《北京的春節(jié)》教案

《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇1教學目標：1、了解北京春節(jié)的風俗風俗，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?、激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。教學重難點：1、了解北京春節(jié)的風俗習慣，感受老北京春節(jié)的熱鬧氣氛。2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā＝虒W過程：一、復習，導入新課教師：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受到了北京春節(jié)的濃濃的“年味”。其實，在整個春節(jié)的系列活動中，雖然有些繁文縟節(jié)，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著最豐富的傳統(tǒng)，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問：我們知道作者按照時間順序寫了春節(jié)的時期的幾個重要日子活動。那么，文中哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?在文中詳寫的四天中，我們已經(jīng)學習了“臘八”這部分，現(xiàn)在大家來回憶一下：臘八的時候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語言風格？二、深入閱讀，體會氣氛。1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說說：你仿佛看到了什么？（1）抓關鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。（2）抓“除非，萬不得已，必定”體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。（3）指導學生感情讀文2、指導品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：(1)正月初一與除夕的氣氛有什么不同？(2)正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會到什么？(3)你們春節(jié)拜年嗎？說說你拜年的經(jīng)歷。(4)引導學生了解廟會時怎么回事？3、指導品讀“元宵”。全班齊讀，邊讀邊畫：（1）分別畫出表示燈的數(shù)量多的詞句，說說你表示燈的種類多的詞句，體會人們對元宵節(jié)的熱情。（2）如果你置身于這燈的海洋，你會是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來嗎？（指名朗讀展示）[設計意圖：抓住重點語句研讀，創(chuàng)設情景讀，結合生活體驗，深入走進北京人的春節(jié)，感受人們的歡樂和濃濃的民俗風情]二、拓展閱讀，領悟表達特點：1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感?2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象?它在表達手法上有什么特點？（歸納本文的寫作特點：一是按時間順序進行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其它部分；三是語言通俗，簡練。）三、延伸談話，了解風俗。1、師：北京的春節(jié)是很吸引人，但在不同的地方，會有一些不同的風俗嗎？學生交流課前收集的有關資料。2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節(jié)風俗今天是否依然廣泛存在？?你覺得現(xiàn)在過年的氛圍濃嗎?說說你的感想。（學生自由暢談）[設計意圖：激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]四、作業(yè)小練筆：結合《北京的春節(jié)》和自己的實際寫一寫你是怎樣過春節(jié)的?！侗本┑拇汗?jié)》優(yōu)秀教案篇2學習目標1、學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3、學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。學習重點了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力學習難點品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。課時安排2課時教學準備關于童謠的課件；歌曲《恭喜》教學過程第一課時一、創(chuàng)設情境，提示課題1、同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說理由。（喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）2、讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動漫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）說說你的感受。3、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知，理清脈絡1、自由讀通課文，把生字讀正確、句子讀通順，并同桌間互讀檢查。2、請13名學生按自然段輪讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3、交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）4、說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇3教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識生字13個。3、理解課文內容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。教學重難點：1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學習理解自然段，找出各段講的什么。教學準備：小黑板，生字、詞卡片。課型：散文。教學方法：討論、小組合作式。教學過程：一、導入新課：1、完成“初顯身手”。學生講自己查資料了解的情況。2、板書課題。二、學習新課。1、初讀課文。⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。⑵、出示13個生字，學生分組認讀。矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預吉(請每組2、4號同學起立教讀)⑶、出示生詞，同桌讀。規(guī)矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預示吉祥2、熟讀課文，理解課文。⑴、學生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。⑵、指名接讀。⑶、齊讀課文，分組討論：老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內容。⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？⑹、齊讀1—3自然段。⑺、齊讀7自然段。⑻、朗讀全文。⑼、分小組學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。三、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。四、板書設計：12、過年開始（臘月初）除夕老北京的春節(jié)初一高潮元宵結束（正月初十九）五、教學后記《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇4課時：第一課時教學目標：1、學會本課的14個生字，正確讀寫由生字組成的詞語。2、學習課文有順序，詳略得當?shù)膶懛ā?、有感情地朗讀課文，了解北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧、喜慶。理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。重點：感受北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。難點：品味老舍的語言風格及作者所采用的寫作方法。教學過程：一、復習導入。同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎？說說今年的春節(jié)你們是怎么過的？（學生自由回答）今天我們就跟隨作家走進他童年時代的北京，看看那個時代的北京人是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）二、初讀課文，了解文意。1、按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的呢？請同學們打開書自讀課文。2、說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？（學生自由回答）本文是按什么順序寫的？三、精讀課文，了解風俗。1、再次讀課文中印象深的有關段落。同位交流，為什么印象深？2、匯報，師生共同交流。臘八：1）怎樣描寫臘八粥，臘八蒜的？2）這樣寫說明什么？除夕：1）印象是什么？從哪兒能看出真熱鬧？2）除夕有什么風俗？3）指導朗讀。正月初一：1）除夕是熱鬧的，喜慶的，而正月初一與除夕相比，又有什么不同呢？