四年級《小數(shù)加法和減法》說課稿11篇

四年級《小數(shù)加法和減法》說課稿11篇四年級下冊第六單元《小數(shù)加法和減法》說課稿今天我說課的內(nèi)容是《小數(shù)的加法和減法》，這是人教版四年級下冊第六單元的內(nèi)容。接下來我將從說教材，說學(xué)情分析，說教法學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計五個方面來闡述我對教材的理解。一、教材分析本課是小學(xué)數(shù)學(xué)數(shù)與代數(shù)中的內(nèi)容，在此之前學(xué)生已經(jīng)掌握了小數(shù)的意義和性質(zhì)，整數(shù)的加減法和一位小數(shù)加減法的算理和算法，形成了一定的計算能力。生活中大量小數(shù)加減法的應(yīng)用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)奠定了感性基礎(chǔ)。為此，教材在編寫時十分注重聯(lián)系生活實際。本課通過在簡單的生活情境中來提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，并能夠正確地進行小數(shù)加減法的計算，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活，并服務(wù)于生活的理念。教學(xué)目標：以學(xué)生的學(xué)為主線，我確定了如下的教學(xué)目標：認知目標：讓學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的`計算方法，并能用來解決一些簡單的實際問題。能力目標：通過自主探究、討論交流，讓學(xué)生進一步增強運用已有知識和經(jīng)驗探索并解決新問題的意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高計算能力。情感目標：使學(xué)生在探索過程中，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗成功的樂趣。這樣的設(shè)計，更多的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗，既掌握認知目標，又在學(xué)習(xí)中發(fā)展各方面的能力，體會小數(shù)加減法在生活中的價值。教學(xué)重點和難點依據(jù)新課標，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點是：探究小數(shù)加減法的計算方法，并能正確進行計算。根據(jù)教材的特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我將本課的教學(xué)難點確定為：理解“小數(shù)點對齊”的道理和計算法則。二、學(xué)情分析這是一節(jié)計算教學(xué)課，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了簡單的一位小數(shù)加減法的口算、估算、筆算及整數(shù)加減法的計算方法。初步具備了自主探究、合作交流、討論歸納的能力。三、教法和學(xué)法所以，在教法上，我選用了“創(chuàng)、導(dǎo)、探、放”的方式來組織教學(xué)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我將引導(dǎo)他們在自主探究、合作交流、討論歸納、實踐應(yīng)用中去理解和掌握新知。四、教學(xué)過程為了突出重點，突破難點，實現(xiàn)教學(xué)目標，我設(shè)計了以下四個教學(xué)活動：活動一：我以啟發(fā)談話的方法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)整數(shù)加減法的計算方法。【這樣能以舊促新，調(diào)動學(xué)生的興趣】再通過創(chuàng)設(shè)生活情境，提出問題：李伯伯家應(yīng)付水費和天然氣費共多少元？你能幫他算一算嗎？從而引出運算，揭示課題?！就ㄟ^創(chuàng)情境，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！拷Y(jié)合算式，引導(dǎo)學(xué)生進行估算，培養(yǎng)估算意識，再讓學(xué)生獨立嘗試用豎式計算。老師提出問題：在豎式計算中為什么不把“6和3”對齊相加呢？