考點(diǎn)10 古詩(shī)鑒賞（簡(jiǎn)答題各題型答題技巧與答題規(guī)范） 備戰(zhàn)2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題講義（北京專用）（學(xué)生版+教師版）

考點(diǎn)10古詩(shī)鑒賞（簡(jiǎn)答題各題型答題技巧與答題規(guī)范）備戰(zhàn)2025年高考語(yǔ)文一輪復(fù)習(xí)專題講義（北京專用）（學(xué)生版+教師版）考點(diǎn)10簡(jiǎn)答題各題型答題技巧與答題規(guī)范（古詩(shī)鑒賞）

1.考情探究（考點(diǎn)分布、命題規(guī)律及備考策略）3.考點(diǎn)精講

2.考點(diǎn)梳理____________4.好題沖關(guān)（基礎(chǔ)、提升、真題）

1.考點(diǎn)分布

2021-2024北京卷

年份題型結(jié)構(gòu)考點(diǎn)關(guān)鍵詞選材情況

2024客觀2+主觀1理解思想情感內(nèi)容理解表達(dá)技巧理解思想情感詠物詩(shī)

2023客觀2+主觀1理解思想情感內(nèi)容理解詩(shī)歌內(nèi)容賞析思想內(nèi)涵寄懷詩(shī)

2022客觀2+主觀1理解思想情感內(nèi)容理解表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格賞析意象的內(nèi)涵詠物詩(shī)

2021客觀2+主觀1理解詩(shī)句內(nèi)容理解思想情感和語(yǔ)言風(fēng)格賞析思想內(nèi)容應(yīng)和詩(shī)

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

古代詩(shī)歌閱讀的常規(guī)考點(diǎn)——詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度,有時(shí)會(huì)涉及和要求背誦的詩(shī)歌名篇的比較?？疾樘扑卧?shī)詞的幾率大。因?yàn)樘扑螘r(shí)期是我國(guó)詩(shī)歌發(fā)展的全盛時(shí)期，詩(shī)詞作品各方面都相當(dāng)成熟，優(yōu)秀詩(shī)人的優(yōu)秀作品也比較多，在古典詩(shī)詞中具有代表性。

在選材時(shí)，出題者不會(huì)回避名家，大部分詩(shī)人都是課堂中學(xué)生了解的著名詩(shī)人，比如李白、杜甫、歐陽(yáng)修、陸游等；影響較小的詩(shī)人的代表作也不容忽視，考題中也會(huì)涉獵。備考時(shí)以名家為主，多關(guān)注一流詩(shī)人的非著名作品；以非名家為輔，多關(guān)注影響較小的詩(shī)人的一流作品。

所選詩(shī)歌仍以體現(xiàn)家國(guó)情懷等正能量作品為主。所選詩(shī)歌既有個(gè)人的情感抒發(fā)，又有對(duì)國(guó)家命運(yùn)的關(guān)切。情感方向，把個(gè)人置于家國(guó)之中，抒發(fā)文人躊躇滿志、報(bào)效朝廷的愛(ài)國(guó)之情，或者是歌頌國(guó)家政治清明，或是表現(xiàn)戍守邊關(guān)艱苦的邊塞詩(shī)。今后所選內(nèi)容仍會(huì)緊跟時(shí)代脈搏，“舊"中體現(xiàn)“新”意，體現(xiàn)新時(shí)代的社會(huì)價(jià)值取向。

【備考策略】

選擇題(4選1)這一命題形式在注重考查考生對(duì)詩(shī)歌的全面理解、擴(kuò)大考點(diǎn)覆蓋面的同時(shí)，也降低了試題的難度。選擇題和主觀題只是題型的區(qū)別，考查內(nèi)容和角度沒(méi)有變化。因此，答題時(shí)，考生只要在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，仔細(xì)分析、認(rèn)真比對(duì)，找到命題人設(shè)置選項(xiàng)的設(shè)誤點(diǎn)，就可以順利作答。

一、考點(diǎn)概述與解題方法

【考點(diǎn)概述】

客觀題注重對(duì)詩(shī)句的基本理解,主觀題考查深層次理解,尤其是對(duì)表達(dá)技巧、思想情感的分析,這樣由淺入深設(shè)計(jì)題目是為考生搭建答題的階梯,體現(xiàn)對(duì)考生的人文關(guān)懷。問(wèn)題設(shè)計(jì)，圍繞“寫什么"怎么寫”“為何寫"三個(gè)方面展開,從大處著眼,由小處切入,不再拐彎抹角,而是具體鮮明,直截了當(dāng)?！皩懯裁础眰?cè)重于考查鑒賞古典詩(shī)歌的形象、主要內(nèi)容等,涉及寫景抒情、詠物言志、懷古詠史、即事感懷、邊塞征戰(zhàn)、山水田園等,另外對(duì)意象和意境的考查也是重點(diǎn)?！霸趺磳?側(cè)重于考查鑒賞古典詩(shī)歌的語(yǔ)言和表達(dá)技巧等,涉及表達(dá)方式、修辭手法、抒情方式等多個(gè)方面?！盀楹螌憽眰?cè)重于考查鑒賞古典詩(shī)歌的思想感情、主旨等。

二、古詩(shī)特點(diǎn)

1．語(yǔ)言跳躍

中國(guó)古典詩(shī)歌大都篇幅短小，語(yǔ)言高度凝練、概括、含蓄而有跳躍性。因?yàn)槠謹(jǐn)?shù)的限制，詩(shī)人要把所敘述的事物全部詳細(xì)地呈現(xiàn)出來(lái)是不可能的，也是不藝術(shù)的，這就要求詩(shī)人選取其中的關(guān)鍵字詞進(jìn)行合理的排列組合，于是詩(shī)歌便有了語(yǔ)言跳躍的特點(diǎn)。

2．情景結(jié)合

王國(guó)維在《人間詞話》中曾說(shuō)過(guò)：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也。"在古詩(shī)中，不管是借景抒情，還是緣情設(shè)景，景和情之間的關(guān)系都是默契而和諧的。寫景與抒情(前、后內(nèi)容)是相關(guān)、相反或相襯的。

3．章法結(jié)構(gòu)

詩(shī)詞的一般章法結(jié)構(gòu)如圖所示，當(dāng)然，也有很多詩(shī)歌采用諸如開宗明義、直接點(diǎn)題、以景結(jié)情等章法結(jié)構(gòu)。

近體詩(shī)絕句前兩句寫景(次)，后兩句抒情(第四句最重要)有的詩(shī)講究起、承、轉(zhuǎn)、合

律詩(shī)前四句寫景(次)，后四句抒情(主)

詞上闋(片)首句渲染氣氛寫景(次)

主句寫景

尾句過(guò)渡

下闋(片)承接上闋(片)，表達(dá)主旨抒情(主)

4.律詩(shī)對(duì)仗特點(diǎn)

就高考題古代詩(shī)歌閱讀選詩(shī)來(lái)看，考查材料多為唐、宋詩(shī)中的律詩(shī)。律詩(shī)每首八句，分別為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)四聯(lián)，其中頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗，這為解讀詩(shī)歌提供了一定幫助。

5.語(yǔ)言變形特點(diǎn)

古詩(shī)語(yǔ)言是語(yǔ)言的變形，它離開了口語(yǔ)與一般書面語(yǔ)，成為一種特異的語(yǔ)言形式，既遵循語(yǔ)言規(guī)范，又時(shí)時(shí)欲超出語(yǔ)言規(guī)范。古詩(shī)語(yǔ)言的“變形”：在語(yǔ)言方面，建立格律以營(yíng)造音樂(lè)美；在用詞、造句方面，改變?cè)~性、改變?cè)~序、省略成分等；在修辭方面，常常是互文見(jiàn)義。由此取得“新、巧、奇、警"的藝術(shù)效果；增加語(yǔ)言容量，以取得多義的效果；強(qiáng)化語(yǔ)言的啟發(fā)性，以取得寫意傳神的效果。但語(yǔ)言的“變形”都是服從表情達(dá)意的目的，而非文字游戲。

三、掌握古詩(shī)鑒賞的一般步驟

1．“讀"題目

詩(shī)歌的標(biāo)題往往是詩(shī)歌的眼睛、靈魂、核心，常起到統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用，鑒賞時(shí)可以根據(jù)標(biāo)題提供的信息，較為準(zhǔn)確地理解詩(shī)歌。從形式上看，詩(shī)的標(biāo)題往往是或記敘或議論或說(shuō)明性的文字；一般來(lái)說(shuō)詩(shī)題是按照時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、感想排列的。如對(duì)李白《春夜洛城聞笛》稍加分析即可知道：時(shí)間是“春夜”，地點(diǎn)是“洛城”，事件是“聞笛”。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息可以從以下方面來(lái)“讀"：

①“讀”標(biāo)題揭示的寫作時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、事件、主旨；

②“讀"標(biāo)題交代的寫作緣由或目的；

③“讀”標(biāo)題暗含的情感或奠定的作品感情基調(diào)；

④“讀"標(biāo)題揭示的作品線索；

⑤“讀”標(biāo)題表明的詩(shī)歌題材；

⑥“讀"標(biāo)題暗示的詩(shī)歌表達(dá)技巧。

2．“知”作者

詩(shī)歌鑒賞講究“知人論世”，即鑒賞詩(shī)歌時(shí)要了解作者的生平和當(dāng)時(shí)所處環(huán)境。如陶淵明、王維、孟浩然，他們的詩(shī)多表現(xiàn)遠(yuǎn)離濁世、向往樸素的田園生活和熱愛(ài)大自然的美好情趣，多具有質(zhì)樸、清新、恬淡、閑適的風(fēng)格。王昌齡、王之渙、岑參、高適等人的詩(shī)多描寫戍邊將士殺敵立功的慷慨激昂及“捐軀赴國(guó)難”的悲壯，同時(shí)也包含望月思鄉(xiāng)的蒼涼和長(zhǎng)年征戰(zhàn)的悲苦之情。杜甫、白居易、李紳等人的詩(shī)多關(guān)心民生疾苦，感情深沉，風(fēng)格多沉郁、頓挫、樸素、凝重。作者蘊(yùn)含的信息可以從兩方面來(lái)考慮：

①同學(xué)們熟悉的詩(shī)人，其生平背景等信息往往與命題點(diǎn)有聯(lián)系；

②同學(xué)們不熟悉且未加注釋的詩(shī)人，其生平背景等信息往往與命題點(diǎn)沒(méi)有聯(lián)系。

3．“看"注釋

注釋是對(duì)詩(shī)歌寫作的說(shuō)明或提示，它往往隱含著寫作的動(dòng)因、背景，詩(shī)人的生平、風(fēng)格、思想、抱負(fù)、經(jīng)歷等重要信息。一般情況下，高考卷中的注釋不是可有可無(wú)的，往往對(duì)解題起著關(guān)鍵的作用。詩(shī)歌注釋蘊(yùn)含的信息是多方面的：

①介紹寫作背景→暗示本詩(shī)的思想主旨；

②介紹作者→暗示本詩(shī)的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格；

③介紹疑難詞語(yǔ)、地名→幫助讀懂詩(shī)句；

④介紹相關(guān)詩(shī)句→暗示本詩(shī)的用典或意境；

⑤提供與“此詩(shī)作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解→與詩(shī)人仕途失意、對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國(guó)無(wú)門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關(guān)。