2）解釋截然不同、3)了解正月初一的風俗習慣。正月十五：1）認真讀11、12自然段，從中體會到什么？2）具體說說是從哪些語句感受到燈特別的多？3）說說我們這兒的元宵節(jié)都有哪些風俗習慣？4）指導朗讀。3、除了這些日子，作者還提到了哪些日子的活動？（出示童謠）四、總結寫法，拓展延伸。1、詳略得當?shù)膶懛ā?、閱讀鏈接《過年》，與本文比較，突出寫法。3、春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，講究的是火爆，熱鬧，祥和，有著濃郁的民族特色，是我們傳統(tǒng)文化的傳承與凝聚。但隨著時代的發(fā)展，年的味道卻越來越淡，正在變成電視機前對一場春節(jié)晚會的觀看。對此，你有什么看法？課后寫下來。教學反思：要想使學生對一節(jié)課感興趣，教師自己必須有興趣。我正是帶著極大的興趣來上這節(jié)課的。我的情緒也極大地感染了我的學生，大家學得很投入。不足之處是我沒重視學生讀的訓練，學生讀的質量不高。《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇5教學目標（一）認知目標：1、學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3、學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。（二）能力目標：1、培養(yǎng)學生讀中理解，讀中想象的能力。2、提高學生閱讀的速度，培養(yǎng)學生閱讀理解能力。（三）情感目標：感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。教學重、難點（一）了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。（二）學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。教學方法讀中感悟法、比較閱讀法。教學準備（一）多媒體課件。（二）學生課前準備：1、搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。2、搜集各地過春節(jié)的民風民俗。【主要目標要求】：1、學會本課十四個生字，正確讀寫生詞。2、正確流利地朗讀課文，理解生詞的意思。3、理解課文內容，了解寫作的順序。4、了解老北京春節(jié)前的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。【教學過程預設】一、談話導入，共話春節(jié)，激發(fā)興趣（一）1、學生匯報搜集關于春節(jié)來歷的資料。2、學生匯報搜集關于春節(jié)的詩歌、童謠等。（二）出示北京春節(jié)童謠，導入課文1、齊讀童謠。相關童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）2、導入課文。師：這就是北京的春節(jié)的寫照。很有特色是吧，也想到北京去過個春節(jié)是吧。今天，我們就跟隨作家老舍，走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化。3、認識作者：老舍(l899、2、3—1966、8、24),滿族，原名舒慶春，字舍予，生于北京。父親是一名滿族的護軍，陣亡在八國聯(lián)軍攻打北京城的炮火中。母親也是旗人、靠替人洗衣裳做活計維持一家人的生活。1918年夏天，他以優(yōu)秀的成績由北京師范學校畢業(yè)，被派到北京第十七小學去當校長。1924年夏應聘到英國倫敦大學東方學院當中文講師。在英期間開始文學創(chuàng)作。長篇小說《老張的哲學》是第一部作品，由1926年7月起在《小說月報》雜志連載，立刻震動文壇。二、整體感知，理清過程，了解寫作順序（一）學生自由讀課文，提出學習要求：1、讀準字音，讀通句子，不理解的地方作上記號。2、北京的春節(jié)給你的印象是什么？（二）反饋檢查：1、學習生詞，指導書寫。2、解決疑難。3、交流對北京春節(jié)的感受。（三）瀏覽課文，理清順序。1、北京的春節(jié)是從哪一天開始，到哪一天結束？2、了解課文內容，理清課文的順序。師：在這一個多月的時間里，老舍先生寫到了哪些天的將北京的風俗寫清楚的？（本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索)）。3、思考2：本文選取和組織了哪些材料？（熬臘八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假新年的“彩排”除夕以前除夕元旦光景初六開張元宵）4、學生匯報。5、了解課文的寫作順序。6、完成表格三、品讀感悟，細賞風俗，體味特色文化1、品讀“臘八”（1）學生匯報表格填寫內容。（2）引導學生通過品讀語句，感受風俗特色，領悟作者語言的特點。①這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。A換詞理解“農(nóng)業(yè)展覽會”。B聯(lián)系臘八粥的材料理解“農(nóng)業(yè)展覽會”，體會老舍語言的樸素與幽默。C指導朗讀，讓學生感受臘八粥不僅是一種食品，更是獨具北京傳統(tǒng)的一種文化。②到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。A引導抓住“翡翠”、“色味雙美”，體會作者敘述的精妙。B指導學生聯(lián)系資料談談北京關于吃餃子的風俗。2、品讀“二十三”（1）學生匯報表格內容。（2）引導學生通過品讀語句，感受風俗習慣，領悟作者語言的特點。四、小結，布置作業(yè)（一）教師總結延伸。（二）布置作業(yè)：1、有感情地朗讀課文。2、構思如何開展調查“民風民俗”的活動。《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇6教學目標1、感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。2、學習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。教學重點引領學生隨作者的描述，感受老北京過春節(jié)的隆重和熱鬧，領悟民俗文化的豐富內涵。教學難點作者為突出北京春節(jié)的民俗特點所采用的表達方法。教學過程一、童謠導入，揭示課題1、出示童謠，自己讀讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的是什么內容？2、揭示課題，齊讀課題。二、整體感知，理清線索1、認真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語畫下來。（學生可能弄不懂的詞語：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會）指名交流，根據(jù)學情順勢而導。2、用較快的速度默讀課文，想想北京人過春節(jié)哪些地方你最感興趣？預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時間順序。預設二：在交流中，學生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時間順序。（根據(jù)學生情況選擇一種操作策略。）三、分清詳略，合作研讀1、引導找出寫得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）2、四人一小組，自選一個部分展開研究，研究問題如下：（1）詳細寫了什么，說給大家聽。（2）哪里寫得好，讀給大家聽。學生合作學習，教師巡視了解情況。3、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開競賽。（1）解決第一個問題。小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的方式寫的；“正月初一”是用對比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評分。（2）解決第二個問題。生生、師生互動，師注意引導學生品出京味語言的特點，必要時作示范；反饋評分。4、引導學生體會詳略處理的好處。四、拓展延伸，讀中學寫1、快速瀏覽，找出描述小孩過春節(jié)的地方，指名讀。2、啟發(fā)學生談談現(xiàn)在北京春節(jié)怎么過，其間可讓學生采訪在座的老師。3、學生寫過春節(jié)時有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價時注意學生是否用上了書上的寫法，及時點評、表揚。五、總結全文，布置作業(yè)1、總結全文，復現(xiàn)童謠。2、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學習老舍先生按時間順序寫的方法，注意詳略得當。《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇7教學目標：1、有感情地朗讀課文，梳理思路、品味語言，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。2、通過閱讀，能找出描述春節(jié)“開始”“高潮”和“結束”的日子。3、能仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。教學重難點：了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。知道春節(jié)“開始、高潮、結束”的日子。教學時間：一課時教學方法：朗讀法、探究法、提取信息法教學過程：一、情境激趣：歌謠導入同學們，中國農(nóng)歷年的歲首稱為春節(jié)。春節(jié)是中華民族最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日，它象征團結、興旺，是對未來寄托新的希望的佳節(jié)。下面請聽一首歌謠：孩子孩子你別饞，過了喇叭就是年。