天津市五校聯(lián)考（楊村寶坻薊州蘆臺(tái)靜海一中）2022-2023年高一上學(xué)期期中考試化學(xué)試題（原卷版）

2022～2023學(xué)年度第一學(xué)期期中五校聯(lián)考高一化學(xué)有關(guān)原子量：H1C12O16Na23C135.5一、選擇題(本題共12小題，每題3分，共36分)1.根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說法中正確的是A.云、霧、氫氧化鐵膠體、有色玻璃都是膠體 B.電離時(shí)能夠產(chǎn)生的化合物叫做酸C.燃燒一定有氧氣參加 D.工業(yè)上常采用與水的反應(yīng)制取NaOH2.下列說法中，正確的是A.、、都是酸性氧化物，CaO、都是堿性氧化物B.氧化鎂與稀鹽酸混合反應(yīng)離子方程式為：C.關(guān)于反應(yīng)中，還原劑D.鹽酸、NaOH溶液、溶液都能導(dǎo)電，它們都是電解質(zhì)3.當(dāng)光束通過下列物質(zhì)時(shí)，不會(huì)出現(xiàn)丁達(dá)爾效應(yīng)是①固體②蔗糖溶液③硫酸銅溶液④淀粉溶液⑤云、霧A.①②③④ B.②③④⑤ C.①②③ D.④⑤4.下列變化不能通過一步化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)的是A. B.C. D.5.對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類是中學(xué)生必須要學(xué)會(huì)的方法。下列物質(zhì)的分類正確的是選項(xiàng)堿鹽單質(zhì)混合物A純堿BaCO3O3空氣BCa(OH)2NaCl金剛石澄清石灰水C燒堿CaCl2N2冰水混合物DKOHCaCO3C70明礬A.A B.B C.C D.D6.化學(xué)在生產(chǎn)和生活中有著重要的應(yīng)用。下列說法中不正確的是A.鈉的還原性很強(qiáng)，可以用來冶煉金屬B.Na2O2既可作呼吸面具中O2的來源，又可用于漂白織物、羽毛等C.碳酸鈉在醫(yī)療上是治療胃酸過多的一種藥劑D.發(fā)酵粉中主要含有碳酸氫鈉，能使焙制出糕點(diǎn)疏松多孔7.實(shí)現(xiàn)下列物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化，需要加入還原劑才能實(shí)現(xiàn)的是A. B. C.FeO→Fe D.8.下列實(shí)驗(yàn)過程或現(xiàn)象描述正確的是A.將鉑絲用硫酸洗凈后在外焰灼燒至與原來火焰顏色相同，再蘸取碳酸鉀溶液灼燒，觀察火焰呈紫色B.純凈的氫氣在氯氣中燃燒有蒼白色火焰，產(chǎn)生的氣體遇到水蒸氣產(chǎn)生白煙C.干燥的氯氣能使有色鮮花變色，說明氯氣有漂白性D.活潑金屬鈉鉀等著火，用干燥沙土滅火，不能用水滅火9.下列離子能大量共存的是A.甲基橙試液呈紅色(呈酸性)的溶液中：、、、B.含有大量的溶液中：、、、C.使酚酞溶液呈紅色的溶液中：、、、D.澄清透明的溶液中：、、、10.在常溫下，發(fā)生下列幾個(gè)反應(yīng)：①②③根據(jù)上述反應(yīng)，下列結(jié)論正確的是A.還原性強(qiáng)弱順序?yàn)椋築.氧化性強(qiáng)弱順序?yàn)椋篊.溶液中可發(fā)生反應(yīng)：D.反應(yīng)①中，氧化劑與還原產(chǎn)物分別是與11.實(shí)驗(yàn)室用如下裝置制取氯氣，并用氯氣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，E中為紅色濕布條，F(xiàn)中為蘸有NaBr溶液的棉花團(tuán)，已知溴水為橙黃色。下列說法錯(cuò)誤的是A.儀器A、B的名稱分別為分液漏斗、圓底燒瓶B.E中布條褪色，F(xiàn)中棉花團(tuán)變黃，G中棉花團(tuán)變藍(lán)C.根據(jù)F和G中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可證明氧化性：Cl2>Br2>I2D.試管C、D、X中分別盛有飽和食鹽水、濃硫酸、氫氧化鈉溶液12.數(shù)字化實(shí)驗(yàn)將傳感器、數(shù)據(jù)采集器和計(jì)算機(jī)相連，可利用信息技術(shù)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集和分析。如圖是數(shù)字化實(shí)驗(yàn)得到的光照過程中氯水的pH變化情況。對(duì)此，下列有關(guān)說法正確的是A.光照使氯水中的次氯酸分解為鹽酸，氧氣傳感器測(cè)得氧氣的體積分?jǐn)?shù)減少B.光照過程中，氯水pH減小的同時(shí)，溶液中的濃度也不斷增大C.隨著對(duì)氯水光照時(shí)間的延長(zhǎng)，氯水的漂白性將增強(qiáng)D.pH減小的主要原因是光照引起了溶解度的減小，氯氣逸出，導(dǎo)致了溶液中濃度減小二、填空題(本題共4小題，共64分)13.Ⅰ.