2022【心中有愛潤物無聲】班主任工作感悟2篇

PAGE此資料由網絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。【心中有愛，潤物無聲】班主任工作感悟2篇01

光陰似箭，日月如梭,轉眼間高一新生入學已一月有余，回想一個月來與學生相處的點點滴滴，我對班主任工作有了全新的認識。

記得開學的前一天，我們班主任抓鬮確認班級，第二天學生入班，我作為高一11班的班主任，交代了一些高中生活常規(guī)，看到他們一雙雙新奇而又有朝氣的眼神，我既有對我這個年輕班主任是否能勝任工作的擔憂，又有年齡差距小容易和學生溝通的欣喜?？粗@一教室滿滿的學生，我的心情格外的緊張，48個孩子呀!我知道我的身上肩負著家長的期望，領導的信任和自己的責任。這對于剛剛大學畢業(yè)僅一年教齡的我來說，雖然班級管理的經驗不是很豐富，但有那么多資深教師的支持，再加上領導的鼓勵，我暗自下決心一定要努力做好班主任工作。

凡事都是知易行難。班級人數多，成績及品行修養(yǎng)差別大，且每個學生都有不同的性格，管理的難度可想而知。經過一段時間的磨合，我根據本班情況制定出了一系列的班規(guī)，在我的引導下，學生很快適應了高中快節(jié)奏的生活。但很快我就發(fā)現(xiàn)有個學生很特別，他學習態(tài)度很消極，而且很孤僻，發(fā)現(xiàn)這些之后及時找他談話，剛開始交流很困難，很不配合，為此我很疑惑，于是我和家長取得了聯(lián)系，得知他是單親家庭，母親一個人撫養(yǎng)他和弟弟。經過一番勸導，他終于肯坦誠的與我交流了，也許是我的真誠與耐心感動了他。

一步步走來，我品嘗了酸甜苦辣，投入了大量的精力和時間，但現(xiàn)在回味起來，心中稍有些快樂和成就感，不管怎么辛苦都不重要了，重要的是我贏得了信任、友誼和經驗。沒有什么比這更讓人欣慰的了。

班主任工作就是帶領全班學生，將學生個體行為融入班級集體行為，產生并升華為集體意志，建立健康的、積極向上的班級學習氛圍。在今后的日子里，我一定會積極向有經驗的優(yōu)秀班主任請教，堅定信念，不忘初心，砥礪前行!02

我是一名普普通通的農村小學教師，自從2001年3月參加工作以來就一直擔任班主任工作。十八年來，曾經有過成功的喜悅，也有過失敗的遺憾。但無論如何，我最大的感受只有兩個字：充實。通過這些年不斷地探索與實踐，我深切感受到有愛再談教育，有愛才有教育。一個優(yōu)秀的班主任除了有愛心、信心和耐心，還必須具備高尚的品德、強烈的責任心和事業(yè)心，要善于發(fā)現(xiàn)和挖掘學生身上的閃光點。

一、愛在細微處，潤物細無聲

1.細致入微分析學生存在的問題

記得那是2020年8月底，剛送走了一級畢業(yè)班，來到學校，校領導找我談話，讓我接四年級，當時我很不情愿。這個班三年級語文期末檢測時全黃嶠學區(qū)倒數第一，學生的學習習慣很差，自主學習的能力幾乎為零?？墒窃陬I導的再三說服之下，我還是接受了這個他們所說的“爛班”。接過手之后，我每天早上勤跟班級，認真、仔細觀察學生的舉動，私下和學生進行溝通交流，摸清了這個班級的問題所在：學生學習基礎差，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣;學生平時自由散漫，沒有時間觀念;作業(yè)不能積極完成，甚至還有學生抄襲他人作業(yè);班級人數較多(有40人，在農村屬于大班額)，管理起來比較困難。這一系列的問題讓我焦頭爛額，真是有點老虎吃天，無處下爪的感覺。