臘八粥喝幾天，哩哩啦啦二十三，二十三，糖瓜兒粘，二十四，掃房日，二十五，炸豆腐，二十六，燉羊肉，二十七，殺只雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。讀了這首兒歌，你有什么感受？老舍先生有一篇文章，也寫了老北京過春節(jié)的情景，題目就叫：北京的春節(jié)。(板書課題)。二、自主學習1、作者簡介。請按“名時地評作”的順序一句話介紹作者：參考內容：老舍(1899—1966)現(xiàn)代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1918年師范畢業(yè)后，曾任北京十七小學校長、天津南開中學語文教員。在五四新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1924年赴英國，任倫敦大學東方學院中文講師，1929年回國，先后任濟南齊魯大學、青島山東大學教授。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產(chǎn)生較大的國際影響。抗戰(zhàn)爆發(fā)后，他在周恩來的直接關懷和幫助下，從事抗戰(zhàn)文學活動。1946年赴美講學。1949年回國后，任政務院文教委員會委員、全國人大代表、全國文聯(lián)副主席、全國作協(xié)副主席、北京市人民委員會委員、市文聯(lián)主席等職。他創(chuàng)作勤奮，解放后寫了20個劇本，被譽為文藝隊伍中的勞動模范。1966年去世，終年67歲。2、整體感知（1）用“圈點勾畫”法自讀課文，理清文章思路。第一部分（1—7節(jié)）：描述北京市民在臘月準備過春節(jié)的情況。第二部分（8—11節(jié)）：描述北京市民除夕，元旦，年初過節(jié)的盛況。第三部分（12—16節(jié)）：描寫北京市民過元宵節(jié)的情況。第四部分（17節(jié)）：描寫新舊社會過春節(jié)的不同。（2）再讀課文，回答下列問題。①說說北京的春節(jié)從整體上給你留下了什么印象？熱鬧、隆重、愉快、祥和②作者是以什么為記敘線索的？本文以時間（臘月——元宵節(jié)）為線索(或是以春節(jié)的過程為線索③本文中的重要日子有哪些？臘八——十九——除夕——大年初一——元宵節(jié)——正月十九（開始）——（高潮）——（結束）④本文選取和組織了哪些材料？（填寫下表，主要事例寫得詳細一點）熬臘八粥泡臘八蒜上年貨兒童放假春節(jié)的“彩排”除夕以前除夕正月初一光景初六開張元宵節(jié)（春節(jié)的高潮明確：時間主要事例臘八臘八粥，臘八蒜臘月十九買雜拌兒，買爆竹，買玩意兒二十三放鞭炮大掃除準備年貨除夕穿新衣，貼對聯(lián)和年畫，炮聲日夜不絕，吃團圓飯，祭祖，守歲元旦男人出門拜年，女人在家待客，逛廟會元宵懸燈結彩，放花炮三、合作探究以組為單位，各自談談對下列句子的感受，概括老舍先生文章的語言特點。（1）這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。明確：“農(nóng)業(yè)展覽會”指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了“打比方”的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。（2）除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。明確：從第一句話可充分感受到“除夕真熱鬧”。透過“萬不得已”“必定”等詞語，可以體驗到人們多么重視除夕夜“吃團圓飯”，這里飽含著濃濃親情，浸潤著傳統(tǒng)美德。按照老北京的習慣，年三十晚上不能睡覺，要痛痛快快地玩一宿，這叫“守歲”?！笆貧q”有兩重意義：歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。品讀這些句子，不僅了解北京的春節(jié)習俗，還要深入領悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內涵。（3）一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。明確：這句話在文中起承上啟下的作用。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了；末廟：廟會的最后一天。從正月初一人們就開始逛廟會，正月初五又到處張燈結彩鬧花燈，到了正月十九，花燈逐漸少了、熄了，廟會也到了最后一天，隆重、熱鬧的春節(jié)結束了。十九天“美好快樂的日子”竟然“一眨眼”就過去了，作者戀戀不舍的心緒躍然句中。這個句子還與課文的首句“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月的初旬就開始了”相呼應，使文章結構完整，渾然一體。語言特點：（1）北京韻味（2）通俗明白（3）幽默詼諧四、延伸梳理1、在老舍筆下，老北京的春節(jié)是什么樣子？2、聯(lián)想一下，在我們的家鄉(xiāng)，春節(jié)是什么樣子？(請回家問問父母，把你看到的、聽到的關于春節(jié)的文字寫下來吧)五、課堂小結在大家的努力下，我們一起感受了老北京的春節(jié)，體會了新社會的美好。相信同學們對中國的民俗文化有了一定的感覺。那么，請大家上網(wǎng)搜集一下，看你能找到多少關于民俗的內容。六、作業(yè)請大家課后仿照課文說說自己家鄉(xiāng)過年的習俗，并把它寫到周記本上。《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇8學習目標1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛,理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛āW習重點:引領學生感受老北京過春節(jié)的熱鬧,領悟民俗文化的豐富內涵.學習難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒āＵn時安排：2課時教學準備1、關于古今描寫春節(jié)的文章、詩詞、童謠、春聯(lián)等。2、學生假期拍攝的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的照片。一、談話導入1、教師引導談話：同學們，寒假時老師給同學們布置了一道語文生活實踐題——“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的拍照，很多同學都完成得不錯，都按要求發(fā)到了老師的郵箱里，下面我們來展示大家拍攝的照片。（學生欣賞圖片）那么，根據(jù)我們上節(jié)課讀課文了解的情況，你能說說說說北京人是怎樣過春節(jié)的？你印象深的有哪些？生交流：我印象深的有臘八，除夕，初一，正月十五。2、師為什么你對這些內容印象深刻？生交流：因為作者詳細的寫出了這幾天包含的春節(jié)的習俗。3、教師繼續(xù)談話：這長達四十多天的春節(jié)被作者稱為美好快樂的日子，這節(jié)課我們班三個學習小組繼續(xù)深入的品讀課文，了解春節(jié)的習俗，挖掘其中的文化內涵，感受老舍先生對這些日子的描寫。（設計意圖:回顧寫作順序和主要內容，對這節(jié)課的學習起到了承上啟下的作用）二、根據(jù)導學案分小組自學課文1、明確學習任務。每四人小組選擇一個日子，讀讀課文，弄明白作者寫了哪些民俗，交流你查找的資料，談一談感受。2、小組交流自學。三、匯報學習成果（一）第一學習小組匯報讀書情況1、教師談話：哪位同學能選擇一個日子來介紹？2、生交流：我們組選擇的是臘八這一天。課文主要講了熬臘八粥，泡臘八蒜這兩樣習俗。并交流搜集到的相關資料。3、師評價補充：你們查找的資料既讓我們了解了知識，又讓家鄉(xiāng)人民感到自豪。還有誰能補充介紹？我想補充一點，臘八粥諧音臘八祝。在民間有祝福農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意味。能讀一讀你們喜歡的句子嗎？4、生讀：（1）“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”（2）“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子。”5、教師創(chuàng)設情境引讀：對，正是由于臘八粥是由各種米，各種豆，與各種干果熬成的，材料豐富品種眾多，所以，作者說-----這正是老舍語言的特點，我們再讀讀-----6、男女比賽讀、師：請你來讀。還有誰想讀？男女賽讀，師評價。大家一起來讀。誰能帶我們領略其他日子里的春節(jié)文化？（設計意圖：給學生充分的時間自學，朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學生小組合作學習的能力，以及默讀、朗讀能力，對課文內容更加熟悉。其次教師范讀和指導學生采用不同形式的朗讀使學生深刻體會老舍語言的特點。短短幾分鐘學生體會到老舍語言的幽默風趣，不用說教，不用硬塞，一切都順其自然。）師：誰能帶我們領略其他日子里的春節(jié)文化？（二）第二學習小組匯報1、這個小隊的代表匯報他們隊喜歡的段落是除夕后，并交流搜集到的有關資料。小隊一起朗誦除夕全段。2、教師談話：當家家戶戶都貼上了紅紅的春聯(lián)，你感受到了什么？師：讓我們繼續(xù)體會，誰還能從文中的句子中看出除夕的熱鬧？3、生交流：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。4、師引導過度：但是這樣的團圓遠遠不如親人回家的溫馨，所以課文上還說——引讀---在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。5、師播放爆竹聲和喜慶的畫面課件，此刻你想到哪首詩？你似乎看到什么場景？生交流：看到人們放鞭炮、歡慶、品嘗美味、玩游戲的場景6、師：是啊，這真是“色”“味”“聲”“情”齊全的除夕之夜。讓我們一起讀中體會，師引，生接讀。