請你想出不同的理由說給小組的同學(xué)聽一聽。讓學(xué)生小組討論：百分位上的3和幾相加呢？添“0”的依據(jù)是什么？并在全班匯報?！具@樣，給學(xué)生搭建自主探究的平臺，鼓勵其嘗試計算，自主探索，建構(gòu)新知，養(yǎng)成學(xué)生類推、遷移的學(xué)習(xí)本領(lǐng)。在探索、交流、討論中，教學(xué)難點“小數(shù)點對齊的算理”也就迎刃而解了?！楷F(xiàn)在沒有了元角分的幫助，怎么辦呢？先讓學(xué)生獨立計算，再集體交流。從而引導(dǎo)學(xué)生從特殊抽象到一般的學(xué)習(xí)方法。總結(jié)出“小數(shù)點對齊了，相同數(shù)位就對齊了”的計算法則。緊接著讓學(xué)生去探究整數(shù)與小數(shù)相加的方法，通過計算交流，進一步鞏固“相同數(shù)位對齊相加”的方法，突出了重點、突破了難點?；顒佣涸賱?chuàng)情境，介紹兩個村小麥的收成情況。提出問題：噸比噸多多少噸？怎樣列式？以此引出運算。（教師板書算式）先讓學(xué)生獨立計算，并提問：在計算時，你遇到了什么新問題？百分位上怎么減？因為有了小數(shù)加法的基礎(chǔ)，小數(shù)減法豎式中如何對位已不再是難點，此時的重點在于被減數(shù)位數(shù)不夠時怎么減？為了突破這一重點，在教學(xué)中，我留給學(xué)生足夠的時間和空間，讓學(xué)生通過自己嘗試、實踐、找到合適的方法。然后全班匯報交流。及時小結(jié)出一位小數(shù)減兩位小數(shù)的方法，使學(xué)生體驗到成功的喜悅。至此，本節(jié)課的教學(xué)重點“探究小數(shù)加減法的計算方法”也順利的完成了。然后，我出示了以下鞏固練習(xí)，先讓學(xué)生獨立計算，并再在全班匯報交流：在計算中，你們又遇到了什么問題？又怎么解決的呢？重點引導(dǎo)學(xué)生交流：被減數(shù)是整數(shù)時怎么減？怎樣確定小數(shù)點的位置？添幾個“0”減最合適？【通過這樣的練習(xí)，能進一步幫助學(xué)生理解小數(shù)減法的計算方法，突出本節(jié)課的重點并突破難點。】活動三：小結(jié)質(zhì)疑經(jīng)歷了以上幾個階段的學(xué)習(xí)，我設(shè)計了這樣的小結(jié)提問：【通過總結(jié)，理清思路，使學(xué)生對本節(jié)課的知識有了一個清晰的認識和系統(tǒng)的記憶。此時此刻小數(shù)的加減法的計算方法也深深地烙印在了每個孩子的腦海里?！炕顒铀模悍謱泳毩?xí)，促進應(yīng)用為了提升學(xué)生運用的能力，我設(shè)計了以下幾個不同層次的練習(xí)。1、小試牛刀：填空練習(xí)；2、再接再厲：判斷對錯；3、生活沖浪：解決問題；4、勇攀高峰：生活拓展。【練習(xí)具有層次性，層層遞進，層層深入。鼓勵學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)的知識解決生活中的問題，讓數(shù)學(xué)知識回歸生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。特別是第4個練習(xí)，具有開放性，又培養(yǎng)了估算意識?！课?、板書最后，我的板書設(shè)計力求做到簡潔、清楚，又能突出重點、突破難點，起到歸納總結(jié)的作用。以上就是我對本節(jié)課粗淺的預(yù)設(shè)，謝謝大家！四年級下冊《小數(shù)加法和減法》說課稿教學(xué)內(nèi)容課本P48~49例2及相應(yīng)的“試一試”“練一練”，完成練習(xí)八的第4~6題教學(xué)目標1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進行計算；2、進一步提高自己的計算能力；3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)重點難點計算方法的正確運用教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1、口算下列各題：0.7+0.30.65－0.256+0.340.83－0.59.2－62＋2.83.4-317.6+3.93.6+2.40.45+2.850.73-0.214+3.91.6－0.44.5+0.50.82－0.42二、新授1、教學(xué)例2出示例2，指名列出算式。讓學(xué)生試寫豎式，明確相同數(shù)位對齊。思考：被減數(shù)百分位上沒有數(shù)，怎么辦，為什么可以看作0。