許昌市語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估驗(yàn)收歡迎詞

許昌市語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估驗(yàn)收歡迎詞第一篇：許昌市語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估驗(yàn)收歡迎詞許昌市語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估驗(yàn)收歡迎詞尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家上午好！我叫xxx是襄城縣xxxxx小學(xué)校長。請(qǐng)?jiān)试S我代表xx小學(xué)全體師生向蒞臨我校的各位領(lǐng)導(dǎo)各位專家表示熱烈的歡迎和誠摯的問候。襄城縣位于中原腹地，東倚伏牛山之首西接黃淮平原，北汝河、穎河貫穿全境，人口83萬，歷史悠久，物產(chǎn)富饒，人杰地靈。自古就有“九省通衢”之稱，歷來人文勃興，英才輩出。明朝就有“襄半朝”之稱。它的“方言”就是中原官話。它優(yōu)越的地理位置就吸納著南、北、東、西方的語言，中原話傳承并豐富著漢語言。作為中原大縣，今天更應(yīng)該講好寫好傳播好當(dāng)今官話—普通話。當(dāng)今襄城和全省全市其他兄弟縣一樣，正在進(jìn)行著開拓創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、招商引資、人才引進(jìn)的工作。人員流通規(guī)?？涨爸?，前所未有。寫好漢字、講好普通話也是時(shí)代的要求，發(fā)展的要求，作為教師、作為學(xué)校責(zé)任重大。襄城縣明朝有李敏在紫云山辦書院廣授學(xué)徒傳播文化，明朝皇帝朱祁鈺曾在此讀書。當(dāng)時(shí)紫云書院是中國四大書院之一，今天的襄城教育是襄城縣的一張名片，去年順利通過了國家均衡發(fā)展先進(jìn)縣。語言文字教學(xué)方面也是重要工作，我們?cè)诳h教體局的工作指導(dǎo)下做了大量的工作也取得了一定的成績(jī)。我校每年在縣鄉(xiāng)舉行的書法比、演講、講故事等比賽中均名列前茅。今天，各位專家的到來，對(duì)我?！皟赏啤惫ぷ鞯拈_展，一定會(huì)得到促進(jìn)和發(fā)展。請(qǐng)各位專家不吝指教多提寶貴意見。下面請(qǐng)XX給大家匯報(bào)我校近幾年在“雙推”工作的做法。謝謝！第二篇：語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估程序語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估辦理程序：1．學(xué)校（中小學(xué)、幼兒園）自我評(píng)估，全面落實(shí)各項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)。2．在學(xué)校自我評(píng)估合格的基礎(chǔ)上，各區(qū)、市教體局對(duì)學(xué)校（中小學(xué)、幼兒園）逐校（園）進(jìn)行檢查評(píng)估，將擬推薦的各校（園）評(píng)估分?jǐn)?shù)和評(píng)估報(bào)告一并報(bào)市教育局。3．市教育局組成評(píng)估組按各區(qū)、市上報(bào)的學(xué)校數(shù)的1/3進(jìn)行隨機(jī)抽查，對(duì)局屬學(xué)校進(jìn)行檢查。每個(gè)評(píng)估組由3-5人組成，不聽取匯報(bào)，對(duì)照青教通字[2003]136號(hào)和青語委字［2007］4號(hào)的評(píng)估項(xiàng)目、評(píng)估步驟和各校（園）自評(píng)報(bào)告進(jìn)行抽查，每校評(píng)估時(shí)間為2-3個(gè)小時(shí)。4．評(píng)估步驟：⑴聽課：上午第一節(jié)或第三節(jié)；下午第二節(jié)⑵召開座談會(huì)：上午第二節(jié)或第四節(jié)；下午第三節(jié)學(xué)生6-8人；教師6-8人（要求涉及各個(gè)學(xué)科、且不同普通話等級(jí)的教師）。⑶教師、職員普通話水平測(cè)試：上午第二節(jié)或第四節(jié)；下午第三節(jié)各學(xué)校安排不同普通話等級(jí)的教師、職員各1人（自一級(jí)乙等至三級(jí)甲等各1人，其中語文教師1人、教輔人員1人，共計(jì)4人）,每人測(cè)試3-5分鐘。⑷學(xué)生語言文字應(yīng)用能力測(cè)查：上午第二節(jié)或第四節(jié)；下午第三節(jié)共10名學(xué)生參加測(cè)查，時(shí)間10-15分鐘。中學(xué)為不同年級(jí)的學(xué)生參加測(cè)查,小學(xué)為畢業(yè)班學(xué)生參加測(cè)查。