（設計意圖這一環(huán)節(jié)有三個環(huán)節(jié)恰如其分：第一，音像造境、爆竹、音樂將學生很自然的帶入情境中；第二，古詩連接與校本課程“古詩文”結合，使背誦的古詩和課堂學習緊密結合，不僅加深了對詩歌內容的理解，進一步強化對語言的積累；第三展開想象，讓學生充分想像場景結合自身的體驗拉近與文本、與作者的距離，那份熱鬧與喜慶不僅看得見、摸得著，更能用心品悟。）（三）熬過了除夕夜，人們通過守歲把美好的祝福贈給了長輩和孩子，于是正月初一到來了。下面請第三學習小組的隊員來介紹介紹。1、生交流：課文主要講了初一的光景，男人拜年，女人招待客人，小孩子逛廟會。通過交流資料，我們發(fā)現(xiàn)直到現(xiàn)在初一的過法都差不多?，F(xiàn)在人們仍舊是拜年，逛廟會等。2、師引導：那么有沒有不同呢？雖然還在拜年但是方式有很多創(chuàng)新對不對？3、生交流，現(xiàn)在我們可以用打電話，發(fā)電子郵件和電子賀卡，發(fā)短信，網(wǎng)聊的方式給遠方的親友拜年。4、師評價：你們是多么愛我們的節(jié)日——春節(jié)，是啊，春節(jié)的快樂屬于海內外每一個龍的子孫。-------四、總結拓展，升華感情1、師：大家被春節(jié)的魅力吸引，老師也是如此。其實我們中國還有很多歷史悠久的節(jié)日，誰能說一說？2、生：端午節(jié)，中秋節(jié)，清明節(jié)等。3、深化主題，課件出示對聯(lián)，全班齊誦：共賞圓月，不忘骨肉父老；喜迎中秋，懷念臺灣同胞。4、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫過年，在寫法上有哪些不同？3、學生交流（設計意圖:引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話。但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。）五、布置作業(yè)，課外拓展。以“春節(jié)”為主題，辦一期手抄報。內容如下：1、春節(jié)印象：寫關于“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在我身邊”的習作。2、春節(jié)花絮：編春節(jié)的傳說習俗。3、精彩再現(xiàn)：摘抄關于春節(jié)的詩詞佳句。4、節(jié)日集錦：調查我國傳統(tǒng)節(jié)日知多少。（設計意圖：課后作業(yè)提升了學生認識事物的能力，使課堂學習內容得到拓展和延伸，為學生創(chuàng)造思維拓展積累搭設了階梯。這對不同層次的學生不同的學習需要可進行個性化的選擇。）《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇9一．教學目標1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。二．教學重難點重點：了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。難點：品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。三．教學過程（一）談話導入新課1、學生回憶剛剛過去的寒假里度過的節(jié)日——春節(jié)。從而引出老北京的春節(jié)，引發(fā)學生的學習興趣。2、簡單了解作者——老舍『設計意圖』：以課堂為起點來實施生活化的教學，加強課堂教學與生活的溝通，讓教學貼近生活，聯(lián)系實際。（二）檢查預習1、出示生字旬熬蒜醋餃翡拌榛栗箏鞭麥寺逛（1）指名讀，評議（2）學生找出自己易錯的字（3）老師強調“熬”字，并用白板演示“熬”的筆順2、出示詞語輕聲：餃子榛子栗子風箏規(guī)矩摻和紅火兒化：雜拌兒零七八碎兒玩意兒多音：萬象更新正月間斷分外（1）自己讀（2）指名讀，并評議（3）強調“間斷”的“間”讀四聲『設計意圖』：詞語是文本構建的基礎，詞語教學變得精彩，為閱讀教學的創(chuàng)新與精彩夯實基礎。（三）初讀課文，理清順序用自己喜歡的方式讀課文，思考：1、“照老北京的規(guī)矩”，作者在文中依次寫了春節(jié)中哪些重要的日子。2、北京的春節(jié)給你留下了什么印象？3、交流匯報，老師相機板書：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束）說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。（引導學生結合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。）『設計意圖』：放手讓學生找一找，畫一畫依次有哪些重要的日子，幫助學生感知課文的敘述順序，理清作者的寫作思路，為學生理解課文做好準備。（四）精讀課文，理解感悟。師：春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，北京人過得是這樣熱鬧、開心，字里行間都彌漫著濃濃的年味。帶著要求再大聲朗讀課文精讀要求：1、標出自己最感興趣的部分，抓住關鍵詞語或句子反復朗讀，理解感悟，并在書的空白處做批注。2、小組討論交流3、集體交流預設：臘八：熬臘八粥，泡臘八蒜。（1）熬臘八粥：“粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”體會到老舍先生語言的通俗和有趣。“農(nóng)業(yè)展覽會”是說粥里的各種豆、米、干干過非常多，多得好像聚在一起開展覽會。（課件演示，臘八粥的圖片）（2）泡臘八蒜：“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！敝赝怀觥吧玺浯洹焙汀吧峨p美”兩個詞，體會到老舍先生語言簡練，給我們呈現(xiàn)出一幅鮮明的畫面，這也是老舍先生語言的魅力。除夕。抓住總起句“除夕真熱鬧”來體會。（1）從人們活動的角度來體會?！凹壹亿s做年菜”“男女老少都穿起新衣”“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯”，還有“除了很小的孩子，沒有什么人睡覺”，足以看出人們差不多全都在慶祝除夕，當然熱鬧了。（2）從“味、色、音”的角度來體會。“到處是酒肉的香味”“紅紅的對聯(lián)”“各色的年畫”“家家燈火通宵”“鞭炮聲日夜不絕”，老舍從香味，到色彩，到聲音，進行了全方位描寫，充分表現(xiàn)了除夕的“熱鬧”，足見老舍先生描寫的細膩。（3）理解“守歲”：一重意思，年長的人守歲，有珍惜光陰的意思；二重意思，年輕的人守歲，則是為了父母延壽。（4）把自己的感受融入課文，用自己的朗讀表現(xiàn)出來。（5）創(chuàng)設情境：播放歌曲《春節(jié)序曲加放爆竹聲》，聽著這喜慶的樂聲，你仿佛看到了什么場景？（6）花樣讀：I除夕是普天同慶的快樂，大聲讀，出示：除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣，門外貼上了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫。II除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，出示：除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。III除夕是通宵達旦的熱鬧，大聲讀，出示：在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲。正月初一。主要通過人們的活動來體會。（1）與除夕“截然不同”：全城都在休息，多數(shù)鋪戶要到初六才開張。（2）人們的活動：男人們在午前到親戚家、朋友家拜年。女人們在家中接待客人。小販們在寺廟外邊擺攤，小孩子們則愛逛廟會，還有很多人參加賽馬賽駱駝的比賽呢！總之，每個人都沒閑著，或者走親訪友，或者逛街、比賽，可謂輕松自在。元宵。主要通過對燈的描寫來體會。（1）勾畫出寫燈的語句，自由朗讀體會。（2）談談自己的體會。燈的數(shù)量多：從“處處張燈結彩”“整條大街像是辦喜事”“有名的老鋪子都要掛出幾百盞燈來”“家中也有燈”等詞句就可以感受到。燈的種類多：從“各形各色”“有的一律是玻璃的”“家中也有燈”可以感受到。抓住四個“有的”，并在理解的基礎上正確運用“有的”說一句話（3）老舍先生著力描寫燈的數(shù)量多，種類多，目的是什么？為了突出“元宵是春節(jié)的又一個高潮”，出示：“元宵是春節(jié)的又一個高潮”這句話，讓學生體會并感情朗讀。抓住“又”，和前邊的課文相聯(lián)系。設計意圖：“默讀——思考——討論——交流——朗讀”這一閱讀過程，讓學生深切感受到北京春節(jié)的喜慶、熱鬧、祥和的氣氛。給學生充分的時間默讀、朗讀，多次與文本交流，培養(yǎng)學生默讀、朗讀能力，對課文內容更加熟悉?！涸O計意圖』：通過以上學生之間的讀書交流，我們可以看出：學生之間的評價已經(jīng)不單純去評價別人讀書的好壞，而是伴隨著自己對句子的理解和感悟來進行評價，把評價與交流閱讀體會結合起來。（五）聯(lián)系實際，深化感受師：過年最高興的就是小朋友們，在過年的時候你覺得最有意思的是什么呢?！涸O計意圖』：課堂教學的外延與生活的外延相等，我們理應以課堂為起點來實施生活化的教學，幫助學生更好地理解課文內容，并真正受到啟迪，才能賦予課文以生命和活力。（六）作業(yè)設置結合《北京的春節(jié)》和自己所過的春節(jié)，寫一篇500字左右的短文，談談自己的感受或希望。『設計意圖』：作業(yè)與生活緊密聯(lián)系，把書本與生活緊密聯(lián)系起來，延伸了課堂《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇10第一課時教學目標：1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。教學重難點：能把課文讀流利，理清文章層次，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。教學準備搜集關于春節(jié)的資料。教學過程一、談話導入，共話春節(jié)1．交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：2．