五校聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試卷

五校聯(lián)考九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試卷四川省綿陽(yáng)市梓潼縣五校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試卷

1．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．愧赧（nǎn）躊躇（chú）緘默（jiān）風(fēng)雪載途（zǎi）

B．貯蓄（chǔ）翹首（qiáo）老嫗（yù）孜孜不倦（zī）

C．驀然（mò）作揖（yī）綸巾（guān）拈輕怕重（niān）

D．咀嚼（jué）殷紅（yīn）高蹺（qiāo）殫精竭慮（dān）

2．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）

A．萌發(fā)暄嚷霧靄天衣無(wú)縫

B．彗星維幕彌漫?？菔癄€

C．翩然沼澤枯躁目空一切

D．隕石松弛凋零偷偷摸摸

3．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）下列句子中，劃線的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．在國(guó)歌的伴奏下，王琳和馬進(jìn)小心翼翼地將國(guó)旗升上頂端，然后深深舒了口氣。

B．臺(tái)上的主持人說(shuō)：“下面我宣布本次比賽的結(jié)果，請(qǐng)大家洗耳恭聽(tīng)。"

C．機(jī)敏的辦案警察根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，很快找到破案線索。

D．她演講的時(shí)候，整個(gè)大廳鴉雀無(wú)聲，她的事跡深深感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

4．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．幾個(gè)學(xué)校的老師在新生歡迎儀式上向?qū)W生代表獻(xiàn)花。

B．開(kāi)展書(shū)法教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力、文化品質(zhì)具有重要作用。

C．歷史偉人之所以讓后人銘記的原因，在于其思想和人格的不朽。

D．高速公路上的團(tuán)霧，常常導(dǎo)致交通事故的發(fā)生，嚴(yán)重威脅人民的生命財(cái)產(chǎn)。

5．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）下列關(guān)于《傅雷家書(shū)》的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《傅雷家書(shū)》是由傅雷及其夫人寫(xiě)給兒子的書(shū)信編撰而成的一本家信集，該書(shū)字里行間充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望。

B．《傅雷家書(shū)》反映的本質(zhì)思想，用傅聰曾四個(gè)字概括地回答——“赤子之心”最準(zhǔn)確不過(guò)，既是對(duì)《傅雷家書(shū)》的概括，又是對(duì)傅雷本人的評(píng)價(jià)。

C．傅雷教育兒子的信條是先為音樂(lè)家，次為人，再為藝術(shù)家，終為鋼琴家。因?yàn)楦道渍f(shuō)：世界上最純潔的快樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)。

D．傅雷在藝術(shù)方面有很深的造詣，他常用大量的篇幅談美術(shù)，談音樂(lè)作品，談表現(xiàn)技巧等，表現(xiàn)出他對(duì)兒子在藝術(shù)道路上成長(zhǎng)的關(guān)注。

（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）綜合性學(xué)習(xí)。

材料一：2016年，我國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.73本，人均閱讀電子書(shū)為3.28本，較2015年略有增加，仍遠(yuǎn)低于德國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)的平均水平。關(guān)于讀書(shū)很多人表示，忙工作，忙家務(wù)，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書(shū)。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。

（摘自《讀書(shū)與做人》）

材料二：“淺閱讀"的先天缺陷顯而易見(jiàn)，即快速（即時(shí)性）、快感（娛樂(lè)性）、快扔（淺顯性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）

材料三：德國(guó)是全世界人均書(shū)店密度最高的國(guó)度，免費(fèi)書(shū)報(bào)亭遍布街頭巷尾。俄羅斯頒布了《國(guó)家支持與發(fā)展閱讀綱要》來(lái)促進(jìn)群眾閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動(dòng)：“晨讀運(yùn)動(dòng)”“讀書(shū)周"兒童讀書(shū)周”“圖書(shū)館親子閱讀推廣"等。

（摘自“百度搜索”）

6．根據(jù)材料一，概括我國(guó)人均閱讀量較少的原因。

7．從材料二“淺閱讀"的特點(diǎn)來(lái)看，材料一哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀”？

8．結(jié)合材料，請(qǐng)你就改善我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀，對(duì)國(guó)家和個(gè)人提一條建議。

9．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）默寫(xiě)

（1）描寫(xiě)桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的句子是：，。陶淵明《桃花源記》

（2）凄神寒骨，。柳宗元《小石潭記》

（3）《馬說(shuō)》中能表明千里馬外在特征(千里馬有異于常馬的特征)的句子是：，。韓愈《馬說(shuō)》

（4）不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩(shī)人凄愁的心境的詩(shī)句是：___，___。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）古詩(shī)詞賞析；閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭連短亭。

10．前人評(píng)論“雞聲茅店月，人跡板橋霜"一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此加以分析。

11．關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）文言文閱讀；閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

蘇洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始發(fā)憤為學(xué)，歲余舉進(jìn)士，又舉茂才異等，皆不中。悉焚常所為文，閉戶益讀書(shū)，遂通《六經(jīng)》、百家之說(shuō)，下筆頃刻數(shù)千言。至和、嘉祐間，與其二子軾、轍皆至京師，翰林學(xué)士歐陽(yáng)修上其所著書(shū)二十二篇，既出，士大夫爭(zhēng)傳之，一時(shí)學(xué)者競(jìng)效蘇氏為文章。

（選自《宋史.蘇洵傳》，有刪改）

12．下列選項(xiàng)中加橫線的詞語(yǔ)，意思都相同的一項(xiàng)是____

A．無(wú)從致書(shū)以觀非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)學(xué)以致用

B．無(wú)鮮肥滋味之享陶后鮮有聞鮮為人知

C．未嘗稍降辭色征于色，發(fā)于聲繪聲繪色

D．同舍生皆被綺繡逝者如斯夫，不舍晝夜舍生取義

13．把【甲】文中畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

14．作者寫(xiě)此文，講述自己的求學(xué)經(jīng)歷，贈(zèng)送同鄉(xiāng)后學(xué)，主要想表達(dá)什么意思？

15．宋濂與蘇洵的讀書(shū)經(jīng)歷有哪些異同？對(duì)你有什么啟發(fā)？

（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）閱讀下文，完成下列各題。

中國(guó)堅(jiān)決對(duì)“洋垃圾"說(shuō)“不”

①頻頻刷屏的“洋垃圾”，究竟指什么？

②清華大學(xué)環(huán)境學(xué)院教授劉建國(guó)說(shuō)，“洋垃圾”是一種俗稱，廣義的“洋垃圾"泛指所有從國(guó)外進(jìn)入中國(guó)的固體廢物；狹義的“洋垃圾”特指以走私、夾帶、瞞報(bào)等方式，進(jìn)口國(guó)家禁止進(jìn)口的固體廢物，或未經(jīng)許可擅自進(jìn)口屬于限制進(jìn)口的固體廢物。上世紀(jì)90年代之前，我國(guó)進(jìn)口固體廢物只有一年100萬(wàn)噸左右的規(guī)模。隨著經(jīng)濟(jì)體量迅速增長(zhǎng)，我國(guó)固體廢物進(jìn)口量也滾雪球般不停翻番。到2002年約為2000萬(wàn)噸，2005年就達(dá)到了4000萬(wàn)噸，最高時(shí)甚至接近6000萬(wàn)噸。而這僅僅是合法渠道進(jìn)口的固體廢物，如果算上走私入境的垃圾，數(shù)字更為巨大。

③洋垃圾"大量囤積在我國(guó)境內(nèi)，帶來(lái)多種危害。其中最為嚴(yán)重的，就是對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞?！把罄敝型鶌A雜著很多有毒有害物質(zhì)，以非正規(guī)渠道入境后，大部分流向“散亂污"企業(yè)進(jìn)行分解。住建部科學(xué)技術(shù)委員會(huì)委員張益表示，在原環(huán)保部開(kāi)展的打擊進(jìn)口廢物環(huán)境違法專項(xiàng)行動(dòng)中，執(zhí)法人員提出立案處理處罰建議的企業(yè)，占檢查企業(yè)總數(shù)的60%以上，可見(jiàn)違法范圍之廣。這些“作坊式”企業(yè)技術(shù)水平低、產(chǎn)品附加值低、污染控制能力差，在加工過(guò)程中采用簡(jiǎn)單粗暴的方式，嚴(yán)重危害工人健康和周邊環(huán)境。焚燒產(chǎn)生的有害氣體會(huì)污染大氣環(huán)境；酸浸、水洗廢物則會(huì)危害水體、土壤環(huán)境?！斑€有一部分‘洋垃圾’幾經(jīng)倒手，沒(méi)有得到再生利用，而是進(jìn)入了垃圾填埋場(chǎng)，加重環(huán)境負(fù)擔(dān)。"劉建國(guó)說(shuō)。

④屢禁不止的“洋垃圾”還會(huì)損害經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。如果不在供給側(cè)下狠手，切斷低端產(chǎn)品供應(yīng)，就無(wú)法倒逼“散亂污"企業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)。生態(tài)環(huán)境部部長(zhǎng)李干杰表示：“禁止‘洋垃圾’入境，推進(jìn)固體廢物進(jìn)口管理制度改革，能有效切斷‘散亂污’企業(yè)的原料供給，從根本上鏟除‘洋垃圾’藏身之地，對(duì)改善生態(tài)環(huán)境質(zhì)量、維護(hù)國(guó)家生態(tài)環(huán)境安全具有重要作用?！?/p>

