2022班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)1參考發(fā)言稿

班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)(1)參考發(fā)言稿班主任工作經(jīng)歷交流會(huì)議演講親愛(ài)的領(lǐng)導(dǎo)，老師，大家！我要感激各位領(lǐng)導(dǎo)讓我有時(shí)機(jī)與班主任交流工作經(jīng)歷。我要感激所有在場(chǎng)的老師，感激您的理解和支持。我特別感激中央學(xué)校的所有老師在過(guò)去的八年里協(xié)助我并指導(dǎo)我。班級(jí)建立的成果是全體老師共同努力的結(jié)果。我真誠(chéng)地對(duì)你說(shuō)“感激”，作為班主任。今天，我是一名班主任的工作經(jīng)歷，我感到有點(diǎn)真誠(chéng)和恐懼，由于有更多的老師和老班老師比我有更多的工作經(jīng)歷，同時(shí)有年輕而充滿活力的新老師掌握了教學(xué)理念新時(shí)代假如您沒(méi)有任何經(jīng)歷，那么本學(xué)期您只能議論我在課堂治理方面的一點(diǎn)點(diǎn)練習(xí)。假如你不好，請(qǐng)批判和糾正。首先，全面理解班級(jí)，掌握班級(jí)動(dòng)態(tài)，明確奮斗目的。8（2）班有73名學(xué)生。從學(xué)校開(kāi)場(chǎng)，進(jìn)入班級(jí)的學(xué)生都沒(méi)有輟學(xué)，他們已經(jīng)從班級(jí)轉(zhuǎn)到班級(jí)。這是學(xué)校里班級(jí)最多的班級(jí)。為了培養(yǎng)好班級(jí)，有必要理解學(xué)生的班級(jí)情況，學(xué)生的家庭情況，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)生的學(xué)科觀念;有必要明白班上是否有孤兒，失去或失去的母親，殘疾學(xué)生等。有些學(xué)生被嚴(yán)峻寵壞和過(guò)度愛(ài)戴;是否有嚴(yán)峻喪失母愛(ài)和輔導(dǎo)，他們?cè)谄鋭e人的家中養(yǎng)育或養(yǎng)育到其他家庭，他們是來(lái)自西藏的超級(jí)學(xué)生。那些貧困學(xué)生是那些留下來(lái)的人。學(xué)生，寄宿學(xué)生，日間學(xué)生等。只有如此才能充分理解課堂，掌握課堂動(dòng)態(tài)，才能按照本人的才能教學(xué)生，并給予別人愛(ài)心，這關(guān)于明確課堂目的特別有協(xié)助。第二，為老師，言行，樹(shù)立良好的班主任形象。努力用任何言行來(lái)感染學(xué)生，使他們充分沉醉在他們的言行中。課堂上的大多數(shù)學(xué)生都被寵壞了，錢(qián)能夠伸手去拿米飯來(lái)張開(kāi)嘴巴。在家里，父母不愿意讓他們的小孩工作，因而他們?cè)趯W(xué)校和教室里看到地上的紙，即便他們踩到它。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我親身把地板上的紙拿起來(lái)放在紙簍里。一段時(shí)間后，一些學(xué)生看到地上有臟東西要拿起或清理。我及時(shí)贊揚(yáng)了這些同學(xué)，逐步讓所有同學(xué)養(yǎng)成了這個(gè)好適應(yīng)。誰(shuí)在地上扔了一張紙，立即有人責(zé)備他，所有人都認(rèn)為破壞階級(jí)健康是一件可恥的事。全班有一種集體榮譽(yù)感，讓全班同學(xué)贏得榮耀。在學(xué)校的各種聚會(huì)之后，我們班級(jí)所在的地點(diǎn)都特別潔凈。另一個(gè)例子是，假如學(xué)生在學(xué)校生病，我會(huì)親身陪同醫(yī)生，然后聯(lián)絡(luò)我的父母加深家庭學(xué)校的友誼。在所有公共場(chǎng)所，不要穿拖鞋和紐扣，所有的扣都是整潔而不是留下。長(zhǎng)指甲，及時(shí)理發(fā)，從不吸煙，飲酒等;說(shuō)文明，尊重每一個(gè)學(xué)生，即便他們犯錯(cuò)誤，他們也會(huì)采取積極的態(tài)度進(jìn)展積極的教育，耐心腸指導(dǎo)他們，公平公正地對(duì)待他們，是否他們都是優(yōu)秀的學(xué)生。仍在學(xué)習(xí)貧困學(xué)生，給予老師應(yīng)給予學(xué)生的愛(ài)，關(guān)注他們的內(nèi)心需求，即便是鼓舞的目光，溫順的話語(yǔ)，讓他們獲得力量和決心，改變他們將來(lái)的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓他們更老實(shí)，更合理。三是加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建立和崗位干部工作。