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？二、初讀課文，整體感知1、自學要求：（1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。（2）默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？合作填表時間風俗習慣（3）作者按什么順序來寫的？主要寫了什么？三、自由朗讀，練習難讀的句段。1、自由練讀：2、展示朗讀。第二課時教學目標：1．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。2．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。教學重難點：1、了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力；2、品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。教學準備：歌曲《恭喜》教學過程一、導入：二、分清詳略，練習朗讀，領悟寫法1、課文哪些部分寫得詳細，哪些部分寫得簡略?2、在老舍先生詳寫的四天中，你最喜歡哪天呢？深入地讀一讀那一段，力爭讀出感情，結合自己過年的感受，做好批注。3、合作交流。4、體會詳寫、略寫的好處：三、課內拓展：“閱讀鏈接”閱讀“閱讀鏈接”中的兩篇短文，比較：同是寫過年、除夕，作者在寫法上有什么不同？四、課外拓展。以“鄖西人的春節(jié)”為主題，借鑒本文的表達方式與寫作方法寫一篇文章：要求：1．寫出鄖西人春節(jié)的特點。2．表達出你對節(jié)日的迷戀之情。3．要做到重點突出，詳略得當。《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇11教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認識生字13個。3、理解課文內容，了解老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗習慣。教學重難點：1、學生能正確、流利、有感情地朗讀課文2、學習理解自然段，找出各段講的什么。教學準備：小黑板，生字、詞卡片。課型：散文。教學方法：討論、小組合作式。教學過程：一、導入新課：1、完成“初顯身手”。學生講自己查資料了解的情況。2、板書課題。二、學習新課。1、初讀課文。⑴、選擇自己喜歡的方式讀課文，并標出自然段的順序。⑵、出示13個生字，學生分組認讀。矩蒜醋假夕鞭戚逛驢恰盞預吉(請每組2、4號同學起立教讀)⑶、出示生詞，同桌讀。規(guī)矩大蒜香醋放假除夕鞭炮親戚逛街恰好幾百盞燈預示吉祥2、熟讀課文，理解課文。⑴、學生自由讀課文。說說“老北京的春節(jié)怎樣”用一個詞來概括。⑵、指名接讀。⑶、齊讀課文，分組討論：老北京的春節(jié)從什么時候開始？什么時候結束？哪些日子是最熱鬧的？勾出這些日子來。⑷、齊讀課文4—6自然段，誰用一名話概括這部分內容。⑸、接讀1—3自然段，誰用自己的話來說一說，這部分講了什么？⑹、齊讀1—3自然段。⑺、齊讀7自然段。⑻、朗讀全文。⑼、分小組學生談自己家鄉(xiāng)過年的情景。三、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。四、板書設計：12、過年開始（臘月初）除夕老北京的春節(jié)初一高潮元宵結束（正月初十九）五、教學后記《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇12教材分析：這篇課文作者老舍先生用樸素自然、流暢通達的語言，展示了豐富多彩的節(jié)日習俗，再現(xiàn)了老北京人過春節(jié)的隆重與熱鬧，溫馨與美好。文章以時間為經(jīng)線，以人們的活動為緯線結構全文，列舉了大量的老北京過春節(jié)的習俗，情趣盎然，學生喜聞樂見。全文內容安排有序，脈絡清晰，銜接緊密，詳略得當，推進自然。語言表達樸實簡潔，生動形象，耐人尋味，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。學情分析：雖說是六年級的學生，但由于該班基礎極差，只有少部分已具有一定的自學感悟能力，能把握課文的主要內容，體會文章表達的思想感情，并能對課文中不理解的地方提出疑問，本文老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，語言和北京春節(jié)民風民俗的理解，對于南方的孩子們是不容易的。且課文詳略得當?shù)谋磉_方法運用及其好處，學生的理解也具有一定的難度。教學目標1、學會本課十四個生字，正確讀寫“翡翠、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩、有聲有光、各形各色”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3學習課文的表達順序，體會詳略得當?shù)膶懛?。德育目標：感受老北京過春節(jié)的習俗，引發(fā)了解民風民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。教學重、難點：1、了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。2、學習按一定的順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語言特點。教學準備：ppt課件教學時間：2課時2課時第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題1、教師：同學們，你們喜歡過春節(jié)嗎為什么喜歡今年的春節(jié)你是怎樣過的2、播放春晚部分精彩場面的錄像，喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。3、播放童謠課件，讓學生初步了解老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的，并說說自己的感受。北京童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。4、現(xiàn)在，我們就跟隨作家老舍走進老北京，過一個京味十足的春節(jié)，去感受那獨特的民風民俗和魅力十足的民族文化吧！二、初讀課文，整體感知1自由通讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標自然段序號。2說說老北京的春節(jié)給你留下了怎樣的印象。三、理清順序，感受年味1、學生按自然段輪讀課文，畫表示時間的詞。2、作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動3、匯報交流，在這些日子里具體有哪些風俗習慣你發(fā)現(xiàn)課文是按照怎樣的順序寫的嗎4、自由讀文，品年味。5、全班交流匯報，總結年味。（1）年的味道是爆竹的味道。①爆竹的聲音，是春節(jié)特有的聲音，文中都有哪些地方寫到②整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道和煙火的味道，過年的熱鬧、火爆的氣氛盡在其中，已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關了。（2）年的味道是香甜的味道。①找文中描寫有關飲食的語句讀一讀，說說你的體會。②人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中，將年過得有滋有味。（3）年的味道是開心的味道。①正月初一逛廟會，正月十五元宵節(jié)的燈會，能使我們體會到人們清閑、娛樂、高興的心情。②結合自己的實際，說說文中大人、小孩各自的快樂。第二課時一、回顧舊知，導入課文教師：通過上節(jié)課的學習，我們初步感受了北京人是怎樣過春節(jié)的。你能說說北京的春節(jié)整體上給你留下了什么印象嗎這節(jié)課我們著重探究寫作順序和主要內容。二、深入閱讀，體會寫法1、快速讀課文，想一想：在文中詳寫的四天中，你最喜歡哪一天畫相關句子，和小組同學說說自己的感受。2、深入研讀詳寫部分，感受北京春節(jié)的熱鬧氛圍，體會作者的表達方法。（1）、指導品讀“臘八”。邊自由朗讀描寫“臘八”的語段，邊想一想：①臘八的時候，人們做些什么你們家在這一天會做同樣的事嗎②從中你感受到了作者怎樣的語言風格（2）、指導品讀“除夕”。聯(lián)系自己過年時的感覺，說說怎樣理解“除夕真熱鬧”。①從人們活動的角度來體會。②從“味、色、音”的角度來體會。③除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮，在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中，有多少人除夕夜無眠。試著用你的朗讀把它表現(xiàn)來。（3）、指導品讀“正月初一”。小組齊讀，邊讀邊思考：①正月初一與除夕的氣氛有什么不同②正月初一這一天人們都在做些什么你從中體會到什么③你逛過廟會嗎說說你的感受。（4）、指導品讀“元宵”。如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀課文第11、2自然段，從哪些詞句中可以感受到元宵的燈特別的多①勾畫寫燈的語句，自由朗讀體會。（燈的數(shù)量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事，有名的老鋪子要掛幾百盞燈來。燈的種類多：“有的有的有的有的”）②談談自己的體會。教師小結：第13自然段寫正月十九春節(jié)結束。每個部分都以表示時間的詞開頭。作者在整體介紹春節(jié)習俗的同時，著力突“臘八、除夕、正月初一、元宵”這四天，讓春節(jié)的風俗習慣給我們留下深刻的印象，這就是詳略得當寫法的好處。