⑤中國(guó)堅(jiān)決對(duì)“洋垃圾"說(shuō)“不”，一些長(zhǎng)期以來(lái)向中國(guó)出口固體廢物的歐美國(guó)家“坐不住了"。美國(guó)回收的因體廢物大約1/3到一半運(yùn)往中國(guó)，每年向中國(guó)出口700萬(wàn)噸塑料。據(jù)美國(guó)廢品回收業(yè)協(xié)會(huì)統(tǒng)計(jì)，2016年美國(guó)向中國(guó)出口了市值56億美元的可回收垃圾。中國(guó)不再接受“洋垃圾”后，這些國(guó)家的部分垃圾一時(shí)無(wú)處可去，有的甚至堆成了“垃圾山"。長(zhǎng)期以來(lái)全球經(jīng)濟(jì)的基本格局和產(chǎn)業(yè)鏈分工，已經(jīng)使發(fā)達(dá)國(guó)家形成了依賴，習(xí)慣于自己占據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈高端，由發(fā)展中國(guó)家生產(chǎn)低端產(chǎn)品，為其處理廢物?！耙恢币詠?lái)，發(fā)展中國(guó)家以犧牲環(huán)境為代價(jià)，為發(fā)達(dá)國(guó)家處理垃圾。這種狀態(tài)不可能一直持續(xù)下去，中國(guó)必然要在全球經(jīng)濟(jì)價(jià)值鏈中尋求升級(jí)，不能老是被鎖定在低端。中國(guó)當(dāng)然有權(quán)利拒絕接受‘洋垃圾’．發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)生的垃圾自己不處理，非要轉(zhuǎn)移到發(fā)展中國(guó)家，于情于理于法都說(shuō)不通。這本身就是不公平、非正義的格局，就應(yīng)該被打破?！?/p>

⑥專家認(rèn)為，我國(guó)禁止“洋垃圾"入境，還有大量工作亟特推進(jìn)。

⑦“洋垃圾”相關(guān)法律法規(guī)需要完善。劉建國(guó)表示，1996年開(kāi)始施行的《中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法》已經(jīng)有過(guò)4次修訂。徹底解決固體廢物的非法進(jìn)口問(wèn)題，需要從法律角度作出更加嚴(yán)謹(jǐn)、清晰的表述，強(qiáng)化固體廢物的污染源屬性，弱化其資源屬性，為嚴(yán)控固體廢物進(jìn)口、禁止“洋垃圾"入境新規(guī)提供更加“給力”的法律保障。

⑧在國(guó)內(nèi)進(jìn)一步推行垃圾分類，我國(guó)拒絕“洋垃圾"的底氣將更足，效果將更好。劉建國(guó)表示，現(xiàn)階段我國(guó)自身產(chǎn)生的垃圾量非?？捎^，廢塑料、廢紙回收量均比進(jìn)口量高約一倍，但垃圾分類的效果不好，效率較低。把“洋垃圾”的入口堵上了，本國(guó)的垃圾分類也必須加快腳步。應(yīng)出臺(tái)配套政策，為國(guó)內(nèi)的可回收物再利用提供渠道和空間，幫助再生資源企業(yè)由依賴國(guó)外垃圾轉(zhuǎn)向消化國(guó)內(nèi)垃圾，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

（選自2018年5月5日《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）

16．文章標(biāo)題有什么作用？

17．閱讀第①段至第④段，說(shuō)說(shuō)中國(guó)為什么堅(jiān)決對(duì)“洋垃圾"說(shuō)“不”。

18．說(shuō)說(shuō)第②段畫(huà)線句子運(yùn)用的說(shuō)明方法及作用。

19．目前我市正全力推行垃圾分類工作，結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勥@一工作有什么意義。

（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）閱讀下面短文，完成各題。

幽古老居崖

①小徑裹滿苔蘚，像往上蠕動(dòng)的青褐色蚯蚓，曲曲彎彎，悄然伸入陡峻的山崖間。盛夏的陽(yáng)光淌在峰巒之上，苔蘚便灑滿斑駁而層疊的竹影。山風(fēng)習(xí)習(xí)而起，濃密的竹林簌簌有聲，竹影輕搖，矜持而動(dòng)，仿佛踏著碎步的溫婉女子，滿山幽寂的蒼碧也便瞬間靈動(dòng)起來(lái)。

②我循著一兩聲似乎沾染了濃翠的鳥(niǎo)音抬頭而望，竹梢上的峰頂壁立，仍然隱在白云深處；挨擠的竹林漫延而上，又與它處合圍而來(lái)爭(zhēng)奪地盤(pán)的松樹(shù)、杉樹(shù)、楓樹(shù)、梓樹(shù)們短兵相接，混戰(zhàn)一場(chǎng)，或退避三舍，或迂回而進(jìn)，直到云蒸霞騰，目光盡處只有浸透綠意的裊裊云靄。再回首登臨之初的山腳，早已與村落、稻田、池塘及塵世的喧囂一道，消隱在浩漫的綠海里。

③此刻，我立在這座叫龍居崖的峰巒半山腰，聽(tīng)?wèi){幽綠一寸寸浸潤(rùn)衣衫與肌膚，山泉般洗滌周身殘存的塵灰與疲憊，忽然想尋一塊青石而枕，體會(huì)一番古人A“偶來(lái)松樹(shù)下，高枕石頭眠。山中無(wú)歷日，寒盡不知年"的意趣。遠(yuǎn)古高士放浪形骸，對(duì)生命理解的通透，是許多耽于蠅營(yíng)狗茍的今人難以企及的，他們放浪的足跡或許早已到過(guò)此處。

④作枕的青石一時(shí)不可得，洪荒遠(yuǎn)古的空寂卻漸漸侵逼而來(lái)，我驀然有了陳子昂“B前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下”的感喟。不過(guò)，空寂只是一瞬，我很快依稀聽(tīng)見(jiàn)了山林深處最幽秘的協(xié)奏曲：竹樹(shù)的拔節(jié)、藤蔓的盤(pán)曲、根脈的展動(dòng)，甚或山巒的心跳……而在遠(yuǎn)處，還隱隱傳來(lái)飛漱的水聲，似鼓角擊嗚。我好奇心頓起，循聲尋路，斜穿竹林，下坡復(fù)上坡，攀扯著藤蔓即將轉(zhuǎn)過(guò)一面?zhèn)确鍟r(shí)，水聲已轟然震響，水珠也從竹梢飛濺而下，有如暴雨突至，將我淋了一身精濕。

⑤急步狼狽而過(guò)，到幾米外一處平地立定，一簾瀑布赫然掛在了右側(cè)。銀白的水幕從峰頂傾瀉而下，雖不十分寬展，卻也有虎吼雷鳴的氣勢(shì)。峰頂與瀑布貼近的崖壁是一整塊巨石，呈濕漉漉的深黑色，在兩旁青碧的灌木雜草映襯下，格外醒目。瀑布下端還在須俯瞰的谷底，底部也是一整塊碩大青石，經(jīng)億萬(wàn)斯年的飛漱沖刷，已凹陷為一處深潭。潭水溢出，順深谷流成小溪。小溪左岸的碎石灘，存有三兩圈柴火燒過(guò)的黑色痕跡，應(yīng)該是野游者炊爨①中后所遺留了。望著這些黑痕，我默然而笑：在這深山幽壑間，舀瀑布流泉烹茶，擇竹筍野菇充饑，也算是人生難得的灑脫了。

⑥收回目光，我才發(fā)現(xiàn)腳邊草叢隱伏一條淺淺的水渠，從瀑布的腰身處引水。我本乘興野游而來(lái)，并無(wú)目的，于是順?biāo)迫欢?，想著渠水盡頭會(huì)是怎樣的人家。峰回水轉(zhuǎn)，幾棟木質(zhì)青瓦的房屋隱在濃蔭深處。山路一側(cè)懸著柄木牌：龍居崖水寨。我瞬間有了偶適水泊梁山的時(shí)空錯(cuò)覺(jué)，疑心屋邊碗口粗的楓樹(shù)后會(huì)躍出一個(gè)手持板斧的黑臉大漢。

⑦黑臉漢子確有一個(gè)，是房屋的主人，姓王，但沒(méi)有閃著寒光的板斧，只有憨憨的笑臉。他引我踏上松針滿地的青石板屋場(chǎng)，板壁上懸著斗笠、竹篩、簸箕、籮筐、箢箕、扁擔(dān)、蓑……多是山外早已消失的竹制舊物，門口一左一右還立著兩個(gè)木水桶。房屋一側(cè)的板壁，掛著老輩木匠用的刨子、手搖鉆、墨斗、木銼、角尺、畫(huà)規(guī)，地坪上則放著犁耙、打谷機(jī)、手搖紡紗車……四十年前的時(shí)光似乎并未流逝，而是凝固在這深山。我須臾間也似乎回到了童年：祖父輩們披蓑戴笠，在田間扶犁、拌禾挑谷；祖母與母親單們挑著籮筐、箢箕曬谷或端坐紗車前紡紗；節(jié)衣縮食請(qǐng)來(lái)的木匠，給家里打造一兩件碗柜類的……大人們所有的行止，都有我或愁苦參與或興奮旁觀的身影。"唐人劉禹錫一日山行，為爛漫的山花驚嘆：“長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。”我則想說(shuō)：“長(zhǎng)恨童年無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。"

⑧疑惑之下問(wèn)主人，才知眼前舊物多是祖?zhèn)?，也有因懷舊而從鄰舍們那里淘來(lái)。他家開(kāi)了民宿，思量著用滿山的蔥碧與幽寂、清澈的瀑布和遠(yuǎn)去的舊物引來(lái)游者，不想正擊中了我的心房。我展顏而笑，欣然進(jìn)屋，歇宿在他家中，也留住了這幽古的龍居崖……

