幼教處教職工學(xué)前教育專業(yè)理論知識考試題庫（100題）

幼教處教職工學(xué)前教育專業(yè)理論知識考試題庫（100題）

1、注意可分為哪兩種基本形式？

答:無意注意和有意注意。

2、幼兒有意注意產(chǎn)生的條件有哪些？

答：⑴幼兒的有意注意依賴于豐富多彩活動(dòng)的開展。

⑵幼兒對活動(dòng)目的、活動(dòng)任務(wù)的理解程度。

⑶幼兒對活動(dòng)的興趣與良好的活動(dòng)方式。

⑷言語指導(dǎo)和言語提示。

3、我們在組織幼兒活動(dòng)時(shí)，如何引導(dǎo)幼兒注意選擇活動(dòng)目

標(biāo)，應(yīng)該考慮那些規(guī)律？

答：⑴幼兒注意的選擇性在很大程度上是由幼兒的興趣和情

緒引起的。

⑵幼兒注意的選擇性與幼兒的理解水平和幼兒的經(jīng)驗(yàn)有密

切關(guān)系。

⑶幼兒注意的選擇性受強(qiáng)化方式的影響。

4、活動(dòng)中影響幼兒注意穩(wěn)定的因素有哪些？

答：⑴注意的對象新穎、生動(dòng)，形象鮮明。

⑵活動(dòng)的游戲化。

⑶注意與幼兒的操作活動(dòng)的結(jié)合。

⑷幼兒的身體狀況。

5、幼兒記憶發(fā)展有哪幾個(gè)特點(diǎn)？

答：⑴無意記憶為主，有意記憶正在發(fā)展。

⑵形象記憶為主，詞語邏輯記憶正在發(fā)展。

⑶意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶。

6、試分析在幼兒記憶發(fā)展中出現(xiàn)“說謊”問題的原因并提

出教育措施？

答：幼兒記憶存在著正確性差的特點(diǎn)，容易受暗示，容易把

現(xiàn)實(shí)與想象混淆，用自己虛構(gòu)的內(nèi)容來補(bǔ)充記憶中殘缺的部分，

把主觀臆想的事情，當(dāng)做自己親身經(jīng)歷過的事情來回憶。這種現(xiàn)

象常被人們誤認(rèn)為幼兒在“說謊”，這顯然是不對的。

教師應(yīng)該正切對待這種現(xiàn)象，假如幼兒是由于記憶失實(shí)而出

現(xiàn)言語描述與實(shí)際不符，那么不能看作是有意說謊。這是由于幼

兒心理發(fā)展不成熟而造成的。隨著年齡的增長，幼兒的這種情況

會有改變。因此，教師不能隨便職責(zé)幼兒“不誠實(shí)”，而是要耐

心地幫助孩子把事實(shí)弄清楚，把現(xiàn)實(shí)的東西和想象的東西區(qū)分開

來。

7、兒童思維發(fā)展分為那幾個(gè)階段

答：分為直觀行動(dòng)思維、具體形象思維、抽象邏輯思維三個(gè)

階段。

8、幼兒具體形象思維的特點(diǎn)？

答：⑴具體性⑵形象性⑶經(jīng)驗(yàn)性⑷擬人性⑸表面性⑹固定

性。

9、幼兒理解事物的特點(diǎn)？

答：⑴幼兒對事物的理解常是孤立的，不能發(fā)現(xiàn)事物之間的

內(nèi)在聯(lián)系。

⑵幼兒對事物的理解主要依靠事物的具體形象。

⑶幼兒對事物的理解往往是表面的，不能理解事物的內(nèi)部含

義。

10、幼兒思維的兩大特點(diǎn)是什么?

答：⑴幼兒思維的主要特征是具體形象思維。

⑵邏輯思維開始萌芽。

11、如何保證幼兒情緒的健康？

答：⑴使幼兒經(jīng)常處于愉快的精神狀態(tài)。

⑵不要給孩子造成過重的壓力。

⑶讓幼兒充分活動(dòng)，與小伙伴交往。

⑷允許幼兒適當(dāng)宣泄。

⑸讓幼兒學(xué)會認(rèn)識自己和他人。

12、幼兒情緒、情感發(fā)展的特點(diǎn)？

答：⑴情緒的易沖動(dòng)性。⑵情緒的不穩(wěn)定性。⑶情緒的外漏

性。⑷高級情感的發(fā)展。

13、幼兒高級情感發(fā)展包括哪三方面？

答：⑴道德感。⑵理智感。⑶美感。

14、怎樣及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不良情緒并及時(shí)給予指導(dǎo)？