三、提問引導，領悟特點1、提問：作者寫這篇文章表達了他怎樣的情感2、引導分析：這篇文章為什么會給我們留下深刻的印象它在表達手法上有什么特點（一是按時間順序進行有條理的敘述；二是詳略得當，詳寫春節(jié)中的高潮部分，略寫其他部分；三是語言通俗、簡練。）《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇13一、教學目標（一）積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風民俗；（二）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果；（三）品讀課文，體會“京味兒”語言的特點。二、教學重點（一）積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風民俗；（二）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果。三、教學難點（一）梳理文章寫作順序，把握詳略安排及其效果；（二）品讀課文，體會“京味兒”語言的特點。四、課時安排2課時五、教學過程第一課時（一）課時目標1.積累文中的生字詞，熟讀課文，感受老北京春節(jié)的民風民俗；2.梳理文章寫作順序。（二）導入春節(jié)，可以說是我們中國人一年中最重要的一個節(jié)日了！由于我國幅員遼闊，民族眾多，“百里不通風，千里不同俗”，不同地區(qū)，不同民族都有自己的風俗。今天，我們就跟隨老舍先生，走進《北京的春節(jié)》，感受老北京春節(jié)的魅力吧?。ㄈ┪幕ＷR1.作者介紹老舍（1899—1966）,原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。1951年，因為創(chuàng)作了話劇《龍須溝》，被北京市人民政府授予“人民藝術家”稱號。他勤于創(chuàng)作，被譽為文藝隊伍中的勞劫模范。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》《殘霧》《方珍珠》《春華秋實》等，他的作品都收集在《老舍全集》里.我們首學過他的寫景抒情散文《草原》。2.寫作背景本文選自《老舍全集》第十四卷（人民文學出版社1999年版），有刪改。本文寫于1951年，作者剛從美國回來,當時正值中華人民共和國成立不久,新中國的新面貌、新氣象深深地感染了老舍。他在這段時間寫下了好幾篇歌頌北京的散文，《北京的春節(jié)》就是其中之一，文中描寫了北京人過春節(jié)的風俗和熱鬧氣氛，表達了對新中國、新社會的贊美。（四）預習檢測1.讀準下列加點字。初旬（xún）翡翠（fěi）展覽（lǎn）擺攤（tān）栗子（lì）榛子（zhēn）眨眼（zhǎ）通宵（xiāo）燃放（rán）小販（fàn）嫻熟（xián）蒜瓣（suànbàn）摻和（chānhuo）2.多音字辨析。3.解釋下列詞語意思。摻和：摻雜混合在一起。嫻熟：熟練。萬不得已：實在沒有辦法；不得不這樣。截然不同：形容兩種事物毫無共同之處。各形各色：不同形狀、不同顏色，形容種類很多。張燈結彩：張掛彩燈、彩帶等，形容場面喜慶、熱鬧。殘燈末廟：指春節(jié)快要結束了。（五）初讀感知1.快速默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？設計意圖：引導學生結合閱讀心得，說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓”等初步感受。（板書：熱鬧、忙碌、喜慶、團圓）2.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些日子里人們的活動？可以用筆畫下來，也可以用喜歡的符號標出來。設計意圖：讓學生通過閱讀初步感知課文的主要內容，并清除學習上的障礙，包括字、詞、句等，以便進一步深入學習課文。同時，培養(yǎng)學生邊讀邊想、讀書動筆的習慣。（六）再讀梳理快速瀏覽課文，想一想，按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)的，作者圍繞北京的春節(jié)都寫了哪些重要的日子？其寫作順序是什么？自己想好后，以小組為單位進行談論，并仿照示例填寫下表。時間風俗習慣或人們的活動臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜明確：時間風俗習慣或人們的活動臘月初八熬臘八粥，泡臘八蒜臘月初九至臘月二十二孩子：買雜拌兒，買爆竹，買各種玩意兒；大人：預備過年的物品臘月二十三過小年，放鞭炮，吃糖過了二十三大掃除，把各類吃的預備充足除夕做年菜，穿新衣，貼對聯(lián)，貼年畫，燈火通宵，放鞭炮，吃團圓飯，守歲正月初一店鋪關門，男人拜年，女人待客，小孩子逛廟會初六店戶開張，還可以逛廟會，逛天橋和聽戲元宵節(jié)看花燈，小孩子們放花炮，吃元宵正月十九春節(jié)結束寫作順序：時間順序。（六）小結這節(jié)課，我們通過朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風俗習慣，也初步了解了課文的寫作順序。希望大家回去再美美地朗讀課文，并把你喜歡的段落多讀幾遍。下節(jié)課，我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的“年味”，學習本文的寫作方法。（七）板書設計北京的春節(jié)老舍熱鬧、忙碌、喜慶、團圓時間順序第二課時（一）復習導入上節(jié)課，我們了解到作者是按照時間順序介紹北京春節(jié)習俗的，初步感受了北京春節(jié)的特點。這節(jié)課，我們將繼續(xù)走進北京的春節(jié)，感受北京的春節(jié)所具有的獨特魅力，體會作者的寫作方法。（二）默讀思考默讀全文，思考：老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的片段，請問你最喜歡其中的哪一個片段？說說你的理由。明確：各抒己見，言之有理即可。（三）精讀體悟1.在這些片段中，作者詳寫了哪些內容，略寫了哪些內容，這樣安排有什么好處？明確:本文詳略安排得當,主次分明。對于最能表現(xiàn)老北京獨特習俗的內容進行了詳寫。如臘八、臘月二十三、除夕、初一至初六、正月十五這幾日，作者比較詳細地描寫了人們的各種活動，尤其是元宵節(jié)，這是“春節(jié)的又一個高潮”，作者進行了重點描繪，凸顯美好快樂的氣氛。在詳寫部分中，作者也并非面面俱到，而是分別突出描寫這些日子里最具特色的一兩個民俗活動，給人留下深刻印象。如臘八，作者選擇熬臘八粥和泡臘八蒜兩個傳統(tǒng)習俗來寫；除夕，寫了人們穿新衣、貼對聯(lián)、趕回家吃團圓飯、守歲等習俗:初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會的習俗；初一至初六，則主要描述了拜年、逛廟會的習俗；正月十五，主要寫了賞燈的習俗，吃元宵也被提及，但僅用一句話帶過。其他日子里，人們的活動并無特殊性，如采買東西、打掃屋子等，作者沒有詳細描述，僅用精練的語言簡單提及，并把這些內容按時間順序，編排在課文的各部分，使得整篇文章完整流暢。2.找出課文中描寫孩子們過春節(jié)的部分讀一讀，用自己的話復述一遍，并說說作者為什么重點描寫這一部分。明確：對于第一個問題，只要學生能說出大意即可。第二個問題要緊緊圍繞著更加突出地表現(xiàn)了北京春節(jié)的熱鬧、喜慶特點來表述。（四）品讀賞析老舍先生是地地道道的北京人，他的很多作品都富有濃郁的“京味兒”，本文語言也是如此。請大家讀讀下面的句子，注意加點的詞語，并從課文中再找出一些語句，加以體會。1.孩子們喜吃這些零七八碎兒，即使沒有餃子吃，也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹，特別是男孩子們?？峙碌谌虏攀琴I玩意兒——風箏、空竹、口琴等，和年畫。（能不能改成“零碎的東西”“玩具”）2.白云觀外的廣場上有賽轎車、賽馬的，在老年間，據(jù)說還有賽駱駝的。3.臘月和正月，在農(nóng)村正是大家最閑在的時候。明確：1.“零七八碎兒”意思就是零零碎碎，“玩意兒”指玩具。這兩個北京人常說的口語詞，表現(xiàn)出一種濃郁的生活氣息和地域特色，也表達出作者的喜愛之情。如果改用“零碎的東西”“玩具”之類詞語，則缺少了這種“京味兒”。2.“老年間”指很早以前、古時候，多用在口語中，且?guī)в袀鹘y(tǒng)民間習語的色彩。用上這個詞，整個句子顯得親切樸實。3.“閑在”指清閑自在，帶有鮮明的口語化色彩和地域色彩，質樸平實。（五）拓展閱讀閱讀課后的“閱讀鏈接”，想一想其中描寫的春節(jié)與老舍筆下的春節(jié)有什么不同，想好后與同學交流。明確:斯妤的《除夕》重點寫了“我”對一家人過除夕的一段回憶，表現(xiàn)了閩南老家除夕的習俗，讓人感受到不同地域不同的民俗風情，感受到除夕闔家團圓、其樂融融、溫馨快樂的氛圍，也感受到作者對親人的思念、懷念之情。老舍筆下的春節(jié)，則像是一幅民俗畫卷，表現(xiàn)出傳統(tǒng)節(jié)日中，人們共同的活動和體驗，以及共同的文化心理。（六）總結這篇散文以時間為順序,用樸素自然、充滿濃部“京味兒”的語言，描繪了一幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷,表現(xiàn)了北京春節(jié)的隆重與熱鬧，展示了中國節(jié)日習俗的溫馨和美好,表達了作者對新中國、新生活及祖國傳統(tǒng)文化的贊美之情?。ㄆ撸┌鍟O計北京的春節(jié)老舍詳略得當“京味兒”十足《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇14一、教材簡析：《老北京的春節(jié)》是北師大《語文》三年級上冊第十二單元第二篇課文。這篇課文對老北京過春節(jié)的熱鬧景象和風俗進行了介紹。全文共7個自然段。通過對老北京春節(jié)的開始、結束的描寫，反映出老北京人熱愛生活，追求美好的心愿。二、基礎性目標：1、學習本課的8個生字及5個新詞。2、通過閱讀，能找出春節(jié)“開始”“”和“結束”的日子以及人們的活動。三、發(fā)展性目標：1、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情。