話題05社會治理（原卷版）-2021年高考歷史專練

話題05社會治理【鏈接熱點】2021年3月，全國兩會審議通過了李克強總理的《政府工作報告》，報告明確提出切實增進民生福祉，不斷提高社會建設(shè)水平。注重解民憂、紓民困，及時回應(yīng)群眾關(guān)切，持續(xù)改善人民生活。再次把民生問題視為政府工作的重中之重。報告強調(diào)了如下幾個方面的民生主題：其一，發(fā)展更加公平更高質(zhì)量的教育。其二，推進衛(wèi)生健康體系建設(shè)。其三、保障好群眾住房需求。其四、加強基本民生保障。其五、更好滿足人民群眾精神文化需求。其六、加強和創(chuàng)新社會治理。因此在2021年高考中我們需要關(guān)注以下一些重點話題：東西方促進教育公平和教育質(zhì)量提升的主要措施、古代中國和近代西方社會服務(wù)、社會保障體系的發(fā)展特征和評價、古代中國和近代東西方市民文化發(fā)展的原因和評價。【鏈接知識】【限時檢測】（建議用時：30分鐘）1．（2021·湖北宜昌市·高三一模）1933年10月中央蘇區(qū)文化教育建設(shè)大會通過《蘇維埃學(xué)校建設(shè)決議案》。規(guī)定實行平等教育，普遍掃除文盲，普遍進行義務(wù)教育，培養(yǎng)革命新后代和共產(chǎn)主義建設(shè)者，培養(yǎng)工農(nóng)政治、軍事、工業(yè)和文化教育人才。這表明，中央蘇區(qū)A．確定了全面發(fā)展的教育方針 B．把馬克思主義與國情相結(jié)合C．培養(yǎng)了大量革命和建設(shè)人才 D．從傳統(tǒng)教育中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)2．（2021·林芝市第二高級中學(xué)高三月考）新中國成立70年以來，中央政府根據(jù)現(xiàn)實國情的變化確立了不同的鄉(xiāng)村治理體制，繼而選擇與鄉(xiāng)村治理體制相適宜的農(nóng)村基層干部選任方式，充分吸納農(nóng)村基層干部為國家政權(quán)建設(shè)所用。這一方式的實行A．推動了農(nóng)村自治的進行 B．完善了基層干部的選拔方式C．保證了基層社會的穩(wěn)定 D．改變了國家政權(quán)的組織結(jié)構(gòu)3．（2021·濟南大學(xué)城實驗高級中學(xué)高三月考）在每年狄奧尼索斯戲劇節(jié)的開幕式上，雅典城邦會把同盟諸邦繳納的貢賦擺在舞臺中央，向全體公民展示；同時城邦向在戰(zhàn)爭中犧牲的公民年滿18歲的兒子頒發(fā)一套重裝步兵的武器裝備。這樣做的目的在于A．加強公民的政治教育 B．樹立公民集體觀念C．培養(yǎng)公民的犧牲精神 D．?dāng)U大雅典公民權(quán)利4．（2021·江西南昌市·高三一模）光緒二十九年（1903年）10月，清政府頒布《獎勵游學(xué)畢業(yè)生章程》，規(guī)定凡在日本文部省直轄之各高等院校及程度相當(dāng)?shù)母黜棇崢I(yè)學(xué)校3年畢業(yè)，得優(yōu)等文憑者，給予舉人出身。在大學(xué)?？颇晨苹驍?shù)科，畢業(yè)后有選科或普通畢業(yè)文憑者，給予進士出身。這表明清政府A．成為列強侵略的工具 B．從依靠歐美轉(zhuǎn)向求諸日本C．改變傳統(tǒng)的抑商政策 D．根本上拒絕教育制度改革5．（2021·山東省濟南市萊蕪第一中學(xué)高三月考）全中國工農(nóng)兵蘇維埃第一次代表大會于1931年11月7日開幕。