統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元練習(xí)卷

部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第三單元練習(xí)題學(xué)校:______姓名:______班級(jí):______考號(hào):______一、單選題1.下列關(guān)于漢字字體的說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(

)。

A.甲骨文是刻在龜甲或獸骨上的文字，主要在商周時(shí)期使用

B.金文是鑄刻在銅器上的文字

C.隸書(shū)將金文圓轉(zhuǎn)的線條改為直筆或方筆

D.楷書(shū)字形方正，筆畫(huà)規(guī)整平直，進(jìn)入南北朝之后，楷書(shū)成為占主導(dǎo)地位的字體2.下列句子中歇后語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)氖悄囊豁?xiàng)？(

)

A.經(jīng)過(guò)老師的耐心分析、點(diǎn)撥，我這腦子算是四月的冰河——開(kāi)動(dòng)（凍）了。

B.媽媽讓他按時(shí)起床，他滿口答應(yīng)，但到了第二天早上，還是外甥打燈籠——照舊（舅）。

C.我們要搬家了，看著那些沒(méi)用的東西，媽媽說(shuō)：“真是咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先。”

D.這個(gè)飯館的糖醋里脊做得特別好吃，可以說(shuō)是隔著門(mén)縫吹喇叭——名（鳴）聲在外。二、多選題1.關(guān)于搜集資料，下列說(shuō)法正確的有(

)。[多選]

A.查找圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)搜索、請(qǐng)教別人都是搜集資料的途徑

B.請(qǐng)教別人時(shí)，我們要想好問(wèn)題，請(qǐng)教合適的人

C.查找圖書(shū)時(shí)，在學(xué)校閱覽室、圖書(shū)館可以按類(lèi)別找書(shū)

D.在網(wǎng)上搜集資料，關(guān)鍵詞很重要。網(wǎng)絡(luò)檢索出來(lái)的條目有很多，我們要根據(jù)題目、顯示的內(nèi)容等，判斷哪些是需要的資料三、判斷題1.下列對(duì)加點(diǎn)詞語(yǔ)分析正確的打“”，錯(cuò)誤的打“”。(1)“請(qǐng)勿自誤”含有警告的意味，說(shuō)明后果比較嚴(yán)重。(

)(2)“你挺不住可以哼叫”中的“挺”含有“堅(jiān)持”的意思，與“挺立”中“挺”的意思不一樣。(

)(3)“可是白云一來(lái)，一大團(tuán)一大團(tuán)的……”中的“一大團(tuán)一大團(tuán)”強(qiáng)調(diào)了白云的形狀。(

)四、連線題1.將下列甲骨文與對(duì)應(yīng)的字連線。

并雨冊(cè)秉明北五、課內(nèi)閱讀1.課文精彩再現(xiàn)。

這是星星的“星”。天上三光日月星，在甲骨文里，日和月都只用一個(gè)形體來(lái)表示，星星的特點(diǎn)是數(shù)量多，所以一開(kāi)始用三個(gè)相同的形體來(lái)表示，以便跟日、月相區(qū)別。但問(wèn)題是，這些簡(jiǎn)單的形體能表示的事物太多了，三塊石頭、三個(gè)拳頭……誰(shuí)說(shuō)一定就是星星呢？于是，古人就在原來(lái)的字形上加了一個(gè)聲符“生”。強(qiáng)化了字音，就能把“星”和其他事物區(qū)分開(kāi)來(lái)了。

這是鳳凰的“鳳”，繁體字寫(xiě)作“鳳”。鳳凰是古代傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，它的樣子有點(diǎn)兒像今天的孔雀，頭上有冠，身后拖著漂亮的長(zhǎng)尾巴。盡管如此，表示“鳳”與表示其他鳥(niǎo)的字形也較難分清。古人想出了辦法：在原來(lái)的字形上增加了一個(gè)部件“凡”，用來(lái)標(biāo)示字音。這樣一來(lái)，“鳳”字有了聲符“凡”，原來(lái)的象形字就變成了形符，是不是象鳳凰之形，已經(jīng)變得不重要了。

