六年級上冊科學備課

1

六年級上冊科學教學計劃

一、教材分析

本冊共分四個單元，共32課

第一單元工具和機械

本單元介紹了常用工具杠桿、輪軸、滑輪、斜面的原

理及在日常生活中的應用。尤其是結(jié)合常用工具和實驗器

材設置了許多和日常生活密切相關(guān)的探究活動，在探究活

動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

第二單元形狀和結(jié)構(gòu)

本單元介紹了各種建筑物中使用的形狀和結(jié)構(gòu)及其

特點，從實驗材料的選取到各種不同的設計都能切實培養(yǎng)

學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力。

第三單元能量

本單元介紹了電能、水的三態(tài)變化、太陽能以及他們

之間的聯(lián)系，學生掌握自然界中的物質(zhì)可以相互轉(zhuǎn)化，能

量可以相互轉(zhuǎn)化的自然規(guī)律，使學生養(yǎng)成愛護大自然，保

護環(huán)境的意識。

第四單元生物的多樣性

知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體

各不相同。初步理解生物體不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與它們的生

活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資

源。能自己確定標準對生物進行分類，知道分類是研究生

1

2

物的基本方法。會用制作生物分布圖的方法描述某一區(qū)域

的生物種類。

二、學情分析

通過幾年的科學學習，大多數(shù)學生對科學課產(chǎn)生了濃

厚的興趣，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界

產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。

不足之處：上學期由于活動材料限制的原因，有一部分教

學內(nèi)容只是匆忙的走過場，有些探究活動甚至根本就沒有

開展，導致學生的知識面受到限制，影響了學生的科學素

養(yǎng)的形成。還有，學生在活動的時候常常耗時低效，不能

很好地利用寶貴的課堂時間。

三、教學目標

(-)科學探究

1.培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題

的能力，使學生們在日常生活中親近科學、運用科學，把

科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導，逐漸養(yǎng)成科學的行為

習慣和生活習慣。

2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學

探究的全過程，從中獲得科學知識，增長才干，體會科學

探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、

想問題。

3.繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設，分析事物之間

的因果關(guān)系，注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù)，并對實

2

3

驗結(jié)果做出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己

的假設。

4.培養(yǎng)學生利用書籍、網(wǎng)絡、報刊等查閱資料，搜集

整理信息的能力。

（二）情感態(tài)度與價值觀

1.保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲，

形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學態(tài)度和愛科學、

愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2.培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識，

積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展，使學

生形成人與自然和諧相處的意識。

3.培養(yǎng)學生的合作和交流的意識，敢于爭辯的膽識，

同時學會尊重他人意見，合理的表達自己的見解。

（三）科學知識

1.掌握常用的機械和工具的特征，并能設計和制作機

械和工具。

2.觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu)，并設計和制造自己

的“橋梁”，體驗科學與技術(shù)結(jié)合的樂趣。

3.研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因，并能結(jié)合日常生活

進行分析和闡述。

4.了解能量以及能量的變化，并能在實驗操作中親自

去感受。

四、全冊教學重難點

3

4

1.要繼續(xù)學習對比實驗的技能，識別和控制變量。要進行細致的

觀察，要用比較和分類的方法認識和描述多種多樣的生

物。

2.體驗到科學技術(shù)對我們的生活產(chǎn)生了怎樣巨大的影響，是怎樣

推動著社會向前發(fā)展的，形成積極對待科學技術(shù)的態(tài)度。

五、教學方法及措施

1.解學生對所學科學問題的初始想法，特別是一些概

念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2.指導學生反復進行控制變量的實驗。（控制變量實

驗要加以指導）

3.引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4.引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和