班級(jí)集體出庭主要由班干部決定。一群優(yōu)秀的班干部是班主任最大的幸福。他們能夠協(xié)助減輕班主任的負(fù)擔(dān)。他們能夠展示，推進(jìn)和鼓舞全班同學(xué)，使課堂變得純潔。在學(xué)校開(kāi)場(chǎng)時(shí)，民主選舉和我的調(diào)查相結(jié)合，選擇了一些擅長(zhǎng)學(xué)術(shù)和學(xué)術(shù)并愿意為學(xué)生效勞的學(xué)生。他們需要努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)學(xué)生，以身作則，并鼓舞他們大膽工作。要嚴(yán)格并留意工作方法。我經(jīng)常開(kāi)場(chǎng)上課或個(gè)人對(duì)話。一方面，我從他們那兒學(xué)到更多關(guān)于課堂動(dòng)態(tài)的知識(shí)，讓他們總結(jié)每周課程的好壞方面以及下周努力工作的方向。另一方面，指導(dǎo)他們工作并協(xié)助他們提高工作才能。明確分工，有效措施，堅(jiān)決服從，快速行動(dòng)，部署到位，落實(shí)政策，記錄班級(jí)治理日志，做好班級(jí)治理工作的組織，協(xié)調(diào)，監(jiān)視，檢查和總結(jié)。如此，每個(gè)班干部都能有認(rèn)識(shí)地維護(hù)班級(jí)的集體利益，加強(qiáng)每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感和榮譽(yù)感。四是嚴(yán)格恪守課堂紀(jì)律，及時(shí)與老師溝通。為了掌握課堂紀(jì)律，課堂上已經(jīng)開(kāi)拓了“分類(lèi)宣傳欄目”，“格言理想欄目”，“技能展示記錄欄目”，“道德成長(zhǎng)記錄欄目”，“錯(cuò)誤批判欄目”，讓墻壁說(shuō)話，協(xié)助學(xué)生統(tǒng)一考慮，明確責(zé)任，分解任務(wù)，培養(yǎng)身心，記錄成長(zhǎng)。同時(shí)，我堅(jiān)持每天檢查早讀，午休，環(huán)境衛(wèi)生或遲到的自學(xué)，并在課堂上定期隨意觀察其他老師的學(xué)習(xí)和紀(jì)律，努力掌握第一手材料。材料，以有針對(duì)性的方式加強(qiáng)動(dòng)態(tài)治理，及時(shí)理解，關(guān)懷，教育和催促他們養(yǎng)成學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活和活動(dòng)的良好適應(yīng)，并以積極和充分的熱情妨礙每個(gè)同學(xué)，鼓舞和微笑為了讓學(xué)生充滿自信，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)課堂，關(guān)閉心理間隔，老師產(chǎn)生了一個(gè)親切的朋友。在我的言行，認(rèn)真溝通，和諧交流，嚴(yán)格教學(xué)的根底上，課堂紀(jì)律發(fā)生了根本性的變化。班上的一些學(xué)生課程較弱，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到厭倦。為了改變這種情況，一方面，學(xué)生從小組開(kāi)場(chǎng)，組成一對(duì)協(xié)助小組，另一方面，在高賢海和黃海的老師中及時(shí)與老師溝通。共同努力，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，協(xié)助研究生學(xué)生，不僅促進(jìn)了教育教學(xué)的開(kāi)展，也加強(qiáng)了師生之間的友好關(guān)系。5.提供展示才能和加強(qiáng)階級(jí)凝聚力和向心力的平臺(tái)。我有特別多學(xué)生，學(xué)校里有特別多學(xué)生。為了讓所有學(xué)生團(tuán)結(jié)起來(lái)，我經(jīng)常配合學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，讓所有學(xué)生盡可能地聚在一起，把它們扭成一根繩子。例如，在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)期間，運(yùn)發(fā)動(dòng)和非運(yùn)發(fā)動(dòng)互相合作并構(gòu)成一對(duì)。讓幾名學(xué)生與運(yùn)發(fā)動(dòng)合作，協(xié)助他們處理事情，伴隨錄音，拿毛巾，倒水，在賽后支持運(yùn)動(dòng)，以及報(bào)告結(jié)果。他們都能夠認(rèn)真完成任務(wù)。每個(gè)非運(yùn)發(fā)動(dòng)為球場(chǎng)上的運(yùn)發(fā)動(dòng)喝彩。