“星”和“鳳”有共同的特點(diǎn)：它們?cè)瓉?lái)都是象形字，有著鮮明的圖畫(huà)文字特征。漢字畢竟

畫(huà)，

文字符號(hào)，字形經(jīng)過(guò)演變，象形的特征一旦弱化，就不容易辨認(rèn)出來(lái)了。因此，古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。(1)在文中橫線上填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。(2)短文第1自然段中省略號(hào)的作用是(

)。

A.表示引文的省略 B.表示列舉的省略

C.表示說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù) D.表示話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡(3)古人在象形字的基礎(chǔ)上增加

，創(chuàng)造了新的形聲字。(4)選文主要講了

。它們的共同特點(diǎn)是：

。六、簡(jiǎn)答題1.課文回訪。

《門(mén)內(nèi)添“活”字》中，楊修說(shuō)曹操嫌花園門(mén)造得太寬大的根據(jù)是

。2.讀新聞，寫(xiě)感受?！白秩缙淙恕眰鹘y(tǒng)觀念被拋棄，學(xué)生寫(xiě)字如畫(huà)符

“字如其人”，這些傳統(tǒng)的觀念正在被學(xué)生們拋棄。小學(xué)老師李泳君說(shuō)，廣州學(xué)生寫(xiě)字水平正逐漸下降，很多學(xué)生的作業(yè)本都是一堆難以辨認(rèn)的畫(huà)符。一位多年批改考卷的呂老師說(shuō)，去年批改考試作文，字寫(xiě)得好看的學(xué)生不到5%。

“握著鼠標(biāo)就丟了筆桿”，不少學(xué)生根本沒(méi)有筆順概念。與10年前相比，現(xiàn)在能寫(xiě)一手好字的學(xué)生可謂鳳毛麟角?！Y料來(lái)源《廣州日?qǐng)?bào)》讀了這則新聞，你有怎樣的感受？請(qǐng)從兩方面來(lái)寫(xiě)。

（1）

（2）

七、對(duì)比閱讀1.對(duì)比閱讀。主題：有趣的漢字

有趣的形聲字（節(jié)選）

鳳凰的“鳳”，繁體字寫(xiě)作“鳳”。鳳凰是古代傳說(shuō)中的神鳥(niǎo)，它的樣子有點(diǎn)兒像今天的孔雀，頭上有冠，身后拖著漂亮的長(zhǎng)尾巴。盡管如此，表示“鳳”與表示其他鳥(niǎo)的字形也較難分清。古人想出了辦法：在原來(lái)的字形上增加了一個(gè)部件“凡”，用來(lái)標(biāo)示字音。這樣一來(lái)，“鳳”字有了聲符“凡”，原來(lái)的象形字就變成了形符，是不是象鳳凰之形，已經(jīng)變得不重要了。

“星”和“鳳”有共同的特點(diǎn)：它們?cè)瓉?lái)都是象形字，有著鮮明的圖畫(huà)文字特征。漢字畢竟不是繪畫(huà)，而是文字符號(hào)，字形經(jīng)過(guò)演變，象形的特征一旦弱化，就不容易辨認(rèn)出來(lái)了。因此，古人在象形字的基礎(chǔ)上增加聲符，創(chuàng)造了新的形聲字。

有趣的漢字對(duì)話

最初的漢字，是依著事物的外形畫(huà)出來(lái)的，一個(gè)字，就像一幅畫(huà)，我們把它叫作象形字。隨著時(shí)代的變化，漢字中象形的意味越來(lái)越淡，彎的筆畫(huà)被拉直，圓的轉(zhuǎn)角成直角，最后就演變成我們現(xiàn)代的漢字。

因?yàn)闈h字是由橫、豎、撇、捺、點(diǎn)等基本筆畫(huà)組成的，所以有許多漢字長(zhǎng)得很像，如“日”和“曰”，“大”和“犬”，“末”和“未”……小朋友們一不留神就會(huì)弄錯(cuò)。有人就利用兩個(gè)形體相近的漢字，編了一些有趣的對(duì)話：

