2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 7 Shopping Study Skills教案 （新版）牛津版

2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7ShoppingStudySkills教案（新版）牛津版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7ShoppingStudySkills教案（新版）牛津版課程基本信息1.課程名稱：2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit7ShoppingStudySkills

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)

3.授課時(shí)間：第11周，星期二，第1-2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，特別是在購(gòu)物場(chǎng)景中的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能；

2.增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)，理解和尊重不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀；

3.發(fā)展信息獲取和處理能力，學(xué)會(huì)在真實(shí)的購(gòu)物場(chǎng)景中提取關(guān)鍵信息和解決問(wèn)題；

4.培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，通過(guò)小組活動(dòng)共同完成購(gòu)物主題的任務(wù)；

5.激發(fā)創(chuàng)新思維和批判性思維，對(duì)購(gòu)物廣告和促銷(xiāo)手段進(jìn)行分析與評(píng)價(jià)。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于青春期，他們好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，但對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)存在差異。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)，但在實(shí)際應(yīng)用中，尤其是在特定場(chǎng)景如購(gòu)物中的語(yǔ)言運(yùn)用能力尚需加強(qiáng)。以下是對(duì)學(xué)生層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣的具體分析：

1.學(xué)生層次：

-英語(yǔ)水平：學(xué)生中英語(yǔ)水平參差不齊，部分學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接受了較好的英語(yǔ)教育，而部分學(xué)生則基礎(chǔ)較弱，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在一定恐懼感。

-學(xué)習(xí)興趣：多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，但個(gè)別學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，特別是在面對(duì)復(fù)雜的語(yǔ)言場(chǎng)景時(shí)。

2.知識(shí)方面：

-詞匯量：學(xué)生掌握了一定的英語(yǔ)詞匯，但對(duì)于購(gòu)物相關(guān)的專業(yè)詞匯和短語(yǔ)掌握不足。

-語(yǔ)法知識(shí)：學(xué)生對(duì)基本的英語(yǔ)語(yǔ)法有初步了解，但在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用復(fù)雜句型時(shí)存在困難。

3.能力方面：

-聽(tīng)力：學(xué)生的聽(tīng)力水平整體較好，但面對(duì)語(yǔ)速較快或帶有口音的英語(yǔ)對(duì)話時(shí)，理解能力有待提高。

-口語(yǔ)：大多數(shù)學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)方面較為害羞，缺乏自信，需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)提升流利度和準(zhǔn)確性。

-閱讀和寫(xiě)作：學(xué)生的閱讀理解能力尚可，但對(duì)于長(zhǎng)篇文章和復(fù)雜信息的提取能力有限。寫(xiě)作方面，學(xué)生在句子構(gòu)造和段落組織上需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：

-跨文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀認(rèn)識(shí)不足，需要通過(guò)課程學(xué)習(xí)增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

-思維能力：學(xué)生在面對(duì)購(gòu)物廣告和促銷(xiāo)手段時(shí)，缺乏批判性思維，容易受到不實(shí)信息的影響。

5.行為習(xí)慣：

-學(xué)習(xí)習(xí)慣：部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)等，影響學(xué)習(xí)效果。

-合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出積極的態(tài)度，但部分學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中需要提高責(zé)任感和參與度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都有《2024年秋七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)》教材，特別是Unit7ShoppingStudySkills的相關(guān)內(nèi)容。

-準(zhǔn)備課程相關(guān)的練習(xí)冊(cè)和作業(yè)本，以便學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)和課后作業(yè)。

2.輔助材料：

-收集和整理與購(gòu)物相關(guān)的圖片，包括各種商品、商店標(biāo)識(shí)、價(jià)格標(biāo)簽等，用于視覺(jué)刺激和詞匯學(xué)習(xí)。

-制作和打印購(gòu)物場(chǎng)景的圖表，如購(gòu)物清單、購(gòu)物流程圖等，幫助學(xué)生理解購(gòu)物的步驟和語(yǔ)言運(yùn)用。

