主題班會班級經(jīng)營管理

班級經(jīng)營管理綱要壹、偏差行為預(yù)防貳、班級管理技術(shù)參、訂定及持續(xù)期望行為肆、降低非期望行為的系統(tǒng)性趨勢伍、懲罰陸、結(jié)語管理定義:「計畫、組織、領(lǐng)導(dǎo)和控制成員的行為表現(xiàn)，善用各種資源以達(dá)到目標(biāo)的過程」。01體育教學(xué)管理內(nèi)涵包括:要求、限制、選擇。02有效的班級經(jīng)營管理策略包括:行為管理、教學(xué)管理。03班級經(jīng)營管理林啟賢01開學(xué)前詳實規(guī)劃、開學(xué)後明確告知學(xué)生執(zhí)行準(zhǔn)則的一致性，注意學(xué)生個別差異的需求及正面回饋，暢通溝通管道可預(yù)防偏差行為的發(fā)生。02開學(xué)前準(zhǔn)備:03決定年度教學(xué)程序與準(zhǔn)則:學(xué)生資料、教材編排04決定學(xué)生例行的準(zhǔn)備工作:上課規(guī)則05決定學(xué)生違反準(zhǔn)則的處置：扣分、通知家長壹、偏差行為預(yù)防選擇有興趣的活動來教：注重學(xué)生需求以提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。做一領(lǐng)導(dǎo)者而非朋友:用不同的角色和溝通方式來領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生。說明準(zhǔn)則及處理方式：和學(xué)生一起訂定規(guī)則及處理方式。全班共同參與活動的運用:安排共同目標(biāo)、教師實際參與、鼓勵學(xué)生了解別人感受。高標(biāo)準(zhǔn)的溝通：說明清楚、注意學(xué)生的就經(jīng)驗、多用肢體語言、充分回應(yīng)學(xué)生問題。二、開學(xué)第一天準(zhǔn)備遵守準(zhǔn)則的一致性：要修正動時先給予正向陳述，進(jìn)而導(dǎo)引提示，用鼓勵語詞作結(jié)語。1給予正面的群體回饋：2個別化教學(xué)及避免群體負(fù)面的回饋3提供明確且特別的教學(xué)：使學(xué)生知其所以然、發(fā)揮創(chuàng)造思考教學(xué)。4三、年度中有效管理提供有效率的教材：內(nèi)容能適應(yīng)學(xué)生能力、考慮學(xué)生注意力、結(jié)合學(xué)生興趣、高比例學(xué)生學(xué)習(xí)成功。1課程的開始與結(jié)束教學(xué)方法、上課要求必須要有一致性。2帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入群體及迅速形成隊形。3利用小組加速班級的組織。4貳、班級管理技術(shù)認(rèn)識學(xué)生姓名。教學(xué)前後的例行工作:安排設(shè)備場地、清點上課人數(shù)、進(jìn)入課程、討論課程、教學(xué)問題、結(jié)束課程、教師反思。設(shè)備的有效利用030201貳、班級管理技術(shù)1教師期望影響教師教學(xué)行為、師生互動行為、進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)及自我期望。2增加期望的行為:安排充滿學(xué)習(xí)機(jī)會的環(huán)境、教學(xué)活動目標(biāo)適合學(xué)生學(xué)習(xí)、設(shè)計鼓勵學(xué)生能力+努力的自我評鑑方式(使學(xué)生具備表現(xiàn)取現(xiàn)；活動過程取向)、善用增強(qiáng)。3促進(jìn)期望行為:行為模式（刺激、增強(qiáng)）、言語暗示、非言語暗示。4塑造期望行為：針對不同目標(biāo)行為使用不同的增強(qiáng)、訂定可實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)以促進(jìn)行為的增加。參、訂定及持續(xù)期望行為01瞭解學(xué)生行為原因，做出適當(dāng)處置。02譴責(zé):但避免有損自尊、諷刺、輕視行為。03正面處置的轉(zhuǎn)移:消弱、同時交互作用、遠(yuǎn)離刺激。04暫?；顒?個別處理、瞭解學(xué)生行為原因。05行為契約：鼓勵、罰則。06行為的遊戲:從行為遊戲中學(xué)習(xí)適宜行為的表現(xiàn)。肆、降低非期望行為的系統(tǒng)性趨勢軟性平和的懲罰：避免影響上課、對事不對人、保留學(xué)生面子。立即執(zhí)行原則。不得約束學(xué)生太多。提供經(jīng)討論過的警告訊息。制訂（符合懲罰的犯罪行為）及執(zhí)行一致。懲罰學(xué)生行為而非人格，掌握立即懲罰的成效，必須告知正確的行為。伍、懲罰陸、結(jié)語課前充分規(guī)劃、瞭解學(xué)生、合適場地器材安排、訂定合適上課規(guī)則、充分溝通、建立良好行為模式、實施準(zhǔn)則具有一致