答：⑴成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒。

⑵從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界。

⑶要注意幼兒的個(gè)別差異，對不同的孩子采取不同的方法

⑷注意孩子的積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的

主旋律，減少消極情感的產(chǎn)生。

15、在3歲左右，兒童期間出現(xiàn)了最初的性格方面的差異,

主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

答：⑴合群性。⑵獨(dú)立性。⑶自制力。⑷活動(dòng)性。

16、幼兒性格的年齡特征主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？

答：⑴活潑好動(dòng)。⑵喜歡交往。⑶好奇好問。⑷模仿性強(qiáng)。

⑸好沖動(dòng)。

17、兒童依戀行為可分為幾種類型？

答：⑴回避型。⑵安全型。⑶反抗型。

18、親子關(guān)系通常分為哪三種？

答：⑴民主型。⑵專制型。⑶放任型。

19、幼兒期攻擊性行為存在哪些特點(diǎn)？

答：⑴幼兒攻擊性行為頻繁，主要表現(xiàn)為為了玩具和其他物

品而爭吵、打架。行為更多的是直接爭奪或破壞玩具或物品。

⑵幼兒更多依靠身體的攻擊，而不是言語的攻擊。

⑶幼兒的攻擊行為存在明顯的性別差異。

20、攻擊性行為的影響因素有哪些？

答：⑴父母的懲罰。（2）榜樣。⑶強(qiáng)化。⑷挫折。

21、從幼兒社會性行為發(fā)展來看，可將幼兒游戲的發(fā)展分成

哪四個(gè)階段？

答：⑴獨(dú)自游戲。⑵平行游戲。⑶聯(lián)合游戲。⑷合作游戲。

22、幼兒心理發(fā)展有哪些一般的特征？

答：⑴幼兒心理隨年齡增長而逐漸發(fā)展。

⑵幼兒的認(rèn)識活動(dòng)以具體形象性為主，開始向抽象邏輯性發(fā)

展。

⑶幼兒的心理活動(dòng)以無意性為主，開始向有意性發(fā)展。

⑷幼兒的情感由易變、外露開始向穩(wěn)定和有意控制發(fā)展。

23、3-4歲幼兒的心理發(fā)展特征是什么？

答：⑴生活范圍擴(kuò)大。⑵認(rèn)識依靠行動(dòng)。⑶情緒作用大。⑷

愛模仿。

24、4-5歲幼兒的心理發(fā)展特征是什么？

答：⑴活潑好動(dòng)。⑵思維具體形象。⑶開始能夠遵守規(guī)則。

⑷開始自己組織游戲。

25、5-6歲幼兒的心理發(fā)展特征是什么？

答：⑴好學(xué)好問。⑵抽象能力開始萌芽。⑶開始掌握認(rèn)知方

法。⑷個(gè)性初具雛形。

26、3歲兒童的教育要領(lǐng)有哪些？

答：⑴在游戲中發(fā)展兒童的認(rèn)識能力。（可將兒童認(rèn)識的事

物編成游戲，在兒童玩的過程總讓兒童自然認(rèn)識。）

⑵發(fā)展兒童的交際能力。在安全的前提下要讓幼兒和更多

的人接觸，在接觸中練習(xí)交往，其中有成人和不同年齡的兒童。

（讓兒童認(rèn)識和各種人的關(guān)系，懂得用不同的稱呼叫人，指導(dǎo)在

各種環(huán)境和場合中和人怎樣交往。）

⑶培養(yǎng)兒童生活自理能力和良好的習(xí)慣。（注意培養(yǎng)兒童自

幼養(yǎng)成獨(dú)立和不依賴于成人的性格，貴在放手讓兒童練習(xí)，家長

不可包辦代替，利用兒童好模仿的特點(diǎn)鼓勵(lì)兒童模仿大人的生

活，利用游戲加以輔助練習(xí)。）

⑷正確對待兒童的“反抗行為”。（兒童的反抗行為一直會延

續(xù)4歲，一旦發(fā)生了反抗行為，成人不要對兒童急躁，更不要與

兒童對抗，要耐心詢問，設(shè)法設(shè)條件去滿足，當(dāng)兒童的活動(dòng)要求

得到適當(dāng)或充分滿足，自然“反抗”行為就會較少發(fā)生。）

27、4歲兒童的教育要點(diǎn)有哪些？

答：⑴引導(dǎo)兒童觀察生活。（引導(dǎo)兒童觀察周圍的生活，以

增長知識和認(rèn)識能力。引導(dǎo)幼兒注意觀察周圍的各種生活現(xiàn)象，

在觀察活動(dòng)中不斷地增長見識，同時(shí)發(fā)展兒童的注意、記憶、思

維、想象、語言等五種認(rèn)識能力。觀察活動(dòng)中兒童會提出很多問

題，成人要抱著尊重的態(tài)度給予解答，而且在觀察生活時(shí)遇到不

良現(xiàn)象要進(jìn)行分辨。）培養(yǎng)兒童的同情心。（同情心的培養(yǎng)首先在

于成人的榜樣感染，做父母的應(yīng)具有同情心，并付諸行動(dòng)。）發(fā)

展兒童的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。（要有一個(gè)可供兒童獨(dú)自做活動(dòng)的環(huán)

境，鼓勵(lì)幼兒用語言和表情的表演活動(dòng)。注重兒童表現(xiàn)和創(chuàng)造的

努力過程和用心程度、認(rèn)真態(tài)度、堅(jiān)持精神和創(chuàng)造等特點(diǎn)?？梢?/p>

給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，但不宜過多，更不要代替。鼓勵(lì)的方式

重精神鼓勵(lì)，不宜多用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。）

⑵游戲促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。

28、對五六歲兒童的教育時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

答：⑴采用游戲的方法發(fā)展兒童諸方面能力。

⑵利用生活中的機(jī)會，讓兒童懂得更多的事理。

⑶提供條件讓兒童做感興趣的有益的活動(dòng)。

⑷減少擔(dān)心，讓兒童多做些運(yùn)動(dòng)。

⑸做好幼小銜接。

29、為做好幼小銜接工作，對5、6歲兒童進(jìn)行教育的要點(diǎn)