-搜集真實(shí)的購(gòu)物視頻片段，展示不同文化背景下的購(gòu)物環(huán)境和交流方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

-準(zhǔn)備與購(gòu)物相關(guān)的音頻材料，包括對(duì)話和獨(dú)白，用于聽(tīng)力訓(xùn)練和口語(yǔ)模仿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-雖然本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，但如果需要模擬購(gòu)物場(chǎng)景，可以準(zhǔn)備一些道具，如模擬貨幣、商品模型等。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的購(gòu)物區(qū)域，如服裝區(qū)、食品區(qū)、結(jié)賬區(qū)等，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行角色扮演和語(yǔ)言實(shí)踐。

-設(shè)置小組討論區(qū)，每組配備白板或大白紙，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和記錄成果。

-在教室前方設(shè)置展示區(qū)，用于展示學(xué)生的作業(yè)和小組活動(dòng)成果。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備正常運(yùn)行，包括電腦、投影儀、音響等，以便播放準(zhǔn)備的多媒體資源。

5.信息技術(shù)資源：

-準(zhǔn)備在線教學(xué)平臺(tái)，如學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，上傳相關(guān)的教學(xué)資料和練習(xí)，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

-使用互動(dòng)式教學(xué)軟件或應(yīng)用，如電子白板、在線詞匯游戲等，增加課堂互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用一張購(gòu)物中心的全景圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的興趣，提問(wèn)：“Wheredoyouliketogoshopping?Whatcanyouseeinashoppingcenter?”讓學(xué)生分享自己的購(gòu)物經(jīng)歷和觀察，從而自然引入本節(jié)課的主題——Shopping。

2.新課講授（15分鐘）

-(1)通過(guò)教材中的對(duì)話，教授購(gòu)物場(chǎng)景中常用的詞匯和表達(dá)，如“cashier”,“aisle”,“coupon”,“onsale”等，并結(jié)合圖片進(jìn)行直觀教學(xué)，加深學(xué)生印象。

-(2)分析對(duì)話中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，講解一般現(xiàn)在時(shí)在購(gòu)物對(duì)話中的應(yīng)用，如詢問(wèn)價(jià)格、描述商品特征等，并通過(guò)例句展示其用法。

-(3)播放教材中的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生跟讀并模仿，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在購(gòu)物場(chǎng)景中的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-(1)分組角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景，要求學(xué)生使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)話，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。

-(2)設(shè)計(jì)“找優(yōu)惠”活動(dòng)，給學(xué)生發(fā)放模擬的優(yōu)惠券和商品廣告，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找到最佳購(gòu)物組合，鍛煉學(xué)生的信息處理能力。

-(3)學(xué)生制作購(gòu)物清單，要求列出至少10種商品，并使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的表達(dá)方式描述商品和價(jià)格。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

-(1)討論不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀，舉例回答，如在中國(guó)和西方國(guó)家的購(gòu)物體驗(yàn)差異。

-(2)分析購(gòu)物廣告和促銷(xiāo)手段，討論如何辨別促銷(xiāo)信息的真實(shí)性，舉例說(shuō)明哪些促銷(xiāo)手段容易誤導(dǎo)消費(fèi)者。

-(3)探討環(huán)保購(gòu)物的重要性，討論如何減少購(gòu)物過(guò)程中的浪費(fèi)，舉例分享自己的環(huán)保購(gòu)物習(xí)慣。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式回顧本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和表達(dá)，確保學(xué)生對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的語(yǔ)言應(yīng)用有清晰的理解。

-強(qiáng)調(diào)跨文化交際意識(shí)在購(gòu)物中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際購(gòu)物中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯：

-購(gòu)物相關(guān)詞匯：cashier,aisle,coupon,onsale,discount,pricetag,checkout,shoppingcart等。

-商品類別詞匯：clothing,shoes,electronics,food,beverages,accessories等。

-描述商品特征詞匯：big,small,cheap,expensive,colorful,comfortable等。

2.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)在購(gòu)物對(duì)話中的應(yīng)用，如詢問(wèn)價(jià)格、描述商品特征等。

-疑問(wèn)詞的運(yùn)用，如Howmuchis/are...?What'sthepriceof...?CanIhavealookat...?