4．讀正文

詩(shī)歌正文是閱讀鑒賞的核心，讀懂正文也是讀懂詩(shī)歌的關(guān)鍵所在。

(1)抓關(guān)鍵字詞，定位情感主旨。

讀詩(shī)不能匆匆一掃而過(guò)，而應(yīng)一個(gè)字一個(gè)字地品讀，抓住詩(shī)詞中的關(guān)鍵詞句，邊讀邊想其意，力求還原詩(shī)歌畫面，迅速定位情感基調(diào)。抓關(guān)鍵字詞主要有兩種方法：

一是顯性詞語(yǔ)。首先抓表明詩(shī)眼的字詞，因?yàn)檫@些字詞往往直接透露了詩(shī)的主旨。如陸游的《書憤》“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑"中的“空”是詩(shī)眼，流露出作者自許塞上長(zhǎng)城、滿懷報(bào)國(guó)熱忱，一直到老卻報(bào)國(guó)無(wú)門的惆悵。然后抓詩(shī)歌中揭示情感的字詞，如杜甫《登高》“萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)"中的“悲”字就是情感語(yǔ)言，它表明作者客居他鄉(xiāng)又逢深秋時(shí)不盡的傷感之情。

二是抓隱性詞語(yǔ)。隱性詞語(yǔ)主要是表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞等。

類型闡釋示例

顯性詞語(yǔ)可明顯看出詩(shī)歌情感類型的詞語(yǔ)如“愁"怨”“恨"憤”“憂"凄”“悲"“喜”“樂(lè)"悔”“思"憐”“淚"閑”“悵"愴”“孤"獨(dú)”“寂寞"等詞語(yǔ)，多為名詞、動(dòng)詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩(shī)歌抒情的方向和基調(diào)

隱性詞語(yǔ)表情態(tài)、語(yǔ)氣的虛詞如“但”“卻"惟”“仍"又”“只"徒”“空"尚”“猶"等詞語(yǔ)。如“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“猶"只”二字，將詞人遙望金陵時(shí)那種物是人非、無(wú)限悵恨的感嘆傳達(dá)了出來(lái)

(2)抓主要意象，推導(dǎo)情感主旨。

寫詩(shī)是為了抒情、言志，而情和志是虛的，需要借助于實(shí)物來(lái)傳達(dá)，我們可以通過(guò)分析景或物的自然屬性，來(lái)聯(lián)系它所表達(dá)的和此物或景有關(guān)聯(lián)的社會(huì)屬性(即作者的情或志)。而古典詩(shī)歌在寫作的過(guò)程中一些意象已經(jīng)有了較為固定的社會(huì)屬性，我們可以抓住這些典型的意象，把握詩(shī)歌的意境和主旨。通過(guò)詩(shī)中的意象，我們就能把握詩(shī)人跳動(dòng)的脈搏。

(3)抓尾句，揣摩情感主旨。

古人寫詩(shī)，往往先寫景敘事，后抒情議論，俗稱“卒章顯志"。因此，讀詩(shī)歌時(shí)從尾句入手，可以化難為易，收到事半功倍的效果。

5．“明”題干

閱讀題干，根據(jù)題干對(duì)詩(shī)的考查內(nèi)容或形式來(lái)作初步的解讀。對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，千萬(wàn)不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷。選擇題選項(xiàng)常設(shè)置干擾性的選項(xiàng)，如句意理解方面——誤解多義字、對(duì)象錯(cuò)位、偷換概念等；思想感情分析方面——無(wú)中生有、牽強(qiáng)附會(huì)、任意拔高等；表達(dá)技巧方面——張冠李戴、主觀臆斷等。在平時(shí)要多加練習(xí)并及時(shí)總結(jié)答題規(guī)律。

6．“寫"答案

首先，我們應(yīng)該明確鑒賞的文體歸屬。鑒賞文字，一般來(lái)說(shuō)是屬于議論文的范疇。雖然這段文字未必符合一篇議論文的整體要求，但表達(dá)方式、組織結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色等應(yīng)該盡可能符合議論文的文體特征。因而，那些求新求異的改編類、聯(lián)想類、引申類文章就不符合本題的要求。

注：注重聯(lián)系教材,重視綜合考查。注重課內(nèi)與課外的聯(lián)系,既考查考生對(duì)教材理解的程度,又考查考生對(duì)教材要求背誦的篇目的記憶熟練的程度,還考查考生比較鑒賞古代詩(shī)歌的能力,也體現(xiàn)了語(yǔ)文課堂教學(xué)的價(jià)值。

考點(diǎn)精講01：鑒賞詩(shī)歌的形象

詩(shī)歌的形象指的是詩(shī)歌作品創(chuàng)造出來(lái)的生動(dòng)具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象。它包括人物形象、景物形象和事物形象。

1.鑒賞人物形象

鑒賞人物形象,是古詩(shī)詞?？伎键c(diǎn)之一。詩(shī)歌中的人物形象有兩類:一是抒情主人公的形象,古代詩(shī)歌中抒情主人公一般指作者自己,常常通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理變化顯示出來(lái)。

二是作品刻畫的人物形象。作者在詩(shī)歌中塑造、刻畫的形象,往往是作者的“代言人”,是“詩(shī)化了的作者自我",從作者對(duì)詩(shī)歌中人物或隱或顯的態(tài)度傾向、理解評(píng)價(jià)可以看出作者的思想感情、理想志向。

(1)在回答人物形象類題目時(shí),應(yīng)注意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題:

①區(qū)分詩(shī)中的形象是抒情主人公還是詩(shī)人之外的形象;

②注意作者塑造人物形象的方法,一般來(lái)說(shuō),作者在塑造人物時(shí)往往綜合運(yùn)用描寫手法,如語(yǔ)言、動(dòng)作、肖像、環(huán)境,特別是細(xì)節(jié)描寫,還有正面、側(cè)面描寫,等;

③要結(jié)合作者對(duì)于人物的描寫,概括出人物的特點(diǎn);

④注意分析作者塑造人物的意義;

⑤對(duì)于作者自身的分析要注意結(jié)合作者的處境、寫作背景,要知人論世。

(2)答題步驟

①結(jié)合詩(shī)(詞)題、注釋等確定詩(shī)歌所描寫形象的基本身份(將軍、英雄、隱士等)。

②結(jié)合詩(shī)(詞)句分析并概括形象的基本特征(外貌儀表、性格品質(zhì)等)。

③結(jié)合詩(shī)句內(nèi)容或表達(dá)技巧具體分析形象特點(diǎn)。

④分析所塑造的人物形象的時(shí)代意義（理想、追求、品性等）或作者借以表達(dá)的思想情感。

【常見(jiàn)形象特點(diǎn)】1.不慕權(quán)貴.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.心憂天下、憂國(guó)憂民的形象。3.寄情山水、歸隱田園的隱者形象。4.懷才不遇、壯志難酬的形象。5.矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。6.友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。7.獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。8.愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。9.憫農(nóng)憐農(nóng)的形象。10.熱愛(ài)山川的形象。11.哀嘆昔盛今衰的形象。

2．鑒賞景物形象

詩(shī)中的景物形象是為抒發(fā)詩(shī)人的思想感情而精心裁剪、設(shè)計(jì)的。一般有景物描寫(季節(jié)、時(shí)節(jié)、地域等)、場(chǎng)面描寫(農(nóng)事、戰(zhàn)爭(zhēng)、狩獵、離別等)、色彩描寫。這種客觀景物(山川、草木等)與詩(shī)人主觀情感結(jié)合在一起便是意象?？梢哉f(shuō),意象是詩(shī)人情感顯現(xiàn)的載體。鑒賞這類抒情詩(shī),要善于體會(huì)詩(shī)歌由意象所創(chuàng)設(shè)的生活畫面而呈現(xiàn)的藝術(shù)境界,即意境。一般來(lái)說(shuō),詩(shī)歌意境或雄渾壯麗,或清幽明凈,或沉郁孤愁,或和諧靜謐,或開闊蒼涼,或高遠(yuǎn)遼闊。

(1)做鑒賞景物形象題,要注意意象。詩(shī)人一般借意象來(lái)表現(xiàn)自我,詩(shī)人作為主體,往往與意象這個(gè)客體合而為一。讀這類詩(shī),要善于由景及情,由各類景象觸摸詩(shī)人內(nèi)在的情感脈動(dòng)。

①注意捕捉景物的色彩、色調(diào),把握住意象特征。具體有兩方面:

a、關(guān)注時(shí)令色彩,即不同季節(jié)的景物,感受詩(shī)人所投射的不同的感情,找到景與情的結(jié)合點(diǎn),以體味詩(shī)歌獨(dú)特而深邃的意境,把握作品的基調(diào)底色。如早春的景物是欣欣向榮的,詩(shī)人流露出的情感多半是喜悅;而暮春表現(xiàn)的是感傷、惋惜和留戀;秋冬表現(xiàn)的則是凄清、肅殺和悲涼。

b、關(guān)注冷暖色調(diào)。古詩(shī)中的景物有冷暖之分。暖色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是喜悅和歡快的,冷色調(diào)的景物流露出的作者情感往往是憂郁和愁苦的。

②關(guān)注虛實(shí),把握住畫面內(nèi)涵。古詩(shī)中的景,分實(shí)景與虛景。有的詩(shī),既有實(shí)景,又有虛景。由實(shí)到虛,可激發(fā)讀者的想象,豐富畫面的內(nèi)涵。

③關(guān)注動(dòng)靜,把握住抒情方向。古詩(shī)中景象、畫面常常有動(dòng)有靜,動(dòng)靜結(jié)合,相互映襯,構(gòu)成一種情趣。

④關(guān)注意象的特殊含義。審美心理與我們民族的歷史文化、傳統(tǒng)習(xí)俗、生活方式、心理特點(diǎn)等發(fā)生了各種各樣的聯(lián)系,在歷史的積淀中被賦予了某些言外之意和情感色彩。比如“悲愁”這一情感,在古詩(shī)中就有這樣一些表現(xiàn):“春花"是“凋零”的,“秋月"是“離別”的,愛(ài)情的離思使人愁,青春的短暫使人愁,身世遭遇使人愁,家國(guó)衰敗使人愁,等。明白這些,我們就能抓住詩(shī)歌常見(jiàn)意象的特殊含義,進(jìn)而把握住詩(shī)歌的思想感情。

(2)答題步驟

①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。應(yīng)抓住詩(shī)中的主要景物,用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī);二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造,語(yǔ)言力求優(yōu)美。

②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可,如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等,注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

③分析作者的思想感情,揭示形象表現(xiàn)的意義（情感、理想、追求、品性等）。

【寫景技巧】1.各種修辭手法；2.正面描寫：動(dòng)靜結(jié)合（以靜襯動(dòng)，以動(dòng)寫靜）、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、白描勾勒、工筆細(xì)描、列錦（意象排列）、色彩渲染（季節(jié)色彩、冷暖色調(diào)）、觀察角度（高低、遠(yuǎn)近、俯仰）、感覺(jué)角度（視覺(jué)、聽覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)）；3.側(cè)面描寫：對(duì)比、襯托。