有哪些？

答：生活自理、活動(dòng)自立、積極和周圍人相處，較全面的

運(yùn)動(dòng)能力、說話能力，有數(shù)字的初步概念，能夠進(jìn)行簡單的思維

推理，有一定的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，以及基本的是非、好壞等道德

判斷能力。

30、幼兒園教育工作的原則有哪些？

答：⑴德、智、體、美教育的相互滲透，有機(jī)結(jié)合。

⑵既重視幼兒年齡特點(diǎn)，又重視幼兒的個(gè)體差距。

⑶熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面教育。

⑷寓教于幼兒一日生活中。

⑸創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能

力的機(jī)會與條件。

(6)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓于各項(xiàng)活動(dòng)之中。

31、幼兒園對幼兒生活活動(dòng)組織與指導(dǎo)應(yīng)把握哪些要點(diǎn)？

答：⑴從實(shí)際出發(fā)，建立合理的生活常規(guī)。

⑵在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一貫性、一致性和靈活性，培養(yǎng)幼兒的

良好習(xí)慣和初步的生活自理能力。

(3)日常生活活動(dòng)是施教的機(jī)會，保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，包括在日

常生活活動(dòng)中，切不可忽略。

(4)日常生活活動(dòng)中的保育與教育，需有教師與保育員的良好

配合，且要配合默契。

32、幼兒園教育活動(dòng)組織與指導(dǎo)的要領(lǐng)有哪些？

答：⑴教育活動(dòng)內(nèi)容的確定應(yīng)以本班階段性的保教目標(biāo)及幼

兒現(xiàn)有水平和興趣為依據(jù)，即強(qiáng)調(diào)選擇教育內(nèi)容的目的性，對教

育內(nèi)容選擇要依據(jù)要依據(jù)循序漸進(jìn)的原則，加以編排，以利于幼

兒接受。

⑵充分利用幼兒園周圍的環(huán)境資源組織教育活動(dòng)，不宜將幼

兒關(guān)閉在活動(dòng)室中，依靠書本的材料內(nèi)容組織教育活動(dòng)。應(yīng)將幼

兒帶到大自然中去，帶到人們的社會生活中去觀察、活動(dòng)、感受,

也可將自然界中的、社會生活中的景、物帶進(jìn)幼兒園中組織教育

活動(dòng)。

⑶在教育活動(dòng)中充分考慮幼兒的感官活動(dòng)，使幼兒各種感官

處于積極活動(dòng)狀態(tài)，多種感官的積極參與活動(dòng)，有助于幼兒在教

育活動(dòng)中積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，幼兒可獲得直接地、

深刻地感受體驗(yàn)。

⑷在教育活動(dòng)中應(yīng)靈活地運(yùn)用集體活動(dòng)與個(gè)別活動(dòng)的形式，

不宜一律采用全班性的教育活動(dòng)形式，也不宜無目的地變換活動(dòng)

形式。

⑸在教育活動(dòng)中為幼兒提供充分活動(dòng)的機(jī)會。通過教師運(yùn)用

情景、實(shí)物、現(xiàn)場、演示、啟發(fā)提問等教育手段與方法；讓幼兒

做觀察、實(shí)驗(yàn)、操作、擺弄、表演等，使幼兒在教育活動(dòng)中通過

充分參加活動(dòng)的機(jī)會，取得更佳的發(fā)展效果，改變幼兒在活動(dòng)中

處于被動(dòng)接受的消極狀態(tài)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)地在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

(6)注重活動(dòng)過程，使幼兒充分參與教育活動(dòng)過程，用腦、用

手、用口、做活動(dòng)。改變由教師包攬教育過程，由幼兒接受教育

結(jié)果的做法。

33、幼兒園如何為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件？

答：⑴提供充足的游戲時(shí)間。

⑵創(chuàng)設(shè)兒童游戲場地。

(3)配備游戲材料。

34、為充分發(fā)揮玩具在游戲中的作用，除了提供給幼兒充分

的玩具外，教師還應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

答：⑴要保持玩具新穎、整潔。對破損的玩具要及時(shí)整修或

處理。

⑵讓兒童自由地選擇玩具。

⑶教會兒童正確地使用玩具、愛護(hù)玩具。

35、角色游戲具有哪些基本特點(diǎn)？

答：有兩個(gè)特點(diǎn)：

⑴角色游戲是兒童獨(dú)立自主的活動(dòng)。(玩什么主題，有多少

個(gè)角色，情節(jié)如何進(jìn)行，使用什么玩具等，均由兒童自行設(shè)計(jì)編

定，都是按照兒童的意愿、興趣、經(jīng)驗(yàn)、能力進(jìn)行的。）

⑵想象活動(dòng)是角色游戲的支柱。（角色游戲的過程是創(chuàng)造性

想象活動(dòng)的過程。在角色游戲中，創(chuàng)造性想象表現(xiàn)在兩個(gè)方面：

一是扮演兒童熟悉的角色，二是兒童使用玩具，以物代物，往往

一種物品在不同時(shí)間里在不同環(huán)境中可替代多種真實(shí)物品，既富

有假象性、又富有真實(shí)性。）

36、教師在指導(dǎo)角色游戲中不是將自己的意圖或設(shè)計(jì)強(qiáng)加與

兒童，而應(yīng)體現(xiàn)在哪些方面？

答：⑴豐富兒童的知識經(jīng)驗(yàn)。

⑵準(zhǔn)備玩具，引發(fā)游戲。

⑶鼓勵(lì)兒童按照自己的意愿提出游戲主題。

⑷教會兒童分配和扮演的角色。

⑸在游戲中善于觀察兒童的表現(xiàn)，進(jìn)行個(gè)別教育。觀察兒童

在表現(xiàn)游戲中的表現(xiàn)，以不干擾兒童游戲的進(jìn)行為原則。要盡量

保持兒童做游戲的自然狀態(tài)，避免因教師觀察游戲而影響兒童游

戲的真實(shí)感。

⑹教師可直接參加游戲，扮演角色，促進(jìn)游戲情節(jié)的發(fā)展

⑺是兒童愉快地結(jié)束游戲。

37、教師對結(jié)構(gòu)游戲的指導(dǎo)，應(yīng)從哪些方面加以體現(xiàn)？

答：⑴豐富并加深兒童對物體和建筑物的印象。

⑵為兒童提供結(jié)構(gòu)游戲的材料，鼓勵(lì)兒童積極參加游戲。

⑶幫助兒童掌握構(gòu)造的基本知識和技能。

⑷培養(yǎng)兒童有目的地、獨(dú)立地進(jìn)行構(gòu)造。

⑸培養(yǎng)兒童正確對待建造材料和建造成果。（小班兒童要學(xué)

會收放材料的方法，以培養(yǎng)他們對材料的愛護(hù)。開始可讓兒童幫

助老師收放材料，以后再讓兒童獨(dú)立地收放。中班兒童要有條理

地、整齊地收放。大班兒童應(yīng)負(fù)起保管好建造材料的責(zé)任。教師

要尊重和愛惜兒童的建造成果，切不可因?yàn)榻ㄔ斓貌缓幂p率毀

掉，同時(shí)教育兒童彼此愛惜建造成果，不得任意破壞它?？赏ㄟ^

評價(jià)、欣賞建構(gòu)成果的活動(dòng)，培養(yǎng)兒童珍惜建造成果的情感，提

高兒童建造的技能。）

⑹玩沙游戲的指導(dǎo)。應(yīng)為兒童玩沙游戲制定必要的規(guī)則，在

保證衛(wèi)生與安全的前提下，讓兒童更自由、更充分地參加玩沙游

戲。

⑺玩雪游戲的指導(dǎo)。兒童冬季在戶外進(jìn)行的游戲，需兒童付

出較大的活動(dòng)量，時(shí)間不宜過長。

⑻玩水游戲的指導(dǎo)。建立一些必要的規(guī)則。

38、教兒童建造技能的方法？

答：可通過示范、范例、講解、練習(xí)、語言提示等。小班多

采用游戲的口吻，邊示范邊講解，引起兒童建造的興趣，逐漸過

渡到兒童獨(dú)立地進(jìn)行簡單的建造。中班兒童仍可采用示范、講解

相結(jié)合的方法，也可用建議與啟發(fā)的方法。對大班兒童多運(yùn)用語

言提示。大班兒童往往在建構(gòu)中提出很多問題，教師不必一一作

答，可啟發(fā)兒童回憶有關(guān)的印象或引導(dǎo)兒童再次觀察，鼓勵(lì)兒童

自尋答案。

39、分別說說不同年齡段兒童應(yīng)掌握構(gòu)造的基本知識和技能

有哪些？

答：小班：應(yīng)認(rèn)識建造材料，能叫出其名稱，如積木、積塑

等，并認(rèn)識建造材料的形體、大小、顏色；學(xué)習(xí)鋪平、延長、圍

合、蓋頂、加寬、加高等技能；識別上下、中間、旁邊等方向；

會用材料建造成簡單的物體，能將物體的主要特征表現(xiàn)出來。

中班：兒童應(yīng)認(rèn)識高低、寬窄、厚薄、輕重、長短、前后等

空間方位，會選擇和利用建造材料。能較正確地建造物體，能和

同伴合作共建一組主題游戲。

大班：兒童會區(qū)別左右，在建造技能上，要求他們建造的物

體比中、小班兒童更加精細(xì)、整齊、勻稱，物體的結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜

和富有創(chuàng)造性。會使用輔助材料裝飾建造物體，會合作建造物體。

40、教師對表演游戲的指導(dǎo)主要表現(xiàn)在哪些方面？

答：⑴選擇適合兒童表演的作品。

⑵吸引兒童參加表演游戲的準(zhǔn)備工作。

⑶使兒童自然、生動(dòng)地表演。

⑷在表演游戲過程中指導(dǎo)。小班需要教師示范表演，然后教

幾個(gè)兒童表演，學(xué)會一兩個(gè)表演游戲后，可讓幼兒自己表演其它

故事，教師予以指導(dǎo)和幫助。中大班兒童自愿地、自主的玩表演

游戲，表演過程中給予幫助，不必過分嚴(yán)格。

41、智力游戲的指導(dǎo)應(yīng)從哪幾方面？

答：⑴教會兒童正確的游戲。

⑵鼓勵(lì)兒童積極參加智力游戲。

42、教師設(shè)計(jì)與組織教育活動(dòng)應(yīng)注意哪些？

答：⑴每個(gè)教育活動(dòng)應(yīng)有明確的、適宜的教育目的要求。

⑵組織教育活動(dòng)應(yīng)充分利用周圍環(huán)境的有利條件。

⑶靈活采用集體的、小組的或個(gè)別的活動(dòng)形式及多樣化的方

法。

⑷教育活動(dòng)中引導(dǎo)兒童運(yùn)用各種感官積極參與活動(dòng)過程。

⑸每次教育活動(dòng)的時(shí)間，可根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的方式和

兒童年齡而定，有長有短，以兒童不過度疲勞為限。

⑹每日均應(yīng)安排有組織的教育活動(dòng)。

43、組織領(lǐng)導(dǎo)幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)注意哪些問題？

答：⑴把幼兒園一日活動(dòng)列入教學(xué)計(jì)劃，保證幼兒身心得到

全面的、充分的、主動(dòng)的發(fā)展。

⑵要制訂一日生活常規(guī)。

⑶要把組織的集體教育活動(dòng)和分散的個(gè)體活動(dòng)結(jié)合起來。

⑷把好自由與紀(jì)律的關(guān)系。應(yīng)該做到管而不死，活而有序。

⑸要面向全體幼兒。

⑹保教結(jié)合、教養(yǎng)并重。

44、家庭中如何對幼兒進(jìn)行良好品行的養(yǎng)成教育？

答：⑴培養(yǎng)幼兒的分享行為。

⑵培養(yǎng)兒童同情及助人行為。

⑶培養(yǎng)協(xié)商與合作意識。

⑷正確培養(yǎng)幼兒的性別角色意識和行為。

45、教師應(yīng)從哪些方面指導(dǎo)家長創(chuàng)設(shè)良好的育兒環(huán)境？

答：⑴和諧的生活氣氛。

⑵整潔優(yōu)美，有時(shí)變化的環(huán)境布置。

⑶文化生活的滲透。

⑷有屬于兒童的天地。

⑸危險(xiǎn)事故的防范。

46、家長育兒守則有哪些？

答：守則一：做好榜樣

守則二：恪守一致

守則三：提示在先

守則四：尊重兒童

守則五：善用鼓勵(lì)

守則六：適當(dāng)回避

47、家庭中如何有效的糾正執(zhí)拗發(fā)脾氣的幼兒？

答：⑴冷卻情緒。

⑵轉(zhuǎn)換方式滿足要求。

⑶如果是由于成人的失信而造成兒童執(zhí)拗，則應(yīng)由當(dāng)事成人

向兒童道歉，獲得兒童信任后，兒童的波動(dòng)情緒便可以漸漸平息。

48、兒童過度侵犯行為的矯正方法有哪些？

答：⑴首先要使犯有此類行為的兒童不能達(dá)到預(yù)期的目的，

如打了人，只有批評而不能讓他有所得。

⑵要注意培養(yǎng)兒童對人的情感，培養(yǎng)愛心，不能去傷害人。

⑶不使兒童有模仿侵犯行為的機(jī)會和條件，首先成人不能動(dòng)

不動(dòng)就打兒童，或是口喊“不聽話就打你”，這是暗示教唆兒童

的侵犯行為。

⑷年齡大些的兒童侵犯行為發(fā)生后，要兒童自己去道歉，去

彌補(bǔ)感情的裂痕，并要向兒童講解為什么侵犯行為是錯(cuò)的；打人

是不允許的，大人打了人要受到法律制裁的，小時(shí)候千萬不可養(yǎng)

