江蘇省懷仁中學(xué)高中地理 1.3.3 地球的運(yùn)動(dòng)教案 新人教版必修1

江蘇省懷仁中學(xué)高中地理1.3.3地球的運(yùn)動(dòng)教案新人教版必修1課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版高中地理必修1第三單元第3課時(shí)，主要內(nèi)容為地球的運(yùn)動(dòng)。具體包括：

1.地球自轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（晝夜交替和時(shí)間差異）。

2.地球公轉(zhuǎn)的概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象（四季變化和太陽高度角的變化）。

3.地軸傾斜對地球氣候的影響。

4.地球運(yùn)動(dòng)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理核心素養(yǎng)，具體包括：

1.區(qū)域認(rèn)知：使學(xué)生能夠理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，認(rèn)識地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，并能夠在地圖上進(jìn)行相應(yīng)的標(biāo)注和分析。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識分析和解決問題的能力，如通過地球運(yùn)動(dòng)解釋晝夜交替、四季變化等地理現(xiàn)象。

3.地理行動(dòng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，例如使用地球運(yùn)動(dòng)知識規(guī)劃旅行路線，最大程度地利用日照時(shí)間。

4.地理情感：培養(yǎng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱愛，提高學(xué)生對地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的欣賞力和親近感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，對人教版初中地理教材中涉及的地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象有初步了解。此外，學(xué)生可能還掌握了地球儀的使用方法和地軸傾斜的基本知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于地理學(xué)科，學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的興趣，尤其是那些對自然現(xiàn)象和地圖有興趣的學(xué)生。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維能力和空間想象能力，能夠理解和分析地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過圖片、圖表和實(shí)際案例來學(xué)習(xí)，對理論性較強(qiáng)的內(nèi)容可能存在一定的抵觸情緒。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的概念上，學(xué)生可能會(huì)對地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象感到困惑，如晝夜交替和四季變化的原因。此外，對地軸傾斜的理解以及如何運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)知識解決實(shí)際問題也是學(xué)生的難點(diǎn)。學(xué)生可能對純理論的講解感到枯燥，需要通過豐富的教學(xué)資源和互動(dòng)活動(dòng)來激發(fā)興趣和提高參與度。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提出問題、案例分析和實(shí)際應(yīng)用等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)地球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生提出觀點(diǎn)和疑問，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)對地球運(yùn)動(dòng)的理解。

3.實(shí)踐式教學(xué)法：通過實(shí)地觀測、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受地球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象，加深對知識的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體課件、視頻和動(dòng)畫等資源，形象生動(dòng)地展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，幫助學(xué)生直觀地理解知識。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)資源、開展在線討論和互動(dòng)，提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和鞏固知識。

3.虛擬仿真實(shí)驗(yàn)：通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)軟件，模擬地球運(yùn)動(dòng)的過程，讓學(xué)生親手操作，觀察和分析地球運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

4.地理信息系統(tǒng)（GIS）：利用GIS軟件，展示地球運(yùn)動(dòng)對地理環(huán)境的影響，如日照時(shí)數(shù)、溫度帶劃分等，讓學(xué)生親手操作GIS軟件，培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)。

5.地圖和地球儀：使用地圖和地球儀等教具，幫助學(xué)生直觀地理解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的方向和周期，以及地軸傾斜對地理現(xiàn)象的影響。五、教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為三個(gè)部分：課前準(zhǔn)備、課中教學(xué)和課后作業(yè)，總用時(shí)不超過45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，學(xué)生需要預(yù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，包括地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。教師可以通過在線學(xué)習(xí)平臺或發(fā)放預(yù)習(xí)資料，提供相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生初步了解本節(jié)課的主題。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師可以通過展示地球儀或地圖，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的地理知識，如經(jīng)緯網(wǎng)、地軸傾斜等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。接著，教師可以提出問題，如“地球?yàn)槭裁磿?huì)有晝夜交替和四季變化？”引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

（2）講授新課（20分鐘）

教師運(yùn)用多媒體課件、視頻和動(dòng)畫等資源，生動(dòng)地展示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的過程，以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。在講解過程中，教師可以通過實(shí)際案例和問題，引導(dǎo)學(xué)生理解和分析地球運(yùn)動(dòng)對地理環(huán)境的影響。例如，通過展示不同緯度地區(qū)的晝夜長短變化，讓學(xué)生觀察和分析地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，教師可以利用虛擬仿真實(shí)驗(yàn)或GIS軟件，讓學(xué)生親手操作，觀察和分析地球公轉(zhuǎn)對地理現(xiàn)象的影響。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解和掌握地球公轉(zhuǎn)的知識。