2、完成P49試一試思考：被減數(shù)的'十分痊和百分位上都可以看作多少？為什么？2、完成49頁”“練一練””的第1~3題第3題：可以結(jié)合線段圖讓學(xué)生說說對前3個問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立列式計算；根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系，還可以自己補充問題：問學(xué)生你還想到了什么？三、鞏固練習(xí)完成練習(xí)八的第4~6題1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題先找出錯在哪里，把錯誤的地方改正過來你能把正確的結(jié)果算出來嗎？學(xué)生練習(xí)，集體訂正。2、解決實際問題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。四、課堂五、布置作業(yè)四年級《小數(shù)加法和減法》說課稿3教學(xué)目標：1.使學(xué)生知道整數(shù)加法運算定律和減法運算性質(zhì)也適用于小數(shù)加減法。2.使學(xué)生會應(yīng)用加法運算定律和減法運算性質(zhì)比較熟練地進行小數(shù)加減法的簡便計算。3.培養(yǎng)同學(xué)們知識的.遷移能力，分析問題、解決問題的能力。教學(xué)重點：能正確地進行小數(shù)加減法的簡便計算。教學(xué)過程：一、準備題用簡便方法計算。36+78+64438+173+62+27547－32－68746－（246+187）1、請學(xué)生說說這樣算的依據(jù)。2、同時說明整數(shù)加減運算定律也適用于小數(shù)加減法。二、教學(xué)新課1、用簡便方法計算4.36+17.3+0.64+2.7（1）學(xué)生嘗試完成。（2）學(xué)生議一議A、簡便計算的依據(jù)。（加法交換律、結(jié)合律）B、簡便計算的方法。（把能湊成整十的小數(shù)先結(jié)合起來）。（3）注意簡算時的書寫格式。（4）試一試7.38+5.85+1.623.83+1.75+8.25+5.172.用簡便方法計算。18－5.76－2.24組織討論A、能否進行簡算？B、進行這種簡算有什么條件？（a、連減b、減數(shù)能湊成整十、整百）（1）1名學(xué)生板演，其余自做。（2）反饋。（3）試一試18.2－7.69－2.312.78－（1.78+0.94）（4）課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？這些計算有什么特點？規(guī)律是什么？三、小結(jié)本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？四年級《小數(shù)加法和減法》說課稿4教材簡析：這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)的四則運算、小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。小數(shù)與整數(shù)有密切的聯(lián)系，這部分內(nèi)容在編排上和教學(xué)上都注意聯(lián)系整數(shù)運算，以便使學(xué)生把已經(jīng)獲得的整數(shù)運算的知識和技能遷移到小數(shù)運算中來。這里著重使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上進一步提高，一方面理解和掌握小數(shù)加減法的意義；另一方面理解算理，總結(jié)計算法則，適當擴大小數(shù)的位數(shù)，提高計算的熟練程度。教材先講小數(shù)加、減法的意義，再總結(jié)計算法則。教學(xué)目標：1、掌握小數(shù)加減法的計算方法，并會用豎式計算，提倡算法多樣化。2、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。3、通過“逛超市”，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，并以自己的親身經(jīng)歷，尋求解決問題的辦法和途徑。教學(xué)重點：掌握小數(shù)加減法的計算方法教學(xué)難點：整數(shù)減小數(shù)的`計算方法。教學(xué)過程：一、情境引入、揭示課題。1、教師：同學(xué)們，你們逛過超市嗎？