注：①炊爨（cuàn）：燒火煮飯。

20．閱讀全文，補(bǔ)全作者的游蹤。

游蹤：①→斜穿竹林，下坡上坡→②_________→③→④___

21．文中多處引用詩(shī)句，請(qǐng)就A、B兩處，結(jié)合作者的處境，分別說(shuō)說(shuō)作者的感受。

①[A]：

②[B]：

22．第⑦段作者為什么一一羅列屋內(nèi)的陳設(shè)？

23．文章以“幽古龍居崖”為題，有什么作用？

24．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）【低碳生活我來(lái)寫(xiě)】

請(qǐng)給你的朋友小明寫(xiě)一封信，以《保護(hù)環(huán)境，從我做起》為正標(biāo)題，以《致小明的一封信》為副標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)對(duì)他生活環(huán)境的擔(dān)憂并提出合理建議。

要求：

①切合題意，符合情景要求；

②立意自定，明確所要表達(dá)的中心思想；

③文體自選，行文語(yǔ)言符合文體要求；

④不少于600字；

⑤不泄露真實(shí)信息。

答案解析部分

1．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.有誤，“風(fēng)雪載途"的“載”應(yīng)讀作“zài"；

B.有誤，“貯蓄”的“貯"應(yīng)讀作“zhù”；

C.正確；

D.有誤“殷紅"的“殷”應(yīng)讀作“yān"。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

2．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A“暄”應(yīng)寫(xiě)作“喧”，故錯(cuò)；B“維幕應(yīng)寫(xiě)作“帷幕”，故錯(cuò)；C“枯躁"應(yīng)寫(xiě)作“枯燥”，故錯(cuò)；D全部正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢字里許多字是形似字，我們要從意義的角度去理解了詞義，就不容易寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。

3．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】媒體誤用頻率較高的成語(yǔ)；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；王幾何

【解析】【分析】“洗耳恭聽(tīng)"：洗耳：擦洗耳朵；恭：恭敬地。洗干凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人講話。比喻很重視聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話；請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。B句中“洗耳恭聽(tīng)”用得不對(duì)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生詞義理解能力。

4．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A.語(yǔ)序不當(dāng)，將“幾個(gè)"放到“學(xué)校的”后面；

B.沒(méi)有語(yǔ)?。?/p>

C.句式雜糅，刪去“的原因"；

D.成分殘缺，在句末加“安全”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；《傅雷家書(shū)》

【解析】【分析】C.傅雷教育兒子的信條是先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)名著的閱讀。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解答本題依據(jù)對(duì)名著作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。

【答案】6．①工作生活勞累；②娛樂(lè)活動(dòng)多；③缺乏閱讀興趣。

7．①刷微博，讀微信；②讀報(bào)看雜志只關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。

8．國(guó)家：①加大書(shū)店密度；②多提供免費(fèi)圖書(shū)；③頒布法令促進(jìn)閱讀；④開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。個(gè)人：①培養(yǎng)閱讀興趣；②減少娛樂(lè)，留出讀書(shū)時(shí)間；③多讀能引發(fā)思考的經(jīng)典作品。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（3）本道題考查針對(duì)問(wèn)題提出建議的能力。解答本題需要結(jié)合材料和生活經(jīng)驗(yàn)，區(qū)別不同的對(duì)象，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出合理化、具有可操作性的建議。注意觀點(diǎn)要明確，表達(dá)要得體。

6．根據(jù)材料一“關(guān)于讀書(shū)，很多人表示，忙工作，忙家務(wù)，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書(shū)。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞逸事和八卦新聞”，可知我國(guó)人均閱讀量較少的原因是工作生活繁忙勞累；娛樂(lè)活動(dòng)多且雜；缺乏閱讀興趣。

故答案為：①工作生活勞累；②娛樂(lè)活動(dòng)多；③缺乏閱讀興趣。

7．根據(jù)材料二“‘淺閱讀’的先天缺陷顯而易見(jiàn)，即快速(即時(shí)性)、快感(娛樂(lè)性)、快扔(淺顯性)以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思”，可知材料一中“刷微博，讀微信"是即快速(即時(shí)性)、快感(娛樂(lè)性)、快扔(淺顯性)以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思的閱讀方式。“讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞逸事和八卦新聞”是快餐化、平庸化、碎片化和少反思，娛樂(lè)性的閱讀方式。

故答案為：①刷微博，讀微信；②讀報(bào)看雜志只關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。

8．根據(jù)材料一“2021年，我國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.58本，人均閱讀電子書(shū)3.26本，較2020年略有增加，仍遠(yuǎn)低于德國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)的平均水平。關(guān)于讀書(shū)，很多人表示，忙工作，忙家務(wù)，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書(shū)。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞逸事和八卦新聞”，可知我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀是閱讀數(shù)量少，閱讀多為淺閱讀。材料三介紹了許多國(guó)家推廣讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)“德國(guó)是全世界人均書(shū)店密度最高的國(guó)度，免費(fèi)書(shū)報(bào)亭遍布街頭巷尾”“俄羅斯頒布了《國(guó)家支持與發(fā)展閱讀綱要》來(lái)促進(jìn)群眾閱讀"日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動(dòng)”，可以參考其他國(guó)家推廣讀書(shū)的方法。

示例：

國(guó)家：頒布法律法規(guī)推廣閱讀，開(kāi)展“終身閱讀"活動(dòng)。

個(gè)人：制定讀書(shū)計(jì)劃并完成。

故答案為：國(guó)家：①加大書(shū)店密度；②多提供免費(fèi)圖書(shū)；③頒布法令促進(jìn)閱讀；④開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。個(gè)人：①培養(yǎng)閱讀興趣；②減少娛樂(lè)，留出讀書(shū)時(shí)間；③多讀能引發(fā)思考的經(jīng)典作品。

9．【答案】（1）阡陌交通；雞犬相聞

（2）悄愴幽邃

（3）馬之千里者；食或盡粟一石

（4）俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意本題中的易錯(cuò)字：阡、陌、愴、幽、邃、粟、俄、頃、墨。

故答案為：阡陌交通；雞犬相聞；悄愴幽邃；馬之千里者；食或盡粟一石；俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

【答案】10．這兩句詩(shī)用十個(gè)名詞構(gòu)成，每字一個(gè)物象，合起來(lái)有無(wú)窮意蘊(yùn)；所表現(xiàn)的都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出“早行”之“早"；寫(xiě)早行的情景，繪聲繪色，如在目前。

11．游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見(jiàn)之景：三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。思婦盼歸人：上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五、六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。

二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。古詩(shī)鑒賞，可以從多方面入手：①?gòu)臐夂竦谋磉_(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩(shī)人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩(shī)眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

（2）本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。

10．詩(shī)人既然寫(xiě)的是早行，那么雞聲和月是必然要體現(xiàn)的。而茅店又是山區(qū)有特征性的景物?！半u聲茅店月”，把旅人住在茅店里，聽(tīng)見(jiàn)雞聲就爬起來(lái)看天色，看見(jiàn)天上有月，就收拾行裝，起身趕路的特征都有聲有色地表現(xiàn)了出來(lái)。同樣，對(duì)于早行者來(lái)說(shuō)，板橋、霜和霜上的人跡也都是有特征性的景物。作者于雄雞報(bào)曉、殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)上路，也算得上“早行”了，然而已經(jīng)是“人跡板橋霜”，可謂“莫道君行早，更有早行人”，這兩句純用名詞組成的詩(shī)句，寫(xiě)早行情景宛然在目，確實(shí)稱得上“意象具足"的佳句。

故答案為：這兩句詩(shī)用十個(gè)名詞構(gòu)成，每字一個(gè)物象，合起來(lái)有無(wú)窮意蘊(yùn)；所表現(xiàn)的都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出“早行”之“早"；寫(xiě)早行的情景，繪聲繪色，如在目前。

11．抓住“何處是歸程”可品味出游子思鄉(xiāng)之情，抓住“有人樓上愁"可品味出思婦盼歸人的情思。因此認(rèn)為第一種或第二種或兩者兼而有之都有道理。例如：從“有人樓上愁、玉階空佇立”等詩(shī)句易讓人聯(lián)想到婦人思夫，我們似乎看到思婦在思念遠(yuǎn)方的人，站在臺(tái)階上，雖夜色正濃，卻不能入睡。但宿鳥(niǎo)、寒山等意象易讓人聯(lián)想到游子妻子，而且他能感受到妻子也在思念自己。如果從二者兼有的角度考慮，則要結(jié)合宿鳥(niǎo)、寒山、玉階、樓上等意象綜合考慮。如，抓住“宿鳥(niǎo)歸飛急"有人樓上愁”分析二者兼有。作者用急飛的宿鳥(niǎo)與久立之人形成強(qiáng)烈的對(duì)照。一方面，南宿鳥(niǎo)急歸反襯出人的落拓?zé)o依；另一方面，宿鳥(niǎo)急歸無(wú)疑地使抒情主人公的內(nèi)心騷動(dòng)更加劇烈。于是，整個(gè)情緒波動(dòng)起來(lái)。全詞以游子思?xì)w和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁"的情思。

故答案為：游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見(jiàn)之景：三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。思婦盼歸人：上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五、六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。

二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

【答案】12．C

13．因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。

14．作者以自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明了為學(xué)之難。意在強(qiáng)調(diào)：要想學(xué)業(yè)有成，必須克服種種困難，抵制各種享樂(lè)和物質(zhì)誘惑，勤勤懇懇，專心致志。

15．相同：讀書(shū)都很勤奮刻苦；異：宋濂“幼時(shí)即嗜學(xué)”，家境貧寒；蘇洵“年二十七始發(fā)憤為學(xué)”。啟發(fā)：非勤奮刻苦不能讀書(shū)；只要學(xué)習(xí)，就為時(shí)未晚。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻譯的方法謹(jǐn)記“六字訣"：留、換、調(diào)、刪、補(bǔ)、變。