（3）互動(dòng)討論（5分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對新課內(nèi)容的理解和感悟，以及在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困惑。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的知識，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象，如旅行路線的規(guī)劃、日照時(shí)間的利用等。

（4）總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上，教師可以提出拓展問題，如“地球運(yùn)動(dòng)還有哪些未解之謎？”激發(fā)學(xué)生的探究欲望，為課后作業(yè)的布置做好鋪墊。

3.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的知識，解決實(shí)際問題。作業(yè)可以包括繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖、分析地球運(yùn)動(dòng)對地理環(huán)境的影響等。同時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入研究，如查閱相關(guān)資料、參觀地理展覽等，豐富自己的地理知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念，理解它們的方向和周期，以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如晝夜交替、四季變化等。

2.能夠運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的知識，分析和解釋實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象，如旅行路線的規(guī)劃、日照時(shí)間的利用等。

3.培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，能夠運(yùn)用地理知識分析和解決問題的能力，如通過地球運(yùn)動(dòng)解釋地理現(xiàn)象的成因和影響。

4.增強(qiáng)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣和熱愛，提高學(xué)生對地球運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的欣賞力和親近感。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和交流能力，通過小組討論和分享，提高學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)對地球運(yùn)動(dòng)的理解。

6.提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，通過虛擬仿真實(shí)驗(yàn)和GIS軟件的操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，以及運(yùn)用地理知識解決實(shí)際問題的能力。

7.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，通過使用地圖、地球儀和GIS軟件等教具，提高學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，增強(qiáng)對地理信息的獲取、分析和應(yīng)用能力。七、典型例題講解七、典型例題講解

例題1：地球自轉(zhuǎn)的方向是什么？請描述地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

解析：地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括晝夜交替和時(shí)間差異。由于地球自轉(zhuǎn)，不同地區(qū)的地方時(shí)不同，越往東的地區(qū)越早看到日出。

例題2：地球公轉(zhuǎn)的周期是多少？地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？

解析：地球公轉(zhuǎn)的周期是一年。地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象包括四季變化和太陽高度角的變化。地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道的平面成66.5°的固定傾角，這導(dǎo)致了地球不同季節(jié)的氣候變化和太陽高度角的變化。

例題3：地軸傾斜對地球氣候有什么影響？

解析：地軸傾斜導(dǎo)致了地球不同地區(qū)的太陽輻射強(qiáng)度不同，從而影響了地球的氣候。地軸傾斜使得地球的赤道地區(qū)接收到的太陽輻射較為均勻，而緯度較高的地區(qū)在夏半年接收到的太陽輻射較多，冬半年接收到的太陽輻射較少，這就形成了地球的氣候帶劃分。

例題4：如何利用地球運(yùn)動(dòng)的知識解釋地球上的晝夜長短變化？

解析：地球自轉(zhuǎn)導(dǎo)致了地球上的晝夜長短變化。地球上的一個(gè)晝夜是由地球自轉(zhuǎn)一次所形成的。由于地球是不發(fā)光、不透明的球體，太陽在同一時(shí)刻只能照亮地球的一半。被太陽照亮的半個(gè)地球稱為晝半球，相對于另一半未被照亮的半球被稱為夜半球。地球不停自轉(zhuǎn)，使地球上的晝半球和夜半球不停交替。

例題5：請解釋地球公轉(zhuǎn)對地球上的四季變化的影響。

解析：地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致了地球上的四季變化。地球圍繞太陽公轉(zhuǎn)時(shí)，地軸與公轉(zhuǎn)軌道的平面成66.5°的固定傾角。這意味著地球不同季節(jié)時(shí)，不同地區(qū)的太陽輻射強(qiáng)度會(huì)有所不同。當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到使某地區(qū)處于近日點(diǎn)的位置時(shí)，該地區(qū)的太陽高度角較高，接收到的太陽輻射較強(qiáng)，形成夏季；當(dāng)?shù)厍蚬D(zhuǎn)到使某地區(qū)處于遠(yuǎn)日點(diǎn)的位置時(shí)，該地區(qū)的太陽高度角較低，接收到的太陽輻射較弱，形成冬季。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）請學(xué)生繪制地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖，標(biāo)注出地球運(yùn)動(dòng)的方向、周期和產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

（2）讓學(xué)生運(yùn)用地球運(yùn)動(dòng)的知識，分析實(shí)際生活中的地理現(xiàn)象，如旅行路線的規(guī)劃、日照時(shí)間的利用等，并將分析結(jié)果寫成報(bào)告。

（3）讓學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解地球運(yùn)動(dòng)在地球氣候形成中的作用，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行總結(jié)。

（4）進(jìn)行地球運(yùn)動(dòng)知識的小測驗(yàn)，測試學(xué)生對地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的基本概念、方向