播種子教案6篇

第第頁播種子教案6篇播種子教案篇1一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入。板題。聽課文錄音。提問：課文全部有幾個自然段？二、理清層次。1、課文里有一個詞，顯現(xiàn)了多次，知道是哪個嗎？板書：挺一挺學(xué)習(xí)生字“挺”，注意讀音，后鼻音。字形與“庭”比較。2、從課文里找一找，有幾次寫到“挺一挺”，用“__”畫下來。3、我們依照4個“挺一挺”把課文分成4個部分，用雙豎線標(biāo)記。三、分層學(xué)習(xí)。1、第一層。齊讀。提問：種子是在什么情況下把身子“挺一挺”？板：暖和。注意：“暖”字的右邊不要寫成“愛”字。為什么是“日字旁”？為什么會覺得“暖和”？（春天來了，天氣變暖了）2、第二層。自讀。第二次是在什么情況下把身子“挺一挺”？板書：喝水比較：“渴”與“喝”，你有什么方法區(qū)別它們？種子喝了一口水，覺得很舒適。板“舒”字，怎么記？請你讀這一段，讀出“舒適”的感覺。3、第三層。分角色讀種子和蚯蚓的對話。蚯蚓要幫種子做什么？板書：松土聽了蚯蚓的話，種子特別愉快，又把身子“挺一挺”（指板書）4、第四層。種子離外面的世界越來越近了，它聽到了什么？想象：春風(fēng)、泉水、小鳥和小孩子分別在唱什么？理解“熱鬧”，并造句。引導(dǎo)讀“啊，我要趕快出去!”種子特別想快點鉆出地面，我們一起為它加油吧!貼圖。引導(dǎo)讀“啊，好一個光明的世界!”這是一個怎樣的世界？看圖說話。除了圖上說的，還可以想象別的春天的景物。把剛才說的寫下來。四、總結(jié)。這篇課文寫了一粒種子發(fā)芽的過程，春天來了，天氣暖和了，有充分的水分，泥土松軟了，種子就會發(fā)芽。播種子教案篇2活動目標(biāo)：1、通過試驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適合的溫度。2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認得?；顒訙?zhǔn)備：三種種子的發(fā)芽情況（照片和實物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗活動過程：一、導(dǎo)入活動師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告知三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才略象媽媽一樣長出綠色的葉子。于是，三個種子寶寶啟程去找，找呀找，綠豆寶寶來到小伙伴的自然角里，看到一個杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也特別好，也很暖和，于是，它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看到另一個杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇!這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒適，還能游泳呢，于是，它也跳進去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看到一個杯子，里面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。師：這三個種子寶寶在我們小伙伴的自然角里生活著，它們每天期望著自身能快點發(fā)芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什么更改呢？"出處"1、幼兒分散察看三種種子的更改2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？沒水（原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小伙伴不喝水行不行？）水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸）小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說）師：哇!真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）二、幼兒操作師：前幾天，我們小伙伴也收集了很多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒適的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來，好嗎？每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來，然后我們一組的小伙伴來競賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎？師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自身去選擇，選擇一種你自身愛好的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦?；顒臃此迹嚎茖W(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究，在強調(diào)科學(xué)精神的同時，必需重視科學(xué)方法和科學(xué)本領(lǐng)的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計對比試驗方案”的方法，在小組活動后，我抽了兩個小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計對比試驗要注意的問題，“只能變化一個條件，其它條件要相同”“有些條件是便于掌控的，而有些條件是難以掌控的”引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計該試驗要注意哪些問題，掌握設(shè)計對比試驗的方法。播種子教案篇31、聞一聞，嘗一嘗老師出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼兒通過看一看，聞一聞，嘗一嘗，感知水的特性（水是沒有顏色、沒有味道的，牛奶是有顏色，有味道的）2、猜一猜老師分別在盛有水和牛奶的玻璃杯里放進彩色雪花片，請幼兒猜一猜水里有什么？牛奶里有什么？你是怎么知道的？（引導(dǎo)幼兒講出水是透亮的，能看得見里面的東西，牛奶是不透亮的，看不見里面的東西）老師：剛才我們發(fā)現(xiàn)了水的一個秘密，原來它是無色無味、透亮的，現(xiàn)在我們再來玩一玩水，看看你還會發(fā)現(xiàn)什么？播種子教案篇4綜合活動：種子發(fā)芽活動目的：1、通過試驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適合的溫度。2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認得。活動準(zhǔn)備：三種種子的發(fā)芽情況（照片和實物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗活動過程：一、導(dǎo)入活動師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告知三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才略象媽媽一樣長出綠色的葉子。