大會通過蘇維埃政府勞動法、土地法、經(jīng)濟政策等一切關(guān)于全中國工農(nóng)利益的法令。材料反映了A．社會保障鞏固了中央蘇區(qū)政權(quán)B．眾多的法律法規(guī)保證了反“圍剿”勝利C．蘇維埃政府是“工農(nóng)民主專政”D．紅色政權(quán)的建立是社會保障的歷史條件6．（2021·新疆烏魯木齊市·高三一模）盧梭認(rèn)為只有在小國家，公民的權(quán)利才能得到最好的保障，而一種世界聯(lián)邦將無法通過其立法來保障所有人的“公益”；在康德看來，各國所尋求的安全和權(quán)利，是無法靠一個國家的力量或法律來獲得的，必須依靠“聯(lián)合起來的權(quán)力和聯(lián)合起來的意志所作出的法治決定”。他們設(shè)想的問題是A．社會契約 B．歐洲聯(lián)合 C．世界權(quán)利 D．主權(quán)在民7．（2021·內(nèi)蒙古包頭市·高三期末）唐代中央重視向以老者為代表的地方民眾核實該官員的政績是否屬實；允許地方鄉(xiāng)族勢力關(guān)注地方官員去留或直接干涉地方官員的任免，可以“詣闕”請求官員留任。這些舉措A．有利于穩(wěn)定基層社會秩序 B．保障了國家權(quán)力在鄉(xiāng)村的滲透C．強化了對地方官員的監(jiān)督 D．有效解決了中央與地方的矛盾8．（2021·四川廣安市·鄰水實驗學(xué)校高三開學(xué)考試）如圖為1944年江淮銀行改為“華中銀行”后發(fā)行的五十元（是根據(jù)地最早印有毛澤東肖像的紙幣之一）紙幣，在根據(jù)地百姓間廣為使用。這一現(xiàn)象可以說明當(dāng)時A．土地革命導(dǎo)致了貨幣新變化 B．抗日根據(jù)地經(jīng)濟治理取得成效C．蘇維埃政府控制了農(nóng)村經(jīng)濟 D．毛澤東思想成為黨的指導(dǎo)思想9．（2021·河南許昌市·高三一模）宋朝規(guī)定皇帝任命或責(zé)降官員不當(dāng)，負責(zé)起草誥詞的知制誥和中書舍人、翰林學(xué)士可以“封還詞頭”，加以拒絕?；实蹌佑脙?nèi)藏庫等經(jīng)費，宮廷向朝廷索取財物，常常受到朝廷有關(guān)機構(gòu)的監(jiān)督，并且要求按照制度辦事。這主要反映出宋代A．皇權(quán)受到有效制約 B．國家治理的理性化傾向C．相權(quán)逐漸走向膨脹 D．土大夫政治的日趨成熟10．（2021·河北邯鄲市·高三一模）如圖所示為1952年至1956年我國城鎮(zhèn)各類勞動者數(shù)量統(tǒng)計表（單位：萬人）。這反映出當(dāng)時我國A．社會主義經(jīng)濟基礎(chǔ)基本建立 B．城鄉(xiāng)經(jīng)濟形勢日益好轉(zhuǎn)C．經(jīng)濟建設(shè)指導(dǎo)思想出現(xiàn)問題 D．城鎮(zhèn)人口就業(yè)環(huán)境優(yōu)于農(nóng)村11．（2021·江西高三月考）1980年10月，深圳與香港合資企業(yè)竹園賓館、友誼餐廳實行勞動合同制。1987年4月，深圳市政府發(fā)布《關(guān)于深圳大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)的試行辦法》，規(guī)定深圳大學(xué)的畢業(yè)生不統(tǒng)一分配。這些舉措意在A．提高國有企業(yè)的經(jīng)濟效益 B．