超市內(nèi)的商品很多很多，應(yīng)有盡有，老師也常逛超市，了解部分商品價格表。請看大屏幕--（出示“價格表”）編號商品名稱單價（單位：元）1牛肉米線3.5/袋2巧克力5/盒3麻辣片0.72/個4牙具12.98/套師：看，這是部分商品價格表，誰來當一回服務(wù)員，向大家介紹一下這些商品的編號，名稱及單價（指名介紹）。2、選擇你最喜歡的兩種商品，要花多少錢？列出算式。3、匯報：0.72+12.983.5+0.723.5+53.5+12.980.72+55+12.98師：這些算式，我們學(xué)過嗎？與以前學(xué)過的有什么不同？4、揭題：小數(shù)的加法師：那小數(shù)的加法，它的計算方法怎樣？接下來，我們來探討。四年級《小數(shù)加法和減法》說課稿5【教學(xué)目標】1、鞏固小數(shù)加減法的法則，加減法關(guān)系并掌握小數(shù)加減法應(yīng)用題。2、提高解題能力。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】小數(shù)加減法法則，加減法關(guān)系?！窘虒W(xué)難點】運用法則進行準確計算?！窘虒W(xué)過程】一、基礎(chǔ)鞏固（口算：）1.2+8.8=4.3-4.3=5-0.2=2.2-1.4=8、7-2.6=4.7+2.3=0.6-35=6.3-0.6=12.9-12=二、調(diào)查學(xué)生用品的價格，獲取學(xué)習(xí)的材料，解決生活中的問題。（1）引入課題：（同學(xué)們，這節(jié)數(shù)學(xué)課咱們就來研究身邊的事和物好嗎？利用小數(shù)加減法的知識，你們認為可以研究身邊的哪些數(shù)學(xué)問題？師板書課題小數(shù)加減法練習(xí)課。學(xué)生也回答教師也有選擇地板書：身高、體重、學(xué)習(xí)用品的價格等。（2）合作活動：（由于在我們的身邊有許多的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)問題，今天我們就選擇其中部分學(xué)習(xí)用品的價格進行研究。）①小組合作，把調(diào)查得到的信息填入下表部分學(xué)習(xí)用品價格表②反饋調(diào)查結(jié)果，師填寫在表格中。③根據(jù)調(diào)查的有關(guān)信息，你想提出哪些問題？教師有選擇地板書學(xué)生提出的問題（有用加法也有用減法計算）④學(xué)生獨立完成，集體訂正。三、自主探索、鞏固新知1．誰愿意比一比身高？（師點兩生）先請大家估計一下這兩位小朋友的身高，大約相差多少？然后請這兩位小朋友各自報出自己的.身高，教師板書，學(xué)生列式計算。2．小組合作完成組內(nèi)學(xué)生的身高比較。（1）學(xué)生收集數(shù)據(jù)（2）獨立計算四、應(yīng)用新知，展示算法，培養(yǎng)個性剛才同學(xué)們通過對部分學(xué)習(xí)用品價格的調(diào)查研究，進一步鞏固了小數(shù)加、減法的計算方法，其實小數(shù)加、減法在日常生活中用處可大了。2007年校春季運動會田徑四年級男子4×50米接力賽選手情況（1）完成表格。（2）根據(jù)信息提問并列式計算。五、小結(jié)：我們練習(xí)了有關(guān)小數(shù)的加、減法，要知道小數(shù)加、減法的計算方法和列豎式時要注意的地方，正確地計算。四年級《小數(shù)加法和減法》說課稿6重點難點1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，認識到整數(shù)加法的運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，能正確運用加法運算定律進行一些小數(shù)加法的簡便運算2、使學(xué)生在探索與交流的活動中，體會解決問題策略的多樣性，增強優(yōu)化意識；逐步形成積極的自我評價和自我反思的意識，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。教學(xué)重點難點：知識的遷移教學(xué)準備（含資料輯錄或圖表繪制）一、導(dǎo)入二、新授1、口算用卡片出示練習(xí)九的'第1題，指名口答。2、出示例3中的四種文具。如果讓你任意購買其中的兩種文具，你想買哪兩種？你會計算出所需要的錢數(shù)嗎？1、出示例3這四種文具，小華各買了一件，他一共用了多少元？解答這個問題可以怎樣列式？根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書：引導(dǎo)學(xué)生探索算法你會計算這道題嗎？