3.對(duì)話：

-購(gòu)物場(chǎng)景中的基本對(duì)話，包括打招呼、詢問(wèn)商品信息、討價(jià)還價(jià)、結(jié)賬等。

-跨文化交際中購(gòu)物對(duì)話的差異，如禮貌用語(yǔ)和購(gòu)物習(xí)慣。

4.聽(tīng)力：

-理解購(gòu)物場(chǎng)景中的對(duì)話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息，如商品名稱、價(jià)格、促銷(xiāo)信息等。

-辨別不同口音的英語(yǔ)，提高聽(tīng)力理解能力。

5.口語(yǔ)：

-在購(gòu)物場(chǎng)景中進(jìn)行角色扮演，練習(xí)流利、準(zhǔn)確的口語(yǔ)表達(dá)。

-運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，進(jìn)行真實(shí)購(gòu)物情境的口語(yǔ)交流。

6.閱讀和寫(xiě)作：

-閱讀購(gòu)物廣告和商品描述，提取關(guān)鍵信息，了解促銷(xiāo)手段。

-撰寫(xiě)購(gòu)物清單和商品評(píng)價(jià)，練習(xí)句子構(gòu)造和段落組織。

7.跨文化交際：

-了解不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀，提高跨文化交際意識(shí)。

-分析購(gòu)物廣告和促銷(xiāo)手段，學(xué)會(huì)在跨文化購(gòu)物場(chǎng)合中保護(hù)自己。

8.思維能力：

-分析購(gòu)物廣告中的信息，培養(yǎng)批判性思維，避免受到虛假宣傳的影響。

-探討環(huán)保購(gòu)物和合理消費(fèi)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-(1)填空題：根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的購(gòu)物相關(guān)詞匯，完成一篇短文填空，以鞏固詞匯記憶。

-(2)對(duì)話練習(xí)：編寫(xiě)一段購(gòu)物場(chǎng)景對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)和疑問(wèn)詞。

-(3)閱讀理解：閱讀一篇購(gòu)物廣告，回答相關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。

-(4)寫(xiě)作任務(wù)：撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己購(gòu)物經(jīng)歷的文章，包括購(gòu)物地點(diǎn)、商品描述和購(gòu)買(mǎi)原因等。

-(5)角色扮演：與同學(xué)合作，錄制一段購(gòu)物場(chǎng)景的角色扮演視頻，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

2.作業(yè)反饋：

-(1)批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生對(duì)購(gòu)物詞匯的掌握程度，指出拼寫(xiě)錯(cuò)誤和用詞不當(dāng)之處，給出正確用法建議。

-(2)在對(duì)話練習(xí)中，注意檢查語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的正確運(yùn)用，如一般現(xiàn)在時(shí)和疑問(wèn)詞的使用，針對(duì)錯(cuò)誤給出具體改進(jìn)意見(jiàn)。

-(3)針對(duì)閱讀理解作業(yè)，指導(dǎo)學(xué)生如何快速定位關(guān)鍵信息，提高閱讀效率，對(duì)理解不準(zhǔn)確的地方進(jìn)行解釋和指導(dǎo)。

-(4)對(duì)寫(xiě)作任務(wù)，關(guān)注文章結(jié)構(gòu)、句子構(gòu)造和語(yǔ)法運(yùn)用，給出提高寫(xiě)作能力的建議，如使用豐富的詞匯和句型。

-(5)觀看學(xué)生錄制的角色扮演視頻，評(píng)價(jià)口語(yǔ)表達(dá)的自然度和準(zhǔn)確性，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

總計(jì)用時(shí)：30分鐘（布置作業(yè)）+15分鐘（批改與反饋?zhàn)鳂I(yè)）=45分鐘內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-購(gòu)物詞匯：cashier,aisle,coupon,onsale,discount,pricetag,checkout,shoppingcart等。

-商品描述詞匯：big,small,cheap,expensive,colorful,comfortable等。

-一般現(xiàn)在時(shí)的用法：在購(gòu)物對(duì)話中的應(yīng)用，如詢問(wèn)價(jià)格、描述商品特征等。

-疑問(wèn)詞的運(yùn)用：Howmuchis/are...?What'sthepriceof...?CanIhavealookat...?