它不僅為每個(gè)學(xué)生提供了展示本人才能的平臺(tái)，還加強(qiáng)了學(xué)生之間的友誼。同時(shí)，利用課堂的一部分，積極組織和平行班級(jí)籃球競(jìng)賽，從集體活動(dòng)的表現(xiàn)，班級(jí)榮譽(yù)，留給老師的印象和個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)等方面激發(fā)外部學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)。課堂提供了一個(gè)展示才能的平臺(tái)，激發(fā)了每個(gè)人與外界之間的競(jìng)爭(zhēng)認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了班級(jí)之間的友誼，增進(jìn)理解，培養(yǎng)了集體主義精神和良好的階級(jí)風(fēng)格。不管是運(yùn)動(dòng)會(huì)，風(fēng)箏節(jié)，依然手工制造或演講競(jìng)賽，我們的課程都能認(rèn)真對(duì)待并獲得優(yōu)良的成績(jī)。認(rèn)真組織和積極參加各種活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)校班級(jí)的妨礙力，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力和向心力。6.施行家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)制度，加強(qiáng)“留守學(xué)生”教育。大多數(shù)學(xué)生都是“留守學(xué)生”。父母一年四季都在家外工作。有些父母在家繁忙，但舉行家長(zhǎng)會(huì)更加困難。因而，從本學(xué)期開(kāi)場(chǎng)，家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿已經(jīng)建立，同時(shí)每周定期發(fā)送，以告知學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)校的表現(xiàn)。學(xué)生或家長(zhǎng)的意見(jiàn)或建議通過(guò)家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿迅速反應(yīng)給學(xué)校。在家庭學(xué)校聯(lián)絡(luò)簿中，學(xué)期間只向?qū)W生家長(zhǎng)打印了兩封信。要求家長(zhǎng)與學(xué)校合作，教育學(xué)生;為學(xué)生打印了四封信，并為每位學(xué)生寫(xiě)了一封信。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)指導(dǎo)，并在每月測(cè)試后提出每個(gè)月的目的。同時(shí)，偶然邀請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校討論教育對(duì)策。在本學(xué)期的第一次月度考試之后，六名研究生及其家長(zhǎng)的研討會(huì)及時(shí)舉行。通過(guò)幾次月度考試后，大多數(shù)外國(guó)學(xué)生的家長(zhǎng)通過(guò)理解最近的學(xué)習(xí)情況和學(xué)校表現(xiàn)。必要時(shí)，“留守學(xué)生”的教育需要親身到學(xué)生家中，以平和的態(tài)度和真誠(chéng)的交談來(lái)處理，積極做好“組合教育”的工作，關(guān)系親切。學(xué)校和社會(huì)，并有力地給學(xué)生及時(shí)的教育。舉一個(gè)“留守學(xué)生”教育案例：班上有如此一個(gè)“留守學(xué)生”。我把他定義為一個(gè)特別的學(xué)生，有一個(gè)貧窮的學(xué)生和一個(gè)“留守學(xué)生”。這是嚴(yán)峻缺乏母愛(ài)的典范，也是嚴(yán)峻缺乏家庭教育的特例。在八年級(jí)的第一學(xué)期，我通過(guò)了從外部學(xué)校到我班級(jí)的成績(jī)組。自從我上課以來(lái)，我不斷致力于他。和他在一所學(xué)校的原學(xué)生說(shuō)：他喜愛(ài)早上睡覺(jué)，不在課堂上講話，妨礙別人，看課外書(shū)，喜愛(ài)和別人一起玩，晚上不上班，借來(lái)自學(xué)生的錢(qián)，然后上網(wǎng)。喜愛(ài)吃零食，沒(méi)有集體觀念.我一貫堅(jiān)持和施行樊綱先生的先進(jìn)教育和教學(xué)理念，如“胡無(wú)學(xué)生學(xué)校”，“沒(méi)有壞學(xué)生”，“沒(méi)有學(xué)生輟學(xué)”等。我容許了父親的困難要求，懇求并同意進(jìn)入課堂，想著嘗試一下。