關愛教師提升從教幸福感研修總結(jié)

關愛教師提升從教幸福感研修總結(jié)關愛教師提升從教幸福感研修總結(jié)篇一讀了《教師的職業(yè)道德》和《教師的幸?！穬杀緯螅杏|頗深。下面談談我對教師職業(yè)道德的心得體會：一、教師要具有無限的愛生之心。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。熱愛學生，尊重學生，信任學生，把實際行動落實到“教書育人”這一歷史使命上去，只有在自己的崗位上把本職工作做好，才能為培養(yǎng)更多的有素養(yǎng)的人才發(fā)揮自己的聰明才智。“干一行，愛一行”。嚴格要求學生是教師道德威信形成的根本保證，教師只有以良好的感情，崇高的道德去關愛學生，才會激發(fā)學生積極向上的力量，受到學生的尊敬與愛戴。如果教學中忽略了這種情感的關愛，就等于抽掉了教學的靈魂。教師在授課中的情感以及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學生聽課的情緒，而且能增強說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實感去打動學生，感染學生。學生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。二、對待學生要溫和、微笑、多贊揚。微笑體現(xiàn)了教師對學生的熱忱、關心和愛護，是“愛”的一種表現(xiàn)。實踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應，從教育心理學的角度說，凡是教師寄予希望的學生，感受到教師的關心，愛護和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學習和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學生，則勢必走向反面。三、要以情動心，與學生心與心的交流。情通才能理達，情不通則理不達。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其它弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果，因此教師在教育學生時要講實話、真話、要理論聯(lián)系實際，這樣學生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。未來的競爭，是綜合國力的競爭，說到底，是人才的競爭，這已經(jīng)成為人們的共識。四、更新育人觀念，引導學生把做人放在首位。只有學生的文明習慣形成了，精神面貌改變了，學習的積極性也就調(diào)動起來了，做人的問題解決好了，學生自然會有求知的渴望和內(nèi)驅(qū)力。五、更新教育方法，讓人人獲得成功。面對后進的學生，老師要關心和愛護，要當作一種教育資源來加以開發(fā)和利用，從改進教學形式和方法入手，實行分層教學，分層達標，使每個學生都找到自己的位置。關愛教師提升從教幸福感研修總結(jié)篇二學習的每一天,我都被這些老師吸引著,推動著:每兩個小時的課程,他們從來不坐,從來不會降低質(zhì)量,縮短課堂時間一分鐘他們的人格魅力和敬業(yè)精神深深地打動著我,感染著鐘他為我能來培訓而慶幸,我為我在培訓班結(jié)識這些專家型的教師而感到慶幸,我為我是他們的學生而產(chǎn)生了驕傲鐘他以我用眼睛關注著他們,我用筆記錄著他們,我用心采擷著他們。這次給我們?nèi)握n的教師全是“精英中的精英”.這些老師學歷高、經(jīng)驗足,每個人都有特長之處他們的課堂全面、細致,有對教材的精彩解讀和分析、有課堂實錄、還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗之處他天能傾聽他們對教學的理解,感悟他們的思想方法,讓我感覺到不是一種學習,而是一種享處他學習中常常能帶給我思想上的洗禮、理念的革新?！坝兴枷?有文化,有情感,有藝術(shù)的教師是大師.”大師的分析總是充滿靈動與啟示;大師的課堂總是充滿了智慧與情趣給我們這一百名學員授課的專家、教授中,基本都是大趣給們?nèi)黹W耀著大師的光環(huán),卻無法因這耀眼的光環(huán)而遮擋住自身的才華、探索求知的的渴趣給想這每一位讓我心生仰慕之情的大師,一定是因為永無止境的學習才能使他們登上這教育的巔趣給們的成就激勵著我們,激勵著我們這一群在小學教學的道路上跋涉的學員趣給許走在龐大的教師隊伍中,你根本不會認為她是一位卓有成就的特級教趣給一次上課她和我們一道分享她的成長歷程,兩個小時的課程中,她一直在主講臺上來回走動,一會兒板書,一會兒指點批畫,一會兒唱,看那個樣子,真想一股腦兒的把她的存儲傾倒給我們,與我們共趣給著她,溫暖又舒適,與這樣的特級教師在一起,怎會不是一種愜意的的享趣給些天聆聽著他們豐富的教育教學實踐,享受著高層次的理念講座,一次次震撼著我的心趣給與各位專家、教授的思維碰撞中,我們的思想得到了升華,理念得到了提升,能成為他們的學生真是我們這一批學員的幸趣給們的人生也許與特級、專家無緣,但我們可以因為他們的引領在追尋小學教學的征程中更有活力,更有收趣給堅信！“玉不琢,不成器人不學,不知義.”古人寥寥數(shù)語就將學習的重要性高度地概括出來器人習的過程好比那未經(jīng)加工的瑕玉,經(jīng)過一番精雕細刻之后,呈現(xiàn)出一具工藝品應具有的高貴與典器人樣的,面對這場深刻而全方位的新課程改革、日益復雜的學生思想道德,很多時候仍讓我有些霧里看花,無所適從,從而使我覺得我很需要學習,而此次骨干教師培訓學習,猶如為我打開了一扇門,撥云見日,使我以前的困惑豁然開朗。在此之前,我曾出去培訓過幾次,而這次不同的是培訓中我主動去思考、去領悟心靈經(jīng)歷了忐忑、探索、喜悟心路走來,專家、名師的講座雖然我不能做到照單全收,但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今后的教育教學工作起著引領和導向作悟心次培訓之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。一、教師要進行知識的更新“知識也有保質(zhì)期.”