（3）本題考查的是對(duì)文言文內(nèi)容的理解。解答此題的關(guān)鍵是在理解文言文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括提煉即可。

（4）本道題考查對(duì)文章的啟示感悟。解答本題要做到：緊扣原文；找到文中的議論抒情句；聯(lián)系實(shí)際。

12．A.得到/達(dá)到/使達(dá)到；

B.鮮嫩/少/少；

C.臉色/臉色/臉色；

D.宿舍/舍棄/舍棄。

故答案為：C

13．以是：因此；假：借；余：我；因：因而。

故答案為：因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。

14．在這篇贈(zèng)序里，作者敘述個(gè)人早年虛心求教和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己借書(shū)求師之難，饑寒奔走之苦，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說(shuō)明學(xué)業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書(shū)環(huán)境，專心治學(xué)。

故答案為：作者以自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明了為學(xué)之難。意在強(qiáng)調(diào)：要想學(xué)業(yè)有成，必須克服種種困難，抵制各種享樂(lè)和物質(zhì)誘惑，勤勤懇懇，專心致志。

15．第一問(wèn)：

相同點(diǎn)：宋濂家貧，只能抄書(shū)來(lái)讀，甲文第一段“天大寒硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”表現(xiàn)了他學(xué)習(xí)的勤奮刻苦。乙文“悉焚常所為文，閉戶益讀書(shū)"同樣體現(xiàn)了蘇洵讀書(shū)非?？炭嗲趭^。

不同點(diǎn)：甲文第一段“家貧，無(wú)從致書(shū)以觀”體現(xiàn)了宋濂幼時(shí)家境貧寒。乙文“年二十七始發(fā)憤為學(xué)"說(shuō)明蘇洵讀書(shū)很晚，二十七歲的時(shí)候才開(kāi)始學(xué)習(xí)。

第二問(wèn)：考查閱讀啟示，開(kāi)放類試題，圍繞兩文主旨，言之成理即可。從宋濂身上可得啟示：讀書(shū)一定要勤奮刻苦才能有所收獲。從蘇洵身上可得啟示：只要學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不晚，刻苦努力，終有會(huì)有成就。

故答案為：相同：讀書(shū)都很勤奮刻苦；異：宋濂“幼時(shí)即嗜學(xué)”，家境貧寒；蘇洵“年二十七始發(fā)憤為學(xué)"。啟發(fā)：非勤奮刻苦不能讀書(shū)；只要學(xué)習(xí)，就為時(shí)未晚。

【答案】16．引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者閱讀興趣。

17．因?yàn)檠罄鴷?huì)破壞生態(tài)環(huán)境，損害經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

18．舉例子和列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地介紹了我國(guó)洋垃圾進(jìn)口量劇增。

19．為國(guó)內(nèi)的可回收物再利用提供渠道和空間，幫助再生資源企業(yè)由依賴國(guó)外垃圾轉(zhuǎn)向消化國(guó)內(nèi)垃圾，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

【知識(shí)點(diǎn)】說(shuō)明文語(yǔ)言分析；事理性說(shuō)明文；文章標(biāo)題及其作用；分析說(shuō)明方法及其作用；定位篩選、分析整合文中信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查理解文章標(biāo)題的作用。解答此類題的格式：標(biāo)題交代了......（內(nèi)容或壞境）；標(biāo)題點(diǎn)明了以......為線索；標(biāo)題明確了文章以......為寫(xiě)作對(duì)象；概括文章主要內(nèi)容；標(biāo)題確定了文章......感情基調(diào)；標(biāo)題設(shè)置了懸念，具有......的作用。

（2）本道題考查篩選文章的主要信息及準(zhǔn)確概括要點(diǎn)。解答本題的技巧：①根據(jù)題干，審清題意。②快速閱讀，確認(rèn)篩選信息的區(qū)間，圈點(diǎn)勾畫(huà)。③緊抓關(guān)鍵詞，篩選主要信息。

（3）本道題考查說(shuō)明方法及其作用。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明等。各種說(shuō)明方法的目的都是為了更準(zhǔn)確、更形象地說(shuō)明事物的特點(diǎn)。

（4）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

16．閱讀文章可知，本文介紹了“洋垃圾”的定義、危害以及中國(guó)對(duì)其的堅(jiān)決拒絕態(tài)度。文章首先解釋了“洋垃圾"的廣義和狹義定義，并指出中國(guó)曾大量進(jìn)口固體廢物，包括合法和非法渠道。接著，文章詳細(xì)闡述了“洋垃圾”對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞和對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的損害。進(jìn)而，文章討論了由于中國(guó)禁止“洋垃圾"入境，一些歐美國(guó)家面臨垃圾處理困境，并指出中國(guó)在全球經(jīng)濟(jì)價(jià)值鏈中尋求升級(jí)的必要性。最后，文章提出了完善相關(guān)法律法規(guī)和推行國(guó)內(nèi)垃圾分類等措施，以進(jìn)一步推進(jìn)禁止“洋垃圾”入境的工作。

文章標(biāo)題“中國(guó)堅(jiān)決對(duì)‘洋垃圾’說(shuō)‘不’"具有以下幾個(gè)作用：

引出說(shuō)明對(duì)象：文章標(biāo)題直接點(diǎn)明了說(shuō)明對(duì)象——“洋垃圾”，使讀者一目了然，明白文章將圍繞“洋垃圾"展開(kāi)說(shuō)明。

激發(fā)讀者閱讀興趣：標(biāo)題采用了擬人化的表達(dá)方式，通過(guò)“堅(jiān)決”和“不"這兩個(gè)詞，表達(dá)了中國(guó)對(duì)于“洋垃圾”的鮮明態(tài)度和立場(chǎng)，具有一定的震撼力和吸引力，能夠激發(fā)讀者的好奇心和閱讀興趣，引導(dǎo)讀者繼續(xù)閱讀下去。

綜上所述，文章標(biāo)題通過(guò)引出說(shuō)明對(duì)象和激發(fā)讀者閱讀興趣兩個(gè)方面，有效地吸引了讀者的注意力，引導(dǎo)讀者進(jìn)入文章的主題和核心內(nèi)容。

故答案為：引出說(shuō)明對(duì)象，激發(fā)讀者閱讀興趣。

17．結(jié)合③段中“‘洋垃圾’大量囤積在我國(guó)境內(nèi)，帶來(lái)多種危害。其中最為嚴(yán)重的，就是對(duì)生態(tài)環(huán)境的破壞”，④段中“屢禁不止的‘洋垃圾’還會(huì)損害經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)”可知，中國(guó)堅(jiān)決對(duì)“洋垃圾"說(shuō)“不”的原因?yàn)椋貉罄粌H會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境，還損害經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

故答案為：因?yàn)檠罄鴷?huì)破壞生態(tài)環(huán)境，損害經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)。

18．第②段畫(huà)線句子“上世紀(jì)90年代之前，我國(guó)進(jìn)口固體廢物只有一年100萬(wàn)噸左右的規(guī)模。隨著經(jīng)濟(jì)體量迅速增長(zhǎng)，我國(guó)固體廢物進(jìn)口量也滾雪球般不停翻番"運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說(shuō)明方法。舉例子是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這里提到的“上世紀(jì)90年代之前”的進(jìn)口量就是一個(gè)具體的例子，它幫助我們了解過(guò)去我國(guó)進(jìn)口固體廢物的規(guī)模。而列數(shù)字則是通過(guò)具體的數(shù)據(jù)來(lái)支撐和說(shuō)明問(wèn)題，這里提到的“100萬(wàn)噸左右"和“不停翻番”的數(shù)據(jù)，則具體準(zhǔn)確地揭示了我國(guó)洋垃圾進(jìn)口量在短時(shí)間內(nèi)迅速增長(zhǎng)的趨勢(shì)。這兩種方法的結(jié)合使用，使得說(shuō)明更加具體、準(zhǔn)確、有說(shuō)服力，能夠讓讀者更清晰地認(rèn)識(shí)到我國(guó)洋垃圾進(jìn)口量的劇增情況，進(jìn)而理解中國(guó)為什么需要堅(jiān)決對(duì)“洋垃圾"說(shuō)“不”。

故答案為：舉例子和列數(shù)字。具體準(zhǔn)確地介紹了我國(guó)洋垃圾進(jìn)口量劇增。

19．結(jié)合⑧段中“在國(guó)內(nèi)進(jìn)一步推行垃圾分類，我國(guó)拒絕‘洋垃圾’的底氣將更足，效果將更好。劉建國(guó)表示，現(xiàn)階段我國(guó)自身產(chǎn)生的垃圾量非常可觀，廢塑料、廢紙回收量均比進(jìn)口量高約一倍，但垃圾分類的效果不好，效率較低。把‘洋垃圾’的入口堵上了，本國(guó)的垃圾分類也必須加快腳步。應(yīng)出臺(tái)配套政策，為國(guó)內(nèi)的可回收物再利用提供渠道和空間，幫助再生資源企業(yè)由依賴國(guó)外垃圾轉(zhuǎn)向消化國(guó)內(nèi)垃圾，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展"的內(nèi)容可知，垃圾分類工作可以為國(guó)內(nèi)的可回收物再利用提供渠道和空間，幫助再生資源企業(yè)由依賴國(guó)外垃圾轉(zhuǎn)向消化國(guó)內(nèi)垃圾，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