現(xiàn)象。

5.引導學生對觀察和實驗結(jié)果進行整理和加工，形成

正確的解釋。

4

5

六、教學進度安排：

表1西固城第二小學電子備課教學進度表

學科：科學年級：六年級2015年——2016年第二學期

周備

教學內(nèi)容及課時

次注

始業(yè)教育1.使用工具2.杠桿的科學3

1

課時

3.杠桿類工具的研究4、輪軸的秘密復習3

2

課時

5.定滑輪和動滑輪6、滑輪組練習3

3

課時

7.斜面的作用8.自行車上的簡單機械練習3

4

課時

5國慶假期

1.抵抗彎曲2.形狀與抗彎曲能力3.拱形的力量

6

3課時

4.找拱形練習課外延伸3

7

課時

5.做框架6、建高塔機動3

8

課時

7.橋的形狀和結(jié)構(gòu)8.用紙造一座“橋”復習第

9

二單元3

5

6

課時

期中復習知識回顧期中檢測機動1課時3

io

課時

1、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力（一）

11

3課時

4.電磁鐵的磁力（二）練習5.神奇的小電動

12

機3課時

6.電能和能量7.電能從哪里來8.能量與太

13

陽3課時

練習復習第三單元1.校園生物大搜索3

14

課時

2.校園生物分布圖3.多種多樣的植物練習3

15

課時

4.種類繁多的動物5.相貌各異的我們練習3

16

課時

6.原來是相關(guān)聯(lián)的7、誰選擇了它們8.生物多樣

17性的意義3

課時

18復習3課時

19復習3課時

20期末考試

6

7

表2西固城第二小學電子備課單元教學計劃

單元課題第一單元工具和機械

機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面

等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

本單元嘗試通過指導學生研究一些簡單的機械和工具，讓學生

認識生活中運用的一些簡單的機械原理，并通過研究這些簡單的機

械原理，培養(yǎng)學生開展比較完整的探究活動的能力。

單元一、單元教學內(nèi)容

(1)主要有以下8課：

教材

1.使用工具2?杠桿的科學3.杠桿類工具的研究4.輪軸的秘密

分析5.定滑輪和動滑輪6.滑輪組7.斜面的作用8.自行車上的簡單機

械

(2)以上內(nèi)容分三部分：

第一部分(第1課)：通過使用工具，發(fā)現(xiàn)關(guān)于工具和機械的問題，

激發(fā)學生研究工具和機械的興趣。

第二部分(第2?7課)：通過設計、觀察、研究杠桿等不同類型的

7

8

簡單機械，認識這些機械的構(gòu)成及其功能。

第三部分（第8課）：通過研究自行車這一常見的交通工具（也是

一種由簡單機械組合成的機器），總結(jié)和提升有關(guān)工具和機械的認

識。

通過本單元的8個主題活動，我們期望學生能真正動起手來，在實

踐中去體驗、發(fā)現(xiàn)工具和機械的作用及其運用，教師在教學過程中

要重視器材的準備，給學生創(chuàng)造實踐的機會，并做好探究活動的組

織者和支持者。

科學概念：

?機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等

都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

?有的機械可以省力，有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。

-不同的機械具有不同的結(jié)構(gòu)和不同的功能。

?解決生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。

過程與方法：

單元

?進行研究各種機械作用的實驗，收集能夠解釋機械作用的數(shù)據(jù)。

教學?通過實驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。

?用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進行記錄、整理與分析。

目標

?通過文字、圖畫和討論來表達自己的想法，并與同學進行交流。

情感、態(tài)度、價值觀：

?認識到工具和機械對于推動社會發(fā)展和技術(shù)應用的重要性。

?能夠?qū)⒐ぞ吆蜋C械的作用、安全與可靠性等與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來。

?獲得對各種機械功能的認識，以應付各種實際問題，并意識到工

具和機械是隨生活的需要而不斷發(fā)展的。

?形成積極對待科學技術(shù)的態(tài)度。

通過實驗和收集數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋，學會

單元教學

與同學進行交流。

重點

8

9

單元教學

用文字、數(shù)據(jù)、圖表等對所觀察到的內(nèi)容進行記錄、整理與分析

難點

共8課時

1使.用工具

2.杠桿的科學

單元3杠.桿類工具的研究

4.輪軸的秘密

課時

5.定滑輪和動滑輪

劃分6.滑輪組

7斜.面的作用

8.自行車上的簡單機械

教學用具

記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角

準備錘、小刀、鑲子、

老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景?/p>

一塊。

表3西固城第二小學電子備課教學設計

課題第一課使用工具課型新授

備課人張金桂

在這一課中，學生將通過對生活中使用工具的經(jīng)驗的回顧和熟悉的

教材分析工具解決具體問題，感受工具能幫助我們省力或工具給我們的生活

提供方便。

9

10

科學概念：認識機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、

滑輪、斜面等都是機械。簡單機械又被人們習慣地稱為工具。

過程與方法：常識在實踐中解決指定的科學問題（如拔圖釘、鐵釘

和木螺釘），發(fā)現(xiàn)做同樣的事情，用不同的工具效果是不同的，并

教學目標

從中了解更多的常用工具。

情感、態(tài)度、價值觀：意識到工具和機械可以幫助我們做一些事情，

恰當?shù)剡x用工具和機械可以提高我們的工作效率。

O

選用不同工具解決問題

教學重點

教學難點選擇不同工具解決問題的原因討論。

記錄表（學生）；常用工具，剪刀、螺絲刀、開瓶器、羊角錘????