成這一習(xí)慣。

⑸正確引導(dǎo)兒童認(rèn)識手的功能，要讓幼兒掌握這類是非觀

念。

49、如何糾正幼兒的不良習(xí)慣？

答：不良習(xí)慣一旦形成不可能立即糾正過來，在兒童面前不

要總用語言提示糾正，非旦無效且有語言強(qiáng)化作用，因?yàn)閮和?/p>

于無意性活動(dòng)時(shí)期，宜用分散注意，借助動(dòng)作轉(zhuǎn)換、活動(dòng)變化的

方法比較奏效。

50、幼兒期最常見的說謊類型有哪幾種？判斷和鑒別？

答：常見的種類有否認(rèn)錯(cuò)誤、虛夸成績、有意欺騙。

首先，認(rèn)真分析當(dāng)時(shí)的背景。這包括幼兒的年齡、一貫表現(xiàn)、

能力水平、說話動(dòng)機(jī)和當(dāng)時(shí)情景等方面的情況。還得檢查家教措

施本身是否存在問題等。其次，我們可以觀察幼兒的面部表情。

幼兒說謊時(shí)臉上很容易流露出惴惴不安、左顧右盼的神色來，另

外，其談話還可能吞吞吐吐甚至互相矛盾。而因想象或無知而說

謊時(shí)則沒有這種表情。最后，我們還可以讓幼兒去實(shí)踐他所說的

話。如果他說自己擁有某種神奇玩具，則不妨讓他拿來瞧瞧；如

果他說自己能干某種事，則不妨讓他做做看。作為幼兒的家長或

教師，最重要的是應(yīng)該通過言傳身教來培養(yǎng)幼兒誠實(shí)的品質(zhì)和心

靈，實(shí)際生活中，有的家長為了方便，在教育孩子時(shí)常采用哄騙

的手段，這是很不應(yīng)該的，應(yīng)予以禁止。

51、《指南》的目標(biāo)和核心是什么？

答：《指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基

礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

52、《指南》從哪幾個(gè)領(lǐng)域描述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展？

答：《指南》從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描

述幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最

重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)和教育

建議兩部分組成。

53、在《指南》中健康領(lǐng)域中分為幾個(gè)子領(lǐng)域，分別是什么？

《指南》在健康領(lǐng)域中分為3個(gè)子領(lǐng)域，分別是身心狀況、

動(dòng)作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力。

54、《指南》中語言領(lǐng)域中分為幾個(gè)子領(lǐng)域，分別是什么？

它們的目標(biāo)有幾條？分別是什么？

答：在《指南》中語言領(lǐng)域中分為2個(gè)子領(lǐng)域，分別是：傾

聽與表達(dá)、閱讀與書寫準(zhǔn)備。

其中幼兒傾聽與表達(dá)的目標(biāo)有3條，分別是：⑴認(rèn)真聽并能

聽懂常用語言。⑵愿意講話并能清楚的表達(dá)。⑶具有文明的語言

習(xí)慣。

閱讀與書寫準(zhǔn)備的目標(biāo)有3條，分別是：⑴喜歡聽故事，看

圖書。⑵具有初步的閱讀理解能力。⑶具有書面表達(dá)的意愿和初

步技能。

55、實(shí)施《指南》應(yīng)把握以下幾個(gè)方面？

答：⑴關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性。

⑵尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異。

⑶理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)。

⑷重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

56、在《指南》中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有幾條，分別是

什么？

答：在《指南》中關(guān)于幼兒身心狀況的目標(biāo)有3條，分別是:

⑴具有健康的體態(tài)。⑵情緒安定愉快。⑶具有一定的適應(yīng)能力。

57、在《指南》中關(guān)于幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)有幾條，分別是

什么？

答：《指南》中關(guān)于幼兒動(dòng)作發(fā)展的目標(biāo)有3條，分別是：

⑴具有一定的平衡能力，動(dòng)作協(xié)調(diào)、靈敏。

⑵具有一定的力量和耐力。

⑶手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)。

58、藝術(shù)領(lǐng)域包含哪幾方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)？

答：（一）感受與欣賞

目標(biāo)1、喜歡自然界與生活中美的事物。

目標(biāo)2、喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式與作品。

（二）表現(xiàn)與創(chuàng)造

目標(biāo)1、喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)。

目標(biāo)2、具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。

59、簡述社會領(lǐng)域關(guān)心尊重他人目標(biāo)的教育建議？

答：⑴成人以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對待自己的父母、

長輩和其他人。

⑵引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長輩和身邊的人，尊重他人勞動(dòng)及成

果。

⑶引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用平等、接納和尊重的態(tài)度對待差異。

60、簡述科學(xué)領(lǐng)域中，針對目標(biāo)初步感知生活中數(shù)字的有用

和有趣，提出了哪些教育建議？

答：⑴引導(dǎo)幼兒注意事物的形狀特征，嘗試用表示形狀的詞

來描述事物，體會描述的生動(dòng)形象性和趣味性。

⑵引導(dǎo)幼兒感知和體會生活中很多地方都用到數(shù)，關(guān)注周圍

與自己生活密切相關(guān)的數(shù)的信息，體會數(shù)可以代表不同的意義。

⑶引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)按照一定規(guī)律排列的事物，體會其中的

排列特點(diǎn)與規(guī)律，并嘗試自己創(chuàng)造出新的排列規(guī)律。

⑷鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到數(shù)學(xué)