時(shí)間——早晚、四季

視角——遠(yuǎn)觀、近看、仰望、俯瞰、平視

感官——視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、味覺(jué)

動(dòng)靜——?jiǎng)討B(tài)、靜態(tài)、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜等

聲色——聲音、色彩

點(diǎn)面——點(diǎn)的描繪、面的描寫

正側(cè)——正面描寫、側(cè)面烘托

【景情關(guān)系】1.正襯：樂(lè)景襯樂(lè)情，哀景襯哀情；2.反襯：樂(lè)景襯哀情，哀景襯樂(lè)情。3.借景抒情，寓情于景，情景交融，觸景生情。

【景物作用】：

(1)點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、季節(jié)、人物等基本信息，它多表現(xiàn)為多個(gè)意象(景物)組成意象群，為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景。如白居易的《琵琶行》中“潯陽(yáng)江頭夜送客，楓葉荻花秋瑟瑟”，點(diǎn)明了時(shí)間是“晚上”，地點(diǎn)是“江邊”，人物是“我和客人”，事情是“送別"。

(2)襯托人物性格，烘托人物情感。如白居易的《琵琶行》中：“東船西舫悄無(wú)言，唯見(jiàn)江心秋月白?！毖葑嗤Ｖ沽耍牨妳s仍然沉浸在美妙的琵琶聲中，這時(shí)只看到江心浸著一輪明月。這樣，詩(shī)歌就從側(cè)面烘托出琵琶女的高超技藝。而“春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾"以春江花朝秋月夜這些美好的事物反襯了作者內(nèi)心的寂寞和愁苦。

(3)奠定基調(diào)、渲染氣氛、營(yíng)造氛圍意境。如杜甫的《秋興八首》(其一)開頭兩句“玉露凋傷楓樹林，巫山巫峽氣蕭森”就為全詩(shī)營(yíng)造了一種凄冷陰森的氛圍。

(4)起到結(jié)構(gòu)上線索、鋪墊的作用。有的意象(景物)貫穿始終，則往往成為線索，有的景物描寫為下文的抒情作鋪墊。

3、鑒賞事物形象

詩(shī)人經(jīng)常把具有某種內(nèi)涵的事物作為具體描寫對(duì)象,在形象描寫中將事物人格化。從全詩(shī)看,即把詩(shī)人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達(dá)出來(lái),這種象征性的形象就是事物形象，即物象，如詠物詩(shī)中常見(jiàn)的松、竹、梅等。高考對(duì)事物形象的考查主要針對(duì)其象征意義來(lái)設(shè)題,通過(guò)分析事物形象的特點(diǎn),分析形象所寄托的詩(shī)人的情志或者思想感情。

(1)事物形象題的解答,要注意由物及人,從物人一體的角度來(lái)把握,不僅要知道事物形象的特點(diǎn),還要知道事物形象所包含的(與人有關(guān)的)精神品質(zhì)。

事物形象題的解答,需要注意:

①捕捉所寫物象描寫特征的詞語(yǔ)，分析物象的外在特征（形、色、聲、態(tài)等）、環(huán)境特點(diǎn)和內(nèi)在品性；

②熟知一些常見(jiàn)物象的象征義,挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓住物與志的“契合點(diǎn)"。如“善鳥香草”喻的是忠貞,“惡禽臭物"比的是讒佞?！扒嗨伞笔靖邼?“竹"表氣節(jié),“琴”代隱士、知音,等等。

③知人論世,尤其要關(guān)注詩(shī)人的精神與品質(zhì)?？忌艘私庠?shī)人的生平經(jīng)歷、所處時(shí)代的特征,還要注意了解詩(shī)人的政治、文學(xué)主張,詩(shī)歌的創(chuàng)作背景,從精神上貼近詩(shī)人,揣摩詩(shī)人所托之情，所言之志。

(2)答題步驟

①總結(jié)概括出詩(shī)中描繪歌詠的主要物象。

②結(jié)合詩(shī)句分析所詠物象的特點(diǎn):a、提煉表現(xiàn)特征的語(yǔ)句,觀其形、色、味、聲;b、分析修辭和表達(dá)技巧,如比喻、擬人、象征、托物言志等;c、挖掘物象內(nèi)在的品格、精神。

③結(jié)合詩(shī)人自身經(jīng)歷、思想感情剖析物象所寄托的感情、理想、追求、品性等。

1.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成題目。

竹軒詩(shī)興

張镃

柴門風(fēng)卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。

梢影細(xì)從茶碗入，葉聲輕逐篆①煙來(lái)。

暑天倦臥星穿過(guò)，冬晝閑吟雪壓摧。

預(yù)想此時(shí)應(yīng)更好，莫移墻下一株梅。

【注】①篆：盤香。因盤香曲繞如篆文，故稱。

請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析詩(shī)人的形象。

【規(guī)范答題】第一步，了解要求，明確方向。

第二步，閱讀詩(shī)句，分析鑒賞。

分析詩(shī)人的形象既要從人物描寫方面，也要從人物所處環(huán)境方面進(jìn)行分析。如通過(guò)“柴門"狹徑”等描寫了________(簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境)，通過(guò)“倦臥"閑吟”等反映了________(詩(shī)人灑脫)的生活態(tài)度，通過(guò)“竹"雪”“梅"等意象烘托出________(詩(shī)人高雅)的人生志趣。

第三步，整理答案，規(guī)范書寫。

【試一試】_______________

【答案】示例：這首詩(shī)塑造了閑適、灑脫、高雅的詩(shī)人形象。通過(guò)“柴門”“狹徑"等描寫了簡(jiǎn)樸清幽的生活環(huán)境，表現(xiàn)了詩(shī)人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟"等反映了詩(shī)人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪"梅”等意象烘托了詩(shī)人高雅的人生志趣。

2.閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

使青夷軍①入居庸三首(其二)

高適

古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。

巖巒鳥不過(guò)，冰雪馬堪遲。

出塞應(yīng)無(wú)策，還家賴有期。

東山②足松桂，歸去結(jié)茅茨。

【注】①青夷軍，唐戍邊軍隊(duì)。此詩(shī)是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東山，東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？突出了居庸關(guān)怎樣的環(huán)境特征？

【答題規(guī)范】第一步，了解要求，明確方向。

第二步，閱讀詩(shī)句，分析鑒賞。

本詩(shī)寫詩(shī)人入居庸關(guān)時(shí)的所見(jiàn)所思。首聯(lián)點(diǎn)明了詩(shī)人觀察的時(shí)間是________(冬日傍晚)，地點(diǎn)是________(古鎮(zhèn)青山口)，天氣是________(寒風(fēng)呼嘯)，這些是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩(shī)人看到的景象________(峰巒高聳，冰雪凄迷，路途艱險(xiǎn))，暗示了________(詩(shī)人仕途的渺茫)。面對(duì)時(shí)局混亂，良臣進(jìn)階無(wú)路的現(xiàn)狀，詩(shī)人十分失望、憤懣，想暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而動(dòng)的故事。全詩(shī)情景交融，前四句寫景，極盡凄美，作者感到此時(shí)不是報(bào)效朝廷的時(shí)候，于是追述先賢，自然而然地生發(fā)出“歸去"之念。但詩(shī)人的“歸去”不是真的歸隱，而是為了出仕，是保存實(shí)力、積蓄力量的行動(dòng)。

第三步，整理答案，規(guī)范書寫。

【試一試】_______________

【答案】示例：描繪了冬日傍晚居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯、峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)，突出了居庸關(guān)荒寂、凄冷的環(huán)境特征，暗示了詩(shī)人前途渺茫的悲涼心境。

3.閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

苦筍

陸游

藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。

極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。

我見(jiàn)魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。

人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。

【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說(shuō)，別人認(rèn)為魏征言行無(wú)禮，我卻覺(jué)得他很嫵媚。

詩(shī)人由苦筍聯(lián)想到了魏征，這二者有何相似之處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答題規(guī)范】第一步，了解要求，明確方向。

第二步，閱讀詩(shī)句，分析鑒賞。

閱讀詩(shī)歌進(jìn)行分析。詩(shī)人先寫見(jiàn)到一對(duì)潔白鮮嫩的苦筍的感受，不禁眼前一亮；進(jìn)而三、四兩句直接描寫苦筍，并將其人格化。從題目可知，此筍味苦，不適合于口，與歷史上以“犯顏直諫"著稱的魏征有相似之處。頷聯(lián)寫到苦筍“________”(耿介)的性格和與生俱來(lái)的“________"(苦節(jié))，與魏征________(方正、剛正不阿等)的人格相似。

【試一試】_______________

【答案】示例：①歷史上的魏征以“犯顏直諫”著稱，其言行常常令人難以接受，好比苦筍的滋味并不適口；②苦筍與生俱來(lái)的“苦節(jié)”，象征“耿介”的性格，與魏征方正的人格相似，應(yīng)該得到認(rèn)可。

1.閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。

遣悲懷三首(其一)①

元稹

謝公②最小偏憐女,自嫁黔婁③百事乖。

顧我無(wú)衣搜藎篋,泥他沽酒拔金釵。

野蔬充膳甘長(zhǎng)藿,落葉添薪仰古槐。

今日俸錢過(guò)十萬(wàn),與君營(yíng)奠復(fù)營(yíng)齋。

注：①元稹的原配夫人韋氏病逝后,元稹寫了不少悼亡詩(shī),此為其中的一首。②謝公:指東晉宰相謝安,他最寵愛(ài)他的侄女謝道韞。③黔婁:春秋魯人(或說(shuō)齊人)。

這首詩(shī)刻畫了一個(gè)怎樣的妻子形象請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。

【答案】①這首詩(shī)刻畫了一個(gè)能關(guān)心和體貼丈夫、安于貧苦，并深愛(ài)著詩(shī)人的妻子形象。

②首聯(lián)，是官宦人家的寶貝女兒，嫁給你一個(gè)窮光蛋，表現(xiàn)妻子安于貧苦日子；

頷聯(lián)借寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒,表現(xiàn)了妻子對(duì)自己的關(guān)心和體貼;

頸聯(lián)借寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴,表現(xiàn)了其安于貧苦的美好品德。

第四聯(lián)，是作者對(duì)妻子的感情，也寫出妻子深愛(ài)自己的丈夫。

③表達(dá)了詩(shī)人對(duì)妻子的贊美之情與和思念之情。

【解析】由標(biāo)題、作者、注釋可知,這首詩(shī)是元稹在原配夫人韋氏病逝后,寫的一首悼亡詩(shī)。原配夫人病逝,元稹悲傷,懷想其在世時(shí)的情景。此詩(shī)刻畫的人物形象是詩(shī)人之外的形象。

細(xì)讀全詩(shī),找出詩(shī)人描繪人物形象的有關(guān)詩(shī)句,分析頷聯(lián)和頸聯(lián)可知,頷聯(lián)寫妻子為自己翻箱尋衣、賣釵沽酒,表現(xiàn)了妻子對(duì)丈夫的關(guān)心和體貼;頸聯(lián)寫妻子甘于以野菜充饑、以槐樹落葉為柴,表現(xiàn)了妻子安于貧苦的美好品德。