于是，三個種子寶寶啟程去找，找呀找，綠豆寶寶來到小伙伴的自然角里，看到一個杯子，里面有一團棉花，軟軟的，而且空氣也特別好，也很暖和，于是，它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看到另一個杯子里有很多很多的水，也有一團棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒適，還能游泳呢，于是，它也跳進去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看到一個杯子，里面也有一團棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。師：這三個種子寶寶在我們小伙伴的自然角里生活著，它們每天期望著自身能快點發(fā)芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什么更改呢？1、幼兒分散察看三種種子的更改2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？l沒水（原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小伙伴不喝水行不行？）l水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸）小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說）師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）二、幼兒操作師：前幾天，我們小伙伴也收集了很多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒適的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來，好嗎？每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來，然后我們一組的小伙伴來競賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎？師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自身去選擇，選擇一種你自身愛好的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦。播種子教案篇5活動目標(biāo)：1．探究發(fā)現(xiàn)種子生長在植物的不同部位，多感官感知種子的形狀與特征。2．樂于發(fā)現(xiàn)，會比較生活中事物的特征并大膽清楚地表達自身的發(fā)現(xiàn)。3．樂意動手操作，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。活動準(zhǔn)備：物質(zhì)準(zhǔn)備：稻子、蘋果、向日葵、花生等圖片；各種種子的ppt。經(jīng)驗準(zhǔn)備：認得一些植物的種子?；顒舆^程：一、導(dǎo)入，激發(fā)幼兒找尋種子的興趣。師：小伙伴們，今日植物王國派人給我們送來了一封邀請信，邀請我們參加他們的“種子大聚會”，你們想不想?yún)⒓樱坎贿^他們給我們出了很多難題，答出來才略參加，讓我們一起來看看吧。二、記錄表料想有沒有種子。師：國王給我們帶來了一些種子的圖片，他想讓我們猜猜，這些植物和果實有沒有種子，有的話在后面打√，沒有就打×。而且動動小腦筋想一想他們的種子藏在哪里？把它的種子畫在前面的圖上。（發(fā)記錄表）選幾張記錄表來點評，但不作推斷師：我看到小伙伴們都把自身的料想認真的記下來了，那你們的料想正確嗎？現(xiàn)在我們跟著圖片來驗證一下我們的料想到底正不正確。三、探究“種子在哪里”。1.向日葵。師：了解向日葵的種子師：向日葵的種子在哪里？（花心里）那你們知道還有那些種子是藏在花心里的？說完看ppt2.探究蘋果的種子。（點擊蘋果）看這是什么？它的種子又在什么地方呢？剖開蘋果了解：請幼兒上來找一找。師：原來蘋果的種子是藏在它的果肉里的，還有哪些植物的種子也是藏在果肉里的。幼兒說完看ppt3．花生的種子。師：花生的種子藏在哪里呢？師：剛才我們看了那些植物的種子呀？你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)很多植物都有種子，它們生長的部位也不一樣，有的長在果肉里，有的長在花心里，有的是在殼子里。4.香蕉的種子。師：香蕉有種子嗎？他的種子藏在哪里呢？5.比較植物的種子。師：我們小伙伴前段時間，帶來了好多的.種子，我都把它放在后面的桌上了，請小伙伴們?nèi)タ纯?，想想他們都是誰的種子，他們長得一樣嗎？有什么不同？（比較各種種子的特征）。老師小結(jié)：每種種子的顏色、形狀、大小各不相同。四、種子連線。師：這里還有一些種子，請小伙伴們來連連線。五、了解一些特殊的種子。師：今日我們認得的種子他們都藏在果肉里，果殼里還有花心里。其實在植物世界里還有一些特殊的種子，你們想不想知道呀？那我們一起來看看吧，如松樹的種子外面沒有果皮包著，還有不結(jié)種子的植物呢，如蘑菇、海帶等。活動延長：師：現(xiàn)在老師有一個問題，這些沒有種子的植物是怎么長出來的呢？（鼓舞小伙伴回家和父親媽媽查查資料，這些沒有種子的植物是怎么長出來的）播種子教案篇6活動目標(biāo)1、通過找尋水果種子藏在哪里的活動，知道種子都藏在果實里，了解種子的用途。2、幫忙種子找到相應(yīng)的果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。3、自動地參加探究活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備1、幼兒已經(jīng)認得、品嘗過秋天常見的水果。2、幼兒收集各類秋天的水果；西瓜、蘋果、葡萄、石榴等水果的種子；水果剖面圖若干張、種子食品若干種?；顒舆^程1、幼兒介紹自身帶來的水果，引發(fā)幼兒找尋種子的興趣。（1）老師引導(dǎo)幼兒按水果的名稱、生長的地方、形狀、口味等方面逐一介紹果實。（2）老師出示部分果實的植物圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自身帶來的都是植物的果實。2、找尋水果里的種子，了解種子的用途。（1）老師：你們在吃這些水果的時候，有沒有發(fā)現(xiàn)果實里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的東西）（2）幼兒動手操作，自身去發(fā)現(xiàn)果實里的秘密，邊找邊溝通自身的發(fā)現(xiàn)。（供應(yīng)各類果實，部分水果已切開，中心用牙簽連接。）（3）老師組織幼兒討論：你在果實中發(fā)現(xiàn)了什么？（4）老師：小伙伴發(fā)現(xiàn)的這些都是果實的種子寶寶。種子寶寶為什么要藏在果實媽媽的肚子里呢？（5）老師：種子寶寶的本領(lǐng)可大了，假如把它放在泥土里，它會漸漸地發(fā)芽、長葉、開花，最好會結(jié)出很多很多的.果實。3、游戲：種子找果實，發(fā)現(xiàn)種子的豐富多彩。（1）老師：我這有很多的種子寶寶，它們找不到自身的果實媽媽了，你能幫他們找到嗎？看，果實媽媽都在前面的圖上，它們的肚子里都有幾個種子寶寶，你要認真的看清楚手里的種子寶寶和果實媽媽肚子里的種子寶寶一樣哦。（2）老師引導(dǎo)幼兒對各種種子的顏色、形狀、硬度、光滑度等做進一步地察看與敘述。4、了解、品嘗常見的種子食品，體會秋天是豐收的季節(jié)。（老師出示其它的種子）老師：看，老師還帶來一些東西，（瓜子、花生、黃豆、紅豆、愉快果、核桃等）它們叫什么呢？老師：