老虎鉗（教師）；釘有三個圖釘、2個鐵釘、兩個木螺絲釘?shù)哪景?/p>

教學準備

一塊。

1課時

教學課時

西固城第二小學電子備課教學設計

教學過程二次備課

10

11

一、談話導入新課

同學們，這個漂亮的窗花剪紙是用什么工具制作出

來的？（出示窗花剪紙）。

剪刀除了能剪窗花之外還能做些什么事？（剪繩、剪指

甲……）

那么錘子能幫助我們做哪些事情？（出示錘子）

二、我們用過什么工具

1.在生活中，我們常常用工具來幫助我們做事情，

今天我們就來研究我們常用的工具（板書課題：使用工

具）

2.你還知道哪些工具？他們能幫助我們做什么事？

請大家在小組內(nèi)討論一下，然后把工具名稱和能做的事

情填在書本P2表格內(nèi)。比一比，哪些同學想地更多。

3.小組討論填表

工具名稱可以做哪些事工具名稱可以做哪些事

情情

4.小組匯報:

請一個小組上臺來介紹，并且可以使用老師講臺

上的工具做示范（提供工具）。

5.教師小結(jié)：看來同學們對工具的使用已經(jīng)比較熟

悉，并且能運用到現(xiàn)實生活中去了。那么下面就請大家

來幫我解決一個問題。（啟后）

三、選用什么工具好

1.老師這里有釘有一些釘子的木板（出示木板），

1）如果要把釘子沖木板中取出來，請問我該選擇什么樣

的工具比較合適？

2）請小組內(nèi)的同學先觀察一下釘在木板上的釘子，思考

你需要哪些工具？

3）說說你選擇這些工具的理由

2.小組長領(lǐng)材料，組織小組成員開展實驗

11

12

3.全班交流：說說你們剛才選擇的工具是最合適的

嗎？

分組發(fā)言共同評論。

四、完成三項任務的工具選擇

1.請大家觀察P3的三幅圖，請你在右邊選擇最

恰當?shù)墓ぞ邅硗瓿蛇@3項工作。

并且說說你選擇的理由。

2.油桶通過斜面推上車，比較省力；大石頭用撬

棍當趕感去撬動比較省力；利用繩子和滑輪組成定滑輪

可以很方面地將國旗掛到旗桿頂上。

3.教師小結(jié)：有一些很費力、很難做的事情，如

果我們使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地

使用工具，能讓我們做的更好。

4請大家看P3工具的定義，深入理解。

五、全課總結(jié)：對于簡單機械，我們還有什么問題

想研究？

12

13

西固城第二小學電子備課教學設計

1.使用工具

板螺絲刀錘子木螺

釘

書a

設

計

剪刀圖

釘老虎鉗

起釘錘螺絲釘鐵釘

13

14

加粗成藍色電子版

課

注：反思教學課時完成后自己填寫

后

反

思

表3西固城第二小學電子備課教學設計

第二課杠桿的科學

課題課型新授

備課人張金桂

本課分為兩部分，將引導學生專門認識杠桿，并通過實驗研究

發(fā)現(xiàn)杠桿省力與不省力的規(guī)律。

教材分析

14

15

科學概念：認識理解杠桿有3個點：用力點、支點、阻力點。有的

杠桿能省力，有的杠桿不省力，有的杠桿不省力也不費力。

過程與方法：用杠桿尺做實驗、收集并整理數(shù)據(jù)，分析認識杠桿省

教學目標

力、費力和不省力不費力的規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：體會到收集數(shù)據(jù)的重要意義，并意識到互相合作