采用“明確結(jié)論+支撐分析+思想感情"標(biāo)準(zhǔn)答題模式。結(jié)合詩(shī)人對(duì)人物的描寫,體味關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句,概括出人物的特點(diǎn):關(guān)心、體貼丈夫,安于貧苦。

2閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。

金陵望漢江

李白

漢江回萬(wàn)里,派①作九龍盤。

橫潰豁中國(guó),崔嵬飛迅湍。

六帝②淪亡后,三吳③不足觀。

我君混區(qū)宇,垂拱眾流安。

今日任公子,滄浪罷釣竿④。

【注】①派:河的支流。長(zhǎng)江在湖北、江西一帶,分為很多支流。②六帝:代指六朝。③三吳:古吳地后分為三,即吳興、吳郡、會(huì)稽。④這兩句的意思是,當(dāng)今任公子已無(wú)須垂釣了,因?yàn)榻Ｖ幸褵o(wú)巨魚,比喻已無(wú)危害國(guó)家的巨寇。任公子是《莊子》中的傳說(shuō)人物,他用很大的釣鉤和極多的食餌釣起一條巨大的魚。

詩(shī)的前四句描寫了什么樣的景象這樣寫有什么用意

【答案】這四句描寫了江水萬(wàn)流橫潰、水勢(shì)浩瀚、氣勢(shì)宏大的景象。詩(shī)人以此為下文頌揚(yáng)盛唐天下一家、國(guó)運(yùn)興盛積蓄氣勢(shì),有利于突出詩(shī)的主旨。

【解析】解答本題,要在讀懂詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,弄清前四句詩(shī)描寫了什么樣的景象,并借助關(guān)鍵詞把握其特點(diǎn),據(jù)此回答第一問(wèn);然后聯(lián)系所寫景象在結(jié)構(gòu)、思想情感的表達(dá)等方面的作用分析其用意。第一、二句寫長(zhǎng)江迂回流長(zhǎng)、支流繁多,第三、四句寫長(zhǎng)江橫潰中國(guó)、氣勢(shì)磅礴的景象。這樣寫為下文情感的抒發(fā)蓄勢(shì),更能突出贊頌之情。

3．閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的題目。

桃花

羅隱①

暖觸衣襟漠漠香,間梅遮柳不勝芳。

數(shù)枝艷拂文君酒②,半里紅欹宋玉墻③。

盡日無(wú)人疑悵望,有時(shí)經(jīng)雨乍凄涼。

舊山山下還如此,回首東風(fēng)一斷腸。

【注】①羅隱:唐末五代時(shí)期詩(shī)人,應(yīng)進(jìn)士試,總共考了十多次,最終還是鎩羽而歸,史稱“十上不第”。②文君酒:西漢才女卓文君曾在臨邛當(dāng)壚賣酒。③宋玉墻:宋玉在其《登徒子好色賦》有“臣東家之子"登墻窺臣三年”之句。

這首詩(shī)中的桃花有什么特點(diǎn)詩(shī)人塑造桃花的形象有什么作用試結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

【答案】(1)桃花的紅艷,芬芳,美麗,卻無(wú)人欣賞,盡日悵望,孤獨(dú),凄涼。(2)詩(shī)人以桃花自喻,表達(dá)了自己才華出眾卻無(wú)人欣賞的失落心情,抒發(fā)了年華逝去、老大無(wú)成的痛苦以及淡淡的思鄉(xiāng)之情。

【解析】第一步,讀懂詩(shī)歌。這首詩(shī)贊美了桃花的味香、態(tài)美、色艷。首聯(lián)“漠漠"一詞引人聯(lián)想,寫出了桃花灼灼其華、裊裊其香的特點(diǎn)?！伴g梅遮柳不勝芳”一句,通過(guò)桃花和梅、柳的對(duì)比,映襯出桃花可以和梅、柳的芳姿相媲美。頷聯(lián)兩句用典,嬌艷的桃花似當(dāng)壚的文君和登墻窺宋玉的美女那樣美麗多姿。頸聯(lián)兩句寫出了桃花盡日無(wú)人欣賞,經(jīng)過(guò)春雨之后芳華飄零即逝的冷落凄涼。第二步,把握桃花的象征意義。桃花的象征意義是詩(shī)人自己。第三步,挖掘深層含意。詩(shī)人以桃花自喻,實(shí)際上是借桃花的艷麗及其凄涼境遇,表達(dá)自己才華出眾卻無(wú)人欣賞的失落心情?！盎厥讝|風(fēng)一斷腸"流露出年華逝去、老大無(wú)成的痛苦。“舊山”二字也透露出淡淡的思鄉(xiāng)之情。

考點(diǎn)精講02：鑒賞詩(shī)歌的語(yǔ)言

1．鑒賞“煉字"

古人作詩(shī)講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來(lái)談，得放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境情感來(lái)分析。組織答案時(shí)常用術(shù)語(yǔ)：深刻、含蓄、突出、生動(dòng)、形象、傳神等。煉字的角度：動(dòng)詞、形容詞（重疊運(yùn)用的、活用作動(dòng)詞的、表色彩的）、疊詞、擬聲詞、數(shù)量詞、虛詞。煉字重點(diǎn)放在動(dòng)詞、形容詞、副詞上。

答題步驟：

(1)釋含義：解釋該字在句中的含義。

(2)描景象：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。

(3)明確答題方向,點(diǎn)作用：點(diǎn)出該字描繪了怎樣的景象（姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境），或表達(dá)了怎樣的感情。

注：有表現(xiàn)手法時(shí)要點(diǎn)出。

2．鑒賞“煉句”

經(jīng)過(guò)作者反復(fù)錘煉的句子，一般是最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)形象的關(guān)鍵性句子。它是作者感情的噴發(fā)口，能更好地傳達(dá)詩(shī)歌的意境，它往往熔鑄了作者強(qiáng)烈的思想感情。

答題步驟：

第一步：理解句意

弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個(gè)角度。

第二步：多角度賞析

1．語(yǔ)言特點(diǎn)

句子倒裝——具有錯(cuò)位的美；

句子對(duì)仗——具有整飭的美；

適當(dāng)省略——詩(shī)句韻味悠長(zhǎng)；

意象疊加——意境；

長(zhǎng)于煉字——具有凝練的美。

2．表達(dá)技巧

在賞析關(guān)鍵詩(shī)句時(shí)，要注重詩(shī)句所使用的表達(dá)技巧，從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行鑒賞。比如修辭手法方面，使用比喻會(huì)使詩(shī)句更加形象生動(dòng)，使用擬人會(huì)使詩(shī)句更加富有情趣，使用典故能使詩(shī)句意蘊(yùn)更加豐富等。

3．結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

首句作用——或開篇點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，領(lǐng)起下文對(duì)什么的描寫；或渲染某種氣氛，為詩(shī)歌奠定某種基調(diào)；或首句設(shè)問(wèn)，引出后面的內(nèi)容。

中間句作用——或承前什么內(nèi)容，引出后面什么內(nèi)容；或借景抒情，表達(dá)作者什么感情。

尾句作用——或總結(jié)全詩(shī)，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)作者什么情感；或以景襯情，用什么景襯托什么情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。

4．詩(shī)人情感

賞析詩(shī)句，要注重把握詩(shī)人的情感。詩(shī)人的情感可以從詩(shī)歌描寫、敘述的具體內(nèi)容中體會(huì)。

答題技巧：首先,要遵循“句不離篇"的原則,從整體上著眼把握詩(shī)句的內(nèi)涵;其次,要能抓住詩(shī)句中的關(guān)鍵詞語(yǔ),正確辨識(shí)詩(shī)句的藝術(shù)手法,進(jìn)而對(duì)此加以分析;最后,用準(zhǔn)確的語(yǔ)言、規(guī)范的步驟組織出答案。

注：

①著眼全篇,理解詩(shī)句的表層意思?；卮鸫祟愵}時(shí),要著眼全篇,不能孤立地評(píng)析某一詩(shī)句。

②概括內(nèi)容,分析詩(shī)句的深層意思。細(xì)讀全篇之后,看這關(guān)鍵句寫了什么內(nèi)容。

③揭示該句的句式特點(diǎn)或?qū)懛ㄌ攸c(diǎn)。

④分析作用,點(diǎn)明藝術(shù)效果。結(jié)合表達(dá)技巧去分析該句在詩(shī)中結(jié)構(gòu)上所起的作用,對(duì)突出主旨所起的作用。

3．品味語(yǔ)言風(fēng)格

語(yǔ)言風(fēng)格是詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性。風(fēng)格是多種多樣的,不同的詩(shī)人的作品、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。鑒賞語(yǔ)言特色,也就是對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的格調(diào)、色彩、境界、情味等方面進(jìn)行賞析。

理解并掌握詩(shī)歌語(yǔ)言風(fēng)格的常見(jiàn)類型,注意比較它們的區(qū)別:

古詩(shī)詞語(yǔ)言風(fēng)格一般有清新、明快、凝練、含蓄、華麗、質(zhì)樸、簡(jiǎn)潔、工麗、雋永、晦澀等類型。

①樸素與綺麗

綺麗詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):婉媚、浮華、艷麗、纖巧。

樸素詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):清淡質(zhì)樸、洗練暢達(dá)、不事雕琢、言簡(jiǎn)意深。

②直白與含蓄

直白詩(shī)風(fēng)比起一般的樸素詩(shī)風(fēng),更顯樸素、平淡。詩(shī)歌中運(yùn)用了近乎口語(yǔ)的語(yǔ)言,并且有的詩(shī)還融入了俗語(yǔ)俚詞、民歌之類,所以這種詩(shī)又被稱為白話詩(shī)(近乎打油詩(shī))。此類詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):淺易如話、素樸真率、通俗凝練。

含蓄詩(shī)風(fēng)中所慣用的多是借景抒情、托物言志、用典等手法。此類詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):委婉、蘊(yùn)藉、精練、耐人尋味,但也不失樸素之風(fēng)。

③沉郁與豪邁

在眾多詩(shī)人中,有憤世嫉俗者,有報(bào)國(guó)無(wú)門者,有屢試不第者,有屢遭貶謫者,有為民請(qǐng)命、哀嘆民生者,他們的詩(shī)作表達(dá)自我的哀怨,切中社會(huì)現(xiàn)實(shí),反映階級(jí)現(xiàn)象。代表詩(shī)人如杜甫、韓愈、李商隱等。沉郁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):沉郁蒼涼,節(jié)奏舒緩,具有很強(qiáng)的感染力,且近于生活(多用俗語(yǔ)和對(duì)話)。

豪邁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn)主要體現(xiàn)在浪漫主義詩(shī)歌中(包括唐代的邊塞詩(shī)),這類詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)往往與詩(shī)人的心胸、抱負(fù)有很大的關(guān)系。詩(shī)人們或因生活在盛世政治清明時(shí)期,受到美好山河的熏陶,從而滿腔熱情;或因仕途失意,便把立功邊塞當(dāng)作求取功名的出路;或因國(guó)難當(dāng)頭而主動(dòng)請(qǐng)纓,效死疆場(chǎng)。所以他們所寫的詩(shī)歌充滿豪言壯語(yǔ),顯示了一種豪情。豪邁詩(shī)風(fēng)的語(yǔ)言特點(diǎn):鏗鏘有力、筆力豪健、節(jié)奏明快、音調(diào)高昂。