⑸查閱資料：上午第二節(jié)或第四節(jié)；下午第三節(jié)請(qǐng)學(xué)校提前準(zhǔn)備好有關(guān)資料：全校教職員工花名冊(cè)、教職員工普通話水平測(cè)試等級(jí)證書（原件或復(fù)印件）、教職員工普通話水平測(cè)試成績(jī)登記表（原件或復(fù)印件）、35歲以下教師參加普通話水平升級(jí)測(cè)試統(tǒng)計(jì)表（姓名、出生年月、任教學(xué)科、第一次取得等級(jí)證書時(shí)間、等級(jí)、第二次取得等級(jí)證書時(shí)間、等級(jí)）、課程表、教學(xué)人員安排表、各學(xué)科教師備課筆記、三—六年級(jí)全部學(xué)生的作文本等。⑹實(shí)地查看學(xué)校環(huán)境評(píng)估結(jié)果認(rèn)定：評(píng)估合格標(biāo)準(zhǔn)是：總分達(dá)到168分以上（即達(dá)到總分?jǐn)?shù)的70%以上），其中三項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)的要求分別是：A.綜合管理不低于28分；B.普及普通話不低于70分；C.用字規(guī)范化不低于70分。評(píng)估優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)是：總分達(dá)到216分以上（即達(dá)到總分?jǐn)?shù)的90%以上），其中三項(xiàng)一級(jí)指標(biāo)的要求分別是：A.綜合管理不低于36分，B.普及普通話不低于90分，C.用字規(guī)范化不低于90分。第三篇：語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估自查報(bào)告語言文字規(guī)范化示范校評(píng)估自查報(bào)告我們北街小學(xué)始建于1985年,地處大石橋市城郊,共有15個(gè)教學(xué)班,600余名學(xué)生,教職員工44人,其中普通話一級(jí)乙等水平一人,二級(jí)甲等水平43人。多年來，我校十分重視語言文字工作，認(rèn)真貫徹語言文字工作方針、政策，執(zhí)行法律法規(guī)，建立健全工作機(jī)構(gòu)，完善工作制度，加強(qiáng)各項(xiàng)工作的力度，語言文字工作取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面向各位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全語言文字工作保障機(jī)制我校積極貫徹執(zhí)行國家通用語言文字政策，大力推進(jìn)語言文字規(guī)范化進(jìn)程。學(xué)校成立了由校長總負(fù)責(zé)的語言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，教導(dǎo)處、少先大隊(duì)部通力協(xié)作，推普小組積極配合，各司其責(zé)，形成語言文字工作網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)每年召開專門會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語言文字工作的相關(guān)文件，專項(xiàng)研究部署工作任務(wù)，制定細(xì)則，組織培訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到工作前有計(jì)劃，工作中有落實(shí)，階段后有總結(jié)，為推動(dòng)語言文字工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。我校還制定了《校園用語用字管理制度》、《普及普通話和用字規(guī)范化要求》等系列規(guī)章制度，為語言文字工作的順利推進(jìn)提供了制度上的保證。此外，學(xué)校還將普通話達(dá)標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)考核、職稱評(píng)聘的條件之一，使“說練普通話”成為教師專業(yè)化成長中的重要內(nèi)容。二、加大宣傳力度，營造語言文字工作的良好氛圍我們知道，教師隊(duì)伍是學(xué)校最重要的人力資源，只有充分抓好教師的語言文字工作，才能從根本上促進(jìn)學(xué)校語言文字工作水平的整體提高。因此，我們利用全校教師大會(huì)，教研組學(xué)習(xí)討論會(huì)等時(shí)間，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)語言文字工作的相關(guān)法規(guī)文件，使他們清楚地認(rèn)識(shí)到，講一口流利的普通話，寫一手規(guī)范漂亮的方塊字是一名合格教師必備的基本素質(zhì)。我們還在各辦公室張貼普通話宣傳畫，在校園的醒目處張貼“請(qǐng)講普通話，請(qǐng)寫規(guī)范字”，“說普通話，迎四方賓客”等宣傳標(biāo)語，學(xué)校還通過紅領(lǐng)巾廣播站、校園電視臺(tái)、德育櫥窗、主題班隊(duì)會(huì)等陣地，多管齊下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響和教育。通過大力宣傳，積極倡導(dǎo)，在我校師生中形成了“說普通話，寫規(guī)范字”的濃厚氛圍。