2.以身作則，奉獻愛心，增其自信

但是退卻不是我的風格，針對這種種情況，我靜下心來開始實施新的班級管理計劃?！氨娙耸安窕鹧娓摺?，我得發(fā)動大家的力量來管好班級。我很快成立新的班委會，讓班委會成員替我分擔一些責任，培養(yǎng)他們的興趣，讓他們先對我產生“愛慕之情”，這對今后的班級管理工作會有一定的積極作用。通過不斷地交流溝通，孩子們就“愛”上了我，我的班主任工作也步入了正軌。在我們師生共同的努力下，僅僅半個學期，就看見了讓人可喜可賀的成績。班級語文及格率由先前的60%提高到97%，學生自主學習的習慣也逐漸形成了。

3.家校配合，運用賞識，促其發(fā)展

但是還是有個別學生，需要用特殊的教育方式教育。我班有一個學生三門功課的成績都是個位數，說話吐字不清，沒有連貫的語言表達能力，經常受到同學的欺負。由于課程越來越難，他越來越不愛學習了，上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，下課追逐打鬧，作業(yè)常常不做，書寫相當潦草……在教室里學生經常向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始口頭上答應了，過后又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。

我認真分析了這位同學的現(xiàn)狀。其一，已經有厭學的跡象，學習態(tài)度不端正。上課注意力分散，課下不寫作業(yè)，貪玩，惹是生非。

其二，自控能力差。家長放任自流，導致他學習不斷惡化，不要說是成績，就連最起碼的良好行為習慣都沒有。其三，不能正確認識錯誤，不能積極改進。進入小學四年級本就是學生的一個轉折點，再加上他是家里唯一的男孩，農村家長重男輕女觀念濃厚，父母們寵慣，姐姐們退讓，家里的溺愛使他叛逆心理嚴重，不受管教，還經常有出格行為。

針對這個孩子以上的行為特點，我認為需要老師和家長共同合作，對他進行幫扶。首先改變其家庭教育環(huán)境。我同他的姐姐進行了一次交談(因他姐姐曾經也是我的一名品學兼優(yōu)的學生，我倆的關系也不錯，再加上她正接受著高等教育，比他的家長更好溝通)。

我讓他姐姐做他父母的溝通教育工作，傳達我的意愿，通過談話使家長明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。讓他的父母閑暇時，多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應該用辱罵、拳打腳踢的暴力教育方式來鎮(zhèn)壓孩子，而是多和孩子溝通交流一些簡單的問題，先以培養(yǎng)興趣為導向，力爭來提高他辨別是非的能力，鼓勵教育為重。每個周末姐姐都會用短信的方式轉告我，她弟弟在家的近期表現(xiàn)，我也匯報孩子在校的表現(xiàn)，了解孩子在家的活動情況。

最后利用集體的力量影響他，使其養(yǎng)成良好的行為習慣，讓他意識到自己的不良行為會影響全班的榮譽，同時我也讓全班同學都關心他，幫助他，一旦有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示范下，逐步向好的方面發(fā)展。經過我們大家的共同努力，他的成績雖然還是不太理想，但是由先前的幾分提高到學期末考試的四十幾分。

他感受到了集體的溫暖，感受到了同學間的真愛，學到了很多做人的道理。對他進行幫扶教育，也使其他孩子受到了教育，整個班級的凝聚力一下子提高了很多，我也受益匪淺。

二、抓在細微處，落在實效中

1.尋找不良習慣的核心生成

要實現(xiàn)教學質量的根本進步，非一朝一夕之功，2020年我又接了新的一屆畢業(yè)班并擔任班主任工作。本班學習成績兩極分化嚴重，大部分學生思維較活躍，有著比較好的學習習慣，可是，有少數學生沒有養(yǎng)成思考的習慣，抄襲現(xiàn)象嚴重;班干部工作能力很強，但沒有起到很好的帶頭作用，集體觀念較差;學生的行為習慣很差，比如：隨手亂扔垃圾、抄襲作業(yè)、不講衛(wèi)生等一系列不良習慣。

我認真分析了這個班級的現(xiàn)狀，覺得原因只有一個：這個班經常換班主任，幾乎一學期換一次，甚至有一學期換了兩次班主任。頻繁地更換老師，使得學生幾乎每天都在準備著適應新老師，，銳氣、活力都被磨沒了。