答題步驟：

1．明特色：用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色。

2．列例證：用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色。

3．析作用：指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

【常用詞語(yǔ)】清新自然、明快清新、平淡自然、樸實(shí)無(wú)華、明快淺顯、明快直露、明白曉暢、流暢自然、多用口語(yǔ)、通俗易懂、華美絢麗、辭藻華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深沉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、纏綿哀怨、溫婉悲涼、莊諧俱見(jiàn)、幽默諷刺、簡(jiǎn)練生動(dòng)、簡(jiǎn)練傳神、準(zhǔn)確精練、生動(dòng)形象、準(zhǔn)確傳神等。

閱讀下面一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。

寄黃幾復(fù)①

黃庭堅(jiān)

我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。

桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。

持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。

想見(jiàn)讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤。

【注】①本詩(shī)作于元豐八年(1085年)，時(shí)詩(shī)人于山東德州任職。黃幾復(fù)，詩(shī)人朋友，時(shí)于廣東四會(huì)縣任職。②蘄：祈求。三折肱：一個(gè)人多次跌斷胳膊，就可以做個(gè)好醫(yī)生。

這首詩(shī)的頷聯(lián)在語(yǔ)言形式上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)加以鑒賞。

【答題規(guī)范】第一步，了解要求，明確方向。

第二步，閱讀詩(shī)句，分析鑒賞。

頷聯(lián)沒(méi)有使用任何一個(gè)動(dòng)詞、形容詞或關(guān)聯(lián)詞，只是將________(桃李、春風(fēng)、酒、江湖、夜雨、燈)等六個(gè)意象疊加在一起，這給讀者留下了很大的想象空間，利于營(yíng)造特定的意境，表達(dá)作者的思想感情。仔細(xì)體會(huì)這兩句詩(shī)，前句的意象特點(diǎn)是________(明麗)，表現(xiàn)當(dāng)年朋友春日相聚、開懷暢飲的愉悅；后句的意象特點(diǎn)是________(凄清)，映襯了長(zhǎng)期流轉(zhuǎn)、孤燈相伴的痛楚。

第三步，整理答案，規(guī)范書寫。

【試一試】_______________

【答案】示例：采用了意象疊加的語(yǔ)言形式。詩(shī)人將相同性質(zhì)和色調(diào)的名詞意象疊加，不用任何動(dòng)詞或關(guān)聯(lián)詞，給讀者留下了很大的想象空間?！疤依畲猴L(fēng)一杯酒”意象明麗，表現(xiàn)當(dāng)年朋友春日相聚、開懷暢飲的愉悅；“江湖夜雨十年燈"意象凄清，映襯了長(zhǎng)期流轉(zhuǎn)、孤燈相伴的痛楚。

【微知點(diǎn)】所謂意象疊加，就是將眾多單一的意象按照一定的感情邏輯或想象邏輯并列在一起，不通過(guò)任何語(yǔ)法聯(lián)系，使意象一個(gè)接一個(gè)地呈現(xiàn)在讀者的眼前，融合成一個(gè)諧美完整的有機(jī)體，營(yíng)造出特定的意境。如司空曙《喜外弟盧綸見(jiàn)宿》中“雨中黃葉樹，燈下白頭人”：風(fēng)雨飄搖，樹上黃葉紛紛墜落；孤燈獨(dú)坐，愁人白發(fā)特別觸目。這兩個(gè)畫面疊映在一起，便使人想到樹葉在秋風(fēng)中飄搖，與人的風(fēng)燭殘年正相類似，一種衰敗的味道，一種凄涼的氛圍，便躍然紙上。

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

過(guò)香積寺

王維

不知香積寺，數(shù)里入云蜂。古木無(wú)人徑，深山何處鐘。

泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

注：“安禪”，佛家語(yǔ)，指閉目靜坐，不生雜念?！岸君垺?，指世俗欲念。

古人評(píng)詩(shī)時(shí)常用“詩(shī)眼"的說(shuō)法，所謂“詩(shī)眼”往往是指一句詩(shī)中最精練最傳神的一個(gè)字。你認(rèn)為這首詩(shī)第三聯(lián)兩句中的“詩(shī)眼"分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。

【答案】（步驟一）詩(shī)眼是“咽”和“冷"。（步驟二）“咽”字在句中是“嗚咽"之意，“冷”字在句中是“陰冷"之意。（步驟三）山中的流泉由于巖石的阻攔，發(fā)出低吟，仿佛嗚咽之聲。照在青松上的日色，由于山林陰暗，似乎顯得陰冷。（步驟四）“咽”和“冷"兩字繪聲繪色、精練傳神地顯示出了山中幽靜、孤寂的景象。

考點(diǎn)精講03：賞析詩(shī)歌的表達(dá)技巧

表達(dá)技巧是指作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時(shí)所采取的表現(xiàn)手法。它的含意非常廣泛,既包括各種表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的選用,又包括藝術(shù)構(gòu)思上的巧妙運(yùn)用。

【表達(dá)技巧】（藝術(shù)技巧）

1、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明

2、表現(xiàn)手法：

（1）修辭手法：比喻、比擬（擬人、擬物）、夸張、借代、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、雙關(guān)、頂真、諧音、互文、反語(yǔ)、通感、排比、反復(fù)等。

（2）抒情手法：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、樂(lè)景寫哀情、樂(lè)景寫樂(lè)情、哀景寫哀情、哀景寫樂(lè)情；托物言志；借古抒懷（借古諷今）。

（3）描寫方法：A、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜、以靜襯動(dòng)；B、虛實(shí)結(jié)合、虛實(shí)相生、由實(shí)到虛、由虛到實(shí)；C、正側(cè)結(jié)合（正面描寫與側(cè)面描寫）；D、點(diǎn)面結(jié)合（以點(diǎn)寫面、以面寫點(diǎn)）；E、遠(yuǎn)近結(jié)合；F、抑揚(yáng)結(jié)合（先抑后揚(yáng)/欲揚(yáng)先抑、先揚(yáng)后抑/欲抑先楊）；G、褒貶結(jié)合（似貶實(shí)褒/寓褒于貶/正話反說(shuō)、似褒實(shí)貶/寓貶于褒/反話正說(shuō)）；H、明暗結(jié)合；I、聲色結(jié)合；J、細(xì)節(jié)描寫；K、比興；L、白描；M、工筆；N、象征；O、對(duì)比；P、襯托（正襯、反襯）；Q、烘托；R、渲染；S、用典；T、鋪陳；U、聯(lián)想、想象；V、以小見(jiàn)大；W、側(cè)面描寫；X、主客移位（側(cè)面虛寫）。

（4）結(jié)構(gòu)技巧：首尾照應(yīng)、開門見(jiàn)山、層層深入、曲筆入題、卒章顯志、以景結(jié)情、總分得當(dāng)、以小見(jiàn)大、過(guò)渡、鋪墊、伏筆、懸念等。

答題步驟：

1．明手法：準(zhǔn)確指出用了何種手法。

2．釋理由：結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。

3．析作用：此手法怎樣有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。

綿谷①回寄蔡氏昆仲②

羅隱

一年兩度錦江游，前值東風(fēng)后值秋。

芳草有情皆礙馬，好云無(wú)處不遮樓。

山牽別恨和腸斷，水帶離聲入夢(mèng)流。

今日因君試回首，淡煙喬木隔綿州。

【注】①綿谷：地名，今四川廣元縣。②蔡氏昆仲：羅隱游錦江時(shí)認(rèn)識(shí)的兩兄弟。

詩(shī)歌中間兩聯(lián)主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【答題規(guī)范】第一步，了解要求，明確方向。

第二步，閱讀詩(shī)句，分析鑒賞。

首聯(lián)敘事，字里行間流露喜悅之情。錦江是名勝之地，能去游一次，已是很高興、很幸福的了，何況是“一年兩度”，又是在極適于游覽的季節(jié)。

頷聯(lián)寫連綿不盡的芳草________(好像友人一樣，對(duì)自己依依有情，似乎有意絆著馬蹄，不讓離去)；美麗的云彩________(也很富有感情，為了殷勤地挽留自己，有意把樓臺(tái)層層遮掩)。“礙馬"遮樓”，不說(shuō)有人，而自見(jiàn)人在。這兩句采用________(移情于景，或寓情于景，或擬人)的手法，用筆簡(jiǎn)練含蓄，給人以豐富的想象余地。

頸聯(lián)寫告別錦江山水的離愁別恨，極言別去之難。在離人眼里，錦江的山好像因自己之離去，而牽繞著別恨，錦江之水也似乎帶著離情，同樣采用了______(移情于景，或寓情于景，或擬人)的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了詩(shī)人________(對(duì)朋友的依戀難舍)之情。

尾聯(lián)又因寄書蔡氏兄弟之便，再抒發(fā)對(duì)錦江的留戀之情。今天因?yàn)閼涯钅銈?，回頭遠(yuǎn)望錦城，只見(jiàn)遠(yuǎn)樹朦朧，云遮霧繞，情韻悠長(zhǎng)，余味無(wú)窮。

第三步，整理答案，規(guī)范書寫。

【試一試】_______________

【答案】示例：移(寓)情于景或擬人手法。頷聯(lián)詩(shī)人將人的感情賦予芳草和好云，說(shuō)它們像友人一樣，為了殷勤地挽留自己而有意絆馬蹄、遮樓臺(tái)，表現(xiàn)了朋友對(duì)客人(自己)的熱情和殷勤。頸聯(lián)說(shuō)山牽著“別恨”，水帶著“離聲”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)朋友的依戀難舍。

閱讀下面一首詩(shī)，回答小題。

題山石榴花

白居易

一叢千朵壓欄干，剪碎紅綃卻作團(tuán)。

風(fēng)裊舞腰香不盡，露銷妝臉淚新干

薔薇帶刺攀應(yīng)懶，菡萏生泥玩亦難

爭(zhēng)及此花檐戶下，任人采弄盡人看

注：①本詩(shī)作于作者被貶江州期間。山石榴，即杜鵑。②菡萏：荷花。③爭(zhēng)及：怎比。④盡：任憑。

1.“"剪碎紅綃卻作團(tuán)”一句，運(yùn)用比喻手法，把從簇山石榴花比作剪碎的紅綃。下面詩(shī)句，沒(méi)有運(yùn)用這種手法的一項(xiàng)是

A.忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

B.燕草碧如絲，秦桑低綠枝。（李白《春思》）

C.我家洗硯池邊樹，朵朵花開淡墨痕。（王冕《墨梅》）

D.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。（崔護(hù)《題都城南莊》）

2.蘇軾有《海棠》詩(shī)：“東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。"其中后兩句寫海棠，與白詩(shī)“風(fēng)裊舞腰香不盡，露銷妝臉淚新干”句寫山石榴，用了共同的手法，有異曲同工之妙。請(qǐng)你寫出他們所用的這種手法，并對(duì)其表達(dá)效果作簡(jiǎn)要分析。