的重要性。

教學重點

對杠桿尺進行研究

教學難點

對數(shù)據(jù)的整理和分析

教學準備

杠桿尺、鉤碼、記錄紙（學生）；杠桿類和非杠桿類工具3~5

教學課時

1課時

西固城第二小學電子備課教學設計

教學過程二次備課

15

16

一、導入新課

活動：請問我們班有沒有“大力士"，誰能幫我把

講臺抬起來，我的一枝筆掉到桌子地下去了。（請同學

們推薦“大力士”上來抬講臺）

哎，講臺實在太重了，搬不動，能不能利用工具來幫助

我們做這件事？

用吊機吊、把桌子撬翻、用滑輪吊……（請學生出謀劃

策）

二、認識杠桿

1.今天，老師介紹給大家一種非常簡單的卻能很輕

松地完成工作的工具一一杠桿。

什么是杠桿？一一在一根棍子的下面放一個支撐的物

體，就可以用它撬起重物，人們常把這樣的棍子叫撬棍。

而今天我們科學地把像撬棍這樣的簡單機械稱為“杠

桿”。

2.示范用杠桿撬講臺。

3.板書分析杠桿的各個部分名稱和定義。

阻力

點

用力點

支點

杠桿上有三個重要的位置：支撐著杠桿，使杠桿

能圍繞著轉(zhuǎn)動的位置叫支點；在杠桿上用力的位置叫用

力點；杠桿克服阻力的位置叫阻力點。

4.出示P4的兩張圖片：壓水井、蹺蹺板。

請大家在上面畫一畫，他們的三個點分別在什么位置

5.在展臺底下進行反饋交流。

6.分辨杠桿

觀察P4P5的這些工具，說說哪些是杠桿，哪些不

是杠桿？并說明理由（找一找三點）

學生自己體驗杠桿尺的組成及變化。

16

17

三、研究杠桿的秘密

1.剛才我們用杠桿輕松地撬起了講臺，那是不是所

有的杠桿都是省力的呢？

（學生一般認為都是省力的，教師在課堂上舉例費力的

事件）

讓我們用杠桿尺這個工具，來幫助我們更好地進行研究。

2,對杠桿尺的構(gòu)造進行介紹和使用方法

3.教師問題的提出：如果我在杠桿尺的左邊第四

格掛上一個鉤碼，要使杠桿尺保持平衡，我應該在杠桿

尺的右邊什么位置掛上幾個鉤碼？（請同學上臺來試一

試，并說說你是怎么想的）

4.還有其他方法嗎？

5.老師剛才是在左邊第四格掛了一個鉤碼，還可

以怎么掛？那么右邊又應該在什么位置掛幾個鉤碼才能

使杠桿尺平衡呢？請大家在小組內(nèi)合作開展實驗，并且

把數(shù)據(jù)記錄在P6上的表格內(nèi)。完成實驗之后再把實驗數(shù)

據(jù)進行統(tǒng)計：省力情況有（）種，費力情況有（）

種；不省力也不費力情況有（）種。

6.對所有的數(shù)據(jù)進行觀察和分析。

1）在什么情況下，杠桿省力？

2）在什么情況下，杠桿費力？

3）在什么情況下杠桿不省力也不費力？

7.教師進行總結(jié)：省力、費力、不省力不費力各情

況的比較和分析。

四、收集數(shù)據(jù)步驟的反思

我們是按怎樣的方法步驟收集數(shù)據(jù)的？哪種方法更合

理？

五、全課小結(jié)

