與你的孩子一起成長-親子教育工作坊

與你的孩子一起成長

——親子教育工作坊

講師：XXX父母與孩子的關(guān)系是“鐵三角”。孩子是父母的一面鏡子。沒有不好的孩子，只有不好的父母。父母不僅是孩子的第一任老師，還是終身老師。好父母勝過好學(xué)校。一個(gè)好女人幸福三代人。家長的直升制導(dǎo)致許多不合格的家長。人類的智商遺傳基因在X染色體上。唯有溫暖御風(fēng)寒，無條件關(guān)愛是最好的教育。父母恩愛是孩子成長最好的營養(yǎng)。培養(yǎng)自信是給孩子一生最好的禮物。孩子是家庭的客人。埃里克森的八個(gè)人格發(fā)展階段年齡特定心理危機(jī)積極結(jié)果消極結(jié)果

0～1歲基本信任對(duì)基本不信任內(nèi)在好的感覺，信任自己和他人，樂觀壞的感覺，不信任自己和他人，悲觀1～3歲自主對(duì)羞怯和疑慮意志訓(xùn)練，自我培訓(xùn)，能作決定積極嚴(yán)厲，自負(fù)懷疑，關(guān)注自我，空虛3～5歲主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚成功的歡樂，主動(dòng)性，方向性，目的性對(duì)深思的目標(biāo)和取得的成就感到內(nèi)疚5～12歲勤奮對(duì)自卑能夠被生產(chǎn)性的工作吸引，因完成工作而自豪不適合感和自卑感，不能完成任務(wù)12～20歲同一性對(duì)角色混亂對(duì)內(nèi)在一致性和連續(xù)性有信心，生活充滿憧憬角色混亂，沒有固定的標(biāo)準(zhǔn)，感到虛偽20～24歲親密對(duì)孤獨(dú)感情的共鳴，分享想法、工作和感情避免親密，關(guān)系淡漠24～65歲繁殖對(duì)停滯能投人工作，有建立親密人際關(guān)系的能力失去對(duì)工作的興趣，人際關(guān)系貧乏65歲以后自我整合對(duì)失望有秩序感和意義感.怕死，對(duì)生活及生活中已得到的或沒發(fā)生的事情感到痛苦、失望第一章家長教育咨詢一、家長在家庭教育中的重要性與家庭教育的性質(zhì)有關(guān)1、家庭教育是一種非正規(guī)的教育2、家庭教育是終身教育（生活即教育）3、家庭教育是私人教育二、家長在家庭教育中的重要性與家長在家庭教育中的角色有關(guān)1、第一任教師；2、長期、全方位的教師；3、家庭教育的責(zé)任人、執(zhí)行者；4、孩子的行為榜樣。三、家長咨詢的要點(diǎn)片面關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)、生活，忽略孩子的品德、性格塑造；重視有形的教育，忽視家長對(duì)孩子潛移默化的影響。重點(diǎn)使家長明確家長的角色和責(zé)任。單元2為求助者提供提高家長素質(zhì)的途徑和手段一、合格家長應(yīng)具備的素質(zhì)1、有高度的教育義務(wù)感和責(zé)任感（養(yǎng)兒不教父母之過——害人害己害社會(huì)）2、樹立正確的教育觀念兒童觀、人才觀、親子觀、教育觀3、掌握科學(xué)的教育知識(shí)兒童心理學(xué)、生理學(xué)、家庭教育的有關(guān)知識(shí)4、掌握正確的教養(yǎng)方式專制、溺愛、放任、民主5、具備教育子女的能力了解孩子的能力（知子莫如父）、分析和解決問題的能力6、具備高尚的品德和良好的心理素質(zhì)——本身就是教育力量撫養(yǎng)和教育孩子是父母不可推卸的責(zé)任溝通、協(xié)調(diào)保持家人教育的一致性注意事項(xiàng)提高家長素質(zhì)的途徑職前準(zhǔn)備教育和實(shí)踐中的學(xué)習(xí)同等重要參加家長學(xué)校、家長沙龍團(tuán)體學(xué)習(xí)、交流自我提升的愿望是最重要的父母關(guān)系的種類親生父母子女關(guān)系法律擬制的父母子女關(guān)系養(yǎng)父母子女關(guān)系、繼父母子女關(guān)系生父母與非婚生子女的權(quán)利義務(wù)利用人工生殖技術(shù)所生子女的權(quán)利義務(wù)人工生育子女的種類；人工生育子女的法律地位婚生子女的推定與婚生子女的否定第二章親子溝通咨詢解決沖突最好的辦法就是溝通。1溝通的三種境界：溝而不通，溝而能通、不溝而通。2父母壓力大、生活節(jié)奏快，和孩子的溝通少，缺乏溝通技巧、缺乏應(yīng)有的尊重。3親子關(guān)系的理論及研究親子關(guān)系的發(fā)展歷程兒童親子關(guān)系（安全型、逃避型、矛盾型）青少年親子關(guān)系（對(duì)親子沖突的解釋：古典精神分析模型—重構(gòu)親子關(guān)系、減低青少年的焦慮；社會(huì)生物適應(yīng)模型—向外尋求伙伴關(guān)系；認(rèn)知發(fā)展模型——成熟以為獨(dú)立、自主、平等；依戀關(guān)系模型——安全型會(huì)安全度過青春期；社會(huì)學(xué)習(xí)模型——學(xué)習(xí)處理沖突；家庭系統(tǒng)模型——家庭成員系統(tǒng)功能的缺失、不恰當(dāng)?shù)娜穗H關(guān)系或溝通模式）0102家庭的類型、父母教育程度及性別、子女的年齡及人格氣質(zhì)影響親子關(guān)系的因素教養(yǎng)方式的類型：權(quán)威型、專制型、溺愛型、放任型父母教養(yǎng)對(duì)子女的影響：人格、心理健康、應(yīng)對(duì)方式父母教養(yǎng)方式的影響親子溝通的相關(guān)研究作用機(jī)制研究：家庭溝通圖式、資源交換理論親子溝通的功能理論心理測評(píng)理論在親子關(guān)系咨詢中的應(yīng)用親子關(guān)系診斷測驗(yàn)父母教養(yǎng)方式問卷親子溝通量表親子溝通的基本要求關(guān)愛、理解、尊重孩子學(xué)會(huì)傾聽，實(shí)現(xiàn)雙向溝通溝通方式適合孩子的發(fā)展水平隔離懲罰時(shí)間和年齡的關(guān)系不良溝通的幾種模式指責(zé)型、討好型、超理智型、打岔性親子溝通的技巧把握和孩子談話的時(shí)機(jī)選擇恰當(dāng)?shù)脑掝}清楚即將談話的內(nèi)容使用適合兒童發(fā)展水平的語言傾聽并尊重孩子的想法非言語信息的重要性（7%內(nèi)容+38%語調(diào)+55%肢體語言）分析親子溝通障礙的主要原因詢問求助者對(duì)問題原因的分析詢問孩子的成長經(jīng)歷、與主要照料著的關(guān)系及家長對(duì)孩子的基本評(píng)價(jià)為改善親子溝通提供建議判斷親子溝通中存在的主要問題了解求助者及其家庭的基本情況了解日常溝通模式及存在的主要問題親子溝通的要點(diǎn)一、行為矯正的基本理論1、行為與問題行為外顯行為和內(nèi)隱行為問題行為：行為不足、行為過度、行為不當(dāng)2、行為矯正及基本假設(shè)問題行為時(shí)后天習(xí)得的；問題行為互相獨(dú)立；問題行為與特定的不良環(huán)境一一對(duì)應(yīng)；改變不良的環(huán)境，重新學(xué)習(xí)可使問題行為得到矯正。二、行為矯正的基本技術(shù)強(qiáng)化、懲罰、消退三、行為矯正的擴(kuò)展技術(shù)差別強(qiáng)化、塑造、漸隱與連鎖、代幣系統(tǒng)和行為契約熱線咨詢