【答案】1.D

2.兩詩(shī)都用了擬人的手法蘇詩(shī)把海棠的凋謝比擬為即將沉睡的紅妝美人，白詩(shī)把山石榴（杜鵑）比擬為風(fēng)中扭著腰肢擺動(dòng)的舞女、露水銷盡仿佛淚臉新干的美人，形象生動(dòng)，把作者對(duì)筆下之花的贊美，極盡能事的表現(xiàn)出來(lái)。意思對(duì)即可

【解析】

【1題詳解】

本題考查修辭手法鑒賞能力。解答此類題目，首先要求考生掌握常見(jiàn)修辭手法的特點(diǎn)及效果，再仔細(xì)閱讀選項(xiàng)進(jìn)行比對(duì)。本題考查比喻的手法。A項(xiàng)，把雪比喻成梨花；B項(xiàng)，把燕地小草比喻成絲絨一般柔軟纖細(xì)；C項(xiàng)，朵朵盛開的梅花仿佛是用淡墨畫成的，運(yùn)用了比喻手法；D項(xiàng)，美景依舊，人已無(wú)從尋覓，運(yùn)用對(duì)比手法，“笑春風(fēng)"運(yùn)用擬人手法。故選D。

【2題詳解】

本題考查鑒賞詩(shī)歌藝術(shù)技巧的能力。解答此類題目，要先答術(shù)語(yǔ)，再結(jié)合詩(shī)句分析運(yùn)用，最后答效果。蘇詩(shī)由“睡去”“紅妝"可知用到了擬人手法，白詩(shī)由“舞腰”“妝臉淚新干"可知也用到了擬人手法。接著答運(yùn)用：蘇詩(shī)把海棠的凋謝比擬為即將沉睡的紅妝美人，白詩(shī)把山石榴（杜鵑）比擬為風(fēng)中扭著腰肢擺動(dòng)的舞女、露水銷盡仿佛淚臉新干的美人。最后答效果：形象生動(dòng)，把作者對(duì)筆下之花的贊美，極盡能事的表現(xiàn)出來(lái)。

考點(diǎn)精講04：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

1．概括詩(shī)歌的思想感情

詩(shī)歌的思想內(nèi)容一般指詩(shī)歌的畫面反映的狀況或現(xiàn)象、詩(shī)歌的主題、作者寄托的情感等。在高考中分析概括詩(shī)歌的思想內(nèi)容設(shè)題較多,有時(shí)就整首詩(shī)歌設(shè)題,有時(shí)只要求概括詩(shī)歌中的某一句或某幾句的思想內(nèi)容,真正評(píng)價(jià)性的題目較少。

如何把握詩(shī)歌的思想感情：（1）看類別，看注解（作者、背景、詞解）；（2）抓意象、意境；（3）品語(yǔ)言，抓詩(shī)眼、關(guān)鍵詞；（4）懂典故；（5）懂手法。

(1)學(xué)會(huì)看類別,了解各類詩(shī)歌的基本特點(diǎn)及其常見(jiàn)的思想內(nèi)容和感情。我們將詩(shī)詞分為山水田園、詠物、詠懷、送別、羈旅思鄉(xiāng)、懷人、邊塞、民生、懷古等不同類別,每種類別的詩(shī)詞所表達(dá)的思想感情自然有區(qū)別。羈旅思鄉(xiāng)詩(shī)多抒發(fā)思念故鄉(xiāng)、思念親人之情。閨怨詩(shī)多抒發(fā)思念戀人的孤寂愁苦之情。詠懷詩(shī)吟詠、抒發(fā)詩(shī)人的懷抱、情志和詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的體悟,對(duì)生命存在的思考,對(duì)個(gè)體生命的把握,對(duì)未來(lái)人生的設(shè)計(jì)與追求。

(2)學(xué)會(huì)知人論世。命題者之所以給出注釋,就是為了從寫作背景、作者生平等方面給考生一些提示:介紹寫作背景,用以暗示作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和詩(shī)歌的思想內(nèi)容;介紹作者,用以暗示詩(shī)歌的寫作風(fēng)格、感情基調(diào);等等。

(3)解讀形象。從詩(shī)歌表現(xiàn)的人、景、物等生活圖景中體味思想感情,是鑒賞詩(shī)歌的重要方法。如2014年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅰ《阮郎歸》“春風(fēng)”二句起調(diào)低沉,一開始就給人以掩抑低回之感。春風(fēng)吹雨,已自凄涼;而花枝已凋殘矣,風(fēng)雨仍舊吹打不舍,景象更為慘淡。“落花無(wú)可飛",寫殘紅滿地,沾泥不起,比雨繞殘枝又進(jìn)一層。表面上寫景,實(shí)際上滲透著悲傷情緒。這兩句為全篇奠定了哀婉的基調(diào)。三、四句寫雨霽天晴,按理色調(diào)應(yīng)該轉(zhuǎn)為明朗,情緒應(yīng)該轉(zhuǎn)為歡快,但詞的感情仍舊脫離不了低沉。詞的下闋,由寫景轉(zhuǎn)入抒情,仍從景物引起?！昂煱刖?燕雙歸”,“燕歸"又與前面的“花落”相互映襯。

(4)品析語(yǔ)言。從領(lǐng)悟詩(shī)歌的思想感情的角度看,品味語(yǔ)言的重點(diǎn):①抓題目,抓住題目中表達(dá)作者思想感情的字眼,如《春夜喜雨》中的“喜";②抓詩(shī)眼,特別是那些集中體現(xiàn)作者思想感情的字詞和詩(shī)句,如《阮郎歸》中的“諱愁”,《含山店夢(mèng)覺(jué)作》中的“惆悵",《宿漁家》中的“笑”,《點(diǎn)絳唇·訪牟存叟南漪釣隱》中的“春愁"。

(5)借助表達(dá)技巧,揣摩詩(shī)歌內(nèi)容和情感。有些詩(shī)歌的思想內(nèi)容和情感態(tài)度主要是借助某些特

定的表達(dá)技巧來(lái)表現(xiàn)的?！度罾蓺w》主要是借景抒情,融情于景;《含山店夢(mèng)覺(jué)作》主要通過(guò)襯托的手法來(lái)表現(xiàn)作者的情感,“等閑揮袂客天涯”是說(shuō)作者早已把漂泊天涯當(dāng)作一般的事情來(lái)看待,從不放在心上?？墒窃?shī)的最后一句卻說(shuō):“惆悵起來(lái)山月斜。"惆悵”就與“等閑"形成了一種反差,作者借“等閑”來(lái)反襯“惆悵"之濃厚。

(6)熟悉常見(jiàn)題型的答題技巧。評(píng)價(jià)情感和主旨,可先用一兩個(gè)詞表明自己的立場(chǎng),再結(jié)合詩(shī)詞中有關(guān)語(yǔ)句具體分析作者的這種感情、態(tài)度或自己的看法等。

答題步驟：

1．分析詩(shī)歌描寫了什么內(nèi)容。

2．分析詩(shī)歌表達(dá)了什么情感。

注：如果涉及到藝術(shù)手法，需要指出手法的運(yùn)用。

【答題規(guī)范】本詩(shī)通過(guò)（）的描寫（敘述、回憶），抒發(fā)（表現(xiàn)）了詩(shī)人（）的感情。

2．評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度

評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度是指在把握文中觀點(diǎn)和作者態(tài)度的基礎(chǔ)上,對(duì)作者的觀點(diǎn)和態(tài)度做出自己的評(píng)價(jià)。如文章的觀點(diǎn)是否正確,認(rèn)識(shí)是否全面,論述是否透徹,感情是否健康,對(duì)讀者是否有有益的啟示,在今天有什么現(xiàn)實(shí)意義,等等。有時(shí)還需要對(duì)別人的評(píng)價(jià)進(jìn)行分析比較,做出正確的判斷。

(1)了解詩(shī)歌創(chuàng)作的特定背景,結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

詩(shī)是現(xiàn)實(shí)生活的寫照,詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的作者對(duì)社會(huì)、對(duì)生活中某人、某事或某種現(xiàn)象的或褒或貶的態(tài)度,總是與作者對(duì)特定歷史事實(shí)的感悟有關(guān)。聯(lián)系詩(shī)歌背景,再結(jié)合作者在詩(shī)中給我們創(chuàng)設(shè)的意境,不難把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

(2)把握詩(shī)歌的情感,領(lǐng)悟作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

讀詩(shī)要把握詩(shī)情,把握了詩(shī)情,才能走進(jìn)作者的心靈,才能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟作者的態(tài)度觀點(diǎn)。準(zhǔn)確理解詩(shī)歌內(nèi)容和作者的思想感情是評(píng)價(jià)作者觀點(diǎn)態(tài)度的前提。

(3)從辨析用典入手,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

用典既可使詩(shī)歌語(yǔ)言精練,又可增強(qiáng)內(nèi)容的豐富性和表達(dá)的生動(dòng)性、含蓄性,增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力,因此,作者往往借用典故來(lái)表達(dá)自己的思想感情。辨析所用典故有助于把握詩(shī)歌所表達(dá)的觀點(diǎn)態(tài)度。

(4)分析詩(shī)句的含蓄義或深層義,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

大多古詩(shī)詞的作者并不是直接地在詩(shī)中表達(dá)自己的觀點(diǎn)或態(tài)度,而是通過(guò)寫景或?qū)懯聛?lái)含蓄地表達(dá)自己對(duì)人生、對(duì)生活、對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的情緒、態(tài)度。對(duì)這樣的詩(shī),鑒賞時(shí)要注意分析景物或人物的特點(diǎn),把握其含蓄義,由此分析出作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

(5)從體味詩(shī)的意境著手,把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度。

(6)解答評(píng)價(jià)觀點(diǎn)態(tài)度題的四個(gè)注意點(diǎn)。

①體悟要深入。詩(shī)人寫詩(shī)都不可能單純地為了敘事、詠物,而是要“賦詩(shī)言志”,要抒發(fā)某種主觀情感、人生體驗(yàn)或?qū)覈?guó)世事的認(rèn)識(shí)與感悟。因此,分析評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度一定要由表及里,透過(guò)形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧等外在形式,結(jié)合標(biāo)題、注釋、意象等暗示信息,深入體悟詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度,這是分析評(píng)價(jià)的前提條件。

②分析要細(xì)致。第一,要緊扣原詩(shī)的內(nèi)容。對(duì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià),必須引用原詩(shī)中的相關(guān)詞句來(lái)具體分析,千萬(wàn)不能脫離原詩(shī)泛泛而談。第二,要注意點(diǎn)面結(jié)合。既要有面上的整體把握,又要有點(diǎn)上的細(xì)致剖析,避免架空分析。第三,要注意把觀點(diǎn)態(tài)度的評(píng)價(jià)和表達(dá)技巧的分析結(jié)合起來(lái),從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面一起回答,既要分析表達(dá)了什么,又要分析是怎樣表達(dá)的。

③歸納要全面。有的詩(shī)歌作者要表達(dá)的情感不是單一的,這要求我們?cè)诜治龈爬〞r(shí)能理清思路,把握要點(diǎn),逐一分析,不能遺漏信息或以偏概全。