故答案為：為國(guó)內(nèi)的可回收物再利用提供渠道和空間，幫助再生資源企業(yè)由依賴國(guó)外垃圾轉(zhuǎn)向消化國(guó)內(nèi)垃圾，實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展。

【答案】20．立在半山腰；過(guò)側(cè)峰（或“在平地立定”）；順?biāo)?；達(dá)（或歇宿）龍居崖水寨

21．“沾染"化無(wú)形為有形（或運(yùn)用了通感），形象生動(dòng)地寫(xiě)出了漫山的蒼碧（或山色濃綠），體現(xiàn)了鳥(niǎo)音的清脆（或山間的幽寂、寂靜）。

示例：A句：寫(xiě)“我”身處漫山的蒼碧中，忘卻了塵世的繁雜與疲憊，盡情享受大自然的美好。

B句：寫(xiě)“我"身處幽寂的峰巒中，感到自己的孤寂渺小。

22．作者羅列屋內(nèi)用老舊的勞動(dòng)工具，更具畫(huà)面感（或更形象），突出了山寨古樸的特點(diǎn)；更能引出“我”對(duì)童年的懷念之情（或更能引發(fā)人們的懷古情思）。

23．作為線索，貫串全文；“龍居崖"交代了游記的對(duì)象（或地點(diǎn)）；“幽古”既點(diǎn)明了龍居崖的特點(diǎn)——幽寂、古樸，又點(diǎn)明了作者游覽時(shí)產(chǎn)生的感受——幽遠(yuǎn)懷古（或點(diǎn)明中心，表達(dá)作者對(duì)塵俗生活的厭棄，對(duì)大自然的熱愛(ài)與向往）。

【知識(shí)點(diǎn)】文章標(biāo)題及其作用；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；篩選并整合文中信息；分析文章語(yǔ)言特點(diǎn)；體會(huì)作者情感態(tài)度

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（2）本道題考查作者的思想感情探究。解答本題除了要通讀文章之外，還需結(jié)合作者所寫(xiě)作品的時(shí)代背景，聯(lián)系當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，才能更好地判斷作者的情感態(tài)度。

（3）本題考查學(xué)生理解文章及篩選有效信息的能力。解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性語(yǔ)言，把握中心句?？吹筋}目首先要在審題后確定答案范圍，提取答案時(shí)要精讀相應(yīng)語(yǔ)段，找到關(guān)鍵語(yǔ)句，然后根據(jù)這些語(yǔ)句將最關(guān)鍵的核心的扣題的語(yǔ)句提取出來(lái)作答。

（4）本道題考查理解文章標(biāo)題的作用。解答此類題的格式：標(biāo)題交代了......（內(nèi)容或壞境）；標(biāo)題點(diǎn)明了以......為線索；標(biāo)題明確了文章以......為寫(xiě)作對(duì)象；概括文章主要內(nèi)容；標(biāo)題確定了文章......感情基調(diào)；標(biāo)題設(shè)置了懸念，具有......的作用。

20．第一空，根據(jù)第③段“此刻，我立在這座叫龍居崖的峰巒半山腰，聽(tīng)?wèi){幽綠一寸寸浸潤(rùn)衣衫與肌膚，山泉般洗滌周身殘存的塵灰與疲憊"得出：立在半山腰；

第二空，根據(jù)第⑤段“急步狼狽而過(guò)，到幾米外一處平地立定，一簾瀑布赫然掛在了右側(cè)”得出：在平地立定；

第三空，根據(jù)第⑥段“收回目光，我才發(fā)現(xiàn)腳邊草叢隱伏一條淺淺的水渠，從瀑布的腰身處引水。我本乘興野游而來(lái)，并無(wú)目的，于是順?biāo)迫欢?，想著渠水盡頭會(huì)是怎樣的人家"得出：順?biāo)校?/p>

第四空，根據(jù)第⑧段“疑惑之下問(wèn)主人，才知眼前舊物多是祖?zhèn)?，也有因懷舊而從鄰舍們那里淘來(lái)。他家開(kāi)了民宿，思量著用滿山的蔥碧與幽寂、清澈的瀑布和遠(yuǎn)去的舊物引來(lái)游者，不想正擊中了我的心房。我展顏而笑，欣然進(jìn)屋，歇宿在他家中，也留住了這幽古的龍居崖”得出：到達(dá)（或歇宿）龍居崖水寨。

據(jù)此填空即可。

故答案為：立在半山腰；過(guò)側(cè)峰（或“在平地立定"）；順?biāo)?；達(dá)（或歇宿）龍居崖水寨

21．A處，這首詩(shī)的白話文意思是：我偶爾會(huì)來(lái)到松樹(shù)下，頭枕石頭睡覺(jué)。深山中沒(méi)有日歷，所以到了寒氣消失的時(shí)候，我都不知道是哪年哪月。結(jié)合前句“山泉般洗滌周身殘存的塵灰與疲憊，忽然想尋一塊青石而枕”，后句“遠(yuǎn)古高士放浪形骸，對(duì)生命理解的通透，是許多耽于蠅營(yíng)狗茍的今人難以企及的"分析，寫(xiě)“我”身處漫山的蒼碧中，忘卻了塵世的繁雜與疲憊，盡情享受大自然的美好。

B處，這首詩(shī)的大意是：往前不見(jiàn)古代招賢的圣君，向后不見(jiàn)后世求才的明君。只有那蒼茫天地悠悠無(wú)限，止不住滿懷悲傷熱淚紛紛！結(jié)合前句“作枕的青石一時(shí)不可得，洪荒遠(yuǎn)古的空寂卻漸漸侵逼而來(lái)"分析可知，寫(xiě)“我”身處幽寂的峰巒中，感到自己的孤寂渺小。

故答案為：“沾染"化無(wú)形為有形（或運(yùn)用了通感），形象生動(dòng)地寫(xiě)出了漫山的蒼碧（或山色濃綠），體現(xiàn)了鳥(niǎo)音的清脆（或山間的幽寂、寂靜）。

示例：A句：寫(xiě)“我”身處漫山的蒼碧中，忘卻了塵世的繁雜與疲憊，盡情享受大自然的美好。

B句：寫(xiě)“我"身處幽寂的峰巒中，感到自己的孤寂渺小。

22．根據(jù)第⑦段“四十年前的時(shí)光似乎并未流逝，而是凝固在這深山。我須臾間也似乎回到了童年：祖父輩們披蓑戴笠，在田間扶犁、拌禾、挑谷；祖母與母親輩們挑著籮筐、箢箕曬谷或端坐紗車前紡紗；節(jié)衣縮食請(qǐng)來(lái)的木匠，給家里打造一兩件碗柜類的家具……大人們所有的行止，都有我或愁苦參與或興奮旁觀的身影”分析可知，通過(guò)詳細(xì)列出斗笠、竹篩、簸箕、籮筐、箢箕、扁擔(dān)、蓑衣等竹制舊物，以及刨子、手搖鉆、墨斗、木銼、角尺、畫(huà)規(guī)等木匠工具，還有犁耙、打谷機(jī)、手搖紡紗車等農(nóng)具，作者構(gòu)建了一幅生動(dòng)具體的畫(huà)面，使讀者仿佛置身于那個(gè)充滿古樸氣息的山寨之中。這種詳盡的羅列不僅讓讀者能夠清晰地想象出屋內(nèi)陳設(shè)的樣貌，還增強(qiáng)了文章的形象性和感染力。故可概括為：增強(qiáng)畫(huà)面感與形象性；

這些老舊的勞動(dòng)工具和日常用品，是過(guò)去時(shí)代的印記，它們的存在證明了山寨的悠久歷史和古樸風(fēng)貌。作者通過(guò)一一羅列這些物品，不僅展示了山寨的獨(dú)特之處，還強(qiáng)調(diào)了其作為文化遺存的珍貴價(jià)值?？筛爬椋和怀錾秸艠愕奶攸c(diǎn)；

看到這些熟悉的舊物，作者自然而然地想起了自己的童年時(shí)光，那些與祖父輩們一起勞作、與祖母和母親共同生活的日子。這種情感的觸發(fā)，使得文章不僅僅是對(duì)山寨的描繪，更是對(duì)過(guò)去歲月的懷念和追憶。作者通過(guò)羅列屋內(nèi)陳設(shè)，巧妙地搭建起了一座連接過(guò)去與現(xiàn)在的橋梁，讓讀者在感受山寨古樸之美的同時(shí)，也能體會(huì)到作者對(duì)童年的深深眷戀?？筛爬椋阂鰧?duì)童年的懷念之情；

除了對(duì)作者個(gè)人情感的觸動(dòng)外，這些老舊的勞動(dòng)工具還具有很強(qiáng)的象征意義，它們代表著一種簡(jiǎn)單、質(zhì)樸、勤勞的生活方式，是許多人心中理想化的田園生活圖景。因此，作者的羅列不僅讓讀者感受到了山寨的古樸與寧?kù)o，還激發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)于過(guò)去美好生活的向往和追憶，從而引發(fā)了廣泛的懷古情思。可概括為：引發(fā)人們的懷古情思；

據(jù)此概括作答即可。

故答案為：作者羅列屋內(nèi)用老舊的勞動(dòng)工具，更具畫(huà)面感（或更形象），突出了山寨古樸的特點(diǎn)；更能引出“我"對(duì)童年的懷念之情（或更能引發(fā)人們的懷古情思）。

