xué)習(xí)。1．聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害？2．自讀課文第三至第五自然段，畫(huà)出相關(guān)的詞句。想想作者是用什么方法具體說(shuō)明灰塵的特點(diǎn)和作用的。用了哪些說(shuō)明方法。3．從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？舉例說(shuō)說(shuō)生活中還有哪些事物具有兩面性？4、小組派代表交流。5、導(dǎo)練達(dá)標(biāo)根據(jù)課文內(nèi)容填空并回答問(wèn)題?；覊m顆粒的直徑一般在毫米到毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的，的灰塵只有在電子顯微鏡下才能看見(jiàn)。從所填的詞中，我們能體會(huì)到作者運(yùn)用和兩種說(shuō)明方法介紹了灰塵的特點(diǎn)。這兩種說(shuō)明方法的運(yùn)用，使說(shuō)明的事物更加。如果沒(méi)有灰塵，陽(yáng)光將，天空將，地球上的萬(wàn)物將，大自然將，因此人類的生息?；覊m的作用告訴我們：五、明白道理，拓展思維1、從灰塵的危害和作用中，你悟出了什么道理？2、小練筆：根據(jù)課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫(xiě)一篇短文。教學(xué)反思課題回顧·拓展三執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)用表格的方式做單元小結(jié).2.推薦好書(shū)《森林報(bào)》，培養(yǎng)學(xué)生課外書(shū)的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備一張白紙，學(xué)習(xí)列表格.教學(xué)時(shí)間第一課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入本單元我們學(xué)習(xí)了一組說(shuō)明性文章，你一定增長(zhǎng)了不少知識(shí)，和同學(xué)們一起交流一下這方面的收獲吧!這一單元我們主要學(xué)習(xí)了一些說(shuō)明的方法，你能填寫(xiě)一下這張表格嗎?(課文中涉及到的盡可能都填上.)說(shuō)明的方法課文中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了課文中的，在其他的習(xí)作或課外書(shū)中的例子你還能找到嗎?除了以上四種方法，你還發(fā)現(xiàn)什么好方法了嗎?試著填一填.說(shuō)明的方法習(xí)作或課外書(shū)中的例子舉例子用數(shù)字做比較打比方除了用表格的方式小結(jié)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你還有什么好的方法?向大家介紹一下.日積月累1、讀讀這首小詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞查查字典.2、這首小詩(shī)向我們展現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面?和你的同桌說(shuō)說(shuō).3、你還知道描寫(xiě)四季的諺語(yǔ)和詩(shī)歌嗎?向大家推薦推薦.課外書(shū)屋默讀課外書(shū)屋的介紹，明確閱讀要求.4、你喜歡《森林報(bào)》嗎?挑選你印象最深的章節(jié)介紹給同學(xué)聽(tīng).教學(xué)反思第四組單元單元目標(biāo)主題單元教材解讀及學(xué)情分析。單元主題：人教版《語(yǔ)文》五年級(jí)上冊(cè)第四組課文圍繞“生活中的啟示”這個(gè)主題編排。篇目及內(nèi)容：本組選編了《釣魚(yú)的啟示》、《落花生》兩篇精讀課文和《通往廣場(chǎng)的路不止一條》、《珍珠鳥(niǎo)》兩篇略讀課文。從不同的角度反映了作者對(duì)生活的思考，抒寫(xiě)了自己在生活中獲得的啟示。本組的篇篇課文都讓人真切地感受到，生活的確是一本永遠(yuǎn)讀不夠，也讀不完的書(shū)，雖然書(shū)上沒(méi)有一個(gè)字，卻處處都是學(xué)問(wèn)，就看我們善不善于去細(xì)細(xì)的讀它，品味它。學(xué)情分析：五年級(jí)上期是學(xué)生進(jìn)入高年級(jí)的起始階段，應(yīng)要求學(xué)生掌握基本的閱讀方法（如：朗讀、默讀、聯(lián)系上下文理解詞句的意思，簡(jiǎn)要概括文章的主要內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情，領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作目的），可采用“抓住重點(diǎn)不放，兼顧非重點(diǎn)不忘”的教學(xué)策略。二、主題單元目標(biāo)解讀根據(jù)課標(biāo)第三階段提出的“閱讀”目標(biāo)和本課文的特點(diǎn)確定本組課文的教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系上下文，體會(huì)課文中含義深刻的詞句的意思，發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)重點(diǎn)詞句含義的方法，提高語(yǔ)言的理解能力。2、讀正確、讀流利每篇課文，有感情讀好重點(diǎn)段落，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情。3、抄寫(xiě)、背誦、積累課文中優(yōu)美的詞語(yǔ)和精彩句段。4、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的理解、品味，感悟生活的啟示，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，促使學(xué)生更加熱愛(ài)生活，樹(shù)立“以生活為師”的思想。三、主題單元教學(xué)構(gòu)想：方法引領(lǐng)→理解句子含義的方法：1、了解時(shí)代背景；2、抓關(guān)鍵詞語(yǔ)；3、聯(lián)系上下文思考；4、思考言外之意；5、弄清修辭的意義。課題13釣魚(yú)的啟示執(zhí)筆人教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2學(xué)習(xí)抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，設(shè)身處地地體會(huì)“我”的心理變化過(guò)程，理解“我”對(duì)“規(guī)則”的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。

3.通過(guò)作者釣魚(yú)的啟示，聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，懂得要嚴(yán)格按道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)約束、規(guī)范自己的言行，做一個(gè)遵守社會(huì)公德、誠(chéng)實(shí)、正直、守紀(jì)的人是一個(gè)好公民應(yīng)有的修養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)1、抓住重點(diǎn)詞句，體會(huì)“我”釣到鱸魚(yú)和放回鱸魚(yú)的心情變化。2、聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚(yú)中受到的啟示。課前準(zhǔn)備1.重點(diǎn)句子的課件。2.有關(guān)誠(chéng)信的小故事。3.搜集孩子在學(xué)習(xí)生活中遇到的有關(guān)道德實(shí)踐方面的點(diǎn)滴小事.教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)流程個(gè)性化設(shè)計(jì)第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：1、指名讀單元導(dǎo)讀，說(shuō)說(shuō)本單元的主題是什么，在學(xué)習(xí)本組課文時(shí)有什么要求.

二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、檢查預(yù)習(xí)情況：生字生詞，朗讀情況.

2、重點(diǎn)理解“乞求、不容爭(zhēng)辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語(yǔ).

3、通讀全文，思考課文大意.a、“啟示”的意思是什么?b、這篇課文講了一件什么事?

c、受到了什么啟示，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句.(道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問(wèn)題，實(shí)踐起來(lái)卻很難.)4、“我”在釣到魚(yú)、放走魚(yú)的過(guò)程中受到了什么啟示。三、實(shí)施導(dǎo)學(xué)診斷1．選擇正確的讀音畫(huà)上橫線。魚(yú)餌（ěěr）沮喪（jǔjǐ）抉擇（jiéjué）操縱（zhòngzòng）2．找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字并改正。魚(yú)釣捕撈告械魚(yú)鰓