④評(píng)價(jià)要恰當(dāng)。一要避免先入為主,用固有的認(rèn)識(shí)代替對(duì)具體詩(shī)歌的解讀。二要避免失去分寸,不用正確的歷史觀去分析評(píng)價(jià),而是想當(dāng)然地用自己的眼光去要求古人,結(jié)果要么無(wú)限拔高,要么片面否定,這對(duì)作者都是有失公允的。

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面小題。

送沈康知常州

王安石

作客蘭陵跡已陳①，為傳謠俗記州民。

溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。

?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。

殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春。

【注】①蘭陵：古地名，詩(shī)中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過(guò)客食宿、車馬的處所。

(1)如果你是沈康，通過(guò)這首送別詩(shī)，你會(huì)得到關(guān)于常州的哪些信息？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

(2)詩(shī)歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？

【答題規(guī)范】第一步，了解要求，明確方向。

第二步，閱讀詩(shī)句，分析鑒賞。

(1)本題題干要求是從詩(shī)中找出與“常州"有關(guān)的信息。由“田疇薄”“市井貧"可以概括出________(農(nóng)事荒廢，民生艱難)，另外從“白屋”一詞也可看出________(百姓生活貧窮)；由“廚傳相仍"可知________(官場(chǎng)徒悅過(guò)客，不恤百姓)；從“最憶荊溪兩岸春”可以看出________(此地自然風(fēng)景優(yōu)美)。

(2)“勞人"佳士”都指沈康，“朱輪"是古代王侯顯貴所乘的車子，這里指代沈康的到來(lái)?！昂龇昙咽康弥燧啞贝笠馐恰昂鋈宦牭搅四匠Ｖ葜卫淼暮孟ⅰ?，表達(dá)了________(對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀父母官的欣喜)之情；其中也委婉地表達(dá)希望沈康治理好常州，不辜負(fù)百姓的盼望，即表達(dá)了________(對(duì)沈康此去政通人和的期許)之情?！耙笄谠挻诉€惆悵，最憶荊溪兩岸春”，“惆悵"寫出作者在提到常州時(shí)的心情，表達(dá)了________(此前對(duì)常州治理未能盡如人意的惆悵)之情?！白顟浨G溪兩岸春”，想到常州的美景，表達(dá)了______(對(duì)常州秀美山水的喜愛(ài))之情。

第三步，整理答案，規(guī)范書寫。

【試一試】_______________

【答案】(1)由“田疇薄"市井貧”等可知農(nóng)事荒廢，民生艱難；由“廚傳相仍"可知官場(chǎng)徒悅過(guò)客，不恤百姓；由“荊溪兩岸春”可知自然風(fēng)景優(yōu)美。

(2)對(duì)常州百姓得到一個(gè)優(yōu)秀父母官的欣喜之情，對(duì)常州治理未能盡如人意的惆悵之情，對(duì)沈康此去政通人和的期許之情，對(duì)常州秀美山水的喜愛(ài)之情。

閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

歲暮

杜甫

歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。

天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓。濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死，寂寞壯心驚。

這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？請(qǐng)做簡(jiǎn)要的分析？

【答案】（步驟一）詩(shī)人通過(guò)對(duì)自己歲末暮年，仍漂泊他鄉(xiāng)，而邊關(guān)戰(zhàn)事不斷，時(shí)局艱難，朝中無(wú)人請(qǐng)纓的敘述，（步驟二）抒發(fā)了漂泊他鄉(xiāng)的孤獨(dú)寂寞之情，也流露出詩(shī)人崇高的民族責(zé)任感與愛(ài)國(guó)之情，也表達(dá)了自己空負(fù)報(bào)國(guó)愿望卻無(wú)力為國(guó)分憂的無(wú)奈。

一、閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

江亭①

杜甫

坦腹②江亭暖,長(zhǎng)吟野望時(shí)。

水流心不競(jìng),云在意俱遲。

寂寂③春將晚,欣欣④物自私。

江東猶苦戰(zhàn),回首一顰眉。

【注】①這首詩(shī)寫于上元二年(761)杜甫寓居成都草堂時(shí)。②坦腹:舒身仰臥,袒露胸腹。語(yǔ)出《晉書·王羲之傳》:“時(shí)太尉郗鑒使門生求女婿于導(dǎo),導(dǎo)令就東廂遍觀子弟。門生歸,謂鑒曰:‘王氏諸少并佳,然聞信至,咸自矜持。惟一人在東床坦腹食,獨(dú)若不聞?！b曰:‘正此佳婿邪!’訪之,乃羲之也,遂以女妻之。"③寂寂:猶悄悄,謂春將悄然歸去。④欣欣:繁盛貌。

本詩(shī)貌似閑適,實(shí)則不然。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句具體分析。

答案：①頷聯(lián)寫詩(shī)人無(wú)意與流水相爭(zhēng)而愿與白云一起悠閑,看似恬淡,實(shí)則寫出了詩(shī)人原有的滿腔抱負(fù)及競(jìng)爭(zhēng)之心。只因流水緩緩、白云悠悠及客觀形勢(shì)才暫緩入世之心。②頸聯(lián)融情入景,寫出詩(shī)人內(nèi)心的寂寞及眾榮獨(dú)悴的悲涼。③尾聯(lián)更是通過(guò)皺眉的神態(tài)將詩(shī)人對(duì)江東戰(zhàn)事的關(guān)切、憂慮時(shí)局的苦心表現(xiàn)得淋漓盡致。

二、閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

柳州城西北隅種柑樹①

柳宗元

手種黃柑二百株,春來(lái)新葉遍城隅。

方同楚客憐皇樹②,不學(xué)荊州利木奴③。

幾歲開花聞噴雪④,何人摘實(shí)見(jiàn)垂珠⑤

若教坐待成林日,滋味還堪養(yǎng)老夫。

【注】①此詩(shī)作于詩(shī)人貶官柳州時(shí)期。隅:角落。柑:橘類的一種。②楚客:指戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)大詩(shī)人屈原。屈原愛(ài)橘,曾作《橘頌》。皇樹:橘樹。③“不學(xué)”句:說(shuō)的是李衡種柑謀利的事。據(jù)《水經(jīng)注·沅水》載,三國(guó)時(shí)荊州人李衡為吳丹陽(yáng)太守,曾遣人于武陵(今湖南常德)龍陽(yáng)洲種柑千株,臨死時(shí)對(duì)他的兒子說(shuō):“我在州里有千頭木奴,可以足用。"他把柑樹當(dāng)作奴仆,可以謀利,所以稱為“木奴”。④噴雪:形容白花怒綻。⑤垂珠:懸掛的珠串。這里比喻柑果。

結(jié)合全詩(shī)談?wù)勀銓?duì)詩(shī)歌尾聯(lián)的理解。

答案：理解一:首聯(lián)“新"遍”二字對(duì)柑樹嫩綠和茂盛的描繪,頸聯(lián)對(duì)柑樹開花結(jié)果的想象,都表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)柑樹的喜愛(ài)之情;頷聯(lián)用屈原憐橘和李衡種柑謀利的典故作對(duì)比,強(qiáng)調(diào)了柑在詩(shī)人眼里的高潔形象。綜上,尾聯(lián)實(shí)際是以渴望柑樹成林,表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)守節(jié)操、追求高潔的思想感情,可以看出詩(shī)人雖遭貶謫而志氣未消。

理解二:詩(shī)人被貶謫柳州,內(nèi)心是苦悶的。無(wú)論是首聯(lián)寫春天到來(lái)時(shí)柑樹的欣欣向榮,還是頸聯(lián)想象柑樹未來(lái)的繁盛,都恰恰反襯出詩(shī)人眼前的孤寂。尾聯(lián)只是故作達(dá)觀語(yǔ),表面說(shuō)等到柑樹成林的時(shí)候,它果實(shí)的滋味還能夠供養(yǎng)我這個(gè)老人,實(shí)際是感傷自己貶謫時(shí)日已久,唯恐等到黃柑成林,自己還能親嘗。

三、（2023北京朝陽(yáng)二模）閱讀下面的詩(shī)歌，完成下面小題。

竹枝歌【1】

蘇轍

其二

扁舟日落駐平沙，茅屋竹籬三四家。

連舂并汲各無(wú)語(yǔ)，齊唱《竹枝》如有嗟。

其三

可憐楚人足悲訴，歲樂(lè)年豐爾何苦？

釣魚長(zhǎng)江江水深，耕田種麥畏狼虎。

竹枝歌

蘇軾

其三

水濱擊鼓何喧闐，相將扣水求屈原。

屈原已死今千載，滿船哀唱似當(dāng)年。

其四

海濱長(zhǎng)鯨徑千尺，食人為糧安可入？

招君不歸海水深，海魚豈解哀忠直？

注釋：【1】竹枝歌：一種地方民歌，詩(shī)人多有擬作。

“竹枝歌"多吟詠風(fēng)土，抒發(fā)悲情。請(qǐng)比較以上二人詩(shī)中描寫的內(nèi)容及所抒悲情有何不同。

【答案】①蘇轍詩(shī)描寫了農(nóng)人居住的環(huán)境及他們一邊悲歌嘆息，一邊舂米汲水的情景。詩(shī)人同情百姓即使勤苦勞作，在盛世豐年仍難于謀生，為百姓疾苦而“悲”。②蘇軾詩(shī)描寫了百姓擊鼓乘舟、齊聲悲歌紀(jì)念屈原的場(chǎng)景。寫屈原因忠直不被理解而毅然投江，千年后仍然讓人感到遺憾，表達(dá)了對(duì)屈原的哀悼，流露出對(duì)忠直之士遭遇不幸的悲慨。

【解析】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌內(nèi)容和情感的能力。

①蘇轍第一首詩(shī)中描寫了農(nóng)人居住的環(huán)境，“茅屋竹籬三四家"；也描寫了他們的生活場(chǎng)景，“連舂并汲各無(wú)語(yǔ)，齊唱《竹枝》如有嗟”，他們一邊不斷的舂米，一邊汲水，他們之間沒(méi)有交談，而是一起唱和《竹枝》，仿佛很感嘆、悲苦的樣子。第二首詩(shī)用“可憐"直接表達(dá)了詩(shī)人對(duì)他們的同情，詩(shī)人有不解，于是詢問(wèn)“歲樂(lè)年豐爾何苦？”，在詩(shī)人看來(lái)年成很好，為何他們還這么悲苦呢？后兩句是楚人的回答，原來(lái)無(wú)論垂釣還是耕田種麥都無(wú)法養(yǎng)活全家。詩(shī)歌表面寫“長(zhǎng)江江水深"和“畏狼虎”是造成他們生活困苦的原因，實(shí)際上真正的根源還在于官府的苛捐雜稅，其中“狼虎"應(yīng)該是比喻義，比喻那些狼虎一般吃人的人。詩(shī)人同情百姓即使勤苦勞作，在盛世豐年仍難于謀生，為百姓疾苦而“悲”。