三、注重過程管理，扎實(shí)有效開展語言文字工作“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”，如何加強(qiáng)執(zhí)行力，提升細(xì)節(jié)的效率，我們做了相關(guān)的嘗試。我們身邊的人大部分使用方言，在這樣一個(gè)大的語言環(huán)境中生活，老師和同學(xué)們說慣了本地話，改說普通話，很多人存在著羞怯和畏懼心理，一下子轉(zhuǎn)變不過來。因此，我校在推廣普通話工作中，本著“大力推行，積極普及，逐步提高”的原則，讓推普工作沿著“進(jìn)課堂、進(jìn)校園、進(jìn)家庭、進(jìn)社區(qū)”的軌道穩(wěn)步前行。（一）課堂——學(xué)習(xí)語言文字的生動(dòng)樂園課堂是語言文字學(xué)習(xí)的主要陣地，幾年來，我們一直立足課堂這塊陣地，努力推進(jìn)語言文字工作。學(xué)校評(píng)價(jià)教師。我們制定了北街小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將說普通話，寫規(guī)范字作為一項(xiàng)重要內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)之后，教師開始創(chuàng)造性的實(shí)踐操作。我們定期考核之時(shí)，不聽取匯報(bào)，直接深入課堂，量化評(píng)價(jià)，并把成績(jī)納入百分考核之中。教師評(píng)價(jià)班級(jí)?？迫谓處煈{借量化考核表對(duì)各個(gè)班級(jí)學(xué)生的能力做出評(píng)定。學(xué)生評(píng)價(jià)教師。用問卷形式進(jìn)行操作。綜合三方面的評(píng)價(jià)，分析問題，指出部分教師和班級(jí)的整改目標(biāo)，例如：姚艷華老師一聲調(diào)值掌握不錯(cuò)，但是平翹舌音很不準(zhǔn)確，限制整改時(shí)間半年；孫曉丹老師一聲調(diào)值不平，限制整改時(shí)間兩個(gè)月；三年二班學(xué)生用語不太規(guī)范，需要全程控制管理??凡是普通話不合格的教師、學(xué)生、班級(jí)不允許參加“書香教師”、“書香學(xué)生”、“書香班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)。幾年來，我們先后通過常規(guī)聽課、達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、牽手課堂等多種形式，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營，充分的利用了課堂這塊陣地，極大地促進(jìn)了師生語言文字水平的提高。過程是艱辛的，但是態(tài)勢(shì)是喜人的，現(xiàn)在師生們的語音標(biāo)準(zhǔn)了，書寫規(guī)范了，農(nóng)村孩子土里土氣的語音不見了，南腔北調(diào)的混雜的語音消失了，語言文字工作在良性運(yùn)轉(zhuǎn)?。ǘ┬@——感受語言文字的美好天地我校的校園環(huán)境優(yōu)雅舒適，是文化底蘊(yùn)豐富的學(xué)習(xí)天地。校園里的一草一木、一景一物都是學(xué)生感悟生活、學(xué)習(xí)語言的活教材。我們?cè)谌熒姓骷@文明用語和“我的凡人哲語”，在寬敞的樓層走廊橫梁上，你會(huì)看到這樣的話語：“關(guān)心別人，快樂自己”，“文明用語似陽光，禮貌用語賽雨露”，“說普通話，迎四方賓客”??每間教室的走廊墻壁上一段段樸實(shí)無華又飽含深情的教師寄語，讓人心中升起陣陣暖流。師生們用自己的語言營造北街小學(xué)人文環(huán)境的生動(dòng)氛圍，用自己充滿個(gè)性的語言文字來優(yōu)化自己的校園。（三）家庭、社區(qū)——運(yùn)用語言文字的廣闊空間在包羅萬象的社會(huì)文化領(lǐng)域中，有著極其豐富的語言文字教育資源，我們?cè)诮逃虒W(xué)的實(shí)踐中力求開發(fā)和活用這樣的資源，讓學(xué)生走出校園,步入家庭，走進(jìn)社區(qū)，多方面提高學(xué)生的語言文字應(yīng)用能力?！拔沂前謰屝±蠋煛?、“我和父母比說話”、“我給社區(qū)洗把臉”、“我的小報(bào)美不美”等活動(dòng)的開展，使學(xué)生規(guī)范了言談舉止,體驗(yàn)了真實(shí)生活,形成了交往能力,提高了規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)和能力。通過教師之手，牽動(dòng)學(xué)生的小手，拉動(dòng)家長的大手，使普通話由校園語言向社會(huì)語言穩(wěn)步過渡。四、開展特色活動(dòng)，全面提升語言文字規(guī)范化水平活動(dòng)是教育的生命,學(xué)校積極地為師生搭建舞臺(tái)，開展豐富多彩的活動(dòng)，讓師生在快樂中品嘗成功的喜悅。為了整治不規(guī)范用字，師生共同參與,成立了“校園糾錯(cuò)隊(duì)”，“課外推普活動(dòng)小組”，在校園、社區(qū)開展“森林醫(yī)生”、“百靈糾錯(cuò)”、“啄木鳥行動(dòng)”等活動(dòng)，將學(xué)校在語言文字方面的優(yōu)勢(shì)向社會(huì)輻射。