先算一算再把你的計算方法在小組內(nèi)交流，注意選擇學(xué)生采用的不同的方法，并指名板演。比較：剛才同學(xué)們用不同的方法算出了小華一共用的錢數(shù)，請同學(xué)們比較這些算法，你認為哪種算法更簡便些？進一步追問用簡便算法的學(xué)生：你這樣算的依據(jù)是什么？小結(jié)：整數(shù)加法的運算定律，對于小數(shù)加法也同樣適用。應(yīng)用加法運算定律可以使一些小數(shù)加法的運算簡便。這就是我們今天研究的內(nèi)容。我們以前學(xué)習(xí)過哪些加法的運算定律？根據(jù)學(xué)生的回答板書：加法交換律：加法結(jié)合律：這里的字母a、b、c可以表示怎樣的數(shù)？指出：因為整數(shù)加法運算定律對于小數(shù)加法同樣適用，所以這些字母公式里字母所表示的數(shù)的范圍既包括整數(shù)，也包括小數(shù)。三、練習(xí)四、總結(jié)五、課堂作業(yè)1、完成“”練一練“”的第1、2兩題先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說說怎樣算簡便2、完成練習(xí)九的第2題比較每組算式的計算過程和結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：整數(shù)減法的一些規(guī)律小數(shù)減法里同樣適用，也能使一些計算簡便。3、完成練習(xí)九的3～5題先讓學(xué)生獨立完成，再交流第4、5題的思考過程，說出每一步計算結(jié)果的實際意義。這節(jié)課你有哪些收獲？對自己的學(xué)習(xí)表現(xiàn)怎樣評價？四年級《小數(shù)加法和減法》說課稿7重點難點1、使學(xué)生在練習(xí)的過程中進一步理解和掌握小數(shù)加減法的計算方法以及和整數(shù)加減法的關(guān)系，能熟練地進行計算；2、進一步提高自己的計算能力；3、在解決問題的活動中，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識和能力。教學(xué)重點難點：計算方法的正確運用教學(xué)準備（含資料輯錄或圖表繪制）一、導(dǎo)入二、基本練習(xí)三、提高練習(xí)復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)內(nèi)容47頁的例1和48頁的例21、口算下列各題：0.7+0.30.65－0.256+0.341.6－0.44.5+0.50.82－0.420.83－0.59.2－62＋2.83.4-3.117.6+3.93.6+2.40.45+2.850.73-0.2314-3.92、完成49頁“”練一練“”的第3題讓學(xué)生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么，可以求哪些問題，再讓學(xué)生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。3、用豎式計算7.5－3.180.51－0.374－0.825.26－4.7513－3.98.04－7.4每個同學(xué)選做兩題，比速度更要比一比正確率，做得全對的同學(xué)予以鼓勵。4、練習(xí)八的第3題1、“小小診所”：練習(xí)八的第4題你能把正確的結(jié)果算出來嗎？2、解決實際問題：練習(xí)八的第六題，讓學(xué)生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。練習(xí)八的第九題，解決前三個問題后，可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點，引導(dǎo)學(xué)生進一步提出：“這一天中哪段時間病人體溫上升最快，上升了多少度”，“哪段時間病人體溫下降得最快，下降了多少度”等問題，以激發(fā)學(xué)生解決問題的.興趣。練習(xí)八的第十題：可以讓學(xué)生獨立解答前兩個問題，并要求說說每題的思考過程，再讓學(xué)生提出一些不同的問題進行解答。四、延伸五、六、課堂作業(yè)練習(xí)八的思考題可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”，算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應(yīng)是2.34。