西固城第二小學電子備課教學設計

17

18

2.杠桿的科學

板

阻力點---支點〈用力點----支點省力

阻力點----支點〉用力點----支點費力

書阻力點一一支點=用力點一支點不省力也不費力

設

計

加粗成藍色電子版

課

注：反思教學課時完成后自己填寫

后

反

思

表3西固城第二小學電子備課教學設計

18

19

第三課杠桿類工具的研

課題窕課型新授

備課人張金桂

本課學生將通過對生活中杠桿類工具的省力情況進行分析、識別

和分類，認識各類杠桿的作用。幫助學生理解生活中熟悉的各種杠

桿類工具的科學原理。

教材分析

科學概念：知道杠桿可以分為省力杠桿、費力杠桿、不省力也不費

力杠桿。

過程與方法：通過實驗認識到杠桿是否省力是由它的三個點的位置

教學目標

決定的。

情感、態(tài)度、價值觀：意識到不同種類的杠桿有不同的用途，在不

同條件下需要使用不同類型的杠桿。

對不同杠桿的比較和分析

教學重點

找出不同杠桿的三個點和是否省力情況。

教學難點

長竹筷、螺絲帽或其他重物、棉線或釣魚線、塑料盤（學生）。桿

秤、螺絲刀、開瓶器、鑲子、油漆桶、啤酒、粉筆；畫有螺絲刀撬

教學準備

油漆桶、鑲子夾粉筆、開瓶器開啤酒瓶的圖片（教師）。

課時

教學課時1

19

20

西固城第二小學電子備課教學設計

教學過程二次備課

一、趣味引入

游戲：出示油漆桶一個、啤酒一瓶、粉筆5支；鑲子、

一字螺絲刀、開瓶器。

1.用工具把油漆桶撬開，然后在里面倒一杯水；2.用工

具打開啤酒瓶，倒一杯啤酒；3.用工具用夾5支粉筆到

一個空杯子里。

比一比，哪個同學完成地快，請其他同學為他們加油。

二、杠桿類工具的比較

1.剛才三位同學的表演非常精彩，首先讓我們思考一

下，他們使用的工具合適嗎？（合適）

2.思考一下，他們所使用的三種工具哪種是省力的？哪

種是費力的？或者不省力也不費力的？（請幾位同學進

行判斷，并說說理由）

3.判斷他們是否是省力工具最好的方法是什么？（找出

三個點，然后進行比較）

4.請同學們在老師為你們準備的圖片上畫出每件工具的

三個點。

5.然后在小組內(nèi)討論一下這些工具是否省力？為什

么？

6.在全班內(nèi)進行交流反饋；并對學生的畫圖進行展示交

流。（重點分析鏡子和開瓶器的三點位置的變化。開瓶

器支點在前端，阻力點在中間；鏡子支點在末端，用力

點在中間）

7.小結(jié)：怎么樣的工具是省力的？怎么樣的工具是費力

的？（請同學找出其中規(guī)律）

三、給各種杠桿類工具分類

1.請同學們在書本P8頁的10種工具上畫一畫，找出每

樣工具的三個點。然后判斷一下它是省力的還是費力的

或不省力也不費力。

2.學生各自作圖、填表。

3.匯報交流（請學生到展臺下進行展示交流）

4.思考：我們都知道杠桿能省力，能幫助我們抬起自己

20

21

無法徒手搬動的東西；但是為什么剛才我們看到的這些

工具他們有的是費力的呢？為什么這樣設計呢？

教師小結(jié)。

四、小桿秤的研究

1.俗話說：”稱碇雖小，能壓千斤”，今天老師就帶了

一把桿秤來，請大家來說一說，為什么桿秤的稱碗這么

小，卻可以“壓住”這么重的重物。（請學生從杠桿的

三點之間的關(guān)系說一說）

2.今天老師就帶大家來做一桿小桿秤。小桿秤制作過程

指導。（祥見教參P17~18）

3.指導學生用逐個放碳碼的方法在桿上畫出50克、100

克、150克、200克……的刻度。（在稱盤內(nèi)放一個50

克硅碼,然后使桿秤平衡，在桿上刻下刻度，放2個……）

4.玩一玩自己制作的桿秤。（稱一稱自己的鉛筆盒、書

本等物體的重量）

五、課后思考題

出示教師用的桿秤進行示范，用不同的2跟提繩分別進

行稱重時，桿秤會發(fā)生什么變化？

21

22

西固城第二小學電子備課教學設計

3.杠桿類工具的研究

板阻力點在中間省力

用力點在中

書間費力

設

計

加粗成藍色電子版

課

,注：反思教學課時完成后自己填寫

后

反

思

22

23

表3西固城第二小學電子備課教學設計

第四課輪軸的秘密

課題課型新授

備課人張金桂

本課分為兩部分，將介紹另一種機械輪軸，教材將從學生的實際

生活經(jīng)驗出發(fā)，通過實驗的方法來解決問題。

教材分析

科學概念：認識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸

上用力費力。

過程與方法：通過在大小差別更大的輪軸上掛重物的實驗分析，認

教學目標識輪越大越省力。

情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應用，發(fā)展研究簡

單機械的興趣。

通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響

教學重點

輪的大小對輪軸作用的影響。

教學難點

大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個；每組鉤碼1盒、2段棉線、1個

教學準備

鐵架臺、1個大輪、1個小輪、一個軸（簡易機械盒）

課時

教學課時1

23

24

西固城第二小學電子備課教學設計

教學過程二次備課

一、導入新課

水龍頭是我們每家每戶都有的一種工具，他能有效控制

水的流量。我請一位同學來擰開這個水龍頭；（出示閥

門式水龍頭）

出示水龍頭圖片，并指出軸、輪所在位置；像水

龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機械，叫

做輪軸。

二、輪軸作用的研究

1.設計家在設計水龍頭的時候都是有一定目的的，那么

水龍頭上的輪有什么作用呢？（學生嘗試回答）

2.請學生嘗試擰開去掉輪的水龍頭，然后說一說輪的作

用。

3.用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。

實驗操作：

（1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在

支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，把鉤碼分別掛在

輪和軸上，試試看，能發(fā)現(xiàn)什么？

（2）學生分組實驗并做好實驗記錄（書本P10）,這里

主要培養(yǎng)學生的協(xié)同分工能力。

4.小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么

規(guī)律？（掛在輪上

的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力）

5.輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對

同學上臺來進行游

戲。

一個同學握住螺絲刀柄，一個同學握住螺絲刀軸，2人

按不同方向轉(zhuǎn)。

三、輪的大小對輪軸作用的影響。

1.剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力

是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么

樣呢？（請學生進行大膽推測）

24

25

2.示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，

先在軸的棉線上掛3?5個鉤碼，然后請學生嘗試在輪上

加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的重物。

3.在小組內(nèi)開展實驗活動，用不同大小的輪和軸進行

實驗，并請學生記錄實驗數(shù)據(jù)，填入書本（P11）的表格

內(nèi)。

4.交流討論數(shù)據(jù)表，說說你是按什么順序進行收集數(shù)

據(jù)的？你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（按輪從小到大或從大到小的順序進行實驗，然后進行