從那時(shí)起，教育學(xué)生的困難歷程已經(jīng)開(kāi)場(chǎng)。我深信'愛(ài)能夠孵出堅(jiān)硬的石頭'，'決心能夠發(fā)芽死枝'，我在每節(jié)課后都開(kāi)場(chǎng)跟他說(shuō)話，然后我會(huì)每天跟他說(shuō)話，然后他會(huì)被任命為紀(jì)律委員會(huì)成員，不時(shí)向我匯報(bào)。及時(shí)引導(dǎo)他上班。這件事讓他大吃一驚。在我的辦公室里，他對(duì)我說(shuō)：'老師，我能夠說(shuō)我曾經(jīng)在學(xué)校外上學(xué)。沒(méi)有班主任看著我。如今你特別注重我，我必須認(rèn)真。學(xué)習(xí)和提高本人.'。從他離開(kāi)后，我看到他找到了尊嚴(yán)和自信。在將來(lái)，這將是一次家訪，新聞不會(huì)報(bào)告擔(dān)憂，家庭將在教育方面給予支持。第一次家訪:(學(xué)生本人的家人，沒(méi)有人）在他叔叔的家里學(xué)到：他是家里的第三位，哥哥在外地開(kāi)了一家餐館，而他的妹妹在常州。他是一個(gè)超級(jí)出生的小孩。當(dāng)他不滿月時(shí)，他不會(huì)轉(zhuǎn)身。幾個(gè)，最后互相和諧相處。第二次家訪:(學(xué)生的家人）理解到，在xx中學(xué)七年級(jí)出生前一年，新年前夜和人民抗?fàn)帲衲甑脑┦窃谂沙鏊冗^(guò)，暑假開(kāi)場(chǎng)轉(zhuǎn)學(xué)到你的學(xué)校。從小，這個(gè)小孩就已經(jīng)“出生”了。一旦他不得不吃肉，他抓住雞肉，轉(zhuǎn)過(guò)頭去喝血。第三次家訪:(學(xué)生的家人）他的父母在常州工作。十多年來(lái)，他們只在家呆了兩年。這個(gè)家庭從未重新團(tuán)聚。有時(shí)他的父母打給他接三句話。聽(tīng)說(shuō)是爭(zhēng)吵，從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)一句好話.有些學(xué)生咨詢：你如何敢接受如此的學(xué)生？還有學(xué)生說(shuō)：你把班級(jí)當(dāng)作垃圾搜集站！我屢次向他們解釋過(guò)：學(xué)生來(lái)自校外，看我們學(xué)校。當(dāng)我們來(lái)到我們班級(jí)時(shí)，我們會(huì)看看我們班級(jí)。頑皮的學(xué)生也是他的家庭和祖國(guó)將來(lái)的希望。誰(shuí)不想自稱當(dāng)小孩長(zhǎng)大后，他就變成了一個(gè)笨重的家庭和社會(huì)敗類(lèi)。同時(shí)，教育學(xué)生也是我們的職業(yè)。處于教育階段的青青年學(xué)生不能推向社會(huì)。學(xué)年開(kāi)場(chǎng)以來(lái)，從培養(yǎng)自決心，樹(shù)立聲望，緩解家庭矛盾，告知學(xué)校表現(xiàn)，贏得父母認(rèn)可，爭(zhēng)取父母的愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)決心，學(xué)習(xí)勇氣，提高老師水平等方面學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生之間的互信。去教育他，協(xié)助他，并三次訪咨詢家庭。老師的關(guān)懷使他理解了特別多真理。他改變了特別多壞適應(yīng)。課堂上的大大小小的事情，包括課外的工作，他及時(shí)向我報(bào)告，也是為了成績(jī)。該小組還提供了更多有價(jià)值的信息，許多事情已及時(shí)處理，如今成為班上的班級(jí)治理專家。從學(xué)年開(kāi)場(chǎng)，通過(guò)持續(xù)和艱辛的治理，大大減少了輟學(xué)現(xiàn)象。每個(gè)學(xué)生都有一顆考慮并在任何地點(diǎn)使用它的心。全班沒(méi)有違背紀(jì)律的行為。學(xué)生們一起工作。為實(shí)現(xiàn)班級(jí)目的而奮斗。7.加強(qiáng)經(jīng)歷積累，及時(shí)反映方式。美國(guó)心理學(xué)家波斯納在1989年提出了老師成長(zhǎng)的公式：增長(zhǎng)=經(jīng)歷+反思。我在課堂教學(xué)中受益并反映出來(lái)。我受益于課堂治理的反思。我讓學(xué)生們教育我考慮我的進(jìn)步。領(lǐng)導(dǎo)，老師，我們都是學(xué)生，深化理解校長(zhǎng)是銜接課的磁石，是學(xué)生的知己。鼓舞班上的學(xué)生通過(guò)班主任的個(gè)性成長(zhǎng)。關(guān)于班主任一段時(shí)間，妨礙了學(xué)生的生活。班主任特別努力工作，但也特別充實(shí)。他與學(xué)生有特別多接觸，他已經(jīng)獲得了特別多