②蘇軾第一首詩(shī)描寫了端午節(jié)賽龍舟的熱鬧場(chǎng)景，“喧闐"寫出了人多擁擠和聲音的喧嘩，原來(lái)他們是在紀(jì)念屈原，詩(shī)人不由得感嘆，屈原已經(jīng)死去千載，人們還在齊聲悲歌紀(jì)念他，足見(jiàn)屈原在人們心中的地位。第二首詩(shī)想象江水中有長(zhǎng)達(dá)千尺的吃人的長(zhǎng)鯨，詩(shī)人不由思考，既然這樣屈原為何還要投江？這么多年人們?yōu)榍谢晁麉s不回來(lái)，是海水太深了嗎，那深海中的魚難道懂得哀嘆屈原的忠直？詩(shī)描寫了寫屈原因忠直不被理解而毅然投江，千年后仍然讓人感到遺憾，表達(dá)了對(duì)屈原的哀悼，流露出對(duì)忠直之士遭遇不幸的悲慨。

一、（2022北京高考卷）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面試題。

病柏【1】

杜甫

有柏生崇岡，童童狀車蓋。

偃蹇龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)。

神明依正直，故老多再拜。

豈知千年根，中路顏色壞【2】。

出非不得地【3】，蟠據(jù)亦高大。

歲寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改。

丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外。

鴟鸮志意滿【4】，養(yǎng)子穿穴內(nèi)。

客從何鄉(xiāng)來(lái)，佇立久吁怪。

靜求元精理【5】，浩蕩難倚賴。

注釋：【1】此詩(shī)作于上元二年（761）秋，杜甫時(shí)居成都草堂?！?】中路：中途?！?】出：生長(zhǎng)?！?】鴟鸮：貓頭鷹?！?】元精理：事物根本的道理。

詠物詩(shī)注重通過(guò)意象表達(dá)主題，這首詩(shī)中的主要意象有哪些？分別說(shuō)明這些意象有何意蘊(yùn)。

【答案】

①這首詩(shī)主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。

②病柏由盛而衰的變化，象征了唐朝從強(qiáng)盛到衰落的滄桑巨變；丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外；鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。詩(shī)人借助這些意象表達(dá)了對(duì)國(guó)運(yùn)時(shí)局的憂慮。

【解析】

本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌事物形象和意蘊(yùn)的能力。

這首詩(shī)主要運(yùn)用了病柏、丹鳳、鴟鸮三種意象。

“病柏”：“有柏生崇岡，童童狀車蓋。偃蹙龍虎姿，主當(dāng)風(fēng)云會(huì)"寫柏的盛時(shí)，它“勢(shì)尊嚴(yán)”，“狀聳翠”，“干奇古”，“氣陰森”，詩(shī)人用四句即生動(dòng)地刻畫出柏樹的不凡。柏樹的形象象征著強(qiáng)盛時(shí)的唐王朝?！柏M知千年根，中路顏色壞”來(lái)了個(gè)“突轉(zhuǎn)”，誰(shuí)又能料到這植根深厚而悠遠(yuǎn)的“古柏，卻半道變了“顏色”呢？于“王朝"而言就是衰落了?！皻q寒忽無(wú)憑，日夜柯葉改”形容衰時(shí)之柏枝枯葉燥，了無(wú)生機(jī)。柏從繁盛到干枯象征唐朝從強(qiáng)盛到衰落。

“丹鳳"：“丹鳳領(lǐng)九雛，哀鳴翔其外”因?yàn)榇髽鋵⒖?，“將九雛"的鳳凰無(wú)枝可憩，只能上下盤旋，哀哀其鳴。丹鳳哀鳴，象征了正直之人被擯斥在外。

“鴟鸮”：“鴟鸮志意滿，養(yǎng)子穿穴內(nèi)"而對(duì)于惡鳥鴟鸮而言，則正中下懷，它們志得意滿地率領(lǐng)眾子孫穿穴打洞，立身其中。鴟鸮意滿，象征了奸佞小人盤踞于朝中。

這首詠物詩(shī)采用傳統(tǒng)的比興手法，有著強(qiáng)烈的象征色彩：它把國(guó)家比作一棵原本枝繁葉茂、現(xiàn)已病入膏肓的柏樹，把能臣志士比作“哀翔其外”的鳳凰，又把宵小之輩比作穿穴而居的惡鳥鴟鸮。

二、（2023北京高考卷）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面試題。

將赴成都草堂途中有作先寄嚴(yán)鄭公五首（其五①）

杜甫

錦官城西生事微，烏皮幾②在還思?xì)w。

昔去為憂亂兵入，今來(lái)已恐鄰人非。

側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)③。

共說(shuō)總?cè)衷气B陣④，不妨游子芰荷衣。

【注】①此詩(shī)作于公元764年。杜甫于760年在成都營(yíng)建草堂。762年，嚴(yán)武入朝，杜甫送行至綿州。其后，成都發(fā)生兵亂，杜甫流亡至梓州。764年，嚴(yán)武封鄭國(guó)公、拜劍南節(jié)度使，再次鎮(zhèn)守成都。②烏皮幾：包著黑皮的小桌。③息機(jī)：熄滅用世之心。④總?cè)郑褐鲙洝Ｔ气B陣：一種作戰(zhàn)的陣法。

杜甫的詩(shī)內(nèi)涵深刻而豐富，往往一聯(lián)就有多重意蘊(yùn)。此詩(shī)“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)"一聯(lián)歷來(lái)為人稱道。請(qǐng)分析這一聯(lián)有哪些內(nèi)涵。

【答案】

對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國(guó)家、百姓的擔(dān)憂；壯志難酬的無(wú)奈與隱痛。

【解析】

本題考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。

“側(cè)身天地更懷古，回首風(fēng)塵甘息機(jī)”大意是，惶恐置身天地更懷念古代的太平日子，反思戰(zhàn)亂過(guò)程便甘愿息滅機(jī)心不入世。

“更懷古”，懷念的是古代太平的日子，更表達(dá)出對(duì)當(dāng)下戰(zhàn)亂的厭惡，戰(zhàn)亂不僅讓杜甫這樣的百姓流離失所，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢生活，擔(dān)心隨時(shí)失去生命，更給國(guó)家?guī)?lái)巨大的破壞，由此看出詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)亂的痛恨，對(duì)國(guó)家、百姓的擔(dān)憂。

“甘息機(jī)”表面意思是熄滅入世之心。但對(duì)于杜甫這樣的人來(lái)說(shuō)，真的甘心做一個(gè)隱士，過(guò)自己的太平日子嗎？不見(jiàn)得，因此這里的“甘息機(jī)”，一方面可見(jiàn)出戰(zhàn)亂對(duì)杜甫心態(tài)的打擊，另一方面也可視作無(wú)奈之語(yǔ)，并非不想入世，并非不想有所作為，只是苦于沒(méi)有機(jī)會(huì)，壯志難酬的隱痛躍然紙上。

三、（2024北京高考卷）閱讀下面詩(shī)歌，完成后面試題。

馬詩(shī)二十三首(選四)李賀

其一

龍脊貼連錢,銀蹄白踏煙。無(wú)人織錦韂①,誰(shuí)為鑄金鞭。

其五

大漠沙如雪,燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦,快走踏清秋。

其十

催榜渡烏江,神騅泣向風(fēng)。君王今解劍,何處逐英雄。

其十三

寶玦誰(shuí)家子,長(zhǎng)聞俠骨香。堆金③買駿骨,將送楚襄王④。

注釋：①韂:披在馬腹兩側(cè)用來(lái)遮擋泥土的一種馬具。②榜:船槳。③堆金:《戰(zhàn)國(guó)策》載郭隗謂燕昭王曰:“臣聞古之君人,有以千金求千里馬者?！雹艹逋?清人王琦曰:“夫襄王者,未聞?dòng)泻民R之癖。"

清人王琦評(píng)論說(shuō):“《馬詩(shī)二十三首》,俱是借題抒意,或美,或譏,或悲……”請(qǐng)結(jié)合以上詩(shī)中表達(dá)這三種情感的詩(shī)句,分別說(shuō)明作者如何“借題抒意"。(6分)

【答案】

①“美”，《其一》前兩句表面上贊美了馬的外形及奔馳時(shí)的雄姿，實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)自己滿腹才華、抱負(fù)遠(yuǎn)大的感慨。

②“譏”，《其十三》中，寫俠客重金購(gòu)馬，卻贈(zèng)給不好馬楚襄王。借此表達(dá)了對(duì)自己空有才華卻無(wú)人賞識(shí)的諷刺。

③“悲”，《其一》中的“無(wú)人"與“誰(shuí)為”，《其十》中烏騅馬失主后的臨風(fēng)哭泣，都露出詩(shī)人對(duì)駿馬的憐惜，抒發(fā)了懷才不遇的“悲嘆"。

【解析】

本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌的內(nèi)容情感及表現(xiàn)手法的能力。

“美”“譏"悲”是詩(shī)人所表達(dá)出的三種情感：

“美"是贊美的意思，《其一》，描繪了一匹神采奕奕的良馬形象；《其五》，描寫壯闊的塞外風(fēng)景，想象駿馬馳騁沙場(chǎng)的畫面。詩(shī)人贊美馬的外形以及奔馳時(shí)的雄姿，實(shí)則表達(dá)了作者對(duì)自己滿腹才華、抱負(fù)遠(yuǎn)大的感慨。

“譏”是“自嘲”，也是對(duì)朝廷的諷刺。《其一》中寫良馬“無(wú)人織錦韂”，更沒(méi)人為之“鑄金鞭"；《其十三》同樣感慨佩戴寶玦的俠客聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，而他拋出重金買下千里馬的骨頭，卻將送給楚襄王這個(gè)不識(shí)好馬的人。詩(shī)人借此表達(dá)了對(duì)自己空有才華卻無(wú)人賞識(shí)的諷刺。

“悲”是“悲憤"悲嘆”的意思。《其一》中的“無(wú)人"與“誰(shuí)為”是無(wú)人賞識(shí)的悲嘆；《其十》中痛失主人、臨風(fēng)哭泣的烏騅馬都是詩(shī)人的寫照，詩(shī)人為駿馬而悲，實(shí)則抒發(fā)自己懷才不遇的“悲嘆"?？键c(diǎn)10簡(jiǎn)答題各題型答題技巧與答題規(guī)范（古詩(shī)鑒賞）

1.考情探究（考點(diǎn)分布、命題規(guī)律及備考策略）3.考點(diǎn)精講

2.考點(diǎn)梳理____________4.好題沖關(guān)（基礎(chǔ)、提升、真題）

1.考點(diǎn)分布

2021-2024北京卷

年份題型結(jié)構(gòu)考點(diǎn)關(guān)鍵詞選材情況

2024客觀2+主觀1理解思想情感內(nèi)容理解表達(dá)技巧理解思想情感詠物詩(shī)

2023客觀2+主觀1理解思想情感內(nèi)容理解詩(shī)歌內(nèi)容賞析思想內(nèi)涵寄懷詩(shī)

2022客觀2+主觀1理解思想情感內(nèi)容理解表達(dá)技巧和語(yǔ)言風(fēng)格賞析意象的內(nèi)涵詠物詩(shī)

2021客觀2+主觀1理解詩(shī)句內(nèi)容理解思想情感和語(yǔ)言風(fēng)格賞析思想內(nèi)容應(yīng)和詩(shī)

2.命題規(guī)律及備考策略

【命題規(guī)律】

古代詩(shī)歌閱讀的常規(guī)考點(diǎn)——詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度,有時(shí)會(huì)