對比；發(fā)現(xiàn)輪越大，越省力，輪越小，越費力的規(guī)律）

四、鞏固與應用

1.找一找，說一說在我們的生活中還有哪些地方應用輪

軸？說說它們給我們的工作和生活帶來了那些方便。

2.這些輪軸的作用是什么？他們是省力的還是費力的？

（方向盤、粘轆、門把手、扳手、牛頓盤）其中牛頓盤

在旋轉(zhuǎn)時是擰軸，屬于費力的輪軸。

25

26

西固城第二小學電子備課教學設計

4.輪軸的秘密

板

輪越大，越省力，

書

輪越小，越費力

設

計

加粗成藍色電子版

課

注：反思教學課時完成后自己填寫

后

反

思

26

27

表3西固城第二小學電子備課教學設計

第五課定滑輪和動滑輪

課題課型新授

備課人張金桂

教材分兩部分，一是旗桿頂部的滑輪，二是會移動的輪子。通

過兩部分的研究，使學生知道定滑輪不能省力。了解定滑輪和滑輪

教材分析

組的不同作用。

科學概念：知道定滑輪固定在一個地方，不能隨著物體的移動而移

動。

知道動滑輪不固定，可以隨著重物的移動而移動。了解定滑輪和動

滑輪的作用不相同。

教學目標

過程與方法：通過自行設計實驗方案來研究定滑輪是否省力、定滑

輪和動滑輪的不同作用。

情感、態(tài)度、價值觀：意識到定滑輪和動滑輪的不同作用，發(fā)展探

究簡單機械的興趣。

認識滑輪的工作原理。

教學重點

通過實驗來認識其工作原理。

教學難點

鐵架臺、滑輪、鉤碼、線、測力計、實驗計劃表

教學準備

課時

教學課時1

27

28

西固城第二小學電子備課教學設計

教學過程二次備課

一、激趣導入新課

1.播放學校早晨升國旗的過程，并提問：“升旗的時候，

我們的隊員是往下拉繩子，為什么國旗就往上升上去了

呢？"（學生回答：因為旗桿頂部有一個輪子）

2.概念引入：像旗桿頂部的滑輪那樣，固定在一個位置

轉(zhuǎn)動而不移動的滑輪叫做定滑輪。

二、研究旗桿頂部的滑輪

1.請同學們小組合作做一個定滑輪，模擬升旗的情形，

并思考：當我們利用定滑輪提升重物時，需要向什么方

向用力？這說明定滑輪有什么作用？

2.根據(jù)學生回答進行引導“定滑輪是否具有省力作用”

（一般情況下，學生已習以為常地認為我們所學的工具

都具有省力作用）

3.請同學們自行設計研究定滑輪是否能省力的實驗方

案。（提供實驗設計方案表）

要研究的問題定滑輪是否能省力

預測是（）否（）

要改變的條件

不要改變的條件

實驗設計（可附圖）

4.小組合作進行實驗，并記錄下研究的數(shù)據(jù)。

左邊鉤碼個右邊鉤碼個定滑輪的狀我們的發(fā)現(xiàn)

數(shù)數(shù)態(tài)

28

29

5.全班內(nèi)進行交流匯報。

小結(jié)：定滑輪的作用是可以改變力的方向，但不能省

力。

三、會移動的輪子

1.出示塔吊的滑輪圖，并問：“這個滑輪是定滑輪嗎？”

2.認識動滑輪的定義。

3、.請學生通過小組合作，安裝一個動滑輪。并思考：

“動滑輪有什么作用？”

4.在提升重物時，我們需要向什么方向用力？這說明

定滑輪能否改變用力方向？

5.用測力計研究動滑輪是否具有省力作用。

1）學習使用測力計，認識力的單位：牛頓。并進行鞏固

練習，拉出3N、5N的力。

2）教師示范用測力計測量將重物不通過動滑輪提升時的

重力度數(shù)；示范用測力計測量將重物通過動滑輪提升時

的重力度數(shù)。

3）請學生小組合作用測力計按順序分別測量不同個數(shù)

