八年級語文下冊第五單元17壺口瀑布課后習(xí)題新人教版

Page117《壺口瀑布》課后習(xí)題一、閱讀課文，說說課文分別寫了壺口瀑布在雨季和枯水季節(jié)的哪些特點(diǎn)。作者寫了壺口瀑布的水之后，為什么又寫“腳下的石”？參考答案：雨季壺口瀑布的特點(diǎn)是不太像瀑布，而像“一鍋正沸著的水”，水勢浩大，濤聲如雷，令人膽怯 。枯水季節(jié)的壺口瀑布聲勢浩蕩、剛?cè)嵯酀?jì)，景觀豐富多樣，有雄渾壯闊的，有陡峭奇絕的，有多姿多彩的。作者之所以在寫了壺口瀑布的水之后，又寫“腳下的石”，其緣由大致有四：第一，壺口瀑布是水和石共同造就的，文章以寫水為主，但不宜對石不置一詞；其次，從觀景的角度看，作者定點(diǎn)換景，游目四顧，最終把視線收歸腳下，轉(zhuǎn)換特別自然；第三，作者所感慨的小小壺口卻“集納了海、河、瀑、泉、霧全部水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情”的奇景，正是產(chǎn)生于石頭對水的約束，因而接下來描寫“腳下的石”也是很自然的；第四，寫被河水侵蝕的石頭，能夠呈現(xiàn)河水的真正力氣，這樣就變更了前面描寫河水在石壁的阻遏擠壓下“各自流淌”可能帶來的片面印象，使文章的境界更上一層，也為后面寫黃河“博大寬厚，柔中有剛”的特性奠定了景物描寫上的基礎(chǔ)。二、作者在枯水期來到壺口瀑布，采納了獨(dú)到的視察角度，寫出了獨(dú)特的景物特征。試結(jié)合課文做詳細(xì)分析。參考答案：作者采納定點(diǎn)換景的寫法，立足點(diǎn)是“河心”，先寫水，后寫石，視角反復(fù)轉(zhuǎn)換。作者先俯視“河中有河”的龍槽，寫“壺口”得名的緣由，景物特點(diǎn)是“奇”；再仰觀河面，看滾滾而來的黃河水，景物特點(diǎn)是“雄”；然后視線隨河水由上至下，“跌入”龍槽，碎為水霧，景物特點(diǎn)是“險”。以上三個視察角度所見的景物特點(diǎn)都屬于陽剛一類。接下來平視龍槽兩邊，細(xì)寫千姿百態(tài)的河水，以及水霧和彩虹，景物特點(diǎn)是多姿多彩；最終，視角轉(zhuǎn)換到作者自己的立足點(diǎn)，描寫長年被黃河沖刷侵蝕的河底巨石，巨石“靜”的形態(tài)蘊(yùn)含著河水“動”的力氣，景物特點(diǎn)是震撼人心。文中描寫的多個畫面呈現(xiàn)出多種景物，有大有小，有遠(yuǎn)有近，有靜有動，表現(xiàn)出多重意境，剛?cè)嵯酀?jì)，層次分明，情景交融。這樣就使得壺口瀑布呈現(xiàn)出一種審美意義上的立體感。三、作者一邊記述所見景象，一邊表達(dá)自己的感受。找出作者表達(dá)感受的文字，說說你的理解。參考答案：作者在文中的感受大致包括三個類型，一是觀景時的干脆體驗(yàn)，二是由景物引發(fā)的感想，三是基于景物進(jìn)行的帶有較多理性色調(diào)的思索。不同的感受，理解的方式也應(yīng)有所不同。觀景時的干脆體驗(yàn)，主要是作者欣賞雨季壺口瀑布時“可怕的警覺”和枯水季節(jié)看河水急墜跌入深溝時“不覺打了一個寒噤”。前者重在描寫雨季時壺口瀑布水勢之大，后者重在突出瀑布本身的“險”，心理感受有相像之處，但前者偏重“可怕”，后者偏重“震撼”。由景物引發(fā)的感想，主要是作者欣賞了河水在壺口前的種種形態(tài)后發(fā)出的感嘆：“眼前這個小小的壺口，怎么一下子集納了海、河、瀑、泉、霧全部水的形態(tài)，兼容了喜、怒、哀、怨、愁——人的各種感情?！弊髡哂勺匀宦?lián)想到人本身，奇妙地把水的多樣與人的多情聯(lián)系起來，文章的意蘊(yùn)也忽然變得豐富起來——水的種種形態(tài)，不正是人生百態(tài)的象征嗎？作者進(jìn)而又自設(shè)一問：“造物者莫非是要在這壺口中濃縮一個世界嗎？”毋庸作答，哲理意味油然而生。理性的思索主要是由腳下的巨石引出的對黃河特性的解讀。作者在發(fā)爭論時運(yùn)用擬人手法，用“只有寬厚絕無懦弱”“博大寬厚，柔中有剛；挾而不服，壓而不彎；不平則呼，遇強(qiáng)則抗；死地必生，勇往直前”這樣寫人的語言來詮釋黃河的特性，精確生動，易于理解。作者的思索有兩個層次：第一，黃河的特性是柔中帶剛的，蘊(yùn)蓄著無盡的力氣，所以才能穿鑿巨石，變更地貌；其次，未經(jīng)磨難不長進(jìn)，黃河的特性也是在巨石的逼迫、反抗中最終鑄就的，甚至可以說“未過壺口不成河”。這兩層思索讓文章富有理性色調(diào)，有了深度和質(zhì)感。四、反復(fù)閱讀課文第3、4段，品嘗其語言的妙處，并試著寫一段賞析文字。參考答案：課文第3、4段主要描寫壺口瀑布的河水，在動詞運(yùn)用方面很有特點(diǎn)。第一，選詞精確，詞語豐富。如描寫即將墜入深溝的河水，連用“擠”“撞”“推”“搡”“呼”“擁”等動詞，特別精確地表現(xiàn)出水的種種動態(tài)。其次，適當(dāng)重復(fù)，形成特殊的表達(dá)效果。“跌”字在這兩段中出現(xiàn)了六次，突出強(qiáng)調(diào)了瀑布飛流直下的動態(tài)，特殊是第４段，在不長的語句中連續(xù)五次運(yùn)用“跌”，三次運(yùn)用“碎”，不僅強(qiáng)化了瀑布流水的力度，也因適當(dāng)?shù)闹貜?fù)而形成了獨(dú)特的音節(jié)效果。第三，運(yùn)用擬人手法，用人的動作寫水的動態(tài)。這兩段中的動詞，大多都經(jīng)常用來表現(xiàn)人的動作，除了上面提到的一些，像“走”“進(jìn)”“折返”“迂回”“覓”等動詞都是如此，這些動詞使文章的描寫更形象生動，更易打動讀者，也更能引發(fā)讀者的聯(lián)想與想象。五、游記這一體裁，涉及內(nèi)容廣泛，寫法自由，風(fēng)格多樣，讀來既能增廣見聞，也能帶來美的享受，引發(fā)心靈的共鳴。課外閱讀郁達(dá)夫《西溪的晴雨》、徐遲《黃山記》、王充閭《讀三峽》等，體會它們在選材、構(gòu)思、語言等方面的特點(diǎn)。參考答案：【示例】《黃山記》選材：介紹黃山