23．本文主要內(nèi)容描述了作者探訪幽古老居崖的經(jīng)歷與感受。作者沿著布滿苔蘚的小徑深入山崖，被周圍的竹林、峰巒以及鳥(niǎo)鳴等自然美景所吸引，感受到大自然的寧?kù)o與靈動(dòng)。在尋找青石作枕的過(guò)程中，作者體會(huì)到了古人放浪形骸、超脫世俗的意趣，同時(shí)也感受到了空寂與自然的和諧共存。隨后，作者發(fā)現(xiàn)并欣賞了瀑布的壯麗景色，并跟隨水渠找到了隱藏在深山中的龍居崖水寨。在那里，作者遇到了房屋的主人，被其家中保存的舊物和所營(yíng)造的懷舊氛圍所觸動(dòng)，仿佛回到了自己的童年時(shí)光。最終，作者決定留宿在民宿中，享受這份幽古的寧?kù)o與美好。

根據(jù)作者的游蹤分析，“幽古龍居崖”作為線索，貫穿全文。

根據(jù)第⑧段“我展顏而笑，欣然進(jìn)屋，歇宿在他家中，也留住了這幽古的龍居崖"分析，“龍居崖”交代了游記的對(duì)象（或地點(diǎn)）。

根據(jù)第⑧段“思量著用滿山的蔥碧與幽寂、清澈的瀑布和遠(yuǎn)去的舊物引來(lái)游者，不想正擊中了我的心房"分析，“幽古”既點(diǎn)明了龍居崖的特點(diǎn)“幽寂、古樸”，又點(diǎn)明了作者游覽時(shí)產(chǎn)生的感受“幽遠(yuǎn)懷古”。

根據(jù)第③段“遠(yuǎn)古高士放浪形骸，對(duì)生命理解的通透，是許多耽于蠅營(yíng)狗茍的今人難以企及的"分析，“幽古龍居崖”點(diǎn)明中心，表達(dá)作者對(duì)塵俗生活的厭棄，對(duì)大自然的熱愛(ài)與向往。

故答案為：作為線索，貫串全文；“龍居崖"交代了游記的對(duì)象（或地點(diǎn)）；“幽古”既點(diǎn)明了龍居崖的特點(diǎn)——幽寂、古樸，又點(diǎn)明了作者游覽時(shí)產(chǎn)生的感受——幽遠(yuǎn)懷古（或點(diǎn)明中心，表達(dá)作者對(duì)塵俗生活的厭棄，對(duì)大自然的熱愛(ài)與向往）。

24．【答案】略

【知識(shí)點(diǎn)】材料作文

【解析】【分析】本題考查書(shū)信作文。本題要求以書(shū)信的形式，圍繞“保護(hù)環(huán)境，從我做起"的主題，向朋友小明表達(dá)對(duì)其生活環(huán)境的擔(dān)憂，并提出合理建議。審題時(shí)，需明確幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：一是“保護(hù)環(huán)境”的緊迫性和重要性，這是文章的核心議題；二是“從我做起"的責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)個(gè)人行動(dòng)在環(huán)境保護(hù)中的關(guān)鍵作用；三是書(shū)信的體裁，要求語(yǔ)言親切、自然，符合書(shū)信的交流特點(diǎn)。立意上，可以從小處著手，大處著眼，通過(guò)具體的生活實(shí)例展現(xiàn)環(huán)境問(wèn)題的嚴(yán)峻性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)每個(gè)人通過(guò)改變?nèi)粘Ａ?xí)慣就能為環(huán)境保護(hù)做出貢獻(xiàn)，激發(fā)讀者的共鳴和行動(dòng)意愿。開(kāi)頭部分：引入話題，表達(dá)關(guān)懷?？梢詮慕诘囊粋€(gè)環(huán)境新聞或小明所在地區(qū)的環(huán)境變化（如空氣質(zhì)量下降、河流污染等）入手，自然引出對(duì)小明生活環(huán)境的擔(dān)憂。簡(jiǎn)短表達(dá)作為朋友對(duì)小明健康的關(guān)心，以及對(duì)共同生活環(huán)境惡化的憂慮。正文部分：分析問(wèn)題，提出建議。列舉一兩個(gè)小明可能經(jīng)歷或觀察到的環(huán)境問(wèn)題實(shí)例，如塑料袋使用過(guò)多導(dǎo)致的“白色污染”、私家車增多造成的交通擁堵和空氣污染等。分析這些問(wèn)題對(duì)小明個(gè)人健康、生活質(zhì)量乃至整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的影響，增強(qiáng)說(shuō)服力。鼓勵(lì)小明從日常生活小事做起，如減少使用一次性塑料制品、多乘坐公共交通工具或騎行、節(jié)約用水用電等。建議小明參與社區(qū)或?qū)W校的環(huán)?；顒?dòng)，如垃圾分類宣傳、植樹(shù)造林等，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。鼓勵(lì)小明向家人、朋友宣傳環(huán)保理念，形成良好的社會(huì)風(fēng)尚，共同為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)力量。結(jié)尾部分：總結(jié)呼吁，表達(dá)期待?；仡櫺胖械闹饕獌?nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)環(huán)境的重要性和緊迫性。以積極向上的語(yǔ)氣，呼吁小明及所有讀者從現(xiàn)在做起，從自我做起，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的一份力量。表達(dá)對(duì)未來(lái)環(huán)境改善的美好愿景，以及對(duì)小明能夠成為環(huán)保行動(dòng)者的期待。

范文：

保護(hù)環(huán)境，從我做起

——致小明的一封信親愛(ài)的小明：

你好！

在這個(gè)陽(yáng)光明媚的日子里，我提筆給你寫(xiě)下這封信，心中卻懷揣著一份沉甸甸的思緒。最近，每當(dāng)我漫步在曾經(jīng)充滿歡聲笑語(yǔ)的街道上，或是凝視著不再那么清澈見(jiàn)底的河流時(shí)，一種難以言喻的擔(dān)憂便油然而生。我想，這些變化不僅僅是我一個(gè)人的感受，也是我們每一個(gè)人共同面臨的挑戰(zhàn)——環(huán)境保護(hù)。

小明，記得小時(shí)候，我們總愛(ài)在那片郁郁蔥蔥的小樹(shù)林里捉迷藏，那時(shí)的天空是那么藍(lán)，空氣是那么清新。但如今，隨著城市化的快速發(fā)展，高樓大廈如雨后春筍般拔地而起，而那些曾經(jīng)給予我們無(wú)數(shù)快樂(lè)與寧?kù)o的自然角落，卻漸漸被鋼筋水泥所取代。霧霾、水污染、垃圾圍城……這些問(wèn)題日益嚴(yán)重，它們不僅破壞了我們的生活環(huán)境，更威脅到了我們的健康與未來(lái)。

作為朋友，我深知你有一顆善良且熱愛(ài)生活的心，因此，我想借此機(jī)會(huì)，向你提出幾點(diǎn)關(guān)于低碳生活的建議，希望我們能一起行動(dòng)起來(lái)，為保護(hù)我們共有的家園貢獻(xiàn)一份力量。

節(jié)約用水用電：日常生活中，盡量做到隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭，合理使用空調(diào)和暖氣，減少不必要的能源消耗。小小的習(xí)慣改變，積少成多，便能產(chǎn)生巨大的影響。

綠色出行：鼓勵(lì)使用公共交通工具、騎行或步行代替私家車出行。這樣不僅能減少碳排放，還能鍛煉身體，享受沿途的風(fēng)景。

垃圾分類：學(xué)會(huì)并堅(jiān)持做好垃圾分類，讓可回收物得到循環(huán)利用，減少垃圾填埋和焚燒帶來(lái)的環(huán)境污染。

減少使用一次性產(chǎn)品：盡量攜帶可重復(fù)使用的購(gòu)物袋、水杯和餐具，減少對(duì)塑料等難以降解材料的需求，保護(hù)我們的地球母親免受“白色污染"。

植樹(shù)造林：參與或支持植樹(shù)造林活動(dòng)，為地球增添更多綠色。樹(shù)木不僅能凈化空氣，還能調(diào)節(jié)氣候，是地球生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺的一部分。

小明，保護(hù)環(huán)境并非一朝一夕之功，它需要我們每個(gè)人的持之以恒和共同努力。我相信，只要我們心懷對(duì)自然的敬畏之心，從身邊的小事做起，就一定能夠迎來(lái)一個(gè)更加美好、綠色的明天。

期待你的回應(yīng)，更期待我們能攜手并肩，在這條綠色之路上越走越遠(yuǎn)。祝好！

你的朋友：大明

2024年9月17日

【點(diǎn)評(píng)】本題考查書(shū)信作文。本題要求以書(shū)信的形式，圍繞主題，提出合理建議。審題時(shí)，需明確題目中的關(guān)鍵點(diǎn)，是文章的核心議題。書(shū)信的體裁，要求語(yǔ)言親切、自然，符合書(shū)信的交流特點(diǎn)。

1/1四川省綿陽(yáng)市梓潼縣五校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文開(kāi)學(xué)考試卷

1．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．愧赧（nǎn）躊躇（chú）緘默（jiān）風(fēng)雪載途（zǎi）

B．貯蓄（chǔ）翹首（qiáo）老嫗（yù）孜孜不倦（zī）

C．驀然（mò）作揖（yī）綸巾（guān）拈輕怕重（niān）

D．咀嚼（jué）殷紅（yīn）高蹺（qiāo）殫精竭慮（dān）

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音

【解析】【分析】A.有誤，“風(fēng)雪載途”的“載"應(yīng)讀作“zài”；

B.有誤，“貯蓄"的“貯”應(yīng)讀作“zhù"；

C.正確；

D.有誤“殷紅”的“殷"應(yīng)讀作“yān”。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。

2．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）下列詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全都正確的一項(xiàng)是（）