四、教學重難點：重點：能夠通過閱讀，找出各個時期人們的活動，體會作者熱愛北京，熱愛生活的思想感情，并能有感情的朗讀課文。難點：通過對課文的學習，使學生體會作者的感情，從而激發(fā)學生熱愛生活，向往美好生活的思想感情。五、說教法：教師在這節(jié)課中主要以引導為主，激發(fā)學生熱愛生活的感情;教師還將適當放手，給學生留下小組合作的空間，培養(yǎng)學生的合作精神及語言表達能力。六、說學法：學生在課下要做好充分的預習，熟讀課文，對課文及一些有關春節(jié)的知識做一了解。課上，學生在教師的引導下主要采用小組合作的學習方法學習本篇文章。學生可以將家鄉(xiāng)的春節(jié)與老北京的出借習俗進行對比或了解更多有關春節(jié)習俗的信息，感受中華民族的特有的民族風貌。七、說教學過程：(一)導入新課：通過視頻和說知道的傳統(tǒng)節(jié)日，以激發(fā)學生學習的積極性。(二)課文分析：通過初讀課文，對課文有整體印象，通過找描寫春節(jié)“開始”“”和“結束”句子和段落，提高學生整體把握課文的能力，同時通過小組合作填表，培養(yǎng)了學生合作意識和交流意識。(三)深入分析課文通過對課文的深入分析，找句子，談感受，來體會老北京過春節(jié)的熱鬧、忙碌、以及快樂，從而激發(fā)學生對民族文化的喜愛。(四)拓展延伸，升華主題。通過“”部分的學習，學生已對我國民族文化產(chǎn)生了極大興趣，我又設計了和家鄉(xiāng)春節(jié)的比較，是學生和北京的春節(jié)拉近距離，親身體會，來激發(fā)他們對生活的熱愛。(五)最后設計了過春節(jié)應注意些什么和制定春節(jié)計劃，來告訴學生過一個安全、和諧、有意義的春節(jié)才是我們追求美好生活的真正目的。不足：課程設計，本人要求盡善盡美，程度激發(fā)學生學習的興趣，實現(xiàn)真正的高效課堂，但課堂中總會出現(xiàn)新情況和設計時考慮不周全的地方還很多。敬請各位領導和老師批評指正?！侗本┑拇汗?jié)》優(yōu)秀教案篇15教學目標：１、了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。２、通過閱讀，能找出春節(jié)開始高潮和結束的日子。３、有感情地朗讀課文，體會作者熱愛北京、熱愛生活的思想感情。教學重點：了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧。教學過程：一、激趣導入。錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過春節(jié)的情景，激發(fā)興趣。1、喜歡過春節(jié)嗎？談談自己的想法。2、老北京的春節(jié)是怎樣的？二、整體感知，初識大意。1、自己讀課文，讀準字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來。2、檢查生字讀音情況：出示課件（1）放鞭炮檢查。（2）對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？解決重點難點。3、解決遇到的困難或問題。你在讀文過程中，遇到了哪些困難提出來。4、小結。三、精讀課文，理解內容。（一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。板書：臘月正月十九（二）學習過年這一節(jié)。１、默讀課文，找出喜歡的一個段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談談為什么說這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。２、全班交流。根據(jù)學生喜歡的段落交流，喜歡同一個段落先交流。交流時注意抓住重點的詞句說。３、指導學生讀出熱鬧來。讀完之后，師生評議。（三）學習元宵節(jié)這一節(jié)。１、默讀這一節(jié)，過元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？２、小組合作討論。重點引導學生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點。數(shù)量多可引導學生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導學生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。３、合班交流。出示錄像看燈，讓學生感受燈的世界燈的'美麗。４、讀出喜歡的心情。指名讀。５、合作讀。（四）感受咱的春節(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。１、學生聯(lián)系自己過春節(jié)的情況談一談。２、交流自己搜集的與春節(jié)有關的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）教師小結。四、作業(yè)超市（自選一個）１、寫一寫自己過春節(jié)時最有意思的情景。２、搜集不同地方的人過春節(jié)的不同習俗，辦一期手抄報?！侗本┑拇汗?jié)》優(yōu)秀教案篇16學習目標1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛?。學習重點了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力學習難點品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。教學準備：《北京的春節(jié)》課件教學過程一、創(chuàng)設情境，提示課題1、同學們，今天我?guī)砹艘环菸易耘牡漠嬅妫胱尨蠹倚蕾p一下。請看大屏幕。（播放影片，喚起學生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。）2、看過后你都知道這是什么時候了吧。現(xiàn)在就讓我們跟隨老舍先生來看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（播放動畫童謠：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，凍豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰公雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。）我們再來看看北京春節(jié)還有哪些習俗？（出示幻燈片3）3、現(xiàn)在，大家一定迫不及待地想讀這篇文章了。二、整體感知，理清脈絡1、自由讀通課文，邊讀邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？其中哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫？（出示問題－課件）2、交流匯報，老師同時出示圖片：臘八－-臘月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束以及課文的詳、略）3、現(xiàn)在請大家閉上眼睛說說老北京京味十足的春節(jié)給你留下怎樣的印象。引導學生結合閱讀說出熱鬧、忙亂、喜慶、團圓等初步感受。（出示問題及重點詞語）三、交流探討，感受北京獨特的民俗文化。同學們，詳寫的這些內容你最喜歡那部分的內容？咱們就先來分析那一部分。臘八（1）學生齊讀本段。（2）重點引導學生理解：粥是用各種米，各種豆，與各種干果熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會（出示重點句子及理解－農(nóng)業(yè)展覽會指臘八粥里的米、豆、干果的品種很多，多得好像是聚在一起開展覽會。作者用了打比方的表達方法，生動形象地寫出了老北京春節(jié)熬臘八粥這一民俗特點。）（他的臘八節(jié)完了，大家還愿意閱讀那一部分。）除夕在春節(jié)中是一個什么樣的日子呢？（熱鬧）對！就讓我們抓住除夕真熱鬧來體會。首先從人們的活動來體會除夕的熱鬧。（人們男女老少都穿起新衣，門外貼好了紅紅的對聯(lián)，屋里貼好了各色的年畫；是一種通宵達旦的熱鬧－-家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲；是一種團團圓圓的熱鬧－在外邊的做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來吃團圓飯。）－－出示重點詞語接著讓我們從味、色、音來體會。味：酒肉的香味色：各色的年畫、紅紅的對聯(lián)（出示重點詞語）音：鞭炮聲不斷小結：短短的一段話，就足以見到老舍在生活中的細心觀察和描寫手法的細膩了。下面就讓我們一起配著音樂來朗讀這段話。（放音樂）3、正月初一讀一讀該段內容看一看北京春節(jié)初一的人們都在做什么？最吸引你的活動是什么？（出示問題）學生自學、交流、匯報逛廟會、拜年、所有店鋪關門－－人們悠閑、快樂正月十五走進元宵節(jié)賞萬家燈火（1）、作家寫元宵節(jié)抓住一個燈字做足了文章，突出了燈的什么特點呢？（找出相關聯(lián)的語句讀一讀并概括出來）燈的數(shù)量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。燈的種類多：有的........有的......有的...........有的..........、重點引導學生理解元宵上市，春節(jié)又一個高潮到了。這句話。從這句話中可以體會到什么？（重點是一個又字）（此處元宵如同南方的湯圓。到了正月十五元宵節(jié)，集市上賣元宵、家家戶戶吃元宵，這是春節(jié)的第三個高潮。一個又字，表現(xiàn)出作者在結構文章、統(tǒng)籌內容上的匠心獨運。）積累好詞好句（這課中有很多好詞好句，老師也積累了好多，現(xiàn)在請大家看大屏幕，一起把他們讀一下。）