再用5.1加上2.34，然后可得到正確的結(jié)果。通過今天的練習(xí)我們加強了對小數(shù)的計算能力，在以后的計算中我們要細心，不犯錯誤。思考提高四年級《小數(shù)加法和減法》說課稿8教學(xué)目標1、讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)加減法計算方法的過程，體會小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的聯(lián)系，初步掌握小數(shù)加減法的計算方法，并能解決些簡單的實際問題。2、在解決問題的`過程中，培養(yǎng)學(xué)生與他人的合作意識，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，體會成功的喜悅。教學(xué)重難點小數(shù)加減法計算方法的理解。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入?？诖鹣旅娓黝}①2.5+3.3----②6.8-5.2-----③2.4-1.8＝④3.2+1.3＝⑤0.7元-0.2元＝（）元⑥2.1元+2.9元＝（）元第(6)小題追問結(jié)果用5.0表示還是用5表示。二、探究新知。（一）教學(xué)例1：1、出示情境圖（例1課本圖去掉鋼筆、小芳）小明說：“我買一個講義夾”，小芳說：“我買一個筆記本”(1)學(xué)生提出問題，根據(jù)學(xué)生提問，課件出示問題。(2)學(xué)生口頭列算式，教師板書橫式。(3)比較，揭示課題。2、小組合作探究。A、明確探究內(nèi)容（學(xué)生自由選擇一道加法或一道減法算式研究、小組統(tǒng)一意見）B、探究新知(1)出示合作學(xué)習(xí)要求。(2)學(xué)生獨立嘗試練習(xí)。(3)小組討論。3、集體交流。a、請任意一組加法（或減法）組匯報組內(nèi)研究情況b、請其它小組同學(xué)補充c、讓學(xué)生說說小數(shù)加減法怎么計算d、再請研究減法（或加法）小組匯報e、完成例1板書，師生交流小數(shù)加減法計算方法4、練習(xí)(1)9.3+6.98(2)13.52－8.3（二）教學(xué)“試一試”：改情景圖為“小明、小麗”的對話情境圖①學(xué)生提出問題，然后列出算式②兩名學(xué)生板演集體練習(xí)③集體交流（計算結(jié)果末尾是“0”的化簡）（三）全課讓學(xué)生說一說，計算小數(shù)加減法與整數(shù)加減法有什么相同之處，在計算小數(shù)加減法時要注意什么？三、鞏固練習(xí)。1、看誰的眼睛亮2、課堂作業(yè)（當堂批改）。0.63+1.5=17.5-4.5=3.63+0.81=5.46-0.6=3、數(shù)學(xué)游戲。在口里給豎式填上運算符號，然后再添上小數(shù)點，使小數(shù)加法或減法豎式成立讓學(xué)生說一說有什么竅門。四年級《小數(shù)加法和減法》說課稿9重點難點1、通過對家庭生活中日常支出項目的調(diào)查和了解，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；2、讓學(xué)生通過計算有關(guān)項目的合計數(shù)，使學(xué)生進一步體會本單元所學(xué)知識的應(yīng)用價值，并產(chǎn)生熱愛生活的積極情感；3、通過此次教學(xué)，使學(xué)生能積極關(guān)注家庭收入情況，體貼父母工作的艱辛，培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的。教學(xué)重點難點：支出和收入在計算時采取的方法教學(xué)準備（含資料輯錄或圖表繪制）讓學(xué)生提前收集：上月的電話繳費單，水電燃氣三個月的繳費數(shù)據(jù)一、導(dǎo)入二、新授1、拿出你家上個月的電話繳費單，看看每個月的電話費包含哪幾個部分。1、上月余額、本月消費、本月余額之間有什么樣的關(guān)聯(lián)，你能寫出他們之間的數(shù)量關(guān)系式嗎？本月消費有很多，你怎樣算本月消費的合計數(shù)。計算一下是不是存在這樣的.關(guān)系呢？上月余額-本月消費=本月余額××的爸爸中途又充了100元話費，那么又有什么樣的數(shù)量關(guān)系呢，我們一起來幫他算算。2、把你收集到的你家近三個月的水電氣消費的數(shù)據(jù)填在書上，然后自己算一下合計數(shù)，看看誰家的哪項費用最少？