（C5個）的鉤碼直接提升的重力讀數(shù)和用動滑輪提升

重物的重力讀數(shù)，并把實驗結(jié)果填寫在P13的表格內(nèi)。

并比較表內(nèi)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)了什么？

4）全班內(nèi)進行交流動滑輪能否省力？能省多少力？

四、比較定滑輪和動滑輪的作用的不同

五、想一想：

定滑輪和動滑輪的作用有這么大的不同，那么我

們在什么情況下使用定滑輪，什么情況下使用動滑輪？

29

30

西固城第二小學電子備課教學設計

5.定滑輪和動滑輪

板

定滑輪可以改變力的方

向不省力

書動滑輪不改變力的方向省

力

設

計

加粗成藍色電子版

課

注：反思教學課時完成后自己填寫

后

反

思

30

31

表3西固城第二小學電子備課教學設計

第六課滑輪組

課題課型新授

備課人張金桂

本課學生將通過生產(chǎn)生活中的現(xiàn)象認識滑輪組，并親手組裝滑

輪組，進行滑輪組作用的研究實驗。教材分為兩部分：第一部分是

觀察起重機上的滑輪；第二部分是滑輪組的作用。

教材分析

科學知識：認識定滑輪和動滑輪組合在一起構(gòu)成滑輪組，滑輪組能

夠改變力的方向，而且可以成倍地省力。

教學目標過程與方法：結(jié)合對滑輪組的研究，解釋起重機的工作原理。

情感態(tài)度價值觀：能積極參與科學實驗和游戲活動并與同學友好地

合作研究。

用實驗研究探究定、動滑輪的作用。

教學重點

認識起省力的大小關(guān)系和規(guī)律。

教學難點

鐵架臺、線、滑輪、鉤碼

教學準備

1課時

教學課時

31

32

西固城第二小學電子備課教學設計

教學過程二次備課

一、導入新課

提問導入：不管是在城市還是在家村，都有許許多

多的建筑工地，參觀這些忙碌的建筑工地，我們會有很

多的發(fā)現(xiàn)。

（學生自由表述自己所看見的，并說說自己有些什么問

題）

起重機是怎樣把那么重的物體送到高空去的呢？

二、研究滑輪組的作用

1.滑輪組的定義引入

原來，起重機內(nèi)發(fā)揮作用的是滑輪組，那么什么是滑輪

組呢？（把動滑輪和定滑輪組合在一起使用，就構(gòu)成了

滑輪組。）

觀察結(jié)構(gòu)圖P14,理解滑輪組的構(gòu)造。

2.實驗探討簡單滑輪組的作用。

a）小組合作組裝一個最簡單的滑輪組。

b）試用這個最簡單滑輪組吊起一個1000克的重物需

要多在的力？

請學生猜想，

c）學生分組實驗，分別用這個滑輪組吊起不同重量

（學生自己定）的重物，并和直接吊起該重物的力比較，

能發(fā)現(xiàn)什么？

（實驗要求：1、明確分工。

2.擬定實驗計劃草案后實行。

3.進行實驗并作好實驗記錄。

（4）匯報交流，說說有一個動滑輪的滑輪組

的作用。（在這里可能會出現(xiàn)重物比較輕的時候省力效

果不明顯，但隨著重物的增加，省力效果越明顯，越趨

向于省一半的力）

3.實驗探討有2個動滑輪的滑輪組的作用。

（1）提出疑問：如果增加滑輪組的數(shù)量，（例

如用2個動滑輪和2個定滑輪），用力大小會怎么變化？

（2）用與前面實驗相同的方法進行實驗，

32

33

記錄實驗情況，并分析實驗數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

三、游戲體驗

小個子戰(zhàn)勝大力士：游戲規(guī)則見教材P15

1）出示游戲器材，找2個大個子學生和一個小個子學生

參加游戲。

2）要求沒有直接參加游戲的同學對數(shù)據(jù)進行記錄，尋找

其中的規(guī)律。

3）、說出自己的發(fā)現(xiàn)

學生自由表述自己的發(fā)現(xiàn)并從這個游戲中明白了什么？

從我們的研究中明白為什么起重機能夠吊起那么重的物

體。

33

西固城第二小學電子備課教學設計

6.滑輪組

板定滑輪：位置固定不能省力，但可以改變用力的方向

動滑輪：隨重物移動能省力但不能改變用力的方向

書

設

計

加粗成藍色電子版

課

注：反思教學課時完成后自己填寫

后

反

思

34

35

表3西固城第二小學電子備課教學設計

第七課斜面的作用

課題課型新授

備課人張金桂

本課分為兩部分，一是斜面有什么作用；二是不同坡度的斜面

有什么不同。通過認識斜面，提出“斜面是否能夠省力”的科學問

題，設計簡單的實驗研究，使學生獲得對斜面的作用及省力原理的

教材分析

認識。

科學知識：認識像搭在汽車上的木板那樣的簡單機械叫斜面，斜面

可以省力。

教學目標

過程與方法：制訂一個簡單的研究計劃并用實驗的數(shù)據(jù)來說明斜面

的省力規(guī)律。

情感態(tài)度價值觀：積極參與科學實驗，愿意與同學進行合作交流。

認識斜面是如如何省力的。

教學重點

如何把學到的知識運用生活中去。

教學難點

1塊搭斜面的平木板，4個不同高度的小物品（橡皮等）、鉤碼、測

教學準備

力計、實驗計劃表。

課時

教學課時1

35

36

西固城第二小學電子備課教學設計

教學過程二次備課

一、結(jié)合影視導入新課

播放學生喜愛的《頭文字D》動畫片的賽車過盤山公路

的錄象。

提問：雖然動畫片很精彩，但是我們有沒有想過一

個問題“山上的公路和平地上的公路有什么區(qū)別？為什

么要這樣修建？”

（學生自主思考猜想原因，并當眾發(fā)表。）

二、探究斜面有什么作用

1.提出一個簡單任務：老師要把這個大木桶搬到講臺

上來，有什么好方法？

（學生拓展思維：滑輪組吊、杠桿撬……）

今天老師就介紹一個更簡單的機械叫斜面。（示范用木

板把木桶滾上講臺）

2.斜面概念引入：像這樣搭在高臺邊緣上的木板那樣的

簡單機械，叫做斜面。

3.跟據(jù)老師提出的情境得出的問題：斜面能省力嗎？我

們能設計一個實驗來研究這個問題嗎？

4.分組研究斜面是否能夠省力。

實驗要求：

1）指導如何用測力計測斜面上的拉力。（拉動

中，當測力計處于勻速運動時，讀出其讀數(shù)）

2）小組討論設計實驗方案；反饋交流實驗方案。

3）分工提升不同的物體（每人一次，每次操作

3遍）

4）在操作員操作的時候，其他同學注意觀察，

并取其正確的值，做好記錄。

斜面的狀提升不同的物體我們的發(fā)

況ABCD現(xiàn)