作為教師,實踐經(jīng)驗是財富,同時也可能是羈伴因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受,也能一時地掩蓋教師新知識的不足,久而久之,勢必造成教師知識的缺伴因乏知識的教師,僅靠點舊有的教學經(jīng)驗,自然會導致各種能力的下降甚至是缺失,這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障伴因以,對于這種學習、培訓,對于一個教師來說,是很有必要的,是很有價值的。二、在教學活動中,教師要當好組織者教師要充分相信學生,信任學生完全有學習的能力應變把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研力應師把探究的機會交給學生,學生就能充分展示自己學習的方法和過程,教師也就可以自如地開展教學活力應課程實施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學的行為,課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不力應么,怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢?應當創(chuàng)設情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學生心理的認知沖突,使學生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀力應此,教師要多給學生做、說的機會,讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個問題展開辯力應樣,兒童自然就會興奮,參與的積極性也就會高起來,他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。在這次培訓中,專家們就為我們設計了如下課型,讓我們?nèi)ジ形?1、案例式:主要作法是(1)對教學目標進行分解,把教學目標分解成若干子目標,使目標具體化,從子目標中選取權(quán)重較大者作為重點研究對象.(2)依據(jù)教學目標設計案例,設計案例時,要做到用案例引入新課,用案例說明觀點,用案例引發(fā)學員的認識沖突,從而引導學員對問題進行研究和爭論.(3)對案例進行研討,通過研討,學員對所學習的理論加以認證,持異議者用自己設計的案例加以反駁.(4)對學習進行總結(jié),通過總結(jié),寫出個人心得,把經(jīng)驗上升為理論,用此指導今后的工作。2、自學互助式:主要作法是(1)把學員在學習與研究中所遇到的典型問題,以討論提綱的形式下發(fā)給學員,學員對自己感興趣的問題進行準備.(2)由培訓教師組織學員論壇,學員在座談會上對各自觀點進行交流.(3)經(jīng)過研討,對達到共識的東西進行總結(jié),對持異議的東西,留作下一步研究。3、專家輔導式:對于大家關心的初中化學教學的熱點、重點、難點問題,請有名的專家學者進行專題輔導,專題輔導以講授為主,同時輔之以案例教學,研討等形式。4、觀摩實習式:帶著問題到五中聽了老師一節(jié)化學觀摩教學課,下午進行分組點評,而后聽了教授的分析,我茅塞頓開,教授為我們介紹了他們的研究成果——以課例為載體的校本教學研修他的講座使我明白:可以以課例為載體,通過“教學設計——課堂觀察——反饋”這樣的流程展開研修他我們深入理會了這種研究的開展?；仡櫸移綍r的教研活動,也經(jīng)常聽、評公開課,但從來都是不同水平,不同教齡的老師做著同樣的事情,評課時也是大家泛泛而談,這種局面難以讓不同類的老師在教研活動中受益要想使教研活動突破經(jīng)驗層面的局限,深入地開展下去,課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重益要這樣一位老師說過“教師大半輩子生活在課堂中,如果缺乏對課堂的觀察與反思意識,缺乏對教育教學的觀察與思考意識,那么他就很難實現(xiàn)專業(yè)的提益要察課堂,保持思想,這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步。三、思想認識得到了明顯的提高,靈魂得到了凈化這十幾年的教學生涯,讓我已慢慢感覺到對職業(yè)倦怠,我已不知道從什么時候開始,自己變的除了愛抱怨,還是抱怨抄不完筆記,頻繁的檢查,刻薄的制度,一項又一項的任務以及家長的難纏,學生的厭學,領導的不理解等怨抄是那么沉重,沉重得令人窒怨抄早已像一臺機器,不再有靈怨抄教師當成了一種職業(yè),一種謀生的職怨抄工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之怨抄通過了這幾天的培訓,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑.“愛”是教育永恒的主題,我知道了怎樣更好地去愛我的學生,怎樣讓我的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。四、加強專業(yè)文化學習,做一專多能的教師要想給學生一滴水,教師就必須具備一桶水這十天來輔導專家講的課就充分印證了這句水這們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識,講得通俗易懂,讓我深受啟水這面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我的責任和義水這像心里亮起了一盞明燈,通過各個方面的學習,讓我更體會到學習的重要性,只有不斷的學習,不斷的提水這斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。這次培訓內(nèi)容豐富,學術(shù)水平高,充溢著對新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影,但卻也有許多頓界雖為教師,要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律,要在教學實踐中不斷地學習,不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應社會發(fā)展的需要,適應教育改革的步界雖今后的教育教學實踐中,我