A．萌發(fā)暄嚷霧靄天衣無(wú)縫

B．彗星維幕彌漫?？菔癄€

C．翩然沼澤枯躁目空一切

D．隕石松弛凋零偷偷摸摸

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A“暄"應(yīng)寫(xiě)作“喧”，故錯(cuò)；B“維幕應(yīng)寫(xiě)作“帷幕”，故錯(cuò)；C“枯躁”應(yīng)寫(xiě)作“枯燥”，故錯(cuò)；D全部正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題考查漢字的準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。漢字里許多字是形似字，我們要從意義的角度去理解了詞義，就不容易寫(xiě)錯(cuò)別字了。平時(shí)學(xué)習(xí)要有意識(shí)地進(jìn)行整理與積累。

3．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）下列句子中，劃線的成語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A．在國(guó)歌的伴奏下，王琳和馬進(jìn)小心翼翼地將國(guó)旗升上頂端，然后深深舒了口氣。

B．臺(tái)上的主持人說(shuō)：“下面我宣布本次比賽的結(jié)果，請(qǐng)大家洗耳恭聽(tīng)?！?/p>

C．機(jī)敏的辦案警察根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)的蛛絲馬跡，很快找到破案線索。

D．她演講的時(shí)候，整個(gè)大廳鴉雀無(wú)聲，她的事跡深深感染了在場(chǎng)的每一個(gè)人。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】媒體誤用頻率較高的成語(yǔ)；詞語(yǔ)在語(yǔ)境下的含義；王幾何

【解析】【分析】“洗耳恭聽(tīng)"：洗耳：擦洗耳朵；恭：恭敬地。洗干凈耳朵恭恭敬敬聽(tīng)別人講話。比喻很重視聽(tīng)對(duì)方說(shuō)話；請(qǐng)人講話時(shí)的客氣話。B句中“洗耳恭聽(tīng)”用得不對(duì)。

【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生詞義理解能力。

4．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．幾個(gè)學(xué)校的老師在新生歡迎儀式上向?qū)W生代表獻(xiàn)花。

B．開(kāi)展書(shū)法教育，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力、審美能力、文化品質(zhì)具有重要作用。

C．歷史偉人之所以讓后人銘記的原因，在于其思想和人格的不朽。

D．高速公路上的團(tuán)霧，常常導(dǎo)致交通事故的發(fā)生，嚴(yán)重威脅人民的生命財(cái)產(chǎn)。

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)序不當(dāng)；成分殘缺；句式雜糅

【解析】【分析】A.語(yǔ)序不當(dāng)，將“幾個(gè)"放到“學(xué)校的”后面；

B.沒(méi)有語(yǔ)?。?/p>

C.句式雜糅，刪去“的原因"；

D.成分殘缺，在句末加“安全”。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。

5．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）下列關(guān)于《傅雷家書(shū)》的表述有誤的一項(xiàng)是（）

A．《傅雷家書(shū)》是由傅雷及其夫人寫(xiě)給兒子的書(shū)信編撰而成的一本家信集，該書(shū)字里行間充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望。

B．《傅雷家書(shū)》反映的本質(zhì)思想，用傅聰曾四個(gè)字概括地回答——“赤子之心"最準(zhǔn)確不過(guò)，既是對(duì)《傅雷家書(shū)》的概括，又是對(duì)傅雷本人的評(píng)價(jià)。

C．傅雷教育兒子的信條是先為音樂(lè)家，次為人，再為藝術(shù)家，終為鋼琴家。因?yàn)楦道渍f(shuō)：世界上最純潔的快樂(lè)，莫過(guò)于欣賞藝術(shù)。

D．傅雷在藝術(shù)方面有很深的造詣，他常用大量的篇幅談美術(shù)，談音樂(lè)作品，談表現(xiàn)技巧等，表現(xiàn)出他對(duì)兒子在藝術(shù)道路上成長(zhǎng)的關(guān)注。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】作家作品；作品的基本內(nèi)容；作品的經(jīng)典情節(jié)；作品的藝術(shù)特色；《傅雷家書(shū)》

【解析】【分析】C.傅雷教育兒子的信條是先為人，次為藝術(shù)家，再為音樂(lè)家，終為鋼琴家。

故答案為：C

【點(diǎn)評(píng)】此題考查對(duì)名著的閱讀。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解答本題依據(jù)對(duì)名著作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。

（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）綜合性學(xué)習(xí)。

材料一：2016年，我國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.73本，人均閱讀電子書(shū)為3.28本，較2015年略有增加，仍遠(yuǎn)低于德國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)的平均水平。關(guān)于讀書(shū)很多人表示，忙工作，忙家務(wù)，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書(shū)。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。

（摘自《讀書(shū)與做人》）

材料二：“淺閱讀”的先天缺陷顯而易見(jiàn)，即快速（即時(shí)性）、快感（娛樂(lè)性）、快扔（淺顯性），以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思。

（摘自《光明日?qǐng)?bào)》）

材料三：德國(guó)是全世界人均書(shū)店密度最高的國(guó)度，免費(fèi)書(shū)報(bào)亭遍布街頭巷尾。俄羅斯頒布了《國(guó)家支持與發(fā)展閱讀綱要》來(lái)促進(jìn)群眾閱讀。日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動(dòng)：“晨讀運(yùn)動(dòng)"讀書(shū)周”“兒童讀書(shū)周"圖書(shū)館親子閱讀推廣”等。

（摘自“百度搜索"）

6．根據(jù)材料一，概括我國(guó)人均閱讀量較少的原因。

7．從材料二“淺閱讀”的特點(diǎn)來(lái)看，材料一哪些現(xiàn)象屬于“淺閱讀"？

8．結(jié)合材料，請(qǐng)你就改善我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀，對(duì)國(guó)家和個(gè)人提一條建議。

【答案】6．①工作生活勞累；②娛樂(lè)活動(dòng)多；③缺乏閱讀興趣。

7．①刷微博，讀微信；②讀報(bào)看雜志只關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。

8．國(guó)家：①加大書(shū)店密度；②多提供免費(fèi)圖書(shū)；③頒布法令促進(jìn)閱讀；④開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。個(gè)人：①培養(yǎng)閱讀興趣；②減少娛樂(lè)，留出讀書(shū)時(shí)間；③多讀能引發(fā)思考的經(jīng)典作品。

【知識(shí)點(diǎn)】新聞、材料類文本；理解概括材料主要內(nèi)容；啟示、感悟、建議類；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)文本的概括與歸納能力。解答時(shí)，先分析出選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句加以概括即可。

（2）本道題考查對(duì)文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答本題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示的信息梳理內(nèi)容并篩選信息。

（3）本道題考查針對(duì)問(wèn)題提出建議的能力。解答本題需要結(jié)合材料和生活經(jīng)驗(yàn)，區(qū)別不同的對(duì)象，針對(duì)存在的問(wèn)題，提出合理化、具有可操作性的建議。注意觀點(diǎn)要明確，表達(dá)要得體。

6．根據(jù)材料一“關(guān)于讀書(shū)，很多人表示，忙工作，忙家務(wù)，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書(shū)。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞逸事和八卦新聞”，可知我國(guó)人均閱讀量較少的原因是工作生活繁忙勞累；娛樂(lè)活動(dòng)多且雜；缺乏閱讀興趣。

故答案為：①工作生活勞累；②娛樂(lè)活動(dòng)多；③缺乏閱讀興趣。

7．根據(jù)材料二“‘淺閱讀’的先天缺陷顯而易見(jiàn)，即快速(即時(shí)性)、快感(娛樂(lè)性)、快扔(淺顯性)以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思”，可知材料一中“刷微博，讀微信”是即快速(即時(shí)性)、快感(娛樂(lè)性)、快扔(淺顯性)以及快餐化、平庸化、碎片化和少反思的閱讀方式?！白x報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞逸事和八卦新聞"是快餐化、平庸化、碎片化和少反思，娛樂(lè)性的閱讀方式。

故答案為：①刷微博，讀微信；②讀報(bào)看雜志只關(guān)注奇聞異事和八卦新聞。

8．根據(jù)材料一“2021年，我國(guó)人均紙質(zhì)圖書(shū)閱讀量為4.58本，人均閱讀電子書(shū)3.26本，較2020年略有增加，仍遠(yuǎn)低于德國(guó)、俄羅斯、日本等國(guó)的平均水平。關(guān)于讀書(shū)，很多人表示，忙工作，忙家務(wù)，刷微博，讀微信，趕飯局，打牌唱歌，很少看書(shū)。為數(shù)不少的人讀報(bào)看雜志，只為關(guān)注奇聞逸事和八卦新聞”，可知我國(guó)國(guó)民的閱讀現(xiàn)狀是閱讀數(shù)量少，閱讀多為淺閱讀。材料三介紹了許多國(guó)家推廣讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)“德國(guó)是全世界人均書(shū)店密度最高的國(guó)度，免費(fèi)書(shū)報(bào)亭遍布街頭巷尾"俄羅斯頒布了《國(guó)家支持與發(fā)展閱讀綱要》來(lái)促進(jìn)群眾閱讀”“日本全年有各種豐富多彩的閱讀活動(dòng)”，可以參考其他國(guó)家推廣讀書(shū)的方法。

示例：

國(guó)家：頒布法律法規(guī)推廣閱讀，開(kāi)展“終身閱讀”活動(dòng)。

個(gè)人：制定讀書(shū)計(jì)劃并完成。

故答案為：國(guó)家：①加大書(shū)店密度；②多提供免費(fèi)圖書(shū)；③頒布法令促進(jìn)閱讀；④開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)。個(gè)人：①培養(yǎng)閱讀興趣；②減少娛樂(lè)，留出讀書(shū)時(shí)間；③多讀能引發(fā)思考的經(jīng)典作品。