直接提升

物體的力

沿斜面提

36

37

升物體的

力

5.對研究結(jié)果作出分析，發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律。（發(fā)現(xiàn)同

一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上

去用的力，所以斜面可以省力）

三、研究不同坡度的斜面

1.提問：剛才我們在實驗過程中，和其他組的數(shù)據(jù)相比

較，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)每個組的用斜面拉上去所

用力的大小不同，這是因為有的小組坡度高，有的小組

坡度低）。

那么坡度不同對于沿斜面拉物體所用的力也不同嗎？我

們能不能設計實驗來證明一下？

2.分組設計實驗，并分工合作完成實驗和記錄分析工作

1）制定實驗計劃表（教師準備）

實驗目的研究不同坡度的斜面的作用

預測坡度越大，用力越（）

坡度越小，用力越（）

要改變的條件

不要改變的條件

實驗設計

2）交流計劃中的要點，并進行相互修改。

3）分工合作進行實驗操作。（提醒：每個坡度做

3次實驗，取平均值填入表中P17）

直接提沿不同斜面提升物體的力（N）我們的

升物體1234發(fā)現(xiàn)

的力

37

38

4）觀察數(shù)據(jù)表格，討論發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)規(guī)律，進行總結(jié)。

三、鞏固與拓展

1.現(xiàn)在結(jié)合我們的生活說一說：如我們的盤山公路為什

么會修成“S”型。）

2.說說生活中還有哪些地方運用到了斜面工具？（螺絲、

大橋...）

用紙片演示螺絲的斜面。

38

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西固城第二小學電子備課教學設計

7.斜面的作用

板發(fā)現(xiàn)同一物體從斜面拉上用去的力都小于直接把物體垂直提上去用

的力，所以斜面可以省力.

書

設

計

加粗成藍色電子版

課

注：反思教學課時完成后自己填寫

后

反

思

39

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表3西固城第二小學電子備課教學設計

第八課自行車上的簡單

課題機械課型新授

備課人張金桂

本課首先介紹了自行車是一種簡單、方便、環(huán)保的交通工具。

課文分為三部分；一是自行車上的鏈條和齒輪；二是尋找自行車上

的簡單機械；三是討論。通過這三部分的學習，使學生了解自行車

教材分析

這一機械的原理。

科學概念：自行車運用了輪軸、斜面、杠桿等簡單機械的原理，是

應用廣泛的交通工具。

教學目標

過程與方法：發(fā)現(xiàn)并分析自行車上更多的機械種類和作用

情感態(tài)度價值觀：通過整理已認識的各類機械和機械的作用，一時

倒機械與我們的生活密切相關(guān)。

對鏈條和齒輪的研究

教學重點

對其他簡單機械的原理解釋

教學難點

每個小組自帶一輛自行車（最好能變速）

教學準備

課時

教學課時1

40

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西固城第二小學電子備課教學設計

教學過程二次備課

一、引入

我國是一個自行車大國，自行車是重要的交通工具，那

么自行車是利用一個怎樣的工作原理前進的呢？以前同

學們可能覺得很神奇，但在你們學習完這章后再回頭來

思考這個問題，那很多問題就迎刃而解了。

二、對鏈條和齒輪的研究

1、在自行車上的各個部分中，你最好奇的是哪個部分？

（一般學生會指向鏈條和齒輪）

思考：鏈條與兩個齒輪嚙合，能起到什么作用？

2、觀察前后2個齒輪，你發(fā)現(xiàn)了什么？齒輪的大小

對自行車速度有什么影響？

3、對自行車的前后2個齒輪進行觀察研究，并做好

記錄工作。

觀察內(nèi)容記錄數(shù)據(jù)

大齒輪齒數(shù)

小齒輪齒數(shù)

大齒輪轉(zhuǎn)一圈，小

齒輪轉(zhuǎn)幾圈？

小齒輪轉(zhuǎn)一圈，大

齒輪轉(zhuǎn)幾圈？

4、小組內(nèi)進行探究討論，發(fā)現(xiàn)2者之間的關(guān)系，并進行

總結(jié)（大齒輪帶動小齒輪，轉(zhuǎn)動速度變

（），小齒輪帶動大齒輪，轉(zhuǎn)

動速度變（）。

三、尋找自行車上的簡單機械

1、自行車上應用了許許多多的機械原理，找找看，

我們能在自行車上發(fā)現(xiàn)哪些簡單的機械的應用。

2、和小組的同學交流，把大家的發(fā)出記錄下來。

自行車部件簡單機械類型所起到的作用

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3、選擇一個自己感興趣的關(guān)于自行車的機械問題，

和小組同學一起制定一個研究計劃，然后開展研究。

四、本單元小結(jié)

通過本單元的學習，同學們學到了哪些知識，現(xiàn)在我們

就一起來回憶一下。

指名學生發(fā)言，對學生沒回答完整的請學生補充，實在

沒說清的由教師給出正確定義。并組合生活中的問題進

行理解鞏固.。

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