的問題，體會數(shù)學(xué)的用處。

61、教師和幼兒在教育活動(dòng)中的關(guān)系是什么？

答：教師是活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

62、什么是幼兒園的教育活動(dòng)？

答：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計(jì)劃

地引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過程。

63、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)的原則有哪些？

答：⑴既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

⑵既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

⑶既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有

助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

64、幼兒園的任務(wù)是什么？

答：幼兒園的任務(wù)是：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對幼

兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧

發(fā)展。幼兒園同時(shí)為家長參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

65、幼兒園教育的特點(diǎn)是什么？

答：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿

足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益

于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

66、幼兒教育工作評價(jià)形式有哪些？應(yīng)當(dāng)以什么為主？

答：評價(jià)應(yīng)自然地伴隨著整個(gè)教育過程進(jìn)行。綜合采用觀察、

談話、作品分析等多種方法。幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以教師自

評為主。

67、家園合作應(yīng)把握什么？

答：⑴家園合作是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，是家庭教育與幼兒園

教育的相互配合。

⑵家園合作要考慮幼兒園和家庭雙方的需求，但家園合

作圍繞的核心是兒童，他們是幼兒園和家庭服務(wù)的共同對象，促

進(jìn)兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標(biāo)。

⑶家園合作需要合作雙方有積極主動(dòng)的態(tài)度，它包括家長

對孩子的愛心與責(zé)任感、對幼兒園乃至整個(gè)教育的信任與支持，

也包括教師對家長的熱情接納和對家長參與的信心。

68、幼兒園應(yīng)本著什么原則爭取家長的理解與支持？

答：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合

作的原則，爭取家長的理解、支持。

69、教師應(yīng)怎樣科學(xué)、合理的安排和組織一日生活？

答：⑴時(shí)間安排應(yīng)有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成

秩序，又能滿足兒童合理需要，照顧到個(gè)體差異。

⑵教師直接指導(dǎo)的活動(dòng)和間接指導(dǎo)的活動(dòng)相結(jié)合，保證幼兒

每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間。教師直接指導(dǎo)的集體活

動(dòng)要能保證幼兒的積極參與，避免時(shí)間的隱性浪費(fèi)。

⑶盡量減少不必要的集體行動(dòng)和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極

等待現(xiàn)象。

⑷建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒

學(xué)習(xí)自我管理。

70、教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)哪些原則？

答：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)體現(xiàn)以下原則：

⑴既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。

⑵既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。

⑶既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有

助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。

71、幼兒晨檢四步驟是什么。

答：一摸、二看、三問、四查。

72、幼兒園全日觀察的內(nèi)容有哪些？

答：六方面：孩子在園的精神狀態(tài)、活動(dòng)、飲食、睡眠、大

小便、體溫狀況有無異常。

73、簡述嬰幼兒骨骼的特點(diǎn)是什么？

答：嬰幼兒骨組織的無機(jī)物和有機(jī)物分別占二分之一。嬰幼

兒的骨骼彈性大、硬度小，容易因不正確的姿勢或其他原因?qū)е?/p>

骨骼變形，一旦發(fā)生骨折，還可能出現(xiàn)折而不斷的現(xiàn)象，成為“青

枝骨折”。

74、晨檢時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子發(fā)熱應(yīng)如何處理？

答：首先應(yīng)跟家長了解幼兒發(fā)熱的原因，有無到醫(yī)院就診，

有無醫(yī)院的證明，說服家長帶幼兒到醫(yī)院就診或回家中休息。對

有實(shí)際困難的家長，可將幼兒暫時(shí)留在隔離室，按醫(yī)囑服藥。

75、幼兒在閱讀時(shí)應(yīng)注意哪些衛(wèi)生？

答：書本與眼睛距離應(yīng)保持在30-35厘米；坐姿端正，不躺

著看書，不再乘車和走路時(shí)看書，要有足夠的光線，但不要在太

陽直射下看書；桌椅高低要適合幼兒身高。

76、為幼兒服藥時(shí)應(yīng)注意哪些問題？

答：幼兒吃藥前必須對藥品進(jìn)行仔細(xì)核對：幼兒姓名、藥名、

服藥方法、服藥時(shí)間、劑量、藥品保質(zhì)期。服藥后觀察服藥后反

應(yīng)。

77、嬰幼兒消化腺的生理特點(diǎn)是什么？

答：唾液腺：嬰幼兒還沒有吞咽大量唾液的習(xí)慣，且口腔較

淺，有“生理性流涎”現(xiàn)象。

肝臟：肝臟分泌膽汁較少，消化脂肪的能力差，肝糖原儲備

少，饑餓時(shí)容易出現(xiàn)低血糖；肝臟解毒能力較差，抵抗感染的能

力較差。

78、嬰幼兒運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的保育要點(diǎn)？

答：⑴注意培養(yǎng)嬰幼兒各種正確的姿勢，包括坐、立、行的

姿勢等。

⑵合理組織嬰幼兒體育鍛煉和戶外活動(dòng)，促進(jìn)嬰幼兒骨骼和

肌肉的發(fā)育。

⑶讓嬰幼兒經(jīng)常曬太陽，促進(jìn)其身體對鈣、磷及維生素D的

吸收。

⑷嬰幼兒的衣服和鞋子應(yīng)寬松適度，以便于嬰幼兒動(dòng)作發(fā)展

和骨骼發(fā)育。

⑸注意安全，預(yù)防嬰幼兒骨折、脫臼和肌肉損傷等意外事故

的發(fā)生。

79、托幼機(jī)構(gòu)常用消毒方法有哪些？

答：物理消毒法和化學(xué)消毒法。物理消毒法包括有開窗通風(fēng)、

煮沸消毒、蒸氣消毒、紫外線消毒；化學(xué)消毒法有消毒劑消毒（含

氯消毒劑、過氧乙酸、碘伏）。

80、幼兒心理健康的定義？

答：心理健康是指個(gè)體不僅沒有心理疾病或心理變態(tài)，而且

在身體上、心理上以及社會行為上均能保持最高、最佳的狀態(tài)。

81、怎么預(yù)防兒童的焦慮？

答：兒童與親人特別是父母分離時(shí)，出現(xiàn)明顯的焦慮情緒。

兒童期焦慮一般與不良環(huán)境、不恰當(dāng)?shù)慕逃椒?，如過分嚴(yán)厲或

過分溺愛，以及身體疾病等因素有關(guān)。預(yù)防及改善兒童期焦慮的

方法包括：

⑴改善兒童所處的環(huán)境。

⑵運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃绞?，如合理要求，既不溺愛，也不苛?