“日”對(duì)“曰”說(shuō)：“兄弟，少吃?xún)煽?，你該減減肥了！”

“未”對(duì)“末”說(shuō)：“頭比我大也沒(méi)見(jiàn)你跑多快，還是落到了最后。”

“勿”對(duì)“匆”說(shuō)：“扎了頭發(fā)，你就跑得更快了！”

“巾”對(duì)“幣”說(shuō)：“戴上了一頂帽子，你就成有錢(qián)人了！”

“丘”對(duì)“兵”說(shuō)：“當(dāng)兵的就得有兩條腿，這樣在戰(zhàn)場(chǎng)上跑得快?！?/p>

“辦”對(duì)“為”說(shuō)：“年輕人，要平衡，你看你左右是不對(duì)稱(chēng)的?！?/p>

“叉”對(duì)“又”說(shuō)：“啥時(shí)整的容？臉上的黑痣都整沒(méi)了。”

“哭”對(duì)“器”說(shuō)：“我哪說(shuō)得過(guò)你？你上面兩張嘴，下面還有兩張嘴呢！”

“熊”對(duì)“能”說(shuō)：“兄弟，最近手頭緊？四只熊掌都舔沒(méi)了？”

……

當(dāng)然，“曰”聽(tīng)了“日”的話，也說(shuō)：“我就是因?yàn)樽彀痛?，吃得多，所以才長(zhǎng)得胖了點(diǎn)兒?！?/p>

“末”也對(duì)“未”說(shuō)：“削尖了腦袋，也沒(méi)見(jiàn)你爬上去。”

“匆”也對(duì)“勿”說(shuō)：“沒(méi)那把刀，你啥都不對(duì)了。”

“幣”也對(duì)“巾”說(shuō)：“唉，少了頂帽子，就只能擦桌子了?！?/p>

……

漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，有時(shí)一撇一捺都很難記，如果用這樣有趣的對(duì)話方式，我們就能在快樂(lè)中了解、認(rèn)識(shí)更多的漢字，從而讓我們的學(xué)習(xí)也變得有趣起來(lái)。（蔡淳之改寫(xiě)）(1)形聲字有哪些特點(diǎn)？下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(

)。

A.形旁表義

B.有的在象形字的基礎(chǔ)上加上聲符演變而來(lái)

C.象形的特征仍很明顯

D.聲旁表音(2)讀了兩篇選文，我認(rèn)為漢字的有趣體現(xiàn)在

和

。(3)下列都不是形聲字的一組是(

)。

A.梅

城 B.破

犬 C.女

問(wèn) D.田

目(4)想一想：當(dāng)“代”見(jiàn)到“伐”時(shí)，會(huì)怎樣說(shuō)呢？(

)

A.你以為多條腿就能跑得快嗎？ B.你不認(rèn)為簡(jiǎn)單點(diǎn)兒更好嗎？

C.走路時(shí)小心地上的木頭?。? D.你帶把刀出來(lái)嚇唬誰(shuí)?。?5)《有趣的漢字對(duì)話》中，對(duì)話的每組字都是(

)。

A.形聲字 B.同音字 C.近義字 D.形近字(6)從下面的形聲字中任選一個(gè)，照樣子，作簡(jiǎn)要的分析。

例：饑——聲旁“幾”，形旁“饣”。從形旁中推測(cè)該字的意思是餓。

杖

擂

架

銅

(7)讀了兩篇選文，請(qǐng)你說(shuō)出象形字和形聲字的區(qū)別。

八、綜合題1.關(guān)于漢字的研究報(bào)告。

(1)下列可以作為本次研究報(bào)告題目的一項(xiàng)是(

)。

A.關(guān)于書(shū)法起源的研究報(bào)告 B.關(guān)于書(shū)法欣賞的研究報(bào)告

C.關(guān)于漢字書(shū)法的研究報(bào)告