-跨文化購(gòu)物習(xí)慣和禮儀。

②關(guān)鍵詞句

-購(gòu)物場(chǎng)景基本對(duì)話句型：Hello,canIhelpyou?Howmuchisthis?Doyouhaveanydiscounts?CanIpaybycreditcard?

-商品描述句型：Thisshirtisverycomfortable.Thatphoneisonsale.

-購(gòu)物請(qǐng)求和回應(yīng)：I'dliketobuy...Pleasegiveme...Here'syourchange.

③板書(shū)設(shè)計(jì)

-購(gòu)物詞匯板塊：列出與購(gòu)物相關(guān)的詞匯，用不同顏色突出重點(diǎn)詞匯。

-語(yǔ)法結(jié)構(gòu)板塊：以一般現(xiàn)在時(shí)為例，展示其在購(gòu)物對(duì)話中的應(yīng)用，輔以疑問(wèn)詞和回答句型。

-跨文化交際板塊：簡(jiǎn)明扼要地列出不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀，提醒學(xué)生注意文化差異。

-實(shí)用句型板塊：將購(gòu)物場(chǎng)景中的實(shí)用句型以圖表形式展示，方便學(xué)生記憶和模仿。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，通過(guò)清晰的邏輯關(guān)系，幫助學(xué)生將知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成完整的購(gòu)物場(chǎng)景語(yǔ)言運(yùn)用框架。教學(xué)反思在本次教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)購(gòu)物場(chǎng)景的英語(yǔ)表達(dá)興趣濃厚，課堂參與度較高。通過(guò)教材中的對(duì)話和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們能夠較好地掌握購(gòu)物相關(guān)詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。然而，我也注意到以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)：

1.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，購(gòu)物詞匯的掌握程度不夠理想。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)加大對(duì)這部分學(xué)生的輔導(dǎo)力度，通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)手段，幫助他們更好地記憶和理解。

2.在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生仍顯得不夠自信。為此，我將多設(shè)計(jì)一些課堂口語(yǔ)練習(xí)，如角色扮演、小組討論等，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.在跨文化交際方面，學(xué)生對(duì)不同文化背景下的購(gòu)物習(xí)慣和禮儀認(rèn)識(shí)不足。我計(jì)劃在接下來(lái)的課程中，加入更多關(guān)于跨文化交際的教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生了解和尊重不同文化，提高他們的跨文化交際能力。

4.學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生參與度不高的情況。為了提高小組合作的效果，我將加強(qiáng)對(duì)小組討論的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，確保每位學(xué)生都能積極參與其中。

5.作業(yè)布置與反饋方面，我注意到部分學(xué)生對(duì)作業(yè)不夠重視，完成質(zhì)量不高。在今后的教學(xué)中，我將加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的檢查和反饋，及時(shí)指出學(xué)生存在的問(wèn)題，并給出具體的改進(jìn)建議。課后作業(yè)1.根據(jù)購(gòu)物場(chǎng)景編寫(xiě)一段對(duì)話，使用一般現(xiàn)在時(shí)描述商品和詢問(wèn)價(jià)格。例：

-A:Excuseme,howmuchisthisT-shirt?

-B:It's$20.

-A:Doyouhaveanydiscounts?

-B:Yes,it's10%offtoday.

2.根據(jù)購(gòu)物清單，用一般現(xiàn)在時(shí)描述商品特征。例：

-Iboughtapairofcomfortablesneakersandacolorfulhat.

3.撰寫(xiě)一篇關(guān)于最近