（出示詞句）：色如翡翠色味雙美零七八碎萬年更新燈火通宵日夜不絕萬不得已嫻熟技能臘七臘八,凍死寒鴨,這是一年里最冷的時候,除夕夜家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮日夜不絕。一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結束了。本課小結：本課以時間為經(jīng)線，以人們的活動作為緯線結構全文。每部分都以表示時間的詞開頭，構成各段的總起句中心句，緊接著圍繞中心句列舉事例．這種結構安排自然流暢，脈絡清晰在內容上安排的詳略得當，整體介紹北京春節(jié)習俗的同時，著力突出了臘八、除夕、初一、十五這四天，給我們留下了深刻的印象。在語言上更是幽默風趣，通俗淺易，樸實無華。布置作業(yè)：1、搜集更多地方過春節(jié)的習俗。2、用你搜集到的資料作為素材，辦一期以春節(jié)習俗為主題的手抄報。（可以小組合作完成）附：板書設計臘八－臘月二十三－除夕－正月初一－詳略詳詳農(nóng)業(yè)展覽會最熱鬧悠閑快樂正月十五－正月十九詳略春節(jié)的又一高潮《北京的春節(jié)》優(yōu)秀教案篇17學習目標1．學會本課的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2．有感情地朗讀課文。了解老北京春節(jié)的風俗習慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。3．學習課文有順序、詳略得當?shù)膶懛āW習重點了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力學習難點品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒?。課時安排2課時教學準備關于童謠的詞語；歌曲《恭喜》教學過程第一課時一、談話導入，共話春節(jié)1．"鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春"，在期盼中、在喜慶中，春節(jié)向我們走來。這是我們中國人最隆重、最傳統(tǒng)的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。2．交流自己搜集到的關于春節(jié)的資料：①關于春節(jié)的來歷：春節(jié)是我國重要的傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)，是農(nóng)歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱"過年"。它是農(nóng)歷一年的歲首，即正月初一，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。春節(jié)的歷史很悠久，它起源于殷商時期年頭歲尾的祭神祭祖活動。按照我國農(nóng)歷，正月初一古稱元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱年初一，到了民國時期，改用公歷，公歷的一月一日稱為元旦，把農(nóng)歷的一月一日叫春節(jié)。春節(jié)不但是漢族最重要的節(jié)日，滿、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個少數(shù)民族也有過春節(jié)的習俗。在此期間人們要舉行各種慶?；顒樱蠖嘁约漓肷穹?、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯(lián)、貼年畫、貼"福"字、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等?；顒有问截S富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節(jié)，在中國人的心目中，融入了無限的留戀、回味和憧憬。中國的春節(jié)，是最具文化內涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力的一個節(jié)日。②關于春節(jié)的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等③關于春節(jié)的傳說：年的傳說歲的故事等3．假如請你來寫春節(jié)，你打算寫些什么？4．的確，春節(jié)到了，意味著春天將要來臨，萬象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節(jié)又要開始。人們剛剛度過冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著春暖花開的日子，當新春到來之際，自然要充滿喜悅載歌載舞地迎接這個節(jié)日。春節(jié)是個歡樂祥和的節(jié)日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過春節(jié)時都要回家歡聚。古都北京，過起春節(jié)來更是京味十足。今天，就讓我們隨著作家老舍共同去感受北京的春節(jié)。二、放手初讀，整體感知。1．自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。2．檢查課文自學情況：①同桌互查讀文情況。②出示本課需會寫的生詞集體認讀。③對這些生字你有沒有想提醒大家的地方？引導學生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。3．默讀課文，思考：按照老規(guī)矩，北京人是怎么過春節(jié)，給你印象最深的是什么？4．選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽。其余同學一邊聽一邊想，作者寫了哪些天中人們的活動？你可以用筆畫下來，用你喜歡的符號標出來。（培養(yǎng)學生邊聽邊想，讀書動筆的習慣。）5．快速瀏覽課文，思考圍繞春節(jié)的熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說一說。教師根據(jù)學生的回答相機概括：臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九6．春節(jié)像一場大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開了序幕，請同學們速讀瀏覽，按照年前、過年、結束的順序找出相應的段落。三、細讀鑒賞，感受春節(jié)。1.默讀全文，思考課文為我們具體展示了北京春節(jié)哪些熱鬧、濃烈的畫面，你最喜歡其中的哪幾幅。2.小組研讀。出示研讀提示：①選擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現(xiàn)春節(jié)年味的句子，把你的感受寫在旁邊。②小組內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。③根據(jù)小組交流的情況，自己再讀相關段落，補充完善自己的閱讀感受。第二課時一．全班交流，教師相機指導。1．體會年前的忙碌。①交流節(jié)前的年味主要表現(xiàn)在哪？重點交流節(jié)前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動、講究及人們的心態(tài)。②指名朗讀自己喜歡的段落，讀后談談自己的感受。③引導學生找出文中關鍵的詞語，讀中體會人們忙碌中洋溢著的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會到的。④指導學生抓住學生反饋的詞語進行感情朗讀。⑤聯(lián)系生活實際，說說你在過春節(jié)的這段時間都干些什么呢？2．體會過節(jié)的熱鬧①交流過節(jié)時重點寫了哪幾個日子？過節(jié)最大的特點是什么？（熱鬧）②同是熱鬧，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個日子各自的特點是什么？抓住文中關鍵詞句反復讀一讀，想一想。③交流各自的體會，教師相機引導：除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂；十五：紅火、美麗。④再讀一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語句體會到的？⑤交流反饋"除夕"一段，師相機指導朗讀，進一步體會喜慶、團圓。抓關鍵詞"趕、到處、都穿起、貼上"感受除夕的喜慶、熱烈；抓"除非，必定"體會春節(jié)在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。⑥閱讀"閱讀鏈接"中的第二篇短文，比較：同是寫除夕，作者在寫法上有什么不同？生自由交流，教師及時梳理：老舍筆下的除夕為我們展現(xiàn)的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動簡單勾勒，語言簡潔明快；而"閱讀鏈接"短文二由回憶外婆入手，重點寫了一家人怎么過除夕的情景，其中細致描寫了準備過程和圍爐情景。⑦交流反饋"初一"一段，師相機指導朗讀，進一步體會初一的悠閑、快樂。重點指導朗讀"逛廟會"時人們的表現(xiàn)來體會悠閑與快樂。⑧交流反饋十五一段，師相機指導朗讀，進一步體會十五的紅火、美麗。找出文中描寫花燈的句子，指導感情朗讀，體會排比句的作用。引導想象：還會有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？出示老舍的原文，創(chuàng)設情境："除夕是熱鬧的，可是沒有月光；元宵節(jié)呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門前貼著鮮紅的春聯(lián)，人們穿著新衣裳，可是它還不夠美。元宵節(jié)，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗"，有感情的朗讀體會十五的紅火、美麗。⑨總結：從臘八到正月十九，將近一個月的時間，卻