緩解管理人才不足的問題C．逐步建立市場化勞務(wù)機制 D．加快深港澳地區(qū)人員交流12．（2021·山東濰坊市·高三一模）《聊齋志異》中愛花雅士馬子才與花販陶氏姊弟初相識，斥兩人“以東籬為市井，有辱黃花矣”，后來卻與陶姊結(jié)成佳緣，但仍“恥以妻富”。這主要反映出A．儒家文化與市民文化沖突交融 B．商品經(jīng)濟發(fā)展商人地位提高C．逐利觀念成為當(dāng)時主流價值觀 D．士人階層擺脫封建禮教束縛13．（2021·江西贛州市·高三期末）明朝后期的李贄提出“穿衣吃飯，即是人倫物理”的主張，挑戰(zhàn)“天理”學(xué)說;文藝復(fù)興時期的薄伽丘在《十日談》中抨擊封建道德和教會的禁欲思想，二者本質(zhì)上反映A．新興資產(chǎn)階級反封建的要求 B．市民階層對通俗文化的追求C．資本主義萌芽促進人性解放 D．商品經(jīng)濟發(fā)展推動制度變革14．（2021·貴州省思南中學(xué)高三月考）兩宋之際，牧牛題材風(fēng)俗畫蔚然成風(fēng)，其審美特征表現(xiàn)為氣象渾成，含蓄平淡，恬靜和悅。影響這一審美特征形成的主要原因在于宋朝A．農(nóng)耕經(jīng)濟的高度繁榮 B．重文的社會文化氛圍C．市民階層的成長壯大 D．理學(xué)思想滲透于美學(xué)15．（2021·天津高三期末）閱讀材料，回答問題。材料一自同治五年設(shè)立福建船政學(xué)堂以來，洋務(wù)派相繼創(chuàng)辦了一批具有實業(yè)教育性質(zhì)的洋務(wù)學(xué)堂。這些學(xué)堂以培養(yǎng)近代專門技術(shù)人才為目標(biāo)，學(xué)科主要為軍事技術(shù)、工礦電報以及外國語類。甲午戰(zhàn)敗，洋務(wù)學(xué)堂為實業(yè)學(xué)堂所替代。此時農(nóng)、工、商、礦學(xué)堂設(shè)立較多，特別是在官方主辦的學(xué)堂之外，民間資本也創(chuàng)辦了一批實業(yè)學(xué)堂。學(xué)堂科目的設(shè)置也多為與國計民生、民族資本主義相關(guān)的工礦技術(shù)、農(nóng)業(yè)、紡織、林業(yè)、獸醫(yī)、商業(yè)等?！幾愿鹦|《中國近代早期職業(yè)教育的命運》材料二在戊戌變法前，社會輿論普遍認(rèn)為，洋務(wù)運動的失敗，其實就是當(dāng)時中國教育的失誤。因此，維新派希望以教育改革為突破口，培養(yǎng)新型的資產(chǎn)階級人才，以達到政治改革、發(fā)展資本主義經(jīng)濟、挽救民族危機的目的。——馮君《戊戌變法與中國近代社會的構(gòu)建》材料三1919年4月，教育部教育調(diào)查會議決定了"養(yǎng)成健全人格，發(fā)展共和精神"國民教育宗旨，毫無保留地提出了資產(chǎn)階級共和政治下的教育思想，此教育思想完全符合資產(chǎn)階級的政治要求。新文化運動以民主和科學(xué)為旗幟，這種社會思想促使中國現(xiàn)代教育觀念發(fā)生了巨大變化。西方民主科學(xué)的社會思想進入中國后，與傳統(tǒng)專制主義形成截然對立，提倡"個性解放"，人人平等，直接促使教育個性化、平民化的發(fā)展?！督袊逃枷胧贰肥嫘鲁蔷幉牧纤?950年，第一次全國高等教育會議召開，提出人才培養(yǎng)應(yīng)"專、快、多"，要求高校人才培養(yǎng)模式從"通才教育"轉(zhuǎn)換為"專才教育"。1952年，教育部提出高校院系調(diào)整的方