①家庭支出較低者：②家庭支出中等者：③家庭支出較高者：再與你家庭的收入情況結(jié)合起來考慮，哪些同學(xué)的家庭儲蓄額最多，支出較多的同學(xué)考慮一下能不能減少一些不必要的開支呢？通過這次的記帳你有什么樣的體會？3、統(tǒng)計一下自己上周的收入、支出和結(jié)余情況。你的收入是從哪兒來？你的支出合理嗎？必要嗎？你結(jié)余多少？你準備怎樣處置你結(jié)余的錢？4、我們應(yīng)當如何合理安排收入與支出？小組交流，分組匯報小組交流一下誰家的電話費最多，各自的余額又是多少呢？自由討論發(fā)言教和學(xué)的過程五、課堂作業(yè)回去收集你家一周內(nèi)生活費用的支出情況，并用計算器算出合計數(shù)。并對家庭支出的各種數(shù)據(jù)作出相應(yīng)的判斷，給父母提出一些合理的建議，初步學(xué)會理財。古人云：“一屋不掃，何以掃天下？”一個連自己小家都管理不好的人，更談不上管理好國家這個“大家”。具備了治理小家庭的能力，才能管理好國家這個“大家”，小家治好了，才能治理好國家。同學(xué)們，今天，我們通過家庭收入與支出情況，已具備了初步料理家務(wù)的能力，掌握了一定的理財技巧，相信經(jīng)過一定時間的努力，我們也一定能治理好國家，為國家作出更大的貢獻。同學(xué)們，讓我們共同努力吧！四年級《小數(shù)加法和減法》說課稿10教學(xué)目標：1.鞏固掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點位置。2.小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3.使學(xué)生熟練進行小數(shù)和十進制復(fù)名數(shù)的相互改寫。4.使學(xué)生能夠根據(jù)要求會用四舍五入法保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。教學(xué)過程：一、講評第六單元試卷1.口算。2.小數(shù)的加法和減法及驗算。3.用小數(shù)計算下面各題。復(fù)習(xí)將復(fù)名數(shù)改寫成高級單位（要求掌握好單位間的進率和小數(shù)點的移動）。將分母是整十、整百、整千的.分數(shù)改寫成小數(shù)。4.小數(shù)的簡算（復(fù)習(xí)鞏固加法交換律、結(jié)合律和連減的簡算方法）。5.解決問題（復(fù)習(xí)購物小票的填寫方法）。二、復(fù)習(xí)小數(shù)單位改寫、小數(shù)的改寫和求近似數(shù)。1.復(fù)習(xí)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化。教師：想想，小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么?如何應(yīng)用這個變化規(guī)律把一個數(shù)擴大到它的10倍、100倍、1000倍、縮小它的1/10、1/100、1/1000練習(xí)：12.37610=（）100=（）1000=（）2.復(fù)習(xí)小數(shù)和復(fù)名數(shù)的相互改寫。練習(xí)：2.37米=（）厘米、1.46米=（）毫米、5070千克=（）噸、6.5噸=（）千克、1噸25千克=（）噸、52米4厘米=（）米教師提問：這些題是從低級單位的名數(shù)變換成高級單位的名數(shù)，還是從高級單位的名數(shù)變換成低級單位的名數(shù)?是乘以進率還是除以進率?小數(shù)點向哪個方向移動，移動幾位?通過上面的改寫，再想一想用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和低級單位的單名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?用小數(shù)表示的高級單位的名數(shù)和復(fù)名數(shù)互相改寫時應(yīng)注意什么?這個方法與以前學(xué)的名數(shù)的變化有什么聯(lián)系?3.復(fù)習(xí)求小數(shù)的近似數(shù)和把較大的數(shù)改寫成用萬、億作單位的小數(shù)。練習(xí)：345670000千米=（）億千米（）億千米（保留二位小數(shù)）教師：想想，求一個小數(shù)的近似數(shù)應(yīng)該怎樣求?與求整數(shù)的近似數(shù)有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時，小數(shù)末尾的0能不能去掉?保留整數(shù)表示精確到哪位?保留一