現(xiàn)有下列10種物質(zhì)：①銅②熔融KCl③④⑤晶體⑥膽礬⑦碳酸鈣⑧⑨鹽酸⑩酒精（1）上述物質(zhì)中屬于電解質(zhì)的有_______，能導(dǎo)電的有_______。(填序號(hào))（2）⑧在熔化狀態(tài)下電離方程式為：_______。（3）少量④通入③的溶液中，反應(yīng)的離子方程式為：_______。（4）寫出⑤在水溶液中的電離方程式：_______。（5）向溶液逐滴加入溶液至恰好完全沉淀，發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為_______，然后繼續(xù)滴加溶液時(shí)，此步發(fā)生反應(yīng)的離子方程式為_______。Ⅱ.現(xiàn)有課外活動(dòng)小組進(jìn)行膠體的制備并檢驗(yàn)其性質(zhì)，甲同學(xué)在小燒杯中加入20mL蒸餾水，加熱至沸騰后，向沸水中滴入幾滴飽和溶液，繼續(xù)煮沸并用玻璃棒攪拌至溶液呈紅褐色，停止加熱，即制得膠體。（6）①請(qǐng)?jiān)u價(jià)該操作是否正確_______(填“正確”或“不正確”)②乙同學(xué)將用氯化鐵溶液制得的氫氧化鐵膠體放入半透膜制成的袋內(nèi)，如圖所示，放置2min后取少量半透膜外的液體于試管中，置于暗處用一束強(qiáng)光從側(cè)面照射，觀察_______(填“有”或“無”)丁達(dá)爾現(xiàn)象，這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以用來區(qū)別_______。14.有4種鈉的化合物，W、X、Y、Z，根據(jù)下列反應(yīng)式判斷W、X、Y、Z的化學(xué)式①；②；③；④（1）W為_______，X為_______，Y為_______，Z為_______。（2）查閱資料Z與反應(yīng)還可以生成，該反應(yīng)是否屬于氧化還原反應(yīng)_______(填“是”或“否”)（3）W與Y反應(yīng)的離子方程式為_______（4）用脫脂棉包住約0.2gZ的粉末，置于石棉網(wǎng)上，往脫脂棉上滴水，可觀察到脫脂棉劇烈燃燒。由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所得出的有關(guān)Z和反應(yīng)的結(jié)論是_______(填代號(hào))。A.脫脂棉在空氣中可以自燃 B.反應(yīng)放熱C.有生成 D.Z在空氣中可以自燃（5）將ag由與CO組成混合氣體在足量的bg氧氣中充分燃燒后，將生成的所有產(chǎn)物通過足量的固體Z中，固體Z增加_______g15.Ⅰ.與濃鹽酸反應(yīng)會(huì)生成，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為回答下列問題：（1）濃鹽酸在反應(yīng)中顯示出來的性質(zhì)是_______(填字母)A.只有還原性 B.還原性和酸性 C.只有氧化性 D.氧化性和酸性（2）配平化學(xué)方程式：_______。___________________________________（3）某一反應(yīng)體系有反應(yīng)物和生成物共五種物質(zhì)：、(Cr元素的化合價(jià)為+6)、(Cr元素的化合價(jià)為+3)、、，已知該反應(yīng)中只發(fā)生如下過程：①該反應(yīng)中的還原劑是_______②該反應(yīng)中，發(fā)生還原反應(yīng)的過程是_______③寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：_______Ⅱ.下列幾種導(dǎo)電性變化圖像，把符合要求的圖像序號(hào)填在相應(yīng)的題目后面橫線上A.B.C.（4）①向溶液中通入直至過量_______(提示：)②向溶液通入少量HCl_______③向氨水中通入HCl直至過量_______④向飽和石灰水中不斷通入_______16Ⅰ.某課外活動(dòng)小組設(shè)計(jì)了下列裝置，驗(yàn)證二氧化碳跟過氧化鈉反應(yīng)時(shí)需要與水接觸【裝置分析】（1）裝置①中反應(yīng)的離子方程式是_______。（2）已知鹽酸具有揮發(fā)性。裝置②中的試劑是飽和溶液，②中反應(yīng)的離子方程式是_______。（3）裝置③中的試劑是_______?！具M(jìn)行實(shí)驗(yàn)】步驟1：打開彈簧夾，關(guān)閉，打開分液漏斗活塞加入鹽酸，將帶火星的木條放在如圖⑥處。步驟2：打開彈簧夾，關(guān)閉，打開分液漏斗活塞加入鹽酸，將帶火星的木條放在如圖⑥處。（4）步驟1和步驟2中，⑥處帶火星的木條產(chǎn)生的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分別是_______、_______。（5）過氧化鈉跟二氧化碳反應(yīng)的化學(xué)方程式并用雙線橋標(biāo)出電子轉(zhuǎn)移：_______。II.欲探究和穩(wěn)定性的相對(duì)強(qiáng)弱，兩同學(xué)分別設(shè)計(jì)以下兩組裝