我們結(jié)合每年全國“推普宣傳周”，學(xué)校精心規(guī)劃、科學(xué)組織，開展靈活多樣的活動(dòng)。如：師生演講比賽、朗讀比賽、書法比賽，學(xué)生古詩誦讀比賽、作文比賽、推普小報(bào)比賽、讀書筆記展、日記展等，我們還在全體師生中開展了臨寫字帖活動(dòng)，午間推普十分鐘活動(dòng)，使師生在不斷的歷練中，提高自身的文化修養(yǎng)，提升語言文字的應(yīng)用能力，在活躍了校園文化的同時(shí)，也檢驗(yàn)了語言文字工作的效果。學(xué)校在豐富的文化傳承中積淀，在積極的實(shí)踐創(chuàng)新中發(fā)展。我校張清卉、孫曉丹等四位老師在兩市普通話評(píng)優(yōu)課中分獲一等獎(jiǎng)；鮑靜波、郭艷麗兩位老師在演講比賽中名列前茅；徐寶來老師被省書法協(xié)會(huì)吸收為終生會(huì)員，他本人及他指導(dǎo)的學(xué)生多次在全國各類比賽中獲獎(jiǎng)；我校學(xué)生其他類比賽中，收獲頗豐。天道酬勤，我校先后獲得“雙高普九”檢查示范校、大石橋市課程改革先進(jìn)單位、大石橋市語言文字工作示范校、營口市語言文字工作示范校等多項(xiàng)殊榮。五、查找自身不足，開創(chuàng)語言文字工作的新局面語言文字工作是一項(xiàng)系統(tǒng)和艱巨的工程，我們雖然做了大量的工作，但還存在著一些不足，如：師生用字規(guī)范還要進(jìn)一步提高；一些教師在普通話測(cè)試中雖然取得了較好的成績(jī)，但在日常生活中使用普通話的意識(shí)還不夠；學(xué)生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個(gè)難題；就語言和文字兩大塊工作而言，抓語言多，抓文字少。在今后的工作中，我們的思路是：將語言文字工作與提升學(xué)校整體辦學(xué)水平進(jìn)一步緊密結(jié)合；將語言文字工作進(jìn)一步向社會(huì)輻射；著力開發(fā)具有人文內(nèi)涵的校本課程。語言文字工作任重而道遠(yuǎn),我們將繼續(xù)優(yōu)化語言文字環(huán)境，進(jìn)一步提升語言文字工作水平，為語言文字工作貢獻(xiàn)更大的力量！第四篇：創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結(jié)創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結(jié)李樓小學(xué)2017.6.25創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結(jié)我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。特別是《國家通用語言文字法》實(shí)施后，學(xué)校高度重視語言文字工作，建立了工作機(jī)構(gòu)，完善了工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度，并取得了顯著成績(jī)。一、語言文字組織管理工作我校一直將語言文字工作作為重點(diǎn)工作，采取多種措施，不斷將該項(xiàng)工作推向深入。1、將語言文字工作列入學(xué)校工作日程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語言文字工作，將這項(xiàng)工作作為一個(gè)專門內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃和總結(jié)中，并多次在專項(xiàng)會(huì)議或全校教工會(huì)議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。2、語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動(dòng)重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，并把這項(xiàng)工作納入到學(xué)校精神文建設(shè)的活動(dòng)中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)、積極、主動(dòng)地配合有關(guān)部門進(jìn)行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學(xué)校辦黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。學(xué)校成立了由校長任組長，各處室負(fù)責(zé)人和年級(jí)主任組成的語言文字規(guī)范化工作小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。二、語言文字宣傳工作語言文字工作小組精心規(guī)劃，科學(xué)組織活形式靈活多樣，內(nèi)容豐富多彩。