一年級第二學期質(zhì)量分析報告

2021~2021學年第二學期一年級期末考試質(zhì)量分析報告范臻，06年7月畢業(yè)于陜西省西安文理學院，8月就職于南山實驗學校鼎太部。現(xiàn)任一〔4〕班班主任，教齡三年、無職稱。朱丹，畢業(yè)于南京師范大學，漢語言文字學專業(yè)碩士研究生，2021年8月任職于南山實驗學校鼎太部，任一年三班語文教師兼班主任。王晨，畢業(yè)于陜西西安文理學院，學歷大專，2021年10月參加工作至今，在南山實驗學校鼎太部任教，現(xiàn)為一年級二班語文教師兼班主任，無職稱。憑著年輕人對工作熱情，努力向周圍老教師學習提高自己教學、帶班水平。雖然正式工作還不到一年時間，但勤奮、努力精神讓他將工作做井井有條。對孩子他也是將自己所有精力與時間來關愛學生們，孩子們非常喜歡王教師語文課。并十分重視語文成績提高。本次考試一年級除實驗班成績突出外其他3個班整體水平較平均，主要問題也很集中，突出了我們教師在教學中應該注意幾個問題。這樣原因主要是：1.一年級其他3個班教師經(jīng)常在一起統(tǒng)一備課，互相交流，所以問題集中在一樣地方；2.我們在備課上面考慮還不周詳，教學上面過于側(cè)重課堂教學，但練習局部相對薄弱，導致雖然在教學中反復強調(diào)內(nèi)容由于缺乏大量練習穩(wěn)固導致孩子沒能徹底將其掌握。例如：本次考試中第一大題“我是認讀小能手，我能把字和拼音連起來〞中一年級孩子統(tǒng)一掌握較好，較之上學期相比有巨大進步，絕大多數(shù)孩子在這題上沒有失分。分析主要是教師注重了拼音穩(wěn)固和訓練。然而在第二、三、四題中出現(xiàn)了大量扣分情況，拆卷后我們幾位教師研究分析發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)孩子扣分并不是因為不會，而是寫錯別字或是書寫不標準造成錯誤。這其中僅有個別孩子是粗心引起，其他大局部孩子那么是在平時課堂中沒有將教師強調(diào)容易寫錯地方掌握。幾個班孩子不約而同在“風〞、“綠〞、“念〞、“冰〞這幾個字上出現(xiàn)了錯誤。不是多一筆就是少一畫，要不然就是筆畫不標準，將“風〞字“橫斜勾〞寫成了“橫折彎勾〞。像這樣錯誤本來是不應該出現(xiàn)，幾位教師在課堂上都強調(diào)過這個字這一筆，然而仍然有許多孩子在這里失分，甚至各班幾個99.5分孩子都是錯在這里。這個問題十分突出并集中，在以后教學中，我們幾位教師一定要吸取教訓，除了在課堂提出來上多強調(diào)以外，還要想方法讓孩子變著法多練習，俗話說好：“好記性不如爛筆頭！〞只有加強書寫練習，真正動筆過幾遍，才有可能真正將其掌握。更應該注意是隔一段時間就要對這類容易寫錯、記錯生字來一次聽寫，這樣反復幾遍才有可能在學期末時保證孩子不出問題。第二個較突出問題出現(xiàn)在第十題“我是模仿小專家，我會照著寫詞語〞這里，雖然我們在教學中接觸甚至練習過這類仿寫“ABB〞和“AABB〞型詞語，但是對于這種類型詞語孩子們并不是十分理解，更談不上自覺積累好習慣，這就出現(xiàn)了有孩子在考試中不理解題意而導致答非所問以及一個詞寫2遍情況。孩子接觸多、積累少，說明我們在平時訓練還是不夠，沒有讓孩子們真正掌握這類詞語。那么在以后教學中我們?nèi)匀灰粢膺@類詞語積累和練習，常常寫、常常練這樣就不會有大面積扣分情況出現(xiàn)。第3個突出問題出現(xiàn)在最后一個大題“閱讀理解〞中，這是一個新題型，孩子們在初次接觸情況下還不熟悉如何去完成題目，所幸這次閱讀題是在?知識與能力訓練?中見過，但是還是有孩子沒能將這題答對。主要原因有兩個：教師對于平時作業(yè)中某些新類型題不敏感，沒有在第一時間抓住教育時機；對于閱讀題練習太少，幾乎在前面單元測驗中沒有看到這類題型，以后還要多多練習。以上幾個問題是本次考試中相對突出和集中，各個班失分根本都在這幾個題上。那么這反映出了一個值得我們重視問題。在新課改大環(huán)境下，我們將教學課堂構(gòu)造不斷改良、課本內(nèi)容重新構(gòu)建、教學方式、思維不斷革新，可是，我們在注重這些課堂教學時是否忽略甚至忘記了根本穩(wěn)固練習，再優(yōu)秀、精彩課堂教學也只是要讓孩子更好接觸、認識、承受新知識，但是在這之后呢？如何將學來新知識融匯于心？真正掌握這些知識是要靠最根本動手、動腦來練習穩(wěn)固。因此，我們在以后教