2.友好合作，提升自我

為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣，建立良好班風，完善班級管理制度，挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。一是從培養(yǎng)學習興趣、明確學習的重要性著手，注重學生學法的指導，提高學習效率。二是與學生課下交流溝通，融洽師生關系，得到學生的心理認可，達到有的放矢的效果。三是加強與各任課老師的聯(lián)系，繼續(xù)做好“后進生”轉化工作并發(fā)揮家校配合的作用。四是加強對學生綜合能力的培養(yǎng)，積極培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，加強作業(yè)的自主管理，切實提高作業(yè)的質量。讓優(yōu)等生保持穩(wěn)定，讓中等生與優(yōu)等生互學，此外，多鼓勵下游生，努力縮小兩極分化。做到以上這些我首先要做到勤說(每天時常提醒)、勤問(每天能夠與個別學生進行交流)、勤查(每天檢查作業(yè)的完成情況)，加大班委會的管理力度，讓學生能在安靜的環(huán)境中學習。

3.愛是搭建教育平臺的橋梁

作為一名合格的人民教師，就應該尊重“以人為本”的教育方針，去尊重自己教育的每一位學生，從內心關心每一位學生的成長，付出真愛，會得到意想不到的收獲。我曾帶過的一位學生，在畢業(yè)時給我留言：“感謝您，您的愛好像一縷溫暖的陽光，溫暖了我的心田;您的愛恰似一縷春風，撫平了我們心中的傷感;您的愛猶如一股清泉，流淌在我的心間……”每當看到或聽到孩子對我的付出做出肯定時，我的心里比吃了蜜桃還甜。原來愛才是教育的源泉。我教書育人，首先要與學生建立一座心靈相通的愛心橋梁。其次，要有一顆育人平等、寬容的心態(tài)。

因為平等是一種心態(tài)，寬容是一種度量，要給學生一個上進的臺階，記得付出耐心的等待。蝸牛雖慢，但它也有志向。對“問題學生”若采取訓斥、指責，甚至體罰的手段往往越搞越僵，既達不到教育的目的，又傷害了師生感情，所以老師應悉心地引導，耐心地教育，就能讓學生健康快樂地成長，就能讓學生的心中永遠充滿燦爛的陽光，相信他們一定能收獲成功而美好的人生。

三、觀念改變未來，細節(jié)決定成敗

1.用自己去影響學生

通過多年和學生一起生活、學習、溝通、交流，我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者、管理者和創(chuàng)新者，更是學生學習的最好榜樣。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動，都將對學生產生很大的影響。俗話說：“身教重于言教?！币虼?，在平時與學生相處的時時刻刻，我都嚴格要求自己，做到“要學生做到的，老師先要做到”。

比如，教育學生講文明懂禮貌，那么我也會主動跟學生問好，說謝謝之類的禮貌用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答;當地上有垃圾時，我會自覺地彎腰撿起;每當到了勞動課，我和孩子一起勞動……這一切，學生會看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性。

2.做學生的知心朋友和引路人

我以真摯的感情去激發(fā)學生的真情，做學生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴師的角色，而且還要扮演好“管如嚴父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，情理交融。記得有一次，班上一個孩子生病了，我知道后就及時領到村衛(wèi)生院治療，并代付了藥費。

同學們受到我真情感染，大家毫不猶豫掏出自己僅有的零花錢買東西去看她，這位同學的臉上露出了開心的微笑。我經常用愛去溫暖學生的心靈，對特困生，經常噓寒問暖;雨季來臨，每當孩子的衣服被淋濕，我就主動替他們晾衣服，并把我自己的衣服拿給他們;對家庭較困難的孩子，我常把朋友家里的舊衣服收集來送給他們，目的是讓他們個個穿戴整潔。就這樣溫暖了一顆顆幼小的心靈，我們師生之間架起了一座座信任的橋梁，他們也樂意和我推心置腹地談學習、談生活。我愿把愛灑向每一個孩子的心田。

課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。有些學生基礎很差，每次的考試成績四五十分，可我發(fā)現(xiàn)他們很愛勞動，于是我經常關心這些同學，課堂上也經常給他們機會，他們的一點點進步，我都會及時給予表揚和鼓勵。這給了他們很大的信心，這些學生進步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到積極舉手發(fā)言，回答問題的正確率也越來越高?？荚嚦煽円灿兴岣?。為了讓他們有更大的信心去學習，為了讓他們有更大的進步，我自己購買獎品對他們進行獎勵。我相信，老師把對學生