9．（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）默寫(xiě)

（1）描寫(xiě)桃花源社會(huì)環(huán)境安定平和的句子是：，。陶淵明《桃花源記》

（2）凄神寒骨，。柳宗元《小石潭記》

（3）《馬說(shuō)》中能表明千里馬外在特征(千里馬有異于常馬的特征)的句子是：，。韓愈《馬說(shuō)》

（4）不僅濃墨渲染出陰沉黑暗的雨前景象，也烘托出詩(shī)人凄愁的心境的詩(shī)句是：___，___。杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》

【答案】（1）阡陌交通；雞犬相聞

（2）悄愴幽邃

（3）馬之千里者；食或盡粟一石

（4）俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑

【知識(shí)點(diǎn)】理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。注意本題中的易錯(cuò)字：阡、陌、愴、幽、邃、粟、俄、頃、墨。

故答案為：阡陌交通；雞犬相聞；悄愴幽邃；馬之千里者；食或盡粟一石；俄頃風(fēng)定云墨色；秋天漠漠向昏黑

【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫(xiě)。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。

（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）古詩(shī)詞賞析；閱讀下面詩(shī)歌，完成問(wèn)題。

商山早行

溫庭筠

晨起動(dòng)征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

槲葉落山路，枳花明驛墻。

因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。

菩薩蠻

李白

平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。

玉階空佇立，宿鳥(niǎo)歸飛急。何處是歸程？長(zhǎng)亭連短亭。

10．前人評(píng)論“雞聲茅店月，人跡板橋霜"一聯(lián)為“意象具足，始為難得”。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)對(duì)此加以分析。

11．關(guān)于這首詞表達(dá)的內(nèi)容，有人認(rèn)為是“游子思?xì)w鄉(xiāng)”，有人認(rèn)為是“思婦盼歸人”，也有人認(rèn)為二者兼有。你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

【答案】10．這兩句詩(shī)用十個(gè)名詞構(gòu)成，每字一個(gè)物象，合起來(lái)有無(wú)窮意蘊(yùn)；所表現(xiàn)的都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出“早行"之“早”；寫(xiě)早行的情景，繪聲繪色，如在目前。

11．游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見(jiàn)之景：三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。思婦盼歸人：上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五、六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。

二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁"的情思。

【知識(shí)點(diǎn)】把握古詩(shī)詞曲的內(nèi)容；體味古詩(shī)詞曲的遣詞；古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；古詩(shī)詞曲作者表達(dá)的思想感情；思鄉(xiāng)懷人

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查賞析詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。古詩(shī)鑒賞，可以從多方面入手：①?gòu)臐夂竦谋磉_(dá)情感的詞、句或表達(dá)感情地事物入手；②從帶有詩(shī)人主觀色彩的景物入手；③緊扣詩(shī)眼入手；④從意象入手；⑤從抒情方式和表現(xiàn)手法入手等。答題時(shí)，要在理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞析。

（2）本題考查理解古詩(shī)內(nèi)容及思想感情的能力。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。而把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解，同時(shí)要聯(lián)系詩(shī)中的景、物、意象來(lái)體會(huì)。

10．詩(shī)人既然寫(xiě)的是早行，那么雞聲和月是必然要體現(xiàn)的。而茅店又是山區(qū)有特征性的景物?！半u聲茅店月”，把旅人住在茅店里，聽(tīng)見(jiàn)雞聲就爬起來(lái)看天色，看見(jiàn)天上有月，就收拾行裝，起身趕路的特征都有聲有色地表現(xiàn)了出來(lái)。同樣，對(duì)于早行者來(lái)說(shuō)，板橋、霜和霜上的人跡也都是有特征性的景物。作者于雄雞報(bào)曉、殘?jiān)挛绰渲畷r(shí)上路，也算得上“早行"了，然而已經(jīng)是“人跡板橋霜”，可謂“莫道君行早，更有早行人”，這兩句純用名詞組成的詩(shī)句，寫(xiě)早行情景宛然在目，確實(shí)稱得上“意象具足”的佳句。

故答案為：這兩句詩(shī)用十個(gè)名詞構(gòu)成，每字一個(gè)物象，合起來(lái)有無(wú)窮意蘊(yùn)；所表現(xiàn)的都是具有特征性景物，都表現(xiàn)出“早行"之“早”；寫(xiě)早行的情景，繪聲繪色，如在目前。

11．抓住“何處是歸程"可品味出游子思鄉(xiāng)之情，抓住“有人樓上愁”可品味出思婦盼歸人的情思。因此認(rèn)為第一種或第二種或兩者兼而有之都有道理。例如：從“有人樓上愁、玉階空佇立"等詩(shī)句易讓人聯(lián)想到婦人思夫，我們似乎看到思婦在思念遠(yuǎn)方的人，站在臺(tái)階上，雖夜色正濃，卻不能入睡。但宿鳥(niǎo)、寒山等意象易讓人聯(lián)想到游子妻子，而且他能感受到妻子也在思念自己。如果從二者兼有的角度考慮，則要結(jié)合宿鳥(niǎo)、寒山、玉階、樓上等意象綜合考慮。如，抓住“宿鳥(niǎo)歸飛急”“有人樓上愁"分析二者兼有。作者用急飛的宿鳥(niǎo)與久立之人形成強(qiáng)烈的對(duì)照。一方面，南宿鳥(niǎo)急歸反襯出人的落拓?zé)o依；另一方面，宿鳥(niǎo)急歸無(wú)疑地使抒情主人公的內(nèi)心騷動(dòng)更加劇烈。于是，整個(gè)情緒波動(dòng)起來(lái)。全詞以游子思?xì)w和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁”的情思。

故答案為：游子思?xì)w鄉(xiāng)：一、二句是游子眼前所見(jiàn)之景：三至六句是游子觸景生情，設(shè)想家人盼自己歸去的情景；最后兩句游子感嘆旅途漫漫，歸鄉(xiāng)無(wú)期，更添愁苦。思婦盼歸人：上片寫(xiě)思婦見(jiàn)晚景而生愁情；五、六句寫(xiě)思婦佇立玉階，見(jiàn)鳥(niǎo)歸而懷念游子；最后兩句寫(xiě)思婦設(shè)想游人歸途艱難，感嘆相逢無(wú)期。

二者兼有：全詞以游子思?xì)w鄉(xiāng)和思婦盼歸人相互渲染，傳達(dá)了“一種相思，兩處閑愁"的情思。

（2024九上·梓潼開(kāi)學(xué)考）文言文閱讀；閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成問(wèn)題。

【甲】

余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書(shū)以觀，每假借于藏書(shū)之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書(shū)假余，余因得遍觀群書(shū)。既加冠，益慕圣賢之道，又患無(wú)硯師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四肢僵勁不能動(dòng)，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，無(wú)鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴珠纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，煜然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無(wú)慕艷意。以中有足樂(lè)者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。

（選自宋濂《送東陽(yáng)馬生序》）

【乙】

蘇洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始發(fā)憤為學(xué)，歲余舉進(jìn)士，又舉茂才異等，皆不中。悉焚常所為文，閉戶益讀書(shū)，遂通《六經(jīng)》、百家之說(shuō)，下筆頃刻數(shù)千言。至和、嘉祐間，與其二子軾、轍皆至京師，翰林學(xué)士歐陽(yáng)修上其所著書(shū)二十二篇，既出，士大夫爭(zhēng)傳之，一時(shí)學(xué)者競(jìng)效蘇氏為文章。

（選自《宋史.蘇洵傳》，有刪改）

12．下列選項(xiàng)中加橫線的詞語(yǔ)，意思都相同的一項(xiàng)是____

A．無(wú)從致書(shū)以觀非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)學(xué)以致用

B．無(wú)鮮肥滋味之享陶后鮮有聞鮮為人知

C．未嘗稍降辭色征于色，發(fā)于聲繪聲繪色

D．同舍生皆被綺繡逝者如斯夫，不舍晝夜舍生取義

13．把【甲】文中畫(huà)線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

14．作者寫(xiě)此文，講述自己的求學(xué)經(jīng)歷，贈(zèng)送同鄉(xiāng)后學(xué)，主要想表達(dá)什么意思？

15．宋濂與蘇洵的讀書(shū)經(jīng)歷有哪些異同？對(duì)你有什么啟發(fā)？

【答案】12．C

13．因此有很多人都愿意把書(shū)借給我，于是我能夠遍觀群書(shū)。

14．作者以自己的親身經(jīng)歷，說(shuō)明了為學(xué)之難。意在強(qiáng)調(diào)：要想學(xué)業(yè)有成，必須克服種種困難，抵制各種享樂(lè)和物質(zhì)誘惑，勤勤懇懇，專心致志。

15．相同：讀書(shū)都很勤奮刻苦；異：宋濂“幼時(shí)即嗜學(xué)”，家境貧寒；蘇洵“年二十七始發(fā)憤為學(xué)"。啟發(fā)：非勤奮刻苦不能讀書(shū)；只要學(xué)習(xí)，就為時(shí)未晚。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；分析概括文言作者個(gè)人的觀點(diǎn)態(tài)度；概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；一詞多義

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)淺易文言文中常見(jiàn)的文言實(shí)詞的意思的理解，考點(diǎn)為一詞多義。一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)文言實(shí)詞的諸多義項(xiàng)之間會(huì)有一定的聯(lián)系，其中有一個(gè)是本義，其他義項(xiàng)則是它的引申義、比喻義或假借義。

（2）本道題考查對(duì)淺易文言文的句子的理解和翻譯。解答本題要遵循翻譯的原則：字字落實(shí)，直譯為主，意譯為輔，直譯和意譯相結(jié)合。翻