如“在校網(wǎng)面開設(shè)了語言文字工作網(wǎng)面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動(dòng)將個(gè)性化，特色化、嚴(yán)肅化、相結(jié)合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。三、學(xué)校教學(xué)管理制度管理中的語言文字工作學(xué)校教育是推進(jìn)語言文字工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在這方面做了大量具體工作。1、把推廣普通話作為提高學(xué)校教學(xué)管理制度質(zhì)量的一項(xiàng)重要內(nèi)容來抓，建立了一系列相關(guān)制度，并認(rèn)真檢查落實(shí)，學(xué)校對(duì)教師和學(xué)生在教育、教學(xué)活動(dòng)中推廣普通話，對(duì)正確規(guī)范使用語言文字做了明確的規(guī)定，并把它納入教師學(xué)校教學(xué)管理制度工作中。2、普通話成了教學(xué)語言通過宣傳、培訓(xùn)、教育等措施的實(shí)施，普通話已成了全校教職工和學(xué)生的交流語言和教學(xué)語言。3、將普通話合格作為教師業(yè)務(wù)考核和錄用的內(nèi)容、條件。人才培養(yǎng)、教師為本。為了更好地推進(jìn)使用普通話，學(xué)校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業(yè)務(wù)考核的重要內(nèi)容。四、素質(zhì)教育中的語言文字工作我校語言文字工作向來重視發(fā)揮學(xué)生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動(dòng)，開創(chuàng)了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團(tuán)委及各年組的支持下，教師學(xué)生中“說普通話、用規(guī)范字”的工作得以加強(qiáng)。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動(dòng)了全校語言文字規(guī)范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了決定作用。不僅營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且把語言文字規(guī)范化活動(dòng)真正落實(shí)到各個(gè)方面?？傊?，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績(jī)，但也清楚地看到自己的不足。在這項(xiàng)持續(xù)、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規(guī)范化，逐步成為校園文化建設(shè)中的形象工作。第五篇：創(chuàng)建語言規(guī)范化示范校工作總結(jié)我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執(zhí)行語言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。特別是《國家通用語言文字法》實(shí)施后，學(xué)校高度重視語言文字工作，建立了工作機(jī)構(gòu)，完善了工作制度，加強(qiáng)宣傳、推廣、普及普通話和用字規(guī)范化等各項(xiàng)工作的力度，并取得了顯著成績(jī)。一、語言文字組織管理工作我校一直將語言文字工作作為重點(diǎn)工作，采取多種措施，不斷將該項(xiàng)工作推向深入。1、將語言文字工作列入學(xué)校工作日程學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視語言文字工作，將這項(xiàng)工作作為一個(gè)專門內(nèi)容納入學(xué)?？傮w工作計(jì)劃和總結(jié)中，并多次在專項(xiàng)會(huì)議或全校教工會(huì)議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。2、語言文字工作納入精神文明創(chuàng)建活動(dòng)重視語言文字規(guī)范化使用的宣傳工作，并把這項(xiàng)工作納入到學(xué)校精神文建設(shè)的活動(dòng)中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導(dǎo)、積極、主動(dòng)地配合有關(guān)部門進(jìn)行了普通話和規(guī)范文字的宣傳。充分利用學(xué)校辦黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。3、工人機(jī)構(gòu)健全、網(wǎng)絡(luò)深入學(xué)校成立了由校長任組長，各處室負(fù)責(zé)人和年級(jí)主任組成的語言文字規(guī)范化工作小組，統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)和管理全校的語言文字工作。二、語言文字宣傳工作語言文