培養(yǎng)兒童堅(jiān)強(qiáng)的意志和開朗的性格。

⑶保教人員要給予兒童特別的關(guān)心，與之交談，鼓勵(lì)與他人

交往。

82、3—6歲幼兒心理保健要點(diǎn)？

這一時(shí)期幼兒的行為及心理活動(dòng)，明顯表現(xiàn)出一時(shí)性、動(dòng)搖

性及缺乏持續(xù)性。此階段，保教機(jī)構(gòu)的保教人員要遵循如下基本

原則：

⑴要合理地滿足幼兒的需要。

⑵要正確表揚(yáng)或批評幼兒。

⑶要盡量提供機(jī)會讓幼兒與同伴相處。

⑷要做好幼小銜接工作。

83、七大營養(yǎng)素的類別是什么？

答：嬰幼兒正常生命活動(dòng)離不開七大營養(yǎng)素，即蛋白質(zhì)、脂

類、碳水化合物、礦物質(zhì)、維生素、水和膳食纖維。

84、合理安排幼兒膳食的原則是什么？

答⑴創(chuàng)造良好的進(jìn)餐環(huán)境。

⑵滿足營養(yǎng)需要。

⑶適合幼兒的消化特點(diǎn)。

⑷促進(jìn)幼兒食欲。

⑸講究衛(wèi)生。

85、開窗通風(fēng)的作用和內(nèi)容？

答：開窗通風(fēng)的作用和內(nèi)容：當(dāng)室溫與外界溫度相近時(shí)，可

實(shí)行全天通風(fēng)。當(dāng)外界溫度與室內(nèi)溫度差別較大時(shí)，如冬季和夏

季，每日嬰幼兒不在室內(nèi)時(shí)至少通風(fēng)兩次。每次通風(fēng)時(shí)間為15?

20mino

86、怎樣進(jìn)行塑料玩具的消毒？

答：⑴清洗：用清水將塑料玩具沖洗干凈。

(2)消毒：用1：200的84消毒液浸泡lOmin。

⑶清洗：用清水沖洗干凈，在陽光下晾曬。

87、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》關(guān)于幼兒一日生活

安排中的進(jìn)餐和睡眠要求是什么？

答：根據(jù)兒童年齡特點(diǎn)和托幼機(jī)構(gòu)服務(wù)形式合理安排每日進(jìn)

餐和睡眠時(shí)間。制訂餐、點(diǎn)數(shù)，兒童正餐間隔時(shí)間3.5?4小時(shí),

進(jìn)餐時(shí)間20?30分鐘/餐，餐后安靜活動(dòng)或散步時(shí)間10?15分

鐘。3?6歲兒童午睡時(shí)間根據(jù)季節(jié)以2?2.5小時(shí)/日為宜，3歲

以下兒童日間睡眠時(shí)間可適當(dāng)延長。

88、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》關(guān)于幼兒一日生活

安排中的活動(dòng)要求是什么？

答：保證兒童每日充足的戶外活動(dòng)時(shí)間。全日制兒童每日不

少于2小時(shí)，寄宿制兒童不少于3小時(shí)，寒冷、炎熱季節(jié)可酌情

調(diào)整。

89、《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健工作規(guī)范》中關(guān)于兒童膳食管

理飲用水要求是什么？

答：托幼機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)為兒童提供符合國家《生活飲用水衛(wèi)生標(biāo)

準(zhǔn)》的生活飲用水。保證兒童按需飲水。每日上、下午各1?2

次集中飲水，1?3歲兒童飲水量50?100毫升/次，3?6歲兒童

飲水量100?150毫升/次，并根據(jù)季節(jié)變化酌情調(diào)整飲水量。

90、幼兒在園里突然出現(xiàn)高熱驚厥如何處理？

答：一旦發(fā)現(xiàn)幼兒高熱驚厥，可按以下方法處理：

⑴立即讓患兒平臥，頭偏向一側(cè)，解開衣領(lǐng)扣，取出口內(nèi)食

物或吸去咽喉部的分泌物，保持呼吸道通暢，防止窒息。

⑵用紗布或手帕包在筷子或牙刷柄上，放入上下齒之間，防

止舌頭被咬傷。

⑶解痙?？捎么竽粗钢讣灼純旱娜酥醒ā］^強(qiáng)刺激1?2

分鐘，直到患兒發(fā)出哭聲。

⑷降溫。用冷濕毛巾敷患兒前額，或放在頸部、大腿內(nèi)側(cè)腹

股溝大動(dòng)脈搏動(dòng)處。也可用冷濕毛巾反復(fù)擦頸部、兩側(cè)腋下、四

肢、腹股溝等處約5分鐘。經(jīng)擦浴后，患兒體溫很快下降，往往

熱退自止。

⑸經(jīng)處理未見好轉(zhuǎn)應(yīng)盡快送附近醫(yī)院進(jìn)一步診斷與治療，并

通知家長。

91、簡述幼兒園教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的基本理念。

答：⑴師德為先。⑵幼兒為本。（3）能力為重。⑷終身學(xué)

習(xí)。

92、簡述幼兒園教師《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》制定的維度和領(lǐng)域。

答：（一）專業(yè)理念與師德：⑴職業(yè)理解與認(rèn)